matica CERRY,N&meros del 0 al 10.000 Fecha: NiGmeros y operaciones En un juego de carreras de autos se les asigné a los corredores el: 1, 2%, 3e° y 4° lugar, de acuerdo al orden descendente de los puntajes obtenidos. Jugadores José Pedro Valentina Sandro Puntaje 1950 1520 1980 968 Completa esta tabla con los nombres de los jugadores de acuerdo al lugar que obtuvieron. Lugar Jugadorla) Puntaje > * Objetivo de Aprendizaje: Representar y descrbir nUmeros del 0 ol 10.000: conttndolos de 10 en 10, de 100 en 1100, de 1,000 en 1.000; leyéndolos y escribiéndolos; representandolos en forms concreta, piciorica y simbélica; ‘omparandoles y ordenandolos en la recta numérica o Ia tabla posidonal identificando el volor posicional de los digtos hasta la decena de mil; componiendo y descomponiendo némeros naturales hasta 10.000 en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional 4Nomeros del 0 al 10.000 Fecha © 4Cdmo sigue? Observa los nimeros, escribe y de acuerdo a lo que observaste completa lo que falta. a) | 0 | 100 | 200 b) | 000 | 1.010 | — <} | 950 | 900 | 900 eel d) [ 000 Observa la siguiente serie de ndmeros, sefiala en cuanto en cuanto va y complétala. A — —————— vade[ Jen Db 980-1000. (020 SS vade[__Jen 0 ———E————— vade(—_] en(__]~ (2) Nomeros del 0 al 10.000 Fecha: * Observe los siguientes némeros y ordénalos de (>a <) mayor a menor. jOrdenemos némeros! de >a< como mi piquito « 4500 - 2500 - 5500 - 1500 - 6500 - 7500 Ee b 3650 - 1846 - 7345 - 5845 - 4587 - 9326 a 4536 - 3656 - 6387 - 2384 - 5396 - 4896 | OOOO [xs]<) Nimeros del 0 al 10.000 Fecha e Ahora ordénalos de (< a >) menor a mayor. a) 6700 - 5700 - 8700 - 9700 - 3700 - 2700 Cn b) 3596 - 6796 - 4599 - 7855 - 4325 - 1524 d 1560 - 1280 - 7920 - 5425 - 3502 - 2325 Ce|?) Nomeros del 0 al 10.000 Fecha: | ® Completa estos recibi ‘0s, indicando en cifras y en palabras. En cada uno de ellos debes indicar una cifra cuyo monto este entre $ 4.000 y $10.000 guiate por el Ejemplo: La cantidad d Seis mi En concepto de: Frutas y v son: $ 6.670 Recibide: La cantidad de: En concepto de: son:$ ejemplo. Recibo N° 026 Fecha: 5 de julio del 2016 eiscientos setenta pesos Maria Eugenia Gonzalez yi ) Nombre y firma rduras Nombre y firmaNomeros del 0 al 10.000 Fecha: Sigue completando los recibos con los datos eniregados en la pagina n° 5. Al finalizar la actividad, compara tus recibos con los de tus compafierostas). Recibo N°. Fecha: de Recibide: La cantidad de: — En concepto de: : son:$ Nombre y firma Recibide: La cantidad di En conceptode: son: $ alNomeros del 0 al 10.000 Fecha: a Lee cuidadosamente y escribe los siguientes nmeros usando e simbolos numéricos. . a) Cuatro mil ocho [| . b) Mil trecientos cincuenta y dos [ - ¢) Diez mil ochenta y cuatro [ - d) Nueve mil quinientos treinta y seis [| ~ ¢Puedes ordenarlos de mayor a menor? (>a <).(). ee eeNomeros del 0 al 10.000 Fecha: e Vamos a descubrir las cifras de acuerdo a su valor posicional. Guiate por el ejemplo. Ejemplo: Tabla posicional Cifra: ; 4.786 ° jAhora to! Tabla posicional |NGmeros del 0 al 10.000 Fecha: Sigue con las actividades de los valores posicionales. Tabla posicionalTo Gf {P NGmeros del 0 al 10.000 Fecha: Continda realizando la actividad. = dj . Tabla posicional Crea una cifra td. Luego compara tu cifra con la de tu compaferofa). e)Nomeros del 0 al 10.000 Fecha: | jSigamos ejercitando! De acuerdo a los nmeros escritos en la tabla de valor posicional, escribe la cifra. Heollensl-s a eg Reece pee Ta e Ejercitemos: ordena las ie de ‘mayor amenor (> a<).» Némeros del 0 al 10.000 Fecha * Observa la tabla, en cada cifra hay un digito que esta subrayado, esto indica su valor de acuerdo a su posicion (valor posicional). Completa Ia tabla, observa el ejemplo. Valor eee 4625 9626 | | aaae 6520 9699 5802 J XR ¢ gle atreves a realizar el desafio? {Qué nimero sera? Alnimero 5323 agrégale una decena; encierra la respuesta correcta. a 3236 b 5333 15423 45338) NGmeros del 0 al 10.000 Fecha; | i ) © Ahora responde... Agrega una centena al némero 7496 y encierra la respuesta correcta. a 8496 - » 7596 : a 7496 ad 7497 Escribe los siguientes ndmeros usando rset numéricos. Guiate eee el ejemplo. = Ejemplo: 6 unidades de mil, 4 decenas, 0 unidades, 4 centenas 6 200 | a) 9 unidades de mil, 9 unidades, 7 decenas, 4 centenas b) 7 unidades, 5 unidades de mil, 8 centenas, 5 decenas ) 4 centenas, 6 unidades de mil, 3 unidades, 0 decenas fed d) 5 unidades de mil, 9 centenas, 5 unidades, 4 decenas e) 3 unidades, 3 unidades de mil, 6 decenas, 0 centenas " f] 0 unidades de mil, 6 centenas, 4 decenas y 0 unidades -ncuye al =NGmeros del 0 al 10.000 Fecha: & * Completa Ia tabla utilizando la descomposicion aditiva. Guiate por el ejemplo. = 9000 + 600 + 20+6 9UM + 6C + 2D + 6U 3000 + 700+0+9 5UM + 9C + 9D + 9U = 4000 + 300 + 70+0 e Desafio: Escribe la cifra y luego... En cada recuadro escribe el signo > (mayor), <{menor) o = (igual) segin corresponda. Guiate por el ejemplo. 9UM, 8C, 4D, 0U 5U, 7UM, 4C, 3D a) 7UM, 4C, 3D, 5U a b) 3D, 4C, 5U, 5UM 8UM, 4C, 3D, 3U cd 4C, 8UM, OU, 9D 5D, 6UM, 4C, 8U aOO0M’ NGmeros del 0 al 10.000 Fecha: © Observa y completa. {Qué nimeros se ubican en laletra A- B- C- D? al a ete a7 + + oc oe oa ee Gee) Ge) - 9 a . = it r T > + Ao a te SSS SS . Ghee trabojaremos con dinero! Cada ur uno de estos nifios tiene ahorrado una cantidad de dinero. | Observa 'Y responde. _ = VW AY y a) gCémo representards la cantidad de dinero que tiene Margarita con la menor cantidad de monedas y billetes posible? -®) NGmeros del 0 al 10.000 Fecha Continua las actividades b) éCuGntas unidades de mil tiene Anibal en su dinero ahorrado? ¢) De acuerdo a la tabla posicional, ga cual de los 3 nifios representa la cifra de la tabla? Escribela mas abajo. €} éCu6l es la diferencia del que tiene mas dinero con el que tiene menos? : G7)@ Nomeros del 0 al 10.000 TF rene: e Escribe la cantidad de dinero que representan estos billetes y monedas. TOO)© (9) Nomeros del 0 al 10.000 Fecha: oe a * Observa Ia lista de precios y responde las siguientes preguntas. me falta 0 me sobra ¢Cuénto? iNomeros del 0 al 10.000 Fecha: JI) Conlos precios de los productos de la pagina anterior desarrolia la ? actividad: Dibuja la menor cantidad de monedas y billetes posible a para comprar. TAyB 2CyD | 3)A-B-C-DN&meros del 0 al 10.000 Fecha: ~ * Desafio: ;Cémo puedes combinar de 2 formas billetes de mil pesos y monedas de $500 para obtener $3.500? Dibuja. = i‘ (21)Escribe todos los némeros de 4 cifras que sean mayores de 1.000 y que terminen en 5. Los digitos que utilizaras son:) Estrategias de cdlculo mental Fecha. * Observa el orden de las manzanas A AG COLUMNA ——p> e Responde: b) {Cuantas columnas hay? a) ¢) Cuantas manzanas hay en total? CD d) Se puede ordenar de otra forma las manzanas sin modificar la cantidad. Dibuja. * Objet de Aprrczne: Ocsebry pica! echetgidd de elcid mand asia hacia delante y attés; doblar ici Bot 2. Bor descomposicén, usar el debe del dobl poradelerminar las ulipicadones hos ioOs an: divisiones. corespondientes,‘» Continuemos con la actividad de la pagina 23: e| Escribe la mutiiplicacin que representa lasituaci6n. Para