PLAN GENERAL DE ÁREA LENGUA CASTELLANA.

HILO CONDUCTOR: INTERPRETACIÓN

GRADO DECIMO – FEBRERO 2021 DE TEXTOS Y PRODUCCIÓN ESCRITA.
DOCENTES: LUCELLY MOLINA
CARDONA. CARLOS AUGUSTO TORO
JIMÉNEZ. AMALFY RAMÍREZ ACOSTA.
DBA:
1. Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de comunicación masiva para analizar su influencia en la sociedad actual.
2. Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula elementos verbales y no verbales de la comunicación para desarrollar
un tema o una historia.

3. Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas
y recursos estilísticos.
4. Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales.
5. Participa en discursos orales en los que evalúa aspectos relacionados con la progresión temática, manejo de la voz, tono, estilo y
puntos de vista sobre temas sociales, culturales, políticos y científicos.

6. Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído.
7. Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o entrevistas, atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al propósito y a la
situación comunicativa.

8. Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística y el uso de estrategias de producción textual.

Periodo Estándares Tópico Ejes temáticos Evidencias de aprendizaje del Estrategias de Evaluación
generativo DBA* (COMPETENCIAS
PERÍODO UNO Produzco textos I Interpretación y
argumentativos que N producción de  Valora la diversidad de  Diálogos
evidencian mi textos. Estrate- visiones de mundo y  Evaluaciones escritas
conocimiento de la T gias de produc-  Presentaciones orales
E posiciones ideológicas
lengua y el control ción. Entrena-  Exposiciones con
presentes en los medios
sobre el uso que R miento ortográfi- diapositivas
hago de ella en co. de comunicación.  Asignaciones escritas
P
contextos comuni-  Analiza los discursos  Talleres grupales
R culturales, sociales e
cativos orales y Movimiento lite-  Elaboración de
escritos. E rarios. ideológicos, expresados esquemas
T a través de distintos  Tareas de consulta
Comprendo e inter- A Textos periodís- medios de  Tareas de análisis
preto textos con C ticos. comunicación.
actitud crítica y I  Encuentra claves para
capacidad La España Me- comunicar sus ideas en
argumentativa. O dieval y prerrena
N la diferenciación de la
Centista.
estructura de textos
Analizo crítica y Línea del tiempo
creativamente dife- y evolución de la como: el discurso
D político, el artículo de
rentes manifes- E literatura en
 taciones literarias letras hispanas. opinión y la caricatura.
del contexto T  Comprende diferentes
universal. Características tipos de argumentos
E de la edad presentes en un
Produzco textos X media y del discurso.
argumentativos que T período  Diálogos
evidencian mi O prerrenacentista.  Evaluaciones escritas
conocimiento de la S  Interpreta textos  Presentaciones orales
lengua y el control Producción de difundidos a través de  Exposiciones con
sobre el uso que ensayos. los MASS MEDIA. diapositivas
hago de ella en Y  Elaboración de
 Construye textos
contextos comuni- Esquemas para esquemas
cativos orales y producir el verbales y no verbales,  Asignaciones escritas
P donde demuestra un
escritos. R borrador de un  Talleres grupales
ensayo. amplio conocimiento  Tareas de consulta
Interpreto en forma O tanto del tema elegido  Tareas de análisis
crítica la D Preguntas que como de las relaciones  Socialización proyecto
información U generan de significado y de de lectura.
difundida por los C reflexión a la sentido a nivel local y
medios de C hora de producir global.
comunicación textos.  Elabora guiones para la
masiva. I
O Entrenamiento
producción de textos PLAN GRAL
audiovisuales, como
N ortográfico.
AREA LENGUA
cortos o películas, en los
que integra recursos no
T Apropiación de
nuevo léxico. verbales. CASTELLANA.
E  Lee, interpreta y expone, GRADO 10
X Proyecto de textos literarios del
T lectura: textos contexto universal. AÑO 2021
U literarios.
A
L

PERÍODO DOS Analizo crítica y L Textos literarios

DBA # 3 creativamente I de diversa  Comprende la influencia
 Caracteriza la diferentes T índole, género, de las épocas en la
literatura en un manifestaciones temática y estructura y
momento literarias del E origen. Discurso configuración de los
particular de la contexto universal. R oral. géneros literarios.
historia desde A
 Reconoce y da cuenta
el Expreso respeto por T Movimientos lite-  Diálogos
la diversidad rarios. Caracte- de las temáticas, los  Evaluaciones escritas
acercamiento a U
sus principales cultural y social del rísticas formales, exponentes y los perfiles  Presentaciones orales
exponentes, mundo R épocas, géneros estilísticos de las obras  Exposiciones con
textos, contemporáneo, en A y autores. literarias de una época o diapositivas
temáticas y las situaciones Discurso oral. movimiento literario.  Elaboración de
recursos comunicativas en Y  Identifica las estructuras esquemas
estilísticos. las que intervengo. Contextos histó- propias de cada género  Asignaciones escritas
ricos, tendencias literario.  Talleres grupales
DBA # 4 Comprendo e T filosóficas.  Tareas de consulta
 Formula interpreto textos con E Discurso oral.  Tareas de análisis
puntos de actitud crítica y N  Socialización proyecto
encuentro capacidad D Comprensión e  Amplía su visión de las de lectura.
entre la argumentativa. E interpretación corrientes literarias  Socialización tareas
textual. mediante el Icfes.
literatura y las N
artes plásticas conocimiento de las
C Géneros litera-
y visuales. manifestaciones
I rios.
artísticas de una época
A determinada.
S Intertextualidad.
 Determina las
Interpretación de principales
E textos con características de los
S preguntas tipo textos literarios que lee y
T Icfes. los relaciona con
E expresiones artísticas.
Producción tex-  Reconoce las
T tual. Cohesión y diferencias formales
I coherencia. Apli- entre las obras literarias
C cación de y las artes plásticas o
A esque-mas a la
visuales.
S hora de hacer
producción
escrita. Estrate-
gias de produc-
ción textual.

