INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL JORGE ISAACS

Aprobado según Resolución Nº 04343 del 13 de Agosto de 2015

Actualización Jornada Única 09014 del 13 de Diciembre de 2016
NIT: 802.014.036 – 5 DANE: 108001002916
GUÍA DIDÁCTICA 2
NIVEL: PREESCOLAR PRIMARIA BACHILLERATO x METODOLOGÍAS FLEXIBLES

GRADO: 6 CURSO: A-B-C-D FECHA DE EJECUCIÓN: Marzo 23 _ Abril 30

DOCENTE RESPONSABLE: Zulma Barrera ASIGNATURA: Competencias Ciudadanas

ESTANDAR:
Conoce el papel de las relaciones interpersonales en la construcción de la convivencia.

DESEMPEÑO:
Debato con amigos y familiares acerca de los valores y actitudes necesarios para edificar la sociedad.
Utilizo los espacios virtuales de forma responsable, con coherencia de que mis intervenciones pueden
tener efectos diversos.
DBA:
Analizo el papel de las redes sociales, en la construcción de la democracia participativa

METODOLOGÍA:
A través de esta guía se busca que el estudiante se interese, conozca y valore el papel de las relaciones
personales en la construcción de una convivencia pacífica donde el bien general prime sobre el bien
particular.

NOTA: Estudiantes de 6 A B C si tienes conectividad deberás realizar y responder las actividades de cada
semana en el cuaderno de competencia ciudadana, marcar con tu nombre y curso cada página, tomarle
foto utilizando la aplicación Cam Scanner y luego enviarla al correo electrónico
zulmabarrera@iedjorgeisaacs.edu.co

WhatsApp 3127161125.

Si no tienes conectividad deberá tu acudiente llevar la guía a la institución

 SEMANA 1 del 23 al 26 de Marzo
ATRAPADA EN SU SOLEDAD
A comienzo del año, Claudia formaba parte de las porristas del colegio y de un grupo de danzas del
barrio.
Sin embargo, ella quería pertenecer al grupo de Ana, porque era respetado y nadie se metía con ellas.
Cada vez que podía, Claudia se acercaba a las amigas de Ana y les preguntaba como se hacía para formar
parte de su grupo.
Un día, a la salida del colegio, Julia le dijo:
-Ana le manda a decir que si de verdad quiere entrar a nuestro grupo, debe salirse de las porras.
-Pero cuál es el problema? En las porras no hacemos daño a nadie; representamos al colegio y ya.
-Es que Ana no se la lleva bien con la líder de las porristas.
-Pero ella es una estudiante que ya va a graduarse. Y en todo caso, es un problema entre ellas.
-Usted decide. Si se viene con nosotras, no más porras.
Claudia habló con Isabel, su mejor amiga; las dos ensayaban danzas en el barrio.
-Yo no entiendo por qué usted quiere formar parte de ese grupo. Lo único que hacen es meterse en
problemas. Yo de usted no me salía de las porras.
A pesar de las recomendaciones, Claudia decidió Salirse del grupo de porristas. Les mintió a sus papás
y a sus compañeras, diciéndoles que le dolía mucho un tobillo y quería evitar una lesión más seria.
Claudia no quería separarse de su celular. Recibía permanentemente mensajes de sus nuevas amigas,
que le informaban de reuniones y cosas que ella debía llevar por ser "la nueva". Claudia se fue alejando
de sus compañeras de porras, no volvió a los ensayos de danzas y dejó de hablar Con Isabel.
Se volvió dependiente de Ana; solo hacia lo que ella le pedía. Al comienzo, Ana era amable con ella.
Esa actitud no duró mucho tiempo. De un momento a otro, Claudia se fue quedando sola, pues, por
formar parte del grupo de Ana, sus compañeras apenas la saludaban y la evadían para evitar problemas.
Claudia paso de ser una chica con buenas relaciones a ser una persona aislada. Un día, hablando con una
compañera del curso, Claudia le decía:
-No entiendo por qué ahora ustedes me rechazan.
-Es que usted es parte del grupo de Ana. Acaso, no era eso lo que quería?
-Sí, pero por eso no me tienen que rechazar; yo sigo siendo la misma.
-Eso no es verdad; usted ha cambiado. Ahora solo hace lo que Ana le dice; se volvió una esclava.
Además, nadie se mete con ustedes porque les tenemos miedo.
Claudia se dio cuenta de que estaba atrapa en su soledad; sus antiguas amigas va no querían estar con
ella, y Ana la ignoraba, porque había encontrado nuevas amigas.
ACTIVIDADES:
Con base en la lectura Atrapada en su soledad y responde:
1. Consideras que Claudia tomó una buena decisión al salirse del grupo de porristas?
2. Crees que el grupo de Ana buscaba el bienestar de otras personas?
3. Cuál crees que fue el logro de Claudia al final de la historia?
4. Crees en líderes que, solo por su popularidad, nos hacen dejar a nuestros amigos?
5. Es posible construir buenas relaciones interpersonales sin excluir a algunas personas?

