INTEGRANTES:

MONAÑO SILVIA BEATRIZ 37.105.737

TOCONAS CAMILA 38.472.391

LLAMPA BRIAN PAUL MACIEL 40.986.468

PEREA BÁRBARA JULIETA 37.918.412

ALTAMIRANO YESICA ESTER 41.408.795

REVISIÓN DE
CONCEPTOS
Fundamentos Psicométricos
Cátedra: Fundamentos Psicométricos
Docente Responsable: Lic. Maria Celia Lambrisca

Actividad Nº1: Revisión de conceptos

● Material Bibliográfico: Apuntes de Fundamentos del Pensamiento

Científico
● La actividad se realizará en grupos conformados hasta 5 alumnos. De
esta forma se entregará un archivo por grupo. Deberán apelar a la revisión de
los contenidos y aprendizaje de los conceptos ya estudiados en la cátedra
Fundamento del Pensamiento Científico.
● Aspectos formales de la presentación: Letra: Arial. Tamaño: 12.
Interlineado 1,5 líneas. Justificado. Hoja A4.
● El objetivo que se persigue es que puedan revisar los conceptos
abordados en otras cátedras, como es la mencionada y desde allí introducirnos
en la unidad N1.
Realicen lecturas de comprensión y discusión en el grupo. Sus respuestas
deben ser breves.

Consignas:

1) ¿Qué es el conocimiento científico? ¿Cuál es el método que utiliza la

ciencia?
2) ¿Cómo se caracterizan las Ciencias Sociales? Qué métodos utilizan?
3) ¿Qué es un Paradigma? ¿Cuáles son los distintos Paradigmas que
conocen?
4) ¿Qué es la medición?
5) ¿Qué son las variables psicológicas?
6) ¿Qué es un constructo psicológico?

Desarrollo
1) El conocimiento científico según Yuni Urbano (2006): es producto de una
actividad intelectual de naturaleza racional mediante la cual contrastan modelos
sobre fenómeno bajo el estudio de algún tipo de evidencia empírica mediante
sucesivas operaciones de demostración y prueba. Requiere correspondencia
con de los argumento con evidencia externa, busca elaborara modelos
conceptuales, descriptivos explicativos, comprensivos acerca de la realidad.
(Es un saber verificable, metódico, sistemático, falible que establece
regularidades, es objetivo, pretende ser exacto y es comunicable).
El método que utiliza la ciencia es el método hipotético deductivo, ya que éste
sostiene que la justificación y aceptación de las hipótesis y teorías científicas se
basa en la contrastación empírica de sus consecuencias observacionales.

2) En las ciencias fácticas la experimentación constituye la formulación de

hipótesis, en las ciencias sociales tal cosa no siempre sería posible desde el
punto de vista ético y entonces los métodos usuales no podrían aplicarse.
El método científico no exige que debamos provocar la observación sino que
basta con las observaciones en sus contextos naturales y espontáneos. Para
un científico social no se puede validar una hipótesis por medio de la
experimentación de recrear un fenómeno artificialmente, sino que hay que
esperar que algo suceda para analizar el fenómeno.

3) Según Marin (2007) un paradigma son profundas inscripciones o sellos

(imprinting) que tienen culturalmente los individuos y los grupos. Esas
inscripciones y sellos son semánticos, lógicos e ideo-lógicos. Semánticos
porque el paradigma determina inteligibilidad y sentido, es decir, el paradigma
nos hace actuar, pensar y hablar con comprensibilidad y coherencia; asegura
nuestro fondo básico de creencias. Lógicos, por cuanto el paradigma determina
las operaciones lógicas rectoras, es decir, el paradigma define reglas de juego,
jugadas válidas o no. Ideo-lógicos, pues el paradigma es una matriz de
ordenación de ideas.
Existen dos tipos de paradigmas:
Paradigma de la simplicidad; nace con el surgimiento del positivismo, busca
imponer el orden y persigue el desorden. El orden lo reduce a una ley principio,

2
es decir a una verdad objetiva. Busca leyes universales basadas en pruebas
empíricas y explica la ciencia a partir de causa - efecto (todo es lineal).
Paradigma de la complejidad; surgue a causa de que el paradigma de la
simplicidad no puede dar respuesta a la complejidad del ser humano, va en
contra de la explicación causa - efecto (lineal) postula que la causa actúa sobre
el efecto y el efecto sobre la causa. Es el conocimiento de lo diverso y
particular. El hombre está atravesado por millones de factores y dimensiones.

4) Según Liporace (2010) la medición es un proceso de asignación de

números o atributos delos objetos, los cuales siguen una serie de reglas
dirigidas a representar la presencia o ausencia del atributo medido, su
cualidad, Jerarquía o cantidad.

5) Una variable según Nuria es una característica de los fenómenos o de los

objetos que podemos observar. Así por ejemplo, podemos observar la edad de
las personas, su sexo, su peso, su talla, el color de sus ojos, su profesión, etc.
y también operacionalizando algunos constructos, las variables que resultan de
ellos. Por ejemplo, el constructo inteligencia operacionalizado como el
resultado en puntajes de un test de inteligencia, es la variable observable
resultante. Además estas propiedades o características de los fenómenos no
son constantes sino que muestran variaciones significativas. En el contexto de
la investigación psicológica a estas características se les llama “variables” y las
distintas categorías o niveles que la variable asume son los “valores de la
variable”. Una variable debe poseer por lo menos dos valores, estas son las
variables dicotómicas.

6) Los Constructos según Torinimbeni, Olaz y Perez (2008) son los conceptos
teóricos no directamente observables y sus indicadores operacionales no han
sido definidos claramente por teorías científicas.
Bibliografía

Cortada, Nuria. Constructos Psicológicos y variables. USAL. Recuperado de:

https://racimo.usal.edu.ar/4566/1/1232-4381-1-PB.pdf

Fernández, Liporace. ET Al. (2010). Curso básico de Psicometría. Teoría

clásica. (p. 20)

Marín Ardila, Luis Fernando La noción de paradigma Signo y Pensamiento, vol.

XXVI, núm. 50, enero-junio, 2007, pp. 34-45 Pontificia Universidad Javeriana
Bogotá, Colombia

Tornimbeni, Silva (2008). “Introducción a la Psicometría”. Cap. 1. Ed. Paidós.

Yuni, Urbano.(2006). Técnicas para investigar. Vol 1.Ed. Bruja Buenos Aires.
(p.23-28)