Apropiación de
nuevo léxico.
 Entrenamiento
ortográfico.

PERÍODO TRES Produzco textos P El debate.

DBA # 5 argumentativos A  Profundiza en los
 Participa en que evidencian mi Producción de contextos en los que se  Diálogos
conocimiento de L textos argumen-  Evaluaciones escritas
discursos dan las temáticas
la lengua y el A tativos.  Presentaciones orales
orales en los tratadas, a partir de la
control sobre el B Cohesión y búsqueda de información  Exposiciones con
que evalúa
uso que hago de R coherencia. diapositivas
aspectos en diversas fuentes.
ella en contextos A  Elaboración de
relacionados comunicativos Entrenamiento  Evalúa la progresión esquemas
con la orales y escritos. S ortográfico. temática, tono, estilo y  Asignaciones escritas
progresión vocabulario presentes en  Talleres grupales
temática, Q Interpretación de las intervenciones  Tareas de consulta
manejo de la U distintos tipos de propias y en las de los  Tareas de análisis
voz, tono, E textos. otros.  Socialización proyecto
estilo y puntos  Comprende contenidos de lectura
de vista sobre Interpretación de que no se dicen  Socialización tareas
A textos con Icfes
temas sociales, explícitamente por medio
culturales, B preguntas tipo de ambigüedades o
R Icfes.
políticos y dobles sentidos.
científicos E  Aplica en su discurso
Textos literarios.
N Contexto históri- oral la estructura de
co y social. textos específicos como
DBA # 6
 Comprende C la ponencia o el debate.
diversos tipos A Elementos  Infiere datos de sus
de texto, M narrativos. interlocutores como
asumiendo una carácter, actitud,
I Apropiación de
actitud crítica y propósito comunicativo a
N nuevo léxico.
argumentando
sus puntos de O
partir de las
modulaciones de voz
PLAN GENERAL
vista frente a lo S Textos
relacionados
que éstos emplean. ÁREA LENGUA
leído  Deduce referentes
con: sociedad,
cultura, política, sociales, culturales o CASTELLANA
ciencia. ideológicos presentes en
las voces que hablan en
GRADO 10
el texto y argumenta su AÑO 2021
posición al respecto.
 Evalúa textos escritos
teniendo en cuenta el
plan de contenido, las
 relaciones de sentido y
las estrategias
discursivas empleadas.
 Identifica las estrategias
organizativas sugeridas
en el texto.

PERÍODO CUATRO Interpreto en E Discurso oral.

DBA # 7 forma crítica la S
 Produce textos información Artículo de  Expresa de manera  Diálogos
difundida por los
C opinión.  Evaluaciones escritas
orales como coherente y respetuosa
medios de R sus posicionamientos  Presentaciones orales
ponencias, I
comunicación Relatoría. frente a un texto o  Asignaciones escritas
comentarios, masiva. B Textos situación comunicativa  Talleres grupales
relatorías o argumentativos.  Tareas de consulta
I cuando participa en
entrevistas, Expreso respeto  Tareas de análisis
por la diversidad
R Textos literarios.
espacios de discusión.
atendiendo a la
cultural y social Proyecto de  Demuestra apropiación
progresión
del mundo P lectura. en el dominio del tema al
temática, a los
contemporáneo, A explicar el significado de
interlocutores, al
en las situaciones R Exposiciones. los conceptos clave que PLAN GENERAL
propósito y a la comunicativas en utiliza en sus opiniones.
situación las que
A Textos  Construye un texto para
ÁREA LENGUA
comunicativa. intervengo.
T
científicos y
otros de interés
ser leído en voz alta, CASGTELLANA
como una relatoría,
Analizo crítica y
creativamente
R general. teniendo en cuenta la GRADO 10
A
diferentes
N
Producción
progresión temática y el
uso de diversos tipos de
AÑO 2021
manifestaciones textual.
literarias del S Cohesión y argumentos.
contexto F coherencia.  Interviene oralmente
DBA # 8 universal. O Funciones gra- empleando aspectos no
 Escribe textos maticales. verbales de la
que evidencian
R
Comprendo e comunicación como la
procedimientos interpreto textos
M Entrenamiento impostación, el volumen
sistemáticos con actitud crítica A ortográfico. y el tono de voz.
de corrección y ca-pacidad R
lingüística y el argumenta-tiva. Interpretación de
uso de textos tipo Icfes.  Divulga información
estrategias de Produzco textos científica sobre temas de
producción argumentativos Apropiación de su interés, mediante
textual. que evidencian mi nuevo léxico. textos que motivan a sus
conocimiento de compañeros a conocer
la lengua y el dichas temáticas.
control sobre el
 Identifica el contenido
uso que hago de que abarca la
ella en contextos problemática
comunicativos desarrollada y evalúa los
orales y escritos mecanismos que le dan
sentido global al texto.
 Evalúa el uso adecuado
de elementos
gramaticales,
ortográficos y sintácticos
en los textos que
produce.