Portafolio Lenguaje Maria Rivera 11-6

INSTITUCION EDUCATIVA “JULIA RESTREPO”
NIT: 891.900.285-7
SEDES: “ANTONIA SANTOS”, “SANTA CLARA”
“MARÍA LUISA ROMAN” “JULIO PEDROZA”
PRE-ESCOLAR – PRIMARIAS- SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA.
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
PORTAFOLIO DE LENGUAJE
IDENTIFICACIÓN
ÁREA: Lengua Castellana PERIODO : 01
1. INICIO
SEDE: Central JORNADA: Mañana GRADO: 11-6
SABER CONOCER
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Maria Fernanda Rivera Florez
NOMBRE DEL DOCENTE: Fecha deCala
Gloria entrega: 15 febrero de 2021
de Bernal
CORREO INSTITUCIONAL DEL ESTUDIANTE: maria.rivera@iejuliarestrepo.edu.co
FECHA INICIO Febrero 01de 2021 FECHA ENTREGA : Abril 20 de 2021
LOGRO ESPERADO: Obtenido por usted
UNIDAD TEMÁTICA: Literatura Antigua, Media y del Renacimiento
TEMAS: Estrategias de lectura, Mapa mental, Mapa conceptual, Literatura Antigua, Media,
y del Renacimiento.
METODOLOGÍA
 Leer los documentos indicados
 Utilizar imágenes, gráficos, fotos, estructuras de lectura
 Dar respuesta a todas las preguntas
 Desarrollar las actividades siguiendo el orden de la guía y del portafolio
DESCRIPCIÒN DE LA Lengua Castellana, desarrolla la capacidad de convertir

MATERIA el conocimiento adquirido en propio y usarlo para
diagnosticar la realidad con cada estrategia didáctica
aplicada en pro de la comunicación.
INFORME PERSONAL Soy Maria Fernanda rivera florez, Tengo 16 años soy una
persona comprometida en todos los aspectos que cuando me
propongo algo hago hasta lo imposible por cumplirlo, mi
proyecto de vida es sacar el mejor provecho a mis estudios y
poder ingresar a una buena universidad en donde pueda dar
todo mi potencial, ser una profesional, salir adelante y ser el
orgullo de mi madre
MATERIAL DE APOYO Bibliografía, Enlaces, Videos, Fotos
DIAGNÒSTICO DE LECTURA
 Aquí demuestra que usted sabe leer, aplicando lectura al texto COMPETENCIAS
CIUDADANAS para afianzar su demostración, responda todas las preguntas que están
“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

Dirección: Calle 27 No. 33-42 – Telefax; 2243531
Email: iejuliarestrepo@semtulua.gov.co web: iejuliarestrepo.com
NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
en la guía después del texto, luego vaya a los anexos y lea el formato de diagnóstico de
lectura, y realice el trabajo
Afianzar el tema escribiendo palabras concepto, inferencias, preguntas y respuestas
DIAGNÒSTICO DE LECTURA
Competencias ciudadanas se definen como el
conjunto de habilidades cognitivas,
emocionales y comunicativas, conocimientos
y actitudes que, articulados entre sí, hacen
posible que el ciudadano actúe de manera
constructiva en la sociedad democrática. Las
competencias ciudadanas permiten que los
ciudadanos contribuyan activamente a la
convivencia pacífica, participen responsable y
constructivamente en los procesos
democráticos y respeten y valoren la
pluralidad y las diferencias, tanto en su
entorno cercano, como en su comunidad o en
el nivel internacional.
“En el contexto de las competencias
ciudadanas, explica Enrique Chaux, se trata
de poder desarrollar esas habilidades, la
capacidad de relacionarse con otros, de
construir una sociedad más pacífica, en la que
se acepten las diferencias y podamos vivir y
construir a partir de esas diferencias. Una
sociedad más democrática en la que todos
puedan participar en la toma de decisiones
sobre lo que ocurre, así como en la
construcción de las normas que nos guían,
para lo cual es indispensable comprender su
sentido y la manera de participar en su
construcción”. “Hay que entender que
podemos encontrar metas comunes y que nos

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
podemos poner de acuerdo en la forma de

conseguir lo que queremos”, señala Rosario
Jaramillo. “Y, además, agrega Chaux,
aprender a manejar las situaciones en las
cuales los intereses de uno aparentemente
están en contra de los de otros, por lo cual
surgen conflictos. Hay que manejar esos
conflictos sin violencia, encontrando acuerdos
de beneficio mutuo, sin vulnerar las
necesidades de las otras personas,
convirtiéndolos en oportunidades para el
crecimiento”.
Lograr este cometido requiere tener la
oportunidad de participar en las decisiones
que atañen a todos, “para que se pueda
reflexionar sobre lo que pasó, sobre los
efectos que produjo la decisión, entender las
razones por las que se actuó de determinada
forma, porque es una negociación entre mis
intereses y los de la otra persona”, subraya
Rosario Jaramillo. Es una negociación que
hay que aprender a hacerla todos los días y
encontrar el beneficio general. Al tablero,
Ministerio de Educación Nacional (2004)
 Conceptos
Competencias ciudadanas: Son un conjunto de habilidades de conocimiento, cognición,

emoción y comunicación que se expresan y hacen posible que los ciudadanos tomen
acciones constructivas en una sociedad democrática.
conjunto de habilidades cognitivas: Son un conjunto de operaciones mentales cuyo

propósito es permitir que los estudiantes integren la información obtenida a través de
los sentidos en una estructura de conocimiento significativa para él.