SEMANA 2 del 5 al 9 de Abril

VIVIR EN COMUNIDAD
Las personas pueden preguntarse por qué razón viven en comunidades y por qué, algunas veces, esas
comunidades las perjudican en lugar de ayudarlas.
Parte de la respuesta está en la necesidad que tienen de vivir juntas. Es innegable que en las acciones de
cada persona están presentes las demás; la vida de una persona es expresión del encuentro con otras.
Hoy, nadie puede subsistir sin la participación de los demás en su vida; por ejemplo, para suplir
necesidades como alimentarse, vestirse, tener un lugar donde vivir, o poder utilizar un celular, ver
televisión y consultar el correo. Esto se puede satisfacer porque las personas viven en comunidades. Se
necesita de los demás para subsistir y para satisfacer las necesidades y los gustos personales.
Sin embargo, existe una diferencia entre necesitar a los demás y querer vivir con los demás. Las personas
tienen el poder de decidir cómo Vivir juntas.
A diferencia de otros mamíferos, las personas no viven en manadas, sino que pueden construir
comunidades con sus costumbres, Su historia y con proyectos en común.
Nadie puede decidir en qué comunidad inicia su proyecto de vida, ni el núcleo familiar donde nace ni su
género o su nacionalidad, ni la época o el idioma que determinan su vida, entre otros aspectos. A medida
que la persona participa de su Comunidad inicial, sí puede decidir cómo quiere vivir con los demás. Cada
uno tiene la posibilidad y la responsabilidad de escoger las mejores alternativas para vivir en comunidad
y pasar de una Convivencia Colectiva impuesta, a una convivencia construida por todos los que participan
en ella.
Valores y actitudes para vivir juntos
Las personas tienen la necesidad de vivir en medio de los demás. Una consecuencia inmediata es la
exigencia de respetar las diferencias a nivel individual y social.
Es importante respetar a cada sujeto ya cada grupo.
Sin embargo, como las personas, además de vivir con otras, construyen sus sistemas de convivencia, no
es suficiente respetar a los demás. Cuando se participa en un grupo o en una comunidad, es necesario
que se compartan los intereses y las metas del colectivo, y que los sujetos se identifiquen con unos
valores.
Esto genera sentido de pertenencia y orgullo en los miembros de cada comunidad.
La solidaridad, la corresponsabilidad y la tolerancia son valores que favorecen la vida en comunidad. Para
llevarlos a la práctica, las personas deben desarrollar actitudes y habilidades como la empatía, el diálogo
y el servicio.

Igualmente, los sujetos deben sentirse a gusto actuando a favor del bien común; deben sentir que parte
de su felicidad es el bien de los demás.
Esta exigencia es un reto en la actualidad, pues la tendencia es el individualismo.
Las personas tendrán que buscar un equilibrio entre el desarrollo de la personalidad de cada una y el
bienestar de la comunidad; cuando un aspecto se prioriza de manera exagerada sobre el otro, se
cometen injusticias.
En síntesis, el sujeto no puede quedar opacado ni esclavizado por la sociedad; tampoco, un individuo en
particular puede estar por encima del bien común ni su bienestar puede perjudicar a los demás.
ACTIVIDADES
Con base en la lectura responde:
1. Qué significa para ti la siguiente frase “hemos aprendido a volar como pájaros, a nadar como peces,
pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos”
2. Subraya la respuesta correcta.
_ Qué significa la afirmación “ las personas no viven en manadas”
a. Solo los mamíferos viven de manera comunitaria
b. No es lo mismo vivir en manada que con vivir con las demás personas
c. Al ser mamíferos las personas están obligadas a vivir juntas
d. La mejor manera de vivir juntos es en manadas
_ La afirmación “No es suficiente respetar a los demás”, quiere decir
a. Respetarse en un valor optativo para construir una vida en comunidad
b. Así las personas no se respeten, les toca vivir en alguna comunidad
c. Las personas respetuosas deben aceptar lo que pasa en su comunidad
d. Además del respeto, para convivir, se necesita participar en la comunidad

