Índice

Introducción.........................................................................................................................3

Desarrollo.............................................................................................................................4

¿Cuál es la actual reforma educativa con la que está trabajando?....................................4

¿Cuáles son los ejes principales de esta Reforma?...........................................................5

¿Qué cambios importantes notas a esta Reforma Educativa?...........................................6

¿Cómo ha impactado la reforma educativa actual en su práctica docente?......................6

Conclusión...........................................................................................................................6

CIBERGRAFÍA.....................................................................................................................8
Introducción

La educación en México tiene su fundamento en el Artículo 3 de nuestra

Constitución, y al igual que la Unesco (2013), señalan que es un derecho universal, que
posee cada individuo, sin importar raza, lengua, religión, condición social o género, El
estado está obligado a garantizar que la educación que imparte en México, sea
obligatoria, laica, gratuita y de calidad,

Hoy en día se habla de tener acceso a una educación de calidad, la cual aspira a una
máxima eficacia y eficiencia de la misma, sea accesible para todos de manera gratuita,
inclusiva, equitativa, como lo plantea el proyecto de nueva escuela mexicana en donde
sus principales pilares son la equidad y excelencia, para asegurar que llegue
principalmente a las zonas vulnerables del país, según lo prescripto por el Secretario de
Educación Moctezuma Barragán, Noticias, O. (3 CE), asegurando de igual manera la
formación y trabajo de los docentes, para lograr este propósito. Este logro se puede dar
mediante la dotación a los estudiantes del acceso de materiales, los planes y programas
adecuados, en caminados a lograr que sean los protagonista del cambio, construyendo y
promoviendo nuevas apreciaciones para mejorar su entorno y acceder a una calidad de
vida, que apunte aún destino mejor de la humanidad, afirma Pérez Juste, R y López
Rupérez, F. (2000), citando a Mortinore (1991, p. 10) “una escuela de calidad es:
“aquella que promueve el progreso de los estudiantes en una amplia gama de logros
intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel
socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo…”

Con el presente trabajo pretendo explicar a partir del análisis de una encuesta realizada
a compañeros docentes en el nivel de secundaria, para conocer el impacto que ha

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tenido la "Reforma Educativa Actual en México" o proyecto de “Nueva Escuela
Mexicana”, desde su propia práctica docente, si realmente se sitúan en el tema, conocen
los propósitos, ejes que giran en torno a estas propuestas, así como lo que se espera de
ella, para tal efecto se elaboraron estas preguntas: ¿Cuál es la actual reforma educativa
con la que está trabajando? ¿Qué cambios importantes son los que notas a esta
Reforma Educativa? ¿Cuáles son los ejes principales de esta Reforma?, ¿Cómo ha
impactado la reforma educativa actual en su práctica docente? ¿Qué ventajas y
desventajas encuentra en la actual reforma educativa? ¿Qué aporte o crítica positiva
haría a la Reforma Educativa actual y por qué?, lo que nos permitirá indagar sobre el
conocimiento y dominio del tema entre los docentes.

Desarrollo

Partiendo de la siguiente definición de reforma educativa, el diccionario digital Dicenlen

(2013), nos refiere que es un proceso que tiene como objetivo adecuar la realidad de la
práctica educativa a los cambios sociales, políticos y culturales de la comunidad.
Introduce modificaciones e innovaciones en mayor o menor escala a una modificación,
enmienda o actualización del sistema educativo de una nación con el objetivo de
mejorarlo.

Según datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos

(OCDE), Santiago, P., McGregor, I., Nusche, D., Ravela, P. y Toledo, D. (2012). Sobre
la educación en el país dejan ver algunas carencias, sobre todo en las cuestiones de
aprendizaje, ya que los estudiantes mexicanos no alcanzan niveles suficiente para
desenvolverse en la sociedad. Ya que la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación
siguen llevándose acabo de manera tradicional, se necesita de un cambio radical en las
prácticas y actualizaciones docentes.

Ahora veamos el conocimiento y cambios que aporta la nueva escuela mexicana, desde
la trinchera del día a día, que es en el aula y principalmente de los que llevan está tarea

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de ser facilitadores y proveedores del conocimiento, quienes han plasmado sus
opiniones ante las siguientes preguntas planeadas.

¿Cuál es la actual reforma educativa con la que está trabajando?

Responde uno de los docentes que es la que esta impuesta por el gobierno, mientras
que los demás hacen referencia que se están trabajando con el proyecto de “Nueva
Escuela Mexicana”, con la cual se pretende fortalecer y asegurar la educación básica
que abarca la educación inicial preescolar, primaria, secundaria y educación media
superior, según lo que propone el artículo 3 de la constitución en su nueva reforma
aprobado en sesión celebrada por la Cámara de Diputados el día 8 de mayo de 2019,
donde los niños, niñas y adolescentes deben ser el centro de toda escuela, a nadie se
le debe privar de este derecho universal.

¿Cuáles son los ejes principales de esta Reforma?

Se articulan en cinco ejes, se encuentran citados en el blog de la Secretaria de

Educación Pública (2016, 28 de Junio), los cuáles se tienen en conocimiento en el nuevo
acuerdo educativo de la agenda de capacitación de los consejos técnicos escolares:

1.- Las escuelas, reconocen los planteles como el espacio en donde deben concentrarse
los esfuerzos de todos los componentes que integra el sistema educativo, porque es en
la escuela donde están los estudiantes y se realiza el proceso educativo.

2.- Propuesta curricular enseñar a vivir a los niños y niñas en democracia, inclusividad
dentro de la escuela y una comunidad, aprendizajes para la vida, sin importar ningún tipo
de diferencia de discriminación o barreras.