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
sociedad democrática: Esta es una sociedad con poder en la Asamblea Nacional,

donde hay representantes y senadores. Una sociedad que respeta a las minorías, los
ciudadanos son libres e iguales ante la ley, y son iguales solo en las condiciones de
derechos e igualdad, no hay sociedad pobre y excluida.
Habilidades: Estas son las habilidades que tiene la persona al desempeñar sus
funciones como profesional, las habilidades sociales están relacionadas con su
identidad. Entre las competencias laborales, podemos destacar: adaptabilidad. trabajo
en equipo.
toma de decisiones: es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre

diferentes opciones o formas posibles para resolver diferentes situaciones en la vida en
diferentes contextos: empresarial, laboral, económico, familiar, personal, social, etc.
metas comunes: Este es el proceso colaborativo básico que genera una motivación de
equipo eficiente y rica
convivencia pacífica: es la capacidad que tienen los seres humanos de convivir de

forma armoniosa entre un grupo de individuos que habitan en un mismo espacio
Sociedad: Un grupo de personas que están relacionadas entre sí de acuerdo con

ciertas leyes y reglas organizativas habituales y comparten la misma cultura o
civilización en un espacio o tiempo determinado.
Conflicto: En este caso, dos o más personas con intereses diferentes se enfrentan, se
oponen o actúan para enfrentarse o eliminarse.
Beneficio mutuo: La asistencia mutua o asistencia mutua es un término que describe la

cooperación, la reciprocidad y el trabajo en equipo, lo que significa un beneficio mutuo
para los individuos cooperantes.
Preguntas de comprensión
1. Nivel literal:

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
 ¿Cómo se definen las competencias ciudadanas?
= Son competencias que permiten la construcción de una sociedad democrática y la convivencia

pacífica; valoran y respetan las diferencias en el entorno, comunitario e internacional.
 ¿Cómo se deberían resolver los conflictos, según el planteamiento del autor Enrique
Chaux?
= Siempre que respetes, puedes encontrar acuerdos de beneficios y convertirlos en oportunidades

de crecimiento.
2. Nivel inferencial:
 ¿Cómo pueden las competencias ciudadanas contribuir a la construcción de una

sociedad democrática?
= Permitir a los ciudadanos respetar y defender los derechos humanos, promover activamente la
convivencia pacífica y participar en el proceso democrático de manera responsable y constructiva
 ¿Por qué la tolerancia y el respeto son el eje fundamental para el funcionamiento de

una sociedad democrática?
= Porque lo más importante es que en cualquier situación de la sociedad hay que tener y ser
respetado y tolerante para llegar a un buen acuerdo.
3. Crítica intertextual:
 ¿Cómo podrían desarrollarse las competencias ciudadanas desde la infancia?
= La enseñanza respeta a cualquier individuo, la tolerancia y la buena capacidad de procesamiento

del lenguaje; comprende y respeta la decisión de la otra parte, crea un ambiente pacífico, trata todo
de manera justa
 ¿Podrían ser incluidas en los currículos de educación básica y media o deberían

trabajarse en otros ambientes?

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
= Esto puede deberse a que comprenderán las habilidades de los ciudadanos, qué es, cómo deben
hacerse y contribuirán a una sociedad democrática constructiva.
4. ¿A qué con lleva Juzgar el contenido del texto de Competencias Ciudadanas?
= Te llevará a pensar y estar de acuerdo en que aceptas faltarle el respeto a la sociedad, es decir,
ser una persona conflictiva, desaprobando el buen trato y el respeto a la comunidad
Preguntas
 ¿Si en cualquier ambiente no se desarrollan las competencias ciudadanas este como
se vería afectados?
= No hay duda de que será un ambiente desagradable, fuera de los conceptos de respeto y
democracia, los discursos rara vez carecerán de educación y la gente puede tener conflictos.
 ¿Qué le aporta las competencias ciudadanas a la comunidad?
=Democracia, comprensión, tolerancia, buen ambiente, respeto y buen diálogo
 ¿Es importantes hacer saber a los niños desde temprano sobre las competencias
ciudadanas?
= sí, porque crecerán con mayor capacidad y podrán comprender y actuar en cualquier lugar y
situación.
Inferencias
• Se puede inferir que Enrique Chaux quiso utilizar esta información para comprender Por
qué la ciudadanía es importante y su contribución al bien común
• Las competencias ciudadanas es un método importante que siempre se debe utilizar,

si estas habilidades no se pueden realizar, el entorno en cualquier lugar donde no hay capacidad
puede ser desagradable.
• Dar a entender que esta información debería ser conocida por más personas y explicar
su importancia.
• Enrique Chaux habló sobre el hecho de que debemos desarrollar la capacidad de
interactuar con los demás de forma pacífica y respetar siempre las diferencias.