3. Escribe el significado de las siguientes palabras:

- convivencia - servicio
- comunidad - esclavizado
- solidaridad
- manada
- empatía
- dialogo
4. Con las anteriores palabras realiza una sopa de letras.

SEMANA 3 del 12 al 16 de Abril

REDES SOCIALES Y DEMOCRACIA
Movilización y redes
Los sistemas de páramos, reservas forestales, parques naturales y cuencas hidrográficas de buena parte
del departamento del Tolima están seriamente amenazados por la creciente actividad minera a gran
escala. El proyecto minero La Colosa puede ocasionar la contaminación de suelos y del agua para
poblaciones urbanas y rurales; 161 fuentes hídricas corren el riesgo de desaparecer, así como los
bosques y su biodiversidad. Estos son algunos de los impactos ambientales, económicos y sociales de la
actividad extractiva.
En términos de producción agrícola, el departamento del Tolima y en especial el municipio de Cajamarca,
donde se ubica el proyecto minero, se conoce como la despensa agrícola del país, por la oferta de
alimentos para la canasta básica. Ante esta problemática, en 2010 se conforma el Comité Ambiental en
Defensa de la Vida de Ibagué, con la participación de diversas organizaciones ciudadanas. Uno de sus
objetivos es denunciar los riesgos que entraña el proyecto minero La Colosa y ejercer el derecho a
participar en las decisiones que afectan al territorio y a las comunidades.
Con el apoyo de las redes sociales, la Red de Comités Ambientales del Tolima, entre otras conquistas ha
logrado:

 Convocar a miles de ciudadanos y organizaciones a la Gran Marcha Carnaval. La primera Marcha

convoco cerca de 3000 personas, y la séptima Marcha Carnaval realizada en junio de 2015, contó
con la participación de 68000 personas.
 Difundir la información cualificada llegando a más de 1,5 millones de personas en Facebook y
Twitter que visibilizan los impactos ambientales, sociales y económicos del proyecto minero.
 Articular procesos organizativos municipales para aumentar el alcance y la capacidad de
convocatoria de la opinión pública, con el objetivo de detener los proyectos mineros en la región.
 Promover la participación ciudadana, para ejercer el derecho a ser escuchados y decidir sobre el
futuro de las comunidades y los territorios.
 ACTIVIDADES
 A partir de lo leído anteriormente, selecciona la respuesta correcta.
1. ¿Qué es La Colosa?
a. Un municipio de Tolima. b. Un proyecto minero.
c. Una reserva hídrica. d. Una región agrícola.
2. Según el texto, ¿qué pasó en el año 2010?
a. Se dio inicio a la extracción minera. b. Se afectó la biodiversidad de la zona.
c. Se conformó el comité ambiental. d. Se realizó la gran Marcha Carnaval.
3. ¿Qué ha logrado la Red de comités ambientales del Tolima?
a. Extraer mucho oro del yacimiento. b. Difundir información por las redes sociales.
c. Promover la participación ciudadana. d. Ampliar la diversidad agrícola de la zona.
4. De la situación anterior se deduce que las redes sociales:
a. Impiden que cada quien haga lo que quiera. b. Distribuyen los recursos y eliminan la pobreza.
c. Difunden masivamente la información. d. Obstaculizan los cambios sociales
5. ¿Qué aspectos positivos encuentras en cada uno de los siguientes enunciados?

Enunciado Aspectos positivos

El uso de las redes sociales ayuda a

proteger las reservas forestales

Facebook es un espacio para hacer

política

Para una región, cuidar cuencas

hídricas es más importante que
extraer oro.

