Conjuntos G 4 Tem. 1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN
MODALIDAD AGROPECUARIA
CorregimientoLusitania - Municipio Puerto Rico – Departamento Caquetá
Resolución de Aprobación No. 01054 del 7 de Septiembre de 2010
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
PLAN DE CLASE O DE AULA
SEDE: PERIODO: 1
ÁREA O
PROFESOR:
ASIGNATURA MATEMÁTICAS
El Razonamiento, comunicación, comparación y ejercitación
PROCESO de procedimiento.
PENSAMIENTO
No. SEMANA DEL 05/feb
GRADO
4 HORAS: 10 AL_______DE_2018_______
En la Institución Educativa Rural Jorge Eliecer Gaitán del

Municipio de Puerto Rico Caquetá,Se evidencia bajo
rendimiento académico; el cual se ve reflejado en los
resultados de la prueba saber. Los factores que influyen
DESCRIPCIÓN DE
en dicho resultado es la falta de culminación de los
ESTUDIANTES
procesos académicos, por parte de algunos estudiantes,
debido, que son hijos de padres de familia que
pertenecen a una población fluctuante (no cuenta con un
trabajo estable).
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de

ESTÁNDAR solución requiera de las relaciones y propiedades de los
números Naturales y sus operaciones.
DBA
(2)Describe y justifica diferentes estrategias para

representar, operar y hacer estimaciones con números
naturales y números racionales (fraccionarios)1,
expresados como fracción o como decimal.
2 del grado segundo: Utiliza diferentes estrategias para

calcular (agrupar, representar elementos en colecciones,
etc.) o estimar el resultado de una suma y resta,
multiplicación o reparto equitativo.
1
“POR LA PAZ, LA CONVIVENCIA YLA
CULTURA”iejorgeeliecergaitan_puerto@outlook.com
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
Evidencia:
Construye representaciones pictóricas y establece
relaciones entre las cantidades involucradas en
diferentes fenómenos o situaciones.
MALLA
CURRICULAR
NUMÉRICO VARIACIONAL
 Justificar propiedades y relaciones numéricas

usando ejemplos y contra ejemplos.
MATRIZ DE
REFERENCIA
EVIDENCIA
 Reconocer entre varios elementos el que no

cumple o comparte determinada características.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Soluciona problemas de su cotidianidad en las que
BÁSICA
utiliza la noción de conjuntos.
Identifico y expreso con mis propias palabras, las ideas y

CIUDADANA los deseos de quienes participamos en la toma de
decisiones, en el salón y en el medio escolar.
LABORALES Analizo una situaciones (social, cultural, económica,

GENERALES laborar) para identificar alternativas de acción o solución.
Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que

TECNOLÓGICAS no se empleaban en épocas pasadas.
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
DESEMPEÑOS
ESENCIALES DE PROCESOS
HABILIDADES Y
CONOCIMIENTO ACTITUDES Y VALORES (Ser:
DESTREZAS (Saber
(Saber) actitudes emprendedoras)
hacer en contexto)
 Participa en la
construcción de saberes;
Identifica la noción de demostrando respeto a las
2
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
conjuntos y la utiliza
en su cotidianidad.
CONJUNTOS:
 Representación
de conjuntos.
 Determinación
de conjuntos  Utilizar la
 Relación de noción de
pertenencia conjuntos en
 Relación de diferentes diferencia en su contexto
Inclusión contextos. social. .
 Unión entre
conjuntos
 Intersección
entre conjuntos
 Diferencia de
conjuntos
MOMENTOS
MOMENTO DE
EXPLORACIÓN  El docente hace una breve presentación de las
temáticas que se abordaran durante la sesión de
clase. Seguidamente presentara por medios
videos a los estudiantes del grado, cuarto algunos
elementos concernientes para cada temática.
(anexo 4,0)https://www.youtube.com/watch?
v=NzcyLx0U0jM
 conversatorio en cual se empleen preguntas

relacionadas al video y el impacto que tuvo estas
3
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en cada uno de los estudiantes.
o ¿Qué tema presenta el material observado?