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
• Debemos de reflexionar sobre lo que puede producir nuestras decisiones
INTRODUCCIÒN
Empieza redactando sobre el contenido del portafolio
= Este portafolio trata de colecciones de trabajos que he estado tratando con ejercicios,
cuestionarios que conducen a la interpretación y comprensión de textos; las actividades que
realizaremos incluyen tanto literatura antigua como texto literario y preguntas que enriquecen
aún más nuestro conocimiento. Contiene introducción, conocimiento para el desarrollo,
conocimiento para el desarrollo de ideas e innovación, y una buena guía de lectura. Sus
componentes se basan en el inicio, introducción, desarrollo, guía, texto informativo, preguntas
y pistas sobre el tema e imágenes finales. El propósito de este portafolio es aprender y darnos
más conocimientos.
Ambientación:
 Haga un saludo de bienvenida y agradecimiento, puede ser con un poema, una
oración, o palabras que usted quiera expresar, puede ambientarlo con una imagen.
= Queridos maestros: Por su noble labor, partiendo de su dedicación a mi estudio,

compartiendo su sabiduría y haciéndome mejor cada día, no hay palabras que puedan
expresar tal gratitud. Gracias por su tolerancia y amabilidad en todo momento, gracias
por la educación que se ha transmitido de generación en generación, inculcando
valores y sembrando conocimientos, gracias por sus incansables esfuerzos, gracias por
ayudarnos pacientemente en cada paso de nuestro éxito, y gracias por su arduo trabajo
y gracias por dedicar un poco de tiempo y hacer todo lo posible para enseñarnos
lecciones de vida, compartir su rico conocimiento con nosotros y proporcionarnos una
copia de su experiencia para que podemos mantener nuestras huellas en la
humanidad, y finalmente, tenemos la oportunidad de hacernos amigos y confiar en
ustedes por completo.
Por último, quiero transmitir un mensaje a los alumnos de otros grados, aprovecha
siempre tu tiempo de estudio, pasan los años, y cuando tenemos que despedirnos
como ellos, el juego casi termina. Bien, pero no abuses de él. Es un buen hábito de
relajación, pero hay tiempo para todo. Esta no es una simple oportunidad de vida. Es la
base. Por lo tanto, se dedicarán a una profesión o industria sobre esta base, y serán
prósperos o humildes en esta profesión o industria, así que no lo tome como una
broma. Aprende, obedece a sus profesores, lo más importante es usar su aprendizaje,

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
no están en una escuela sencilla, esta es nuestra segunda casa.
 Desarrolle todas las preguntas, los Pre- saberes que le indica la guía.
¿Qué es leer para comprender, interpretar y crear nuevo conocimiento?
=Se refiere a la forma en que leemos, entendemos, tenemos inferencias y analizamos

textos, y nos proporcionará información sobre nuevos conocimientos.
¿Conoce usted las estrategias de lectura?
=Es solo un concepto básico sobre lo que es; es leer y comprender, buscar el significado
de preguntas que no entendemos para comprender mejor la lectura.
¿Trabajó en grado décimo Esquemas Gráficos para resumir y analizar los textos?
=Si

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
Preguntas para diagnosticar:
¿Cuáles estrategias de lectura debemos trabajar en este proceso?
=Buscando el significado de palabras clave o palabras clave que no conocemos, bien

entendidas, analizadas y explicadas, y atrajeron mucha atención.
Pregunta de opinión:
¿Qué opinas sobre los niveles de la lectura?
=Cada uno de ellos tiene cierta complejidad, son más avanzados y más cautelosos,
debemos implementarlo gradualmente en nuestro conocimiento
Lectura literal: Cuando entiende la información que contiene en el texto que ha leído.
Lectura inferencial: Cuando usas las experiencias y conocimientos que tiene para
relacionarlos con la información que le proporciona el texto y además obtiene
conclusiones.
la Lectura Crítica: Cuando compara las afirmaciones del autor con otras y expone juicios
sobre el valor de las mismas.
¿Cuál estrategia de lectura le parece importante y por qué?
=Resumen de conocimientos previos, búsqueda de palabras clave, visualización, releer el

texto es muy importante para lograr una lectura integral y un conocimiento rico
Actividad de motivación
 Dar respuesta a la Pregunta problematiza dora, de acuerdo a la experiencia
del trabajo que realizó.
¿Cómo aprender a leer con la Literatura Antigua Medieval y del Renacimiento?
APRENDIZAJES OBTENIDOS
 Aquí escriba lo que usted aprendió de verdad hasta la fecha indicada: lectura,
esquemas, análisis, argumentos, entre otros, siempre con ejemplo para demostrar que
si aprendió.

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
= 12 Febrero 2021
He aprendido que siempre debes estar atento al leer, aprender a comprender y analizar
palabras para poder comprender mejor el texto.
1. DESARROLLO
SABER HACER…PENSAR…INNOVAR
Fecha de entrega 30 de marzo de 2021
SABER HACER
Es la expresión propia de su comprensión textual, frente a la lectura de cada
contenido temático, argumenta con ejemplos reales, de acuerdo a los contextos
Aplicación del tema
 Desarrolle el taller que encuentra en la el saber hacer de la guía, o sea la Actividad

Pedagógica, sin omitir ninguna referencia.
 Trabaje los textos que encuentra aquí, aplicando Lectura Autorregulada y lectura
Conceptual
Pregunta Hipotética
¿Cómo quedaría su trabajo si no fue desarrollado con la guía o estrategia de lectura
referida?
= Esto no se hará bien, y será difícil de introducir, porque a medida que avanza el trabajo,
la guía se irá organizando y estructurando correctamente. Las estrategias de lectura nos
facilitan ayudar con el trabajo, porque así podemos entender y analizar correctamente el