el orden que tiene: Estrategias de calculo mental fecha: Para el orden que hiciste:2? Estrategias de cdlculo mental fecha ° Desafio: Isabel con su hermano tienen que ordenar 36 sillas, éc6mo podrian ordenarlas?, gcon cudntas filas y colurnnas pueden ordenar? Representa las sillas con circulos. Cn es [25 |Estrategias de célculo mental Fh Dobles a e Observa el ejemplo y completa los ejercicios. Si 2+2=4;eldoblede2es4 ie Esto lo podemos representar también de esta forma: Multiplicando 2+ 2 = 4 a 4ede[ Jetaotiedeses(__ ] . En muttiplicacion «fd es w6v6=[__Jetaobiedeses( J - En multiplicacion seria: oexs=[ _Jedobiedeses(__ ] = En multiplicaci6n seria: = Para que recuerdes: Para obtener el doble de un ngmero hay que sumar el numero otra vez, 0sea 2-veces el mismo némeroEstrategias de cdlculo mental Fecha: Mitades © Observa el ejemplo y completa los ejercicios, Si 4-2=2;lamitad de 4es2 Podriamos representarla dividiendo de esta forma: 4:2=2 al 8-4=[ ]lamitod de es [9 _ 2 . (7 b) 12-6 = C) la mitad de 12 es 7 ieee = 7D 0 16-8= [Je mited de 160s [ay te dhsion _ eee [27]Estrategias de calculo mental fecha: ¢ De acuerdo a lo que aprendiste de la multiplicaci6n, qué relacion hay enire 6+6 y 6+ 2? Para recordar... La mitad de un nomero lo calculamos dividiendo entre 2, es decir hacemos 2 partes iguales. De acuerdo a lo que aprendiste de la division Qué relacion hay entre 16-12 y 8:2?(éP) Estrategias de cdlculo mental rch Dobles ° Completa las siguientes multiplicaciones. Escribe el resultado. - a2-20-(7} d) a2 | a) 2-80= F ~ 20s i r=) eaa A © Marca el cuadro que corresponde a division o a multiplicacion. a} El doble de un némero es 30 éCudl es el ndmero? [a = CO multiplicacion (DD division b} La mitad de un nimero es 8 éCudl es el némero? (i) > (LJ mnutipicacion i (DD awvsion : } La mitad de un ndmero es 100 éCual es el nUmero? CJ multiplicacion division d) La mitad de un nomero es 7 éCuél es el ndmero? [1 multiplicaci6n division [30]Estrategias de calculo mental fecha. Aplicando lo aprendido ® Ejercitemos resolviendo algunas situaciones problemas, a) Marisol compra 8 dulces y Rosalia compra el doble ¢Cuantos dulces compra Rosalia? Operaci6én: Respuesta: b) Maria coseché 40 sacos de Papas y Soledad la mitad gCuantos sacos de Papas coseché Soledad? Operacion: Uso olor (or ¢) Eleonora tiene 12 afios y su hermana Ximena tiene el doble mas 1 aiio éCuantos afios tiene Ximena? [er tee= - > Estrategias de cdlculo mental Fecha: jCompleta estas tabla! Guiate por el ejemplo. Después de completar la tabla resuelve estos problemas. Juan y Sofia venden dulces. Juan tiene 4 bolsas con 100 dulces cada una, Sofia tiene el doble de bolsas que Juan con 100 dulces cada una. Responde: a} gCuantas bolsas tiene Sofia? | b) gCuantos dulces tiene Juan? (32]Estrategias de cdlculo mental Fecha: Sigamos realizando las actividades con las tablas Sigamos respondiendo las preguntas. Responde: ©) Cudntos dulces tiene Sofia? d) {Cuantos dulces deberia tener Sofia para igualar la misma cantidad de Juan? * éPuedes completar estas tablas? 2 | 2 | 100 ff 50 200 b} (as 10 20 } 100 | 10 | 200 [33]Adicién y sustraccién hasta 000 Fech iSigamos aplicando lo que estamos aprendiendo! ¢ Sigamos con las actividades. Recuerda En la resta. El Primer nGmero se denomina Minuendo y el segundo Sustraendo El resultado se denomina Diferencia. Recuerda... En la suma: Los términos se denominan Sumandos yel resultado Total * Recuerda usar el punto para que puedas leer correctamente la cifra + Objetivo de Aprendizaje: Dermostrar que comprenden la adicién y la sustraccion de nimeros hasta 1.000: usan- do estrategios personcles para realizar estes operaciones: descomponiendo los nimeros involucrados; estiman- do sumos y diferencias; resohiendo problemas rufinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones; ‘aplicando fs algortmes en la adicion de hasta cuatro summands y en la sustraccion de hasta Un sustraendo. [34]Fecha: Estrategias para resolver la suma e Descomposicién de acuerdo al valor posicional. 1537 + 396 396 = 300 + 90+ 6 1537 = 1000 + 500 + 30+7 ,\1000 + 800 + 120 + 13, = 1933 ss SSS a) 1745 + 323 b) 2746 + 1325) Adicion y sustraceién hasta 1.000 echo: Situaciones problemas ° Continuemos las actividades. ag) Enel centro de acopio, los 3 productos que se reciclan en mayor cantidad son: Producto Kilogramos = Papel 9.796 Vidrio 7.475 Plastico 9.896 Responde: éCuantos kilos de papel y vidrio se reunen? Operacion: Se recaudé mas vidrio o plastico, spor qué? Realiza la operacién para demostrar la diferencia. Cyeccariis * Compara los resultados con tu compariero. [36]) Adicion y sustracci6n hasta 1.000 — Fecha Situaciones problemas e Sigamos con las actividades. b) La familia Hernandez viaja de Santiago a Puerto Monit. La distancia es de 1.032 km. ya han recorrido 310 km. éCuantos kilometros les queda por recorrer? Operacion: ) La cajera de un supermercado entrega de vuelto a la sefiora que compré con $ 10.000, $4.390 gCuanto le salié la compra a la sefiora? Operacion: d) En las compras el sefior Pérez gast6 $3.580; $1.350; $3.720; $1.010 éCuGnto gasté en total el sefior Pérez? feyev=icela lola sAdici6n y sustraccin hasta 1.000 * Apliquemos lo aprendido. Apliquemos lo que hemos aprendido con ndmeros mayores Recuerda: Tunidad =1 1decena 1 centena = 100 Junidad de mil = 1.000 1 decena de mil 1 centena de mil Decena de mil | Unidad de mil Centena Fecha: Decena Ejercitemos: NGmeros 10 63.940 ‘8e {Qué nifio tiene mas dinero? Escribe la cifra. Fecha:Fecha: e ¢Podrias responder estas preguntas? Encierra la respuesta correcta. 1. 4DM + 5UM + 8C + 3U. Corresponde al némero a) 40.583 b) 4.583 ¢} 400.853 2. 70.000 equivale a: a) 7c b) 7D c} 7DM. d) 77UM 3. El mayor de los siguientes nimeros es: a) 63.896 b) 79.596 c} 63.986 d) 79.965 4. «Cudl es el nGmero que corresponde a estos valores posicional? 2U + 4D + 9UM + 5DM a) 63.896 b) 79.596 ¢} 63.986 d) 79.965 5. De la siguiente serie de nimeros, {cual de ellos esta ordenado de menor a mayor? Q) 7.586 - 7.508 - 7.519 b) 5.679 - 5.796 - 5.697 ¢} 8.107 - 8.155 - 8.701Adicin y sustracci6n hasta 1.000 echo: éPodrias responder estas preguntas? Encierra la respuesta correcta. 6. Benjamin ha reunido $ 95.000, écudl de las siguientes alternativas corresponde a la cantidad de dinero que tiene Benjamin? a) 9 billetes de $ 10.000 y 2 billetes de $ 5.000 b) 10 billetes de $ 10.000, 5 billetes de $ 1.000 ) 9 billetes de $ 10.000 y 1 billete de $ 5.000 7. En qué nimero el digito 7 ocupa la posicién DM. a) 67.890 b) 54.780 0) 75.465 d) 35.567 8. Marcelina estimé que la suma 46.320 con 18.755 al sumarlas y redondearlas ala centena obtuvo como resultado: a) 65.000 b) 65.070 ) 65.100 d) 70.000©® pain y sustraccién hasta.000. Fecha Mas némeros e Completa la tabla. jAgreguemos la centena de mil! ‘siya sabes lo anterior esto es muy facil. Centena Decena Unidad Centena | Decena de mil de mil de mil 100.000, 10.000 1.000 100 | 10 [| > Centena Decena Unidad de mil de mil de mil 400.006) } 10.000 4.000 10.000 ae (cm (OM) (UM) (Cc) (0) U) * Soluci6n: 200.000 + 30.000 + 2.000 + 400 + 50+6= note olvdes del punto 1.000 009} Centena Decena Unidad 7 ‘de mil ‘de mil de mil al Centena Decena Unidad pes [ew el @ OG) © (10 | (cm OM UM i I * Solucién: ( I ie } te [42]Mas némeros * Sigue completando los ejercicios. [mae [om] {cM (OM uM @ WU) ° Responde las siguientes preguntas Ayédate c con on las ‘ablas anteriores, Q) gCuGntas fichas de 1.000 son necesarias para formar el 63. 