ACTIVIDADES ESPECÍFICAS PARA LA LECTURA Y ESCRITURA I

a) Estructuración del esquema corporal:

b) Estructuración espacio-temporal:
c) Coordinación y equilibrio:
d) Discriminación visual:
e) Brindado oportunidades diversas de expresión grafico plastica.

ESTRATEGIAS DE LECTURA

OBJETIVO:

Leer textos apoyados por el contexto, deduciendo su significado y propósito, en la medida

en que van construyendo y adquiriendo el sistema de escritura encuentran que hay textos
que se parecen a otros y pueden tratar de entenderlos, encontrando semejanzas entre
ellos.

LA ESTRATEGIA PERMITE QUE:

● ü Hagan una inmersión en el mundo letrado auténtico y no solo se limita a la escritura
funcional del aula o de la Institución Educativa.
● ü Tenga acceso a la lectura de textos completos con los que tiene contacto en su
entorno.
● ü Descubran el uso social y la función de la lectura y la escritura en la vida cotidiana.
● ü Relacionen el texto y vayan detectando las regularidades en el sistema de escritura
para hacerlo suyo.
DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA:
1. Planificación:
¿Qué leeremos? Plantear con los estudiantes el lugar donde nos vamos a desplazar.
Por ejemplo al mercado, museo, a otra aula de la misma Institución Educativa, etc.
¿Qué escribiremos? Los textos que observaremos.
¿Qué objetivos tendrán los textos que leeremos?
¿En qué otro lugar podremos encontrar los textos que leeremos?

2. Organización: Saldremos en pares.

3. Aplicación: A cada pregunta planteada durante la caminata por parte del estudiante,
quien debe absolver la duda es la persona con quien se coordinó anticipadamente para
realizar la caminata.

4. Evaluación: Respecto a las palabras que no entienden los estudiantes, se debe

reforzar con ejemplos si salir del contexto donde surgió. ¿Qué nos faltó?