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
texto, su información literaria, si no la aplicas, no todas las soluciones son buenas.
Pregunta Literal
¿Qué diferencia el Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento?
Explica los términos politeísmo y monoteísmo
=La diferencia es que el Antiguo Testamento habla de la historia de la nación judía y su

relación con Dios y los pueblos vecinos, mientras que el Nuevo Testamento habla de la
vida de Jesucristo. Aunque Jesús era judío, contó su doctrina y la historia de el primer
judío.
Politeismo: es la creencia en la existencia de varios dioses y es representado por casi

todas las religiones pasadas y presentes, exceptuando las tres religiones monoteístas
Monoteismo: es la creencia en la existencia de un solo dios y es representado por las

actuales religiones Judaica, Cristiana e Islámica.
Pregunta Analítica
¿Qué buscaban los Reyes Católicos con acabar con el feudalismo, expulsar a los judíos y
a los musulmanes de Roma?
=Según el decreto, el monarca católico aprobó la Orden E de Granada en 1492 para

expulsar a los judíos de España en Castilla y Aragón para evitar que siguieran influyendo
en los nuevos cristianos para que pudieran expulsar a los judíos o prohibir el judaísmo.
Está relacionado con el establecimiento de la Inquisición en la Familia Real de Castilla
hace 14 años y la Familia Real de Aragón hace nueve años, porque fue creada para
perseguir a los seguidores judíos. Sigue sus viejas creencias. Fueron expulsados de
Navarra en 1496 y de Portugal en 1498. Como señaló el historiador Julio Valdeón, "No hay
duda de que la expulsión de judíos de los yacimientos ibéricos es uno de los temas más
controvertidos de toda la historia española". Existen similitudes entre los judíos
expulsados. En la persecución de judíos entre los hispanos visigodos hace casi mil años.
En 2015, el Tribunal General de España aprobó una ley que reconocía a los españoles
como el tribunal directo de los judíos expulsados entre 1492 y 1498. Los descendientes, en
realidad, eliminan las consecuencias de ser expulsados como tanto como sea posible
Pregunta Hipotética
Si El Quijote de la Mancha no existiera. ¿Cómo sería la literatura moderna?
= El libro tiene una estructura gramatical que se viene utilizando desde hace muchos años,
por lo que su variedad de palabras y nuevos conceptos hacen que toda obra literaria se
desarrolle a otro nivel a escala global. Si no hay Don Quijote de la Mancha, entonces todos
pueden perder nuevos conocimientos, y hoy tenemos que dar un nuevo pasó.

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
Pregunta Meta cognitiva

Explica la afirmación “Roma conquistó por las armas y Grecia, por las letras”. ¿Cuáles son
las características diferenciadas entre la literatura griega y latina?
= La Roma fue conquistada por las armas, porque ganó la conquista de la guerra a través
de luchas triviales con el pueblo etrusco de Italia, donde gobernaba la mayor parte del
Mediterráneo, porque en la guerra terrestre, podían ganar Más territorio de Roma se
convirtió en el tercer imperio más grande. en el mundo. Entonces se conquistó Grecia
porque pudieron adaptarse fácilmente a la primera letra y entenderla como palabras que
representan la pronunciación del idioma, es decir, cada vocal y consonante corresponde a
un símbolo diferente.
 Características de la literatura griega: La literatura griega se basa principalmente en

Pace, por lo que ha obtenido epopeyas y poemas líricos con el heroísmo, la guerra y la
aventura como temas, así como obras dramáticas que involucran la tragedia, la
comedia y la sátira. Las obras nacieron de los discursos políticos y del deseo de crear
historia Finalmente, la literatura griega fue escrita en griego antiguo y su traducción.
 Características de la literatura latina: La literatura latina es considerada la literatura y

lengua de la historia romántica, la literatura fue escrita en castellano, finalmente la
literatura latina apareció mucho después de la literatura griega.
Pregunta Propositiva
¿Por qué la poesía amorosa, cortesana, que cantaban los trovadores siempre se
expresaba para la Nobleza? ¿En qué consiste el fenómeno de “Quijotización” y
“Sanchificación”? También explore el enlace, lea y tome lo que necesita.
=Quizás fue porque estas cosas estaban protegidas por reyes y nobles y desarrollaron
delicados cortes con influencias provenzales e italianas.
Lo llamamos "Quijotización" de Sancho y "Santificación" de Don Quijote. Allí, Don Quijote

se hace realidad, reflexionando y pudiendo darse cuenta de los hechos, mientras Sancho
se convierte en una especie de "caballero", idealista, vigilante, y prefiere vivir en la realidad
ideal, abandonada.
LECTURA AUTORREGULADA
1. Busca idea general de los contenidos

2. Identifique títulos y subtítulos
3. Escriba sus predicciones

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
4. Identifique y escriba los conceptos claves

5. Elabore como mínimo 5 proposiciones o micro textos, utilizando como mínimo en cada uno
tres (3) conceptos claves
6. Desarrolle Mapa Conceptual con los conceptos
7. Elabore un texto que relacione los micro textos trabajados anteriormente .
= La literatura antigua:
1. La literatura antigua contiene todas las formas de expresión oral y escrita. En la antigüedad,
las obras literarias trataban temas religiosos, por lo que es común que estos textos hablen
sobre dioses y otras creencias, y tratan de dar respuesta a la humanidad y el origen de la
humanidad. En todo el mundo, este era un tema poco conocido en ese momento. Finalmente,
después de la literatura antigua, comenzó la creación de novelas occidentales.
2. Títulos: Literatura antigua