000? b) gQué nimero es una unidad de mil menor que 493.563? iSigamos aprendiendo e Observa el ejemplo y comprenderds la multiplicacin por 1 Betaitit+ei+ei4+i1 =5 * Se epte 5 vooes (D 0 sumemos 5 veces (D ° Ahora piensa y responde los siguientes ejercicios como el ejemplo usando. los sumandos. ainelshaa — rnuliplicamos a) 19-1= b) 30+1 d47-1= dj) 25-1 u ° “= oro ra muliplicarernos or 0. Observa la siguiente m mottipticaci n. como 72020+040+04+0+040 = * Se repite 7 veces @) 0 suma 7 veces ® propiedad del 1 para ia division or ) Propiedades de la mutipicacion Oy? Fete:}} Propiedades de la muttiplicacién 0 y 1 Fecha: Piensa y responde... ¢ Resuelve los siguientes elercicios como ejemplo usando las sumandos repetidos. a 5°0 = b)30-0= 15 -0= d16-O0= a) Multiplicacion por 1 = b) Multiplicaci6n por 0 =Propiedades de la muttiplicacin Oy 1 Fecha: Apliquemos ta propiedad del 1 para fa division Laprofesora reparte 15 dulces en 15 nifios, gcuantos dulces recibe cada uno? Observa el ejemplo. Cada nifio recibe C) dulce. e De acuerdo al ejemplo anterior, piensa y responde. a) Sia 8 personas se les reparte 8 helados y todos reciben la misma cantidad gCuantos helados recibe cada uno de ellos? Oo sre )Propiedades de la muttiplicacion 0 yl Fecha: Sigue respondiendo de acuerdo al ejemplo de la pagina anterior, piensa y responde. bj La mama de Juan tiene 12 bolitas y se las regala. {Cudntas bolitas tiene Juan? C) éQué sucede si se reparte la misma cantidad de frutas a una misma cantidad de personas? (crea ti la cantidad y realiza el ejercicio). d) Qué sucede si se reparte una cierta cantidad de juguetes en un solo nifio? (crea t6 la cantidad y realiza el ejercicio).Propiedades dela mutfiplicacion Oy Fecho: « Realiza estas divisiones aplicando lo que aprendiste con los ejercicios anteriores. ve 1 8 z(_ | ag sea ds: 8 " i} © = O00 2) 10:10 pai:{ j= - OO : ni(_ (Je 4 : 36:36 =( | oC}e1 =( :) Propiedades de la muttiplicacién Oy 1 Fecha: * De acuerdo alo que realizaste como explicarias con tus propias Palabras lo que sucede al dividir por el mismo némero (Ej: 10 : 10) Comenta con tu compafiero(a) ° Explica con tus propias palabras qué sucede al dividir por] ( Comenta con tu compafiero(a) |Multiplicacién de 3 digitos por Idigito Fecha i Continuamos multiplicando Observa la estrategia de muttiplicacion, no hay traspaso. TObjetive de Aprendizaie: Demostrar que comprenden la mulipicacion dé nutes de tres digitos por or sn cigto. usando ectrategias con © sin material concrete, wilaando’ las feblen muti: eee enende productos, usando (a propiedad clstbulwo de fo mulipicacon respec de [@ su Gplicando e! algorimo dela mutipicacion, resoliendo problemas ruinans, [50]Continuamos multiplicando Sigue realizando los ejercicios con la estrategia aprendida. b) ce orra esratega 529 *3 (500 + 20 + 9) +3 (500 +3) + (20 +3) + (9 +3) 1500 + 60 + 27 para multiplicar por descomposicién aditiva. -—® Ahora td. aie 32084(EP) Muttipicacion de 3 digitos por 1digitoFecho: cA Continuamos multiplicando © Otra estrategia en forma abreviada 32 120 1600 1752 © Ahora to. a 413 +6 ») 625+ 3Muttiplicaci6n de 3 digitos por I digito Fecha: Propiedad distributiva de la multiplicacién © Yotra por la propiedad distributiva de la muttiplicaci6n. La propiedad distributiva de la multiplicaci6n respecto a la adici6n, permite escribir una multiplicacion en la cual un factor es un ndmero y el otro factor se representa como adicién. Ejemplo: utilizando esta propiedad se obtiene el mismo resultado si: «Primero resuelvo la adici6n y luego la multiplicacién 5+(130 + 450) 5 + 580 © Primero resuelvo la multiplicaci6n, multiplicando por cada sumando y luego realizo una adici6n. (5-130) + (5+ 450) 650 4 2250Mubtiplicaci6n de 3 digitos por 1 digito Fecha e Resolvamos los siguientes ejercicios aplicando la propiedad distributiva. iNo te olvides! Que los paréntesis permiten ordenar las operaciones y cuando estén jDebes comenzar por ellos! a) 6+ (120 + 752) b) (295 + 3) + (490 +3) [Ba]Apliquemos la multiplicacién Fecha: ' e Lee atentamente y responde aplicando la propiedad distributiva. a) En el colegio los 3 cuartos basicos cooperan para juntar y realizar una colacién saludable. Cada curso ha aportado con 28 manzanas y 16 naranjas. Calcula la cantidad de frutas reunidas. b) En el colegio se han separado los nifios y nifas en 6 grupos. Cada grupo tiene 21 nifos y 36 nifias. ¢Cudntos estudiantes hay en total? ¢) Valeria quiere confeccionar 3 collares, cada uno de ellos tiene 28 cuentas de color verde y 16 de color rojo. Cuantas cuentas necesita para confeccionar sus 3 collares?Divisiones Fecha: e Recordemos como se realizan las divisiones. Recordemos Los términos de una division se denominan 45 Dividendo Cociente Divisor éC6mo se relaciona la multiplicacién y la divisién? Observa las imagenes. ® 92000900090 ©90090000 50606606 06 06 60 06 OQOO0000O0 OO OO OO OO OOCO000O0 OO OO OO OO — Yee 468 = 92 ®®O® 32:4 =8 de Aprendizaje: Demostrar que comprenden la division con dividendos de dos digitos y divisores usando estrategias para dividir, con 9 sin material concreto; uflizando la relacion que existe entre la division y lo muttiplicaci6n; estimando el cociente; aplicando Ia estrategia por descomposicion del dividendo; aplicando el algoritmo de la division, [56Divisiones Fecha: e Observa el ejemplo para recordar. 32:8 =4 ne Site fijas en las 3 situaciones est operando con los nimeros 4, 8 y 32. Observa la relaci6n entre la multiplicacién y la division. A partir de una divisién se pueden realizar 2 divisiones y se utilizan los mismos ? nomeros GDB) Practiquemos (resuelve siguiendo el ejemplo) a) En Ia feria hay 570 platanos y deben ser guardados en 8 cajas, por partes iguales {CuGntos platanos debera tener cada caja? [57]2) Divisiones Fecha: a” Apliquemos estrategias para dividir e Aprendamos a dividir mediante la descomposicién del dividendo; en una adicién de sumandos que pueden dividir en forma exacta por el divisor. Observa e! ejemplo: 48:2 (20 + 20+ 8) :2 (20 : 2) + (20 : 2) + (8: 2) 10 + 10 + 4 = 24 Otro ejemplo: 84:7 (21 + 63) :7 (21 : 7) + (63: 7) of 9 = le a) 98:2Fecha: i * Continua con los ejercicios de la pagina anterior. Realiza la estrategia. b) 108:9 gd 95:5Fo : ({®) situaciones de multiplicacién y division Fecha: Estimacién de productos y cocientes SS ¢ Aprendamos a hacer estimaciones. jAprendamos! Al estimar productos o cocientes, el factor o dividendo que tiene mas de una cifra se redondea a la decena o centena mas cercana y luego se realiza la operaci6n para obtener el resultado cercano al exacto. Recuerda redondecr... aD Si el digito en la unidad es menor a 5 se redondea a la decena anterior y si es : mayor 0 igual a 5 a la decena superior. Ejemplo: 964» redondear oi 965 —> redondear : Ejemplo: . 