MARTA CEBALLOS Coleccién “estimular y aprender” mejorar la lectura: ejecucion y velocidad lectora NIVELO PARA NINOS DE 8 A 12 ANOS Gesfomedia educaciénTs e1pewinyseqodni Z10z @ 8-196-9686-78-826 NASI 2102-9298z-W :Je6| o1sodeqGUIA DIDACTICA DEL PROGRAMA MEJORAR LA LECTURA, EJECUCION Y VELOCIDAD LECTORA. SEGUNDO NIVEL , 1. Lacoleccién “Estimular y Aprender” El programa que tiene en sus manos forma parte de una Coleccion “Estimular y Aprender’. Este proyecto educatvo tiene las siguientes caracteristicas psicopedagogicas: 4°, Para Educacién Infantil y Primaria. Los programas que conforman esta Coleccién estan destinados a nifios de 2 a 12 afios aproximadamente. En cualquier caso, la edad es solo una referencia ya que se adaptan a las nevesidades de cada nif. 2°. Aprendizaje de competencias basicas. Un conjunto de programas de este proyecto stn centrados en el aprendizaje de algunas competencias basicas como las habilidades de numeracién, los procesos implicados en la lectura, la resolucion de problemas maternaticos 0 los conceptos cuantitatvos y espaciales basicos, entre otros. 3°. Estimulaci6n de las funciones cognitivas. Otros programas sirven para estimular procesos cognitives como la atencién, la memoria, la percepcion, la orientacion espacial o algunas funciones ejecutivas. 4°, Prevencién, recuperacién y enriquecimiento, Todos los materiales de la Coleccién “Estimular y Aprender’ pretenden conseguir tres objetivos: ‘a. Prevencion. En primer lugar, prevenir y proteger a aquellos alumnos que presentan una serie de caracteristicas personales o ambientales que los hacen mas vulnerables y predispuestos a presentar dificultades de aprendizaje. b. Recuperacién. En segundo lugar, es un instrumento de rehabiltacion y recuperacion para aquellos rifios que presentan dificultades en alguno de los. aspectos que se trabajan c Enriquecimiento. Por iitimo, pretende enriquecer a los alumnos que no presentan dificutades y que disponen de buenas capacidades. 5°. Destinatarios. Todo el proyecto va destinado, por un lado a los profesionales que GUIADIDACTICA tanto en el ambito escolar como en el ambito Infanti y Primaria, maestros de Pedagogia y Audicion y Lenguaje, orientadores, estimuladores de atencidn temprana, edagogos, logopedas, psicdlogos, etc. Sin embargo, también resultara iti alas fami ‘Que quieran utiizarlo con sus hijos, ya que se trata de un material sencilo para trabajar desde el hogar. trabajan en el campo de la Educaci , Material practico. Los cuademos estan formados por fichas disefiadas para ser das directamente con el nfo sin mas elaboracion, Solo es necesario que los profesionales busquen aquellas que se adapten a sus necesidades. De esta forma se dispone de un material listo para trabajar sistematicamente los diferentes contenidos que se offecen. 7°, Basados en la experiencia. La elaboracion de cada uno de los programas se ha basado en la experiencia de trabajo con nifios del autor, tanto en el ambit clinico como escolar, @. Base teérica. Ademas de la experiencia practica, el autor ha tenido en cuenta las ~aportaciones tedricas de dos importantes fuentes de conocimiento: ropsicologia, Esta disciplina aporta el conocimiento de las funciones cognitivas basicas, de los procesos implicados en su funcionamiento, de la evaluacion de sus dficultades y de los procedimientos mas importantes para su ion. La Neuropsicologia contribuye también a valorar la importancia de la aencién temprana y de la estimulacion cognitiva, b. La Pedagoaia, Por su parte, la Pedagogia aporta los prncipios didacticos de todo proceso de ensefianza y aprendizaje, especialmente la secuenciacion a