Subtítulos: Concepto, origen, significado, y Características de la literatura antigua, humanismo
y la novela de caballería.
3. En la literatura antigua, se le llamó el arte de la retórica y la expresión poética. También

involucró a las antiguas civilizaciones de la antigua Grecia y Roma. Todos los géneros
literarios antiguos que florecieron en el período clásico fueron las expresiones favoritas de la
poesía. Esto se basa en las actividades de Dios, y más tarde los humanos se convirtieron en
los personajes principales de la poesía.
4. Conceptos claves: Literatura antigua, conjunto de obras literarias, edad media, obra literaria,
tradición oral, temas religiosos, la antigüedad clásica, sobrenaturales, origen del ser humano,
géneros literarios, Tradiciones culturales, el origen del mundo, expresión retórica y poética,
civilizaciones antiguas, imperios mesopotámico, Dioses, la liada y la odisea.
5. 1. La literatura antigua es un conjunto de obras literarias denominadas retórica y arte de

expresión poética.
2 Esta literatura intenta abordar el origen del ser humano, las obras sobrenaturales y el origen
del mundo.
3. En la antigüedad, era común hablar de dioses medievales y otras creencias sobre religión.
4. Se considera la obra literaria más antigua, incluidas varias obras del Imperio
mesopotámico, aunque las tradiciones orales aún dominan en ese momento.

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
5. La Ilíada y la Odisea son géneros literarios que despiertan la antigüedad clásica, y muchas
tradiciones culturales de la gente pueden difundirse en forma escrita.
6.
LA LITERATURA ANTIGUA
Se trata de un conjunto de obras literarias

creadas entre la invención de la escritura y el
siglo V o principios de la Edad Media.
La primera obra literaria: este es un Características de la literatura griega: La mayoría

Tanto "Ilíada" como poema de Gilgamesh, que cuenta la de los temas de estas obras literarias involucran
"Odisea" son obras del epopeya de los héroes sumerios. El gran temas religiosos, sobrenaturales y de dioses.
poeta griego Homero, que imperio de Mesopotamia fue testigo del Intentan responder a los orígenes de la
marcan el comienzo del nacimiento de la literatura, aunque casi humanidad y el mundo. Se ha llevado a cabo
clasicismo y una nueva siempre se limitó a la tradición oral. para difundir muchas actividades orales. Las
dirección de desarrollo en También en India y China, las primeras tradiciones culturales del pueblo. Los géneros
la historia de la literatura. obras épicas se crearon durante la Edad incluyen: épica (narración de historias heroicas),
7. La literatura antigua es un conjunto de obras literarias denominadas arte
lírica (escritura de expresión
de poesía), retórica de
prosa (narración
del Hierro, aunque las fechas exactas de
y poética, considerada la obra literaria más antigua, contiene diversos
novelas) y dramatextos del Imperio
(representación dramática de
estos primeros documentos continúan
mesopotámico, aunque la tradición oral aún domina en ese momento. La literatura quería
comedia o tragedia en un anfiteatro).
suscitando una intensa controversia.
abordar el origen de los humanos, las obras sobrenaturales y el origen del mundo. En la
antigüedad, se trataba de temas religiosos, por lo que era común en la Edad Media hablar
sobre dioses y otras creencias, incluidas las agrupaciones y las religiones. creencias. La
Odisea es el primer género literario que despertó la época clásica, y muchas tradiciones
culturales de la ciudad se pueden difundir en forma escrita.

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
LECTURA CONCEPTUAL
1. Formule preguntas
2. Subraye ideas centrales y con ellas, crea un Mapa Mental
3. Identifica o crea conceptos y organícelos de acuerdo a su importancia, es decir los jerarquiza
4. Escriba cinco micro textos que se logran escribiendo oraciones o proposiciones completas y
con sentido, en cada una de ellas deben relacionarse por lo menos 3 conceptos de los
identificados anteriormente.
5. De cada tema seleccione el concepto más importante lo define, caracterícelo determinando
sus atributos, lo ejemplifica, lo relaciona con su cotidianidad y lo transfiere a una situación
práctica
6. Formule dos (2) preguntas, una pregunta central que haga relación al contenido o al
argumento principal del texto. La segunda una pregunta de investigación, que obligue a
consultar en otras fuentes teóricas. Cada pregunta debe llevar su respectiva respuesta.
= La literatura de la edad media y el renacimiento
1. • ¿Qué es la literatura en la Edad Media y el Renacimiento?
= Edad Media: La literatura medieval se denomina "todas las obras escritas

principalmente en Europa durante la Edad Media, es decir, unos mil años desde la caída
del Imperio Romano Occidental hasta el comienzo del Renacimiento a finales del siglo
XVI". Renacimiento: El movimiento cultural y artístico que surgió en Italia entre los siglos
XIV y XVI se llama Renacimiento. Se extiende por toda Europa (especialmente en países
como Alemania, Holanda, Reino Unido, Francia, España y Portugal).
 ¿Cuáles son las características de la Edad Media y el Renacimiento?

