QUINTO AÑO

COMPRENSION LECTORA 48.06%

Identificar las ideas principales que se presentan en todo o 80.77

en algún párrafo del texto. %   
2 Identificar el enunciado que integre las ideas principales 80.77
del texto. %   
3 Identificar situaciones de un acontecimiento o proceso 60.00
implícito en una nota enciclopédica. %   
4 Reconocer el significado de palabras, frases o expresiones 61.54
de uso frecuente o poco frecuente de un texto. %   
5 Identificar un fragmento del texto que presenta una 100.00
condición general sin que esté identificada en el texto %   
como tal.
6 Identificar el significado de secuencias gráficas similares 88.46
%   
7 Interpretación del significado global y específico: 32.00
Establecimiento de la relación que guarda la esencia de %   
una noticia con un encabezado.
8 Comprender el sentido de una metáfora en un poema 48.15
%   
9 Identificar las palabras que hacen rima en un poema 66.67
%   
10 Identificar un refrán que tenga el mismo significado al de 20.00
un verso en un poema %   
11 Identificar el objetivo meta en un instructivo 81.48
%   
12 Identificar los materiales necesarios para conseguir el 85.19
objetivo meta en un instructivo %   
13 Identificar los títulos y subtítulos. 66.67
%   
14 Identificar información específica en un instructivo. 50.00
%   
15 Distinguir las acciones a realizar a diferencia de las que no 59.26
lo son y que están contenidas en el procedimiento o pasos %   
a seguir, utilizando los signos de puntuación.
16 Relacionar instrucciones con su ilustración 37.04
correspondiente en un instructivo. %   
17 Localizar información diversa localizada en un mapa, 75.00
 apoyándose tanto en el texto como en áreas punteadas o %   
sombreadas.
18 Obtener información general de un mapa interpretando sus 55.56
elementos gráficos. %   
19 Localizar lugares en el mapa a partir de un texto. 70.37
%   
20 Obtener información particular de un mapa interpretando 70.37
sus elementos gráficos. %   
21 Localizar, en un mapa, información relacionada con 48.15
cualquier actividad humana. %   
22 Identificar en qué sección del periódico se encontraría la 59.26
noticia %   
23 Distinguir la participación de los diferentes participantes 36.00
inmersos en la noticia %   
24 Señalar las características principales de la noticia con base 55.56
a hechos y situaciones de la muestra. %   
25 Relacionar el tema principal de la noticia con el título o 73.08
encabezado. %   
26 Señalar la secuencia temporal de situaciones acontecidas 18.52
en la noticia. %   
27 Distinguir el principal estado de animo que refleja el 42.31
personaje de la carta. %   
28 Relacionar el grado de confianza que existe entre el 66.67
remitente y el destinatario de la carta. %   
29 Identificar algún elemento que haya sido omitido en la 85.19
carta. %   
30 Reconocer los elementos de las condiciones de la 25.93
información presentada en el cartel y la vigencia de la %   
misma
31 Identificar el mensaje principal en un cartel o folleto 33.33
%   
32 Identificar, en el anuncio, qué frase o expresión tiene el 59.26
propósito de persuadir. %   
33 Identificar el ambiente en el tema central de una obra de 42.31
teatro. %   
34 Identificar el contexto (tiempo y espacio) en las 44.00
acotaciones de una obra de teatro %   
35 Identificar las características físicas y psicológicas de los 52.00
personajes en una obra de teatro %   
36 Identificar una acción o que demanda una acotación en una 33.33
obra de teatro %   
37 Completar un guión de teatro con una acotación adecuada 18.52
a las acciones. %   
38 Detectar los elementos que se encuentran presentes en la 22.22
escenografía, a partir del contenido que se encuentra en el %   
guión de teatro.
39 Comprender la intención de las acotaciones en una obra de 20.00
teatro. %   
40 Reconocer que el guión de teatro se escribe para ser 44.00
representado. %   
41 Relacionar, por su contenido, un refrán con la moraleja de 22.22
una fábula. %   
42 Identificar la idea principal en una fábula. 37.04
%   
43 Identificación de las relaciones causales en la fábula. 59.26
%   
44 Suponer un final distinto para una fábula, considerando 61.54
que un acontecimiento se diera de forma distinta a la que %   
se plantea en el texto originalmente.
45 Reconocer la estructura del cuento. 33.33
%   
46 Identificar el significado de una palabra considerando el 48.15
contexto en un cuento %   
47 Identificar los motivos de las acciones de un personaje en 51.85
un cuento %   
48 Interpretar una comparación. 53.85
%   

