La sintaxis

Saber cuáles son las reiaciones que se establecen entre ¡as partes que componen
una frase: éste es e¡ objetivo de la sintaxis, tema de esta Unidad 49. Habrá
advertido que cuando se avanza en el conocimiento de una lengua extranjera,
resulta indispensable profundizar en las normas que rigen la construcción de las
frases. Un paso importante es el estudio de la subordinación; por eso, en las
páginas siguientes, encontrará las definiciones de los tres grupos en los que suelen UNITE 49
dividirse las oraciones subordinadas: de relativo, sustantivas y circunstanciales.
Algunas de éstas ya las conoce; de otras no hemos hablado nunca, y aprender a DEUXIEME
NIVEAU
usarlas todas correctamente requerirá un poco de tiempo. De momento nos
limitamos a introducirlas, sin adentrarnos en análisis detallados.
Lo que cuenta es empezar a tratar el tema mediante un instrumento fundamental
para la formulación de las subordinadas: el modo subjuntivo. En las próximas
Unidades se revelará como una presencia cada vez más familiar.
 UNITE
•PRISE DE PAROLE
49
Trop de règles à apprendre
Voici maintenant quelques phrases à propos de la syntaxe. Vous allez les écou-
ter et vous les répéterez lentement:
Qu'est-ce que c'est, la morphologie?
C'est l'étude de la formation des mots et des variations
de forme qu'ils subissent dans la phrase.
Et la syntaxe?
La syntaxe? C'est l'étude des règles qui intéressent l'ordre
des mots et la construction des phrases. Voilà.
Qu'est-ce qu'on appelle la fonction d'un mot?
C'est le rôle d'un mot dans un discours; sujet, complément...
Etudier la structure d'une phrase, ça signifie étudier
les propositions qui la composent.
Les propositions indépendantes, principales...
Et subordonnées, oui.
Par quoi peut être introduite une subordonnée?
Par une conjonction de subordination, un pronom relatif ou bien
un mot interrogatif.
L'analyse d'une phrase, c'est difficile à faire. Moi, j'ai horreur
de ça.
Mais non, ce n'est pas difficile, si tu connais bien
la grammaire.
D'habitude, les grammaires s'intéressent à la morphologie
et à la syntaxe?
Oui, elles nous expliquent la formation des mots et
la construction des phrases. C'est comme ça qu'on apprend
une langue étrangère, il faut comprendre comment se comportent
les mots et comment se forment les phrases.
Je déteste la grammaire.
Quelle grammaire?
Comment quelle grammaire? Toutes! H y a trop de règles
à apprendre par coeur, trop de verbes irréguliers, trop
d'exceptions.
Mais c'est ce qui fait le charme d'une langue ça, voyons!
Principales
y subordinadas
En la gramática tradicional se distingue en-
tre la morphologie (morfología), que estu-
dia la formación de las palabras, con sus
variations (variaciones) de género, núme-
ro, tiempo, y la syntaxe (sintaxis), que estu-
dia las relaciones entre las partes del dis-
curso y se interesa por la fonction (fun-
ción), es decir por el papel que cada ele-
mento juega en la oración. Se habla, pues,
de construction (construcción) referida a
la forma en que las palabras se agrupan en
la frase; más en abstracto, se llama struc-
ture (estructura) el sistema de normas que
regula estas combinaciones.
De ahora en adelante, el objeto principal
de estudio serán las propositions (proposi-
ciones u oraciones): se denominan indé-
pendantes (independientes) las que son
completamente autónomas y que por sí so-
las constituyen la estructura más sencilla;
en cambio, las oraciones compuestas están
formadas por una proposition principale
(oración principal) y por una o más subor-
données (subordinadas).
El lazo de unión entre dos oraciones se
puede expresar con una conjonction (con-
junción), que en el caso de las subordina-
das se llama conjonction de subordination,
o con un pronombre relativo, etc.
La grabación que se dispone a escuchar
contiene algunas definiciones de los térmi-
nos que se acaban de indicar. Prestando
atención, podrá también identificar algunos
ejemplos de construcciones sintácticas.
Así, en la frase c'est l'étude des règles
qui intéressent l'ordre des mots, se puede
distinguir una oración principal (c'est l'étu-
de des règles) ligada a la subordinada por
un pronombre relativo (qui intéressent
l'ordre des mots). En la frase il faut com-
prendre comment se comportent les mots
et comment se forment les phrases, la
principal (il faut comprendre) se une a
dos subordinadas coordinadas entre sí
(comment se comportent les mots es la
primera; et comment se forment les phra-
ses es la segunda).
 ¿Qué es una
oración sustantiva?
Vous allez écouter et répéter maintenant quelques phrases concernant les pro-
positions subordonnées:
Ahora empezamos a distinguir mejor entre
los diversos tipos de oraciones subordina-
das. Ya conoce las de relativo, introducidas
por un pronombre que remite a un anté-
cédent (antecedente) en la principal. Le ro-
man que tu lis est très intéressant: que
tu lis es la oración de relativo, mientras
que roman es el antecedente.
Hay un grupo bien nutrido de subordi-
nadas, las complétives (sustantivas), llama-
das así porque forman parte de una frase
cuyo sentido completan. Una complétive
puede realizar la función de sujeto, objeto
o aposición de la principal. Si la compléti-
ve tiene como elemento introductif (intro-
ductor) una conjunción, entra en la catego-
ría de las conjonctives (conjuntivas). En el
ejemplo je dis qu'il a raison, la subordina-
da qu'il a raison es una conjonctive.
En determinados casos puede encon-
trarse una construcción más ágil, en la que
se elimina la conjunción y el verbo está en
infinitivo: se habla entonces de oración in-
finitive (de infinitivo).
Si decimos je suis sûr de venir, la su-
bordinada de venir es una infinitive (en la
práctica equivale a una conjonctive: bas-
4
Analyse d'une phrase
Voyons, les subordonnées peuvent être...
Relatives...
Et puis?
Conjonctives.
Et encore?
Ah oui, interrogatives indirectes.
Parfait
A quoi est-ce qu'on reconnaît une relative?
A son pronom, son pronom relatif, et à l'antécédent.
Et une complétive... Qu'est-ce qui introduit une complétive?
Une conjonction ou un mot interrogatif.
Et quel est le type de subordonnée qui n'a pas besoin de mot
introductif?
Ça n'existe pas.
Comment ça n'existe pas? Et les infinitives?
Donne-moi un exemple de proposition subordonée interrogative.
Interrogative indirecte, bien sûr.
'Je te demande pourquoi tu ne dis rien'. C'est juste?
Oui. Et la forme interrogative directe serait?
'Pourquoi est-ce que tu ne dis rien?'
Ou bien?
'Pourquoi ne dis-tu rien?', avec l'inversion.
'La musique que tu es en train d'écouter me plaît beaucoup'.
Tu veux me faire l'analyse de cette phrase?
Alors: 'la musique me plaît beaucoup' c'est la principale, et
'que tu es en train d'écouter', c'est la proposition subordonnée
relative.
Le pronom relatif?
C'est 'que'.
Et son antécédent?
'La musique'.
Tu vois, ce n'est pas difficile!
ta con transformarla en que je viendrai).
Por último, una complétive también
puede expresar de forma indirecta una
pregunta que se introducirá con un térmi-
no interrogativo. He aquí un ejemplo de
interrogative indirecte (interrogativa indi-
recta): je te demande pourquoi tu ne par-
les pas.
Acabamos con una nota sobre el conte-
nido de la grabación. Una de las frases
presenta una particularidad en el uso de la
preposición à: A quoi est-ce qu'on recon-
naît une relative? A son pronom (¿Por
qué se reconoce una oración de relativo?
Por su pronombre).
 PRISE DE PAROLE
Todo depende de
las circunstancias
Ahora veamos otro grupo de subordinadas,
las circonstancielles (circunstanciales), esas
oraciones que describen las circunstancias
en que se produce una acción.
La subordonnée de temps o temporelle
(temporal) señala la relación temporal en-
tre un acontecimiento determinado y lo ex-
presado en la principal: quand tu n'es pas
là, je m'ennuie (cuando no estás, me abu-
rro). La subordonnée de cause o causale
(causal) indica el motivo que origina una
situación o un comportamiento determina-
dos: je m'ennuie parce que tu n'es pas là
(me aburro porque no estás). En cuanto a
la finale (final), subraya el objetivo que se
desea alcanzar: je suis parti afin de ne
pas m'ennuyer (me he ido para no abu-
rrirme).
Una consécutive (consecutiva) expresa
claramente lo que comporta una elección
determinada, es decir su consecuencia di-
recta: je suis parti de telle sorte que je ne
me suis pas ennuyé (me he ido, así que
no me he aburrido).
Más difícil es definir la concessive, tam-
bién llamada subordonnée de concession
(concesiva). Es una oración con la que se
expresa una eventualidad que no ha o no
habría surtido el efecto habitual y previsi-
ble: même si tu étais venu, je me serais
ennuyé (aunque hubieses venido, me ha-
bría aburrido).
Luego está la subordonnée condition-
nelle (subordinada condicional), que comu-
nica precisamente la condition (condición)
a la que está estrechamente ligado el resul-
tado de la acción expresada en la principal:
si tu n'étais pas parti, je ne me serais
pas ennuyé (si no te hubieses ido, no me
habría aburrido). Por último, la circonstan-
tielle de comparaison (circunstancial de
comparación) establece una relación de
comparación entre lo que se dice en la
principal y en la subordinada: tu es aussi
bavard que ton frère est silencieux (eres
tan charlatán como tu hermano callado).
Hasta aquí no hemos tratado ni los mo-
dos ni los tiempos de verbo que caracteri-
zan cada una de estas subordinadas; más
adelante nos ocuparemos de estas cuestio-
nes. Pero no podemos prescindir aquí de
una observación sobre el modo verbal. La
subordinada participiale, también llamada
participe absolu (participio absoluto), siem-
pre está formada por un participio que jun- volvimos a salir'. La subordonnée partici-
to a su sujeto se mantiene gramaticalmente piale se reconoce porque el sujeto no tie-
desligado de la oración principal: la pluie ne ningún papel en la oración principal. En
ayant cessé, nous sommes repartis, aca- cuanto a la función, puede equivaler a di-
bada la lluvia, volvimos a salir'. En español, versos tipos de oraciones circunstanciales:
en estos casos también se puede recurrir a de tiempo, de causa, de concesión, de con-
un gerundio: 'habiendo cesado la lluvia, dición.
Un exemple de participe absolu
Voici maintenant quelques phrases à propos des subordonnées circonstancie-
lles. Ecoutez-les et répétez-les lentement:
Donne-moi des exemples de propositions subordonnées
circonstancielles.
Il y a les subordonnées temporelles, causales, finales,
consécutives, concessives, conditionnelles et comparatives.
Tu as oublié quelque chose.
Les participiales, c'est vrai.
Donne-moi maintenant un exemple de subordonnée de temps.
'Quand tu n'es pas là, je m'ennuie'.
De cause.
'Je m'ennuie parce que tu n'es pas là'.
De but
'Je suis parti afin de ne pas m'ennuyer'.
De conséquence.
'Je suis parti de telle sorte que je ne me suis pas ennuyé'.
De concession.
'Même si tu étais venu, je me serais ennuyé'.
De condition.
'Si tu n'étais pas parti, je ne me serais pas ennuyé'.
De comparaison.
'Je suis aussi bavard que mon frère est silencieux'.
Bravo. Excellent.
Sous quel terme désigne-t-on aussi les propositions
subordonnées participiales?
On les appelle aussi des participes absolus.
Donne-moi un exemple de participe absolu.
'La pluie ayant cessé, nous sommes repartis'. Ça va?
Ça va.

PRISE DE PAROLE
Que vos vacances soient heureuses!
Voici quelques phrases sur le subjonctif. Ecoutez-les et répétez-les:
On utilise le subjonctif dans une indépendante ou dans une
principale pour exprimer quoi?
Un ordre, ou une défense, ou un souhait ou une supposition.
Et dans une subordonnée?
Pour exprimer une volonté, un doute ou un sentiment.
Donne-moi un exemple pour la volonté.
'Je veux que vous écoutiez mes conseils'.
Exact.
Dans les propositions subordonnées conjonctives ou relatives,
le subjonctif permet d'exprimer...
Une idée de but, de concession, de condition ou de
conséquence.
Ecoute bien la phrase suivante: 'Que vos vacances soient
heureuses'. Ici, le subjonctif exprime...
Un souhait.
Et 'je doute qu'il ait faim'?
Le doute, bien sûr!
Voici maintenant quelques phrases au subjonctif:
Je veux que tu sois heureux, que tu aies tout pour être heureux,
oui, parce que je t'aime bien.
Je doute que tu aies assez d'argent pour t'acheter ce livre.
Je suis vraiment heureux que vous ayez eu beau temps
ce week-end!
Je ne veux plus que tu sois toujours en retard à nos rendez-vous,
ce n'est pas juste, c'est toujours moi qui attends!
Que rien ne soit décidé pendant notre absence!
Qu'il mange moins et il grossira moins!
Je voudrais tellement que tu sois plus gentil avec ta soeur,
n'oublie pas qu'elle a cinq ans de moins que toi.
UNITE
49
Voluntad, dudas
y deseos
Ha llegado el momento de estudiar uno de
los modos verbales más difíciles, tanto por
su morfología como por su sintaxis: se trata
del subjonctif (subjuntivo). Puede usarse
en las oraciones independientes o en las
principales para expresar un ordre (una or-
den), une défense (una prohibición), un
souhait (un deseo) o una supposition (su-
posición): que rien ne soit décidé pendant
notre absence (que nada se decida en nues-
tra ausencia): que votre vie soit heureuse
(que vuestra vida sea feliz).
Pero el subjonctif es sobre todo el mo-
do de la subordinación, por lo que se usa
en todos esos casos en que se intuye el ju-
do, la interpretación de la realidad por
parte de quien habla. En esto, el subjonctif
se contrapone al indicatif, que es la forma
de la pura afirmación.
En breve aprenderá a emplear el sub-
jonctif en todos los tipos de subordinadas:
las de relativo, la sustantivas introducidas
por que y las circunstanciales. Desde ahora
sabe que siempre se utiliza para comunicar
une volonté (una voluntad), un doute (una
duda), un sentiment (un sentimiento).
En los casos específicos de algunas su-
bordinadas, el subjonctif expresará tam-
bién un but, une concession, une condition
o une conséquence.
En la sección GRAMMAIRE le presenta-
remos las conjugaciones completas del
presente de subjuntivo de los auxiliares
être y avoir y de los dos primeros grupos
de verbos. Aquí le anticipamos que, como
norma, el presente de subjuntivo se cons-
truye a partir del radical del participio pre-
sente con el añadido de las desinencias e,
es, e, ions, iez, ent.
 UNITE
•ECOUTE 49

Ese letrado
es un verdadero
sabelotodo

Los estudios de gramática son algo serio:

quien quiera dedicarse a ellos para conver-
tirse en un buen grammairien (gramático)
debe demostrar que posee cierta predispo-
sición natural.
Pero para emprender esos estudios, co-
mo por otra parte cualesquiera otros, no
basta con ser muy versé (versado): también
resulta indispensable esa prudencia y esa
humildad que permiten huir de la presun-
ción, y evitar la actitud típica de un je-sais-
tout (sabelotodo) que enmascara la super-
ficialidad de su preparación con un lengua-
je prétentieux (pretencioso), fingiendo ser
un lettré très influent (letrado muy influ-
yente), un mandarin (mandarín).
Con este retrato imaginario se han que-
rido presentar algunos vocablos y expresio-
nes curiosas referidas al mundo de la cul-
tura.
En francés, mandarin, además de desig-
nar a los antiguos mandarines chinos, puede
referirse a un intelectual influyente, espe- Al escuchar la grabación, preste aten- te equivoques), la oración subordinada
cialmente si pertenece al ambiente univer- ción también a la sintaxis. Por ejemplo, en (pour que tu te trompes) es una proposi-
sitario. la frase II n'y a aucun risque pour que tu tion circonstancielle de but, introducida
Je-sais-tout es una locución invariable te trompes (no hay ningún riesgo de que por la locución pour que (que).
(pero casi siempre usada en singular) que
pertenece al lenguaje coloquial y que tiene
un significado bastante despectivo.
Ce n'est pas amusant
Vous allez écouter maintenant avec attention quelques expressions:
Pose-moi une question de grammaire, même très difficile!
Ah non, je sais très bien que tu es très versé dans cette
matière, et il n'y a aucun risque pour que tu te trompes.
Ce n'est pas amusant.
Quand j'ai un doute à propos de l'emploi du subjonctif en
français, je m'adresse toujours à Pierre, c'est vraiment un
grammairien très averti.
J'adore parler avec toi, tu es une personne très cultivée,
un lettré très sympathique, ce qui est rare.
Qu'est-ce que c'est qu'un mandarin?
Un mandarin? C'est un intellectuel très influent.
Et tu en connais, toi?
Malheureusement, non.
Jean? Ah, ne me parle plus de lui. Je ne le supporte plus!
Qu'est-ce qu'il t'a fait?
Ce n'est qu'un je-sais-tout prétentieux et stupide. Il sait tout,
il a tout vu, tout entendu. Quelle barbe!

û
 Penas y alegrías
de la sintaxis
Volvemos a entrar en una clase, donde los
estudiantes dan salida a todas sus dudas y
vacilaciones: ¿el estudio puntilloso de las
normas gramaticales y sintácticas ayuda
realmente a entrar en sintonía con una len-
gua extranjera? ¿No existen mejores siste-
mas para adquirir soltura y precisión en la
conversación?
En el primer diálogo, un estudiante con-
fiesa que tiene miedo al ridículo cuando
habla en público, porque teme cometer al-
gún error garrafal a la hora de usar el indi-
cativo y el subjuntivo. La respuesta del pro-
fesor es sencilla: il n'y a pas de secret (no
hay secretos), sólo exige mucha práctica y
sobre todo una buena dosis de modestia
y humildad.
El segundo diálogo se establece entre
un profesor exigente y unos estudiantes un
poco perezosos que consiguen que se les
reduzca la tarea.
Por último, escuchará un intercambio de
opiniones sobre la utilidad del estudio de
la sintaxis. Preste atención a la expresión
perdre un temps fou, que equivale más o
menos a 'perder mucho tiempo'.
UNE QUESTION D'HABITUDE
~ Alors, mon explication a été claire? Vous avez tout compris?
~ Tout c'est un bien grand mot...
~ Vous pouvez me poser toutes les questions que vous voulez. Je suis là
pour ça. Allez...
~ Monsieur!
~ Oui?___
~ C'est à propos du subjonctif.
~ Et bien? Je vous écoute.
~ Vous venez d'expliquer qu'en français, il faut utiliser ce mode dans les
subordonnées pour exprimer une volonté, un doute ou un
sentiment.
~ C'est juste.
~ Dans les indépendantes et dans les principales, on l'utilise pour
l'ordre, la défense, le souhait et les suppositions.
~ Oui. Ce n'est pas très compliqué tout ça.
~ Non, théoriquement, non. Mais quand on fait un discours par
exemple, on n'a pas le temps de réfléchir et on peut se tromper très
facilement.
~ Bien sûr, au début oui. C'est une question d'habitude. Il faut
s'entraîner, il n'y a pas de secret vous savez.
~ Avec vous, d'accord. On peut se tromper mais ce n'est pas si grave.
Le problème, c'est dans la rue, c'est dehors; si on parle à l'indicatif
au lieu de parler au subjonctif, on peut être ridicule.
~ C'est vrai ça aussi. Mais apprendre une langue, cela signifie avant
tout apprendre la modestie, l'humilité, et bien sûr la volonté.
Apprendre une langue, oui, c'est avant tout une leçon de
courage.