= edad media
• Esta es una sociedad basada en el sistema feudal
• El sistema religioso es el núcleo del poder
• Están construidos sobre la base del TEOCENTRISMO, Dios es el centro de todo
• La sociedad es muy diferente
• Principalmente en el período de la agricultura o la ganadería
• Muchas mujeres acusadas de brujería y personas de otras creencias religiosas
son perseguidas por la Inquisición
renacimiento:
• Clásico renovado

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
• Secularización social
• Antropocentrismo
• Persona versatil
• Racionalismo
• El desarrollo del pensamiento científico
•Individualismo
• Gran desarrollo del arte y la literatura
 ¿Fue corrupta la iglesia cristiana en la Edad Media?
= La iglesia en la Edad Media no ha sido tan corrupta como cualquier institución

humana en toda la historia. La iglesia es consciente de esto, por eso participamos
regularmente en el movimiento de reforma.
 ¿Fue la Edad Media una era de oscuridad y violencia?
=La Edad Media y la Era de la Violencia fueron los lunares introducidos y

establecidos durante el Renacimiento y, a pesar de los historiadores, todavía
existen hoy. La Edad Media no fue más oscura ni violenta que cualquier otra época
humana.
2. Idea central:
• Por tanto, la Edad Media duró 1.000 años y se subdividió en Alta Edad Media de los
siglos V al X, y Baja Edad Media durante unos 5 siglos entre el siglo XX. Undécimo y
decimoquinto.
• Sin embargo, algunas personas señalaron los hechos accidentales del final de la Edad
Media, como la caída del Imperio Bizantino, el final de la Guerra de los Cien Años y la
invención de la imprenta, que convergen en 1453.
• La Edad Media se describe tradicionalmente como un período oscuro (oscuridad), que
está básicamente relacionado con el feudalismo, Europa está aislada de otras
civilizaciones del mundo, y la cultura y la tecnología están atrasadas.
• Afectados por el diseño de la Iglesia Católica y la violencia generalizada provocada por
guerras, invasiones y cruzadas.
• Durante la Edad Media, las instituciones eclesiásticas utilizaron los teatros para difundir
historias y valores cristianos entre la gente.
• El nombre del Renacimiento tiene su origen en el deseo de restaurar la gran época de la
cultura grecorromana del pasado, cuando la península italiana era el centro del poder
imperial.

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
• El Renacimiento fue contrario a los valores de la Edad Media, período que se caracterizó
por la consolidación de la cultura teísta y antiindividualista. Durante el Renacimiento se
salvaron muchos documentos clásicos antiguos escritos en latín, griego y árabe, que para
la secularización fueron traducidos al coloquialismo.
• El Renacimiento abogó por el autoconcepto, la autoestima, la autocalificación y la
autodiferenciación de las personas. No debe confundirse con el individualismo del
consumidor.
3. Conceptos:
edad media.
• periodo histórico
• baja edad media
• caída del imperio Romano
• periodo oscuro
• feudalismo
• cultura clásica
• la caída del imperio bizantino
• caída de Constantinopla
Renacimiento:
• grecorromano
• cultura teocéntrica y anti-individualista
• antigüedad clásica
• antropocentrismo
• individualismo
LITERATURA DE LA EDAD MEDIA Y EL

RENACIMIENTO
Es necesario el nacimiento del La Edad Media se describe

Por tanto, la Edad Media se
término Edad Media, tiempo tradicionalmente como un
denomina período histórico que
intermedio entre la período oscuro (oscuridad) y
dura más de mil años, y se
antigüedad relacionada con la está fundamentalmente ligada
subdivide en Alta Edad Media
cultura clásica y la civilización al feudalismo, Europa está
desde el siglo V al siglo X y la
grecorromana y la aislada de otras civilizaciones
Baja Edad Media compuesta
modernidad relacionada con “SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA” del mundo y la cultura y la
aproximadamente por el siglo I.
la renovación cultural del tecnología están atrasadas.
Duró cinco siglos entre
Email: iejuliarestrepo@semtulua.gov.co web:el XI y el
iejuliarestrepo.com
Renacimiento y el
XV. Fuerza:
humanismo.
NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
El Renacimiento se opuso a los El Renacimiento estaba a favor

El nombre del Renacimiento valores de la Edad Media, que del auto concepto humano, la
se originó en el deseo de se caracterizó por la autoestima, la auto calificación
restaurar la gran época de la consolidación de la cultura y la auto diferenciación. No
cultura grecorromana del teísta y anti individualista. debe confundirse con el
pasado, cuando la península Rescató muchos documentos individualismo del consumidor.
italiana era el centro del clásicos antiguos escritos en Su literatura renacentista
poder imperial. latín, griego y árabe, y los persiguió la sencillez, la
tradujo al coloquialismo para la claridad y la naturalidad.
secularización.
4. =
 En el período histórico, la Edad Media se llama un período en la historia humana,
pasó la caída del Imperio Romano y la caída del Imperio Bizantino.
 La Edad Media se describe tradicionalmente como un período oscuro, que está
fundamentalmente relacionado con el sistema feudal.
 A finales de la Edad Media comenzaron las Cruzadas, el declive del sistema feudal
y la caída de Constantinopla.
 La cultura teísta y anti individualista es un período caracterizado por su
consolidación.
 Durante el Renacimiento, el antropocentrismo y el individualismo fueron muy
importantes, porque algunas personas propusieron la transición de una sociedad y
cultura centradas en Dios a una sociedad centrada en el ser humano con los
humanos como universo, y porque estaba a favor de la humanidad. concepto.
Autoestima, auto calificación y auto diferenciación humanas
5. =