323 +2 165:5 - Redondeo Redondeo i 320-2 170:5 =34 - 640 -15 : -20 0 .Situaciones de muttiplicaci6n y division Fecha Estimacién de productos y cocientes Ejercitemos de acuerdo a los ejemplos de la pagina anterior sobre las estimaciones. i) < al = a) 165:5 b) 353-5 Fg 8472 = di37.. 2 e) 359-7Resolucion de problemas Fecha: i Recuerda que. Para resolver los problemas puedes seguir los siguientes pasos: @ Leer y comprender situaci6n y pregunta. @ Seleccionar datos para responder la pregunta. © Deierminar qué operacién utilizar y elegir estrategia de calculo. @ Responde las preguntas. < a) El circo realiz6 3 funciones. A la primera funci6n asistieron 12.325 personas; ala segunda 17.340 personas y a Ia tercera 11.430 personas. ¢CuGntas personas asistieron a las dos primeras funciones? oS SS * Datos: © Estraiegias: * Respuesta: * Objetivo de Aprendizaje: Resolver problemas ruinais y no ‘etnies ‘]n confesos coftanos que incluyen inet, selesconende yutizando le operacion apropiad| Resolucién de problemas Fecha: © Sigue resolviendo los problemas segin los pasos entregados. : blEn la feria la mama compro $ 7.500 en frutas, $ 4.350 en verduras; mas $ 12.900 ~ en frutos secos y legumbres. éCuGnto gasté la mamé en la feria? ~ * Datos: . ° Estrategias: ° Respuesta: ) En una biblioteca hay 28.520 libros; si hay 13.435 novelas y 10.350 diccionarios, éCuantos libros hay que no son novelas ni diccionarios? _ ° Datos: ° Estrategias: ¢ Respuesta:) Resolucién de problemas Tene | Sigue resolviendo los problemas. Compara los resultados con tus compafieros(as} 4) Pedro compré 3 kilos de pan y pagé con $ 10.000 y recibié de wuelto $ 5.386 éCual es el precio del pan? ¢ Datos: e Estrategias: Respuesta: ) Un productor de papas quiere ensacar 550 kilos en sacos de 50 kilos. ¢Cudntos sacos necesita para ensacar todas las papas? e Datos: e Estrategias: e Respuesta:Resolucién de problemas Fecha: e jNo te olvides de responder las preguntas! f) Enla parcela don Francisco planté tomates, cada hilera tiene 15 metros y el tiene 60 hileras. ¢Cudntas plantas de tomates tiene plantadas don Francisco? © Datos: * Estrategias: ¢ Respuesta: g) Aun partido de fitbol asistieron 9.620 personas, de las cuales 3.833 eran mujeres. éCudnto hombres mas que mujeres asistieron al partido de fitbol? *° Datos: ¢ Esirategias: © Respuesta: or~ (<®) Resolucién de problemas Fecha: Sy e jRevisa los resultados! h) Un automévil consume 8 litros de combustible en un trayecto de 97 Km. gCuantos kilémetros recorre el automévil con un litro de combustible? ¢ Datos: + Estrategias: e Respuesta:¢?) Patrones numéricos Fecha, | i * Comenzaremos con patrones numéricos de adici6n o sustraccién. Observa el ejemplo. Ejemplo: Puntajes en un juego Inicio Término 6 9 p——__~__| > Sumar 3 9 12 em pt a 16 _|oanws ame 15 18 > Sumar 3 Observa esta tabla y responde: Galletas consumida en una hora La familia Garrido compré 8 paquetes de galletas y la mamé registré en esta tabla el consumo por semana. Responde: Q) {Cudntas semanas se demoran en consumir los 8 paquetes de galletas? Demoraron Cc) semanas b) gCuantos paquetes de galletas consumieron la primera semana? Cc} consumieron la primera semana ¢) éCudl es el patron que se observa en la tabla? * Objetive de Aprendizaie:idsniice:y doseibir povohas rnurnérics er tablas que involvcrén Ung operacBalae ‘manera manual y/o usando ‘sofware educati : ee» Patrones numéricos Fecha: Ahora aprenderas que los patrones numéricos de multiplicaci6n o division pueden representarse en tablas. Observa el ejemplo: cantidad de preguntas que hay en cada item de una prueba. (em [Cantidad de preguntas od 2 Ul 8 m | 16 IV 32 Ahora observa el siguiente ejemplo: Patrén Multiplicar Puntaje en juego de cartas rico del veg0 del juego Como te puedes dar cuenta el patron es dividir por 5. Practiquemos Cantidad de globos reventados en un cumpleafios Cantidad de globos Participantes al | 40 | 2° 20 3° 10 4° (eee ee) a) 2 30 6 3 so | 10) Segin el patron completa cuantos globos reventd el 5° participante a) (68)| Patrones numéricos Fecha: ¢ La tabla muesira los resultados obtenidos en la prueba de matemética - durante el afio de Matilde. Resultados en las pruebas de matematicas Respuestas correctas Puntaje obtenido 30 45 | 90 105 5 10 150 Be a) &Cémo fue el rendimiento de Matilde al comenzar y durante el afho? gCémo ~ lo pueden explicar? = b) gCudl es el patrén numérico representado en la tabla? : ie a CL}nes e inecuaciones Fecha Ecua ¢ Aprendamos: una ecuacién es una igualdad de la que desconocemos uno o mas valores. Para resolverla debemos encontrar el valor de la incégnita. x] [5] ALAS Otro ejemplo: a) Se deben lienar 2 cajas con la misma cantidad de manzanas. La caja que ya esta completa tiene 50 manzanas, la otra tiene 34. gCuantas manzanas le faltan a la caja incompleta para tener la misma cantidad? 34+4x=50 * ma a.ambos en de la igual- ie dad 34 para mantener la igualdad y 344+x-34= 50-34 despejar la incégnita se reorganizan los xX +34-34=50-34 tamaios. x+0 Se efectuan las operaciones a ambos lados de la igualdad. Se encuentra el valor de la incégnita. jApliquemos! a) 28 +x=37 b)x + 29 =58 x x F Objeliva de Aprendizoje: Resolver ecuociones inecuacions paso. FRE roborcs los resados en forma pcoricay sib del 0.100 apicando las elaconesineiscs ‘entre la adicion y la sustraccion.Sa P’ Ecuaciones e inecuaciones Fecho: e Ahora pensemos este desafio: = a) Soy un nimero que si le sumo 12, obtengo 33. Ecuaci6n: = b) Soy un nGmero que si le sumo 8 obtengo 15. Ecuacion: 7Baa | Perce T ) Ecuaciones e inecuaciones Fecha Para aprender: una inecuacién es una desigualdad entre dos expre- siones en la que se utilizan los simbolos < (menor que) > (mayor quel. Hay una incégnita que puede tener mas de un valor. Ejemplo: 9 >xX+4 hay que buscar los valores de X, que sumados a 4 resultan menores que 9. SiXes: 0+4=4 esmenor que 9 es menor que 9 es menor que 9 es menor que 9 es menor que 9 es menor que 9 no corresponde por que es igual a 9 y no es menor. 0 1 2 3 4 5 Entonces los valores de x pueden ser 0, 1, 2, 3, 4 Apliquemos: Escribe 3 nimeros que satisfacen cada inecuaci6n. a)8>x-2 CC) ] fe) Dieex 4 (oo) a a3ss+x>62 L_} (J) (J Otra forma ejercitar: Encierra en la recta numérica los nomeros que satisfacen cada inecuacién. Ej: 16 +x<30 Pespee eer 8 L T ede c4 Los némeros que satisfacen esta inecuaci6n son: 0-1-2-3-4-5-6-7 Si a todos estos nmeros le sumamos 16 da menos de 3 y asi cumple la inecuaci6n. [72Ecuaciones e inecuaciones Fecha: © Ahora realiza las actividades 10, de acuerdo a lo que haz aprendido en las paginas anteriores. a} 12-x>2 ra fica \ hah \ 1 \ tt t+ + + + HS { HH Oe ee ee ee ea) b) x-9>1 \ stot t+ tt HH HH ee ee Con tu compafiero pueden resolver esto. Silanzan un dado gqué nimeros les tienen que salir para que enire los 2 sumen 6? éPodrias escribir la inecuacién que representa esta situacién? [73]P) Mediciones de tiempo Fecha Para recordar... El reloj analogo mafana tarde se divide el dia mafiana tarde Cex formato 12 horas. \F Reloj digital PAX formato 24 horas. y en el formato 12 horas se utilize AM y PM 04:00 Am)}((Qa:00 PM 0 * Objetivo de. ry. los conceplos AM. PM iy 24 horas. (74) i derSas madidgnes dal tempo en reloes andlogos y dgtals, usandoFecha: ¢ Ejercitemos: Escribe las horas dadas completando los relojes. q) Entra a clases a las 8 de la mafiana: Andlogo Digital Digital > 12 horas 24 horas b} Iré a visitar a mis abuelos a las 6 de la tarde: Andlogo Digital Digital 12 horas 24 horas ¢) Salgo de clases a las 4 y media: Anélogo Digital Digital : 12 horas 24 Roras) Conversion unidades de tiempo fecno Recuerda que las horas, minutos y segundos son unidades para medir el tiempo. Recuerda: Medio dia equivale a 12 horas. 