Fundamentos de

la investigación
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Francesc Salvador i Beltran

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Francesc Salvador i Beltran

Doctor en Psicología por la Univer-

sidad de Barcelona (1986) y cate-
drático de Psicología Experimental
de la misma universidad (2010). Im-
parte docencia de las asignaturas
Etología y evolución de la conducta y
Psicometría en la Unidad de Psicolo-
gía Cuantitativa de la Universidad
de Barcelona y es profesor consul-
tor de la Universitat Oberta de Cata-
lunya. Secretario del Comité de Di-
rección del Instituto de Neurocien-
cias de la Universidad de Barcelona
y miembro del Instituto de Investi-
gación Pediátrica Hospital Sant Joan
de Déu. Sus intereses de investiga-
ción son los fundamentos filogené-
ticos de la conducta social, que es-
tudia empleando simulación infor-
mática y métodos comparados y de
observación naturalista. Investiga las
estructuras y la organización social
de los cercopitécidos y los desplaza-
mientos colectivos coordinados en
varias especies. Publica los resulta-
dos de la investigación en revistas
científicas especializadas y también
ha publicado varios manuales sobre
métodos experimentales en psicolo-
gía.

La revisión de este recurso de aprendizaje UOC ha sido coordinada

por el profesor: Julio Meneses (2018)

Segunda edición: septiembre 2018

© Francesc Salvador i Beltran
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© de esta edición, FUOC, 2018
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A mis hijas, Vinyet y Balma, para las

cuales querría un mundo mejor.
Ojalá la investigación ayude a
conseguirlo.
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Introducción

La actividad de investigación parece omnipresente en nuestra sociedad: los

medios de comunicación hablan a menudo de los nuevos avances científicos,
los educadores remarcan la importancia de potenciar las disciplinas científicas
y las habilidades de investigación en los currículos escolares, políticos y acadé-
micos coinciden (y suelen coincidir en muy pocas cosas) en el impacto social
y económico..., y así un largo etcétera. Como consecuencia de esta omnipre-
sencia, muchísima gente estaría de acuerdo en aceptar que esta actividad se ha
instalado como un elemento más de nuestra sociedad. No obstante, pregunta-
dos sobre qué es, probablemente encontraríamos muchas respuestas llenas de
tópicos, y a menudo centradas en sus productos finales, como las aplicaciones
médicas o el desarrollo de la sociedad de la información, uno de cuyos ejem-
plos más claros es la telefonía móvil que muchos llevamos en el bolsillo. La
investigación es una actividad que nos permite conocer mejor nuestro mundo,
pero el hecho de que la investigación y sus productos haya impregnado tanto
nuestras vidas y que los encontremos, de una manera u otra, en casi todos los
ámbitos de nuestra sociedad hace difícil la tarea de proporcionar una visión
global e integrada, pero también exacta, de esta actividad.

Intentaremos realizar una aproximación global a la actividad de investigación,

preguntándonos qué es, cómo se hace, cuáles son sus productos, cómo se di-
funden y cuál es su impacto ético y social. Las respuestas, por lo tanto, ten-
drán que abarcar desde el método empleado y el tipo de conocimiento que
se deriva de él, hasta la manera de difundirlo o sus implicaciones éticas. Cada
módulo didáctico intentará dar respuesta a una pregunta, convencidos de que
al final conseguiremos una visión de conjunto. Esperamos también que, sin
abandonar este punto de vista general, algunos módulos proporcionen herra-
mientas lo suficientemente específicas para que el lector adquiera la capacidad
de emitir un juicio crítico sobre las actividades de investigación, aunque sea
de manera muy básica. Con este objetivo complementamos el texto con unas
actividades que permitirán al estudiante poner en práctica los contenidos ad-
quiridos y le ayudarán a evaluar el grado de asimilación logrado. Esperamos
que sea, sobre todo, un texto útil que ayude al lector a acercarse a la investi-
gación, a conocer sus componentes y a adquirir algunas destrezas básicas.
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Objetivos

De acuerdo con lo que hemos expuesto en la introducción, los contenidos

y las actividades que se presentan en los módulos didácticos deben permitir
lograr los siguientes objetivos:

1. Conocer la actividad de investigación y las propiedades de los conocimien-

tos que produce, diferenciándolos de otras maneras de conocer.

2. Mostrar la lógica del método científico y los pasos que hay que seguir para
su aplicación.

3. Conocer cómo se planifica una investigación y cuáles son sus productos.

4. Aprender la estructura de comunicación de la actividad de investigación

y conocer cuáles son los canales de difusión de esta, tanto a nivel especia-
lizado como a nivel general.

5. Conocer y evaluar los componentes éticos de la investigación y su impacto

social.
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Contenidos

Módulo didáctico 1
¿Qué es y qué no es la investigación?
Francesc Salvador i Beltran
1. Creencias y malentendidos en torno a la ciencia y la investigación
2. La ciencia, una actividad para la obtención de conocimiento: supuestos,
objetivos y características
3. Actividades prácticas

Módulo didáctico 2
¿Cómo se planifica una investigación?
Francesc Salvador i Beltran
1. El método científico: las fases del método
2. El planteamiento de objetivos: la investigación basada en las pruebas
3. Actividades prácticas

Módulo didáctico 3
¿Cómo se ejecuta una investigación?
Francesc Salvador i Beltran
1. Hipótesis y variables
2. Planificación de las observaciones empíricas
3. Actividades prácticas

Módulo didáctico 4
¿Cuál es el producto de la investigación?
Francesc Salvador i Beltran
1. Datos, teoría y modelos
2. Cómo describir una investigación: estructura de los informes de investi-
gación
3. Actividades prácticas

Módulo didáctico 5
¿Cómo se difunde y quién hace la investigación?
Francesc Salvador i Beltran
1. La comunicación en ámbitos académicos y la divulgación científica
2. Ética y valor social de la investigación
3. Actividades prácticas