Secuencia 22

Actividades
El texto filosófico popular
de aprendizaje
Nombre: ___________________________________________ Fecha: _________ Curso: ______

Realiza las actividades con base en el texto Los némesis de Miyazaki (página 121).
Estrategia de lectura
• ¿Reconocí los patrones del texto que evidencian su conexión con lo cotidiano?
• ¿Cómo identifiqué el enfoque filosófico?
• ¿De qué manera establecí los elementos intertextuales?
1. Responde en tu cuaderno. 2. El autor presenta una situación que, según él, in-
a. ¿Cuál es la tesis que el autor plantea sobre la fluye directamente la visión de Miyazaki sobre el
obra de Miyasaki? _____________________
La maestría con que Miyazaki
bien y el mal. Presenta tu punto de vista frente a
esta situación. Apoya tu respuesta con la infor-
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crea a los villanos de sus obras.
mación del texto.
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Repuesta libre.
b. ¿Cuáles serían las ideas que le otorgan un ca-
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rácter filosófico al texto? _________________
La dualidad de los seres
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humanos, la maldad como parte de su naturaleza, y la
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aspiración a la trascendencia y a la superación.
3. Revisa los aspectos que evidencian los elementos
c. ¿De qué información se vale el autor para pre-
de la cultura popular y su intertextualidad.
sentar su postura frente a las películas de Miya-
zaki? _________________________________
El tipo de villano que él construye en cada obra, a. Define los perfiles de los personajes de las
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que se opone al modelo de las novelas y los cuentos películas que se mencionan en el texto.
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clásicos. b. Subraya las expresiones y palabras que dan
cuenta de la condición humana que se expo-
d. ¿Qué detalles aporta el autor para involucrar ne en el texto.
elementos intertextuales? ________________
Los nombres de las
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obras de Miyazaki y fechas y datos de otras obras (como c. Identifica la postura filosófica que sustenta el
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Death Note); información sobre la filmografía de Miya- contenido del texto.
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zaki, inclusión de conceptos de lingüística (sintagma d. Elabora una lista de las comparaciones pre-
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y paradigma), alusión a aspectos sobre el budismo, la sentes en el texto.
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psicología y la moral. e. Relee el texto para tener una mayor compren-
_____________________________________ sión y tratar de hallar más información.

4. Completa la tabla según se trate de un elemento de conexión (EC) o de intertextualidad (I).

Fragmento EC I
Ralph el demoledor (2012) X
El director japonés se apoya en creencias budistas a la hora de presentar sus antagonistas. X
Kushana en Nausicaä del Valle del Viento (1984) X
En Nausicaä (...) fue el exceso de contaminación el que plagó la atmósfera de un aire tóxico. X

5. Sintetiza la información del texto. Elige o diseña una imagen en la que plasmes la información de cada
párrafo. Ten en cuenta los siguientes elementos:

Elementos de conexión Intertextualidad Enfoque filosófico

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Las películas de Miyazaki comparten el mis-
mo perfil de personaje al que llama “sintag-
ma” y se presenta de manera particular en
cada historia, lo que denomina “paradigma”:
Kushana en Nausicaä del Valle del Viento
(1984), San y Eboshi en La princesa Mono-
noke (1997), Madame Sulimann en El casti-
llo ambulante (2005), Fujimoto en Ponyo en
el acantilado (2008).
Trabajos de animación con-
temporáneos como Death
Note (2006-2007), Mi villa-
no favorito (2010), Phineas y
Ferb (2007-actualidad), Ralph
el demoledor (2012).
En las historias de Miyazaki, el mayor enemigo
contra el que pueden enfrentarse los hombres es
la humanidad misma. Es su intolerancia, su falta
de conciencia ambiental, su proclividad natural a
la autodestrucción las que pueden conllevar a la
extinción de las especies y de la Tierra. Se funda-
menta en la antropología cultural que, a su vez,
se relaciona con las creencias budistas, al romper
con el paradigma del villano tradicional.


Secuencia 22

6. Para sintetizar la información presente en el texto, elabora una secuencia de imáge-

nes en la que resumas la información relevante. Ten en cuenta:
a. El argumento presentado por el autor.
b. Extraer solo la información que soporta el argumento.
c. Los detalles que amplían dicha información.

7. Retoma la conclusión del texto y presenta tu opinión con respecto al concepto de

Respuesta libre.
villano de Miyazaki. Escríbela en tu cuaderno. _______________________________
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Prepara tu prueba Saber

8. A partir del último párrafo del texto, puede inferirse que la intención del autor es
a. demostrar cómo actúan los personajes de las obras de Miyazaki.
b. atacar la noción de la imagen clásica que se tiene del personaje malvado.
c. evidenciar el cambio de paradigma en la noción de villano en las obras de Miyazaki.
d. defender la aparición de los antagonistas en las obras de Miyazaki.
Pragmático. Establece la validez e implicaciones de un enunciado de un texto (argumentativo o expositivo).

Expresión oral
Prepárate para un congreso
La masificación permite hacer miles de copias a partir de un original. Esto pasa también en
las artes, especialmente en lo referente a la música y la literatura. ¿Cómo puede reivindicar-
se el papel del arte en medio de la masificación?

El congreso

Concepto Objetivo
Comparte con Un congreso es una reunión o confe- Crear un espacio de reflexión
tus compañeros rencia en la que se tratan asuntos de sobre temas importantes que
tus opiniones
sobre la diversa índole, con fines asociativos, po- atañen a una comunidad es-
masificación líticos, divulgativos o de investigación. pecífica.
en las artes.
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Organización
• Previo a la sesión, se informarán suficientemente sobre el tema de la ma-
sificación y su injerencia en las artes.
• Se dispondrán turnos para presentar las opiniones de cada participante.

• Durante el congreso, compartirán sus puntos de vista y opiniones sobre el

tema de la masificación en las artes.
• Terminado el congreso, redactarán, en consenso, las memorias y conclu-
siones respectivas.