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NIVELACION GRADO 1 - Color Anillado Doble Oo $12.200
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La Legibilidad
Nivelación de los principales Matices
de Legibilidad de Gamma
Carta al educador
Queremos presentarle el Cuadernillo NIVELANDO LAS LEGIBILIDADES, que tiene como propósito nivelar
los principales matices de la legibilidad de GAMMA.
Como es sabido GAMMA tiene como propósito que las escrituras alfabéticas de los estudiantes sean
plenamente legibles, es decir con palabras segmentadas, letras homogéneas en caso y tipo, con dominio
pleno de los rasgos caligráficos y de las pautas del renglón ferrocarril.
El Autor
EQUIPO EDITORIAL
Dirección editorial
Juan Carlos Negret
Ilustración
Andrezzinho
Caso de la letra
Mayúsculas y minúsculas
C c
Nivelación •
1
La grande y la pequeña
Por medio de una línea, une con un color diferente cada dibujo con su letra inicial
en mayúscula y en minúscula.
LEGIBILIDAD
C
Qu
Nivelación •
1
La misma del tablero
Mira con atención cada letra. Busca cada una en el tablero caligráfico de
minúsculas de la página siguiente, y escribe en el renglón el nombre de la imagen
que encuentras en el tablero. Recuerda que solo debes escribir en minúsculas.
Mayúscula Minúscula
T t tiburón
LEGIBILIDAD
E e
M m
A a
S S
R r
B b
Ch ch
®
Nivelación •
®
Nivelación •
Tablero caligráfico de minúsculas
1 2 1 1
1 2 2 12
1 1
1 1
2 2
2 3
b C c d F f G g
1
2 1 12 12 2
1 1
2
1
1 1 2
1
L l M m N n P p
1 2 1 1 2
1
2 1
1 1 2
1 2
R r S s Tt Vv Yy
Método Negret ©
Tablero caligráfico de minúsculas
®
Nivelación
1 2 1 2 1 1 1
2
3
3
4 3
Aa E e i O o u
1
3
2
Ch ch Ll ll Qu qu
3
1 2
12
3
K k Ñ ñ H h W w Z z
1
Conviértelas
MaRiPoSA mariposa
LEGIBILIDAD
NEvERa
COmETa
PECeRa
cA aLLo
PaLETa
CHaQUeTA
aBe A
BOtóN
CALaBAZA
®
Nivelación •
1
Campaña
Las mayúsculas se van de vacaciones
LEGIBILIDAD
Nivelación •
1
Campaña
Las que se quedaron
LEGIBILIDAD
uNa isla en una isla Con muchas playas,
así que Todas habían comprado veStidos
de baño de muchos colores y estaBan
muy felices de salir a tomar el sol Durante
varios días.
Nivelación •
1
Una semana después...
Las mayúsculas volvieron
LEGIBILIDAD
Ahora dibújate a ti mismo y en el renglón de abajo escribe tu nombre completo con las
mayúsculas donde corresponde.
Tu nombre
Nivelación •
1
Acomodándolas en su lugar
LEGIBILIDAD
C
hermana ndrea tuvieron que cambiar de colegio. os dos M
están felices pues en su nuevo colegio hay un caballo que se L
E
llama into en el que pueden montar por las tardes. P
Nivelación •
2 LEGIBILIDAD
gallina
Nivelación •
El renglón ferrocarril
ferrocarril
0,4cm
El bolígrafo
GALLINA gallina
LEGIBILIDAD
CONEJO
GATO
BAÚL
MARIPOSA
POLICÍA
YATE
COLUMPIO
Nivelación •
2
Sigue con las señales
TETERO tetero
LEGIBILIDAD
LUPA
PLUMA
ABEJA
CHUPO
SOPA
ELEFANTE
TORTUGA
Nivelación •
2
El color me indica
Escribe en minúscula el nombre de cada una de las imágenes. Usa los espacios
del renglón que no tienen color y el tablero de autoconsulta caligráfico de minúsculas
para saber cuáles suben y cuáles bajan.
b a l ó n
LEGIBILIDAD
Nivelación •
2
Y ahora sin color
LEGIBILIDAD
Nivelación •
2
Las que suben y las que bajan
Con ayuda del tablero de minúsculas, ubica cada letra del abecedario en los
espacios correspondientes. Ten en cuenta cuáles suben, cuáles bajan y cuáles
ni suben ni bajan.
a b c d e f g h i
LEGIBILIDAD
k l m n ñ o p q r s
t u v w x y z
Nivelación •
2
Pescando las que no “subieron”
En este fragmento del diario de Mila, hay unas letras que deberían “subir” y no subieron.
