RESUMEN ANALITICO EDUCATIVO

RAE

Título del texto La evaluación de programa

Nombres y Apellidos del Autor Ramon Pérez juste
Año de la publicación 1986
Resumen del texto:
La evaluación de programa es un proceso que se a utilizado en los múltiples
momentos para Alcanzar los logros en una institución educativa en habito social
como productivo, no cabe duda de que un profesional incluso aquellos que no
trabaja en la rama de la educación también asume la evaluación como medio
para mejorar en el área en que se desempaña. La evaluación es un proceso
coherente y justificado el cual es necesaria, tanto en el ámbito laboral como
personal. toda institución desarrolla un proceso formativo y un desarrollo
practico de la evaluación desde la visión positiva hacia posicionamientos mas
cualitativos en al que la evaluación es un proceso de mejora de la práctica. es
decir, la evaluación como proceso de toma de decisiones para mejorar de las
actuaciones profesionales y personales implicada en el proceso de formación de
formadores. La evaluación no emite un juico o valor, la evaluación es un
instrumento de análisis de mejoramiento de la misma.

Palabras Claves Medios, recursos, Claves, modelos,

métodos, evaluación inicia, final,
procesual, conceptualizaciones,
procedimientos, técnicas,
herramientas, instrumentos,
Problema que aborda el texto:
La importancia de la evaluación institucional como parte inherente de la gestión
de todos los centros educativos. Eh incrementar significativamente el
rendimiento en un marco de mejorar la calidad docente. Es decir, la evaluación
debe ser concebida como un proceso de aprendizaje mas no como una emisión
de juico de valor o resultados.

Objetivos del texto:

Analizar modelos de evaluación de programas y diseñar procesos de evaluación
de programas (instrumentos, estrategias, criterios, etc.) lo cual implica unos
procesos de evaluación diferencial (diseño, desarrollo, resultados, impacto y
fomentar la cultura de trabajo en equipo en la evaluación.

Hipótesis planteada por el autor:

El proceso evaluativo ha de tener una utilidad, en este sentido apuntamos entre
otros a la toma de decisiones orientada a la mejora de la práctica. esto significa,
además, que la evaluación ha de ser un medio, pero no un fin en sí misma
Tesis principal del autor:
Implica que no basta recoger sistemáticamente la información, sino que ésta ha
de valorarse, explicando su bondad. teniendo en cuenta que la adjudicación de
un valor no significa tomar decisiones, por cuanto los evaluadores pueden
realizar esta tarea y otras personas, ajenos a ellos, pueden tomar las
decisiones.
Argumentos expuestos por el autor:
Mejorar la practica educativa tanto en el marco de los centros educativos como
en lo pedagógico, la evaluación de programa y la investigación evaluativa debe
ser una sola modalidad de investigación pedagógica que nos lleve a cuya
finalidad donde mejorar del ser humano con una concepción plenamente
coherente y armónica donde el evaluador, que aborda la evaluación de un
programa, debe evaluar, al margen de los objetivos del mismo, de manera que
pueda considerar todos los resultados del programa y no sólo los establecidos.
Conclusiones del texto:
Fundamental es la implementación a la evaluación de programas ha de moverse
y como tal la consideramos como aquel proceso continuo, sistemático y
multidimensional de recogida de información relevante, válida y fiable que
permite tomar decisiones sobre el valor o mérito del mismo para mejorar su
funcionamiento. La evaluación es el medio más práctico para toma de
resultados en cuanto se basa en el aprendizaje del alumno, es decir la
evaluación debe ser continua en tos momento no solo en lo establecido en el
programa, ya que la evaluación se puede desarrollar dentro del institución
acompañada de diversas actividades o tarea.
Bibliografía citada por el autor:
Abraira, C. (1994). Efectos de la evaluación formativa en alumnos de
Matemáticas de Escuela Universitaria de formación de Profesorado de
Educación General Básica. Tesis doctoral. Madrid: UNED. Aguado Odina, Mª T.
(1993). Análisis y evaluación de modelos y programas de educación infantil en el
marco de la Reforma de la Enseñanza. Madrid: UNED. Alvira, F. (1991).
Metodología de la evaluación de programas. Madrid: CIS. Aparicio, F. y
González Tirados, R.Mª (1994). La calidad de la enseñanza superior y otros
temas universitarios. Madrid: ICE de la Universidad Politécnica. Bartolomé, M.
(1994). La investigación cooperativa. En V. García Hoz (Dir.). Problemas y
métodos de Investigación en Educación Personalizada (pp. 376-403). Madrid:
Rialp. Bartolomé Pina, M. (1997). Panorámica general sobre Educación
Intercultural en Europa. Revista de Investigación Educativa. Vol. 15, 1, 7-39.
Brenes Chacón, O.E. (1998). Influencia de las metodologías activas en la
enseñanza de las Ciencias sobre los resultados académicos y socioafectivos.
Tesis doctoral. Madrid: UNED. Buendía Eisman, L. (1996). La investigación
sobre evaluación educativa. Revista de Investigación Educativa. Vol. 14, 2, 5-24.
Bunge, M. (1981). La ciencia: su método y su filosofía. Buenos Aires: Ediciones
Siglo Veinte

Nombre y apellidos de quien Claribel maría Gabino Gómez

elaboró este RAE

Fecha en que se elaboró este RAE 20-10-2020

Imagen (mapa conceptual) que resume e interconecta los principales

conceptos encontrados en el texto:

EVALUACIÓN DE PROGRAMAS

Evaluación de
EVALUACIÓN
resultados
INICIAL

EVALUACIÓN
PROCESUAL
Objetos y Técnicas e
finalidades instrumentos
Modelos y métodos

Objetos de finalidades

Modelos y
métodos evaluadores
Técnica e instrumentos

Comentarios finales:

Podemos ver que la evaluación es un proceso de formación continua que ha

venido evolucionando constantemente, a paso de los años, dicho proceso ayuda
al mejoramiento tanto del docente como al alumno, ya que se puede dar
cuenta la viabilidad o estrategia utilizada dentro la misma para ver si en verdad
nos ayuda para obtener o acércanos a los objetivos planteados como es el
aprendizaje esperado. Pero sin antes hacer una adecuación al instrumento de
evaluación ya que el alumno aprende de una manera diferente, viendo el
espacio o lugar o medio de que se rodea.