o ¿Tenías algún conocimiento acerca de la
información presentada?
o ¿Cómo relaciona el contenido del video
con su cotidianidad?
Luego, los estudiantes unificaran criterios a partir de las

respuestas dadas.
Se explica a los estudiantes que habrá un momento de

trabajo individual y se finaliza con un trabajo cooperativo.
 Posteriormente los estudiantes consignaran en sus

cuadernos una breve síntesis de los temas a
desarrollar en la clase. (anexo 4,1) (material
Santillana habilidades y amigos de la matemática),
grado 4
MOMENTO DE  A continuación los niños realizaran un crucigrama
ESTRUCTURACIÓN donde extraerán información sobre la temática
vista, (conjuntos). (anexo 4,2). (Completar con el
anexo 4.1).Estrategia docente.
 Extraer datos de un texto, para completar. (anexo

4,3). Amigos de las matemáticas Santillana, grado
4, página 12
MOMENTO DE 1. Representa en un diagrama el siguiente conjunto.

PRÁCTICA (Anexo 4,4Amigos de las matemáticas Santillana.
(EJECUCIÓN) Página 10
2. Escribe entre llaves los elementos de cada

conjunto.(Anexo 4,5 Amigos de las matemáticas
Santillana, grado 4, Página 10).
3. Observa el diagrama. Luego, determina el conjunto
4
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por compresión. (Anexo 4,6 Claves Santillana
grado 4 Página 7.)
4. Determina por extensión.(Anexo 4,7 Claves

Santillana grado 4 Página 7.)
5. Observa los elementos de cada conjunto. Luego,

escribe ∈ o ∉.(Anexo 4,8 Amigos de las
matemáticas Santillana, grado 4, Página 13.)
6. Observa el siguiente diagrama y escribe C o C

según sea el caso. (Anexo 4,9 Habilidades
Santillana grado 4, página 14.)
7. Une con una línea cada parte de conjuntos con su

U. (Anexo 4,10Amigos de las matemáticas
Santillana, grado 4, Página 17.)
8. Observa la imagen. Luego, completa. (Anexo 4,11

claves Santillana, grado 4, Página 12.)
9. Extraer datos de una información. (Anexo 4,12

Habilidades Santillana grado 4, página 17.)
10. Se desarrollara un taller de refuerzo en cual se

aplicara todo lo visto en el tema de conjuntos,
siendo la estrategia el trabajo en grupo.
Anexo 13, amigos de la matemáticas grado 4 página 22

ttps://www.google.com.co/search?
rlz=1C1AOHY_esCO720CO720&biw
 Trabajos en grupo, resolviendo talleres con

preguntas estilo selección múltiple.
MOMENTO DE  Coevaluación en pequeños grupos.
TRANSFERENCIA  Debates relacionados con diferencias
encontradas en los grupos.
5
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ETAPAS
DESCRIPCIÓN
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar nociones básicas de las matemáticas dentro
de La Teoría de Conjuntos.,
PROPÓSITO U
Objetivo Específicos
OBJETIVOS DE LA
UNIDAD
 Aplicar los conceptos fundamentales de la Teoría
de Conjuntos en la solución de problemas.
 Identificar los conceptos fundamentales de la
Teoría de Conjuntos.
1. Lluvia de ideas sobre situaciones de la cotidianidad

donde utilice los temas.
2. Actividades lúdicas relacionadas al tema visto.
ACTIVIDADES DE 3. Observación de láminas y videos
AULA
4. Realizar consultas y socializarlas.
5. utilizar material manipulativo
1. talleres.
2. investigaciones
ACTIVIDADES
3. Lecturas
FUERA DEL
AULA
 Las evaluaciones se desarrollaran de forma
práctica, buscando siempre la motivación y
participación de estudiantes.
 Se realizara evaluaciones continuas, cualitativas
las cuales se expresaran con informes periódicos.
EVALUACIÓN  Se evaluara actitudes y aptitudes de situaciones
de la vida cotidiana.
 Manejo de herramientas de trabajo (escuadra,
regla, transportador, compas, etc.)
 Material tecnológico.
6
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 Material Bibliográfico.
 Material del medio.
 Fotocopias.
 Tijeras
 Colorines.
 Colores
 Marcadores.
RECURSOS DE  Cartulina
APOYO  Regla
 Transportador.
 Compas.
 Dados
 Bingo
______________________________________
DOCENTE
ANEXO 4.1
7
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CONJUNTO
Es una colección de objetos que se caracterizan por tener algo en común. A esos
objetos se les denomina elementos.
EJEMPLO
A = {a, e, i, o, u}
El conjunto A, que sus elementos están formado por las vocales
REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS
Un conjunto es un grupo de objetos con alguna característica en común. Se puede