1 dia equivale a 24 horas. 60 minutos equivale a 1 hora. 60 segundos equivale a 1 minuto. ° . : Ejemplo de equivalencia: 3 horas equivalen a 180 minutos Thora 1hora Thora 60 + 60 + 60— > 3veces 60 3+ 60 = 180 minutos Otro Ej: 36 segundos equivalen a 6 minutos 360 : 60 = 6—+» minutos segundos 1 minuto éCudntos minutos son 3600 segundos? De horas a minutos y segundos se multiplica por 60. De segundos a minutos y horas se divide por 60 ‘GbjeNS aS Aprons: Resize ZonveSones entre Unidades dé Hemmpo en el contexte de la resclucion ds problemas el romero de segundos en un minué, el namero de minutos en una hore, el ndmero de dias en un mes y el numero de meses en un aio.Conversién unidades de fiempo fecha: * Practiquemos: Une la equivalencia que corresponde. a} 1 minuto [30 minutos] b) 120 segundos ¢) media hora d) 5 minutos ) 540 minutos 60 segundos Resolvamos este a) Maria vive en Puerto Montt y visitard a su abuelita que vive en Chiloé, el viaje que hard en bus dura 2 horas. Si salié a las 5 de la tarde. A qué hora llegara a Chiloé? problema, b) La fiesta de Juan comenzé a las 7 de la tarde y José llega 120 minutos atrasado. éCuantas horas de atraso tuvo José? éA qué hora llegé José a la fiesta? fFConversion unidades de tiempo | Fecna : Llegamos a los dias, meses, aiios... © Para responder observa el calendario 2016. a) gCudnios meses faltan para el 18 de septiembre? b) Cuantos dias tiene este mes? ¢) gCuanios dias faltan para que termine el mes? d) gCudntas semanas tiene el aio? e) gCuantos dias llevamos de clases? f) eCuantos meses es la mitad de un afio? g) Marca el dia de hoy y responde: g£n un mes mas que dia y mes sera? alConversién unidades de tiempo echo: i © Hoy es 4 de abril y Juan vigjara al sur en 3 meses més, équé dia viajara? * La mama dijo q éCuGntos meses y dias quedan para viajar? éCuantos dias faltan para que Valentina esté de cumpleajios? Escribe la cantidad de dias. éCudntos meses equivale esa cantidad de dias? Sila hermana de Valentina esta de cumpleafios el 3 de septiembre. éCuGntos meses faltan para el cumpleafios de su herrnana? (79)Unidades estandarizadas de medion Fecha: © Aprendamos... El metro (m) y el centimetro (em) son unidades de medidas estandarizadas. 1 metro equivale a 100 centimetros. Ejemplo: Marcela mide 1 metro y 40 centimetros; gpodemos decir que Marcela mide 140 centimetros? ¢Por qué? Recuerda que: De metros a ceniimetros se multiplica por 100 y de centimetros a metros se divide por 100. Ejemplo: a) 4 metros equivalen a 400 centimetros 100 + 100 + 100 + 100 —» 4 veces 100 4+100 = G0 b} 600 centimetros equivalen a 6 metros 600 : 100 =© Ge Ajendlzeis Medi longitudes con unidades ‘ansiatzaded fh emi y rela ransformaciones aire estos unidedes im acm y viceversal en e! contexto de la resolucion de problemas, (80)Unidades estandarizadas de medicién Fecha: * Practiquemos lo aprendido. 1) Maria mide 1 metro y 10 centimetros. éCuadntos centimetros mide Maria? Encierra la alternativa correcta, a) 120 cm b) 1010 cm 110 cm 2) La alfombra que compré mamé tiene 6 metros de largo. sCual es su medida en centimetros? Q) 6.000 cm b) 60cm } 600 cm © Resuelve las siguientes situaciones problemas. ) La cola del vestido de novia tiene 2 metros y medio de largo. {A cuantos centimetros equivale? b) Sofia al aio media 76 centimetros y a los 2 afios 89 centimetros. éCuantos centimetros le quedan por crecer a Sofia para medir un metro?Unidades estandarizadas de medicion _Fecho: Sigamos practicando. ¢} Enlos juegos escolares compitieron 4 nifios y nifias lanzando el disco y alcanzando las siguientes disiancias. 8 metros 7 metros y 9 centimetros Ameiros y medio 6 metros y 40 cenfimetros 4Cuantos centimetros alcanzo cada uno? Competidor 1 censnens OM Commpetidor 2 on seseeseenee EM Competidor 3 .... aly Competidor 4 cee coecsesseee OM éCual de los 4 competidores alcanz6 la mayor distancia? {Qué diferencia tiene el competidor ly el 4en centimetros? |®) Areas y superficies Fecha: | : * Aprendamos: Area: el area de una figura es la medida de su superficie, éCémo calcular el Grea de un cuadrado? Observa: L "va: lado x lado iE Ee Area:L i L Ej lo: bells 2cm Se obtiene 5 2 multiplicando la 2cm 2cm Area: 2+2 =4 cm’ medida de un fado 2m Por si misma éCémo calcular el Grea de un rectangulo? D c Cc D Se obtiene multiplicando la base por Ia altura. D = (base) C=(altura) D. C= Ejemplo: 10cm Scm Scm — Area: 10+2 = 50 cm? 10cm (33)Areas y superficies : Fecha: © Sigamos con las actividades de area. Calcular Grea nos permite saber el espacio que ocupan las figuras en el espacio. Para determinar el Grea de una figura se utiliza una determinada unidad de medida y se cuenta cuantas veces ‘esta contenida en la superficie que se medira. Ejemplo: Figura Unidad Unidad de medida de medida contenido en la figura | " £l Grea de la figura es 9 Ejercitemos: 1) Calcula el area de las siguientes figuras siendo la unidad de medida (J que debes aplicar. a) b) qd Area: ...® Sigamos ejercitando.... e Ejercitemos: = 2) Dibuja una figura distinta que tenga igual Grea que la dada ( medida) ~ 3) Dibuja una figura distinta que tenga igual Grea que la dada ( o medida) a Fecha: Tu figura Tu figura unidad de unidad defoe \ Areas y superficies Fecha: Ahora en centimetros cuadrado (cm”) y metro cuadrado (m?} Para que aprendas y recuerdes * Si mides superficies pequefias; como cuaderos, baldosas u otra utiliza el crn? que corresponde al area de un cuadrado de 1. cm por lado. 1 lcm lcm Tem =1cm? 4 lcm : * Si mides superficies grandes; como piscinas, habitaciones, patios u otros se : utiliza el m? que corresponde ‘al Grea de un cuadrado de 1 m por lado. Ejercitemos: b) Jocm Largo: ‘ scm Ancho: ..) Areas y superficies Fecha: en * Cada cuadrado mide [Jam por lado. Calcular el Grea de la siguiente figura. i HA Largo: Ancho: Area: Foe mide 3 met ros por lado. (a7)Areas y superficies Ol tece: e Resolvamos problemas... q) Si para cubrir una pared de forma cuadrada se utiliza 128 m* de papel mural. gCuanto mide el largo de la pared? b) La sala del 4 A tiene forma cuadrada y uno de sus paredes mide 8 metros, si quieren decorar con banderas de 1 metro el fecho. gCuantas banderas necesitan? } Si quiero hacer un collage con fotografias sobre una superficie del 1 m? las fotografias miden 10 cm y tiene una forma cuadrada. {Cuantas necesito para cubrir todo el mural? [al) Volumen Fecha: | ; ¢ Volumen de un cuerpo. in Para calcular el volumen de un cuerpo se utiliza una determinada unidad de medida que puede ser g un cubo El volumen de un cuerpo es la medida del espacio que ocupa considerando sus tres dimensiones: