PASO 3

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

KARINA PAOLA MUEGUE RANGEL

c/c: 1.192.715.144

CURSO: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

GRUPO: 204040-5

TUTOR

ISAAC CAMARGO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

ESCAH

PSICOLOGÍA

VALLEDUPAR-CESAR

2020
 INTRODUCCION

El presente trabajo trata sobre las medidas estadísticas univariantes,

las cuales se da solución al problema de estudio “Identificación de los

principales factores que influyen en los resultados de las pruebas SABER 11

en estudiantes de Instituciones públicas y privadas de Colombia” Para esto

se utilizaron distintos análisis como tablas de frecuencia, graficas. Además,

determinar medidas de tendencia central y de dispersión. Así mismo

comprender y entender la temática de la unidad 2 y plasmarlos en un mapa

mental, para así mismo comprender y entender los conceptos básicos de las

medidas estadísticas univariantes.

 JUSTIFICACION

 El análisis estadístico permite que los resultados de la problemática

objeto de estudio sea identificada de manera veraz, a partir de un proceso

de cálculo en el que se utilizan diversos recursos y metodologías como, por

ejemplo: Diseñar una tabla de frecuencia para datos agrupados.

Construyendo la tabla de frecuencias, el histograma de frecuencias, el

polígono de frecuencias medidas de tendencia central, el tipo de asimetría,

cuartiles, deciles y posteriormente la interpretación de los resultados.

Conceptos claves para la construcción de un análisis estadístico el cual nos

permite efectuar y desglosar la problemática de una manera clara y

específica.
 OBJETIVOS

 Realizar un mapa mental en base a las lecturas de la unidad 2

 Escoger la variable discreta y calcular por medio de las medidas

univariantes de tendencia central, y de dispersión

 Elegir variable continua y calcular por medio de las medidas univariantes

de tendencia central.

 Determinar tipo de asimetría (los cuartiles, deciles, y percentiles)

 Calcular para las variables continua y discreta las medidas univariantes

de dispersión, y realizar análisis.
 ACTIVIDAD 1. MAPA MENTAL

LINK: https://www.goconqr.com/es-ES/mind_maps/26683147/edit
 ACTIVIDAD 2. MEDIDAS UNIVARIANTES -VARIABLE DISCRETA

a. Tabla de frecuencia datos no agrupados. Diseñar una tabla de

frecuencia para datos no agrupados de la variable elegida, a partir de

ella elaborar un diagrama de barras y un diagrama de líneas o de puntos.

ESTRATO
FAMILIAR F_I F_R F % FRA

1 35 0,23489933 35 23,4899329 0,18

2 15 0,10067114 50 10,0671141 0,25

3 28 0,18791946 78 18,7919463 0,39

4 40 0,26845638 118 26,8456376 0,59

5 16 0,10738255 134 10,738255 0,67

6 15 0,10067114 149 10,0671141 0,75

  149        

Resultados Pruebas Saber de 150 estudiantes Grado 11-Noviembre

(2019), en algunos departamentos de Colombia.
45

40

35

30

25

20

15

10

0
1 2 3 4 5 6
ACTIVIDAD 3. MEDIDAS UNIVARIANTES -VARIABLE CONTINUA

a. Tabla de frecuencia datos agrupados. Con la variable cuantitativa

continúa elegida, diseñar una tabla de frecuencias para datos agrupados,

identificando rango, número de intervalos, amplitud y a partir de ella

elaborar un histograma de frecuencias y un polígono de frecuencias.

Finalmente, interpretar los resultados de la tabla, de los gráficos

estadísticos y asociarlos con la problemática: Identificación de los

principales factores que influyen en los resultados de las

pruebas SABER 11 en estudiantes de Instituciones públicas y

privadas de Colombia”

CREADA EN EXCEL
 Marca de Frecuenci
(x_i_xˉ) F_i(x_i-
variable clase a X_i f_i X_i_xˉ F
ˆ² xˉ) ˆ²
X_i F_i
LI Ls
0 0,75 0,38 1 0,38 - 4,13 17,015625 17,015625 1
0,75 1,50 1,50 35 52,50 - 3,00 9 315 36
1,50 2,25 2,63 15 39,38 - 1,88 3,515625 52,734375 51
2,25 3,00 3,75 28 105,00 - 0,75 0,5625 15,75 79
3,00 3,75 4,88 0 - 0,38 0,140625 0 79
3,75 4,50 6,00 40 240,00 1,50 2,25 90 119
4,50 5,25 7,13 16 114,00 2,63 6,890625 110,25 135
5,25 6,00 8,25 15 123,75 3,75 14,0625 210,9375 150
675,00 811,6875

media 4,50
varianza 5,44756711
desviacion 2,33400238

CREADA EN INFOSTAT
 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA

Mediante los cálculos y grafico podemos decir que los principales

factores que influyen en los resultados de las pruebas SABER 11 en

estudiantes de Instituciones públicas y privadas de Colombia son los

estratos familiares debido a que el mayor porcentaje reflejado es el estrato

4 con un promedio del 41% y dejando por último a los de estrato 0,

llegando a una frecuencia de cada clase al 40% el cual es notoria a

diferencia de los demás, toda esta conclusión fue gracias a los cálculos

realizados que a continuación lograran ver:

 media 3,19 varianza 2,66706935
moda 4 desviacion 1,63311645
mediana 3 rango 6
max 6 min 0

intervalo 8

CONCLUSIONES

 Con este trabajo se destaca la importancia que tienen las medidas

univariantes en el desarrollo de ejercicios de interpretación de

resultados.

 En este caso se realizó el análisis estadístico a partir de gráficas y

tablas de frecuencia hallando así la media, mediana y moda; también los

cuartiles, deciles y percentiles, pudiendo así dar un análisis

interpretativo más acertado de los resultados.

 REFERENCIAS

 García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al. Madrid:

Paraninfo. (pp 26 -42). Recuperado

de https://link.gale.com/apps/doc/CX4052300007/GVRL?

u=unad&sid=GVRL&xid=c94d9295

 Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de

Frecuencias. Statistical Descriptive.   Cengage Learning Paraninfo, S.A.

(pp 17 – 60). Recuperado

de https://link.gale.com/apps/doc/CX4052100008/GVRL?

u=unad&sid=GVRL&xid=d49ed557
  Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México, D.F., MX:

Instituto Politécnico Nacional. (pp 55-79).  Recuperado

de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/74722

 Sánchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & Ávila, A. R. (2015). Probabilidad y

estadística 1. Distrito Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp 107-

137) Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40413?page=1