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
 El feudalismo: se denomina modelo de organización social eficaz en la Edad

Media. El sistema se construye sobre la base del feudalismo: un contrato que un
señor o monarca feudal cede a otra persona sobre el derecho de uso o renta a
cambio de diversos beneficios (como prestar el servicio militar y respetar la
obligación de las relaciones familiares).
Característica:
• La distinción de clase social se divide en tres grupos principales, que deben
seguir las órdenes del rey, a saber: nobles, clero y sirvientes.
• El vasallo incluye la relación entre el vasallo del hombre libre y otro noble libre
basada en la promesa de obediencia mutua.
• Guerra y enfrentamiento constante, todo se logra a través de la batalla
• La economía oriental está regulada por la agricultura, la producción ganadera y
los impuestos que deben pagar los siervos.
• Bajo el sistema feudal, la Iglesia Católica era la única institución con mayor poder
que el rey.
• En la época del feudalismo, el cristianismo fue impuesto por la influencia del
catolicismo, de hecho, solo aquellos que pertenecían al clero tenían derecho a
obtener diversos conocimientos culturales.
• Sistema social cerrado
ejemplo: Un ejemplo de esto es que Colombia en realidad no es un país feudal
como la Europa medieval, pero tiene ciertas características, una de las cuales es
que en Colombia, la expansión a gran escala de la tierra productiva es como una
gran tierra feudal, o no se gestiona como un granja. Entre ellos se encuentran los
propietarios, gerentes y trabajadores responsables de los trabajos más grandes o
más pequeños, así como los responsables de legalizar el comportamiento en los
territorios a través del discurso, para que todo el trabajo se pueda realizar de
manera adecuada y vivir allí quejarse.
Ejemplo de la vida cotidiana: Por ejemplo, cuando trabajamos en un restaurante,
debemos seguir las órdenes adecuadas del jefe para limpiar todo y brindar un buen
servicio a los clientes, para evitar quejarnos con el jefe y satisfacer a los clientes.
 El antropocentrismo: es una corriente filosófica que se originó en el

Renacimiento. Según el pensamiento humano, los seres humanos son la medida
de todo y el centro del universo. La palabra está representada por el latín
"anthropo" (anthropo), que significa "persona", y el sufijo ismo significa "deportes".
característica:

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
• Lleno de confianza en las personas

• La gloria y el prestigio personal son los objetivos finales.
•Clasicismo
• Más optimista
• La razón y la ciencia tienen un valor especial
Ejemplo: Don Quijote de Miguel de Cervantes es una novela centrada en el ser
humano porque su protagonista cree firmemente que puede seguir su propio
camino y convertirse en la persona que quiere ser, por lo que no hay mucha
mención de Dios en la novela, pero enfóquese en gente de poder.
Ejemplos de la vida cotidiana: cuando creemos que si podemos hacer algo que
queremos lograr, podemos crear nuestro propio camino como esos grandes
emprendedores, que a pesar de estas dificultades hacen de todo en su centro de
vida. Amor.
6. =
 ¿Qué importancia tuvo la literatura en la Edad Media y el Renacimiento?
= La importancia de la literatura medieval radica en que nos permite comprender el
comportamiento y el entorno social y las características de la Edad Media. Por otro
lado, es fundamental porque dio un paso y dio grandes pasos en lo que llamamos
el Renacimiento. del mundo produjo la primera base para comprender y profundizar
la estructura literaria de todo lo que sucedió en ese momento.
 ¿Cuáles son las principales características del renacimiento?

= Se caracteriza por el rechazo de gran parte del conocimiento medieval y la
admiración de la antigua era grecorromana.
 ¿Qué importancia tuvo la literatura oral en la Edad Media?
=La literatura es un reflejo de la sociedad medieval y sus pensamientos. Las

principales características de la literatura medieval son: la importancia de la
comunicación oral. Dado que la población es mayoritariamente analfabeta, muchas
obras literarias se transmiten a través de la recitación.
FORMATO DE REGISTRO DE LECTURA
Título de la lectura. Literatura antigua, media y el renacimiento

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
Resumen de tres temas contenidos en la lectura:
 Resumen 1: Literatura antigua: los poemas de Gilgamesh se consideran las obras

literarias más antiguas de la humanidad. Se entienden mediante una serie de obras
literarias escritas en el siglo V. Estas obras literarias involucran temas religiosos, dioses
y otras creencias. Implican responder a los seres humanos y El origen del mundo era
desconocido en ese momento.
 Resumen 2: La Edad Media: Se denomina al período intermedio entre la antigüedad y
la época medieval entre la cultura clásica y la civilización grecorromana relacionada con
el Renacimiento y el humanismo, también se describe como el período oscuro
básicamente relacionado con el feudalismo.
 Resumen 3: Renacimiento: El Renacimiento es el resultado de la proliferación del
pensamiento humanista, que determina la nueva concepción del hombre y del mundo.
Esto se opone a los valores de la Edad Media. La Edad Media es un período en el que
el teísmo y la antirreligión son cultura integrada-individualista.
Aplicaciones: Situaciones de la vida cotidiana en las considera que puede aplicar la

información expuesta en los tres resúmenes. (Esbozar una situación para cada uno de
los resúmenes).
= Literatura antigua: cualquiera tiene su propia creencia en dioses u otros temas

religiosos.
Edad Media: Puede ser tema de economía, porque para producirlo depende de
agricultores y agricultores, debe haber un supervisor para que todo se pueda realizar de
manera ordenada y no haya problemas en la producción.
Renacimiento: Una situación en la que solo creemos en nuestros ideales, poseemos

conocimientos y creamos nuestro propio camino.
Comentario o reflexión acerca de uno de los temas de la lectura.
= Mi tema favorito es la literatura antigua, porque trata todas las preguntas sobre el
mundo abierto de la existencia humana, y el mundo trasciende los temas religiosos. Esta
literatura ejerce influencia especialmente a través de la civilización. La cultura griega ha
producido muchos géneros literarios excelentes, Refleja una clara preocupación por las
humanidades en sus obras.

