Ejercicio # 1

Ejercicio # 2

a) Dados los vectores representados en el siguiente gráfico, realizar

los siguientes pasos:
  Nombrar cada uno de los vectores y encontrar la magnitud y
dirección de los mismos.

ሺ͵ ǡͷሻ
‫ܣ‬

ሺെͶǡͳሻ
ࡰ

MAGNITUD

A=(3 X , 5 Y )
D=(−4 X , 1Y )

A=√ a2 +b2
⃗ D= √ a2+ b2
⃗

A=√ 3 2+5 2
⃗ D= √−42 +12
⃗

A=√ 9+25
⃗ D= √16❑ +1❑
⃗

A=√ 34
⃗ D= √ 17
A=5.83
⃗ D=4.12
⃗

DIRECCION

θ=tan −1 | DA| θ=tan −1 |−BA|

θ=tan −1 |53| θ=tan −1 |−41 |
θ=59° θ=14 °
  Encontrar el ángulo entre los vectores.

( u1∗u1 ) +(u2∗v 2)
Cosθ=
√ u2 +u2∗⃗
√ v 2+ v 2

( 3∗−4 ) +( 5∗1)
Cosθ=
√ 32 +−4 2∗⃗ √52 +12

(−12 )+(5)
Cosθ=
√ 9+16∗√ 25+1

(−7)
Cosθ=
√ 25∗√26

(−7)
Cosθ=
√ 650
(−7)
Cosθ=
25.4

Cosθ=−0.27

θ=cos−1(−0.27)

θ=105.66°

 Sumar los vectores y encontrar la magnitud y dirección del vector

resultante
A+ ⃗
⃗ D =⃗
R
R=⃗
A +⃗
D
R=3 (−4 ) , 5+1
R=(−1 ) , 6
R=√ a2+ b2

R=√−12 +6 2

R=√1+36

R=√37

R=6.08

θ=tan −1 |ba|
θ=tan −1 |−16 |
θ=tan −1|6|

θ=−80.53 °

 Encontrar el área del paralelogramo formado por los vectores

representados, con teoría vectorial.

A=|⃗3 + 5⃗|

D=|⃗
−4 + ⃗1|
A∗D|= ( (3)(1)-(5)(-4)
|⃗
A*D= (3+20)

A*D= (23)
  Comprobar y/o graficar los ítems anteriores, según corresponda,
en Geogebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro programa similar.

b) Dados los vectores ⃗v =3 i−4 j+2 k ⃗

w =2i+5 j+ 4 k calcular:

 −3 ⃗v +2 ⃗
w

−3 ⃗v +2 ⃗
w
−3 ( 3 ,−4,2 ) +2 ( 2,5,4 )
(−9+12−6 ) + ( 4+10+ 8 )
R X =(−9+ 4 )

Rx=−5
R y = ( 12+10 )

R y =22

Rk =(−6+8 )

Rk =2
  6(⃗v . ⃗
w)

6(3i−4 j+ 2k ) * (2 i−5 j+4 k )

6(6 i+20 j+ 8 k )

(36 i+120 j+48 k )

−3 6

 Calcular los cosenos directores de cada uno de los vectores.

^
⃗v =3 i−4 ^j+2 k

|⃗v|= √32 +¿ ¿
|⃗v|= √9+16+ 4
|⃗v|= √29

^ ^j+ 4 k
w =2 i+5
⃗

w|= √ 22 +52 + 42
|⃗
|⃗v|= √4 +25+16
|⃗v|= √45

3 3
cos α= = = 0.55
√ 29 5.38
−4 −4
cos β= = =¿ 0.74
√ 29 5.38
2 2
cos γ = = = 0.37
√ 29 5.38

2 2
cos α= = = 0.29
√ 45 6.70
 5 5
cos β= = = 0.74
√ 45 6.70
4 4
cos γ = = =0.59
√ 45 6.70

 Calcular el producto cruz y el producto punto.

