1ra Clase

FUNCIONES
Una función es una relación o correspondencia entre dos magnitudes, de manera que a cada valor de la primera
le corresponde un único valor de la segunda (o ninguno), que llamamos imagen o transformado.
A la función se le suele designar por f y a la imagen por f(x), siendo x la variable independiente.

 Variable independiente: la que se fija previamente ( x)

 Variable dependiente: La que se deduce de la variable independiente.( y o f ( x ) )

FUNCIÓN LINEAL
Una ecuación lineal es por si la ecuación de una recta, por lo que inicialmente veremos cómo obtenemos la
ecuación de dicha figura geométrica.

La Recta
De las figuras geométricas la más sencilla es la recta, ya que los parámetros que la caracterizan son en general
sencillos y sencillos de obtener. Desde tiempos antiguos se sabe que la distancia más corta entre dos puntos es
una recta, lo cual es evidente. De las métricas de distancia la más común es la "Distancia Euclidiana", aunque
existen otras que son importantes.

Se presentan las temáticas de manera sencilla, pero con rigurosidad matemática, para que el estudiante se
sumerja en este interesante tema de la recta, será de gran satisfacción.

A través de la historia de las Matemáticas, la distancia ha sido un concepto de gran trascendencia por su utilidad,
desde la antigüedad se buscaron formas de determinarla. Fue EUCLIDES, el gran matemático nacido en 300
años A.C. en Alejandría (Egipto) quien dio una solución para determinar la distancia entre dos puntos. A partir de
conocido teorema de Pitágoras, estableció una técnica para determinar la distancia entre dos puntos.

࢖૛ Sean los puntos P1 (x 1 , y 1) y P 2( x2 , y 2).

࢟૛
d = distancia entre P1 y P2
∆ x=x 2−x 1 ; ∆ y= y 2 − y 1
ࢊ ο࢟

Por el teorema de Pitágoras:

2 2 2
࢖૚ √
d= ( x 2−x 1 ) + ( y 2− y1 ) ;
࢟૚ 2
ο࢞ d= √ ∆2x + ∆2y
࢞૚ ࢞૛

Para señalar la distancia euclidiana generalmente se describe como: d ( P1 P2), lo cual se determina por la
fórmula anterior. Es pertinente aclarar que d ( P1 P2)=d ( P2 P1 ).
En geometría un de los conceptos más importantes es el de La Recta, dar una definición de recta es
relativamente fácil, todos conocemos una línea recta, la dibujamos, la construimos, pero busquemos un
acercamiento a una definición sencilla pero muy técnica.

Definición:
Una recta es una sucesión de puntos colineales; es decir, puntos ubicados uno tras otro de tal manera que uno
esconde al anterior cuando se observa la fila de frente.: El concepto de colineal, se puede explicar diciendo que
cada punto de línea recta no se sale de la línea.

Parámetros de la Recta:
Toda recta tiene una serie de puntos que satisfacen una Ecuación, unos parámetros, una ecuación canónica y
una general, además de una gráfica.

Los parámetros de la recta son:

 La Pendiente:
Se simboliza con la letra m, está relacionado con la inclinación que tiene la recta respecto al eje x. Para
determinar la pendiente de una recta se requiere solo de dos puntos. Como una recta presenta desplazamiento
respecto a los ejes x e y, la pendiente la determina la relación de éstos.

∆ y y 2− y 1
m= =
∆ x x 2−x 1
Δy=Desplazamiento en el eje y
Δx =Desplazamiento en el eje x

Observando la gráfica, se puede determinar que las coordenadas de los puntos son: P1 ( x1 , y 1 ) y P2 ( x 2 , y 2)

࢖૛
࢟૛

ࢊ ο࢟

࢖૚
࢟૚
ο࢞
࢞૚ ࢞૛

Identificando dos puntos, se puede determinar la pendiente de cualquier recta.

Según el valor de la pendiente (m), la recta puede tomar varios comportamientos:
 Cuando m>0: La recta presenta inclinación hacia la derecha, (positiva) es decir, el ángulo es agudo
π
( )
0< θ< o ( 0<θ<90 ° )
2

 Cuando m<0: La recta presenta inclinación hacia la izquierda (negativa), es decir, el ángulo es obtuso.

( π2 <θ< π ) o ( 90 ° <θ<180 ° )
 Cuando m=0 : La recta es horizontal, luego el ángulo es cero θ=0.