CONVERSATION
NOUS QUI NE SOMMES PAS DES GENIES
~ Il faut absolument que vous finissiez tous
les exercices que je vous ai donnés avant la fin
du cours.
~ Mais monsieur, c'est impossible!
~ Rien n'est impossible, jeune homme
~ Ils sont trop nombreux, ils sont trop longs,
ils sont trop difficiles!
~ Il vous reste encore une heure.
~ Quarante-cinq minutes, monsieur.
~ Quarante-cinq minutes, d'accord, et quelques
petites phrases à analyser, et deux ou trois
subordonnées un peu délicates à expliquer
peut-être, mais c'est tout.
~ Essayez un peu de vous mettre à notre place,
monsieur.
~ Moi, à votre âge...
~ Oui, la guerre, la faim, et des petits travaux
à droite et à gauche pour vous payer vos
études...
~ Exactement. Vous, vous étudiez avec un estomac
plein, et une vie plus on moins tranquille. _<
~ Ça ne change rien au problème, monsieur;
ces exercices sont trop difficiles pour nous qui
ne sommes pas des génies.
~ Bon, alors vous ferez simplement les six premiers
exercices.
~ Merci!
~ Mais si ça continue à ce rythme, vous ne parlerez
jamais correctement français. Jamais, vous pouvez
me croire.
UNITE
49
PARLER CORRECTEMENT
~ A quoi ça sert, monsieur, d'étudier la syntaxe?
La morphologie, je comprends, mais la syntaxe,
savoir qu'une proposition est indépendante
ou une autre subordonnée...
~ Qu'est-ce que vous voulez dire?
~ Si je me trompe de temps ou de mode, ça s'entend
tout de suite, mais quand je fais un discours,
je peux parler très correctement sans savoir que
je suis en train de dire une subordonnée
interrogative indirecte ou une proposition
participiale.
~ Vous en êtes certain?
~ Certain.
~ Le problème se posera alors de toute façon si
vous apprenez une langue étrangère.
~ Pourquoi?
~ Si on vous demande simplement de donner
un exemple de participe absolu, qu'est-ce que
vous faites?
~ Je donne un exemple de participe absolu.
~ Et qu'est-ce que c'est un participe absolu?
~ Et bien...
~ Et bien vous ouvrez un livre de grammaire
et vous cherchez la définition et vous essayez
de la comprendre et vous perdez un temps fou.
Voilà. Compris?
~ Compris.
11
 UNITE
GRAMMAIRE 49

Las desinencias son las mismas Naturalmente, existen otros casos en que el uso del subjuntivo
es obligatorio. Por ejemplo, después de algunas conjunciones
para todos los grupos que podremos ver en las próximas Unidades y que expresan
tiempo, condición, objetivo, concesión o consecuencia. También
en algunas oraciones de relativo que indican una intención, un ob-
jetivo a alcanzar, o también cuando el antecedente de la oración
de relativo es un término superlativo o de valor análogo, como
seul, premier, dernier, unique:
C'est la meilleure grammaire que tu puisses acheter.
Tu es la seule en qui j'aie confiance.
Voyez-vous quelque chose qui soit intéressant?
Il cherche un appartement qui ait une grande terrasse.
C'est l'unique livre que j'aie ici.
El modo subjuntivo El presente de subjuntivo
El subjuntivo es una forma especialmente adecuada para expresar Para formar el presente de subjuntivo hay que unir las desinencias
los matices más sutiles del pensamiento, puesto que permite a e, es, e, ions, iez, ent al radical del participio presente o de la ter-
quien habla plantear su propia interpretación de los hechos, sin cera persona del plural del presente de indicativo. Las desinencias
por ello dar juicios definitivos. Hemos visto que el indicativo es el son siempre las mismas para los tres grupos en que se clasifican
modo de la certeza, de la afirmación, de la acción considerada en los verbos.
su realidad; el subjuntivo suele considerar al hecho siempre rico Como modelo del primer grupo (verbos en er) escogemos aimer.
en potencialidades. Su participio presente es aimant; la tercera persona del plural del
El modo subjuntivo se usa en dependencia sintáctica de un verbo presente de indicativo es ils aiment. La conjugación del presente
principal. Por ello lo encontraremos a menudo en las oraciones de subjuntivo es, por tanto, ésta:
subordinadas, pero a veces también en las oraciones independien- que j'aime que nous aimions
tes o principales. El subjuntivo aparece después de los verbos o que tu aimes que vous aimiez
las expresiones que indican una voluntad o un juicio, un parecer
qu'il aime qu'ils aiment
(vouloir, il faut, il est important, il est nécessaire, etc.), una du-
da (douter, il n'est pas certain, il est possible, etc.), un rechazo Para el segundo grupo (verbos en ir) tomamos como modelo finir.
(refuser, empêcher, etc.), un temor (craindre, avoir peur, etc.), un El participio presente es finissant; la tercera persona del plural del
deseo (désirer, préférer, avoir envie, souhaiter, etc.), un estado presente de indicativo es ils finissent. He aquí cómo se conjuga el
de ánimo (être heureux, être satisfait, être désolé, être triste, presente de subjuntivo:
regretter, etc.): que je finisse que nous finissions
Je veux que tu finisses ce travail. que tu finisses que vous finissiez
Il faut que tu commences ces exercices. qu'il finisse qu'ils finissent
Il est possible qu'elle ait raison. De los verbos del tercer grupo, entre los cuales hay muchos irre-
Je crains qu'il soit en retard. gulares, hablaremos más adelante. Aquí nos ocuparemos todavía
de los auxiliares être y avoir, que constituyen una excepción a la
Je souhaite qu'il vienne le plus vite possible! regla que acabamos de describir. Sus conjugaciones del presente
Je regrette qu'il ne soit pas là. de subjuntivo son éstas:
Además, se usa en dependencia de las formas negativas e interro- que je sois que j aie
gativas de los verbos de opinión (penser, croire, estimer, consi- que tu sois que tu aies
dérer, etc), los cuales, como ya se dijo en la Unidad 30, rigen el
qu'il soit qu'il ait
indicativo en la forma afirmativa. Compare:
que nous soyons que nous ayons
Je pense qu'il a tort. que vous soyez que vous ayez
Je ne pense pas qu'il ait tort. qu'ils soient qu'ils aient
Pensez-vous qu'il ait tort?
En las oraciones independientes o principales, el subjuntivo, sobre
todo en la tercera persona, se utiliza para expresar una orden, una
prohibición, un deseo, un sentimiento:
Que le meilleur gagne!
Et surtout, qu'il ne rentre pas trop tard!
Sin embargo, en determinadas expresiones consagradas por el En esta sección ha aprendido:
uso, el subjuntivo no necesita ir precedido por que:
Vive la France! en qué casos se usa el modo subjuntivo;
Puissiez-vous réussir! cómo se conjuga el presente de subjuntivo de los auxiliares
Dieu vous garde! être y avoir y de los verbos del primer y segundo grupo.

12
 UNITE
DOCUMENTS 49

En la Unidad 25, ya se escogió para la sección DOCUMENTS un

Una gramática fragmento de un libro francés de gramática del siglo XVIII. Aquí le
sólo para mujeres presentamos, de la misma obra, una página sobre el tema de las
nueve categorías en las que se divide el discurso: l'Article, le
Nom, le Pronom, le Verbe, le Participe, l'Adverbe, la Préposi-
tion, la Conjonction, l'Interjection. Ya habrá advertido que, res-
pecto a la clasificación actual, falta el adjetivo y, en cambio, se
habla del participio.
El texto, como ya se ha dicho, tiene un planteamiento divulgati-
vo. No iba dirigido a eruditos, sino a un público interesado en
acercarse al italiano pese a no haber realizado estudios clásicos. El
autor cita como destinatarias privilegiadas de su obra, precisamen-
te, a las señoras, que por lo general desconocían el latín, entonces
considerado básico e indispensable para el aprendizaje del italiano.

La manière la plus courte et la plus assurée1 de bien Les lettres entremêlées7 forment généralement tous
écrire et de bien parler Italien. Français et toutes les les mots que chaque Langue peut produire, et pour
Langues est de les apprendre par les principes. Ce- mettre quelque ordre dans l'infinité des paroles, on
pendant2, personne jusqu'à présent3 ne s'est avisé les a réduites8 à neuf parties qui composent le dis-
d'en expliquer4 les termes qui embarrassent5 les per- cours, quoique9 le plus grand nombre des Auteurs
sonnes qui ne savent pas le Latin, et particulière- Italiens les réduisent à huit seulement. Le discours
ment les Dames. Pour leur faciliter le moyen d'appren- est composé de phrases. Les phrases sont compo-
dre la Langue Italienne qui est agréable j'en ai ren- sées de mots. Les mots de syllabes. Les syllabes de
fermé6 l'explication dans cette Introduction. (...) lettres. (...) Le discours, ou l'oraison10, est composé
de neuf parties, qui sont
l'Article, le Nom, le Pro-
nom, le Verbe, le Parti-
cipe, l'Adverbe, la Pré-
position, la Conjonc-
tion, l'Interjection. On
ne peut dire aucune
parole qui ne soit com-
prise sous quelqu'une
de ces parties... Ceux
qui réduisent le dis-
cours à huit parties re-
tranchent11 l'Article.

1. Assurée: segura.
2. Cependant: sin embargo.
3. Jusqu'à présent: hasta ahora.
4. Ne s'est avisé d'en expliquer:
nadie se ha preocupado de ex-
plicar.
5. Embarrassent: molestan, em-
barazan; del verbo embarrasser.
6. Renfermé: resumido: es el
participio pasado de renfermer.
7. Entremêlées: mezcladas; se
trata del participio pasado del
verbo entremêler.
8. Réduites: reducidas; es el par-
ticipio pasado del verbo réduire.
9. Quoique: aunque.
10. Oraison: oración.
11. Retranchent; suprimen; ter-
cera persona del plural del pre-
sente de indicativo de retrancher.
 UNITE UNITE
49
VOCABULAIRE 49

grammairien,
-ienne gramático
humilité (f) humildad
indépendant, -e independiente
infinitif, -ive infinitivo
influent, -e influyente Krutenau,
introductif, -ive introductivo la Pequeña Venecia
inversion (f) inversión
je-sais-tout (m/f) sabelotodo El barrio más sugestivo de Colmar
posiblemente sea el de Krutenau. Aquí
lettré, -ée letrado, erudito
el Lauch, el río que atraviesa toda la
mandarín (m) mandarín, erudito ciudad, bordea las antiguas casas de
modestie (f) modestia los barqueros, algunos pequeños oasis
morphologie (f) morfología de jardines públicos y las galerías
participial, -iale de numerosas viviendas privadas.
(pl -iaux, -iales) participial, Actualmente, el encanto de las orillas
de participio del río ni siquiera se ha visto afectado
prétentieux, -euse pretencioso por la instalación de numerosos bares
principal, -e y restaurantes. La zona, por sus
analyser analizar características tan singulares, ha tomado
(pl -aux, -aies) principal
el sobrenombre de Petite Venise, pequeña
antécédent (m) antecedente Venecia.
averti, -ie advertido,
prevenido
bavard, -e charlatán
causal, -e causal
cause (f) causa
circonstanciel, -elle circunstancial
comparaison (f) camparación
complétif, -ive completivo,
de sustantivo
concessif, -ive concesivo
concession (f) concesión proposition (f) proposición,
conjonctif, -ive conjuntivo oración
consécutif, -ive consecutivo repartir volver a partir
conséquence (f) consecuencia rythme (m) ritmo
correctement correctamente secret (m) secreto
défense (f) prohibición sentiment (m) sentimiento
définition (f) definición souhait (m) deseo
douter dudar structure (f) estructura
fonction (f) función stupide (m/f) estúpido
subordination (f) subordinación
subordonné, -ée subordinado
supposition (f) suposición
syntaxe (f) sintaxis
temporel, -elle temporal
théoriquement teóricamente
variation (f) variación
versé, -ée versado
 Exercice 3 Exercice 5
Conjugue el presente de subjuntivo de los De cada una de estas frases coloque en
verbos entre paréntesis: forma negativa la oración principal, modifi-
a) Je ne pense pas qu'elle cando la subordinada según convenga:
(finir) ces exercices pour demain. a) Je crois qu'il déteste la grammaire.
b) Il faut que tu (manger). b) Je suis sûr que c'est un
c) Il faut que vous intellectuel.
(conjuguer) ces verbes au c) Je pense qu'il s'intéresse à
subjonctif! l'emploi du subjonctif.
Exercice 1 d) Je ne crois pas qu'il d) Je veux que tu finisses tous les
(étudier) les conjonctions exercices!
Conjugue el presente de subjuntivo de los de subordination: c'est trop
verbos auxiliares être y avoir: compliqué pour lui! Exercice 6
a) il faut que tu sage. e) Il est important que nous
De cada frase identifique la estructura. Dis-
b) Je doute que vous raison. (arriver) à l'heure pour
tinga entre la oración principal y la subor-
c) Je ne pense pas que vous la leçon de grammaire.
dinada; de esta última indique el tipo:
.' pauvre. f) Il faut qu'elles (acheter)
d) J'aimerais qu'il à l'heure. ce livre de grammaire. a) Je te présente Pierre qui est
e) Je ne crois pas qu'il tort. g) Il ne faut pas qu'elle un spécialiste de la grammaire
f) Elle veut que nous (grossir)! française.
gentils. h) J'aimerais que ces roses b) Le livre de grammaire que tu as
g) Il faut que je honnête. (fleurir)! acheté n'est pas très complet.
h) Elle craint que nous peur. i) Je ne pense pas qu'il __ c) Je me demande pourquoi il
i) Je doute qu'elles le temps (réussir)! s'intéresse autant à la
de venir jusqu'ici. morphologie et à la syntaxe.
j) Je ne pense pas qu'elles d) Je pense que c'est un je-sais-tout
sympathiques, prétentieux et stupide.
k) Il faudra que j' beaucoup e) Je n'ai pas encore compris ce
de patience. qui l'intéresse.
f) Quand tu es loin de moi, je
Exercice 4 m'ennuie.
Complete las siguientes frases colocando g) Je ne l'écoute jamais parce qu'il
las palabras que faltan: est ennuyeux.
h) Même si tu avais été là, ça
a) Pierre joue au ballon. Dans n'aurait rien changé!
cette phrase, Pierre est i) Si tu étais venu, ça m'aurait
b) La est I* de la fait plaisir!
Exercice 2 formation des mots et des j) J'ai appris par coeur tous les
variations de qu'ils verbes irréguliers de telle sorte
Reconstruya las oraciones colocando las
c) Je ne sais pas si c'est une que je ne peux plus me tromper.
palabras en el orden correcte indépendante ou une k) Mes amis étant partis, je me suis
a) phrase. /Je/très/la/construction/ d) Est-ce que tu sais faire fj ennuyé.
cette/comprends/ne/bien/pas/de de cette phrase?
b) mandarins./A/j'/beaucoup/ai/ e) Il y a trop de de
université/l'/rencontré/de grammaire à apprendre en
c) Je/parce/c'/véritable/est/le/ne/ français et surtout trop de
plus/que/un/supporte/je-sais-tout! irréguliers.
d) principale/Quelle/entre/une/ f) Est-ce que c'est le relatif
subordonnée?/différence/une/ qui introduit la relative?
et/y-a-t-il g) 'De telle sorte' introduit une
e) grammairienl/devenir/toujours/ subordonnée de
Il/de/rêvé/a/un h) Dans une indépendante ou une
Exercice 7
f) analyse/phrase:/de/Je/c'/ , le subjonctif exprime De cada frase del exercice 6 indique cuál
compliqué/arriverai/n'/jamais/à/ un , une défense, es el elemento (conjunción, pronombre re-
cette/est/beaucoup/pour/trop/ un souhait, une volonté, un lativo, etc.) que une la oración principal
faire/l'/moi! ou encore un sentiment. con la subordinada.
 UNITE
EXERCICES 49

Exercice 8 SOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS

Complete las frases conjugando los ver-
bos entre paréntesis en indicativo o en
subjuntivo:
a) J'espère qu'il (arriver) à
l'heure!
b) Je suis sûr qu'il (avoir)
raison.
c) Je préfère que vous (rester)
à la maison.
d) Je suis convaincu que Pierre
(avoir) tort de se
comporter ainsi!
e) Je ne pense pas qu'il
(s'intéresser) à la syntaxe.
f) Il n'est pas sûr qu'il y
(avoir) une faute.
g) Je ne crois pas qu'il
(avoir) raison.
h) Qu'il (étudier) et il fera
des progrès!

Lina aduana en el centro de la vida pública

Si la casa privada más bella de Colmar es la de Scberer, el edificio público más hermoso es l'Ancienne Douane, también
llamada Koifhus, construida en el siglo XV. Durante mucho tiempo fue el centro de la vida económica y política de la ciudad:
la planta baja estaba ocupada por los almacenes y las oficinas de la aduana, mientras que en el primer piso se encontraba
la administración municipal, el tribunal y el consejo de regidores, que eran los jueces de instrucción de nombramiento imperial.
En la plaza que se encuentra frente al edificio se levanta una estatua que representa al general Schwendi: según se cuenta,
fue quien, en el siglo XVI, trajo de Hungría la vid del Tokai y la trasplantó en Alsacia.
• Viento en popa
En la Unidad 38 ya hablamos de deportes, sobre todo de fútbol y de ciclismo.
Ahora volvemos a tratar el tema, pero dedicándonos preferentemente
a los deportes acuáticos. En esta Unidad nos zambulliremos, nadaremos,
navegaremos en barcos de vela, participaremos en regatas, haremos esquí
acuático y también pesca submarina, sumergiéndonos equipados con aletas,
gafas y arpón. El protagonista principal será la vela, tema base también de
la sección Documents, reservada al héroe francés de la travesía en solitario,
UNITE 50
DEUXIEME
Eric Tabarly. NIVEAU
El estudio de la gramática proseguirá por el camino iniciado en la Unidad 49
con la conjugación del presente de subjuntivo: esta vez se hablará de ¡os
verbos irregulares 'vouloir' y 'falloir'. Volveremos, con un breve paréntesis, al
problema de la concordancia del participio pasado y, por último, se explicará
el uso de algunas nuevas locuciones que introducen las oraciones subordinadas
consecutivas.