Producto Cruz

⃗v =3 i−4 j+2 k ⃗
w =2i+5 j+ 4 k

⃗v∗⃗
w =v 2 w 3−v 3 w 2 , v 3 w 1−v 1 w 3 , v 1 w 2−v 2 w 1
⃗v∗⃗
w =( 4 j∗4 k−2 k∗5 j )−( 3 i∗4 k −2 k∗2 i )−¿
|⃗v∗⃗
w|=¿)

Producto Punto

|⃗v∗⃗
w|= (3 i∗2i ) + (−4 j∗5 j )+(2 k∗4 k)
|⃗v∗⃗
w|=6i−20 j+8 k =−6

 Comprobar y/o graficar los ítems anteriores, según

corresponda, en Geogebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro
programa similar.
Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en
R2 y R3

Descripción del ejercicio 3

La velocidad de un cuerpo tiene inicialmente el valor V 1 = (5,-3) m/s, al

instante t1 = 25. Después de transcurridos 4 segundos, la velocidad ha
cambiado al valor V2 = (-4,8) m/s.
 ¿Cuánto vale el cambio de velocidad ⃗∆V . ?

∆ V =V 2−V 1=¿ ( 5 ,−3 )−(−4,8 )=(−9,11 ) m/ s

⃗

 ¿Cuál es la variación de la velocidad por unidad de tiempo?

∆ V /∆ t=(9.11)/(4 s−2 s)=¿

−9 11
( 2 2
, )
m/seg ²

 Dados:
a⃗ = (5, 12) y b⃗ = (1, k), donde k es un escalar, encuentre (k) tal
π
que la medida en radianes del ángulo b⃗ y a⃗ sea .
3

a . b=( 5,12 )∗( 1 , k )=5+12 k

a . b=|a|∗|b|∗cos a
 |a|= √52−122 =13
|b|= √12−k 2
El ángulo es , que transformado a sexagesimal es 60°, y
además:

cos 60 °=1 /2

1
=5+12 k /13. √ 1+¿ k 2 ¿
2

13∗√1+¿ k 2=10+24 k ¿ lo elevamos al cuadrado

169 ( 1+k 2 ) =100+480 k +576 k 2

169+169 k 2=100+ 480 k +576 k 2

69=480 k + 407 k 2

480 k +407 k 2−69=0

Lo resolveremos por la fórmula general cuadrática, donde

tendremos dos soluciones de k:

a= 407, b=480 c=-69

Ahora para es el mismo procedimiento solo que en vez de + en el

ahora es -

Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y

determinantes.

Descripción del ejercicio 4

Sean las siguientes matrices:

 a) A ∙ B ∙ C

1 0 2 3 9 −5 6
A= −2
1
5
[ 5 6
0 3
2 −3
3
8
0
] [ ]
B= 1 3 6
0 −1 3
5 7 −5
[
0 −2 3 5
C= 4 3 5 4
−1 0 −9 8 ] [
0 3 x2
D= 3 y 2
−2
3
1 0 (x+ y) ]
Solución.

1 0 2 3 9 −5 6
A= −2
1
5
[ 5 6
0 3
2 −3
3
8
0
] [ ]
B= 1 3 6
0 −1 3
5 7 −5

1.9+0.1+2.0+3.5 1. (−5 )+ 0.3+ 2(−1)+3.7 1.6+0.6+2.3+ 3.(−5)

[
1.9+0.1+0.3+ 8.5
][ ][
A . B= −2.9+5.1+6.0+3.5 −2. (−5 )+ 5.3+ 6.(−1)+3.7 −2. (−6 ) +5.6+6.3+ 3.(−5)
1.(−5)+ 0.3+3. (−1 ) + 8.7
5.9+2.1+ (−3 ) .0+0.5 5. (−5 ) +2.3±3.(−1)+ 0.7
1.6+0.6+3.3+ 8.(−5)
5.6+2.6±3.3+ 0.(−5)
]
24 +14−3

[ ]
A . B= 2+40+21
49+ 48−25
47−16+ 33

24 +14−3

[ ] 0 −2 3 5
A . B= 2+40+21 C= 4 3 5 4
49+ 48−25
47−16+ 33
−1 0 −9 8 [ ]
24∗0+ 14∗4 + (−3 )∗(−1) 24∗(−2 ) +14∗3+ (−3 )∗0 24∗3+14∗5+ (−3 )∗(−9)

[
¿ 2∗0+ 40∗4+ 21∗(−1)
( )
][
2∗(−2 ) +40∗3+21∗0
][
2∗3+ 40∗5+21∗(−9)
49∗0+ 48∗4 + −25 ∗(−1) 49∗(−2 ) +48∗3+ (−25 )∗0 49∗3+48∗5+ (−25 )∗(−9)
47∗0+ (−16 )∗4 +33∗(−1) 47∗(−2 ) + (−16 )∗3+33∗0 47∗3+ (−16 )∗5+33∗(−9)
]
24∗5+14∗4 + (−3 )∗8

