Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Fundación Universitaria Del Área Andina
Fundación Universitaria Del Área Andina
CURSO 028
COMPETENCIA PARA EL SIGLO XXI PRIMERA
PARTE I
DANIA ALEJANDRA BRAVO HERNANDEZ
OSCAR FERNANDO MARTINEZ PULGARIN
ANGELICA PAYAN VALOIS
2020.
3- Perseverancia
3- Vocación
3. Que a pesar de que el gobierno nacional apertura programas con el fin de
financiar proyectos a favor del desarrollo de los departamentos, Nariño no tramita
y gestiona proyectos que puedan beneficiar el desarrollo y mejora del
Departamento, esto hace que Nariño siga haciendo un proceso atrasado en
comparación a otros departamentos.
Mi núcleo familiar está permeado por este problema, mi esposa está desempleada
y mis dos hijos estudian desde casa, las personas somos por vocación y evolución
social y espacios como el laboral y académico donde están involucrados el
contacto social, el relacionamiento con personas más allá de nuestro núcleo
familiar son imprescindibles. Es por ello por lo que dejo en evidencia la actual
situación que considero se está presentando en mi entorno
Mi nombre es: ANGÉLICA PAYÁN VALOIS , nací en Cali, mi residencia actual es
en b/ventura Valle del Cauca. Mi vivienda está ubicada en la comuna 6 del barrio
Brisas del Mar.
Las comunas más vulnerables a los conflictos armados han sido persuadidas de
una u otra forma para que en estos sectores se presenten casos de violencia
máximos, se ve mucho el control entre estos grupos creando fronteras invisibles,
un problema que causa preocupación, ya que los jóvenes no han tenido otra
opción que ser parte de este movimiento y siendo colaboradores, dejando los
estudios, las aspiraciones futuras y un progreso cultural sano.
Niñez: consideramos que son los niños los que están llevando la peor
parte ya que son blanco fácil de los grupos al margen de la ley, algunos
de los impactos directos son los desplazamientos forzosos, el
reclutamiento, el miedo a quedar en medio de fuego cruzado etc.
Familia: es la familia por naturaleza el refugio seguro, lastimosamente las
familias están siendo divididas, pensar por ejemplo en las mal llamadas
fronteras invisibles que generan temor a ir al encuentro con los seres
queridos, visualizar a uno de los integrantes de la familia obligado a
combatir y trabajar para los grupos delictivos, observar a los niños
laborando en lugar de estar en el espacio académico y crear en la familia
tristeza, miedo, incertidumbre y zozobra.
Economía: la economía tiene como premisa en nuestros pueblos el
miedo, y este se manifiesta con las extorsiones, las fumigaciones de
cultivos ilícitos que si bien tienen como objetivo aniquilar estos
sembrados afectan de manera directa e indirecta al campesino honrado,
el contrabando que es una fuente de ingresos de estos grupos tiene
perjudicado el productor y comercializador local.
4.1 ¿Por qué escogieron este problema? Sustente la pregunta en mínimo dos
párrafos de 10 líneas cada uno. (Acá deben indicar las razones de elección de
esta problemática en común)
En Colombia y en nuestro diario vivir, muchos campesinos que tuvieron que huir
de sus pueblos por el conflicto colombiano lo repiten una y otra vez, esta es la
problemática más continua que se vive en los contextos en los cuales nos
encontramos en Nariño a lo largo de los últimos años a medida que sus zonas se
fueron apaciguando fue tomando un poco de paz y calma pero como podemos
evidenciar los últimos meses del año 2020 esto ha vuelto a desorganizar la
tranquilidad pero teniendo en cuenta la historia son más de seis millones los
desplazados que dejó la guerra. No todos volverán. Después de más de medio
siglo de disputa, Colombia se enfrenta a mil retos: frenar la violencia y el
narcotráfico, la reparación de las víctimas, la reintegración de los
exguerrilleros.Todas estas violaciones conllevan a los habitantes de estas zonas a
desplazarse y perderlo todo. Indudablemente, si se reducen las violaciones a los
derechos , se podrá contribuir a que menos personas sientan la necesidad vital de
abandonar sus hogares y desplazarse hacia otro lugar más seguro.