largo, ancho y alto. * Objetivo de Aprendizaje: Defnostrar que comprenden el concepto Ge volumen de un cuerpo: seleédonande ” Uno Unidad no estandarizada para medir el volumen de un cuerpo; fecenaciendo que el volumen se mide en L Unidades de cubo; midiendo y registrando el valuien en unidc bo; usondo L (89)ls 9 £ 2 oO > Fecha: Observa cada cuerpo geométrico y completa con la cantidad pedida. g 3 a 3 3 Cc S ¢) | cubo. g 3 2 3 3 + s 90Volumen ¢ Observa este ejemplo y luego resuelve los ejercicios. El cuerpo Fecha: como unidad de medida Alto =1em asef ae ; ‘argo = 1m ancho™ Ago Ejemplo: Le Ce —» Elvolumenes8 o (Gcm*) aees Gm) Cm* porque tiene largo, ancho y alto Esta formada por Su volumen es Esta formada por Su volumen es lone ao Tcm?Volumen Fecha: j) e Responde: a} Si fengo un cubo que mide 2 cm de largo, 2 cm de ancho y 2 cm de alto. eCual es su volumen? a Co) éCudl es su volumen? a7 CoFracciones Fecha: | © Recordemos: Una fraccién puede representarse de tres formas distintas. @ Por regién: 5 — numerador (SJ) som Sy 6 — denominador La figura se divide en partes iguales segin el denominador y se colocan las partes que corresponden al numerador. @® Por conjunto: _3 — numerador “6 denominador La cantidad de elementos se divide en subconjuntos con igual cantidad de elementos. Segin el denominador, se colorea segin lo que indica el numerador. @ Recta numérica: <4} tt 5 — numerador Ce 1 ae i @ 6 6 6 6 — denominador Entre 2 nGmeros enteros se divide en partes iguales segin indique el denominador y se marca la ubicacién de la fraccién que va a representarse. | 1 Obletvo de Aprenclaaje: Bemesvar que cmprendelas raccones con denotrinadores 100) 12,10 816.8 4 ffacién representa la parte de un todo o de un grupo de elementos un lugaren la red | nusmérico; descibiendo sitaciones en las cuales se puede usar fraccones; mastrando que una fraccién puede tenet rencesenladones derenes, comparando yrdenando accons far ero: 1100, V8, V5, 1/4, /2}con “Material concreto y pi(@®) Fracciones @ Ejercitemos. qa) 5 i b) = fraccion ° 1 q fee] 7 \ V1 fraccion IN [ea] Fecha:9) Fracciones Fecha; | “ © Representa estas fracciones mediante una regién. Recueda que: para leer y escribir fracciones primero se nombra al numerador y luego al denominador. Ee Ej: 3 tres cuartos 20 veinte centésimas 4 100 [ [95]Fracciones Fecha: © Encierra la fraccién que corresponde a: Seis quintos: a) 6 5) 5 5 6 Tres sextos: aq) 3 6 6 3 Cuarenta centésimos: a 1006) 40 40 100 Lee el siguiente relato y escribe las fracciones que aparecen en él. La mama cociné un queque, primero puso en Ia fuente un cuarto de taza de azicar, le agregé 3 huevos y tres cuartas de taza de aceite, media cucharadita de sal, un tercio de taza de leche y 3 tazas de harina, dos octavos de matequilla. Mezclé los ingredientes y puso en el horno. *Compara tu trabajo con el de tu compariero. (96)Sustracci6n y adicién de fracciones Fecha | i Aprende y recuerda... Recuerda que al resolver una adicién de fracciones con igual denominador se suman los numerGndos y se mantiene el denominador. 2 lien ehlaiee: S+ossbet eo 5 5 * Objetive de Aprendizaje: Resolver adiciones y susracciones de fracciones con igual denominador (denomi adores 100,12, 10.8,6,5, 4, :Sustraccion y adicién de fracciones _Fecho: Ejercitemos: © Resuelve las siguientes fracciones: oa 27 a2 1 6 6] 55 | ao 3,4 2_ a5 2, a 9° 9 | ©@ Escribe la fraccién que representan estas figuras: a) fracci6n: b) fraccién: Ee EEE —— . — oo i) @ — - — SoSustracci6n y adicién de fracciones fecha: Sustracci6n de fracciones. Aprende y recuerda que al resolver una sustraccién de fracciones con igual denominador se resta los numerandos y se mantiene el denominador7 { iP) Sustracci6n y adicion de fracciones Fecha: Q/4 e Escribe las sustracciones que representan las siguientes figuras. a) b) ieee ® Apliquemos lo aprendido a situaciones problemas: a) La sefiora Ester tiene 5 hijos de los cuales dos quintos son mujeres. ¢Cuantos hijos (varones) tiene la sefiora Ester? Escribe las fracciones que representa a los hijos e hijas. b] José y Pedro pintaron una habitaci6n. José pinté 1/5 de color azul y Pedro 2/5 de color verde y el resto lo pintaron de color rojo. ¢Qué fraccién pintaron de color rojo?Fracciones y nUmeros mixtos —_Fecho: ¢ Los ndmeros mixtos estan formados por un némero entero y una fracci6n. os Observa el ejemplo: @O 2 a Nomero 1 Fraccion ~ Eniero L Selee Un entero, un medio © Observa la recta numérica escribiendo las sfracciones de némeros = mixtos. L Otra forma de representar una fracci6n: ola * Objetivo de Aprendizaje: Idenificar, escribir y representar racciones propias y los nomeros mixtos hasta el § de aise) L "manera conereta,pictrca ysbélca, en el context de a resolicin de problemas. 101)Fracciones y nGmeros mixtos _ Fecha: © Ejercitemos: representa las siguientes fracciones con dibujos (como el ejemplo anterior). a) Mi mamé compré 3a} kg de porotos. b) Me comi, 23 plato de papas fritas. ¢) Sara y Sofia compraron dos bebidas. La bebida de Sara es de 1y litro, la de Sofia es de 2$litro. Dibuja las fracciones y responde, gcuanta bebida compré mas Sofia que Sara? oy a aeDecimales Fecha: Recuerda y luego observa los ejemplos. Las fracciones cuyo denominador es 10, 100, 1.000 se conocen como fracciones decimales. Al dividir un entero en 10 partes iguales, cada parte corresponde a un décimo. Si se divide el entero en 100 partes iguales cada parte corresponde a un centésimo. e Observa los ejemplos. Se han pintado 8 Se han pintado 40 décimas = 8 centésimas = 40. 10 100 67 6<8 Ahora si el entero es igual se compara la parte decimal 716 y 7,20 U5, Entonces 7,20 > 7,16 a) 27,25 37,25 b)3,9 3,96 ) 82,3 819 d) 146,3 146,4 Resolvamos estas situaciones problemas. a) Fabiola mide 1,65 metros de altura y Sandra 1,60. {Quién es mas alta? {Por cuanto? b) Gonzalo lanz6 la pelota 647,3 metros y Matias 467,3 metros. gQuién de los dos lanzé mds lejos la pelota? eye ye FyAdicién y sustraccién de decimales _ fecha: Realicemos adicién de némeros decimales Recuerda: al sumar se deben ordenar los nimeros alineando la coma rf y luego suma 1,27 + 3,32 + 0,25 Ejemplo: 27. : 3,32 i +0,25 4,84 L e Ahora td: a) 1,59 +1,17 + 0,35 b) 0,64 +7,2 + 5,08 a *Comprueba tus resultados con los compafieros(as) L En la sustraccién también debes alinear la suma y luego Ia resta. Ejemplo: 0,95 - 0,42 0,95 -0,42 0,53 Ahora to: L g}816-72,12 ~p) 63,16- 52,12, < y sustracciones de decimales, empleando el valor pasiconal hastae Descubre la localizacién de un objeto. | Columna Para recordar: Fila —> Localizaci6n absoluta de un objeto Fecha: o) SS Observa el ejemplo: Para descubrir la ubicacién de un objeto en un plano de forma exacta se cuadricula y se nombran las filas y columnas que forman las coordenadas. ‘bjetivo de Aprendizaje: ibsojula de un objelo en informal por tempo con lees ynmeres)y/lalocalzacién tlava en el [108} La mariposa esta en la fila 1 columna E su ubicaci6n esLn PES Localizacién absoluta de un objeto Fecha 7 e Responde observando. L 1. Qué objeto esta ubicado en Ia fila 1? L 2. {Qué objeto ubicado en Ia columna £2? 3. Dibuja un objeto en la columna D, fila 4? . 