representar utilizando un diagrama o encerrando sus elementos entre llaves.
EJEMPLO
Diagrama
F
Banano
manzana
cereza mango
Llaves
F= {Banano, manzana, cereza mango}
RELACIÓN DE PERTENENCIA
8
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Cuando un elemento está en un conjunto se dice que pertenece al conjunto. El

símbolo que indica pertenencia es ∈.
Si un elemento no pertenece al conjunto se escribe ∉
EJEMPLO
Si A = {7,8,9,10}, entonces, 8 ∈A y 3 ∉ A
RELACION DE INCLUSIÓN
Un conjunto M es subconjunto de otro A, cuando todos los elementos de M

pertenecen al conjunto A.
El símbolo C se usa para indicar que un conjunto es subconjunto de otro.
EJEMPLO 1
9
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EJEMPLO 2
L
Verifica si todos los elementos del L K
pertenecen
Verifica asiK.
todos los elementos
deMpertenecen a K.
Como todos los elemento del L

pertenecen a k, entonces, L C K
M C K porque ∉ K
UNIÓN ENTRE CONJUNTOS
La unión entre dos conjuntos T y S se forma con los elementos que pertenecen a
T, a S o a ambos.
Se representa T U S
EJEMPLO
T= { a, e i, o, u } = {b, i, t}
T U S = { a, b, u, e, l, i, t, o}
LA INTERSECCIÓN ENTRE CONJUNTO
La intersección entre dos conjuntos H y W se forma con los elementos que están
en H y también en W.
Se representa H ∩ W.
EJEMPLO:
10
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
Si H = {5,10,15,20,25,30 }
Y W= {0,10,20,30}
La intersección de los conjuntos H Y W es
H ∩ W = {10,20,30}
H
10 0 W
5
20
15
30
25
DIFERENCIA DE CONJUNTOS
La diferencia entre dos conjuntos Q y P es el conjunto de elementos que

pertenecen a Q, pero no pertenecen a P.
La diferencia de Q y P se escribe Q – P.
EJEMPLO
11
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
Q
F g P
e
h i k
c
J
o
Q – P = {e, c, o}
DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
Por Extensión
Es cuando se nombran uno por uno los elementos del conjunto
EJEMPLO
A = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 }
Por Comprensión
Cuando se nombran las características común de los elementos del conjunto.
EJEMPLO
A = { x/x es una vocal }
12
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
POR EXTENSION POR COMPRENSION
A = { a, e, i, o, u } A = { x/x es una vocal }
B = { x/x es un número
B = { 0, 2, 4, 6, 8 }
par menor que 10 }
C = { x/x es una letra
C = { c, o, n, j, u, t, s } de la palabra conjuntos
}
D = { x/x es un número
D = { 1, 3, 5, 7, 9 }
impar menor que 10 }
ANEXO 4.2
13
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
HORIZONTALES VERTICALES
14
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
2. Relación que se utiliza en teorías de 1. Intersección cuando se juntan
conjuntos.
dos elementos.
3. Palabra que puede cambiar por 2. Representación gráfica.
unión.
3. Formado por una sola unidad.
7. Todos los elementos del diagrama de 4. Unión de elementos
ven.
9. Algo que es de alguien
8. Expresa cantidad.
12. Se añade a una cosa para
10. conexión entre dos o más cosas.
hacerlo más completa
11. Miembro de un conjunto. 13. Sistema de signos
convencionales
14. sinónimo de exponer.
Solución
1. Unión
2. Intersección
3. Venn
4. Diagrama
5. Unitario
6. Conjuntos
7. Universo
8. Números
9. Pertenece
10. Relación
11. Elemento
12. Complementos
13. Notación
14. Representa
ANEXO 4.3
15
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
LOS SATELITES DE JUPITER Determina por extensión.
Júpiter es el planeta más grande
Del sistema solar. Tiene 16 satélite  J = {segundo grupo de

satélites de Júpiter}.
Que se pueden clasificar en tres grupos. el
primero incluye a*Amaltea, io, Europa,
 J{_____________________}
Ganímedes y Calísto.
El segundo grupo incluye a Leda, Hímalía,