seguir la graduacién de la dificultad, las caracteristicas de los estimulos, el isefo de actividades motivadoras para los alumnos y todas las orientaciones para implementar cada programa Deseamos que el esfuerzo realizado y la ilusion con la que se ha elaborado la Colecci6n ccumpla sus expectativas y les ayude en su labor educativa www gesfomedia.comwoo eipauojsa6 mw ‘SOUWINIE $0} Sopo} Uo JezIIn B1ed oueyuause\d.wod feusJew OwoD oagoeId Anw eYNSeY “edeIa ise ep salopejusuo so A afenBuay X uotaipny ‘eannederay, eiBoBeped ep sonseews “eyewud uoloeanp3 sp Soxisaeui So| eied operedaid jeuayew Un $3 seI0089 OVqUIY ‘e} ewesBoud jo sezyynn pend uainy? -y ‘SOMO agua ‘eany.0s80}2) e| ap uotosnbpe e| Ua Sepeynoyip Uod o afen6ue| jap ‘ose.ja uoo ‘opioaioneysap jeunyngoi20s ajuaiquie un ap ueuajnaud anb solu ap ‘ojdwafo 40d sowe|geH ‘sepeynoyip se0aped exed oBseu ap odru6 un uaAnysuod ‘Sajewualquue O sejeuosied sauomipuca sns Jod ‘oBxequis us ‘ojaadse aso ua Sapeynoyip ueyuasexd ou ‘nbune anb ‘soye ZaIp e 0490 3p Soulu UO nnoa}a BIEYNSAA USIqUIE] ‘OBSBLL ap SOUIN Z ‘sUeIape Ua SOUE ZaIp op Souwinre ua wd gg ep ofegap 10d f ‘soue 6 & g ap soulu 9p eyes, 2s opuero EYE ZOA UO wyd G2 2p ofegap Jod 2a) 1s e1U9j peproojan eun exapssudd 2s ‘peproojan ee ojpedsal uoD +4 € [2 Jouadns sa sauauia ap ese} ns 1S uojonoala ap sapeynayip eqasaid oyu un anb tapisuoo 3g ‘peproojan o/A uotonela ap sapeynayip ueasaid enb euejape ua soye 9 8P Soul e1ed opelogeya ajuauyeroadse gise [eUSIEW /3 “S@pEHNOYP UOD SOUIN ‘a ‘seogsia}9eie9 Sejse ap eunfje UoD Soule elvatujediouud opeuysap en owrepend as esoyluanb ered? “¢ ‘Sejuangayu sexqered A saves sesgered ‘seqeyts saa A seqels Sop ap sajuancay seigejed ‘sajuanseyy Sogeysouow ap eine e| © Opedipap eIs2 fanlu opunGias 41s “sew o seigered ooulp ap uotaeI ‘seigejed osjeno ep seuigei9 seigejed sen ap sou0;2210 sseiqejed sop ap sauoineso, ‘seagejed sop seigejed op emoo ‘Sequanoayu seiqejed ap eunyoe]—- vouoyaia vino Is seiqered ap eunjosy) ~ ‘anjanyse eqUs!eyp ap seqeys Sew O San ap sejUaNdeY SeIGEIed “an00 4 19D Banyan e| uoo sequandey seIREIeg —- ‘ON A (nO) J,2004 + aqueuosuoD, eunjanyse e| uoo SeqeIES Sop ap sauendey SeUgeeG - ‘sequandalj soqeysouyy eynaup squasayp ap seigejed uelegen as enb je ve eanzepIp jouenoas eun Uanfis enb sejaniu sau So| Jod oysandwoo ese pepyeas ue ewesGoud [3 ‘SalUe OU A 210}98) peplsojen e] syUBIWeDREWSIS eSIe}eN euagap ‘uotonaala ua sowindo sajanlu uezueare as anb zen eu) velednoal e ojedse J21UU Je $8 e10}99) uolonaafa e| anb syuesaid sous} anb Aey "Zeoye OWUSIUETEN UN BIg 'o}¥8} uo uo}onaela ns preoow OU je ‘CLUAWEIE [2 UO “e2OID—} pepIoo|aN 1K uganoate e| eoneworsis exouew ap sesoow A sejnuijse exed jeuejewl UN U9 1G 2483 ‘engo9j@ @18s OU enj2q 2 ‘oWUe} 10d K UOKsuaiduio9 ap souas sewayqaid pu} ‘oqUa| OPeISeWap 89] 0 AIG a} OU anb OULU UN anb WAND Ua J8ua) eqap ag ‘qvawjediouud ‘opap ja uoo eanyoa| ej ap ojuonuinBas 0 sseauguadse seuotonadal ‘uginedo e| ap olpal ua sepiqapul sesned ‘epeyooasjue enya Jejuasaud usjens equa} €10}99) pepro9jan Uo soul $07 “eigeyed 0 eAja| Eun ap UOIOIpE 2) A eno sod eigejed eun ap uotonyysns e}‘seuja| 0 seigeted ap UgisIwO e| as Uajans ‘ojongafa ap sejuanday sew saioule $0} “e10}D6) pepioojan e| UB Ojh uolandela ej ua ‘sapeynouip uewasaid anb pepe sew ap SouWije Jeu1UCOUS ajuenday 2 ‘oBiequia US ‘Soye 0490 $0| ap sed 8 epeposuod e}s9 210}991 PepIDO|AA K orINDAfa B| a|UeLLIELLION, ‘oynuw Jod 489] ep zedeo se ouwinje un anb seiqejed gp o1pawioud ja sa ‘eyed ns Jod ‘euo}59} peprojan e7 ‘seageyed se} eluawie}vaL00 189) Ue eyS'suOD Uo‘aMDAlE &7) seigejed ep ‘amjoaj e ue sopenidut sequeyoduu sews sosaooud so| uos e198} peproojan A uojonoafa 7 ‘soseoaid sajuaiayp uauainaqul anb e} ua efeidwwoo uoigetado eun s@ einjoa| 27 e40}29] pepoojen K ugjonoafe ez2. Ambito Clinico, En el ambito clinico, es de utiidad para logopedas, pedagogos, psicopedagogos o psicdlogos que tratan a nifios con diicutades de lectura. 