3.- El tercer eje del modelo educativo propone la construcción de un sistema de

desarrollo profesional basado en el desempeño, vinculado al fortalecimiento de la

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formación inicial en las escuelas ordinarias y universidades y el proceso de evaluación
para brindar una formación continua a los docentes de acuerdo a sus necesidades.

4.- El cuarto eje es la inclusión y la equidad, lo que significa que desde la infraestructura
y el equipamiento hasta los cursos y los materiales educativos, todos los componentes
deben cumplir con estos principios.

5.- El quinto eje es la gobernanza del sistema educativo, donde las autoridades, padres
de familia, sindicato, sociedad civil y el poder legislativo se coordinen para lograr una
gestión y resultados eficientes y eficaces, que es lo que requieren y demandan alumnos
y maestros de México.

¿Qué cambios importantes notas a esta Reforma Educativa?

Es un modelo de orientación integral, consta de cuatro ejes los cuales serán dirigidos
hacia el enfoque humanista que establece el artículo 3º de la Constitución y lo prescrito
por la ley general de educación, en el Decreto por el que se expide la Ley General de
Educación y se abroga la Ley General de la Infraestructura Física Educativa, (2019. En
que hace mención que: nuestros niños, niñas y jóvenes serán los que van a estar al
centro de todo sistema educativo, tanto planes y programas de estudios van a estar
diseñados conforme a los criterios que establece el artículo 3º y la ley general de la
educación, para enseñarles a nuestros niños y niñas a vivir en democracia, exclusividad
dentro y fuera de su entorno, con la idea de que todos nos sintamos participes y
generadores de cambio y podamos contribuir a la construcción de una comunidad de
aprendizaje para la vida.

¿Cómo ha impactado la reforma educativa actual en su práctica docente?

Al momento nos encontrábamos un poco reacios al cambio, porque implica continuar

con la formación y actualización, cabe reconocer que fue el momento en lo que se nos

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permitió participar en los Consejos Técnicos, para participar en las propuestas para
elaborar los planes y programas de estudio, para la construcción de este proyecto,

Conclusión.

A manera de conclusión, haciendo el análisis de esta encuesta y recopilando las

respuestas, considero que los docentes a través de la capacitación pertinente en los
consejos técnicos escolares, manejan los conceptos básicos y conocen la directriz del
proyecto de nueva escuela mexicana. Hablo de proyecto, ya que considero que es algo
que se ha estado construyendo a partir de la participación activa de supervisores,
directores, docentes, profesionales de la educación, para la elaboración de planes y
programas de estudio que vayan encaminados a las modificaciones del artículo 3 de la
Constitución y que entran en vigencia para este ciclo escolar 2021-2022.

No se ha notado propiamente nada nuevo, la educación humanista y constructivista,

teorías del aprendizaje, sea venido trabajando, principalmente en nuestro centro
educativo, que desde hace 102 años, bajo la inspiración de la Rvda. Madre Esther
Rodríguez Gutiérrez, fundadora de la Congregación Religiosa “Hermanas de la Sagrada
Familia, O.S.B”., quien acentúa en su misión, al ser humano como agente y protagonista
de aprendizaje, en quien se busca que a través de la inspiración cristiana, los niños,
niñas, adolescentes y jóvenes, tanto de los orfanatorios y colegios, sean íntegros
ciudadanos, líderes, responsables, comprometidos, que vivan su libertad competitiva y
contribuyan al desarrollo de una sociedad productiva, justa y humana. Por otro lado hay
otros términos que solamente cambian de nombre, pero la función sigue siendo la
misma, no hay nada nuevo, ni mucho menos tiene nada de mexicana, ya que son
modelos educativos que se han estado replicado en otros países, más bien a todos los
cambios que se iniciaron con el nuevo cambio de gobierno a nivel federal, y se ha
gestado en propiamente en la educación, es a lo que se llama la nueva escuela
mexicana.

6
CIBERGRAFÍA.
UNESCO. (2013, 20 de abril). El Derecho a la Educación. UNESCO.
https://es.unesco.org/themes/derecho-a-educacion#:~:text=La%20Educaci%C3%B3n
%20es%20un%20derecho

Noticias, O. (3 CE). Equidad, uno de los pilares de la Nueva Escuela Mexicana:

Moctezuma Barragán . 1. http://www.sndigital.mx/mexico/64936-equidad-uno-de-los-
pilares-de-la-nueva-escuela-mexicana-moctezuma-barragan.html

Pérez Juste, R. y López Rupérez, F. (2000). Hacia un educación de calidad. Gestión,

instrumentos y evaluación. En "La ciudad, un espacio para el cambio". Cuadernos de
trabajo Social.

Dicenlen. (2013). Dicenlen. Dicenlen.eu.

https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/reforma-educativa.

Santiago, P., McGregor, I., Nusche, D., Ravela, P. y Toledo, D. (2012). Revisión sobre la
OCDE sobre la evaluación en México. En
http://www.oecd.org/education/school/Revisiones-OCDE-evaluacion-educacion
Mexico.pdf (págs. 1–250).

Secretaría de Educación Pública. (2016, 28 de junio). 5 ejes del Modelo Educativo .

https://www.gob.mx/sep/articulos/5-ejes-del-modelo-educativo

DECRETO por el que se expide la Ley General de Educación y se abroga la Ley

General de la Infraestructura Física Educativa, (2019). DECRETO por el que se expide
la Ley General de Educación y se abroga la Ley General de la Infraestructura Física
Educativa.

7
De Educación Pública, S. (2019). Hacia una nueva escuela mexicana. Perfiles
Educativos , 41 (166). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.166.59611