Teniendo en cuenta que las acciones más desfavorecidas que afectan directa o
indirectamente a las comunidades es el la remuneración que se da a los
productos del campo, el costo de vida caro y los impuestos no dejan de subir.La
sensación de que no hay futuro entre los ciudadanos colombianos más pobres y
vulnerables es moneda corriente, aunque exista otra parte de la población que
reciben los frutos de las inversiones extranjeras. Ellos perciben que ante la
pobreza (causa y efecto del conflicto armado en Colombia) no existe salida
inmediata y que cada día deben comer y dar de comer a sus hijos. Por ello es
importante dar apoyo y colaborar en los programas de ayuda a estas poblaciones
que llevan adelante organizaciones, valorar la producción de los campesinos y el
esfuerzo que realizan para la producción de los mismos.
Buenaventura valle:
Si bien la problemática que elegí no tuvo que ver con la violencia, es difícil
después de escuchar a mis compañeras y al visualizar la realidad de mi ciudad no
dejarse tocar por la situación actual que viven miles de nuestros compatriotas a
causa de la violencia ocasionada por el crimen organizado. Mi ciudad tiene una
cicatriz difícil de sanar y que aún sangra a raíz de una época violenta que sigue
dejando víctimas día a día. Pensar en las víctimas sólo desde la perspectiva de los
muertos o heridos es irresponsable, sobre todo cuando son muchos más los
ámbitos que afectan, desde la individualidad, la familia, el entorno cercano hasta
una realidad más macro como lo es la economía, la política, la ideología, entre
muchos otros.
Es por ello que tomé la iniciativa de apoyar la problemática expuesta por mis
compañeras, y desde esta postura nacen muchas ideas que desde nuestra
cotidianidad podemos aportar, que nos puede parecer insignificante para una
persona, una familia o una comunidad que pueden llegar a ser muy significativas.
4.2 ¿Cuáles pueden ser las acciones o estrategias que permitan resolver el
problema? Describa mínimo 5 acciones o estrategias. Cada acción debe ser
descrita en 10 líneas. (Estas estrategias deben ser viables, es decir que sean
reales para su ejecución. Recuerden alguna de estas 5 estrategias que ustedes la
van a ejecutar en sus contextos o lugares de residencia. Por lo que deben ser muy
creativos frente al planteamiento de las mismas dada la coyuntura actual de
pandemia.)
Nuestro objetivo es intervenir los diferentes actores afectados por la violencia, son
estos:
Buscamos que las familias también sean tocadas por nuestro proyecto,
pretendemos que en familia se geste una reflexión profunda de los riesgos que se
tienen, se busquen alternativas para que en conjunto se prevengan y se llegue a
acuerdos individuales y grupales para que el compromiso sea mutuo. Este
proceso lo vamos a realizar por medio de visitas y videollamadas a familias
seleccionadas, buscaremos estas familias inicialmente entre nuestro círculo de
amigos, conocidos y familiares hasta ir ampliando nuestro campo de acción.
Queremos que este proceso sea lo más familiar posible, llevaremos apoyo visual
preferiblemente de nuestras redes sociales y con estas mismas familias
buscaremos referidos para continuar con nuestra labor.Las visitas (presenciales y
virtuales) deben ser cortas y buscar que la gran mayoría de los integrantes de las
familias estén presentes.
4.3 ¿Qué riesgos están asociados a las acciones planeadas? Para esto deben
resolver la siguiente tabla:
5.2 RECURSOS
pagina: https://www.facebook.com/angelica.payan.967
IMAGEN 1
IMAGEN 2
IMAGEN 3
IMAGEN 4
https://www.facebook.com/settings?tab=account§ion=username
https://www.instagram.com/aceacomunitario/
5.4 ANÁLISIS DEL RETO
Son muchos los aprendizajes que un reto de esta magnitud deja para todos y cada
uno de los integrantes del equipo. Cruzar las barreras de las aulas sean virtuales
o físicas y estar frente a la realidad analizando y confrontando contextos, pero
sobre todo buscando impactar en esas problemáticas hacen que la adquisición del
conocimiento sea enriquecedor y transformador. Sobre todo cuando hablamos de
un enfoque humanista de aprendizaje.