Lísítia. Y el tercer grupo corresponde a. Anake,  H = {tercer grupo de satélite
Carme, Pasífae y Sínope. de Júpiter}
 H{_____________________}
 M = {Primer grupo de
satélites de Júpiter}
 M ={___________________}
ANEXO 4.4
16
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
 Representa en un diagrama el siguiente conjunto.
 E = {17, 19, 21, 23, 25, 27}

E
 G = {enero, marzo, mayo, julio , agostos}
ANEXO 4.5
17
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
 Escribe entre llaves los elementos de cada conjunto.
 H = {_______________________________}
H
Panamá Perú
Venezuela Brasil
Ecuador
 J= {_______________________________}
J
Hamburguesa
pizza pincho
Perro caliente
ANEXO 4.6
18
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
Observa el diagrama. Luego, determina el conjunto por compresión
D = {___________________________________________________}
ANEXO 4.7
19
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
Determina por extensión
C= {Puntos cardinales} C= {______, _________, ________, __________}
D= {Números dígitos} D= {_______, ______, _______, ______, ______,
_____, ________, ______, ______, __________ }
N = {Notas musicales} N= {_____, ______, _____, ______, ______, ______,
_______}
ANEXO 4.8
20
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
Observa los elementos de cada conjunto. Luego, escribe ∈ o ∉.

Q
O P
515 737 444 777 222 567 765

623 841 333 555666 756 576
675 657
909
 515 ____ O
 666 ____P
 765____Q
 444____O
 909____Q
 576____P
 657____Q
 333____O
 841____O
 222____Q
 567____p
 666____p
21ANEXO 4.9
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
Observa el siguiente diagrama y escribe C o C según sea el caso V
Y
X
 X_____ V
 V_____Y
 X_____Y
 Y_____V
 V_____X
 Y_____X
ANEXO 4.10
22
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
Une con una línea cada parte de conjuntos con su U. W U J =
W={c, a, r, o, l,}
J={r, o, c, a} W U J = {s, o, l, e, d, a, d,}
W= {letra de la palabra sol} JU W = {letras de la palabra caracol}
J = {letras de la palabra
edad}
W U J = {l, o, r, c, k, b, a}
J = {a, r, b, o, l,}
W = {r, o, c, k}
J U W = {letras de la palabra coral}
J = {letras de la palabra
lora}
J U W = {a, e, l, o, r, s,}
W = {letras de la palabra
sale}
ANEXO 4.11
23
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
Observa la imagen. Luego, completa.
MENU 1 MENU 2 MENU 3

 Pollo  Carne  Pollo
 Arroz  Papas  Papas
 Ensalada  Ensalada  Ensalada
 Jugo  Postre  Jugo
 Postre  Gaseosa  Postre
Los menús _________contienen papas.
Hay ensalada en los menús ______________.
Hay pollo en los menús ____________.
Los alimentos ____________, __________ y ___________sólo se encuentran en

un menú.
ANEXO 4.12
24
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
Extraer datos de una información.
Lee las pistas. Luego, escribe en l diagrama los elementos de cada conjunto y
responde.
 A es el conjunto de animales de la granja de Pedro.
 B es el conjunto de animales de la granja de Pablo
 El conejo y la oveja están en las dos granjas.
PISTAS  El cerdo está en la granja de pedro pero no en la de Pablo.
 En la granja de Pablo hay un caballo pero en la de Pedro no.
A B
25
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
 A – B = {________________________}
 B – A = {________________________}
 ¿Son iguales? Explica tu respuesta.
ANEXO 4.13
26
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
TALLER
3.
27
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
4. Determina por extensión cada conjunto.
28
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
 J = {número de dos cifras que terminan en nueve}
 M= {número menores de 100 que tengan suma digital 7}
 C={partes de la planta}
 S= {mese que tienen 31 días}
5. Determina por compresión cada conjunto.

 T = {211, 311, 411, 511, 611, 711}
 S= {mayonesa, salsa rosada, salsa de tomate}
 N= {57,84,93,39,66,48,75}
6. Escribe un conjunto para cada subconjunto.

