INSTITUCION EDUCATIVA PARA JOVENES Y ADULTOS

Aprobado en todos los ciclos lectivos especiales integrados de adultos para la educación básica, ciclos III, IV y
ciclos V y VI de la educación media según decreto 3011 de 1997. Resolución de Reconocimiento Oficial 00856
del 21 de marzo del 2012 emanadas de la secretaria de Educación Departamental del Norte de Santander.
Registro DANE 354518001503, Registro icfes 169961
SCI-REC-004-4

Educación Ambiental (PRAE):

MARCO CONCEPTUAL Fundamentos Legales La realización del proyecto Educación Ambiental, se rige por el decreto 1743 del 3 de
agosto de 1994 y reglamentad o en el Decreto 1075 Del 26 de mayo de 2015 en su Artículo 2.3.3.4.1.1.1 por el cual se fijan criterios
para la promoción de la educación ambiental en todos los estamentos educativos y se establecen los mecanismos de coordinación
entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.

Los Proyectos Ambientales Escolares PRAE son una propuesta diseñada por Los Ministerios de Educación Nacional y de Ambiente,
Vivienda y Desarrollo Territorial, con el fin de adelantar estrategias para la inclusión de la dimensión ambiental en la educación formal a
partir de las políticas nacionales educativa y ambiental, y la formación de una cultura ética en el manejo del ambiente. De ahí que el
trabajo ambiental propenda al logro del mejor estado de desarrollo posible, lo cual hace referencia a sistemas de valores sociales y a las
prioridades que una colectividad decide para su futuro. Por eso, lo ambiental y la educación ambiental se relacionan directamente con
la construcción de un proyecto de sociedad, y su preocupación, además de la calidad de vida de las diversas poblaciones, es la
supervivencia de la especie humana
Los objetivos generales de la educación ambiental.

• Toma de conciencia
Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a tomar conciencia del ambiente global y ayudarlos a sensibilizarse a este respecto.

• Conocimientos
Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a adquirir una experiencia variada y los conocimientos fundamentales para la
comprensión del ambiente global y de sus problemas inherentes.

• Las actitudes
Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a adquirir los valores sociales que le permitan construir sentimientos de interés por
el ambiente, y la motivación requerida para participar activamente en la protección y mejoramiento del ambiente.

• Las competencias
Ayudar a los grupos sociales y a los individuos a adquirir las competencias necesarias para la identificación y la solución de
problemas ambientales.

• Participación
Abrir las posibilidades, a los grupos y a los individuos, para que desarrollen su sentido de responsabilidad y puedan contribuir,
activamente, en todos los niveles de solución de la problemática ambiental.
 Analizar el siguiente texto y sacar una conclusión con respeto a su aporte consciente en la
interacción con el medio ambiente según sus practicas.

Reflexiona

La educación ambiental debe buscar la sensibilización permanente de los

¿Soy consciente
individuos y los colectivos en torno a los problemas ambientales. Debe, a la vez,
de mis
contribuir a la formación de individuos conscientes de la problemática y de su
acciones??
papel en la misma, con el ánimo de generar actitudes de respeto y valoración
del medio. Debe proporcionar los conocimientos que le permitan al individuo
comprender los fenómenos ambientales. Todo esto enmarcado dentro de la
formación de un espíritu crítico que permita al individuo ser responsable en el
manejo y gestión de los recursos. En últimas, la educación ambiental debe
propender por la formación de un individuo que se reconozca y reconozca a los
demás en el medio, a través del sentido de pertenencia y contribuya, de esta
manera, a la construcción de criterios de identidad y por ende a la
transformación de una sociedad que tenga como uno de sus ejes fundamentales
la calidad de vida.