[ 2∗5+40∗4 +21∗8
49∗5+48∗4+ (−25 )∗8
47∗5+ (−16 )∗4+33∗8
]
 59−6 169152

[ 139 11617 338

217 46 612237
−97−142−236−435
]
b) 4 B ∙ 2 A

9 −5 6 1 0 2 3
B= 1 3
[ ] [
6
0 −1 3
5 7 −5
A= −2
1
5
5 6
0 3
2 −3
3
8
0
]
4 B=¿ 2 A=¿

36 −20 24 2 0 46

[
4 B= 4 12
0 −4
24
12
20 28 −20
] [ 2 A= −4 10
2 0
12 6
6 16
10 4 −6 0
]
c) 3 C∗(−7 B)

(−7)(9) (−7)(−5) (−7)(6)

3(0) 3(−2) 3 (3) 3(5)

[
3 C= 3(4 ) 3(3) 3(5) 3 (4)
3(−1) 3 (0) 3(−9) 3(8) ] (−7)B=
[
(−7)(1) (−7)(3) (−7)(6)
(−7)(0) (−7)(−1) (−7)(3)
(−7)(5) (−7)(7) (−7)(−5)
]
−63 35 −42
0 −6

[
9 15
3 C= 12 9 15 12
−3 0 −27 24 ] [
(−7)B= −7 −21 −42
−0 7 −21
−35 −49 35
]
d) D 2
 0 3 x2

[ ]
−2
D= 3 y 2 3
1 0 (x+ y)

d 2∗0 d 2∗3 x 2 d 2∗−2

[
D= d 2∗3 d 2∗y 2
d 2∗1 d 2∗0
d 2∗3
d 2 (x + y ) ]
0 d 2∗3 x 2 −2 d 2

[
D= d 2∗3 d 2 y 2
d2 0
d 2∗3
d 2 ( x+ y) ]
e) C T ∙ D

0 −2 3 5

[
C= 4 3 5 4
−1 0 −9 8 ]
0 4 −1

[ ] [
C= −2
3
5
3 0
5 −9
4 8
0 3 x2
* D= 3 y 2
−2
3
1 0 ( x+ y) ]
0∗0+ 4∗3+ (−1 )∗1 0.3 x 2 +4 Y 2+ (−1 ) .0 0∗(−2 ) + 4∗3+ (−1 )∗( X +Y )

C T∗D=
|
(−2 )∗0+3∗3+ 0∗1 (−2 )∗3 x 2 +3 Y 2 +0∗0 (−2 )∗(−2 )+3∗3+0∗( X +Y )
3.0+5.3+ (−9 ) .1
5 .0+ 4 . 3+8 .1
3∗3 x 2 +5 Y 2+ (−9 )∗0 3 (−2 ) +5∗3+(−9)( X +Y )
5∗3 x 2+ 4 Y 2 +8∗0 5 (−2 ) + 4∗3+8( X+ Y )
|
11 4 Y2 12− X−Y
C T∗D=
| 2
9 3 Y −6 x
2
6 9 x + 5Y
2
20 15 x + 4 Y
2

2
13
9−9 X −9 Y
8 X +8 Y +2
|
f) Det ( B)
El determinante solo puede ser calculado para una matriz cuadrada de n
por n

g) Det ( D)

0 3 x2

[ ]
−2
D= 3 y 2 3
1 0 (x+ y)

y2 3 33 3 y2
¿ ( )
0 y2
−3 x 2
det
1 y2 ( )
−2 det ( )
10

y2 3
¿ ( )
0 y2

¿ y 2∗y 2 −3∗0= y 4

−3 x det
2
(13y3 )
2

¿ 3 y 2−3∗1=3 y 2−3

2
−2 det 3 y ( )
10

¿ 3∗0− y2∗1=− y 2

0∗y 4 −3 x2 ( 3 y 2−3 ) −2(− y 2 )

