1. ¿Qué es Formación?

(Educación)
El concepto de formación proviene de la palabra latina formatio. Se trata de un
término asociado al verbo formar (otorgar forma a alguna cosa, concertar un todo
a partir de la integración de sus partes). La formación también se refiere a la forma
como aspecto o características externas (“Es un animal de excelente formación”) y
a la acumulación de piedras o minerales que comparten ciertos rasgos en su
geología.
Actualmente, la noción de formación suele ser asociada a la capacitación, sobre
todo a nivel profesional. La formación de una persona, por lo tanto, está vinculada
a los estudios que cursó, al grado académico alcanzado y al aprendizaje que
completó, ya sea a nivel formal o informal. Parte de esta educación suele ser
obligatoria en muchos países y en general comprende los conocimientos
necesarios para desenvolverse en la vida adulta, sea para trabajar como para
afrontar la compra de una casa y el mantenimiento de la misma.
La educación, según Immanuel Kant, es un arte cuya pretensión central es la
búsqueda de la perfección humana. Esta cuenta con dos partes constitutivas: la
disciplina, que tiene como función la represión de la animalidad, de lo instintivo; y,
la instrucción, que es la parte positiva de la educación y consiste en la transmisión
de conocimiento de una generación a otra.
El escritor francés Gustave Flaubert no pudo estar más acertado cuando dijo que
“la vida debe ser una continua educación”.
 Formación continua o permanente
Es un tipo de formación que se desarrolla a lo largo de la vida. El proceso
educativo, que tradicionalmente se ha asociado a las primeras etapas, se
extiende, sin embargo, a todas las edades. Este término se aplica especialmente
al ámbito laboral asociado a otros conceptos como reciclaje profesional. La
formación continua puede estar enfocada al aprendizaje de nuevas competencias
o a actualizar aprendizajes ya adquiridos.
 Formación Cívica y Ética
En varios países, la Formación Cívica y Ética es el nombre de una asignatura. De
un modo genérico, aborda temas de Ética, Moral y Civismo.
 Formación profesional
Este término hace referencia al tipo de educación orientado al mundo laboral. La
formación profesional busca la capacitación de los alumnos para desarrollar
empleos. Se suele aplicar a los ciclos formativos de grado medio y superior.
  Formación a distancia
Con el desarrollo de las nuevas tecnologías, en especial internet, se ha creado
una nueva modalidad de formación en la que los formandos participan en
procesos educativos sin acudir presencialmente a las clases. Se utliza también el
término en inglés e-learning.
Importancia: Mejora las condiciones de trabajo. La ampliación de las capacidades
técnicas y habilidades sociales a través de acciones formativas nos posicionan en
una situación de partida privilegiada para acceder al mercado de trabajo, para
promocionar dentro de la compañía o para conseguir un empleo más satisfactorio
en otra empresa. el informe ‘Impacto de la formación en las retribuciones’,
realizado por ICSA Grupo, en colaboración con La Salle Campus Barcelona‐URL,
pone de manifiesto que los jóvenes más formados obtienen un 40,5% más de
salario que los que no lo están, una diferencia que en el caso de los mayores de
50 años es 2,6 veces superior.
Incrementa la competencia profesional y la productividad. El hecho de estar
altamente capacitados nos permite, a su vez, afrontar la toma de decisiones y
resolución de conflictos de forma más eficaz, lo que redunda en nuestra
reputación dentro y fuera de la empresa, al tiempo que proporciona a la compañía
mejores índices de productividad por parte de la plantilla.
Aumenta nuestra satisfacción en el empleo. Gracias a la formación, seremos
capaces de llevar a cabo con éxito las metas que nos propongamos y de afrontar
nuevos desafíos, lo que tiene un impacto positivo en nuestra motivación laboral y
nuestra satisfacción personal y autoafirmación. En este sentido, el estudio
‘Randstad Workmonitor 2015’ revela que cuanto mayor es el nivel educativo de los
profesionales, mayor es su grado de satisfacción laboral, hasta el punto de que el
77% de los trabajadores con estudios superiores se encuentran felices en su
empleo, frente al 48% de los empleados con formación primaria.
