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INSTITUCION EDUCATIVA SAN VICENTE HOGAR Versión: 001
TALLER N°2 F. Ap May. 09
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN
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TALLER NUMERO 2 ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

INTEGRANTE 1

VALENTINA BRITO GIRALDO

PROFESORA

DORA CAROLINA JARAMILLO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE HOGAR

AREA DE FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN

PEREIRA, FEBRERO 2021

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Solución

1. Elabore un Cuadro comparativo de los Tipos de Investigación según

conceptualización e instrucciones dadas a continuación.

R/

CATEGORÍAS INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN

/ASPECTOS CUALITATIVA
Tipo de información que Recoge información de
recopila carácter subjetivo, es decir,
que no se percibe por los
sentidos, como el cariño, la
afición, los valores, aspectos
culturales, etc. Por lo que
sus resultados siempre se
traducen en apreciaciones
conceptuales (en ideas o
conceptos), pero de la más
alta precisión o fidelidad
posible con la realidad
investigada.
Características Se caracteriza porque su
diseño no incluye hipótesis,
sino formas de entrevistar,
observar o grabar en video
los lugares o las personas a
investigar, para luego
convertir la información en
categorías de análisis, hasta
obtener una apreciación de
alta precisión respecto de la
realidad investigada.
Debilidades Es débil en cuanto a la
precisión acerca de los
datos
Fortalezas Es muy fuerte en cuanto al
papel del ambiente que
genera al fenómeno
investigado.
CUANTITATIVA
Recoge información
empírica (de cosas o
aspectos que se pueden
contar, pesar o medir)
objetiva y que por su
naturaleza siempre arroja
números como resultado.
Se caracteriza porque su
diseño incluye la
formulación de hipótesis
que se traducen en
variables, las que a su vez
se traducen en indicadores
cuantificables. Esta clase de
investigación termina con
datos numéricos.
Es débil en cuanto al papel
del contexto o ambiente en
la generación de esos datos.
Es muy fuerte en cuanto a la
precisión acerca del
fenómeno mismo.
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2. Consulte las características de la Investigación Mixta (5 características)

R/

• Se usan métodos de ambos enfoques (cualitativos y cuantitativos).

• Es posible convertir los datos.
• Se fundamente la “triangulación de métodos.”
• Implica usar la lógica inductiva y deductiva desde el planteamiento del problema.
• Tiene mayor amplitud, profundidad, diversidad y riqueza interpretativa.