0∗y 4 −3 x2 ( 3 y 2−3 ) +2 y 2

0−3 x2 ( 3 y 2−3 ) +2 y 2

2 x2 ( 3 y 2−3 ) + 2 y 2

i) ¿ ¿
 9 1 0 5 0 −2 3 5
| | [
B= −5 3 −1 7 - C= 4 3 5 4
6 6 3 −5 −1 0 −9 8 ]
9−0 1−(−2) 0−3 5−5

|
B= (−5 )−4
6−(−1)
3−3
6−0
(−1 )−5 7−4
3−(−9) (−5 )−8 |
9 3 −3 0
|
B= −9 0 −6 3
7 6 12 −13 |
Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 5

Uno de los campos de mayor aplicación del algebra lineal es en la Robótica

en el Modelado de la Cinemática de Robots. Para representar la posición y
la orientación de un giro, se utilizan matrices y vectores.

Sea el siguiente sistema de coordenadas tridimensional. En él se pueden

hacer tres rotaciones: Rotación OX , Rotación en OY , Rotación en OZ .

Haciendo la rotación, tomando al eje y como eje de giro, la matriz de

rotación R ( y , φ ) que se obtiene es:
Teniendo en cuenta que:
Pxyz=R ( y , ϕ ) ∙ Puvw
1
a) Encontrar el vector Pxyz , cuando el punto

respecto al eje OY .
Puvw=
[]
1 , con ϕ=90 ° , con
2

0 0 1 1 2
| |[ ] [ ]
→ →
Pxyz =R ( y ,90 ° ) Puvw= 0 1 0 1 = 2
−1 0 0 2 −1
1

respecto a eje OY .
3 []
b) Encontrar el vector Pxyz , cuando el punto Puvw= 2 , con ϕ=45 ° , con

0.7071 0 0.7071 1 2828

| |[ ] [ ]
→ →
Pxyz =R ( y , 45° ) Puvw = 0 1 0 2 = 2
−0.7071 0 0.7071 3 1414

Ejercicio 6: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 6

Desarrolla los siguientes ejercicios luego de leer detenidamente los

conceptos de la unidad 1, referentes a matrices, operaciones con
matrices y determinantes. Presentar la solución con editor de
ecuaciones.

Contenidos a revisar: Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra

lineal. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 92 a la 118.
131 a la 146. Disponible en Entorno de conocimiento.
Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse -
Grupo Editorial Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la
UNAD. Páginas 31 a 55. Disponible en Entorno de conocimiento.

ELIMINACION GAUSSIANA: Es un procedimiento sistemático para

resolver sistemas de ecuaciones lineales; se basa en la idea de reducir
la matriz aumentada a una forma que sea lo suficientemente simple
como para que el sistema de ecuaciones se pueda resolver por
observación.

Un nutricionista desarrolla una dieta para pacientes con bajo nivel de

peso basándose en 3 materias primas cuyos contenidos se relacionan a
continuación:

Materia Costo % % % %
Prima $/Kg Azúcares Grasas Proteínas Inertes
A 2,35 12 10 60 18
B 2 10 10 50 30
C 1,7 8 6 44 42
≥ 10 ≤ 95 ≥ 52

Sean:
x=¿ cantidad de materia prima A, que se requiere para preparar el
alimento
y=¿ cantidad de materia prima B, que se requiere para preparar el
alimento
z=¿ cantidad de materia prima C, que se requiere para preparar el
alimento

Función objetivo (para minimizar costos):

f ( x , y , z )=2.35 x+ 2 y +1.7 z

Dado que, para la preparación del alimento, no importa el contenido de

inertes, no se tienen en cuenta para las restricciones. Escribimos
entonces las restricciones:
12 x+10 y +8 z ≥ 10
10 x+10 y +6 z ≤ 95
60 x+ 50 y + 44 z ≥ 52

Como la inversa solo se puede calcular para matrices cuadradas,

armamos la matriz cuadrada con los coeficientes de los porcentajes que
se requieren para los alimentos A, B y C:
 12 10 8

[
A= 10 10 6
60 50 44 ]
 Hallar la inversa de la matriz A de acuerdo a la siguiente fórmula:

1
A−1= ∙¿
| A|
12 10 8

[
A= 10 10 6
60 50 44 ]
1. Calculamos el determinante de la matriz, en el caso que el
determinante sea nulo la matriz no tendrá inversa.

12 10 8

[
A= 10 10 6 =80
60 50 44 ]
 Comprobar que la inversa de la matriz calculada en el inciso
anterior multiplicada por la matriz aumentada (inicial u original) es
igual a la matriz identidad de la matriz identidad.

