Resumen

Vivimos en un mundo globalizado donde existen constantes transformaciones

económicas, políticas, sociales y educativas, relacionadas directamente con el avance de
la tecnología, rompiendo las fronteras físicas. Esta situación obliga a la sociedad a
capacitarse constantemente en el uso de TIC y en este caso específico a los profesores
de las distintas unidades educativas del sistema educativo boliviano, los cuales deben
fortalecer sus competencias digitales constantemente, tomando en cuenta que
actualmente los estudiantes ya son nativos digitales y muchos profesores siguen
aplicando recursos anticuados en sus clases basadas a modelos pedagógicos tradicional.

Por esta razón el siguiente trabajo de investigación, considera que es necesario

transformar la educación a todo nivel, uno de los pilares es justamente de reformar los
programas de formación de profesores, las fuentes revisadas nos muestran claramente
que los profesores deben asumir nuevos roles y poseer nuevas competencias,
habilidades para llegar y relacionarse con el individuo nativo tecnológico, estudiante
que piensa y aprende de otra manera.

Para cumplir con este propósito, se estructura la investigación por capítulos, donde el
primero y segundo capítulo definen el objeto de estudio, la problemática alrededor de
ella, el objetivo general y específicos, la hipótesis y la operacionalización de variables y
su correspondiente justificación. En el tercer se realiza una recopilación de información
organizada en un marco conceptual-teórico. El cuarto capítulo considera el diseño
metodológico, el cual fundamenta la investigación. En el quinto capítulo se desarrolla la
propuesta de formación de competencias digitales para profesores y en el último
capítulo se presentan las conclusiones y recomendaciones obtenidas de la investigación
Palabras claves: Competencias digitales, Educación Regular, Flipped Classroom,
estrategias didácticas, recursos digitales.