CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

BOGOTÁ

Practica Educativa y Pedagógica Licenciatura en Educación Física, Recreación y

Deporte.

Nombre de la Institución: Hora inicio de la observación: 3:40

Fecha: 27/03/2021 Hora finalización de la observación: 4:05
Nombre del docente en Jessica DANIELA ROJAS BERMUDEZ.
formación:
DIARIO DE CAMPO.
ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA
Categoría de Análisis. Claves de Análisis RELATOS Y DESCRIPCIONES LA OBSERVACIÓN DENTRO DEL Análisis y reflexiones.
RELACIONADAS CON EL AULA
CONTEXTO.

Observaciones generales  Se contaba con la La población Brinca y se Los recursos utilizados

CARACTERIZACIÓN
CONTEXTUAL CONTEXTO
GENERAL EDUCATIVO.
espacios y recursos en la
del contexto presencia de 25 para en un pie hasta por cinco fueron suficientes, incluso
participantes segundos, suben y baja las la docente utilizo laminas
(caracterización,
contando las gradas sin apoyo, patean una ilustrativas las cuales
docentes. pelota hacia adelante, lanzan permitían llamar la atención
virtualidad y/o la pelota por encima del de los niños y niñas para
 6 de los menores
presencialidad). presentes en la hombro, atrapan la pelota en que estos estuvieran atentos
clase contaban rebote la mayoría de las a cada una de las
con un veces, se mueven hacia indicaciones que ella
acompañante en adelante y hacia atrás con transmitía.
su casa para agilidad.
realizar las
actividades. Tienen un estrato
 En la clase socioeconómico urbano.
 estaban 3 Adicional a ellos cada uno de
docentes. los niños se les sentía una
 Los niños y niñas comodidad total para realizar
contaban con las actividades propuestas
espacios por la docente debido a que
adecuados para tenían los materiales
realizar las solicitados en buen estado,
actividades. como lo son la alfombra, la
 1 de los pelota o el peluche, su
participantes pulsera o un marcado para
realizo las pintar su carita en la mano.
actividades al
aire libre. El audio y el video era
totalmente claro y visible
para los niños, no se veía
pausado al video de la
docente que direcciono la
clase y el audio he internet
era adecuado para que en
ningún momento se viera
interrumpida la secuencia de
la actividad.
Elementos relacionados Se realizo una clase de Primeramente, la docente Inicialmente la docente
con las prácticas de la corporeidad y realiza la bienvenida a los pidió a los niños y niñas
educación física que lateralidad, en donde se estudiantes, luego de esto que pusieran una pulsera o
CONTEXTO PEDAGÓGICO.
permitan fortalecer su realizó inicialmente un realiza los ejercicios de dibujaran una carita feliz en
quehacer como docente calentamiento una fase estiramiento, pidiéndoles a su mano DERECHA esto
en formación. central con una clase de los menores que se pongan hizo que los niños lograran
yoga y la fase de vuelta a de pie en la alfombra y bajen identificar la lateralidad al
la calma. sus brazos hasta la punta e momento de realizar las
sus pies estirándolos sin
pasar sus rodillas de la pinta
de sus pies.
La docente muestra una
imagen en donde les indica a
los niños que los silenciara
para que ellos puedan
entender lo que se
desarrollara.
actividades direccionadas
por la docente.
Otra metodología usada
bastante didáctica fue que la
docente utilizo laminas
ilustrativas para que los
niños vieran y entendieran
el paso o punto que se va a
desarrollar

Luego continúan haciendo el

calentamiento con sapitos
(10) contando uno a uno.

La docente inicia la actividad

central de forma cefalocaudal
solicitando a los niños que
inicien los ejercicios de la
cabeza a la pinta de los pies,
inician tocando con su mano
derecha (en la que tenían la
carita feliz) los ojos, la boca
y demás partes que la profe
indique.

Luego toman la pelota o el

peluche en la mano que la
docente indique para iniciar a
tocar las partes del cuerpo
 que se digan.

Inician con la actividad de

yoga en donde los niños y
niñas tenían que hacer la
figura correspondiente al
animal que la docente
mostraba en la lámina.
Descripción de las Desde la educación Según se vaya desarrollando Durante la clase las
potencialidades, física es un tema el niño en su ambiente, el docentes utilizaron un
CONTEXTO DISCIPLINAR
fortalezas, debilidades totalmente adecuado conocer nuevas cosas y lenguaje claro y coherente
(EDUCACIÓN FÍSICA,
RECREACIÓN Y DEPORTE). y acciones pedagógicas para los niños en donde experiencias pasaran a al momento de explicar y
relacionadas con la se les puede trabajar he formar parte de él todo esto dirigirse a cada uno de los
educación física, la influir la práctica de la con la ayuda de sus padres y niños y niñas para que ellos
educación física para que docente; ya que cuando repite así mismo tuvieran claridad
recreación y el deporte.
ellos tengan una algo, lo hace porque le llamo de lo que se estaba
conciencia del cuidado la atención sin darse cuenta realizando o se iba a
de su cuerpo desde su de que aquí se da el proceso realizar.
primera etapa de de aprendizaje, pues está
desarrollo. repitiendo algo que ya vio y
aunque no lo tenga presente o
recuerda. "El proceso del
aprendizaje es muy
importante a la conducta
humana".
Relatos que considere Durante la clase se Las maestras no realizaron al Para que este tipo de cosas
relevantes y que observo que el menor finalizar una reflexión o se eviten es importante
Referencias de análisis ocurran dentro del Aron estaba demasiado llamado individual al menor, entrar a indagar el porque el
relacionadas con el espacio de clase y que disperso y poco activo al tampoco a su cuidadora, no niño presenta ese bajo
desarrollo de las considere aporten al momento de desarrollar mostro mayor importancia animo o poca disposición
 acciones en el aula. análisis. (Relaciones, la actividad, en por lo que sucedía con este para realizar la actividad, si
gusto por la educación repetitivas ocasiones las menor quizás es un problema en
física, recreación y maestras tuvieron que casa o otros factores que
deporte). llamarle la atención pueden influir como lo
sugiriéndole que puede ser que no tenía los
trabajara o que realizara elementos necesarios o no
la actividad. estaba en un espacio en el
que se sintiera cómodo.
Al finalizar la clase el
encargado directo del
menor en el hogar se
acercó a el y lo regaño
por no participar
activamente en la clase
donde al finalizar el niño
lloro.

NOTA: Borrar los elementos resaltados, para incluir su información.

 Tener en cuenta la redacción, frente a coherencia y cohesión en la unificación de cada categoría de análisis.
 Cada categoría de análisis debe tener una relación evidente con sus componentes que se ubican en la fila horizontalmente (a la derecha).
 Recuerde iniciar y utilizar el verbo en tercera persona, para describir las acciones en el aula.
 Es muy importante tener una libreta de apuntes para la descripción y luego condensar la información en este formato.