 REFLEXION SOBRE LA LENGUA 45.57

1 Destacar el significado de un prefijo en un texto. 69.23 %   

2 Detectar el significado de un sufijo en un texto. 69.23 %   

3 Identificar los adjetivos en un poema 29.63 %   

4 Elegir entre dos opciones que contengan secuencias gráficas 74.07 %   
con diferente segmentación y distinto significado.
5 Identificar el uso de comillas que indican diálogo en la carta 66.67 %   

6 Seleccionar un enunciado en afirmativo o negativo pero con 59.26 %   

sentido contrario a la base establecida.
7 Identificar cambios de significado al cambiar la puntuación 29.63 %   
de una de las oraciones presentes en la carta.
8 Identificar la concordancia de género, número, persona y 66.67 %   
tiempo en una carta.
9 Identificar la función de los dos puntos en un texto (en este 19.23 %   
caso cartel)
10 Identificar las siglas de instituciones que invitan o convocan 55.56 %   
a participar en un cartel
11 Identificar las funciones del guión en una obra de teatro 38.46 %   

12 Interpretación de palabras de origen indígena. 59.26 %   

13 Identificar el tiempo en que ocurre una acción, apoyándose 32.00 %   

en la acentuación del verbo.
14 Identificación de sílabas y sílaba tónica y clasificación de 28.00 %   
palabras. Reglas de acentuación

 MATEMATICAS

CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO (UNIDADES Y EQUIVALENCIAS) 38.51

Identificar la equivalencia entre el metro y sus múltiplos o 73.08

submúltiplos, en situaciones cotidianas. %   
2 Identificar la equivalencia entre el miligramo, gramo o kilogramo, en 15.38
situaciones cotidianas. %   
3 Identificar la relación de equivalencia y conversión entre décadas, 24.00
lustros y años, en situaciones cotidianas. %   
4 Identificar eventos sucedidos dentro de un periodo determinado 38.46
empleando la línea del tiempo, en situaciones cotidianas. %   
5 Identificar la posición de números decimales hasta milésimos, en 51.85
situaciones cotidianas. %   
6 Identificar la equivalencia entre el metro cuadrado y el decímetro 51.85
cuadrado, en situaciones cotidianas %   
 EXPERIMENTOS ALEATORIOS 55.17

Identificar la probabilidad de un evento empleando la expresión 66.67

"más probable" o "menos probable", en situaciones cotidianas. %   
2 Identificar el posible resultado de un experimento aleatorio, en una 53.85
situación de lanzamiento de dos monedas. %   

 GEOMETRIA 39.90

Identificar puntos en el plano cartesiano, usando la nomenclatura de los puntos cardinales.44.44

%  

 2Identificar polígonos a partir de algunas propiedades.48.15 %   

3Identificar un ángulo con base en su representación gráfica.55.56 %   

4Identificar lugares en mapas o croquis, usando la nomenclatura de los puntos cardinales.62.96

%   

5Identificar un triángulo con base en sus ángulos y la medida de sus lados.29.63 %   

6Identificar el desarrollo plano para construir un cubo, prisma o una pirámide.19.23 %

7Identificar un sólido con base en su forma, número de las caras, número de vértices, número de
aristas, para asociarlos con su nombre.40.74 %   

Longitud, area y volumen (calculo) 29.89%

Identificar el volumen de un sólido mediante el conteo de unidades 15.38

cúbicas, con base en información gráfica. %   
2 Identificar el volumen de un prisma rectangular, a partir de 26.92
medidas dadas en su representación plana. %   
3 Identificar la unidad más adecuada para medir ciertas distancias 23.08
(metro, decámetro, hectómetro o kilómetro). %   
4 Identificar el perímetro de un rectángulo, en situaciones cotidianas. 44.44
%   
5 Identificar el área de un polígono irregular haciendo uso del 44.44
procedimiento de descomposición en cuadrados, triángulos y %   
rectángulos, apoyado en información gráfica.
6 Identificar la unidad de medida más adecuada para medir ciertas 44.00
superficies, en situaciones cotidianas. %   

 Manejo de la información 38.79%

 Identificar información solicitada presentada en gráficas 38.46
de barras, en situaciones cotidianas. %   
2 Identificar información solicitada presentada en tablas de 53.85
frecuencias absolutas, en situaciones cotidianas. %   
3 Identificar respuestas que se deriven de la información 26.92
presentada en tablas de doble entrada, en situaciones %   
cotidianas
4 Identificar respuestas que se deriven de la información 53.85
presentada en gráficas de barras, en situaciones cotidianas. %   

NUMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES 44.66%

Identificar la relación entre el decímetro cúbico y el litro, para 38.46

resolver situaciones cotidianas %   
2 Identificar los datos de un reparto a partir del resultado, en 33.33
situaciones cotidianas. %   
3 Identificar el resultado de reparto de cantidades continuas 62.96
expresado mediante fracciones iguales, mayores o menores que la %   
unidad, con denominadores, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10, en
situaciones cotidianas.
4 Identificar fracciones comunes y/o números mixtos, en situaciones 48.15
cotidianas de reparto. %   
5 Emplear la relación proporcional de números naturales para 46.15
resolver situaciones cotidianas. %   
6 Identificar la ubicación de fracciones comunes o números mixtos, 40.74
empleando la recta numérica. %   
7 Identificar fracciones equivalentes, en situaciones de 3.85
comparación. %   
8 Identificar la equivalencia entre fracciones con denominadores 10, 36.00
100 y 1000, en situaciones de comparación. %   
9 Emplear la suma y resta de fracciones con denominadores 22.22
diferentes (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10) mediante la equivalencia de %   
fracciones, para resolver situaciones cotidianas.
10 Identificar la lectura de números decimales hasta milésimos, en 70.37
situaciones cotidianas. %   
11 Identificar la escritura de números decimales hasta milésimos, en 42.31
situaciones cotidianas. %   
12 Identificar la equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos. 29.63
%   
13 Identificar la ubicación de números decimales (décimos 11.11
centésimos y milésimos), empleando la rectas numéricas acotadas %   
por una unidad entera.
14 Identificar el resultado de la suma o de la resta de números 55.56
decimales hasta milésimos, empleando el algoritmo convencional %   
en situaciones cotidianas.
15 Identificar la equivalencia entre fracciones con denominador 10, 55.56
100 y 1000 y su escritura decimal. %   
16 Identificar el resultado de una suma o resta empleando el 44.44
algoritmo convencional. %   

 NUMEROS NATURALES 44.66%

Identificar a la resta como operación para resolver un problema cuya incógnita esté en el estado
final.62.96 %   

2Identificar el complemento de una cantidad, en una situación cotidiana.55.56 %   

3Identificar el valor de una cantidad que fue modificada al agregarle algo, en una situación
cotidiana.40.74 %   

4Identifica el valor de una cantidad que fue modificada al quitarle algo, en una situación
cotidiana.65.38 %   

5Identificar la igualación de una cantidad a otra, agregándole o quitándole elementos, en una

situación cotidiana.48.15 %   

6Emplear la suma y la resta para resolver un problema cotidiano.29.63 %   

7Emplear la multiplicación con números de cuatro cifras en el multiplicando y de tres cifras en el

multiplicador, para resolver problemas cotidianos.29.63 %   

8Multiplicar dos magnitudes para calcular el área de un cuadrado, en situaciones cotidianas.37.04

%   

9Emplear la división como reparto de cantidades discretas (seis cifras en el dividendo y 3 cifras en
el divisor), para resolver situaciones cotidianas.51.85 %   

10Emplear la división para averiguar cuántas veces cabe una cantidad en otra (tasativos) que
involucren números de seis cifras en el dividendo y de tres cifras en el divisor para resolver
situaciones cotidianas.44.44 %   

11Identificar el resultado de una multiplicación con el empleo del algoritmo convencional,

utilizando cinco o seis cifras, en situaciones cotidianas.34.62 %   
12Leer números sin o con ceros intermedios, con cinco o seis cifras, en situaciones
cotidianas.66.67 %   

13Escribir números sin o con ceros intermedios, con cinco o seis cifras.85.19 %   

14Identificar el antecesor o el sucesor de un número dado, en situaciones cotidianas.37.04 %   

15Comparar pares de números con igual número de cifras, cinco o seis.40.74 %   

16Ordenar números con cinco o seis cifras en situaciones cotidianas.37.04 %   

17Identificar números faltantes en sucesiones crecientes o decrecientes con una constante

aditiva, en cantidades de cinco o seis cifras.38.46 %   

18Identificar la descomposición aditiva de números, utilizando la notación desarrollada.44.44 %   

19Identificar el valor relativo de los dígitos que conforman un número de cinco o seis cifras.52.00
%   

20Identificar un número con base en sus números de unidades, unidades de millar; decenas;
decenas de millar; centenas y centenas de millar, en cantidades de cinco o seis cifras.40.74 %

 21Identificar a la suma como operación para resolver un problema cuya incógnita esté en el
estado final.74.07 %   

VARIACION PROPORCIONAL 37.93

Identificar el porcentaje que se vincula a fracciones conocidas 59.26

como 1/2, 1/4, 3/4, en situaciones cotidianas. %   
2 Identificar el valor faltante en situaciones de variación 34.62
proporcional directa que no impliquen el cálculo del valor unitario, %   
en situaciones cotidianas.
3 Identificar el valor faltante en situaciones de variación 29.63
proporcional directa que impliquen el cálculo del valor unitario, en %   
situaciones cotidianas.