21

¿Mejor la canoa
o el fueraborda?
En tiempos recientes, se ha originado a
partir de las antiguas artes de la navega-
ción un número cada vez mayor de sports
nautiques (deportes náuticos). Ha estalla-
do la pasión colectiva no sólo por la voile
(vela), sino también por las embarcaciones
más sencillas, como le canoë (la canoa) o
le kayak (el kayak), que en principio sólo
utilizaban algunos pueblos primitivos.
La fantasía se ha desencadenado con la
invención de deportes cada vez más origi-
nales, divertidos y acrobáticos: la planche
à voile, que aplica la vela a la tabla de
surf, originaria de Polinesia, y el ski nauti-
que (esquí acuático), en el que el skieur
(esquiador) es arrastrado por un hors-bord
(fueraborda; el término francés es invaria-
ble). Por lo tanto, algunos deportes acuáti-
cos se basan en otros practicados en tierra
firme. Este es el caso del término water-
polo: el nombre describe este deporte co-
mo una especie de polo, pero jugado en el
agua ('water' en inglés).
Fíjese que se suele dar a un deporte
náutico la misma denominación que el ins-
trumento con el que se practica. Así dire-
mos je fais de la voile, du canoë, de la
planche à voile. En cambip, para el remo
se usa la expresión faire de l'aviron (avi-
ron también significa 'remo' sólo en náuti-
ca). En todo caso, para todos los depor-
tes relacionados con el agua, así co-
mo para todo lo que
hace referencia a la
navegación, el ad-
UNITE
PRISE DE PAROLE . 50
jetivo es nautique. El término aquatique
está reservado a los animales y a las plan-
tas que viven en el agua o cerca del agua.
Vouloir y falloir. Muchos verbos pre-
sentan formas anómalas en el subjuntivo.
Por ejemplo, vouloir sólo mantiene en el
presente el radical voul en las dos primeras
personas del plural; en las otras emplea
veuill. La conjugación es: que je veuille,
que tu veuilles, qu'il veuille, que nous
voulions, que vous vouliez, qu'ils veui-
llent. Por su parte, falloir sólo tiene la ter-
cera persona del singular: qu'il faille.
Mon élément naturel
Vous allez maintenant écouter et répéter quelques phrases à propos des sports
nautiques et de la navigation:
Non, non, moi, j'ai trop peur de l'eau, je ne pratique aucun sport
nautique. Et toi?
J'adore ça, je suis comme un animal aquatique; l'eau, c'est
mon élément naturel. Je fais du canoë, du kayak et du ski
nautique.
Le ski nautique, c'est trop compliqué, il faut toujours louer
un hors-bord et ça coûte très cher.
Oui, mais c'est tellement agréable...
J'aime beaucoup les sports nautiques, je trouve ça très beau,
les voiliers et l'aviron.
Tu es un très bon skieur, tu devrais essayer le ski nautique.
Que tu n'aimes pas l'eau, d'accord, mais que tu ne veuilles pas
monter sur mon voilier, je trouve ça idiot; tu sais très bien que
tu ne risques rien, voyons.
J'ai peur, un point c'est tout.
Voici maintenant un petit dialogue. Ecoutez-le et répétez-le:
Le water-polo? Mais pour pratiquer ce sport, il faut beaucoup
d'adresse et de courage!
Qu'il faille de l'adresse, je suis d'accord, mais du courage,
je ne vois pas pourquoi.
Toute cette eau, et froide en plus.
Froide, il ne faut pas exagérer quand même.
Et puis, jouer avec un ballon dans l'eau, c'est vraiment une
drôle d'idée.
Bon, j'ai compris, tu n'aimes pas trop l'eau, toi. C'est dommage,
parce que le water-polo, c'est un sport, mais c'est aussi un très
beau spectacle!
23
 UNITE
50
He hecho cuatro
piscinas
Un deporte se practica a diversos niveles.
Para la vela se empieza entrenándose con
recorridos breves; sólo a continuación se
prueba a participer à une regate (partici-
par en una regata) y poco a poco en com-
peticiones cada vez más difíciles. Pero el
desafío más duro no es con los otros con-
currents (competidores), sino consigo mis-
mo. Por eso, los navegantes más hábiles
intentan la traversée en solitaire (travesía
en solitario): con embarcaciones pequeñas
y frágiles se enfrentan al mar abierto, per-
trechados con unos pocos instrumentos
esenciales, como un gilet de sauvetage
(chaleco salvavidas). El peligro de faire nau-
frage (naufragar) siempre está presente. A
veces basta con una ola anómala para cha-
virer (volcar) y sombrer (zozobrar, hundir-
se) o couler à pic (irse a pique).
La locución à pic puede aparecer en
numerosas expresiones. Le presentamos
dos, muy parecidas: arriver à pic (llegar en
el momento oportuno) y tomber à pic (ve-
nir de primera o de perilla).
La natación. De momento dejamos de
lado las embarcaciones para zambullirnos
en el agua y nager (nadar). La natation (la
natación) es precisamente uno de los prin-
cipales deportes acuáticos. Pero cuidado
con esta leve diferencia: natation es el
nombre que se da a la actividad deportiva,
mientras que la simple actividad de nadar
se dice la nage. De entre los styles de na-
ge (estilos de natación), los más practica-
dos son la nage libre (estilo libre), que
también se define con un término inglés,
crawl, y la brasse (braza; pero el sustanti-
vo también significa 'brazada').
Es curioso descubrir que el francés, para
decir 'el nadador ha hecho cuatro piscinas',
recurre a una frase bastante complicada: le
nageur a fait quatre fois la longueur du
bassin (literalmente 'el nadador ha hecho
cuatro veces el largo de la piscina'). Para
acabar, llamamos su atención sobre el uso
de las preposiciones: se dice nager en na-
ge libre (nadar estilo libre) y traverser la
rivière à la nage (atravesar el río a nado).
24
Ça tombe à pic
Voici maintenant quelques phrases relatives à certaines compétitions sportives;
vous allez donc les écouter et vous les répéterez:
J'adore regarder l'épreuve de natation aux jeux olympiques.
Tu es une bonne nageuse, je crois.
Une bonne nageuse oui, mais pas un champion; la nage, pour
moi, ce n'est qu'un divertissement. Mais voir à la télé tous ces
sportifs qui nagent comme des dieux, c'est magnifique!
Qu'est-ce que tu préfères comme style de nage, toi?
Le crawl, ça va beaucoup plus vite que la brasse. Et toi?
Oh, moi, ce n'est pas difficile: je ne sais pas nager.
Tu m'accompagnes à la piscine ce soir? Il y a une épreuve de
natation très importante.
Ça tombe à pic: je voulais y aller moi aussi!
Je n'en peux plus, je viens de faire dix fois la longueur du
bassin en nage libre et je suis épuisée.
J'aimerais beaucoup participer à une traversée en solitaire.
Comme Tabarly?
Exactement. Mon rêve...
Il y a beaucoup de concurrents au départ de cette régate?
Vous allez écouter maintenant quelques phrases relatives aux éventuels naufra-
ges; vous les répéterez lentement:
Pourvu que la mer ne soit pas trop agitée! Quand mon mari part
en voilier, j'ai toujours peur qu'il ait des problèmes.
S'il n'oublie pas ses gilets de sauvetage, il n'y aura aucun
problème, tu sais. Sois tranquille...
Mon fils participe à toutes les régates.
Il est prudent au moins, j'espère.
Très. Il fait toujours en sorte que son voilier parte dans les
meilleurs conditions.
Tu arrives à pic, Jacques: explique à ton fils que la mer est
trop agitée aujourd'hui pour sortir en voilier; moi, il ne veut
pas m'écouter.
Ta mère a raison, tu pourrais faire naufrage avec un temps pareil,
il suffit d'un rien pour chavirer, sombrer et couler à pic.
Tu dois être toujours très prudent de façon à ne jamais avoir de
problèmes, compris?
De modo que. Las locuciones de sor- Parecidas a las anteriores son dos locu-
te que y en sorte que (de modo que) in- ciones formuladas a partir del término fa-
troducen oraciones consecutivas en las que çon: de façon que (de manera que), seguida
el verbo está en indicativo o en subjuntivo siempre por verbos en subjuntivo, y de fa-
(más información en la sección GRAMMAI- çon à (de tal modo que), que es alternativa
RE): la mer était agitée, de sorte qu'il n'a a la primera y que rige verbos en infinitivo.
pas pu faire de planche à voile; tu dois En cambio, pourvu que (con tal que,
faire en sorte que le voilier soit prêt de- ojalá), seguido por un subjuntivo, se en-
main. La locución correspondiente para un cuentra sobre todo en frases de forma ex-
verbo en infinitivo es en sorte de: tu dois clamativa; sirve para expresar un deseo o
faire en sorte de te dépêcher. un augurio: pourvu que ça dure!
 PRISE DE PAROLE
Lavar los platos
no es un deporte
Los hommes-grenouilles (los hombres ra-
na, buceadores) se preparan para su plon-
gée sous-marine (inmersión submarina) con
un equipo bastante complicado. Para limi-
tarnos al mínimo indispensable, citamos le
masque (la máscara), les palmes (las ale-
tas), la bouteille d'oxygène (la botella de
oxígeno) y, para la pêche sous-marine (la
Décolleté plongeant
Vous allez écouter maintenant quelques phrases à propos de la plongée sous-
marine et vous les répéterez ensuite lentement:
J'aimerais être un homme-grenouille, nager des heures et des
heures sous l'eau avec les poissons. J'adore les poissons...
Achète un aquarium, c'est plus simple et sans doute moins
dangereux!
Pierre est un plongeur extraordinaire.
Je sais, il plonge de très haut.
Du plus haut plongeoir, oui, et ses plongeons sont toujours
magnifiques!
Depuis qu'Isabelle s'est plongée dans la lecture de Balzac, elle
ne sort plus, même pas pour aller au cinéma.
Cet été, j'irai à New-York, c'est décidé.
Ah bon, mais je croyais que tu avais dépensé toutes tes
économies aux courses.
Ce n'est pas grave, je ferai la plonge dans quelque restaurant
pour me payer mon séjour.
C'est une vue plongeante magnifique, regarde!
Je trouve que ton décolleté est très plongeant ce soir...
Trop plongeant tu veux dire?
Je ne sais pas... Tout le monde t'observe, tu n'as pas
remarqué? Tu me plonges dans l'embarras, vraiment.
Voici maintenant un petit dialogue; écoutez-le et répétez-le:
Un masque, une bouteille d'oxygène sur le dos, les palmes et
le trident. Non, moi, je préfère descendre en apnée.
Et tu n'as pas peur de te noyer?
Pas du tout.
Mais, si tu pratiques la pêche sous-marine dans ces conditions,
il faut que tu remontes à la surface toutes les cinq
minutes.
C'est une question d'habitude.
Fais quand même attention.
Moi, mes chagrins, je les noie dans l'alcool, pas dans la mer
pesca submarina), le trident (el arpón). Evi-
dentemente, la complicación disminuye si
se practica la inmersión en apnée (apnea,
a pulmón libre).
De la misma familia que plongée son
una serie de términos que convendrá pre-
sentar juntos. Con un simple cambio de su-
fijo se puede pasar de plongeur (saltador)
a plongeon (salto) y a plongeoir (trampo-
• lín). En cuanto al sustantivo femenino plon-
ge, designa una actividad que no se puede
definir como deportiva: el lavado de los
platos. Faire la plonge, pues, no equivale
a 'zambullirse', sino a 'lavar los platos'.
El verbo plonger puede tener valor tran-
sitivo; entonces significa 'sumergir', 'tirar'
algo a un líquido: j'ai plongé la vaisselle
dans l'eau. Esto no quita que también se
pueda plonger quelqu'un dans l'embarras
(poner a alguien en un compromiso). Cuan-
do tiene valor intransitivo, plonger corres-
ponde a los reflexivos españoles 'sumergirse'
y 'zambullirse': j'ai plongé dans l'eau. Por
último, puede asumir la forma pronominal
expresando un sentido figurado: elle s'est
plongée dans la lecture de Balzac (se ha
zambullido en la lectura de Balzac).
Acabamos el repaso de esta familia de
palabras con el participio plongeant, que
se usa con valor de adjetivo en algunas ex-
presiones especiales: vue plongeante es 'a
vista de pájaro', mientras que décolleté
plongeant es un 'escote profundo'.
Ahogar. Noyer forma parte de una se-
rie de verbos que terminan en oyer y uyer
(Unidad 27), del que en la sección GRAM-
MAIRE encontrará el presente de subjunti-
vo. Noyer corresponde a 'ahogar' y 'anegar',
con valor transitivo: j'ai noyé les chagrins
dans l'alcool (he ahogado las penas en al-
cohol); la fleuve a noyé la région (el río
ha inundado la región). Como pronominal,
equivale a 'ahogarse', intransitivo: l'homme-
grenouille a risqué de se noyer (el bucea-
dor ha corrido el riesgo de ahogarse).
25
 UNITE
50
PRISE DE PAROLE
A estribor,
o sea a la derecha
Vous allez écouter et répéter quelques phrases à propos de certains termes
maritimes:
Al hablar de embarcaciones, conviene dis-
tinguir las partes, identificando, por ejem-
plo, le pont (el puente), les mâts (los más-
tiles), les voiles (las velas), la quille (la qui-
lla), la proue (la proa), la poupe (la popa),
le gouvernail (el timón). También puede
resultar útil saber algo sobre les rames (los
remos), les hélices (las hélices), les hu-
blots (los ojos de buey, las portillas).
Como seguramente sabe, en la jerga
marinera, para dar las indicaciones de
droite y gauche, y referido como quien
mira hacia proa, se usan unos términos es-
peciales, que en francés son. respectiva-
mente, tribord (estribor) y bâbord (babor).
Al zarpar de un puerto hay que larguer
les amarres (soltar amarras) y lever l'an-
cre (levar anclas); las expresiones que hay
que usar a la llegada son mouiller (fon-
dear) y jeter l'ancre (echar el ancla).
En la grabación aparece también una
frase construida con avoir beau: j'ai beau
faire tous les efforts posssibles, je ne
réussirai jamais à parler comme vous
(por más que me esfuerzo todo lo posible,
nunca conseguiré hablar como usted). Se-
guida por un verbo en infinitivo, avoir
beau se emplea para insistir sobre la inuti-
lidad o la ineficacia de la acción que se
26
UNITE
50
Nous mouillerons à Ajaccio
Tu as lavé le pont?
Oui. ___
Il faut plier les voiles maintenant, vérifier les mâts et le gouvernail,
et puis faire quelques brasses en apnée pour voir dans quelles
conditions se trouvent la quille et les hélices.
Ah, les vacances...
Il y a des hublots dans ta cabine?
Des hublots, bien sûr; je ne supporte pas de dormir dans
une cabine sans hublot.
Mais où as-tu mis les rames enfin, je ne les trouve pas!
A bâbord.
Où?
A gauche voyons. Bâbord, c'est la gauche, tribord c'est
la droite.
Et la poupe?
C'est la partie postérieure du navire.
Et la proue la partie antérieure, alors.
Voilà, nous sommes prêts maintenant pour larguer
les amarres.
Pour lever l'ancre?
Oui
Et dans quel port la jetterons-nous?
Nous mouillerons à Ajaccio, je pense.
Ah, j'ai beau faire tous les efforts possibles, je ne réussirai jamais
à parler comme vous.
Quand je pense aux millions que m'a coûté ce voilier
et toi, tu m'annonces maintenant que tu as le mal de mer!
Tu es impossible!
realiza. La oración con avoir beau se une
a la principal por simple yuxtaposición, co-
mo se ve en este ejemplo: il avait beau
s'entraîner, il n'obtenait aucun résultat.
Medidas y valores. Los verbos como
coûter, payer, valoir y algunos otros sue-
len ir acompañados por complementos que
expresan un valor o una medida. Así pues,
hay que prestar atención a la concordancia
con un eventual participio pasado: en ora-
ciones como les millions que m'a coûté
ce voilier, el participio se mantiene invaria-
ble, porque el relativo que lo precede remi-
te a millions, o sea a un complemento que
no hay que confundir con un complemento
objeto. Pero si el verbo va precedido por
un verdadero complemento objeto, la con-
cordancia se realiza normalmente: les ef-
forts que cette compétition m'a coûtés.
 UNITE UNITE
50
ECOUTE- 50

Fracasar
cayendo al agua

El agua y el mar, como es fácil imaginar,

son el punto de partida para un buen nú-
mero de expresiones figuradas. Se puede
empezar por mettre l'eau dans son vin
(aguar el propio vino), que significa 'mode-
rar las pretensiones'. Porter de l'eau à la
rivière (llevar agua al río) se dice para des-
cribir una acción que exige grandes esfuer-
zos, pero que resulta totalmente inútil;
equivale a nuestro 'arar el mar'. Tam-
bién hay proyectos a los que las dificulta-
des imprevistas o lo inadecuado de los
medios para realizarlos hacen tomber à
l'eau (fracasar, irse al agua).
La expresión il n'est pire eau que l'eau
qui dort (no hay peor agua que el agua
que duerme) es apropiada para las perso- La mer à boire
nas que, pese a su carácter dócil, se reve-
lan como las más tenaces. En español de- Voici maintenant quelques expressions formées à partir du mot 'eau'; vous
cimos: 'del agua mansa me libre Dios, que allez les écouter avec attention:
de la brava me guardaré yo'. Il y a beaucoup de pièces d'eau dans ce parc, c'est très agréable.
A propósito de aguas tranquilas, cuando
el mar está calmo y liso de forma casi anti- Tu devrais mettre un peu d'eau dans ton vin tu sais, et les gens
natural, se dice que es une mer d'huile te trouveraient alors un peu plus sympathique.
(una balsa de aceite). ¿Se desanima ante De l'eau dans mon vin! Moi, je suis comme je suis, c'est à
dificultades que le parecen difíciles de su- prendre ou à laisser.
perar? Entonces deberá convencerse de
que ce n'est pas la mer à boire (no es co- Elle passe son temps à porter de l'eau à la rivière et après elle
sa del otro jueves), que no es el fin del s'étonne que tout le monde la considère comme une ingénue!
mundo, y que aunque se sienta en pleine
mer (perdido), siempre habrá alguna forma Tous mes projets sont tombés à l'eau, je suis vraiment découragée!
de arriver à bon port, de llegar a buen J'aime beaucoup Marie, c'est une personne extrêmement calme,
puerto, es decir sanos y salvos a la meta. très douce, vraiment très agréable...
Por último, la expresión une pièce d'eau, Attention, tu sais bien qu'il n'est pire eau que l'eau qui dort!
que da comienzo a la grabación, es un
'estanque'. Voici quelques phrases relatives à la mer: écoutez-les avec attention:
Tu viens faire un tour avec moi en voilier?
Comment est la mer?
Une mer d'huile, un ciel bleu et juste le vent qu'il faut pour
une belle promenade!
Syracuse-Marseille en voilier?
Qu'est-ce qu'il y a? Tu as le mal de mer?
Pas du tout, mais c'est long!
Allez, ce n'est pas la mer à boire!
Des problèmes avec ma femme, des problèmes avec mes enfants,
au bureau et partout! Quelle vie!
Ah, tu es vraiment en pleine mer à ce que je vois.
Et ça te fait rire?
Non, mais tu sais bien qu'on arrive toujours à bon port avec
un peu d'optimisme et de bonne volonté. Courage, vieux!