3°. Familias, Estas fichas son un material complementario para que las familias refuercen desde el hogar estas dificutades de lectura. 5. Tipos de actividades El segundo nivel se compone de 45 fichas, ordenadas progresivamente de menor a mayor dificult. ‘Todas las fichas contienen el mismo modelo de actividades: 4°. Lectura sin error. El alumno debe leer todas las palabras posibles hasta cometer tres errores 2. Contabilizar errores. En este caso debe leer todas las palabras contabilizando el numero de errores, 3°. Velocidad. Leer todas las palabras posibles en un tiempo determinado: 30 6 40 segundos. 4°. Cronometrar. Cronometrar el tiempo que se requiere para leer todas las palabras. Todas las actividades se repiten, al menos una segunda vez, para mejorar los resultados. 6. {Cémo trabajar las fichas? Las orientaciones para trabajar adecuadamente este material son: 1°. 4Como realizar el programa? Como norma general, se debe comenzar desde el principio y realizar el programa complet. GuIADIDACTICA Es aconsejable realizar una prueba inicial con un texto y medir tanto la velocidad lectora como el porcentaje de errores de ejecucion, ‘Si un alumno presenta dificultades en velocidad y ejecucion, debe trabajarse en primer lugar este ditimo aspecto, Una vez que su tasa de errores haya disminuido, entonces ‘se debe afror tematicamente la velocidad, aunque lo habi 2S que esta haya mejorado tambi Cada cierto tiempo, pueden repetirse las pruebas de evaluacién para comprobar las mejoras que se estan obteniendo. 2. 4Cuantas fichas trabajar en cada sesién? Es prioritario que el nfo afronte la tarea como algo agradable y por tanto, que la realice con agrado. El ndmero de fichas a trabajar en cada sesion dependerd de la capacidad del alumno para tolerar la actividad, ‘evitando que legue a rechazarla De manera orientativa, se consideran las siguientes posiblidades: = Trabajar 1 0 2 fichas en cada sesién, en tres casos: cuando se esta iniciando el programa, cuando de nitfos con dificultades importantes de comprensién © de atencién y, por iitimo, cuando se trabaja con toda la clase como actividad complementaria. Hasta 3 fichas en cada sesién, cuando se trabaja individualmente o en pequefio grupo y el nif toler sin problemas esta cantidad o ya se ha familarizado con las actividades En cualquier caso, no deben trabajarse mas de 3fichas por sesién. 3°. 2Qué instrucciones se le dan al nifio? Las instrucciones que se le faciltan a los, niffos para realizar cada ficha se deben adaptar a su nivel de comprensién y a su propio dengue. En cada ficha se proponen unas instrucciones orientativas. Cuando el nifio Hegue a ‘comprender las tareas ya no sera necesaria ninguna explicacion. Las instrucciones se rfieren a actividades de ejecucion y de velocidad. Los tiempos que veww.gesfomedia.comwoo eipaosso6 mm vousyaia vino einyo9| | euofaw e apne say eweufioud aso onb soweseds3 “uojoezieas ap jan A eypay | JejaqUC9 exed ouJepend Ja Uauedwico enb seyoy se| sepo} UEAUANOUA as anb e| UB ]ge) 2un 20ayo 2s ‘ou ap sosaufioud so| ap ugloenrena eA ojuanunBas ja Je}0e) 2teq ‘20}001 peproojen e| eed anb sapepinjoe sews Se| opueZygn ‘ojUaueseoosd 9p peploo|ah e| SoulU So] Ua Je;MWNse exed seajdwe Uapand as UaIquie} seyOY SeIS3 sopadse song *L ‘@ValUaRUOD @h 8s /sJeOypOU Uapand as audulals A SOARe|UALO Uos Uauodaid as