 Cuando m=∞ : Se presenta una indeterminación, la recta es vertical. θ=π /2; θ=90 °

 El Intercepto:
Se simboliza con la letra b , está relacionado con el punto donde la recta corta al eje y . En la ecuación canónica
éste corresponde al término independiente, en la ecuación general, para identificarlo, se debe despejar la variable
y.

Como se dijo en la parte inicial de este tema la recta tiene dos tipos de ecuación, vamos a analizar cada una.

 Ecuación Canónica:
Llamada también ecuación analítica, ya que por medio de ésta se puede inferir el comportamiento de la recta.
y=m x+ b

Esta ecuación es importante, porque fácilmente encontramos la pendiente m, y el intercepto b y una serie de
puntos ( x , y ) que satisfacen dicha recta.

 Ecuación General:
Es una ecuación de primer grado, de la forma:
ax +by +c=0

En esta ecuación no se ve explícitos los parámetros de la recta, se debe despajar la variable y para poderlos
visualizarlos. A través de algunos ejemplos modelos, vamos a profundizar e interiorizar lo referente a la recta.

Del concepto básico sobre la recta, esta aquel que dice que dos rectas son paralelas cuando tiene el mismo
ángulo, o cuando para todo x , la distancia entre ellas siempre es igual.

Teorema:
Dos rectas no - verticales son paralelas si, y solo si, estas tienen la misma pendiente, es decir, m1=m2 para:

y 1=m1 x+b 1 y y 2=m 2 x+ b2

Cuando dos rectas se cortan en algún punto, estas NO son paralelas, pero si las rectas se cortan de tal manera
π
que el ángulo entre ellas es de ( 90 ° ) , se dice que las rectas son perpendiculares.
2

Teorema:
Dos rectas L1 y L2 cuyas pendientes son m1 y m2 respectivamente, son perpendiculares si, y solo si,

m 1∗m2=−1

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Dados los puntos P1 (2,3 ) y P2 (7,5)encontrar la pendiente (m), la ecuación de la recta, su inclinación
(+ o -), su distancia, y graficarla.

VER:
x 1=2 ; y 1=3 ; x2 =7 ; y 2=5 ⇒ P1 x 1 , y 1 y P 2 x2 , y 2
( ) (
2 ,3 7 ,5 )
JUZGAR (Análisis y Formulación)
Como sabemos la recta es una ecuación lineal, cuya Fórmula canónica es: y=m x+ b y cuya pendiente se
encuentra con la fórmula
y 2− y 1 Δy 2 2 2
m= ; m= d= √ Δ x + Δ y
x 2−x 1 Δx

ACTUAR (Solución)

y 2− y 1 5−3 2
m= ; m= ; m= ;
x 2−x 1 7−2 5

Luego usamos la misma ecuación que utilizamos para encontrar la pendiente, pero en lugar de utilizar el punto P2
utilizamos cualquier punto ( x , y ) de la recta.

y− y 1
m= y reemplazamos los valores encontrados como el de la pendiente
x−x 1
2 y −3
= ; 2 ( x−2 )=5 ( y−3 ) ; 2 x−4=5 y −15 ; 5 y =2 x−4+ 15;
5 x−2
2 x +11 +2 11
5 y=2 x+ 11 ; y= ; y=m x +b ; y = x + ;
5 5 5
+2 11
y= x + ; y =0,4 x+ 2,2
5 5
2 11
Donde m= =0,4 ; b= =2,2; Inclinación ascendente ¿
5 5
 2 2
d= √ Δ2x + Δ2y ; d=√ 52 +22 ; d=√2 25+4 ; d=√2 29 ; d ≈ 5,39
Ahora utilizamos el programa GeoGebra para graficar nuestra recta.
Pasos para el manejo de GeoGebra
 Buscamos a GeoGebra usando Google
 Abrimos el programa y ubicamos los puntos dados en el plano cartesiano
 Luego insertamos una línea uniendo estos dos puntos
 Revisamos nuestro cuadro (algebra) en el programa
 Comparamos los datos mostrados con los conseguidos matemáticamente
Nota: hay que tener en cuenta que GeoGebra no da los datos en forma fraccionaria si no que los presenta en
forma decimal.
Retroalimentar

2. Dada la ecuación general 5 x+ 3 y +10=0encontrar: la ecuación canónica, la pendiente, su inclinación y

graficarla.

