NIVEL DE PROGRESO DE LA COMPETENCIA EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA

EN EL V CICLO
NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5
Demanda del sistema III CICLO IV CICLO V CICLO
II CICLO
educativo
5 AÑOS 1° Y 2° GRADO 3° Y 4° GRADO 5° Y 6° GRADO
Combina las siguientes Capacidades Competencia

Resuelve problemas
Resuelve referidos a una o más
problemas de acciones de comparar,
cantidad igualar, repetir o repartir
cantidades, partir y
REPRESENTA
● Traduce  De diversas formas su
cantidades a comprensión de la noción
de fracción:
expresiones -como operador y como
numéricas. cociente.
-como las equivalencias
entre decimales, fracciones
o porcentajes usuales.
EXPRESA
 su comprensión del sistema
● Comunica su de numeración decimal con
números naturales hasta
comprensión seis cifras:
sobre los -de divisores y múltiplos con
números y las lenguaje numérico y
representaciones diversas.
operaciones. -del valor posicional de los
números decimales hasta
los centésimos; con
lenguaje numérico y
representaciones diversas.
SELECCIONA
 Usa  estrategias diversas:
 -para operar con números
estrategias y naturales, fracciones,
procedimiento decimales y porcentajes de
s de manera exacta o
aproximada.
estimación y
-para hacer conversiones de
cálculo. unidades de medida de más,
tiempo y temperatura.
-para medir de manera
exacta o aproximada
usando la unidad
pertinente.
 el cálculo mental o escrito:
-para operar con números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de
manera exacta o
aproximada.
-para hacer conversiones de
unidades de medida de más,
tiempo y temperatura.
-Medir de manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente.

EMPLEA
 estrategias diversas:
-para operar con números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de
manera exacta o
aproximada.
-para hacer conversiones de
unidades de medida de más,
tiempo y temperatura.
-para medir de manera
exacta o aproximada
usando la unidad
pertinente.
 el cálculo mental o escrito:
-para operar con números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de
 manera exacta o
aproximada.
-para hacer conversiones de
unidades de medida de más,
tiempo y temperatura.
-para medir de manera
exacta o aproximada
usando la unidad
pertinente.

JUSTIFICA
 sus procesos de resolución,
basándose en ejemplos y
sus conocimientos
 Argumenta matemáticos.
afirmaciones  sus afirmaciones sobre las
sobre las relaciones entre las cuatro
operaciones y sus
relaciones propiedades, basándose en
numéricas y ejemplos y sus
las conocimientos
operaciones. matemáticos.

NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5

Demanda del sistema III CICLO IV CICLO V CICLO
II CICLO
educativo
5 AÑOS 1° Y 2° GRADO 3° Y 4° GRADO 5° Y 6° GRADO
 Resuelve

Competencia
Resuelve problemas de
problemas de equivalencias,
.
regularidad, regularidades o relaciones
equivalencia y de cambio entre dos
cambio. magnitudes o entre
● Traduce datos EXPRESA.
 la relación proporcional
y condiciones
como un cambio constante,
a expresiones usando lenguaje
algebraicas y matemático y diversas
interpretaciones.
gráficas.
Combina las siguientes Capacidades

● Comunica su EXPRESA
 su comprensión del término
comprensión general de un patrón y las
.
sobre las condiciones de desigualdad
relaciones expresa con los signos <, >
usando lenguaje
algebraicas. matemático y diversas
interpretaciones.

EMPLEA
 recursos, estrategias y
propiedades de las
 Usa
igualdades:
estrategias y -para resolver ecuaciones.
procedimiento -Para hallar valores que
s para cumplen una condición de
desigualdad o
encontrar
proporcionalidad.
equivalencias  procedimientos, para crear,
y reglas continuar o emplear
generales. patrones.

REALIZA
 Argumenta  a parir de sus experiencias
afirmaciones concretas, sobre patrones y
sobre sus elementos no
inmediatos, la justifica con
relaciones de
ejemplos, procedimientos y
 propiedades de la igualdad y
desigualdad.
cambio y
equivalencia.

NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5

Demanda del sistema III CICLO IV CICLO V CICLO
II CICLO
educativo
5 AÑOS 1° Y 2° GRADO 3° Y 4° GRADO 5° Y 6° GRADO
Combina las siguientes Capacidades Competencia

Resuelve problemas Resuelve problemas en los

de forma, . que modela las
movimiento y características y la
ubicación de objetos del
localización.
entorno a formas
EMPLEA
 procedimientos e
● Modela objetos instrumentos para ampliar,
reducir, girar y construir
con formas
formas, de los objetos,
geométricas y seleccionando la unidad de
sus medida convencional
apropiada.
transformaciones  procedimientos e
. instrumentos para ampliar,
reducir, girar y construir
formas, de los objetos,
realizando convenciones.

● Comunica su . DESCRIBE
 prismas rectos,
 cuadriláteros, triángulos,
círculos:
-por sus elementos:
vértices, lados, caras y
ángulos.
-por sus propiedades
usando lenguaje
geométrico.
comprensión CLASIFICA
sobre las formas  prismas rectos,
y relaciones cuadriláteros, triángulos,
círculos:
geométricas. -por sus elementos:
vértices, lados, caras y
ángulos.
-por sus propiedades
usando lenguaje
geométrico.
DESCRIBE
 describe recorridos y
ubicaciones, en planos.

REALIZA
 realiza giros en cuartos y
medias vueltas,
traslaciones, ampliaciones
 Usa estrategias y
y reducción de formas
procedimientos dimensionales, en el plano
para orientarse cartesiano por sus
en el espacio. propiedades, usando
lenguaje geométrico.

EXPLICA
 Sus afirmaciones sobre
 Argumenta relaciones entre elementos
afirmaciones de las formas, geométricas
y sus atributos medibles,
sobre relaciones
con ejemplos concretos y
geométricas. propiedades.