4. Pinta las cuadriculas C3, D3 y D4. | o.Localizacién absoluta de un objeto Fecho: * Observa Ia tabla y responde las preguntas que vienen a continuaci6n. ® Responde: a) a esta on aes A? b) gDdnde esta ubicado el barco C? ¢) gDénde esta ubicada la isla? d) Dibuja otro barco en Ia fila 5, columna F. 10) 7 7 7 4 ceaLocalizaci6n absoluta de un objeto fecha: Observa las coordenadas y luego responde: a) Escribe la ubicaci6n del perro. b) Escribe la ubicacién de la casa. ¢} Dibuja un arbol en las filas 3, 4, 5, 6, 7; columnas J, H, |. d) Dibuja una flor en Ia fila 3, columna D.Figurasen3D Fecho: Comencemos a trabajar con las figuras en 3D. Las vistas de un cuerpo geométrico pueden ser representadas en el plano arriba Elevacion: representacidn de la vista de frente. Z| Perfil: representacién de la vista del lado. eee) Planta: representacién de la vista de arriba. + Objetivo de Aprendizaje: Delominar las vistas de figuras 20, desde aliente, dasde ellado y desde amiba. 142) y 25 ee cepa ee ae eceeepeeaceaepesa gene quscag au agenegeseasacee I I I ‘] I IFecha: ae Ejercitemos: Observa los cuerpos geométricos y representa las vistas L. indicadas. a) Elevacién Frente L b) Planta Elevacién d Perfil Planta f Frente Plantaf= 3 Construir ngulos Fecha: e Para aprender a construir Gngulos... Para medir Gngulos se puede utilizar un TRANSPORTADOR. Tiene forma semicircular dividida en 180 partes iguales denominados grados (°). La cantidad de grados que tenga el Gngulo sera su medida.| Construir Gngulos Fecha: © 4Cémo medir con transportador? 1, Hacer coincidir el centro del transportador con el vértice del angulo. 2. Alinear un lado de Gngulo con la marca de cero grado (0°) del transportador. El Gngulo se mide en sentido contrario a las manecillas del reloj. 3. El nGmero que marca el otro lado del Angulo corresponde a su medida.eo Construir Gngulos Fecha: e Ejercitemos: Observa cada Gngulo y escribe su medida. a —_ LO J " [ “LL. LC) * Importante para recordar: La medida de los Gngulos corresponde a su abertura y no a la longitud de sus lados. [116) Construir Gngulos Fecha: Construyamos Gngulos con el transportador. Sigue los siguientes pasos. Y) Dibujar un rayo e——_—_________» 2) Ubicar el transportador en el extremo del rayo y alinealo con la marca de cero grados (0°) del transportador. Luego marca con un punto la medida del Gngulo que se quiere construir. En el ejemplo 160°. 3) Marcar usando el transportador la medida del Gngulo que quiere construir y unir el vértice del Gngulo con la marca hecha. Un Gngulo se mide en el sentido contrario a las manecillas del reloj.Construir Gngulos Fecha: © Ejercitemos: Al partir de los rayos dados construye Gngulos de acuerdo a la medidas que se te piden. a) Angulo de 45° b) Angulo de 65° d Angulo de 103° at Jai Yi) aayConstruir Gngulos Fecha: * Construyamos dngulos de acuerdo a Ia indicacién (usa el transportador). a} Construye un dngulo recto es decir de 90° b) Construye un dngulo agudo es decir de menos de 90° ¢) Construye un Gngulo obtuso es decir un Gngulo de mas de 90° d) Construye un dngulo Hano es decir de 180° e) Construye un Gngulo completo es decir de 360°) Simetria_ : i Fecha: © Para aprender: Si queremos crear figuras simétricas se debe trazar una linea de simetria y dibujar a ambos lados de ella la misma figura; es decir, cada una de las figuras conservard la distancia y la posi respecto a la linea de simetria. <2 Ejemplo: Crea 10 una figura a partir de la linea de simetria Linea de simetria ¢ Ejercitemos: Completa las figuras formando una figura simétrica, * Objetive de Aprendizaje: Derestror que comprenden ung linea de simetria:identincande figuras simetricas. 2D; creando figuras simétricas 2D; dibujando un 9 mas lineas de simetria en figuras 2D; usando software ‘geometrico, [120] ey, seeeCeeaeReCeaeeeeH Cee cee eECeeeaEaeaeEySimetria * Completa, formando una figura simétrica. a | d) Ahora crea té a partir de la linea de simetria a) b) qd d) (121) Fecha:Trasladar figuras 2D Fecha: © Para aprender: Trasladar una figura significa cambiarla en su posicion no su forma. Ejemplo: Original Cambio de posicion Traslada tu esta figura: * Objetvo de Aprendizie: Tasiador, rotary efljariguias 20, 122) eyes Jo Spo ppsFecha: i Aprende: para rotar una figura se requiere un punto fijo y un Gngulo | de rotacién de acuerdo a la cantidad de giros. i I Giro a Ia izquierda antihorario. Giro a la derecha, giro horario ligual que las manecillas del reloj). Ejercitemos: a) b) Rotar a 90° a partir del punto A en el sentido antihorario. aa 1 | aRotar figuras 2D i Fecha: © Observa los puntos de referencia y realiza rotaciones de acuerdo a los grados que se te indican. a) Rota la figura en 90° en giro horario. b) Rota la figura en 180° en giro antihorario. aie Jaz): yey ) sae aae cece cee eee eee eee et eeeae eeepc eee ] 1Reflejar figuras 2D Fecha: Reflejar: Es voltear sobre una linea. La linea se conoce como linea de reflexion. La figura reflejada es congruente a la figura original, pero en su orientaci6n inversa. Ejemplo: Cc Cc --- Linea de reflexion © Ejercitemos: Completa. 1 Linea de reflexion b)De eee Reece Reece ee erect reece eee eee eee eee ees 4 © De acuerdo a Ia linea de reflexién dibuja 10 una figura reflejada. c §|Practiquemos para el Simce Fecha: © jAplica lo aprendido! Responde marcando la alternativa correcta después analiza los datos y las preguntas formuladas. 1) Aun concierto asistieron a la primera funcién 7.352 personas y a la segunda funcién 9.735 personas. {Cuantas personas mas asistieron a la segunda funcién que a la primera? a) 5.963 b) 3.425 ¢) 2.383 d) 3.830 2) Observa los carteles, icudl tiene escrito la cifra cincuenta y seis mil docientos tres? i fm, rm, a : [ 43.206 | a) b)2 a3 d4 XNLee atentamente los némeros, los puedes escribir al lado para descubrir la respuesta. Practiquemos para el simce 3) sComo se escribe el ndmero 40.462? a) Cuarenta mil docientos sesenta y dos. b) Cuarenta mil cuatrocientos sesenta y dos. ¢} Cuatro mil sesenta y dos. d) Cuatrocientos mil sesenta y dos. Fecha: 4) {Cudl es el nGmero que continéa al siguiente conteo? a) 64.450 b) 65.250 ¢) 66.350 d) 65.350 5) gQué descomposici6n aditiva tiene este nimero? 37.299 a) 7D + 2U + 2C + 3DM b) 9U + 9D + 2C + 7UM + 3DM c) 3DM + 7UM+ +2C + 9D + 9U. d) 7DM + 3UM + 2C + 9U + 9D Pye) ) Pee Be eee Reece ect sce meU tues TermH RCeIM ECU RU ERM Ee ec ERLEPractiquemos para el Simce “Fecha: Recuerda que puedes ir desarrollando los ejercicios aplicando alguna estrategia que aprendiste. 6) £Qué valor tiene el 3 en el nUmero 53.628? a} 300 b) 3.000 ) 30.000 d) 30 7) {Cudles} de lals) siguientes comparaciones es correcta? 