VER: ecuación general 5 x+ 3 y +10=0

JUZGAR (Análisis y Formulación)

Primero tenemos que despejar y para llevar la ecuación general a la forma canónica
y 2− y 1 Δy 2 2 2
y=mx+b ; m= ; m= d= √ Δ x + Δ y
x 2−x 1 Δx

ACTUAR (Solución)
−5 x−10 −5 10
5 x+ 3 y +10=0 ; 3 y=−5 x−10 ; y= ; y= x− ;
3 3 3
 −5 −10
m= ; b= inclinación ¿
3 3
Vamos a encontrar ahora dos puntos dentro de la recta, normalmente se encuentran los puntos en donde se
corta alguno de los ejes, para tal caso primero buscamos el corte en el eje x (donde y =0)y luego el corte en el
eje y (donde x =0)

−5 10 −5 10
y= x− ; y=0 ; 0= x− ; 0=−5 x−10 ; 5 x=−10 x=−2; P1 (−2,0)
3 3 3 3
−5 10 −5 10 −10
y= x− ; x=0 ; y= ( 0 )− ; y= ≈−3,33 ; P2 ( 0 ,−3,33 )
3 3 3 3 3
Retroalimentar

3. Dados los puntos P1 ( 4 ,−3 ) y P2 (8 ,−6)encontrar la pendiente (m), la ecuación de la recta, su inclinación
(+ o -), su distancia, y graficarla.

VER:
x 1=4 ; y 1=−3 ; x 2=8 ; y 2=−6 ⇒ P1 x 1 , y 1 y P2 x 2 , y 2
(
4 ,−3 ) ( 8 ,−6 )
JUZGAR (Análisis y Formulación): Como sabemos la recta es una ecuación lineal, cuya Fórmula canónica es:
y=m x+ b y cuya pendiente se encuentra con la fórmula
y 2− y 1 Δy 2 2 2
m= ; m= d= √ Δ x + Δ y
x 2−x 1 Δx
ACTUAR (Solución)
y −y −6−(−3 ) −3 −3
m= 2 1 ; m= ; m= ; m=
x 2−x 1 8−41 4 4
Luego usamos la misma ecuación que utilizamos para encontrar la pendiente, pero en lugar de utilizar el punto P2
utilizamos cualquier punto ( x , y ) de la recta.
y− y 1
m= y reemplazamos los valores encontrados como el de la pendiente
x−x 1
y − y 1 Δy 3 y−(−3 ) 3 y +3
m= = ;− = ;− = ;−3 ( x−4 )=4 ( y +3 )
x −x1 Δx 4 x−4 4 x−4
−3
−3 x+ 12=4 y+ 12;−3 x+12−12=4 y ; 4 y=−3 x ; y= x ; y=−0,75 x
4
−3
Como y=m x +b ⟹ m= =0,75 ; b=0 ; Inclinación descendente ¿
4
2 2
d= √ Δ2x + Δ2y ; Δx=4 ; Δy=3 d= √ 42 +32 ; d=√2 25 ; d=5
Retroalimentar

Ecuaciones 2× 2
Se les llama normalmente a los sistemas compuestos por dos ecuaciones lineales, con 2 incógnitas. Estos
sistemas de ecuaciones lineales tienen tres tipos de soluciones, dependiendo de las mismas ecuaciones.

 Compatible Determinado: son las que tienen una única solución y las coordenadas de este punto (x, y) y
son los únicos valores de ambas incógnitas que satisfacen las dos ecuaciones del sistema.

 Compatible Indeterminado: Si ambas rectas son coincidentes, hay infinitos puntos que pertenecen a
ambas, lo cual indica que hay infinitas soluciones.

 Incompatibles: Si tenemos dos rectas paralelas, estas no tienen ningún punto en común, o sea que
jamás se interceptaran, por lo cual no tienen ninguna solución o punto en común.

Para resolver este tipo de problemas tenemos varios métodos que los veremos a continuación.
1. Método Gráfico: Se logra tabulando las rectas hasta conseguir un punto de corte, o podemos utilizar un
programa como GeoGebra para realizar dicha gráfica y poder así observar e identificar el punto de
interceptación.

2. Método de Sustitución
 Se despeja una incógnita en una de las ecuaciones
 Se sustituye la expresión de esta incógnita en la otra ecuación, obteniendo una ecuación con una sola
incógnita.
 Se resuelve la ecuación.
 El valor obtenido se sustituye en la ecuación en la que aparecía la incógnita despejada.
 Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema.

