MANUAL INSTRUCTIVO DEL PRODUCTO DIGITAL

Autor:
FRANK J. DE LA BARRERA BERTEL

Profesora Consultora:
YELITZA CRISTINA CONTRERAS OSPINA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA
MODULO DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE RED

MONTERIA-CORDOBA
2021

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 Introducción
Indiscutiblemente en la educación las tecnologías de la información y la comunicación aportan
un elemento fundamental para despertar el interés del educando y así lograr los objetivos en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, los estudiantes de este época son nativos digitales por tanto es
más fácil que asimilen los contenidos apoyados con elementos de las tics, el propósito de este
trabajo es mostrar de una forma gráfica y escrita el manual de ingreso a una clase creada en una
página web (Wix), a continuación se detalla la forma e ingresar y se presentan los links de
acceso a estos recursos digitales, así como también la navegación y elementos que constituyen la
clase y el sitio web.
Con este recurso “manual instructivo del producto digital” se espera que el educando posea una
guía para el ingreso y navegación por la clase del sitio web.

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 Manual Instructivo

¿Cómo acceder al sitio web creado?

Es necesario que ingreses a Google mediante un dispositivo electrónico como computadora o

Smartphone, además de una conexión a internet, el acceso lo debes realizar a través del siguiente
enlace:

https://delabarrerafrank19.wixsite.com/literatura
El sitio web está conformado por 1 página con distintas secciones a saber:

Ilustración 1

Inicio: Contiene una animación mencionando los autores del sitio, además de una pequeña
presentación dispuesta en la parte inferior con la información básica del autor y unas fotografías,
así como enlaces de interés para los niños y sus acudientes donde pueden acceder a páginas de
descarga de libros.

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Ilustración 2

Enlace a web: En esta página como su nombre lo indica está dispuesta para el acceso o
hipervínculo a la clase creada en la página web, Mediante un enlace se puede acceder a la página
principal de dicha clase, además posee un vínculo a cada una de las categorías de la clase.

https://youtu.be/kwNuhQxM77w

Ilustración 3

Video de presentación: En esta sección esta contenido un video de presentación de la clase en a

través del cual se pueden ver los aspectos básicos de la clase a desarrollar en la página web.

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Ilustración 4

Referencias bibliográficas: En esta sección del sitio se presenta la bibliografía.

¿Cómo acceder a la clase de lengua castellana “el maravilloso mundo de la literatura”?

El usuario debe disponer de un dispositivo como computadora, móvil o tablet, una conexión a
internet para poder acceder al curso o clase en la web. Hay diversas formas de acceder a detalladas
a continuación:
Para acceder a la clase especifica llamada “El maravilloso mundo de la lectura” se hará a través
del siguiente link https://delabarrerafrank19.wixsite.com/literatura

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Ilustración 5

El tablón del sitio en esta pestaña tenemos acceso a un muro como el de cualquier red social.
Es la parte más dinámica de la herramienta, pues está orientada a recibir las novedades.
Además de las que se publiquen, aparecerán notificaciones de que se han publicado otros
recursos en otras partes de la página: tareas, materiales de clase, preguntas. Todas ellas se
ordenan por orden cronológico de publicación y no puede cambiarse.

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La siguiente pestaña es Trabajo en clase.

Ilustración 7

Este apartado contiene la mayor parte de los contenidos de la clase. Es una parte estática, que
mantiene la misma organización con la que se va creando. Desde aquí se tiene acceso a las
siguientes posibilidades:

 Se puede crear tareas que los alumnos deben realizar y entregar a través de la plataforma.
Posteriormente se corrige, comenta y se devuelve al alumnado, que podrá de nuevo
modificar y devolver, y así sucesivamente.
 Se crean preguntas de respuesta corta o larga.
 Todo el material que se quiere aportar al alumnado, se puede ubicar en esta pestaña.
 En todas estas aportaciones, se pueden incluir documentos de todo tipo, archivos de
Drive, enlazar urls o incluir videos de YouTube.
 Se pueden reutilizar trabajos de otros cursos, estén activos o archivados.
 Todos los materiales se pueden clasificar en temas, que se crean y gestionan desde esta
pestaña.
 Se accede al calendario de las clases.
 Se puede acceder a la carpeta del Drive de esta clase.