Búscalas y márcalas con una rayita y después escribe la continuación del diario. Al finalizar,
pásale tu Cuadernillo a un amigo(a) para que pesque si alguna letra quedó sin subir.
bd f klt
LEGIBILIDAD
Nivelación •
2
Para que no se te olviden
Una buena forma de que no se te olviden las letras que suben y bajan es asociarlas
con una imagen. Aquí te proponemos algunas. Completa las dos que faltan junto con
su dibujo, apréndetelas todas y haz un concurso de memoria con tus compañeros.
b f d
LEGIBILIDAD
La “b” del barco que La “f” de la foca que La “d” del dedito altivo
con la vela erguida con su nariz sostiene que indica que no hay
orgulloso navega. alta la pelota. sino uno.
g p y
La “g” de las gotas La “p” del pez que La “y” de yoyo que
que caen del cielo nada bajo el agua baja; aunque sube,
cuando llueve. del mar. siempre baja.
Nivelación •
2
El final, como corresponde
Termina de escribir las siguientes historias. No olvides ubicar las letras correctamente
en el renglón. Después, pásale tu Cuadernillo a uno de tus compañeros(as) para
que pesque los errores de las que suben y las que bajan.
LEGIBILIDAD
le da mucho miedo y por eso
Nivelación •
4 LEGIBILIDAD
Segmentación en palabras
Separación del sintagma en partes más
pequeñas: el artículo, las conjunciones
y las otras chiquitas
el alacrán
Nivelación •
4
Ronda de palabras
Los niños, niñas y jóvenes del mundo tienen un mensaje para ti. Separa el mensaje
poniendo una sola palabra en la camiseta de cada niño y niña. Al final, escribe
el mensaje completo en los renglón de abajo sin olvidar separar cada parte.
LEGIBILIDAD
Todos
Nivelación •
4
Los vagones de mi tren
LEGIBILIDAD
Camila
Nivelación
Nivelación •
4
Cada una en su lugar
La vuela en el .
LEGIBILIDAD
La mariposa vuela .
El juega con la .
El está .
A la le gusta ir al .
Nivelación •
4
Las mal separadas
Las palabras de las siguientes frases están mal separadas. Arréglalas y escríbelas
nuevamente en los renglones y si necesitas ayuda, guíate por los colores.
En las vacaciones:
LEGIBILIDAD
Po demos levan tarnos mástarde
Podemos levantarnos más tarde
Me voya visitara misa buelos
Nivelación •
4
Ninguna pegada
solíamontara perollegabaasu
LEGIBILIDAD
muy poresosupapálahacía .
Ana solía
.
Nivelación •
Taller de producción de Textos Expositivos
Cuando era pequeño
En este Taller debes realizar una entrevista a un miembro de tu familia sobre cómo funcionaba
la televisión en su época. Después, escribe tu Texto Expositivo en el formato de la página
siguiente.
Persona entrevistada:
Preguntas:
Puedes escoger otro tópico para hacer tu Texto Expositivo. Aquí te damos algunos ejemplos.
Nivelación •
Título
Autor
®
®
Método Negret de Construcción Inicial de la Lengua Escrita® Nivelación •
Para aprender a escribir ¡escribiendo!
El Programa Letras
Es una metodología para promover el aprendizaje inicial de la lectura y la escritura. Se llama Programa porque, más que una
secuencia de didácticas en un cartilla, es un conjunto de principios, herramientas impresas y virtuales, un sistema de evaluación y
una serie de recursos para el educador y la institución con el que presentamos un nuevo paradigma para el aprendizaje inicial de
la lectura y la escritura.
Las herramientas impresas del Programa
El Programa Letras cuenta con varias herramientas impresas, una para cada fase del proceso:
Michín para iniciar a los niños en los lenguajes expresivos significadores —como el gesto, el juego y el dibujo— antecesores
de la escritura significativa.
Elfo que contribuye a que los aprendices pasen de las primeras formas de escribir —rayones y garabatos— a una sucesión al
azar de letras con caligrafía y forma convencional, consolidando el componente expresivo y caligráfico de la escritura.
Alfa y Beta: Alfa, con los pasos 1 al 8 del método, para pasar de la escritura con letras al azar a la escritura con sonantes —codificación
silábica-vocálica—, y Beta con los pasos 9 al 16, en donde aprenden a introducir las consonantes en la estructura vocálica previa,
concluyendo la fase del aprendizaje de la codificación alfabética básica.
Gamma en donde se trabaja la legibilidad y la ortografía silábica. Permite pasar de las escrituras alfabéticas básicas —sin
segmentación, con letras de tamaño y caso diverso y sin manejo de la ortografía silábica— a escrituras alfabéticas plenamente
legibles.
Imagina en el que se trabaja y consolida la competencia lectora, tanto en el nivel comprensivo como en la decodificación en
voz alta y fluida, cerrando así el ciclo del aprendizaje inicial de la lectura y escritura con todos sus componentes y aspectos.
El Programa Letras continúa en la primaria con el Programa Letras Prima en donde se fortalece la competencia escritural, introduciendo
en la escritura las estructuras textuales, los signos de puntuación, la gramática y la ortografía formal de la escritura y la lectura, en
tres modalidades: literaria, académica y analítica o crítica.
Conozca más acerca de las herramientas del Programa Letras y del Programa Letras Prima, así como el Programa Literacy para
la segunda lengua y el Programa Cifras —correlato de Letras en matemáticas— y acceda a los portales de soporte y módulos
virtuales en www.programaletras.com.