Nombre de la asignatura: Matemáticas

Maestro: Diocin Mendez Grado: 4°

Estándar: Pensamiento Numérico Y Sistemas Numéricos:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte
todo, cociente, razones y proporciones.
Derechos Básicos De Aprendizaje (DBA):
Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer estimaciones con
números naturales y números racionales (fraccionarios), expresados como fracción.
Temas Y Subtemas: Suma y Resta de Fracciones
Propósito De Aprendizaje:
Analiza y describe diferentes estrategias para operar sumas y restas de fraccionarios.
Competencias A Trabajar:
Competencias Ciudadanas
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.
Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo
constructivamente en equipo.
Comunicación
Razonamiento
Desempeños:
Describe y desarrolla estrategias para calcular sumas y restas basadas en descomposiciones
aditivas y multiplicativas.
Propone estrategias para calcular sumas y restas de algunos fraccionarios.

Contenido:
Teórico
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES DEL MISMO 
DENOMINADOR
Para sumar fracciones del mismo denominador, se suman los numeradores y se deja el
mismo denominador.

Mas Ejemplos:

Para restar fracciones del mismo denominador, se restan los numeradores y se deja el
mismo denominador.
Demuestra lo aprendido:
 SUMA Y RESTA DE FRACCIONES CON DISTINTO DENOMINADOR

Fracciones con distinto denominador: Para sumar o restar fracciones que no tienen el

mismo denominador antes de realizar la suma o (resta) es necesario reducirlas a común
denominador. Para ello se consideran fracciones equivalentes a las iniciales que tengan por
denominador el mínimo común múltiplo de los denominadores, es decir:
Obtenemos fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador. Utilizaremos el
método de reducir a común denominador.
Se suman o restan los numeradores, dejando el mismo denominador.
Un par de ejemplos ilustrarán la explicación anterior.

Ejemplos:
Resumiendo:

Demuestra lo aprendido:

Solucionar
Pragmático
Activo

https://www.facebook.com/matematicastamayo/videos/759431404218562

Los estudiantes traen una cartulina de colores, una de ellas se recortará por la mitad, otro en
cuatro partes iguales y el ultimo en ocho partes iguales; se escogerá dos estudiantes y se
sumaran sus partes, en otros se restará de manera que en la practica conozcan las ideas
sobre fracciones.
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/matematicas/fracciones

Reflexivo
Se le presentan actividades al estudiante que lo inviten a reflexionar sobre la fracción y la
suma de estas. Dentro de esta reflexión se debe notar que la suma de dos fracciones no
siempre es lo que parece, solo cuando los números debajo (denominador) son iguales la
suma de los de arriba (numerador) es convencional. Para sumar y restas dos o más
fracciones cuyos números de abajo son distintos se requiere aplicar un procedimiento,
cuantos procedimientos existen para hacer esto y cuál es el más fácil ?
En el mundo real es difícil encontrar números de forma entera ,en su mayoría son
fracciones ya sea porque no siempre se consigue algo en perfecto estado o no tenemos los
recursos para conseguirlo entero como por ejemplo a la tienda mandamos a comprar media
libra de azúcar o cuatro onzas porque la libra está muy cara a diferencia del supermercado
donde la libra es mas barata.
Metodología:
Se aborda la clase desde los cuatro estilos de aprendizaje según Kolb y dentro de cada uno
de estos se realizan las respectivas actividades para que los estudiantes que dominen uno o
varios de estos estilos aprendan de manera más eficaz.