12 10 8

[
A= 10 10 6 -1
60 50 44 ]
60 50 44 ¿ 0 0 1

[ 10 10 6 ¿ 0 1 0
12 10 8 ¿ 1 0 0 ]
60 50 44 ¿ 0 0 1

[ 0 5 /3 −4/3 ¿ 0 1 −1/6
0 0 −4/5 ¿ 1 0 −1/5 ]
60 50 44 ¿ 0 0 1

[ 0 5 /3 −4/3 ¿
0 0 1
0 1 −1/6
¿ −5 /4 0 1/ 4 ]
 60 50 44 ¿ 0 0 1

[ 0 5 /3 0 ¿ −5/3 1 1/6
0 0 1 ¿ −5/ 4 0 1/ 4 ]
60 50 44 ¿ 0 0 1

[ 0 5 /3 0 ¿ −5/3 1 1/6
0 0 1 ¿ −5/ 4 0 1/ 4 ]
60 50 0 ¿ 55 0 −10

[ 0 5 /3 0 ¿ −5/ 3 1 1/6
0 0 1 ¿ −5 / 4 0 1/4 ]
60 0 0 ¿ 105 −30 −1 5

[ 0 1 0 ¿ −1
0 0 1 ¿ −5/4
3/ 5 1/10
0 1/ 4 ]
1 0 0 ¿ 7 /4 −1/2 −1/4

[ 0 1 0 ¿ −1
0 0 1 ¿ −5/4
3/5 1/10
0 1 /4 ]
1 0 0 ¿ 7 /4 −1/2 −1/4

[ 0 1 0 ¿ −1
0 0 1 ¿ −5/4
3/5 1/10
0 1 /4 ]
7/4 −1 /2 −1/4

[ −1
−5/4
3 /5 1/10
0 1/4 ]
12 10 8 7/4 −1 /2 −1/4

[ ][
10 10 6 ∗ −1
60 50 44 −5/4
3 /5 1/10
0 1/4 ]
12∗7 −5 −1 10∗3 −1 10∗1 8∗1
4
+10 (−1 ) +8 (
4
) ( )
12
2
+
5
+8∗0 ( )
12
4
+
10
+
4
10∗7 −5 −1 10∗3 −1 10∗1 6∗1
4
+ 10 (−1 ) +6 (
4 ( )
) 10
2
+
5
+6∗0 ( )
10
4
+
10
+
4
60∗7 −5 −1 0∗3 −1 10∗1 44∗1
4
+50 (−1 ) + 44(
4 ( )
) 60
2
+5
5 ( )
+ 44∗0 60
4
+
10
+
4
 1 0 0

[ ]
0 1 0
0 0 1

 Compruebe todas las respuestas en Geogebra.

Ejercicio 7:Usos del algebra lineal
A continuación, se describe la importancia de esta rama de las
matemáticas.

Descripción del ejercicio 7

El álgebra lineal es la rama de las matemáticas que se enfoca en el
estudio de espacios vectoriales, sin embargo, es un enfoque de estudio
que aplica a casi cualquier cosa de nuestra vida cotidiana, tales como en
la solución de problemas de nuestra vida, en la salud, en los sistemas
que a diario manejamos, en la administración, ingenierías.

Entrega final
De acuerdo a lo anterior, el grupo debe preparar una presentación en
PREZI, en el cual deben definir lo siguiente:
a) Usos del álgebra lineal en los modelos de transporte en cadenas
de suministro.

Las cadenas de suministro requieren determinar la forma mas

eficiente de distribuir sus productos, para ello hacen usos de os
vectores que representan el desplazamiento por los canales de
distribución. El poder abstraer estos objetos, permite entre otras
cosas sumar, restar, multiplicar, dividir, por lo que es posible:

1. Encontrar las rutas donde los medios de transporte puedan

hacer entrega de las mercancías en menor tiempo posible.
2. Se puede utilizar la menor cantidad posible para la entrega
3. Prever el despliegue de las unidades si la demanda aumenta o
disminuye.

Un modelo de distribución seria:

Donde los cuadrados representan los puntos de oferta, los círculos

representan los puntos de demanda y la flechas los vectores de
desplazamientos.

Una representación de los vectores ordenados en una matriz

 C1 C2

[ C3 C 4
C5 C6 ]