3. Método de igualación
 Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones
 Se igualan las expresiones, con lo que obtenemos una ecuación con una incógnita
 Se resuelve la ecuación.
 El valor obtenido se sustituye en cualquiera de las ecuaciones en las que aparece despejada la otra
incógnita.
 Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema.

4. Método de Reducción
 Organizamos las ecuaciones
 Las acomodamos multiplicándolas por los números que convengan para que al restarlas desaparezca
una incógnita.
 Las restamos, y desaparece una de las incógnitas.
 Se resuelve la ecuación resultante.
 El valor obtenido se sustituye en una de las ecuaciones iniciales y la resolvemos.
 Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema.

Ejercicio de Aplicación
3 x −4 y =−6
1) Resolver: { 2 x+ 4 y=16

1. Método Gráfico
2. Sustitución {32xx+−44 yy=16
=−6

16−4 y
2 x+ 4 y=16 ; 2 x=16−4 y ; x= ; x =8−2 y
2
3 ( 8−2 y ) −4 y =−6 ; 24−6 y−4 y=−6 ; 24+6=10 y ; 10 y=30; y =3
x=8−2 ( 3 ) ; x=8−6 ; x=2 ; Pi ( 2,3 )

3. Igualación
3 x −4 y =−6
{2 x+ 4 y=16
3 x+ 6
3 x−4 y=−6 ; 3 x +6=4 y ; y=
4
16−2 x
2 x+ 4 y=16 ; 4 y=16−2 x ; y =
4
3 x +6 16−2 x
= ; 3 x +6=16−2 x ; 3 x +2 x=16−6 ; 5 x=10 ; x=2
4 4
16−2 ( 2 ) 12
y= ; y= ; y=3 Pi (2,3 )
4 4

4. Reducción

{32xx+−44 yy=16
=−6

3x −4 y ¿−6
2x +4 y ¿ 16
5x +0 ¿ 10
5 x=10 ; x=2 ; 2 ( 2 ) + 4 y=16 ; 4+ 4 y=16 ; 4 y=12 ; y=3
Pi= ( 2 , 3 )

2) En un parque de diversiones por cinco niños y tres adultos se paga $190. Si son siete niños y cuatro adultos,
el valor a cancelar es de $260. ¿Cuál es el valor de cada entrada para niño y adulto?

5 x +3 y=190
Ver: Niños=x ; Adultos= y → {
7 x +4 y=260

Análisis y Formulación: Para resolver este problema podemos utilizar cualquier método visto hasta el momento,
en este caso los desarrollaremos todos

1. Método Gráfico Pi ( 20,30 )

2. Método de Sustitución
5 x +3 y=190
{7 x+ 4 y=260
190−3 y
5 x+ 3 y =190 ; 5 x=190−3 y ; x =
5
190−3 y 1.330−21 y
7 x +4 y =260 ; 7 ( 5 )
+ 4 y=260 ;
5
+ 4 y =260

1.330−21 y +20 y
=260; 1.330− y=1.300 ; 1.330−1.300= y ; y=30
5

190−3 y 190−3 (30 ) 190−90 100

x= ; x= ; x= ; x= x=20
5 5 5 5
Pi ( 20 ,30 )

3. Método de Igualación
5 x +3 y=190
{7 x+ 4 y=260
190−5 x
5 x+ 3 y =190 ; 3 y =190−5 x ; y=
3
260−7 x
7 x +4 y =260 ; 4 y =260−7 x ; y=
4
190−5 x 260−7 x
= ; 4 ( 190−5 x )=3 ( 260−7 x ) ;760−20 x=780−21 x ;
3 4
21 x−20 x=780−760 ; x=20
190−5 x 190−5 ( 20 ) 190−100 90
y= ; y= ; y= ; y= ; y=30
3 3 3 3
Pi ( 20 ,30 )
4. Método de Reducción
5 x +3 y=190(1)
{7 x+ 4 y=260 (2)

( 1 )∗4 +20 x +12 y ¿+760

( 2 )∗(−3 ) −21 x −12 y ¿−780 −x=−20 ; x=20
−x ¿−20
90
5 ( 20 ) +3 y=190 ; 100+3 y=190 ; 3 y=190−100 ; y= ; y =30
3
Pi ( 20 ,30 )

