JOAQUIN

VICUÑA

LARRAIN

VICUÑA

Colegio Joaquín Vicuña Larraín Programa de Integración Escolar

PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL/P.A.C.I.
I. IDENTIFICACION:
Nombre: Fecha Nac.: Edad:
Establecimiento: Teléfono:
Fecha de Elaboración: Curso:
Responsables: Duración prevista: 1° Semestre

I. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA FUNCION
Profesora Jefe Mantener una comunicación permanente con profesora de apoyo.
Fernanda Trujillo Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la actividad pedagógica del curso.
Mantener una comunicación fluida con la familia.
Lenguaje: Fernanda Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicación fluida y constante con la
Trujillo profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedagógicos relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso
Matemáticas: de aprendizaje del estudiante.
Fernanda Trujillo Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de apoyo y llevar a cabo las adecuaciones curriculares
acordadas en conjunto.
Educadora Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula, colaborando con la elaboración de las adecuaciones
Diferencial: curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes.
Vania Torres Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia.
Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del estudiante).
Colaborar en la construcción de una cultura inclusiva en el establecimiento.
Psicólogo: Trabajar las áreas socio emocionales del alumno, para que pueda expresar sus sentimientos.
Natalia Cortés Fortalecer el trabajo con la familia.
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III.- RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO

Áreas Lenguaje y Comunicación - Matemáticas – Socio - Emocional.

Profesionales Vania Torres (Educadora diferencial) Natalia Cortés (Psicólogo).
Tiempo de Apoyo El estudiante contara con 10 horas de trabajo, en aula común como en aula de recursos; además contara con apoyo de
Psicólogo una vez a la semana.
Lineamientos En conjunto con profesores de asignatura y especialistas, se determina que la docente PIE trabaje con el estudiante 2
generales horas en aula de recursos, y 4 horas con apoyo en sala, ya que el alumno presenta un desfase significativo en las áreas
de Lenguaje y Matemáticas (Primer semestre).
IV.- PROPUESTA DE ADAPTACIONES
MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM
Materiales: Utilización de material adaptado (guías, pruebas, Lecturas), material de apoyo pedagógico, material concreto,
computador, internet.
Espacios: Aula común, aula de recursos.
Recursos Educativos: Internet, PC, diccionarios, calculadoras.

ADAPTACIONES CURRICULARES
Subsector Objetivos Estrategias
Eje Comprensión Oral: Utilización de distintas formas de comunicación, entre pequeños
Producción oral, en situaciones grupos
comunicativas de variados textos orales de Múltiples formas de expresión, ya sea de forma verbal o escrita,
Lenguaje y intención literaria y no literarios, utilizando un mensaje claro y coherente.
Comunicación incorporando un vocabulario variado y Múltiples formas de participación.
pertinente. Adaptaciones curriculares
Evaluación diferenciadas, adaptadas al nivel del alumno
Fortalecer la capacidad de análisis, síntesis y Ampliar la comunicación a aspectos sociales.
comentario sobre textos leídos. Realizar Juegos de roles y representaciones
Producción de textos.
Ampliar vocabulario Realizar análisis y comentarios de textos.
Trabajar temas de interés personal
Eje Lectura: Brindar tiempo y espacio para la realización de tareas o
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Lectura comprensiva de textos de diversos evaluaciones.
ámbitos de estructura simple y compleja. Simplificar instrumentos evaluación y entrega de contenidos.
Realizar trabajos grupales
Utilizar métodos y ejemplos concretos.
Eje Escritura: Trabajar vocabulario
Producir textos escritos ajustados a
propósitos y requerimientos.

Subsector Objetivos Estrategias

Eje Números: Utilización de calculadora
Identificación de situaciones que muestran la
necesidad de ampliar los números racionales a los
números reales. Explicar oralmente cálculos y resolución de problemas.

Matemáticas Afianzar la operatoria de la multiplicación y

división por uno y dos dígitos. Elaborar estrategias de cálculo mental.

Utilización de estrategias de cálculo mental y

escrito que implican el uso de potencias y raíces Aumentar los tiempos para el logro de los objetivos
de base entera y exponente natural.

Utilizar procedimientos de cálculo escrito en Evaluar la funcionalidad de los contenidos.

suma, resta, multiplica y divide fracciones.

Transformación de números decimales infinitos Amplificar y simplificar fracciones.

periódicos y semiperiodicos a fracción Representar una fracción

Eje Algebra: Resolver potencias

Expresiones algebraicas fraccionarias simples
Calcular las raíz cuadrada, cubica.
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Caracterización de expresiones semejantes,
reconocimiento de ellas en distintos contextos y Utilizar juegos matemáticos
establecimiento de estrategias para reducirlas
considerando la eliminación de paréntesis y las Reforzar las tablas de multiplicar.
propiedades de las operaciones.
Reducción de términos semejantes
Eje Geometría:
Exploración de diversas situaciones que
involucran el concepto de semejanza y sus Ejercitar la operaciones básicas
relaciones con formas presentes en el entorno Descubre el valor de una incógnita

Identificación y utilización de criterios de Multiplican expresiones algebraicas y reducen el resultado.

semejanza de triángulos par el análisis de la
semejanza en diferentes figuras planas. Realizan ampliaciones y reducciones de figuras; utilizan el dibujo a escala
e
Reconocer las figuras geométricas y tipos de interpretan mapas, planos, dibujos
ángulos
Dibuja figuras geométricas
Cálculo de áreas y perímetros de un cuadrado,
triangulo, circulo y rectángulo Calcula ángulo, perímetros y área de figuras geométricas.

V.COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, unidad educativa)

- Mantener un contacto efectivo entre familia y colegio.
- Apoyar proceso pedagógico en el hogar – refuerzo escolar y el apoyo afectivo
- Desarrollo de hábitos, actitud y participación escolar
- Asistir a entrevistas, reuniones, talleres
- Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos
- Considerar lo establecido en la autorización para la evaluación (último párrafo): “me comprometo a apoyar las acciones necesarias para
facilitar que estos procesos puedan llevarse a cabo adecuadamente”.
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VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
- Evaluación diferenciada (Decreto 511)
- Reglamento de evaluación interna.
- Evaluaciones formativas y sumativas de las unidades.

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos.
Reevaluación pedagógica (permite recoger el proceso anual, los avances y si el estudiante alcanzó los objetivos propuestos en la PACI).
Formulario de reevaluación de los apoyos.
Revisión de las estrategias de intervención (trabajo colaborativo con profesor de aula y con UTP). Reuniones sistemáticas.

VIII. ASPECTOS METODOLÓGICOS SUBSECTORES.

a) Evaluaciones con pruebas objetivas
b) Lectura oral individual no frente al curso
c) Evaluación preferentemente oral
d) Reforzar instrucciones en forma oral
l) Tareas y/o trabajos con puntaje para evaluaciones
m) Material concreto
n) Exigir menor porcentaje en evaluaciones
h) Especificar técnicas de estudio dirigido
i) No disminuir puntaje por ortografía
j) Usar variadas técnicas evaluativas
e) Permitir uso de letra imprenta o mixta
f) Tiempo adicional en evaluaciones
g) Evaluaciones mediadas