28
 UNITE A
. 50

Nunca más
en velero

Los dos diálogos de esta Unidad tratan de

zambullidas y de vela. En el primer diálo-
go, 'Je ne pourrai jamais', un hombre y
una mujer alaban las proezas de un buen
saltador, tranquilamente sentados al borde
de la piscina. En el segundo, 'Ou est-elle,
la plage?', una señora poco experta en el
arte de la navegación se siente muy a dis-
gusto en un velero que se enfrenta con
mar revuelto y, muy decidida, le dice al
marido: c'est bien la dernière fois que je
mets le pied sur ton voilier.
Las palabras nuevas que encontrará no
le crearán ningún problema; pero quere-
mos indicarle la expresión là-haut (allá
arriba) y el verbo se dégager, que, referido
al cielo, quiere decir 'despejar'.
Atención con la locución où ça?: ça,
justo después de un pronombre o de un
adverbio interrogativo, puede servir para
reforzar una pregunta. En español no se
traduce, por lo que où ça? corresponde a
un simple '¿dónde?'.

OU EST-ELLE, LA PLAGE?
~ Je vous l'avais dit que le
temps était trop mauvais pour
sortir!
— Calme-toi chérie, il n'y a
aucun danger.
~ Comment aucun danger? Le
voilier menace de chavirer
toutes les cinq minutes et tu me
demandes de rester calme!
~ Votre mari a raison madame,
la mer est un peu agitée, c'est
vrai, mais ce n'est pas une
tempête.
~ Et puis tu sais bien, chérie,
que je n'oublie jamais les
gilets de sauvetage.
~ Et tu crois que ça peut me
rassurer ça! On ne voit même
Sus habitantes se denominan manceaux plus la côte, et je devrais
La foto muestra el majestuoso campanario de l'église Saint-Benoît, que se nager tranquillement, sans
encuentra en el barrio homónimo cerca del Vieux Mans. La iglesia, en sus poser de question, vers la
formas actuales, se remonta a 1905 y en ella se encuentran los restos mortales plage. Et d'ailleurs, où est-elle,
de sainte Scholastique, hermana de saint Benoît. Desde principios de siglo la plage? De quel côté?
hasta la actualidad, Le Mans ha duplicado su número de habitantes. En 1906, ~ Il suffit de prendre la boussole.
los manceaux (éste es su nombre) eran sesenta y cinco mil; hoy la ciudad Voilà. La plage devrait se
cuenta con ciento cincuenta mil. trouver à tribord.
~ Où ça?

30
 UNITE
CONVERSATION 50

JE NE POURRAI JAMAIS
~ Tu as vu un peu ce plongeur,
là-haut!
~ Je me demande comment il fait
pour plonger de cette hauteur-là!
Quel courage!
~ Du courage, oui, il en faut,
mais il a dû aussi beaucoup
travailler, c'est évident.
~ Mon Dieu, regarde, il va
plonger!
~ Et puis, de son plongeoir, la
piscine doit lui sembler toute
petite.
~ C'est vrai... Oh non, moi, je
ne pourrai jamais.
~ Tu n'as jamais essayé?
~ Jamais, jamais, jamais!
~ Regarde, il plonge! C'est
fantastique!
~ Quel style!
~ Quelle élégance!
~ C'est aussi le côté esthétique
de ce sport qui me fascine.
Pas toi?
~ Moi, je trouve ça divin.
Ah, si j'avais un peu plus de
courage...
~ Tu es déjà montée
là-haut?
~ Si, une fois, il y a très
longtemps.
~ Et alors?
~ Alors: jamais plus. J'ai cru
mourir de peur.
~ Attention, il y a un autre
plongeur.
~ Ah, c'est trop beau...

~ A droite madame. Tribord, cela

désigne la droite du navire.
~ Ah non, vraiment, ça bouge
trop. Je commence à me sentir
mal.
~ Le mal de mer?
~ Le mal de tout!
~ Le ciel va bientôt se dégager,
tu vas voir, chérie, un peu de
patience.
~ Je t'assure que c'est bien la
dernière fois que je mets le pied
sur ton voilier!
~ C'est une question d'habitude
madame. Vous verrez...
~ Je ne verrai rien du tout. Et
donne-moi un gilet de sauvetage,
Pierre, on ne sait jamais. Et
donne-moi aussi une
cigarette.
~ Mais si tu as le mal de
mer...
~ Donne-moi une cigarette s'il te
plaît, ça me calmera. On rentre
au port, on vend le voilier et on
achète une maison à la montagne,
que tu le veuilles ou non!
 Dos subjuntivos irregulares El presente de subjuntivo de vouloir y falloir
Las conjugaciones de los verbos vouloir y falloir son irregulares.
y alguna locución En especial, el presente de subjuntivo de vouloir sólo conserva el
radical voul en las dos primeras personas del plural, en las otras lo
transforma en ueuiïï.
que je veuille
que tu veuilles
El verbo noyer
Noyer (ahogar) es un verbo regular del primer grupo, con algunas qu'il veuille
particularidades. Forma parte de la categoría de verbos que termi- que nous voulions
nan en oyer o en uyer (Unidad 27) y que delante de una e muda que vous vouliez
cambian la y por i. En el presente del subjuntivo, esto sucede en qu'ils veuillent
las tres personas del singular y la tercera del plural; la primera y la
segunda del plural mantienen la y también delante de la i de las Falloir es impersonal. También
desinencias ions, iez: el presente de subjuntivo, co-
mo los demás tiempos, tiene
que je noie que nous noyions solamente la tercera persona
que tu noies que vous noyiez del singular: qu'il faille.
qu'il noie qu'ils noient Participios pasados
Noyer es un verbo transitivo que. además de 'ahogar', significa Cuando en los tiempos compuestos los verbos como coûter, va-
'anegar, inundar', como se ve por estos ejemplos: loir, payer, marcher, courir, vivre, dormir, durer van acompaña-
dos por un complemento que indica el precio, la duración o la
J'ai noyé le chat. distancia (no confundir con un complemento objeto), sus partici-
Le fleuve a noyé toute la région. pios pasados se mantienen invariables:
Cuando se le quiere dar valor intransitivo, adopta la forma prono- Les huit heures que j'ai dormi.
minal. Así se convierte en se noyer: Les deux mille francs que cette robe m'a coûté.
Il s'est noyé dans un verre d'eau. Les deux heures que cette compétition a duré.
 UNITE
•GRAMMAIRE- 50

La locución prepositiva de façon à (de tal modo que) va seguida

por un verbo en infinitivo y expresa la finalidad:
Il a suivi des cours de voile de façon à être prêt pour
les vacances à la mer.
El mismo resultado se obtiene empleando las locuciones de façon
que y de façon à ce que, con el verbo en subjuntivo:
Il a suivi des cours de voile de façon à ce qu'il soit
prêt pour les vacances à la mer.
Algunos de estos verbos pueden usarse como transitivos, es decir
que pueden ir acompañados por un complemento objeto. En este
caso, el participio pasado se comporta según las reglas que ya
ha aprendido:
Les efforts que cette traversée m'a coûtés.
Les dangers que nous avons courus.
La gloire que cette victoire lui a value.

Locuciones
Las locuciones en sorte que y de sorte que (de modo que) intro-
ducen una oración subordinada consecutiva, cuyo verbo se conju-
ga en indicativo cuando lo que se quiere expresar está considerado
en su realidad, y en subjuntivo cuando se quiere indicar un objeti-
vo por alcanzar y, por lo tanto, implica una idea de finalidad:
La mer était agitée, de sorte qu'il n'a pas pu faire
de planche à voile.
Fais en sorte qu'ils soient à l'heure!
En esta sección ha aprendido:
• el presente de subjuntivo de los verbos noyer, vouloir y falloir;
• el participio pasado y los complementos que designan el precio,
la duración, la distancia;
• las locuciones en sorte que, de sorte que, de façon à, de façon
que, de façon à ce que

£/ esplendor de la ciudad antigua

En la orilla izquierda del Sarthe está la colina sobre la que se
construyó el Vieux Mans, ¡a parte antigua de Le Mans. Desde
hace algunos años, este barrio es objeto de una cuidadosa
restauración, dirigida por el arquitecto Albert Laprade, que
está devolviendo a la antigua muralla y a las más viejas casas
su primitivo esplendor. En las fotos, de izquierda a derecha,
tres rincones del Vieux Mans: la rue des Chanoises, la place
Saint-Pierre, animada con un baratillo de antigüedades,
y la Grand-Rue.

33
 UNITE
DOCUMENTS 50

serie de embarcaciones del mismo nom-

El bretón
de los océanos
De Bretaña, una región de gran tradición
marinera, procede el navegante francés más
famoso de nuestros días, Eric Tabarly, un
oficial de marina que se ha hecho legenda-
rio gracias a sus aventuras en solitario. En
1964, con «Pen Duick 11» (segunda de una
bre), ganó la más prestigiosa de las regatas
transoceánicas, la que sale de Plymouth,
en Gran Bretaña, y llega a Newport, en Es-
tados Unidos. Durante los años siguientes
participó en otras numerosas carreras y en
1980 logró el récord de travesía del At-
lántico.
El texto de esta página pretende deli-
near los rasgos originales de la personali-
dad de Tabarly. De ello surge inevitable-
mente una viva imagen de la vela, un de-
porte animado sobre todo por un invenci-
ble espíritu de aventura.

Pilote dans la marine et navigateur né à Nantes en 1931,

Eric Tabarly a toujours surpris et séduit les journalistes
qui ont eu la chance de l'approcher1. Qui pourrait
supposer2 en effet que cette force de la nature au visage
taillé à coups de serpe puisse cacher4 une âme affable5
et sensible? Il est vrai qu'il représente pour tous le sym-
bole du navigateur solitaire, peut-être parce qu'il a gagné
toutes les croisières sans équipage auxquelles il a partici-
pé. Tabarly, le loup de mer au cœur endurci'1, devait
pourtant7 déclarer un jour qu'il préférait avoir8 dans son
équipage un garçon sympathique et un peu maladroit0 la compagnie et qui s'attache à ses voiliers10 comme un
plutôt qu'un marin excellent mais taciturne. cavalier à son cheval. Il participe à leur construction, de
Simple, modeste et courageux, c'est un homme qui aime la coque aux voiles" jusqu'aux derniers coups de
pinceaux12 et il les baptise toujours du même nom15,
Pen Duick, qui en breton signifie 'petite tête noire'. Il lui
est même arrivé de refuser14 l'offre15 d'un sponsor qui
lui aurait permis de rembourser ses dettes15: il aurait dû
donner au bateau le nom d'une marque de whisky
écossais17. 'Ce sont des choses qu'on ne fait pas18 à un
voilier' rétorqua-t-ir1 alors.
Et si quelqu'un se hasarde20 à lui demander ce qu'il
supporte le moins21 quand il est à terre, il répondra sans
l'ombre d'un doute: 'Rester immobile trop longtemps'.

1. L'approcher: acercársele. 1 3. Du même nom: con el mis-

2. Pourrait supposer: podría su-
poner.
3. Taillé à coups de serpe: talla-
do con podadera, es decir con
líneas fuertes y decididas.
4. Puisse cacher: pudiese es-
conder; la forma puisse pertene-
ce al presente de subjuntivo del
verbo pouvoir.
5. Affable: afable.
6. Endurci: endurecido.
7. Pourtant: sin embargo.
8. Préférait avoir: preferiría tener.
9. Maladroit: torpe.
10. S'attache à ses voiliers: se
encariña con sus veleros.
1 1 . De la coque aux voiles: del
casco a las velas.
12. Pinceaux: pinceles.
mo nombre.
14. Il lui est même arrivé de re-
fuser: incluso ha llegado a re-
chazar. En francés es muy fre-
cuente esta construcción imper-
sonal con el verbo arriver.
1 5. L'offre: la oferta.
1 6. Dettes: deudas.
17. Ecossais: escocés.
18. Ce sont des choses qu'on
ne fait pas: son cosas que no se
hacen: fait concuerda con el su-
jeto impersonal on.
19. Rétorqua-t-il: replicó, con-
testó. Rétorqua es el pretérito in-
definido de rétorquer.
20. Se hasarde: se arriesga, se
aventura.
2 1 . Le moins: menos.

34
 UNITE
VOCABULAIRE 50

là-haut allí arriba

larguer largar (amarras)
longueur (f) longitud
mal de mer (m) mareo
maritime (m/f) marítimo
mât (m) mástil, palo
menacer amenazar
mouiller fondear
nage libre (f) estilo libre
nageur, -euse nadador
naufrage (m) naufragio
nautique (m/f) náutica
a pic a pique navigation (f) navegación
apnée (f) apnea noyer ahogar, anegar plonge (f) lavado de la vajilla
aquarium (m) acuario olympique (m/f) olímpico plongeant, -e de arriba abajo
aquatique (m/f) acuático palme (f) aleta plongée (f) inmersión
au moins al menos participer participar plongeoir (m) trampolín
aviron (m) remo plongeon (m) salto
bâbord babor plongeur, -euse saltador
bassin (m) piscina quille (f) quilla
bouteille rame (f) remo
d'oxygène (f) botella de oxígeno ramer remar
brasse (f) braza, brazada rassurer (se) asegurarse
canoë (m) canoa régate (f) regata
concurrent, -e competidor renoncer renunciar
couler hundir(se) sauvetage (m) salvamento
crawl (m) crol séjour (m) estancia
décolleté (m) escote skieur, -euse esquiador
décourager desanimar sombrer zozobrar
dégager (se) librarse, despejarse sous-marin, -e submarino
(el cielo) surface (f) superficie
divin, -e divino traversée (f) travesía
élégance (f) elegancia tribord estribor
embarras (m) molestia, situación trident (m) arpón, tridente
embarazosa water-polo (m) water polo
exigeant, -e exigente
faire naufrage naufragar
fond fondo Liso como el aceite
gilet de arriver à bon port llegar a buen puerto
sauvetage (m) chaleco salvavidas arriver à pic llegar en el momento oportuno
hauteur (f) altura avoir beau por más que...
hélice (f) hélice ce n'est pas la mer à boire no es nada del otro jueves
homme- couler à pic irse a pique
grenouille (m) hombre rana être en pleine mer estar perdido
hors-bord (m) fueraborda faire la plonge lavar los platos
hublot (m) ojo de buey il n'est pire eau que l'eau
qui dort del agua mansa me libre Dios,
kayak (m) kayak
que de la brava me guardaré yo
larguer les amarres largar amarras
mettre de l'eau dans son vin moderarse
plonger dans l'embarras poner en un compromiso
porter de l'eau à la rivière arar el mar
tomber à pic venir a propósito
tomber à l'eau irse al agua
traversée en solitaire travesía en solitario
une mer d'huile una balsa de aceite
une pièce d'eau un estanque

37
 Exercice 3 Exercice 5
A cada una de las expresiones enumeradas Complete las frases con las palabras que
de la letra a) a la f) empareje la equivalen- faltan:
te, escogiéndola entre las señaladas con
a) Je déteste la sous-
las letras de la g) a la 1):
marine!
a) arriver à bon port b) Quand ils sont arrivés, ils ont
b) ce n'est pas la mer à boire jetés 1'
c) il n'est pire eau que l'eau qui dort c) Le bateau a coulé à
d) mettre de l'eau dans son vin d) Le côté gauche d'un bateau
e) une mer d'huile est appelé et le côté
f) à pic droit
* * * e) L'avant d'un bateau est appelé
g) ce n'est pas tellement difficile et l'arrière
h) une mer calme
i) droit au fond de l'eau
j) arriver au but d'un voyage
sans incident
Exercice 1 k) être moins exigeant, être plus
Exercice 6
doux Complete las frases con el participio pasado
Complete las frases conjugando el presente
1) il faut se méfier des gens qui de los verbos entre paréntesis, haciéndolos
de subjuntivo del verbo vouloir:
sont trop tranquilles et qui ne concordar con el pronombre que los pre-
a) Je ne pense pas qu'il faire disent pas ce qu'ils pensent cede, cuando sea necesario:
de la plongée sous-marine!
a) Les millions que ce voilier
b) Je doute que vous faire
m'a (coûter).
le tour du monde sur un voilier.
b) La gloire que cette victoire m'a
c) Il est peu probable qu'elles
(valoir).
faire du canoë. Exercice 4
c) Les cent mètres qu'elle
d) Il ne me semble pas que Construya las frases con pourvu que, si- a (courir).
tu apprendre à nager. guiendo el ejemplo: avoir le temps; pour- d) Les heures que cette régate a
e) Que je ou non, il faudra vu que j'aie le temps! (durer).
que j'accepte cette invitation.
a) participer à la régate e) Les kilomètres qu'il a
b) arriver à l'heure (marcher).
c) ne pas se noyer f) Les dangers qu'elle a
Exercice 2 d) gagner la course (courir) pendant cette traversée
Complete las frases conjugando el presente e) être en forme pour faire de la en solitaire.
de subjuntivo de se noyer: plongée sous-marine g) Les réparations du voilier
a) Ce sont de très bons nageurs: f) avoir de la chance que j'ai (payer).
je doute qu'ils !
b) Même si tu ne sais pas nager, je SOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS
ne pense pas que tu !
c) Il est peu probable qu'elle
dans une piscine!
d) Ne soyez pas ridicule! Il est
impossible que vous
ici: il y a peut-être un mètre
d'eau, pas plus!
 UNITE
EXERCICES 50

Exercice 7 Exercice 9
Construya las frases con avoir beau, como Complete las frases de este ejercicio con
muestra el siguiente ejemplo: lui donner las expresiones en sorte que, de sorte
des conseils, ne pas m'écouter; j'ai beau que, o de façon à:
lui donner des conseils, il ne m'écoute a) Je suis partie plus tôt
pas.
Exercice 8
arriver à l'heure.
a) lui apprendre à nager, ne pas Coloque las palabras en orden, reconstru- b) Je ferai il soit content.
réussir yendo las frases y transcribiéndolas: c) Il s'est entraîné tous les jours
b) lui expliquer ce qu'il doit faire, a) préfères/que/brasse/le être prêt pour cette
ne pas le faire /ou/Est/tu/la/crawl?/ce compétition.
c) lui téléphoner, ne pas me b) apprendre/car/eau./peur d) Faites vous arriviez
téléphoner /Je/j'/ai/pu/nager/n' avant lui!
d) me mettre en colère, ne pas /jamais/à/de/l'/ai e) Ils ont levé l'ancre très tôt
apprendre c) agitée/mer/trop/faire/La arriver au port avant
e) lui apprendre à ramer, ne pas /est/pour/voile./planche la nuit.
apprendre /la/de/à f) Il pleuvait, ils ont
f) lui expliquer la différence d) ai/admiré/navigateurs renoncé à faire de la voile.
entre bâbord et tribord, ne pas /partaient/longs/de/mois./J' g) Tu dois être prudent
comprendre /toujours/les/qui/pour ne jamais avoir de problèmes.

