Lenguaje y Comunicación

Profesora:Sandra Oyarzo Vargas

Curso:5º Básico

GUÍADE APRENDIZAJE Nº 2

OBJETIVO DE LA CLASE: CONOCER, LEER Y COMPRENDER MITOS Y LEYENDAS

Nombre
estudiante

Objetivos de Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación,
Aprendizaje en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.
Transversale
s

 Leer y familiarizarse la literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y
reconocer su valor social y cultural.
 Leer y comprender textos literarios (mitos) y no literarios (biografía) para formarse una opinión.
 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión.
 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
Objetivos  Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos.
de  Escribir una autobiografía que posea una secuencia lógica de eventos.
Aprendiza  Escribir correctamente: escritura ay, hay y ahí.
je

 Mitos
 Vocabulario
 Biografía
Contenidos  Autobiografía
 Función verbal
 Uso de ay, ahí y hay
 Secuencia lógica de eventos
 Marcas temporales

Lee con atención, sin presionarte.

La guía estará dividida en dos partes:
a) Primero podrás ver los conceptos y contenidos que abordaremos en la guía
Instruccione b) Después estará la sección de desarrollo. Aquí aplicaremos-según lo leído en la parte anterior-todo lo
s aprendido con el fin de reforzar el proceso de aprendizaje.
 Comencemos…

¿Has oído hablar de las leyendas y los mitos?

Las leyendas y los mitos son narraciones que en sus orígenes se transmitían
de una generación a otra de forma oral: los mayores se las contaban a los
niños y estos crecían escuchando distintas versiones, que luego, cuando eran
adultos, contaban a los más jóvenes.

Las leyendas, por su parte, se Los mitos son relatos

refieren a sucesos particulares de
una localidad, su geografía o sus
tradiciones. Se basan en hechos
verídicos o históricos a los cuales
se les agregan elementos
imaginados.
originalmente sagrados que
comunican la manera en que
los pueblos entendían su
existencia y la del mundo que
habitaban.

Lee con atención el siguiente mito mapuche

KAI KAI Y TRENG TRENG

Hace mucho tiempo en las tierras de los mapuche se levantó del mar una enorme serpiente
y comenzó a gritar “kai, kai, kai” cada vez más fuerte y más agudo. Esta serpiente provocó
una lluvia que se transformó en tormenta, y luego en diluvio, inundando toda la tierra.
Para salvarse los mapuche subieron a la punta de los cerros. Cuando no podían subir más
oyeron una voz que venía del fondo de la tierra que decía “treng, treng, treng”. Era la
serpiente divina que venía a auxiliarlos. Así comenzó una batalla entre KaiKai y TrengTreng.
Mientras KaiKai chillaba más fuerte, TrengTreng hacía temblar la tierra y la levantaba más y
más. Viéndose vencida, KaiKai se hundió en las profundidades del mar, donde no se la volvió
a ver.
Desde entonces, cuando tiembla y los maremotos inundan la tierra o cuando llueve
demasiado y suben las aguas de los ríos y lagos, los mapuche oyen el grito de kaiKai.
Afortunadamente, ahora TrengTreng ya está alerta, de manera que antes que kaiKai haga
daño al pueblo mapuche, la hace callar con su sonido sordo que hace crecer la tierra.

1. Anota diez palabras que no conozcas y busca su significado en el

diccionario o en www.rae.es.

Palabra Definición Palabra Definición

1 6

2 7

3 8

4 9

5 1
0
2. A partir de tu lectura comprensiva, contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué sucedió en las tierras mapuche que hizo arrancar a sus habitantes?
La tierra comenzó a inundarse
 b) ¿Quiénes tuvieron una batalla? ¿Por qué?

Kai, kai y Treng Treng

Porque Kai Kai, atacó al pueblo mapuche

c) ¿Qué pasó después de la batalla?

Kai, Kai, perdió la batalla, y se hundió en el mar.

Ahora veremos otros tipos de textos…

¿Quién es tu artista favorita o favorito? ¿Conoces detalles

de su vida? Para saber esos datos, existen las biografías.
Vamos a ver qué son.

La biografía es una narración sobre la vida de una

persona. Está escrita en tercera persona singular y
generalmente predominan los verbos en tiempo pasado,
pues se relatan hechos que ya ocurrieron.