Los contextos, horarios, obligaciones, recursos y demás hacen un poco difícil las
reuniones y la concertación de horarios específicos. Este fue quizá el punto más
complicado a la hora de elaborar el trabajo, la tolerancia enmarcada en la
responsabilidad hizo posible que este factor no fuera determinante para la no
realización de la actividad, así pues nos encontramos con compañeros con difícil
acceso a la red, con problemas de conexión eléctrica entre otros tantos
obstáculos.
Pensar en una universidad que nos prepara para ser sujetos activos de
transformación y vincular esta premisa con las competencias desarrolladas en la
cátedra nos hace repensar nuestra tarea en la comunidad y cuestionarnos sobre lo
mucho que podemos aportar desde nuestra realidad a las problemáticas en las
cuales estamos inmersos.
Es por ello que desarrollar un pensamiento crítico con relación a nuestro contexto
y realidad es clave para iniciar un proceso de transformación, es por medio de
esta competencia que nos formamos como sujetos que cuestionan, que investigan
y reflexionan; este fue nuestro primer acercamiento en el ejercicio al realizar la
descripción de nuestros contextos pero sobre todo al identificar las problemáticas
con las que convivimos.
Nuestra propuesta busca mantener una ética del buen vivir al pensar en minimizar
el riesgo de la inmersión de nuestros jóvenes en el conflicto armado, desde esta
perspectiva estamos no sólo ayudando a los individuos que desisten de la decisión
de engrosar las filas insurgentes y al mismo tiempo que a las comunidades y
familias a los que estos podrían llegar a dañar. Promoviendo los valores Éticos y el
vivir, pero vivir bien, con conductas morales.
Vemos en el liderazgo colectivo un potencial inmenso, es por ello que en las redes
sociales del proyecto no solo vinculamos individuos sino también grupos sociales,
deportivos y religiosos, lo que pretendemos es que sus líderes se vinculen al reto;
ahora bien, nosotros también promovemos y queremos desarrollar un liderazgo y
ser las personas que cimentan esta estrategia para que sea replicada y tenga un
rango de acción más amplio.
Nuestro proyecto está buscando replicar una vocación de servicio partiendo del
docente del curso, impactando a nosotros los estudiantes que somos ejecutores
directos de este reto y sumando a todas las personas y entidades que se quieran
vincular, es pues el servicio el valor clave que queremos trabajar para que nuestro
resultado sea positivo y alcancemos nuestro fin. No pretendemos lucrar con el
proyecto, nuestro anhelo es servir y generar una cadena de servicio que
trascienda. De esta manera queremos nuevas ciudadanías, críticas y actuantes
en el marco de la legalidad y ayuda en sus comunidades.
Por medio de una actividad práctica pudimos aplicar los nodos del sello
transformador Areandiana, los aprendizajes que se generan en una
actividad como esta son muchos. En primera instancia aprendimos sobre la
realidad de nuestros compañeros, estamos en el mismo barco que es
nuestra universidad pero con condiciones climáticas muy diferentes,
evidenciamos problemáticas particulares para cada persona y
problemáticas en común. En segunda instancia aprendimos a reflexionar y
buscar alternativas de solución, es muy importante trascender de la
aspiración transformadora de nuestra universidad desde la teoría a la
práctica, pensar en alternativas de solución y llevar una a cabo nos deja
muchas enseñanzas, somos sujetos con el poder de impactar en nuestra
sociedad lastimosamente, nos falta valentía e iniciativa. Por otro lado
aprendimos a trabajar en equipo, a aceptar la diferencia y las realidades de
nuestros compañeros. Nos queda una gran reflexión y es la de afrontar
nuestra realidad de manera crítica y buscar alternativas de solución que
aunque parezcan insignificantes aportaran de manera directa para el
cambio.
6.2 ¿Para qué lo aprendimos?
Consideramos que el aprendizaje significativo es aquel que trasciende,
nuestra tarea en principio fue conocer nuestra universidad y su propósito,
ahora nos queda seguir aplicando lo aprendido, ver en los nodos
transformadores no sólo una política de la universidad sino más bien una
herramienta para nuestra vida personal, académica y profesional. Seguir
cultivando la semilla que nos dejó la asignatura es nuestra tarea, ser
sujetos de cambio enmarcados en los nodos transformadores debe ser
nuestro propósito. ver nuestra realidad y la de nuestros compañeros con
ojos críticos y propositivos fue nuestra mejor enseñanza.