Poderosas murallas decoradas

Le Mans tiene unos orígenes muy antiguos. Su núcleo originario jue fundado por los galos: los romanos, entre los siglos H¡
y ¡V después de Cristo, la circundaron con una imponente muralla defensiva, que existe aún hoy. Estas murallas, que rodean
la ciudad vieja, dibujan una especie de rectángulo cuyo lado mayor corre paralelo al curso del Sarthe; curiosamente están
revestidas con piedras de diversos colores, que al alternarse, crean unos singulares motivos decorativos. De las treinta torres
semicirculares dispuestas a lo largo de las murallas, actualmente se mantienen en pie cerca de la mitad.
• Los placeres de la música
Después de una Unidad como la anterior, dedicada a un tema sectorial como los
deportes náuticos, hemos creído conveniente orientar esta Unidad 51 hacia un
tema de interés más general, que importase y concerniese a todos. La elección ha
sido casi obligada: la música. Entre quienes la escuchan y quienes la hacen, es
realmente difícil encontrar a alguien que no le guste. Además, Francia tiene
tradiciones muy notables en el campo de la música, tanto clásica como ligera; UNITE 51
precisamente la sección Documents está dedicada a un personaje inolvidable de la
canción popular francesa: nos referimos a Edith Piaf. DEUXIEME
NIVEAU
La gramática le reserva algunas novedades, aunque no difíciles. Nos ocuparemos
de los verbos 'valoir', 'distraire' y 'plaire'; aprenderá el modo de formular las frases
exclamativas; y, cuestión muy importante, aprenderá también a emparejar
correctamente dos pronombres. ¿Está preparado para empezar? Le deseamos una
buena audición.

Siete notas
en el pentagrama
Es difícil encontrar a alguien auquel ne
plaise pas la musique (a quien no le guste
la música; el subjuntivo del verbo plaire se
explicará en la sección GRAMMAIRE). Hay
quien la escucha simplemente para se dis-
traire (distraerse; también de este verbo
presentamos la conjugación en GRAMMAI-
RE); hay quien, como un musicologue
(musicólogo), la analiza con oído especial-
mente crítico; y además están los auténti-
cos mélomanes (melómanos), que, aparte
de escuchar música, también suelen inter-
pretarla en jouant d'un instrument (tocan-
do un instrumento; le recordamos que jouer
también significa 'jugar' y que en este caso
exige la preposición à: jouer au football,
'jugar al fútbol').
Dedicarse al estudio de la música signifi-
ca aprender a déchiffrer une partition (leer
una partitura): aprender a solfier correcte-
ment (solfear correctamente; 'solfeo' es
solfège), a ser posible con la ayuda de un
métronome (metrónomo) para battre la
mesure (llevar el compás).
Pero para jouer un morceau (tocar una
pieza), en primer lugar hay que saber leer
las notes (notas): de note ya conoce dos
significados: 'cuenta' y 'apunte, nota'. A es-
tos signos que aparecen en la portee (pen-
tagrama) los franceses les dan los mismos
nombres que en español: do, ré, mi, fa,
sol, la, si.
Sin embargo, después de años de ejerci-
cios, después de miles de accords (acor-
des), de arpèges (arpegios) y de gammes
(escalas), sólo algunos pocos logran con-
vertirse en auténticos virtuoses (virtuosos)
o en compositeurs (compositores). Pacien-
cia: buenos o menos buenos, la música es
una diversión para todos.
Una observación al margen de cuanto
se ha dicho: en la penúltima frase de la
grabación encontrará la palabra sinon: es
una conjunción que significa 'si no'.
PRISE DE PAROLE-
Je ne suis pas un virtuose
Vous allez écouter et répéter maintenant ces quelques phrases sur la musique:
Tu veux éteindre la radio, s'il te plaît?
Tu sais bien que je ne peux pas vivre sans musique. Que cela te
plaise ou non.
Moi, je n'écoute pas la musique pour me distraire.
Ah non? Et pourquoi alors?
Je suis un vrai mélomane, j'aime la musique avec passion!
Tu devrais lire le dernier essai de ce musicologue sur Chopin,
il est vraiment très intéressant.
Oh, moi, les compositeurs et les musiciens, je les écoute; leur
biographie, leurs idées ne m'intéressent pas du tout.
Tu joues d'un instrument?
Du piano, oui, mais je ne suis pas un virtuose, ça, pas du
tout
Marie, tu veux nous jouer un morceau?
Pendant que vous jouez au football dans la salle à manger?
Ah ça non alors!
Je n'arriverai jamais à déchiffrer une partition, c'est trop
difficile.
Bien sûr, le solfège, ça ne s'apprend pas en deux minutes et puis
pour solfier correctement, il faut battre la mesure, bien suivre le
métronome, et respecter le rythme.
Allez, veux-tu me lire les notes de cette portée.
Do, ré, mi, fa, sol, la, si, do. C'est une gamme.
Continue.
Do, mi, sol, do, mi, sol, do... Et ça, c'est un arpège, n'est-ce
pas?
Tu m'avais dit que tu jouais du piano...
Et ce n'est pas ce que je suis en train de faire?
Pas du tout: tu es en train de jouer des accords. Ça fait une heure
que tu joues des accords.
Je ne t'ai jamais dit que j'étais un virtuose...
Je n'aime pas le solfège.
Il faut absolument que ça te plaise, sinon tu ne pourras jamais
déchiffrer une partition!
Le piano, ça me distrait, je n'ai pas du tout envie de devenir
un grand musicien.
43

Paul? Un violoneux!
Voici maintenant quelques phrases sur la musique classique; vous allez les
écouter et vous les répéterez lentement:
Tu appelles ça jouer du piano? Moi, je dirais plutôt pianoter!
Je n'ai pas suivi les cours au conservatoire, moi, j'ai appris tout
seul.
Ça s'entend!
Dans un orchestre, il y a bien sûr un piano. Et puis?
Les instruments à cordes comme les violons, les violoncelles,
les instruments à vent comme les cuivres.
C'est-à-dire?
C'est-à-dire les trompettes...
Et puis?
Les bois; la flûte, la clarinette. Et les percussions, avec les
tambours.
Tu joues de la guitare, toi?
Bien sûr, chez nous nous sommes guitaristes de père en fils.
J'aimerais être pianiste.
Moi violoniste.
Pourquoi violoniste?
Parce que je pourrais emporter mon instrument partout
avec moi!
Le violoncelliste de ce quintette est excellent.
C'est un quatuor! Il y a quatre musiciens; compte-les!
Moi, j'aimerais beaucoup être flûtiste, ou trompettiste,
ou clarinettiste... J'adore le son de ces instruments.
Comment appelle-t-on les musiciens qui jouent du tambour?
Des percussionistes... Mais s'ils jouent dans l'armée, on les appelle
alors des tambours.
Un violoniste, Paul? Un violoneux, tu veux dire! Quand je pense
qu'il joue dans un trio!
Voici maintenant un petit dialogue; écoutez-le et répétez-le:
Le chef d'orchestre nous a fait travailler comme des romains à la
répétition; la symphonie, nous l'avons jouée plus de dix fois.
Entière?
Bien sûr.
Et tu veux me la jouer? Pour moi, maintenant...
Tout seul? C'est impossible.
Non, simplement ta partition. Tu veux bien me la jouer? S'il te
plaît... Comme chez Jacques, l'autre soir.
Mais, je ne lui ai rien joué, pas cette partition, non, un petit
morceau, c'est tout.
Et tu veux bien me le jouer? Ça me ferait tellement plaisir...
Alors je vais exécuter pour toi les premières notes d'un concerto
de Ravel. Ça ira?
Tu es magnifique!
44
PRISE DE PAROLE
Los instrumentos
de la orquesta
Quien se inscribe en el conservatoire (con-
servatorio), decidido a dedicarse a la musi-
que classique (música clásica), normalmen-
te ya sabe qué instrumento estudiará.
Según una división ya canónica, aunque
un poco aproximativa, existen tres grupos
de instruments: à cordes (de cuerda), à
percussion (de percusión) y à vent (de
viento). Entre los primeros figuran el vio-
lon (violín), el violoncelle (violonchelo), la
guitare (guitarra) y el piano (piano). Para
los instrumentos de percusión nos limita-
mos a indicarle, muy genéricamente, el
tambour (tambor). Los instrumentos de
viento se dividen en bois (madera), como
las flûtes (flautas) o los clarinettes (clari-
netes; en francés es femenino), y cuivres
(cobres), entre los que recordamos la trom-
pette (trompeta).
Estos son los nombres de los instrumen-
tos más comunes; los de los músicos que
los tocan suelen formarse con el sufijo -isíe.
Violoniste es 'violinista' (cuidado: violo-
neux es un 'rascatripas', 'violinista malo');
violoncelliste es 'violonchelista'; guitaris-
te, 'guitarrista', y pianiste, 'pianista'. El per-
cussioniste, 'percusionista', es el que toca
los instrumentos de percusión en una or-
questa, mientras que el simple 'tambor' que
forma parte de una banda o d'une armée
(ejército) recibe, al igual que en español, el
mismo nombre que su instrumento: tam-
bour. Flûtiste es 'flautista'; clarinettiste,
'clarinetista', y trompettiste, 'trompetista'.
Todos estos sustantivos compuestos con el
sufijo -iste son invariables en el género, y
se emplean para designar tanto a los músi-
cos como a las músicas.
Se puede tocar tout seul (solo) o en un
grupo. Quien no tiene ambiciones especia-
les y se limita a pianoter (teclear) algo,
también puede hacerlo sin compañía; pero
quien ambiciona convertirse en un profe-
sional y exécuter (interpretar, ejecutar) pie-
zas difíciles, como las symphonies (sinfo-
nías) o los concertos (conciertos), debe for-
mar parte de una orquesta. Grupos más
pequeños son el trio (trío), el quatuor
(cuarteto) y el quintette (quinteto). Estas
formaciones, como las mayores, sólo pue-
den presentarse después de numerosas ré-
pétitions (ensayos).

Parejas de pronombres. Si le pidié-

semos que tradujera una frase como 'Pie-
rre me lo interpreta', seguramente le resul-
taría un poco difícil. Ya ha aprendido los
pronombres objeto le, la, les; sabe usar los
pronombres complemento me, te, se, nous,
vous, lui, leur; pero todavía no ha apren-
dido a usarlos juntos correctamente.
Debe saber que, en las frases afirmati-
vas, el orden de estos pronombres es el
mismo que tienen sus equivalentes espa-
ñoles: Pierre me le joue. Pero con lui y
leur su posición se invierte: Pierre le lui
joue. Para traducir una frase negativa co-
mo 'Pierre no me lo interpreta', hay que
colocar ne antes que los dos pronombres,
mientras que pas seguirá regularmente al
verbo: Pierre ne me le joue pas; Pierre ne
le lui joue pas. Con los tiempos compues-
tos, ne precede a los pronombres y pas se
coloca inmediatamente después del auxi-
liar: Pierre me l'a joué, Pierre ne me l'a
pas joué; Pierre le lui a joué, Pierre ne le
lui a pas joué.

Juana, la campesina que acaudilló a los franceses

Es natural asociar el nombre de Orléans con el de Juana de Arco (que en
francés es Jeanne d'Arc). Como se sabe, la doncella desempeñó un papel
decisivo en el desarrollo de la guerra de los Cien Años, el conflicto que se
originó por las pretensiones inglesas al trono de Francia y que, con intervalos
y reanudaciones, enfrentó a Francia e Inglaterra desde el año 1339 al 1459.
Jeanne, una campesina de Orléans, supo convertirse en un jefe militar capaz
de conducir a sus compatriotas a la victoria; Orléans fue precisamente la
primera ciudad que logró liberarse del enemigo. En la foto, el puente
George V o pont Royal, que atraviesa el Loira.

45
 UNITE
51
Un chantajista
en la ópera
Hay quien es un passionné (apasionado)
de la musique instrumentale (música ins-
trumental) y hay quien prefiere la lyrique
(lírica): l'opéra (la ópera) y el bel canto
(bel canto) o l'opérette (la opereta).
Quien chante juste ('es afinado'; en
cambio, ser 'desafinado' es chanter faux) y
tiene una bonita voix (voz), puede entrar a
formar parte de un choeur (coro) o, lo que
es lo mismo, de una chorale (coral).
Según su tessiture (tesitura), es decir los
sonidos graves o agudos que logra produ-
cir, cada choriste (cantante de coro) recibe
un nombre diferente: los hombres se clasi-
fican principalmente en ténors (tenores),
barytons (barítonos) o basses (bajos), mien-
tras que las cantatrices (cantantes líricas)
pueden ser sopranos (sopranos), mezzo-
sopranos (mezzo sopranos) o contraltos.
Debe saber que los términos que el francés
ha tomado del italiano, como soprano y
mezzo-soprano, pueden hacer el plural a
la italiana: soprani, mezzo-soprani.
Exclamaciones. Para expresar entu-
siasmo o desaprobación se pueden usar
frases exclamativas introducidas por que,
ce que, comme, comment y que de. Con-
sidere estos ejemplos: comme c'était beau,
ses vocalises! (¡qué bellas eran sus vocali-
zaciones!); qu'elle était grandissime, cette
diva! ('¡qué grandísima diva era!'; en cuan-
to al sufijo -issime añadido a grand, con-
sulte en GRAMMAIRE); que de chantage!
(¡qué chantaje!); comment, vous ne chan-
tez pas l'hymne! (¡cómo, usted no canta el
himno!); ce que c'est beau, l'italien! (¡qué
bello es el italiano!).
Pero atención con el verbo chanter, que,
46
Histoire de chantage
Vous allez écouter maintenant quelques phrases à propos de la musique et
vous les répéterez lentement:
Qu'est-ce que tu préfères, toi? La musique instrumentale ou la
musique lyrique?
J'adore l'opéra. Le choeur de 'Nabucco', pour moi, c'est un chant
presque divin.
Mon père a toujours été passionné par le bel canto, par l'opérette
aussi, il a d'ailleurs lui-même une voix de basse magnifique.
Tu devrais l'entendre quand il chante, le samedi soir, pour ses
amis...
Je ne savais pas que tu étais choriste dans une chorale. Depuis
quand chantes-tu?
Depuis que je suis née...
Demain, c'est le 14 juillet et le Président va encore chanter
l'hymne national.
Et alors?
Alors... Tu ne l'as jamais entendu chanter?
Il ne chante pas juste?
Il chante faux, mon Dieu comme il chante faux!
J'ai deux billets pour les 'Maîtres chanteurs' de Wagner,
ça t'intéresse?
Les maîtres chanteurs... Wagner a composé quelque chose sur ces
gens qui font chanter?
Wagner qui met en musique une histoire de chantage, j'aurais
vraiment tout entendu!
Ce que c'est beau, l'italien... C'est vraiment une langue
chantante!
Je n'en peux plus, je ne dors plus!
Tu travailles trop!
Moi? C'est à cause de ma voisine, elle est cantatrice et elle
commence à faire ses vocalises dès sept heures! Sept heures, tu te
rends compte? Tous les jours, même le dimanche!
Vous allez maintenant écouter ce petit dialogue et vous le répéterez:
Comme c'était beau hier soir! Les chanteurs, le ténor
et le baryton avaient une voix exceptionnelle, une tessiture
vraiment incroyable!
Et la soprano? Et les mezzo-soprani? Qu'est-ce que tu en dis?
Grandissimes! Tous!
Et quel succès! Que de monde!
En plus, la diva est une femme très belle! Tu crois qu'elle est
mariée?
Comment, tu es encore tombé amoureux! Pierre!
además de 'cantar', cuando va unido a fai- tros cantores' (una ópera de Wagner se ti-
re, también significa 'chantajear'. Esto pue- tula así), pero también 'chantajistas'. Chan-
de provocar equívocos divertidos, como en teur (cantante) no debe confundirse con el
uno de los diálogos de la grabación, ya participio presente chantant, que, utilizado
que maîtres chanteurs quiere decir 'maes- como adjetivo, significa 'melodioso'.
 UNITE
PRISE DE PAROLE- 51

Estribillos Y ahora hablemos de la musique légère

(música ligera). Como seguramente sabe, la
tes melódicos), que prefieren sobre todo las
canciones de amor, des auteurs-composi-
para silbar música ligera es la que propone des airs teurs-interprètes (cantautores), des chan-
dansants (temas bailables), faciles à rete- teurs de variétés (cantantes de espectácu-
nir (fáciles de recordar). En este campo, los los de music-hall) o des chansonniers
cantantes no se diferencian por su tesitura, (cantantes de canciones satíricas, de hu-
sino en virtud de otras características: así, mor, que actúan en el escenario de un
se habla de chanteurs de charme (cantan- cabaret).
De una chanson (canción) de música li-
gera es importante que se logre siffler (sil-
bar) el couplet (la estrofa, cantinela) o el
refrain (estribillo); por más esfuerzo que
Au music-hall, début juillet pongan los paroliers (letristas), lo que hace
que una canción tenga éxito es que sea
Voici maintenant quelques phrases sur la musique légère. Ecoutez-les et répé- pegadiza.
tez-les avec attention: Lo que sí tienen en común la música li-
Je préfère la musique légère à la musique lyrique, j'aime bien gera con la lírica es el fenómeno del divis-
les airs dansants, faciles à retenir. mo: también los cantantes de música ligera
actúan en tours de chant (recitales) y por
Je trouve que tu as le physique pour devenir un chanteur de
lo general ante una muchedumbre que los
variétés, un chanteur de charme, oui. Et en plus, tu chantes juste. aclama. Un paréntesis: tenga en cuenta que
Tu devrais y penser. tour, además de querer decir 'gira', signifi-
Les chanteurs qu'on entend à la télé ne valent pas grand-chose, ca 'turno' (c'est mon tour d'entrer en scè-
tu ne crois pas? ne) o una 'broma' (jouer un tour à quel-
qu'un).
Tu as raison, on devrait nous présenter plus souvent
des auteurs-compositeurs-interprètes, des gens comme Jacques Brel
ou Léo Ferré. Valer y costar. En la grabación apare-
ce un verbo que conoce de la Unidad 33:
Aristide Bruant, c'était un chansonnier très connu à Paris qui valoir. Su primer significado, como sabe,
chantait dans les cabarets. es el de 'valer'; pero en una de las frases
se emplea también con la acepción más fa-
Quel est le parolier de cette chanson? miliar de 'costar'. En la sección GRAMMAI-
Laquelle? RE encontrará todo lo que hay que saber
Celle dont tu siffles le couplet tous les matins. sobre la conjugación de sus modos y sus
Moi? Je siffle mille refrains le matin! tiempos.