NIT: 891.900.285-7
TULUÁ – VALLE
DANE 176834000092 ICFES 018986
2.2 SABER PENSAR

Argumenta con ejemplos reales de acuerdo al contexto la aplicación de los conceptos
y palabras desconocidas, seleccionadas en el texto.
Desarrolla todo lo que le indica la guía en esa parte, siguiendo el orden
2.3 SABER INNOVAR

Crea textos de diversos géneros literarios, los personifica según su estilo y su gusto
3.CIERRE
SABER SER - SENTIR
Fecha de entrega: 20 de abril de 2021
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN


Portafolio Lenguaje Maria Rivera 11-6

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Portafolio Lenguaje Maria Rivera 11-6

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCION EDUCATIVA “JULIA RESTREPO”

DESCRIPCIÒN DE LA Lengua Castellana, desarrolla la capacidad de convertir

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

Afianzar el tema escribiendo palabras concepto, inferencias, preguntas y respuestas

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

podemos poner de acuerdo en la forma de

Competencias ciudadanas: Son un conjunto de habilidades de conocimiento, cognición,

conjunto de habilidades cognitivas: Son un conjunto de operaciones mentales cuyo

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

sociedad democrática: Esta es una sociedad con poder en la Asamblea Nacional,

toma de decisiones: es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre

convivencia pacífica: es la capacidad que tienen los seres humanos de convivir de

Sociedad: Un grupo de personas que están relacionadas entre sí de acuerdo con

Beneficio mutuo: La asistencia mutua o asistencia mutua es un término que describe la

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

 ¿Cómo se definen las competencias ciudadanas?

= Son competencias que permiten la construcción de una sociedad democrática y la convivencia

= Siempre que respetes, puedes encontrar acuerdos de beneficios y convertirlos en oportunidades

 ¿Cómo pueden las competencias ciudadanas contribuir a la construcción de una

 ¿Por qué la tolerancia y el respeto son el eje fundamental para el funcionamiento de

 ¿Cómo podrían desarrollarse las competencias ciudadanas desde la infancia?

= La enseñanza respeta a cualquier individuo, la tolerancia y la buena capacidad de procesamiento

 ¿Podrían ser incluidas en los currículos de educación básica y media o deberían

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

4. ¿A qué con lleva Juzgar el contenido del texto de Competencias Ciudadanas?

 ¿Qué le aporta las competencias ciudadanas a la comunidad?

=Democracia, comprensión, tolerancia, buen ambiente, respeto y buen diálogo

• Las competencias ciudadanas es un método importante que siempre se debe utilizar,

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

• Debemos de reflexionar sobre lo que puede producir nuestras decisiones

Empieza redactando sobre el contenido del portafolio

= Queridos maestros: Por su noble labor, partiendo de su dedicación a mi estudio,

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

no están en una escuela sencilla, esta es nuestra segunda casa.

¿Qué es leer para comprender, interpretar y crear nuevo conocimiento?

=Se refiere a la forma en que leemos, entendemos, tenemos inferencias y analizamos

¿Conoce usted las estrategias de lectura?

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

Preguntas para diagnosticar:

¿Cuáles estrategias de lectura debemos trabajar en este proceso?

=Buscando el significado de palabras clave o palabras clave que no conocemos, bien

¿Qué opinas sobre los niveles de la lectura?

¿Cuál estrategia de lectura le parece importante y por qué?

=Resumen de conocimientos previos, búsqueda de palabras clave, visualización, releer el

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

Aplicación del tema

 Desarrolle el taller que encuentra en la el saber hacer de la guía, o sea la Actividad

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

texto, su información literaria, si no la aplicas, no todas las soluciones son buenas.

=La diferencia es que el Antiguo Testamento habla de la historia de la nación judía y su

Politeismo: es la creencia en la existencia de varios dioses y es representado por casi

Monoteismo: es la creencia en la existencia de un solo dios y es representado por las

=Según el decreto, el monarca católico aprobó la Orden E de Granada en 1492 para

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

Pregunta Meta cognitiva

 Características de la literatura griega: La literatura griega se basa principalmente en

 Características de la literatura latina: La literatura latina es considerada la literatura y

Lo llamamos "Quijotización" de Sancho y "Santificación" de Don Quijote. Allí, Don Quijote

1. Busca idea general de los contenidos

“SOMOS LOS MEJORES, BUSCAMOS LA EXCELENCIA”

4. Identifique y escriba los conceptos claves

2. Títulos: Literatura antigua

3. En la literatura antigua, se le llamó el arte de la retórica y la expresión poética. También

5. 1. La literatura antigua es un conjunto de obras literarias denominadas retórica y arte de