6.3 ¿Por qué lo aprendimos?
Lo aprendimos en principio porque fue una tarea académica, pero al ver
más a fondo podemos afirmar que era necesario aprenderlo para cuestionar
nuestra realidad, para darnos cuenta que aunque no lo creamos podemos
ser sujetos de cambio. La mayoría de la gente no cuestiona su realidad,
otros tantos se limitan a criticar y pero aprendimos que trascender de la
crítica a la acción es posible.
6.4 ¿Qué podemos mejorar?
Debemos tener en cuenta que estamos en un siglo donde debemos estar
en un proceso de mejora continua para administrar mejores conocimientos
y adelantar nuestro proceso profesional ético.
Es importante tener en cuenta que cada día es una nueva oportunidad para
mejorar y aprender este eje que nos ha enseñado en muchos ámbitos...
que ayuda a mejorar nuestra vida laboral y personal
Para mejorar nos resta comunicarnos mejor, responsabilizarnos de
nuestras tareas de manera asertiva y ordenada y ser personas más
planificadoras y menos procrastinadores.
6.5¿Qué haríamos de otra manera?
Nos involucramos más en nuestros contextos y propondremos actividades
más significativas. De otra manera habríamos podido tener solo actividades
escolares tradicionales y dejar que cada uno hiciera su aporte a la
comunidad. La manera en que desarrollamos la actividad me parece la
correcta al mezclar aula con práctica.
6.6¿Cuáles fueron nuestros logros?
Nuestro logros adquiridos en este eje fueron muchos, entre ellos
destacamos la comprensión y el trabajo en equipo, la disciplina, el
compañerismo. Gracias a estos trabajos tenemos la oportunidad de
relacionarnos con personas de diferentes culturas, costumbres e ideologías
que nos ayudan a aprender y comprender cada día más de Colombia.
Aprende a respetar cada uno de nuestros puntos de vista y a pensar de
forma colectiva mirando en pro de un objetivo principal y transformacional.
6.7¿Cuáles fueron nuestras debilidades y fortalezas?
Nuestras fortalezas fueron el trabajo en equipo, todos los integrantes del
grupo nos vinculamos con el proceso y respondimos a las exigencias de
nuestra asignatura y proyecto, el Pluralismo fue muy importante ya que
cada uno de los integrantes desde su realidad y conocimiento aportó al
desarrollo del trabajo. Las aptitudes y actitud del equipo hizo que se
llevará a cabo la consecución del trabajo, otros valores por destacar son el
respeto, la tolerancia, disciplina y entrega.
la principal debilidad que se nos presenta es el tiempo, cada uno de los
integrantes del equipo tiene sus compromisos y rutinas y coordinar las
reuniones fue un tanto difícil, otra debilidad fue la del cronograma,
consideramos que para una actividad de estas se debe contar con más
tiempo, desarrollarla en dos meses limita mucho la actividad práctica.
CONCLUSIONES
Con este trabajo se puede comprender y analizar la problemática que estamos
viviendo en nuestro contexto colombiano mirando algunos puntos de vista que se
tiene logrando las condiciones de violencia e injusticia, reafirmando en las
prácticas cotidianas la justificación de la violencia como legítima para la resolución
de los conflictos. Esta situación pone en cuestión la justicia, la institucionalidad e
incluso el estado de derecho.
El estudio evidencia la ausencia e invisibilidad del Estado y sus instituciones,
mostrando lo que en el estudio se califica como “débil ejercicio de implementación
de políticas públicas” por parte de los diversos agentes estatales.
Las posibilidades de desarrollo local y de prevención integral de la violencia,
pasan por un esfuerzo articulado, sostenido e integral de organizaciones no
gubernamentales, organizaciones sociales y una presencia fuerte del Estado.
Al llevar a cabo este trabajo nos encontramos con la necesidad de aplicar los
nodos y competencias de la cátedra, pensar críticamente, proyectar una
innovación e impactar en la comunidad fue nuestro reto, aplicando la tecnología y
el humanismo.