6. Selecciona la opción que consideres más adecuada y explica tu decisión.

El funcionario que puede impedir las convocatorias realizadas a través de internet a los habitantes de la
región, es:
a. El alcalde de Cajamarca. b. El gerente de La Colosa.
c. El gobernador del Tolima. d. El defensor del pueblo.
e. Ninguna de las anteriores. f. Todas las anteriores.
 SEMANA 4 del 19 al 23 de Abril

Manuel Castells, investigador de las ciencias sociales

(…) Las comunidades virtuales en Internet también generan sociabilidad, relaciones y redes de
relaciones humanas, pero no son las mismas comunidades que las comunidades físicas. La tendencia
es hacía la disminución de la sociabilidad basada en el barrio. Se construyen lazos electivos, que no
son los que trabajan o viven en un mismo lugar, que coinciden físicamente, sino personas que se
buscan.

ACTIVIDADES
1. Con respecto a lo expuesto en la lectura anterior, infiere si, según Castells, con internet la
sociabilidad se está transformando. Explica con un ejemplo.

2. ¿Qué tipo de actividades suelo desarrollar en internet? Subráyalas.

a. Compartir fotos y vídeos personales

b. Reenviar mensajes que me gustan
c. Escuchar música
d. Participar en alguna causa social
e. Comercializar algún tipo de producto
f. Otra: _______________________________

3. ¿Qué opina mi familia del impacto de mi participación en redes sociales?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. ¿Qué habilidades creo poseer para ser productor de contenidos en internet?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Selecciona una de las acciones que se proponen a continuación:
a. Impulsar una causa social de mi colegio. Por ejemplo, promover el nivel de alfabetización y
desarrollo cultural de las personas que trabajan en servicios generales.
b. Vincularme a la página de una organización que promueva a la comunicación asertiva.
c. Divulgar en mis redes sociales una problemática social que identifique en mi entorno.
d. Enviar propuestas y alternativas de acción social a organizaciones que trabajan en temáticas
ambientales o de defensa de derechos de la juventud.
La acción con la que me comprometo es _____________________________________________
_______________________________________________________________________________

SEMANA 5 del 25 al 30 de Abril

Con base en la lectura “Participación y redes sociales”realiza:
1. Escribe las definiciones de los siguientes términos:

a. Ciberespacio:
b. Red social:
c. Ciudadano 2.0:
d. Ciberactivismo:

2. Establece 2 diferencias en las acciones de los ciudadanos en la realidad física y en la virtual.

CIUDADANOS EN LA REALIDAD FISICA CIUDADANOS EN LA REALIDAD VIRTUAL

3. Completa la frase seleccionando cada palabra pertinente

a) ciudadanos b) fenómeno c) sociales d) ciberactivismo e) derechos f) ciudadano 2.0
Las redes ____________ han promovido la participación de los _______________ hasta el punto de
generar su movilización social para defender sus _______________, mediante el ___________ virtual
que se conoce como ___________________
EVALUACIÓN:
Presentación de las actividades, las cuales serán revisadas y evaluadas a través de la estrategia de enseñanza:
educación en casa. Se evaluarán los niveles de competencias citados en la presente guía.

AUTOEVALUACIÓN
Es importante conocer tu proceso de aprendizaje, por ello te solicitamos llenar el cuadro para que lo
evalúes.

CRITERIOS ALGUNAS CASI SIEMPRE SIEMPRE

VECES

Comprendo los temas/conceptos

1
planteados en la guía.

Realizo la guía con la colaboración

de compañeros/ padres/otras
2
personas que no pertenecen a mi
núcleo familiar.

Realizo todas las actividades

3
propuestas en la guía.
 Dedico tiempo suficiente para
desarrollar las actividades
4 propuestas en la guía.

Cumplo puntualmente con las

5
actividades propuestas en la guía.

Me siento motivado al desarrollar

6
la guía

SI TIENES ALGUNA OBSERVACIÓN, POR FAVOR ESCRIBELA:

___________________________
_________________________________________________________________________

Cronograma:

Fecha de entrega de las actividades: Las actividades serán entregadas cada viernes vía correo
electrónico. zulmabarrera@iedjorgeisaacs.edu.co
WhatsApp 3127161125.