Departamento de Humanidades

Lenguaje y Comunicación
Profesora: Nissia Vaccarezza S.
Mail: nvaccarezza@colegiogea.cl

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 4

Nombre
estudiante

Curso 5º básico Fecha

lunes 06 de abril La lectura como medio para ampliar el

Unidad
Semana al viernes 10 de conocimiento, la habilidad de análisis
1
abril y el vocabulario.
Leer con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y reconocer su valor social y cultural.
Profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje figurado
Objetivos del presente en el texto; expresando opiniones sobre las actitudes y
instrumento acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del
texto; determinando las consecuencias de las acciones.
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras
nuevas.
Cuento tradicional- Características de los personajes
Contenidos
Secuencia narrativa – Léxico contextual.
Ante cualquier duda comunicarse vía correo electrónico a
Importante
nvaccarezza@colegiogea.cl con copia a utp2020@colegiogea.cl.
Lee con atención, sin presionarte.
Primero podrás ver los conceptos y contenidos que abordaremos en
Instrucciones la guía. Después estará la sección de desarrollo. Aquí aplicaremos
-según lo leído en la parte anterior- todo lo aprendido con el fin de
reforzar el proceso de aprendizaje.

En esta guía profundizaremos lo visto anteriormente y ejercitaremos para

reforzar nuestros nuevos aprendizajes.
Seguiremos trabajando con el cuento Caperucita Roja, pero ahora con la versión
de los hermanos Grimm. Además, veremos vocabulario en contexto para que
puedas conocer nuevas palabras y poder aplicarlas correctamente.

I. Lee el cuento Caperucita Roja, versión realizada por Los Hermanos

Grimm. Busca el archivo del cuento en la clase 2 en la plataforma o
en la página.
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II. En el cuento que acabas de leer, estaban subrayas algunas

palabras que usaremos para ampliar nuestro vocabulario. Realiza
el siguiente ejercicio de léxico contextual completando la tabla.
Nuestra
¿Qué crees
Palabra Fragmento Imagen amiga RAE
qué significa?
dice:
“Esa joven y
delicada cosita
será un
Suculento suculento
bocado; sabrá
mucho mejor
que la vieja.
Haz de
comportarte con
astucia si
Astucia quieres pescar a
las dos.
– No tienes más
que girar el
Picaporte picaporte –dijo la
abuela–;yo estoy
muy débil y no
puedo
levantarme.
Fue
directamente a
la cama donde
Yacía
yacía la abuela y
se la tragó de un
solo bocado
Entonces se
puso sus ropas,
se colocó su
Cofia cofia, se metió
en la cama y
cerró las
cortinas.
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El lobo después
de haber
saciado su
Saciado
apetito,se metió
de nuevo en la
cama…

III. Ahora que ya sabes las definiciones de varias palabras que

desconocías, más la lectura comprensiva que realizaste del cuento,
puedes contestar las siguientes preguntas:

a) ¿Qué situación hizo que Caperucita roja tuviera que visitar a su abuelita?

b) ¿Cómo se conocieron Caperucita roja y el lobo? Describe ese hecho.

c) ¿Por qué el lobo fue astuto en el cuento? Ejemplifica.

d) Señala y describe cómo fue salvada Caperucita Roja y quién la salvó.

e) ¿Por qué crees que al final del cuento Caperucita pensó que ahora en
adelante haría caso siempre a las recomendaciones de su madre?
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IV. Dibuja y colorea el personaje que prefieras. Señala con flechas sus
características físicas y psicológicas según el relato. Si tienes
dudas de cómo puedes reconocer las carácterísticas ve al PPT de
clase 2 en la diapositiva “Información explícita e implícita”.
(Recuerda la actividad que hicimos en clases, cuando dibujé a
Violeta Parra en la pizarra).
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V. Señala qué acción principal realizó Caperucita en la versión de los hermanos

Grimm que se diferencia con la versión de Pepe Pelayo.
(Si no recuerdas lo que sucedió en la versión de Pepe Pelayo, lee otra vez
el cuento)

VI. ¿Cuál fue la conscuencia que tuvo esa acción principal que realizó
Caperucita en la versión de los hermanos Grimm?
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