Le tour de chant d'Aznavour...

Oui? ___
Il commence quand? Et où?
A Paris, bien sûr, au music-hall, début juillet.
Tu m'avais promis des billets pour le festival. Tu as voulu
me jouer un tour ou quoi?
Excuse-moi, je suis désolé, vraiment, j'ai oublié...
Dépêche-toi, c'est bientôt ton tour d'entrer en scène!
Je suis prêt, j'arrive!

Ecoutez et répétez maintenant ce petit dialogue:

J'ai fait trois fois le tour du jardin, mais Jean, je ne l'ai trouvé
nulle part.
Bien sûr, il est au music-hall, avec ses copains.
Au music-hall? Mais, il ne m'a rien dit.
Il a eu son billet au dernier moment, c'est normal.
Il avait assez d'argent alors.
Oui. Mais le prix sont de toute façon scandaleux; de mon temps,
une place valait beaucoup moins cher. Aujourd'hui,
non seulement c'est très cher, mais en plus il faut faire
la queue pour en avoir.

47
 UNITÊ^ UNITE
_ 51 / .
•ECOUTE 51

Siempre la misma
cantinela

Como en cada Unidad, también esta sec-

ción ECOUTE está dedicada a algunas fra-
ses idiomáticas que animan los discursos
de los franceses. ¿Cuáles son las expresio-
nes figuradas y las frases hechas más cu-
riosas que nuestros primos transpirenaicos
han acuñado con las palabras de la músi-
ca? Veamos.
Ne pas connaître la musique es una
forma muy apropiada para decir 'no saber
de qué se trata'. Etre au diapason de la
situation, en cambio, significa 'estar a la al-
tura de la situación'. Para lamentarse y de-
cir que es 'siempre la misma cantinela', un
francés exclama: toujours la même chan-
son. Etre réglé comme du papier à musi-
que quiere decir 'ser muy metódico', aunque
literalmente significa 'ser pautado como el
papel de música'.
Pero aún hay más. De una persona muy
desafinada se dice que elle chante comme
une crécelle (canta como una matraca); la
expresión comme ça te chante significa
'como prefieras', en tanto que un nez en
trompette es 'una nariz respingona'.
Por último, tres locuciones relacionadas
con un instrumento: tambour battant sig-
nifica literalmente 'a tambor batiente' y
equivale a 'sin demora'; passer la nuit au
violon significa 'pasar la noche en chirona';
y sans tambour ni trompette es la forma
en que los franceses dicen 'a la chita ca-
llando', 'a hurtadillas', o sea a escondidas y
en silencio.
Une nuit au violon
Voici quelques phrases formées à partir de quelques expressions imagées; vous
allez donc les écouter avec attention:
Papa, tu as vu, il y a un groupe rock en ville.
J'ai compris, tu as besoin d'un peu d'argent, c'est ça?
Oui.
Ah, tous ces chanteurs qui hurlent dans leurs micros... Non, moi,
je ne suis plus au diapason.
Et en plus, tu chantes toujours la même chanson, papa.
Il est presque huit heures et Jean n'est pas encore arrivé. Nous
allons être en retard!
Ne t'inquiète pas, Jean est réglé comme du papier à musique,
s'il t'a dit qu'il serait là à huit heures, il sera là à huit heures,
tu verras.
Marie? Dans une chorale? Mais c'est impossible!
Et pour quelle raison?
Parce qu'elle chante comme une crécelle, voyons!
On va au concert ou au stade dimanche prochain?
Comme ça te chante.
Tu te rends compte, ton fils vient de passer une nuit au violon
et tu n'as rien à lui dire!
Cette fois-ci, non, mais si ça recommence, je le mets dehors
tambour battant!
Je pensais qu'il y avait une conférence de presse tout de suite
après le spectacle.
Il devait y en avoir une, mais après le concert, le chef d'orchestre
est parti sans tambour ni trompette; ses musiciens n'avaient pas
bien joué et il a préféré filer à l'anglaise.
Oui, cette cantatrice chante bien, mais elle ne deviendra jamais
une diva.
Ah bon...
Une diva avec un nez en trompette, on n'a jamais vu ça!

48
 Sainte-Croix y el gótico
La cathédrale Sainte-Croix de
Orléans tiene una historia singular.
Se construyó en el lugar en que en
otros tiempos se encontraba otra
iglesia, incendiada en el año 1568
por los calvinistas. Los pocos restos
que quedaron de ese edificio,
especialmente dos arcos que se
mantuvieron milagrosamente
intactos, sirvieron como modelo para
la reconstrucción de la catedral
actual. Sainte-Croix, por lo tanto,
es una gran iglesia de estilo gótico
edificada entre los años 1601 y
1829 (es decir mucho después de
la época en la que floreció este
estilo). Su parte más bella es
posiblemente la fachada occidental,
que tiene, sin las torres, unos
cuarenta metros de alto y cincuenta
y cinco de ancho; es obra del
arquitecto Trouard.
50
Con este calor
no tocamos
Esta Unidad consta de un sólo diálogo, pe-
ro muy agitado. Nos encontramos en una
sala de ensayo: una orquesta ensaya para
un concierto que deberá realizar dentro de
tres días. La obstinación del director provo-
ca malhumor entre los músicos, que, acalo-
rados y cansados, primero piden aire acon-
dicionado y luego amenazan con la huelga.
Los términos nuevos no son muchos es-
ta vez. Harpiste es 'arpista' y chaleur es
una palabra de género femenino que signi-
fica 'calor'. Humain y anonyme son dos
adjetivos que significan, respectivamente,
'humano' y 'anónimo'. Por último, recuerde
estas tres locuciones: donner le la, que
quiere decir 'dar el la', 'llevar la voz can-
tante'; en pleine nuit, que equivale a nues-
tro 'en plena noche', y avant toute chose,
'en primer lugar'. Y ahora prepárese a es-
cuchar el ensayo de la orquesta.

CONVERSATION
LA PIANISTE TREMBLE DE PEUR
~ Mesdames, messieurs, un peu de silence s'il vous
plaît, nous allons commencer les répétitions.
— Et nous terminerons plus tôt que la dernière fois
j espere!
~ Madame la harpiste, il y a un problème?
~ Je disais que nous aimerions terminer vers huit
heures, et pas en pleine nuit comme hier.
~ Nous terminerons quand vous réussirez à exécuter
cette symphonie; dans une heure ou dans six, tout
cela dépend de vous, messieurs les musiciens.
~ Monsieur, nos violons souffrent avec cette
chaleur, les cordes se cassent plus facilement,
vous le savez bien, et il faut du temps pour
les remplacer.
~ Et vous avez une solution à nous proposer?
~ La climatisation, monsieur.
~ Le violoniste a raison, on ne peut pas jouer
correctement dans ces conditions, et je me
demande quel orchestre accepterait de le
faire!
~ C'est vrai, ça, les cordes, les bois, les cuivres,
tous les instruments deviennent plus fragiles avec
la chaleur. Moi, je propose de faire grève!
~ La grève! Messieurs, vous n'y pensez pas, le
concert est dans trois jours!
~ La grève! Oui, nous devons faire la grève!
Qui est d'accord? Que les musiciens qui sont
d'accord lèvent la main!
UNITE
51
~ Mais vous êtes tous fous, messieurs, une grève
maintenant, c'est de la folie!
~ Je crois que le résultat est évident, monsieur,
nous venons de voter une grève générale pour
pouvoir travailler dans des conditions plus
humaines.
~ Aucun chef d'orchestre n'acceptera plus
de vous diriger, messieurs, vous pouvez en être
certains!
— Il a peut-être raison... Moi, moi je vous donne le
la, d'accord, et on oublie cette histoire.
~ La pianiste tremble de peur, à ce que je vois! Ah,
ah, ah, j'oubliais, ce qui intéresse les pianistes,
c'est la gloire, bien sûr, et pour la gloire, il faut
plaire aux chefs d'orchestre... Nous, nous
resterons toujours des petits musiciens sans
importance, des percussionistes et des flûtistes
anonymes. Mais eux... Alors vous pensez bien,
une grève pour obtenir la climatisation...
~ II... Il a peut-être raison...
~ Tiens, les violonistes ont peur eux aussi.
~ Personne n'a peur, ni les pianistes, ni les
violonistes, ni les violoncellistes, mais après tout,
la grève, ça peut attendre; le chef d'orchestre
a raison, le concert est dans trois jours, on en
reparlera après: la musique avant toute
chose!
~ Bien, vous êtes prêts, messieurs? Silence!
51
 Valer, distraer, gustar y los El verbo distraire
El verbo distraire (distraer) presenta una particularidad: en la pri-
pronombres que se emparejan mera y segunda persona del plural del presente de indicativo, la i
del radical se convierte en y. La y se encuentra también en todas
las personas del imperfecto:
je distrais je distrayais
tu distrais tu distrayais
El verbo valoir
il distrait il distrayait
Valoir (valer) es un verbo irregular en oír que presenta algunas di-
ficultades. He aquí la conjugación del presente y del imperfecto de nous distrayons nous distrayions
indicativo: vous distrayez vous distrayiez
je vaux je valais ils distraient ils distrayaient
tu vaux tu valais
il vaut il valait
nous valons nous valions
vous valez vous valiez
ils valent ils valaient
Para formar el futuro de indicativo y el condicional simple, valoir
cambia el radical, que pasa a ser vaudr.
je vaudrai je vaudrais
tu vaudras tu vaudrais
il vaudra il vaudrait
nous vaudrons nous vaudrions
vous vaudrez vous vaudriez
ils vaudront ils vaudraient
El participio pasado es valu; en los tiempos compuestos se conju- Para formar el verbo se distraire (distraerse) basta con añadir a
ga con el auxiliar avoir: il a valu. El participio presente es valant. distraire la serie de pronombres complemento que ya conoce: je
En el presente de subjuntivo, valoir cambia de radical: en las tres me distrais, tu te distrais, il se distrait, nous nous distrayons,
primeras personas del singular y en la última del plural usa vaill, vous vous distrayez, ils se distraient. Pero cuidado: en los tiem-
mientras que en las dos primeras del plural tiene las mismas voces pos compuestos, distraire va acompañado por el auxiliar avoir,
que el imperfecto de indicativo: mientras que se distraire usa être:
que je vaille que nous valions j'ai distrait
que tu vailles que vous valiez je me suis distrait
qu'il vaille qu'ils vaillent Los otros modos y tiempos de distraire no presentan dificultades:
el participio presente es distrayant, el futuro y el condicional son
regulares: je distrairai, tu distrairas; je distrairais, tu distrairais,
etc. En el presente de subjuntivo, las tres personas del singular y la
última del plural se forman con el radical distrai, mientras que las
dos primeras personas del plural son idénticas a las del imperfecto
de indicativo:
que je distraie
que tu distraies
qu'il distraie
que nous distrayions
que vous distrayiez
qu'ils distraient
Valoir seguido por mieux sirve para traducir expresiones idiomáti-
cas como 'es mejor', 'será mejor':
Il vaudra mieux étudier cette partition.
Il vaut mieux lui dire ce que nous savons.
Si, después de las expresiones 'es mejor', 'será mejor', la frase no
continúa, antes que valoir mieux irá cela o ça, no il:
Cela vaudra mieux.
Ça vaut mieux.

52
 UNITE
GRAMMAIRE _ 51

El verbo plaire Los pronombres complemento emparejados

El verbo plaire (gustar) se conjuga como se taire (callar). La única Los pronombres personales complemento indirecto me, te, se,
diferencia es el acento circunflejo que se encuentra en la tercera nous, vous, lui y leur pueden enlazarse con los pronombres obje-
persona del singular del presente: il plaît lo lleva, il se tait no. to le, la o les.
Plaire presenta otra particularidad: el participio pasado plu es in- En frases afirmativas, el orden de estos pronombres es en parte di-
variable: ils se sont beaucoup plu. ferente del que siguen los pronombres españoles equivalentes:
Esta es la conjugación de plaire en presente e imperfecto:
Il me joue ce morceau; il me le joue.
je plais je plaisais Il raconte à Pierre une histoire; il la lui raconte.
tu plais tu plaisais
En frases negativas, esta disposición de los pronombres se mantie-
il plaît il plaisait ne inmutable; la partícula ne los precede, en tanto que pas sigue
nous plaisons nous plaisions regularmente al verbo:
vous plaisez vous plaisiez Il ne me le joue pas.
ils plaisent ils plaisaient Il ne la lui raconte pas.
El futuro y el condicional no presentan mayores dificultades: je Con los tiempos compuestos, ne precede a los dos pronombres
plairai y je plairais. El participio presente es plaisant. complemento, mientras que pas sigue al auxiliar:
También el presente de subjuntivo se forma con el radical plais; a
Il me l'a joué.
él se añaden las desinencias habituales:
Il la lui a racontée.
que je plaise que nous plaisions
Il ne me l'a pas joué.
que tu plaises que vous plaisiez
qu'il plaise qu'ils plaisent Il ne la lui a pas racontée.
Si el par de pronombres se refiere a un infinitivo, se aplican las
En el uso corriente, el francés suele usar aimer en lugar de plaire;
mismas reglas que se han explicado en la Unidad 37; así, el par se
en lugar de la musique me plaît beaucoup se dice más común-
coloca delante de la forma verbal:
mente j'aime beaucoup la musique. Por lo tanto, es indiferente
preguntar ce concert t'a-t-il plu? o tu as aimé ce concert? (las Il a dit de le lui donner.
posibles respuestas negativas serán non, il ne m'a pas plu du Il n'a pas dit de la lui donner.
tout, o non, je ne l'ai pas du tout aimé). Il a dit de ne pas la lui donner.
En la tercera persona del singular del presente de indicativo, el
verbo plaire aparece en expresiones muy comunes: s'il vous plaît Il me l'a laissé écouter.
y s'il te plaît. Significan 'por favor'; la primera va dirigida a perso- Las reglas enunciadas son válidas para todas las formas verbales
nas a las que se trata de usted, la segunda a personas a quienes con exclusión del imperativo, para el que se usan otros grupos de
se trata de tú. pronombres que se explicarán más adelante.

Las frases exclamativas

Para expresar la sorpresa, la alegría o el dolor, la admiración, la in-
dignación o cualquier otro sentimiento, se puede usar una oración
exclamativa introducida, según los casos, por comme, que o ce
que (este último, más usado en la lengua familiar), que de o tam-
bién comment o quoi. Que de se usa con un grupo nominal: que
de monde! Comme, que y ce que se emplean cuando la exclama-
ción está constituida por una frase entera:
Comme c'est beau!
Que je suis content!
Ce qu'il joue bien!
Comment y quoi van seguidos por un signo de exclamación y
luego por una frase breve:
Comment! Tu as déjà fini!
Quoi! Vous partez!
En esta sección ha aprendido:
El sufijo -issime
El sufijo -issime, añadido a unos adjetivos, sirve para formar su- los verbos valoir, distraire y plaire;
perlativos de uso poco común. Algunos están ligados al registro las frases exclamativas con comme, que, ce que, que de, com-
más áulico de la lengua francesa (como révérendissime, illustris- ment o quoi;
sime o éminentissime); otros son propios de un lenguaje más co- el sufijo -issime;
loquial y suelen usarse con cierto matiz de ironía. Sucede con las parejas de pronombres que acompañan a todas las formas
richissime, grandissime o rarissime. verbales, excepto el imperativo.

53

La casa del bailío
El ayuntamiento de Orléans tiene
su sede en un edificio renacentista
que mandó construir, entre 1549 y
1555, el bailío Jacques Groslot
(bailío era un alto cargo de las
órdenes de caballería). El aspecto
de este antiguo hôtel (al lado) se
ha visto modificado por las
sucesivas restauraciones y
ampliaciones realizadas en el siglo
XIX por el arquitecto Delton. Otros
valiosos edificios de Orléans son la
chambre des Notaires (arriba) y
el obispado (abajo). Precisamente el
coraje de un obispo, saint Aignan,
logró salvar la ciudad de la invasión
de los hunos, en el año 451.
S4
La vida de Edith,
miseria y esplendor
Maurice Chevalier, Joséphine Baker, Char-
les Trenet: los mejores cantantes franceses
fueron también extraordinarios 'monstruos
del escenario'; unos actores, como mínimo
en sentido lato, que habiendo dado sus
primeros pasos en los café-chantant, en los
cabarets y en los cafés-concert, caracteriza-
ron sus espectáculos con un remarcado
gusto por lo teatral.
En la posguerra de la segunda guerra
mundial, los cantantes que siguieron con
esta tradición y le dieron nuevos bríos fue-
ron esencialmente dos: Yves Montand y
Edith Piaf. Y justamente a la Piaf, pequeña
mujer de muchos amores y carácter dra-
mático, dedicamos la lectura de esta Uni-
dad. Las dos fotos la muestran en dos eta-
pas diferentes de su carrera: abajo, en 1954,
en una escena de la película «French Can
Can», de Jean Renoir; en la página de al
lado, la cantante en 1963; en su cara son
visibles las huellas de la droga y el alcohol.
1. Réverbère: farol.
2. Allait devenir: se convertiría.
La construcción aller (en imper-
fecto) + infinitivo se utiliza para ex-
presar un tiempo futuro en el pa-
sado.
3. Conjuren conjurar.
4. Aux consonances aristocrati-
ques: de resonancias aristocráti-
cas.
5. Avait été fusillée: había sido
fusilada.
6. Auparavant: antes. Se entiende
 DOCUMENTS