I. Lee la siguiente biografía y contesta las preguntas

VIOLETA PARRA: BIOGRAFÍA DE UNA FOLCLORISTA

Violeta del Carmen Parra Sandoval, folclorista, artista textil, pintora y bordadora chilena. Nació al interior de San
Carlos en la provincia de Ñuble, Chile, el 4 de octubre de 1917 y falleció en Santiago el 5 de febrero de 1967. Su
padre era profesor de música y su madre una campesina que trabajaba como modista y a quien le gustaba cantar y
tocar la guitarra. Formaron una numerosa familia con nueve hijos cuya infancia transcurrió en el campo. A los nueve
años Violeta Parra comenzó a tocar la guitarra y a cantar; y a los doce años compuso sus primeras canciones. Sus
primeros estudios los realizó en las ciudades de Lautaro y Chillán. En 1932, se trasladó a Santiago e ingresó a
estudiar a la Escuela Normal, donde formaban a los profesores. En esa época ya componía boleros, corridos y
tonadas, y trabajaba cantando en algunos lugares.

A partir de 1952, impulsada por su hermano, Nicanor Parra, recorrió

diferentes zonas rurales, investigando, recopilando poesía y cantos populares chilenos. Se internó en distintos
rincones del país con una guitarra y un magnetófono, para grabar, en los diferentes pueblos las canciones, las que
luego ella interpretaba. Con este trabajo reunió y recuperó alrededor de tres mil canciones, las que presentó en el
libro Cantos folclóricos chilenos y, más tarde, en el disco Cantos campesinos. A casi medio siglo de su muerte,
Violeta Parra es una importante recopiladora y su trabajo tanto de folclorista como de cantante, pintora y
bordadora, lo dejó como legado cultural.

Fuente: Programa de Educación Rural de la División de Administración General.

Ministerio de Educación de Chile.
 1. A partir de tu lectura comprensiva, contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué aprendiste sobre Violeta Parra?

b) ¿Por qué es tan importante Violeta Parra para la cultura de nuestro país? Explica.

c) ¿Qué información importante te entregó la biografía de Violeta Parra? Completa la

siguiente tabla.
Época Hechos o acontecimientos importantes

Infancia

A los 12 años

Cuando
viajó a
Santiago

A partir de
1952
Después de su
muerte

¿Qué sucedería si quisieras escribir acerca de ti? ¿Seguiría siendo una biografía o tendría
otro nombre? Vamos a ver…

Cuando una persona escribe un texto acerca de sud propia vida, se llama
“autobiografía”. Nos cuenta, desde su nacimiento, los acontecimientos y
hechos más relevantes que le suceden a lo largo de los años
b

Se usa la 1ª Se dan aEl relato de

El narrador es conocer hechos se
persona Se cuentan
el aracteríst
cic c omb ina con
gramatical as, ideas y reflexiones hechos
proragonista
(plural o creencias del sobre la pasados
de la historia
singular) narrador propia vida
Ahora que ya sabes lo que es una autobiografía puedes escribir la tuya. Pero antes,
recordaremos algunos datos importantes para poder escribir correctamente.

Los verbos y las marcas temporale sirvenspara relatar hechos pas dos a

Pretérito imperfecto: se usa Pretérito perfecto simple: Marcas temporales: estas

o
menci nar acciones cuyo inicio se emplea para narrar, lo
y fin son desconocidos. En este u
q e hace avanzar la istoria,
caso se utiliza para describir la en este caso,h l dar cuenta
acción de n personaje. a
de los acontecimientos.
Ej. Soñaba, upensaba, etc. Ej. Llegó, escribió, etc.
expresiones indican el
d
transcurso el tiempo y el
orden de lo s
acontecimientos.
Ej. Luego, después, etc.

Uso de pretérito imperfecto de Uso de hay / ahí/ ay

verbos terminados en –ar, como
besar. Esta conjugación verbal Hay algo que no olvidaré: conjugación del verbo haber
tiene terminación –aba, que se Ahí fue donde ocurrió todo: adverbio de lugar
escribe con b. Ay, cómo me dolió: interjección que expresa dolor

Ej. besaba

2. Escribe tu autobiografía considerando todo lo aprendido

_ _

Ya has finalizado la guía. ¡Muy buen trabajo!

RECUERDA LEER TU LIBRO SEGÚN EL PLAN LECTOR

Instrucciones:

Busca un cuaderno antiguo y adórnalo como tú quieras

Lee con detención y anda imaginando lo que vas leyendo
A medida que vas leyendo ve anotando en tu nuevo cuaderno todas las palabras que no conozcas
Busca la definición de las palabras en el diccionario o bien en y anótalas
Asimismo, anota en tu cuaderno los nombres de los personajes principales, sus características más importantes, los
hechos o acontecimientos más relevantes y todo lo que te llame la atención.