Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Psicología

Escuela Profesional de Psicología - Posgrado

CASO CLÍNICO - MARÍA

Como parte de la asignatura de PSICOLOGÍA CLÍNICA DEL NIÑO, presentan las alumnas:

ÁLVAREZ RIVAS, Juana

FIGUEROA CÉSPEDES, María del Milagro
SAMAMÉ LÓPEZ, Sheila Suzzann

Lima, 27 de junio del 2020

1. Presentación del caso:

 María de 7 años, cursa el 2do grado de primaria, alumna regular, no presenta
dificultades en su aprendizaje. En el nido siempre se enojaba por alguna
actividad que no le salía bien y fácilmente se frustraba y comenzaba a llorar.

Presenta dificultades para relacionarse con su grupo par, le cuesta hacer

amigos, tiende aislarse un poco en la hora del recreo, prefiere hacer dinámicas
de grupo con una amiga que es la más cercana desde el inicial y si no viene ella
prefiere hacerlo sola. Es introvertida, le cuesta iniciar algo nuevo respondiendo
de manera negativa y le cuesta adaptarse al cambio, ya que eso se ve reflejado
en sus relaciones con su grupo par y en casa, caracterizándose por un
temperamento difícil. Asimismo, esto se refleja en casa siendo hija única, se
observa que le cuesta adaptarse a nuevas rutinas desde pequeña. Y los padres
refuerzan esas conductas en ella para que no llore. Es muy autónoma e
independiente en sus actividades académicas no necesita que le ayuden, tiende
a resolver sola sus tareas del colegio.

2. Cómo se instaura el desarrollo moral en María según Kolberg y Piaget:

 Se encuentra en la etapa de operaciones concretas según la teoría del desarrollo
cognitivo de Piaget.
 En la actualidad la niña sólo considera sus necesidades, es individualista en sus
intereses. Se encuentra en el estadio dos del nivel pre convencional, esto se
sustenta pues la niña estará motivada a hacer sus deberes en base a una
recompensa. Su actuar va a estar ligado a los factores externos, reconoce que los
demás también tienen intereses, sin embargo, los suyos cobrarán mayor
relevancia. Aquí se sigue las reglas solo por un interés propio.
  Hay mucho egocentrismo en María, asimismo se refleja que para ella los adultos
son los que imponen las normas o reglas en donde interactúa.

3. Conclusiones y recomendaciones:
 María es una niña que se encuentra en un proceso de desarrollo moral del
nivel Pre convencional en el estadio 2 “propósito instrumental e intercambio”.
 Es probable que siempre tenga varios puntos de vista frente a un dilema que
se le presente sobre todo social.
 Discrimina que las acciones que hace bien serán recompensadas y las que
hace mal recibirá una llamada de atención o castigo.
 Según Piaget, María se inclinaría también por un tipo de justicia reatributiva.
y un proceso de desarrollo de moralidad heterónoma.
 Es importante que para avanzar en su desarrollo moral, se le brinde un
entorno que favorezca este desarrollo, es decir, unos padres que cumplan las
normas sociales y de esta manera sean para la niña un modelo significativo a
imitar.
 Así también, los padres necesitan ser concretos en las normas de convivencia
dentro de la familia, no sirve solo decir “Tienes que ser buena niña”, si no
explicarle que acciones son las que la llevarán a tener un comportamiento
social adaptado.