Qui aurait osé imaginer que cette petite fille qui

naissait dans une rue de Paris, en 1915, sous un ré-
verbère1, allait devenir2 le symbole de la chanson
populaire française? Sa mère avait déjà tenté de
conjurer3 le destin en l'appelant Edith, un prénom
aux consonances aristocratiques4, en souvenir d'une
jeune anglaise qui avait été fusillée5 quelques jours
auparavant6 par les allemands. Née dans la rue, éle-
vée dans la rue, c'est là que la jeune Edith fit7 ses
premières armes8 de chanteuse, sous la neige, sous
la pluie, par tous les temps9, devant un public de for-
tune qui lui jetait parfois quelques pièces, de quoi
manger10 le soir. Un jour pourtant la chance lui sou-
rit11: elle fut remarquée12 par le directeur d'un caba-
ret qui décida13 de l'engager et de lui trouver un
pseudonyme. Edith Giovanna Gassion, ce nom-là ne
pouvait porter personne au succès; il fallait quelque
chose de moins long, quelque chose de plus expres-
sif. On choisit14 alors de la rebaptiser15 Piaf, 'moi-
neau'16 dans la langue populaire.
'La môme Piaf'17: ce surnom allait comme un gant18
à cette femme toute petite, à la tête toute ronde19, et
qui était toujours vêtue20 de noir. Elle commença21
alors à s'exhiber devant un public qui maintenant se
déplaçait exprès pour elle22. Un public d'élite, puis-
que un de ses premiers admirateurs fut Jean Coc-
teau en personne, poète, auteur dramatique, écrivain
et dessinateur, qui reconnut23 en elle la grande artis-
te qu'elle allait devenir et lui dit24: 'Petite Piaf, tu es
très grande'. Ses succès par la suite se multipliè-
rent25 sur les scènes les plus prestigieuses.
Le public l'adorait, et c'est elle maintenant qui lan-
çait les jeunes artistes: Yves Montand, à qui elle con-
seilla26 vivement d'abandonner son style américain ble, il fait si froid dehors, ici c'est confortable'. Con-
et son accent marseillais27, et Charles Aznavour, fortable, ça ne l'était pas vraiment. La vie privée de
qu'elle n'épargna pas non plus28: 'Ton nez — lui dit- la môme Piaf en effet fut sans cesse secouée31 par
elle29 — ne vaut rien pour la scène, il faut le changer'. des amours difficiles, par l'alcool et par la drogue qui
Tout le monde a fredonné30 au moins une fois dans en 1963 eurent raison32 de ce petit bout de femme33
sa vie la chanson que Georges Moustaki avait écrite qui avait conquis Paris en interprétant ses chansons
pour elle: 'Allez venez Milord vous asseoir à ma ta- avec une force et une émotion extraordinaires.

que es antes del nacimiento de
Edith.
7. Fit: hizo.
8. Premières armes: primeros
pasos.
9. Par tous les temps: con cual-
quier tiempo.
10. De quoi manger: con las que
corner.
1 1 . Sourit: sonrió.
12. Elle fut remarquée: llamó la
atención de.
1 3. Décida: decidió.
14. On choisit: escogió.
1 5. La rebaptiser: rebautizarla.
1 6. Moineau: gorrión.
1 7. La môme Piaf: môme es un
sustantivo que. si se usa como
masculine significa niño y. como
femenino, 'chica, muchacha'.
1 8. Allait comme un gant: le iba
como anillo al dedo.
1 9. Toute petite... toute ronde:
en este caso 'tout' significa 'muy'.
20. Vêtue: vestida.
2 1 . Commença: empezó.
22. Exprès pour elle: precisa-
mente para ella.
23. Reconnut: reconoció.
24. Lui dit: le dijo.
25. Se multiplièrent: se multipli-
caron.
26. Conseilla: aconsejó.
27. Marseillais: marsellés, de
Marsella.
28. N'épargna pas non plus: no
le ahorró (consejos).
29. Lui dit-elle: le dijo ella. En
los incisos como éste, la lengua
francesa siempre pospone el su-
jeto al verbo, al igual que sucede
con la forma interrogativa.
3 0 . A fredonné: ha tarareado,
canturreado.
3 1 . Fut sans cesse secouée: fue
continuamente agitada.
32. Eurent raison: tuvieron ra-
zón (dieron cuenta).
33. Bout de femme: pequeña
mujer, mujercita.

55
 VOCABULAIRE

A la chita callando
avant toute chose en primer lugar
avoir le nez en trompette tener la nariz respingona
battre la mesure marcar el compás
chanter comme une crécelle cantar como una matraca
chanter faux desafinar
chanter juste afinar
chanter toujours la même chanson ir siempre con la misma cantinela
comme ça te chante como te parezca
de père en fils de padre a hijo
donner le la llevar la voz cantante
déchiffrer de la musique leer una partitura
être au diapason de la situation estar a la altura de las circunstancias
anonyme (m/f) anónimo être réglé comme du papier à musique ser muy metódico
armée (f) ejército faire chanter chantajear
arpège (m) arpegio instrument à cordes instrumento de cuerda
instrument à percussion instrumento de percusión
assister asistir
auteur-compositeur- instrument à vent instrumento de viento
jouer un tour gastar una broma
interprète (m) cantautor ne pas connaître la musique no saber de qué se trata
avant (m) delante passer la nuit au violon pasar la noche en chirona
baryton (m) barítono sans tambour ni trompette a la chita callando
basse (f) bajo tambour battant a tambor batiente
bel canto (m) bel canto tout seul solo
bois (m; pi) maderas
cantatrice (f) cantante lírica
chaleur (f) calor
chanson (f) canción éminentissime (m/f) eminentísimo interpréter interpretar
chant (m) canto exécuter interpretar, jouer tocar un
chantage (m) chantaje ejecutar instrumento
chantant, -e melodioso flûtiste (m/f) flautita lyrique (m/f) lírico
chanteur gamme (m) escala maître chanteur (m) maestro cantor;
de charme (m) cantante grandissime (m/f) grandísimo chantajista
melódico guitariste (m/f) guitarrista mélomane (m/f) melómano
chef d'orchestre harpiste (m/f) arpista méthodique (m/f) metódico
(m) director humain, -e humano métronome (m) metrónomo
de orquesta hymne (m) himno mezzo-soprano (m) mezzo soprano
choeur (m) coro illustrissime (m/f) ilustrísimo morceau
chorale (f) coral instrument (m) instrumento (m; pi -eaux) fragmento
choriste (m/f) cantante instrumental, -e music-hall (m) music-hall
de coro (pi -aux, -aies) instrumental musicologue (m/f) musicólogo
clarinette (f) clarinete note (f) nota
clarinettiste (m/f) clarinetista opérette (f) opereta
compositeur, -trice compositor orchestre (m) orquesta
concerto (m) concierto papier à musique
conservatoire (m) conservatorio (m) papel de música
corde (f) cuerda parolier, -ière letrista
correctement correctamente partition (f) partitura
couplet (m) estrofa percussion (f) percusión
crécelle (f) matraca percussioniste
cuivre (m) cobre (m/f) percusionista
cuivres (m; pi) cobres pianiste
dansant, -e bailable (m/f) pianista
déchiffrer descifrar pianoter teclear
diapason (m) diapasón portée (f) pentagrama
diva (f) diva prison (f) prisión

56
 UNITE
51

Plazas y calles que

quatuor (m) cuarteto
quinteto
recuerdan a la doncella
quintette (m)
régler regular, ajustar Después de un largo asedio, la
répétition (f) ensayo noche del 7 de mayo de 1429,
retenir recordar Jeanne d'Arc logró liberar Orléans
de ¡as tropas inglesas. Por ello, el 7
révérendissime
y 8 de mayo de cada año, Orléans
(m/f) reverendísimo
recuerda ese hecho con una fiesta
richissime (m/f) riquísimo en la que participan las autoridades
siffler silbar civiles, religiosas y militares y la
sinon si no población entera. En las fotos, de
situation (f) situación arriba abajo, la calle y la plaza
solfège (m) solfeo dedicadas a la doncella, su estatua
solfier solfear ecuestre y la llamada maison de
Jeanne d'Arc.

soprano (m) soprano

symphonie (f) sinfonía
tambour (m) tambor
ténor (m) tenor
tessiture (f) tesitura
tour de chant (m) recital
trembler temblar
trio (m) trío
trompette (f) trompeta
trompettiste (m/f) trompetista
variétés (f; pi) espectáculo
de variedades
violoncelle (m) violonchelo
violoncelliste (m/f) violonchelista
violoneux (m) violinista malo
rascatripas
virtuose (m/f) virtuoso
vocalise (f) vocalización
voix (f) voz

57
 3 D Escoja entre las propuestas (a, b, c, d) la
D Conteste en forma negativa a las pre- palabra o la expresión exacta que comple-
guntas a) y b) del ejercicio 2. ta cada una de las frases.

7
4 Il a pris des leçons de solfège
D Complete las frases exclamativas con los être capable de déchiffrer une
términos apropiados: partition.
1 a) en sorte que
a) monde!
D Complete las frases conjugando en los b) ! Tu ne le savais pas? b) de façon à
modos y tiempos adecuados los verbos en- c) il soit à l'heure! c) de sorte que
tre paréntesis: d) c'est intéressant! d) pourvu que
e) je regrette!
a) Il faut que nous (chanter) 8
juste! Je ne pense pas que ce concerto
b) Je doute que ce (être) un la peine d'être joué.
5
bon musicien.
D Complete las frases con el participio pa- a) vaut b) vaudra
c) Je pense que cela (valoir)
sado de los verbos entre paréntesis: c) vaille d) vale
la peine d'assister à ce concert.
d) Je ne pense pas qu'il a) Les douze heures que j'ai
9
(falloir) l'écouter. (dormir).
e) Je ne crois pas qu'il b) Les dix mille francs que cet Il joue violoncelle tous les jours.
(vouloir) accepter. instrument m'a (coûter). a) un b) de
f) Pourvu qu'il (avoir) de la c) Les compliments que ce concert c) du d) de le
chance! lui a (valoir).
g) Je souhaiterais que vous d) Les dangers que nous
me (donner) son adresse avons (courir).
le plus vite possible.
h) J'aimerais au moins qu'il
(réussir) à pianoter un peu! 6
i) je crains que ce concert ne D Empareje cada una de las expresiones
lui (plaire) pas. relacionadas de la letra a) a la e) con su
j) Je ne suis pas sûr que la equivalente, escogiéndola entre las señala-
musique le (distraire). das con las letras de la f) a la j):
k) Je suis sûr que ce film a) être réglé comme du papier à
ne le (distraire) pas! musique
b) comme ça te chante 10
2 c) passer la nuit au violon Je doute que vous interpréter un
d) chanter comme une crécelle tel morceau!
D Conteste en forma afirmativa a las pre- e) sans tambour ni trompette
guntas, sustituyendo con pronombres los a) voulez b) veuillez
términos subrayados: * * « c) vouliez d) voudrez
f) comme tu préfères
a) Elle a montré cette partition à 11
g) passer la nuit en prison
Pierre. Je__J
h) être très méthodique
b) Il t'a joué ce concerto?
i) sans attirer l'attention a) ne lui le ai pas dit
c) Elle vous a interprété cette j) chanter faux b) ne le lui ai pas dit
chanson?
c) ne lui le ai dit pas
d) Vous avez expliqué la structure d) ne le lui ai dit pas
de la phrase à vos étudiants?
e) Vous avez montré cet^ 12
instrument à vos élèves? Il _ _ J
f) Elle vous a offert ces a) nous le a pas présenté
instruments à cordes? b) ne nous l'a présenté pas
g) Ce parolier a écrit le texte de c) ne nous l'a pas présenté
cette chanson pour Jacques Brel? d) nous l'a pas présenté

S«
 UNITE
TEST 51

16 20
Mouiller l'ancre signifie Un violoneux est
a) plonger a) un bon violoniste
b) jeter l'ancre b) un chef d'orchestre
c) lever l'ancre c) un mauvais violoniste
d) sombrer d) un maître chanteur

17 21
Pour faire de la plongée sous-marine, Un quintette est composé de
il faut . a) deux musiciens
- 13 a) une voile b) trois musiciens
Pourvu qu'il ! b) des palmes c) cinq musiciens
a) ne se noyé pas c) un aviron d) quatre musiciens
b) ne se noie pas d) une rame
c) ne se noit pas
d) ne se noid pas 22
18 Un hublot est
14 La trompette est a) un accord
Il a dit d'interpréter cette chanson pour a) un diapason b) l'avant du bateau
Marie: b) un instrument à cordes c) la petite fenêtre d'un bateau
c) un instrument à vent d) un type de voile
a) il la lui a dit d'interpréter
d) un instrument à percussion
b) il lui la dit d'interpréter
c) il a dit de la lui interpréter
d) il a dit de lui la interpréter
19

15 Quand nous écoutons de la musique,

Il te présente à son ami: . nous nous
a) il te le présente a) distraions
b) il te lui présente b) distrayons
c) il te présente à lui c) distrairons
d) il lui te présente d) distrayions

SOLUCIONES DEL TEST

Compruebe su nivel
¿Cuál es la puntuación total alcanzada?

Puntuación Nivel Sugerencias

de 45 a 50 excelente ¡Continúe así!

de 35 a 44 muy bien ¡Continúe así!

de 25 a 34 bien ¡Un poco más de

atención!

de 13 a 24 suficiente Sería muy útil

un pequeño repaso
antes de continuar.

12 0 menos insuficiente Debe repasarlo

todo.

59
• Primeros auxilios
No es que el tema de las enfermedades, de los problemas de salud y de los
tratamientos médicos sea muy atractivo. Pero, hay que admitirlo, son muchas las
situaciones prácticas en las que puede resultarle útil algún que otro conocimiento
sobre la materia. De encontrarse en Francia y teniendo que acudir a un médico
o a un hospital, sería muy grave no saber construir una frase como: 'Doctor, me
encuentro mal'. Este es, pues, el pretexto de la presente Unidad. También la sección
Documents, como siempre relacionada con el tema, presentará a uno de los
UNITE 52
personajes más famosos de la historia de la ciencia: Louis Pasteur, que desarrolló DEUXIEME
NIVEAU
el proceso llamado de pasteurización y la vacuna antirrábica, dos ejemplos de la
estrecha relación entre la química, la biología y la medicina.
En cuanto a la parte gramatical, no hallará grandes novedades. Pero seguiremos
profundizando: hablaremos del presente de subjuntivo y del uso de dos pronombres
personales en las oraciones con el verbo en imperativo.

61

Me encuentro mal:
¿es contagioso?
A la pregunta comment ça va?, se contes-
ta en primera persona cuando se da por
supuesto que el tema en cuestión es la sa-
lud: je vais bien (me encuentro bien); je
vais mal (me encuentro mal); o je vais
mieux (me encuentro mejor), si se atravie-
sa un período de convalescence (conva-
lescencia). Como habrá podido observar,
los franceses emplean el verbo aller donde
nosotros usamos el verbo 'estar' o 'encon-
trar'. Evidentemente être sain (estar sano)
y être en bonne santé (gozar de buena sa-
lud) describen una condición óptima, pero
también puede resultar práctico conocer
los vocablos y las expresiones que se refie-
ren a la enfermedad.
Preste atención a las señales revelado-
ras. Un simple malestar nos predispone a
contracter (contraer) las enfermedades
contagieuses (contagiosas), especialmente
en los períodos d'épidémie (epidemia). Un
estornudo o un escalofrío repentino, en
cambio, son los síntomas clásicos de quien
couve (incuba; el verbo es couver) un rhu-
me o une grippe.
Tomber malade (enfermar), no se pue-
de negar, es un engorro; pero no sirve de
nada geindre (lamentarse) o rebelarse por-
que el médico nos quiere aliter ('encamar',
'hacer guardar cama'; la forma reflexiva
s'aliter quiere decir 'encamarse' por en-
fermedad).
En lugar de être contrarié (contrariarse)
por el propio estado, es mejor seguir las in-
dicaciones para evitar cualquier complica-
tion (complicación) y luego superar rápi-
damente las séquelles (secuelas). Y si hay
peligro de contagio, se aconseja un perío-
do de quarantaine (cuarentena).
En la tipología de las enfermedades sue-
len aparecer, entre otros, estos adjetivos:
chronique (crónico), héréditaire (heredita-
rio), congénital (congénito) y bénin (benig-
no, leve; la forma femenina es bénigne),
PRISE DE PAROLE
S
Je mène une vie saine
Vous allez écouter et répéter quelques phrases à propos de la santé:
Comment ça va aujourd'hui?
Je vais bien. Enfin je vais mieux, oui, vraiment mieux. Hier,
j'allais si mal... Je pensais avoir contracté quelque maladie,
mais j'étais contrarié, c'est tout.
Pour avoir une bonne santé, il faut manger beaucoup de fruits.
Mais puisque je te dis que je déteste les fruits!
Tu es toujours en bonne santé, comment fais-tu?
Je mène une vie saine, c'est pas difficile.
Je crois que je suis en train de couver una maladie, un rhume
sans doute; j'ai même un peu de fièvre...
Il ne faut pas que tu geignes comme ça tous les jours! Je n'en
peux plus, moi! C'est vrai ça... C'est moi qui vais être souffrant
à la fin de l'histoire!
Alain? Non, il ne peut pas sortir avec vous, il est alité.
Qu'est-ce qu'il a? Il est malade?
Il a de la température, il doit se reposer.
Il y a une épidémie de grippe au bureau.
Ah bon? Alors je n'irai pas travailler aujourd'hui; la grippe,
c'est contagieux et je n'ai pas du tout envie de tomber
malade!
Pourquoi certaines personnes sont-elles obligées de rester en
quarantaine?
Après certaines maladies contagieuses, il faut rester isolé, en
convalescence, pendant quarante jours.
Je trouve que Paul a bien changé depuis sa maladie, pas toi? _ _
Oui, il a eu quelques complications, quelques séquelles, à ce
qu'on dit...
Arrête de geindre! Elle n'est pas grave, ta blessure, elle est
vraiment bénigne.
Quelle différence y a-t-il entre une maladie chronique,
une maladie héréditaire et une maladie congénitale?
Une maladie chronique c'est une maladie qui se répète souvent,
une maladie héréditaire, c'est une maladie de famille, et une
maladie congénitale, c'est une maladie qu'on a dès la naissance.
Je crois bien que c'est cela...
que también puede usarse, por ejemplo, concisos. De todas formas, por ahora, limí-
referido a una blessure (herida). tese a conocer este uso y a seguir usando
En la grabación aparecen dos verbos la forma completa de la negación.
nuevos: el ya mencionado geindre, conju- Por último, atención a la frase Mais
gado en presente de subjuntivo (consulte puisque je te dis que je déteste les fruits!
la sección GRAMMAIRE), y mener (llevar), Hasta ahora conocía puisque como con-
en la expresión mener une vie saine. junción de causa: pero debe saber que,
Además, encontrará la expresión c'est aunque acompañada por mais, puisque
pas difficile, 'no es difícil'. Cuidado, no es puede introducir también una exclamación
un error: en la lengua hablada puede ocu- seca, con la que se contesta a la insistencia
rrir que de las dos partículas negativas, ne molesta de un interlocutor. La oración sig-
y pas, se omita la primera para ser más nifica '¡Pero si te digo que detesto la fruta!'.
63