Página 7
  Todos los trabajos, materiales y recursos, quedan organizados en los temas que se hayan
creado.

La pestaña trabajo en clases tiene varios ítems relacionados a continuación:

Ilustración 8

En esta sección se encontrará una breve descripción con respecto al trabajo que deben adelantar
en relación con la unidad temática y con las actividades planteadas, además recomendación para
garantizar el efectivo desarrollo de las herramientas de trabajo.

Ilustración 9

Página 8
Son cada una de las competencias o metas a las cuales deben llegar con el desarrollo integral de
las actividades propuestas, una de ellas de tipo conceptual, otra en relación con los procesos y la
última como asumen su posición frente a saber ser.

Ilustración 10

En esta sección lo estudiantes encontrarán la lista de los temas que plantea la unidad. Son cuatro,
para cada uno de ellos hay explicaciones que se ofrecen posteriormente.

Ilustración 11

Página 9
En este espacio encontrarás cada uno de los contenidos temáticos necesarios para fortalecer las
bases conceptuales de cada uno de los temas, te invito a estudiarlos con detenimiento y siguiendo
el orden establecido en los contenidos. Para ello ten en cuenta los siguientes pasos.

Ilustración 12

En esta sección se encuentra un listado de elementos que se ofrecen con el fin de mantener una
postura de calidad frente al desarrollo de las actividades planteadas en la unidad de trabajo,
incluyendo una ruta de lo que debe hacer al encontrase con las actividades.

Ilustración 13

Página 10
En este espacio se encuentra el material conceptual que contiene cada uno de los ejes temáticos:
diapositivas, recursos para el aprendizaje y actividades que deben desarrollar después de su
proceso de estudio.
En el mismo orden que se plantean los contenidos se presentan las actividades, será una manera
fácil y rápida para su acceso y posterior realización.

Ilustración 14

Corresponde a la metodología con la cual se evaluarán los productos de la unidad.

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 Conclusión
La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) al proceso de
enseñanza, permite el fortalecimiento del quehacer pedagógico, permitiendo que se establezcan
dos campos de acción como lo son la innovación y el proceso de investigación, en donde el
primero cumple la labor de direccionar hacia el alcance de la evaluación por competencias,
mientras que el segundo es el elemento que favorece al desarrollo de experiencias significativas.

Por todo lo anterior, desarrollar estrategias de formación mediante las TIC, permitió no solo la
adquisición de conocimientos, sino poner en marcha un plan para llevar al aula metodologías
activas, como las demostradas en esta cartilla, donde los estudiantes son los actores del
conocimiento y el docente quien proporciona los elementos para la planificación, desarrollo y
reflexión de la experiencias.

En conclusión, ofrecer estrategias pertinentes con el contexto, fortalecerá no solo herramientas

para el ejercicio de la docencia, también promoverá conocimiento autónomo, trabajo
colaborativo y competencias investigativas en nuestros estudiantes quienes obtendrán al finalizar
estos espacios formativos saberes, actitudes y competencias para la vida.

Página 12
 BIBLIOGRAFIA

Fuentes, R, De la Barrera, F. (2020). El maravilloso mundo de la literatura. Montería,

Colombia. Recuperado de
https://classroom.google.com/c/MTU2ODI2OTI5OTM0?cjc=6ejfvck

Fuentes, R, De la Barrera, F. (2020). El maravilloso mundo de la literatura. Montería,

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Moreira, M. A., Cepeda, O., Salamanca, D. G., & Sanabria, A. L. (2011). Un análisis de las
actividades didácticas con TIC en aulas de educación secundaria. Pixel-Bit: Revista de medios y
educación, (38), 187-199
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3361648&iframe=true&width=80%&height=8
0%

Castillo, S. (2008). Propuesta pedagógica basada en el constructivismo para el uso óptimo de las
TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Revista latinoamericana de investigación
en matemática educativa, 11(2), 171-194 http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-
24362008000200002%20&script=sci_arttext.

Area Moreira, M. (2010). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros
educativos. Un estudio de casos. http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/1206

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