 A= {letras de la palabra triangulo}
 B= {colores de la bandera de Ecuador}
 C={Número de dígitos}
7. Escribe los elementos de cada conjunto para que se cumpla la condición

dada.
 R U S = {I, N, V, T, A, C, O}
R ∩ S = {A}
R – S = {I, V, N}
R= {_____________________________}
S= {______________________________}
29
DANE: 283592002011- NIT: 800137056-3
30

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN

PLAN DE CLASE O DE AULA

En la Institución Educativa Rural Jorge Eliecer Gaitán del

Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de

(2)Describe y justifica diferentes estrategias para

2 del grado segundo: Utiliza diferentes estrategias para

 Justificar propiedades y relaciones numéricas

 Reconocer entre varios elementos el que no

Identifico y expreso con mis propias palabras, las ideas y

LABORALES Analizo una situaciones (social, cultural, económica,

Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que

 conversatorio en cual se empleen preguntas

o ¿Qué tema presenta el material observado?

Luego, los estudiantes unificaran criterios a partir de las

Se explica a los estudiantes que habrá un momento de

 Posteriormente los estudiantes consignaran en sus

 Extraer datos de un texto, para completar. (anexo

MOMENTO DE 1. Representa en un diagrama el siguiente conjunto.

2. Escribe entre llaves los elementos de cada

3. Observa el diagrama. Luego, determina el conjunto

4. Determina por extensión.(Anexo 4,7 Claves

5. Observa los elementos de cada conjunto. Luego,

6. Observa el siguiente diagrama y escribe C o C

7. Une con una línea cada parte de conjuntos con su

8. Observa la imagen. Luego, completa. (Anexo 4,11

9. Extraer datos de una información. (Anexo 4,12

10. Se desarrollara un taller de refuerzo en cual se

Anexo 13, amigos de la matemáticas grado 4 página 22

 Trabajos en grupo, resolviendo talleres con

1. Lluvia de ideas sobre situaciones de la cotidianidad

5. utilizar material manipulativo

Un conjunto es un grupo de objetos con alguna característica en común. Se puede

F= {Banano, manzana, cereza mango}

Cuando un elemento está en un conjunto se dice que pertenece al conjunto. El

Si un elemento no pertenece al conjunto se escribe ∉

Si A = {7,8,9,10}, entonces, 8 ∈A y 3 ∉ A

Un conjunto M es subconjunto de otro A, cuando todos los elementos de M

El símbolo C se usa para indicar que un conjunto es subconjunto de otro.

Como todos los elemento del L

UNIÓN ENTRE CONJUNTOS

LA INTERSECCIÓN ENTRE CONJUNTO

La intersección de los conjuntos H Y W es

La diferencia entre dos conjuntos Q y P es el conjunto de elementos que

Es cuando se nombran uno por uno los elementos del conjunto

Cuando se nombran las características común de los elementos del conjunto.

A = { x/x es una vocal }

LOS SATELITES DE JUPITER Determina por extensión.

Júpiter es el planeta más grande

Del sistema solar. Tiene 16 satélite  J = {segundo grupo de

El segundo grupo incluye a Leda, Hímalía,

 E = {17, 19, 21, 23, 25, 27}

 G = {enero, marzo, mayo, julio , agostos}

 Escribe entre llaves los elementos de cada conjunto.

Observa el diagrama. Luego, determina el conjunto por compresión

Determina por extensión

C= {Puntos cardinales} C= {______, _________, ________, __________}

D= {Números dígitos} D= {_______, ______, _______, ______, ______,

_____, ________, ______, ______, __________ }

N = {Notas musicales} N= {_____, ______, _____, ______, ______, ______,

Observa los elementos de cada conjunto. Luego, escribe ∈ o ∉.

515 737 444 777 222 567 765

Observa el siguiente diagrama y escribe C o C según sea el caso V

Une con una línea cada parte de conjuntos con su U. W U J =

C= {Puntos cardinales} C= {__, _, , ______}

D= {Números dígitos} D= {___, , _, , ____,

_, , , , ______ }

N = {Notas musicales} N= {_, , _, , , ____,

Los alimentos , y _sólo se encuentran en