Potencia la confianza y autoestima en nuestras relaciones personales. La
formación nos aporta conocimientos, pero también habilidades sociales (como
proactividad, empatía, compromiso, autocrítica, tolerancia…), capacitándonos para
interactuar con nuestro entorno con una actitud más positiva. De hecho, según el
informe ‘Vocational education and training is good for you. The social benefits of
VET for individuals’ del Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación
Profesional (Cedefop), existe un fuerte vínculo entre capacitación e incremento de
la confianza y la autoestima, lo que contribuye a la inserción de la persona en la
sociedad.
 2. ¿Qué es Crítica?
Crítica es un análisis o juicio sobre una situación, una persona o un trabajo.
La palabra crítica proviene del latín criticus, que designaba al juez de obras del
espíritu como también a la filosofía crítica.
De manera general, crítica se refiere a un juicio que puede ser objetivo o subjetivo.
La crítica objetiva o científica es aquella que hace una evaluación con criterios
objetivos sobre un determinado informe o tarea.
La crítica subjetiva es aquella que expresa una opinión sin esconder un punto de
vista particular.
 Reseña crítica
La crítica también es una reseña que suele mezclar criterios objetivos y puntos de
vistas sobre una película, una obra literaria o artística. Una reseña crítica de una
película, por ejemplo, incluirá un resumen del argumento y la calidad del guión, de
la dirección, de la fotografía y de los actores.
 Las críticas profesionales ejercidas en el ámbito del periodismo o de la
literatura, por ejemplo, pueden ser hechas según 4 tipos o estilos:
 Crítica objetiva y científica: usa criterios objetivos para su análisis.
 Crítica subjetiva: expresa un juicio de valor razonado y suele enmarcarse
en el género de opinión.
 Crítica impresionista: evalúa la estética por sobre el contenido.
 Crítica acompasada: examina el ritmo y las fallas de forma metódica en un
texto.
Por otro lado, la crítica personal no tiene validez de conocimientos formales siendo
un punto de vista o una opinión como, por ejemplo, los que provienen de familiares
o amigos.
 Otro tipo de crítica es la autocrítica que realiza la propia persona hacia sí
misma al tener consciencia de su personalidad y esfuerzo real hacia el
objeto criticado.
 Finalmente, podemos identificar la crítica abusiva que genera relaciones
sociales de abusos de poder y de violencia verbal. Estas dañan gravemente
la autoestima de la persona.
El pensamiento crítico es un proceso que se propone analizar, entender y
evaluar la manera en la que se organizan los conocimientos que se pretenden
interpretar y representar en el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones
que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
En este sentido, el pensamiento crítico es fundamentalmente racional, no fortuito
ni casual, y dispone de la razón como principal herramienta efectiva para su
propósito: identificar aquello que es éticamente justo, correcto y verdadero.
Para ello, además, requiere de otras herramientas esenciales, como lo son el
conocimiento, la información, la observación y la experiencia. Todo esto, articulado
de manera inteligente, es fundamental para desarrollar un buen pensamiento
crítico, con claridad de pensamiento, foco en aquello que es relevante, y
capacidad de realizar o formular las preguntas pertinentes.
3. ¿Qué es Opinión?
es una manifestación simple de pensamiento, que no tiene la intención de
demostrar algo. Por ejemplo, opinar es decir «ese jugador jugó mal». En la
oración, simplemente se afirma un predicado de cierto sujeto. Pero no se entra en
detalles de por qué concretamente, esa persona ha jugado mal. Entrar en
argumentos o razones para explicar o demostrar una preposición, eso es
argumentar.
Es el juicio o criterio que se forma sobre algo cuestionable o el concepto que se
tiene respecto a algo o alguien.
Define el grado personal de verdad, impresión o certeza que una persona o grupo
de personas se ha formado sobre algo, especialmente en casos cuestionables. Se
refiere también a la perspectiva o punto de vista que alguien tiene sobre un tema,
situación o asunto.
En el ámbito de la filosofía, la opinión o «doxa» según Platón filósofo griego
seguidor de Sócrates y maestro de Aristóteles, es un conocimiento parcial no-
verdadero, insuficiente e incompleto que se fundamenta en la percepción, se
refiere al mundo sensible, es decir a las cosas espacio-temporales, a las entidades
corporales, y, en la escala de los conocimientos. Y la opinión de divide en dos
tipos de conocimientos, primero, tenemos la conjetura que es el conocimiento que
tiene a través de un juicio que se forma a partir de datos incompletos; y la creencia
que es el conocimiento que poseemos de las cosas cuando las observamos y
percibimos directamente y creamos un juicio sobre ellas.