Resumen de la Función Lineal

ax +by +c=0
y=mx+b
m= pendiente
Ejemplo
−2 x+1 −2 1
2 x+2 y−1=0 ; 2 y=−2 x+1 ; y= ; y= x+ ;
2 2 2
1
y=−1 x + ; m=−1
2

−5 −5
y= x+30 ; m= =−0,625
8 8
Ceros
Punto de corte en el eje x ; y =0
−5 −5 x+240 240
0= x+ 30; 0= ;−5 x +240=0 ; 5 x =240 ; x = x=48
8 8 5
PC 1 ( 48,0 )
Punto de corte en el eje y ; x=0
−5
y= 0+30 y=30 PC 2 ( 0,30 )
8

Función cuadrática

La función Cuadrática, es aquella en la que la variable (para nuestro caso x), tiene como exponente el 2 o sea
está elevada al cuadrado, y su representación es una Parábola.

La Función Polinómica de Segundo Grado

y=a x2 +b x +c
Se le denomina Función Cuadrática
Para graficar una parábola o una función cuadrática debemos encontrar los siguientes elementos:

 Raíces de la Parábola
Son los puntos de intersección (donde corta), la función o la parábola con el eje x , Y se calculan tomando la
función, igualándola a cero, y por intermedio de factorización o por la fórmula:

−b ± √ b2−4 ac
x=
2a
 Vértices de la Parábola
Son las coordenadas del vértice Vértice ( x V , y V )
La coordenada del vértice en el eje x x V la podemos calcular de varias formas (damos las dos más usadas)
−b x1+ x2
xV= ; o xV=
2a 2
Y la coordenada del vértice en el eje y y V se encuentra evaluando el valor encontrado de x V en la ecuación
dada.
y V =f ( x V ) ; y V = y ( x V )
 Eje de Simetría
Es la recta que divide a la parábola en dos partes iguales, y es la recta
x=x V
 Ordenada al origen
Es el punto de intersección de la gráfica con el eje y y viene determinado por el valor de c en la función, y
como podemos observar se cumple cuando x=0

Ejercicio 1. y=x 2−6 x +5 ; y=a x 2 +b x +c

Ver : a=1; b=−6 ; c=5
 Raíces de la Parábola
Punto de corte en el eje x , y=0
y=x 2−6 x +5 ; 0=x 2−6 x+5 ; ( x−5 )( x−1 ) =0 ;
x−5=0 ; x1 =5 ; x −1=0 ; x 2=1
PC 1 ( 5,0 ) PC 2 (1,0 )

 Vértices de la Parábola
Vértice ( x V , y V )

−b −(−6 )
xV= xV= xV =3
2a 2
x1 + x2 5+1
xV= ; xV= ; x V =3
2 2
y ( x V )=3 2−6 ( 3 ) +5 ; y V =9−18+5 ; y V =−4
Vértice ( 3 ,−4 )
 Eje de Simetría
x=x V ; Recta x=3

 Ordenada al origen
y=c ; y=5
Punto de corte en el eje y , x=0 ; y=02−6 ( 0 )+5 ; y =5 P cy=( 0,5 )

Ejercicio 2.
y=x 2−4
Ver :a=1; b=0 c=−4
Punto de corte en el eje x ; y =0
0=x 2−4 ; x 2=4 ; x=± 2 ; x 1=−2; x 2=2
Punto de corte en el eje y ; x=0
y=0−4 ; y=−4

Ejercicio 3.
y=a x2 +bx +c ; y=x 2+ 10 x −20
Ver :a=1; b=10 ; c=−20
Punto de corte en el eje x ; y =0
0=x 2+10 x−20
−b ± √ b2−4 ac −10 ± √ 102−4∗1∗(−20 )
x= ; x=
2a 2∗1
−10 ± √ 100+80 −10± √ 180
x= ; x=
2 2
−10+ √ 180 −10−√ 180
x 1= ; x 1=1,7 ; x 2= ; x 2=−11,7
2 2
Pc 1 ( 1,7 , 0 ) Pc 2 (−11,7 , 0 )
Punto de corte en el eje y ; x=0
y=0+0−20= y =−20
 Función Racional

Racionales: Es cuando la x va en el denominador

9 x−12
y=
3 x+ 9

Asíntota Vertical: Es el valor de x que hace que el denominador de cero, y ese valor lo encontramos así:
9
3 x+ 9 ≠0 ; 3 x ≠−9 ; x ≠− ; x=−3
3
Asíntota Horizontal: Es el valor de y que la función no puede tomar, este valor se encuentra dividiendo el
coeficiente que acompaña a la x en el denominador, entre el coeficiente que acompaña a la x en el denominador,
si no tenemos x en el numerador indica que el coeficiente del numerador es cero, en el caso de:

9
y ≠ ; y=3
3
Punto de corte en el eje x ; y =0
9 x−12 12 4
0= ; 0=9 x −12:9 x=12 : x= ; x= =1 , 3́
3 x +9 9 3
Punto de corte en el eje y ; x=0
0−12 −12 −4
y= ; y= ; y= =−1 , 3́
0+ 9 9 3
 Función Radical
Radicales: Cuando la variable x se encuentra dentro de un radical
y= √2 3 x +9
9
3 x+ 9 ≥0 ; 3 x ≥−9 x ≥− ; x ≥−3
3
x V =−3; y V = y= √2 3 (−3 ) + 9; y V =0
Vértice (−3 , 0 )
Punto de corte en el eje x ; y =0
0=√2 3 x +9 ; 3 x+ 9=0 ;3 x=−9 ; x=−3
Pcx (−3,0 )
Punto de corte en el eje y ; x=0
y= √2 0+ 9 ; y=3
Pcy ( 0,3 )
 Funciones Cúbicas
Cúbicas: Es cuando nuestra variable x está elevada al exponente 3
y=x 3−8
Punto de corte en el eje x ; y =0
0=x 3−8 ; x 3=8 ; x 3=23 ; x =2
Pcx ( 2,0 )
Punto de corte en el eje y ; x=0
y=0−8 ; y =−8
Pcy ( 0 ,−8 )

Función Exponencial

EXPONENCIALES: Es cuando la variable x está como exponente en una función.

f ( x )=ax ; siempre y cuando a> 0 ; a ≠1
y=3 x −27 ; y =a x + b ;
Asíntota y=−27
Punto de corte en el eje x ; y =0
0=3 x −27 ; 3x =27=3 3 ; x=3

Punto de corte en el eje y ; x=0

y=3 0−27 ; y=1−27 ; y=−26

Resumen
Funciones
A. LINEALES: Exponente de la variable x es 1;
y=3 x ; y=5 x+ 8 ; 4 y =8 x+200
B. CUADRÁTICAS: Exponente de la VARIABLE x es 2;
y=4 x 2 ; y =8 x2 +5 x +3 ; y=5 x 2+3
C. RACIONALES: La variable x va en el denominador:
5 −3
y= ; y=
x x
D. RADICALES: las que variable x está incluida dentro de un radical;
y= √2 x ; y=√2 x+3 ; y =√2 x −2
E. CÚBICAS: El exponente de la variable x es 3:
y=5 x 3 ; y=x 3+ 3; y =−x 3+ 8
F. EXPONENCIALES: la variable x es exponente de un número:
y=2x ; y =3 x +5
G. TRIGONOMÉTRICAS: La variable x está dentro de una función trigonométrica
y=sin2 x ; y =cos 3 x y =tan 5 x

VIDEOS DE APOYO

https://www.youtube.com/watch?v=AoZpzAoC1Qg (Lineales)
https://www.youtube.com/watch?v=ACErHP3qzmA (función lineal)
https://www.youtube.com/watch?v=J3qQWvxqFI4 (cuadrática)
https://www.youtube.com/watch?v=xRq3feSSfyc (cuadrática)   
https://www.youtube.com/watch?v=cnzTCpcjrcA (cúbica)
https://www.youtube.com/watch?v=JYUHCj5G71g (radical)    
https://www.youtube.com/watch?v=4PWf27vLNQs (racional)    
https://www.youtube.com/watch?v=4U4Xd-bZXG8 (exponencial)
https://www.youtube.com/watch?v=qrFi_c7uibo (logarítmica)   
https://www.youtube.com/watch?v=AU1GVkYD78w (a trozos)
https://www.youtube.com/watch?v=-LWlvsSdpjg (seno)
https://www.youtube.com/watch?v=kdBYhd2kESs (coseno)
https://www.youtube.com/watch?v=5LiufGTqiuY (tangente)  
https://www.youtube.com/watch?v=yZaa7FUwqr4 (cotangente)   
https://www.youtube.com/watch?v=JaScqsumtOM (secante)   
https://www.youtube.com/watch?v=JaScqsumtOM (secante)  
https://www.youtube.com/watch?v=TC_cZDE2iyo (cosecante)