0) 27.836 > 37.436 b) 36.427 < 34.427 €) 26.396 < 29.892 d} 90.936 > 90.926 a) solo a blayb cdcyd djayc 8) Sara compré en Ia feria tomates por $ 1.950, verduras por $ 4.800 y pescado Por $ 9.310. gCuanto dinero se puede estimar que gasté? (redondear a la posicién mayor) a) $ 15.000 b) $ 16.500 ¢) $ 17.000 d) $ 16.000’ Practiquemos para ‘el Simce TT echo: © Lee cuidadosamenie y si es necesario subraya la informaci6n. 9) En un colegio 9 cursos reunieron en partes iguales en 1 mes 2.430 latas para reciclar. gCuantas reunié cada curso? a) 235 b} 270 <} 2.180 d) 2.700 10} {Cudl es el resultado de la siguiente operaci6n 36 » 25? a) 1.800 b) 9.000 <) 90 d) 900 Tl) El valor de 1 kilo de papas es $ 450, si una sefiora compra 2 kilos, cuanto gastara? a) $ 9.000 b) $ 900 c) $ 850 d) $ 450 12) Durante dos dias no se vendierd coliflor cuyo valor es de $ 500, ¢qué expresi6n matemtica representa la cantidad de dinero que recibi6 el vendedor? a) 500: 2 = b) 500- c} 500 d) 500-Practiquemos para el Simce ‘Sethe: ee Recuerda que ecuacin es una igualdad e inecuacion es una desigualdad. : En ambos casos debes encontrar el valor de la incégnita (x). oa 13) {Qué ecuaci6n representa la siguiente situaci6n: José ha juntado $ 726 y la ue meta que se ha propuesto es juntar $ 2.000. gCuanto dinero le queda por ¥ juntar para lograr su meta? a) 726 + x =2.000 ~ d) 2.000- 726 = x ad 14) «Cul es la ecuacién que permite resolver esta situaci6n? Si a un ndmero le - agrego 33 da como resultado 77? a) 33477 b) 77 - x co x +33=77 d) 33 - x =77 x a 15) {Qué patrén numérico se ha representado en la siguiente tabla? ~ A B 7 36 72 L 25 50 Li 68 136 i a) Sumar 30. L b) Restar 25. Li ) Multiplicar por 2. d) Dividir por 22. 131) Practiquemos para el Simce “Fecha: e Recuerda las inecuaciones la x puede tener mas de un valor. 16) gCudl alternativa muestra todos los valores que pueden tener la incdgnita (x) de la siguiente inecuacién? 64+x < 67 a} 0,1 b)1-2-3 c)0-1-2-3 d)0,1-2 17) «Qué inecuaci6n representa la siguiente situacién? Felipe tiene $ 1.500, si ha juntado $ 990, con cuanto dinero puede juntar mas de $ 1.500. a) 990 +x = 1.500 b) 990 +x < 1.500 c} 990 +x > 1.500 d) 990 + 1.500 > x 18) Si Sofia nacié el 15 de mayo del 2004, xcuantos afios tiene Sofia en el afio 2016? a) 14 afios. b) 16 afios. ¢) 12 afios. d) 11 afos. ite) ) YoY yyy yyy ysPractiquemos para el Simce “Stacha: Recuerda que el tiempo lo podemos medir en: segundos, minutos, horas, dias, semanas, meses, ajios. 19) sCuGntos meses equivalen la mitad de un afio? a) 3 meses. b) 12 meses. c}) 6 meses. d) 9 meses. 20) {Cudnios dias equivalen los meses de marzo, abril y mayo? a) 90 b) 92 ¢) 89 dor 21) Para que Andrea visite desde hoy a su abuela le faltan 70 dias. gCudntos meses y dias quedan para que visite a su abuelita? a) 3 meses. b) 2 meses y 2 dias. c) 2 meses y 10 dias. d) 3 meses y 1 dia. 22) Si José se demora 5 minutos en llegar a su colegio, ga cuantos segundos equivalen los 5 minutos? a) 150 segundos. b) 300 segundos. c} 1.500 segundos. d) 3.000 segundos. o. jo.Practiquemos para el Simce fecha © Lee todo el enunciado de las preguntas y luego responde. 23) Si el papa de Angélica llega dentro de 72 horas a su casa. gEn cuantos dias llegara? a) 2 b) 4 c) 3 d)1 24) Francisco mide 110 cm. ¢Cudl de las siguientes formas de expresar lo mismo estaria correcta? a} 1 metro y 100 centimetros. b) 1 metro y 10 centimetros. c) 1 metro y 0 centimetos. d) 110 metros. 25) sCudl es el Grea de la siguiente figura considerando como unidad de medida []? a)9 b) 10 gu d)8Recuerda superficies pequefias en cm? y grandes superficies en m?. Practiquemos para el Simce Fecha: 26) {Cudl es el valor en el Grea de la siguiente figura? 24m T 24m | a) 24 m? b) 16 m? c) 32 m? d) 14m? 27) Observa Ia figura y responde: Largo 4 metros. Ancho 4 metros. éCuantos cubos tiene de largo y ancho esta figura? a) Largo 5, alto 2 b) Largo 6, alto 5. ¢} Largo 4, alto 2 d) Alto 6, largo 2.Practiquemos para el Simce Fecha: jAplica lo aprendido! Responde marcando la alternativa correcta después analiza los datos y las preguntas formuladas. 28) Si un cubo mide 2 cm* de largo, 2 m® de ancho y 2 cm' de alto. éCual es el volumen del cubo? a) 6 cms b) 8 cm? ¢} 10 cm? d) 4.cm? 29) {Cudl es el Grea de a figura considerando la unidad de medida []? a} 16 b) 18 c) 15 d) 19 oo o ma am) i) yreyey a) 7 1Practiquemos para el Simce Fecha ° Observa las figuras atentamente y luego responde. 30) {Cudl es el Grea de la siguiente figura? Cada [[] mide Im? t a) 12 cm? L b) 6 cm? c) 7 cm? d) 11 cm? 31) La fracci6n que podria representar esta figura es: u a) 10 4 b) 4 fs 10 . d 3 L 5 U d) 6 4Practiquemos para el Simce Fecha: © Recuerda que las fracciones se pueden representar de diferentes formas. 32) La fraccién que representan estas figuras son: aol 2a ba 13 a1y al 2 dja 45 33) El resultado de esta adicién es: 3 2 ee —=+? 2. a) 4 2 b) 5 4 gd. 4 d) 3. 4 (138)Practiquemos para el Simce Fecha: 34) El resultado de esta adicion es: o|~ 2: 8 2 ool a wl aoe olor d) ele 35) Esta fraccion 3. se escribe: 8 a) Ocho octavos. b) Tres octavos. ¢) Ocho tercios. d) Tres tercios. No te olvides de responder después de realizar el ejercicio.Practiquemos para el Simce Fecha: e Recuerda: > mayor que, < menor que 36) Encierra la expresi6n correcta. 1 ae 7 > orleo AN | ols Vv | d6 78 =e 6 37) El ndmero decimal correspondiente a esta escritura tres enteros y setenta y ocho centésimos es: a) 0,378 b) 3,78 ¢) 0,0378 d) 3,780 38) El resultado la suma de estos decimales es: 3,4 + 0,7 + 1,3 a) 1,9 b) 0,2 2 d) 5,4 39} gCudntas decimas le faltan al némero 7,3 para completar 8? a) 7,0 b) 1,0 ¢) 0,7 d) 0,1) Practiquemos para el Simce Fecha: ; Observa detenidamente las figuras no apresures tu respuesta. ~ 40) {Qué vista del cuerpo geométrico se ha representado? ES cuerpo geoméirico 7 q) Planta. Me b) Elevacion ti ¢) Arriba. d) Ninguna de las anteriores. ~ ay H Observa esta figura y responde: L ok éCudl es la representaci6n que corresponde ala planta? 1 a) b) L od ad) E) Practiquemos para el Simce “Fecha: Recuerda que un grafico nos permite ordenar la informacion. A partir del siguiente grafico responde las preguntas: 42 - 43 - 44 1 1 i 1 gesuieleldicl I 1 1 Deporte | Cantidad T Fotbol 18 i Tenis i ‘i Basquetbol 9 7 42) 4A cudntas personas entrevistaran? 7 1 I Nata 12 7 I 1 i 1 a) 56 7 b) 46 Ee ¢) 18 _ d) 12 43) Cul es el deporte que tuvo mayor preferencia? a) Basquetbol. T b) Fatbol. T c} Natacién. T d) Tenis. T al 44) 4Cudl es la diferencia entre el deporte con mas preferencias y el que obtuvo a menos preferencias? + ai 4 b)7 1 6 1 d) 13 1 (142) : ;Practiquemos para el Simce Fecha: Para terminar ejercitaremos sumas y restas (adicién y sustraccién) 45) En la tienda se venden dos tipos de televisores. E! TV 1 tiene un valor de $ 125.350 y el 2 $ 345.240. gCuanto mas caro es el TV 2 que el 1? a) 23.940 b) 223.940 ¢) 123.940 d) Ninguna de las anteriores. 46) {Cudl de los siguientes ndmeros corresponde al valor estimado de la suma, al redondear ambos sumandos a la unidad de mil? a) 80.000 b) 82.990 c) 83.000 d) 82.000 47) Ala universidad entraron 23.200 jévenes y dejaran la universidad 1.550 jOvenes. {Cudntos hay en la actualidad? a) 22.350 b) 21.650 ¢) 17.802 d) Ninguna de las anteriores., Practiquemos para el Simce ‘pecha: | Para terminar ejercitaremos sumas y restas (adicién y sustracci6n) 48) Si un computador tiene un valor de $99.990 y un escritorio $32.380. gCudnto dinero se gasta al comprar los dos productos? a) 134.270 f b) 132.370 c) 131.470 d) Ninguna de las anteriorés.a* TI Matematica OP EEN LOA AAD AMNNAA AAA AHH OAMO OOOO EEE LEE