Pour ce petit bobo?
Voici maintenant quelques phrases sur les différents médecins; vous allez donc
les écouter et vous les répéterez lentement:
J'ai des douleurs partout, docteur, à la tête, aux jambes, aux
mains, aux pieds...
Bon et bien, commençons par la tête. De quelles douleurs
parlez-vous exactement, monsieur?
Moi, je ne vais pas chez n'importe quel praticien!
Et si tu tombes malade à l'étranger?
J'attends de rentrer; il n'y a que mon médecin traitant qui peut
m'ausculter; il y a tellement de charlatans et de guérisseurs de
nos jours, il faut faire très attention!
Depuis quand pratiquez-vous la médecine, docteur?
Depuis vingt ans... Pourquoi? Vous n'avez pas confiance?
Tu veux déranger notre médecin de famille pour ce petit
bobo?
On ne sait jamais. Tous nos maux doivent être pris
au sérieux.
Le spécialiste dont je te parle a plusieurs cabinets médicaux,
mais tu peux aussi l'appeler en consultation chez toi... Comme
tu veux.
C'est grave, docteur?
Je ne pense pas, mais il faut que je vous ausculte avec mon
stéthoscope et je dois aussi vous prendre la tension avant de
pouvoir faire un diagnostic.
Voici votre ordonance; je vous ai prescrit quelques
médicaments, il faudra les prendre tous, n'est-ce pas,
c'est très important ça, sinon vous ne guérirez pas.
Qu'est-ce qui vous arrive, madame?
Je ne sais pas... J'ai voulu essayer une recette que m'a donnée
une de mes amies, mais j'ai dû me tromper dans les doses, j'ai
très, très mal au ventre, docteur!
Je dois aller à la pharmacie pour acheter quelques remèdes et un
sirop contre la toux pour Jean; tu viens avec moi?
Il faut suivre votre cure avec plus de sérieux, monsieur, sinon
vous allez faire une rechute.
Bien sûr, vous avez raison... Il faudrait aussi que vous me
prescriviez des cachets d'aspirine pour ma femme, elle a
souvent mal à la tête ces temps-ci.
Tu as su?
Su quoi?
Jacques est en prison. C'était un médecin marron. Tu te rends
compte?
Médicos
de cabecera
y matasanos
De las enfermedades pasamos a los remè-
des (remedios, medicinas): nos ocupare-
mos, pues, de médicos, instrumentos de
diagnóstico y métodos para guérir (curar).
De la palabra médecin ya le indicamos dos
sinónimos: praticien, por ejemplo, es el
médico practicante, que ejerce la profe-
sión; a diferencia de médecin, praticien
existe también en la forma femenina, prati-
cienne. En cambio, docteur es el apelativo
clásico que se usa para dirigirse a un médi-
co; al igual que médecin, sólo aparece en
masculino. En cuanto al adjetivo equiva-
lente a nuestro 'médico', es médical (que
forma los plurales médicaux, para el mas-
culino, y médicales, para el femenino).
Para designar a nuestro docteur se pue-
den emplear expresiones como médecin
traitant (médico de cabecera) o médecin
de famille (médico de familia), pero lo que
se ha de evitar es la definición médecin
marron, que significa 'médico abusivo'.
También guérisseur (curandero) tiene un
significado negativo, mientras que charla-
tan (matasanos) es un auténtico insulto.
Imagine que tiene que acudir al cabinet
médical (consultorio médico) o que tiene
que llamar a un médico en consultation (a
consulta) y observe qué ocurre. El control
de rutina consistirá en ausculter (auscul-
tar) con el stéthoscope (estetoscopio) mien-
tras el paciente emite unos golpes de toux
(tos), además de prendre la tension (tomar
la presión) para comprobar si el enfermo a
de la tension (tiene la tensión alta).
Por último, he aquí le diagnostic (diag-
nóstico) y el momento de prescrire (pres-
cribir, recetar) la cure (tratamiento): ¿sólo
aspirine (aspirina) y sirop (jarabe)? Luego
será el paciente quien deberá atenerse a
las doses (dosis) y prendre au sérieux (to-
marse en serio) las precauciones que per-
miten evitar una eventual rechute (recaída).
Aprovechamos la ocasión para recordar
que 'receta médica' se dice ordonnance,
mientras que recette es un término más
genérico (Unidad 13), usado, por ejemplo,
para las recetas de cocina; para designar el
'recetario' se utiliza la expresión livre de
recettes.
Finalizamos este capítulo de tema no
precisamente alegre con una palabra tierna
y graciosa: bobo. El equivalente en español
sería 'pupa'; bobo, en el lenguaje infantil,
 UNITE
52
Una alergia
para el dermatólogo
En francés, como en español, los nombres
de las diversas ramas de la medicina se pa-
recen a los términos con los que se defi-
nen los médicos especialistas: cardiologie
(cardiología), por ejemplo, es muy parecido
a cardiologue (cardiólogo). Como ve, el
primer sustantivo termina en -logie, porque
se refiere a una ciencia; en cambio, el se-
gundo añade al radical el sufijo -logue.
Dado el origen griego tanto de la termi-
nología española como de la francesa, siem-
pre encontrará una nota familiar en los
sonidos de estas palabras. Pero preste aten-
ción a la grafía y sobre todo si se escriben
con ph o y. Dos ejemplos: ophtalmologie
(oftalmología) y gynécologie (ginecología).
Además de las especialidades, natural-
mente, estos términos designan los diversos
pabellones hospitalarios. En cardiologie se
atiende a aquellos que han sufrido un in-
farctus (infarto), mientras que las enferme-
dades de la piel, como las allergies (aler-
gias), las trata el dermatologue (dermató-
logo) en dermatologie (dermatología).
Sin embargo, en algunos casos los sufi-
jos son diferentes entre el español y el
francés. Ya conoce, por ejemplo, el térmi-
no oto-rhino-laryngologiste (otorrinolarin-
gólogo); la misma desinencia aparece en
stomatologiste (estomatólogo), el especia-
lista en stomatologie (estomatología), que
se ocupa de las enfermedades de la boca.
Forman un grupo los términos acabados
en -iarre, como pédiatre (pediatra) y psy-
chiatre (psiquiatra), que entroncan con pa-
labras en -iatrie, pédiatrie (pediatría) y
psychiatrie (psiquiatría).
Grupos de pronombres. Recordará
que en la Unidad 51 se vio cómo se empa-
rejan los pronombres objeto y los pronom-
bres complemento. Aquí volvemos a tratar
UNITE
-PRISE DE PAROLE- 52
el tema, deteniéndonos en aquellos casos
en que los pronombres acompañan un ver-
bo en imperativo.
En las oraciones de forma negativa se
sigue la regla ya conocida: los dos pronom-
bres se sitúan antes que el verbo: ne me le
dis pas, ne la lui raconte pas. En cambio,
con la forma positiva se pone siempre en
primera posición el verbo, seguido por el
complemento objeto, y luego por el pro-
nombre complemento. En este caso en lu-
gar de me y te se emplean las forma tóni-
cas moi y toi: dis-le-moi; rappelle-le-toi;
dis-le-lui; rappelle-le-nous. Como ve, el
verbo y los pronombres están siempre uni-
dos por los traits d'union.
Un comentario al margen: en la graba-
ción aparece la conjunción ou reforzada
por bien: ou bien, que equivale a 'o bien'.
Dites-le-moi, s'il vous plaît!
Vous allez écouter et répéter maintenant quelques phrases sur les différents
spécialités de la médecine:
Je cherche un malade qui vient d'avoir un infarctus.
Il faut aller en cardiologie, madame, là vous pourrez parler au
cardiologue.
Tu ne pourras jamais rien faire contre tes allergies si tu ne
prends pas quelque rendez-vous avec un dermatologue:
la dermatologie, tu peux me croire, c'est ta seule chance.
Je voudrais devenir un grand médecin.
Et qu'est-ce qui t'intéresse le plus dans la médecine?
La radiologie, oui, j'aimerais vraiment devenir radiologue.
Ma femme vient d'être hospitalisée dans cet hôpital; dites-moi
où elle se trouve, dites-le-moi, s'il vous plaît!
Je cherche un ami qui est médecin dans cette clinique.
Quelle est sa spécialité?
Sa quoi?
Sa spécialité! La neurologie? La psychiatrie? La gynécologie
ou bien l'ophtalmologie? L'oto-rhino-laryngologie ou bien
la pédiatrie? Ou la stomatologie?
Ne me dis pas que tu veux devenir psychiatre!
Pas psychiatre: neurologue.
Tu ne m'avais jamais dit que tu voulais vivre avec les fous,
ah ça, tu ne me l'avais jamais dit!
Pas vivre avec les fous, guérir les fous, c'est bien différent!
Il faut aller chez un ophtalmologue si tu as toujours
mal aux yeux.
C'est une semaine terrible; demain, j'ai rendez-vous chez mon
gynécologue; mercredi, je dois accompagner mon fils chez
l'oto-rhino-laryngologiste et puis chez le pédiatre, et vendredi,
ma fille chez le stomatologiste!
 No ponerse
enfermo

Como es de imaginar, también en francés

son numerosos los dichos y frases hechas
relacionados con el tema de la salud. Algu-
nos le resultarán nuevos, por ejemplo, los
que hacen referencia más que nada al as-
pecto, la apariencia de una persona: ya
han aparecido avoir bonne ou mauvaise
mine (tener mal o buen aspecto) o avoir le
teint frais (tener buen color). También es
muy común la observación tu as les traits
Les vrais hommes
Vous allez maintenant écouter ces quelques expressions imagées:
Il faut que tu sois bien portant si tu veux devenir un champion
de foot, et pour cela, il faut manger beaucoup de fruits.
Tu as bonne mine ce matin?
C'est normal, je rentre de vacances!
Comment fais-tu pour avoir toujours le teint frais?
Je dors beaucoup, c'est mon secret.
Vous vous portez comme un charme, madame.
Il faut toujours avoir bon pied bon oeil pour réussir dans la vie,
c'est vous qui me l'avez dit, monsieur.
Vos enfants respirent la santé! Les miens ont toujours
des rhumes, c'est terrible.
Il faut vivre à la campagne, comme nous, et vous verrez que la
santé de toute la famille sera excellente!
C'est ton anniversaire? A ta santé, alors!
J'ai toujours eu une petite santé.
C'est vrai, je trouve que tu as souvent les traits tirés.
Je suis vraiment mal en point aujourd'hui, je dois couver
quelque chose.
Rentre chez toi alors et repose-toi un peu.
D'accord, tu n'as pas réussi ton examen de mathématiques,
mais tu ne vas pas en faire une maladie! Ça ira mieux la
prochaine fois, tu verras.
J'adore les acteurs qui ont une beauté maladive, et toi?
Ah ça non! Je préfère les hommes comme Jean Gabin et Lino
Ventura, les vrais hommes!
Fais attention quand tu parles à Anne, elle a un drôle de caractère.
Je sais, je m'en suis aperçu; une beauté, mais aussi une
sensibilité et une curiosité maladives.
tirés (tienes la cara, los rasgos descom-
puestos, cansados).
A continuación, las expresiones que le
presentamos describen más propiamente
un estado de salud: être mal en point sig-
nifica 'estar en mal estado'; être bien ou
mal portant, 'estar con buena o mala sa-
lud'. También con el verbo porter se cons-
truye una frase que tiene algo de encanto:
se porter comme un charme, literalmente
'estar de encanto', entendiendo con ello
que gozamos de buena salud, como por
efecto de un encanto. Un significado muy
diferente tiene avoir bon pied bon oeil,
'ser fuerte como un roble'.
En muchas expresiones aparece la pala-
bra santé. Avoir une petite santé se dice
de quien tiene una salud frágil y endeble.
Por contra, respirer la santé describe de
forma original un estado de salud excelen-
te; nosotros usamos la misma frase: 'respi-
rar salud'.
En cuanto a las expresiones con mala-
die, hay una, faire une maladie, que equi-
vale a 'ponerse enfermo', 'atormentarse',
en el sentido de estar 'muy contrariado',
'enfadarse mucho'. Por último, el adjetivo
maladif se traduce por 'enfermizo'; en otros
casos equivale, igual que en español, a
'malsano', por ejemplo cuando se refiere a
una sensibilité (sensibilidad) exacerbada,
propia de un enfermo.

68
 UNITE
. 52
Un farmacéutico
realmente raro
La sección CONVERSATION empieza con
un experto cirujano que intenta tranquili-
zar a sus dos colaboradores en su primera
operación. La seguridad se adquiere sólo
con la experiencia, parece que quiera de-
cir. Y, por lo general, a un médico se le pi-
de que transmita seguridad, confianza, con
algún recurso que ayude a desdramatizar
nuestros males. Esta es la estrategia escogi-
da por el doctor de la segunda conversa-
70
ción. En la tercera entra en escena un far-
macéutico realmente huraño, que sin rece-
ta médica no vende ni una aspirina.
Puede recurrir al vocabulario para com-
probar el significado de algunos términos.
Pero sería mejor escuchar toda la graba-
ción de corrido, ya que no presenta dificul-
tades. Sólo le damos la traducción de un
verbo, importante para captar el sentido de
una frase: s'évanouir, 'desvanecerse'.
L'HABITUDE, JE VOUS AI DIT
~ Alors, comment vous sentez-vous
pour votre première opération?
~ C'est difficile à dire, docteur.
~ Moi, je trouve que vous n'avez pas
bonne mine, ni l'un ni l'autre. Vous
n'allez pas vous évanouir, j'espère.
Ce n'est pas le moment, vous
savez...
~ Non, vous n'avez rien â craindre.
Mais tout ce sang...
~ Je sais, c'est une question
d'habitude. Vous verrez, après trois
ou quatre opérations, ça ira
beaucoup mieux.
~ Mais vous, docteur, comment faites-
vous pour rester aussi calme?
~ L'habitude, je vous ai dit. Mais je
peux vous dire que les premières
fois, c'était terrible... L'opération
bien sûr, mais aussi
la responsabilité...
~ Et vous n'avez jamais eu de
problèmes?
~ II peut toujours arriver quelque
complication. Pendant l'opération
ou après. Après, c'est plus
fréquent
~ C'est quand même une profession
merveilleuse, chirurgien...
~ Fantastique, oui. Allez, on continue:
bistouri!
 UNITE
CONVERSATION 52

r«MiM~)

JE NE VOUS AI RIEN VENDU

~ Bonjour, vous désirez?
~ Un sirop contre la toux, de l'aspirine et quelque chose contre le mal
aux dents.
~ Vous avez une ordonnance?
~ Une ordonnance? Non.
~ Je ne peux pas vous vendre ces médicaments sans ordonnance.
~ C'est ridicule! Enfin, je ne vous demande que du sirop et de
l'aspirine!
~ II faut que vous consultiez un médecin.
"» Mais nous savons très bien ce que nous avons; ma femme a mal aux
dents et moi j'ai mal à la gorge. On ne va pas chez un médecin pour
si peu.
~ Alors moi, je ne peux rien vous vendre.
~ Il y a deux mois, je suis venue chez vous, monsieur, pour acheter de
l'aspirine et je n'ai eu aucun problème.
~ Moi, je ne vous ai rien vendu.
~ Vous, non, quelqu'un d'autre.
~ Alors cette personne s'est trompée. Moi je ne vends rien sans
ordonnance.
~ Et nous, nous irons dans une autre pharmacie. Voilà.
~ Au revoir.

DE DROLES DE BRUITS
~ Madame, je vous écoute.
~ Posez-moi des questions,
docteur.
~ C'est vous qui devez parler,
madame. Vous devez dire tout
ce qui vous passe par
la tête.
~ J'ai la tête vide... Je ne sais
vraiment pas quoi dire.
~ Alors expliquez-moi encore
votre problème.
~ J'entends de drôles de bruits,
partout et tout le temps.
~ Quels bruits?
~ Des bruits. N'importe quoi...
Toute la journée. Ça ne
s'arrête jamais... Ça court dans
ma tête, d'une oreille à l'autre.
Le jour... La nuit...
~ Et vous avez vu un oto-rhino- ce temps avant de venir chez ~ Et que dit-elle, la voix de
laryngologiste? moi? votre mari?
~ Pour quoi faire? ~ Avant... Avant je ne m'en ~ Je ne sais pas, elle parle, elle
~ Vous avez peut-être un rendais pas vraiment compte parle comme s'il était là.
problème aux oreilles, et puis mon mari est un homme ~ Alors, je vous conseillerais de
aux oreilles simplement, qui parle, qui parle, qui parle... lui téléphoner.
vous comprenez? Nous nous sommes séparés ~ A qui?
~ Ce ne sont pas les oreilles, j'en il y a quelques mois, c'est ~ A votre ex-mari, bien sûr.
suis sûre... Et puis d'ailleurs, alors que je m'en suis Vous verrez que petit à petit,
je n'ai pas mal. J'entends des aperçue: lui, il n'était plus là, ça ira mieux.
bruits, c'est tout. mais sa voix, si... ~ Et les voix s'arrêteront?
~ Depuis quand? ~ Alors, c'est la voix de votre ~ Chaque fois que vous
~ Depuis plusieurs années. mari que vous entendez? raccrocherez. D'accord?
~ Et vous avez attendu tout ~ Parfois, oui. ~ D'accord.

71
 La posición de los pronombres El subjuntivo de écrire
He aquí la conjugación del presente de subjuntivo de écrire (Uni-
cuando el verbo dad 21), válida para sus compuestos, como prescrire (prescribir):
está en imperativo que j écrive que je prescrive
que tu écrives que tu prescrives
qu'il écrive qu'il prescrive
que nous écrivions que nous prescrivions
El subjuntivo de savoir y devoir que vous écriviez que vous prescriviez
La conjugación del verbo savoir en presente de subjuntivo es to- qu'ils écrivent qu'ils prescrivent
talmente irregular, así como la forma del participio presente, sa-
chant, de la que deriva: El subjuntivo de geindre
Geindre (gemir) se conjuga como éteindre (Unidad 32). Recorda-
que je sache que nous sachions mos que en los verbos en indre las consonantes nd del radical
que tu saches que vous sachiez cambian a gn delante de las desinencias que empiezan por vocal.
qu'il sache qu'ils sachent Esta es la conjugación del presente de subjuntivo:
En el presente de subjuntivo de devoir se identifican dos radicales que je geigne que nous geignions
diferentes: doiv para las tres personas del singular y la tercera del que tu geignes que vous geigniez
plural; deu, como en el imperfecto de indicativo, para las otras: qu'il geigne qu'ils geignent
que je doive que nous devions
Cuidado con la i que aparece después de gn: de hecho, la diferen-
que tu doives que vous deviez cia de pronunciación es mínima entre nous geignons (presente de
qu'il doive qu'ils doivent indicativo) y que nous geignions (presente de subjuntivo).

72
 UNITE
GRAMMAIRE 52

De lo contrario, los pronombres objeto directo e indirecto, en or-

den, siguen siempre al verbo. Además, las formas me y te se susti-
tuyen por las tónicas moi y toi. Es obligatorio el trait d'union
tanto entre los dos pronombres como entre ellos y el verbo:
Joue-le-moi maintenant!
Prescris-la-lui tout de suite!
Donne-les-nous!
Rappelle-le-leur!

Los pronombres y el imperativo

El empleo de una pareja de pronombres personales con un verbo
en imperativo está regulado por normas especiales. En la forma
negativa, los pronombres se disponen en el orden habitual, válido En esta sección ha aprendido:
para todos los demás tiempos verbales:
Ne me le dis pas! la conjugación del presente de subjuntivo de los verbos savoir,
Ne la lui raconte pas! devoir, écrire, prescrire y geindre;
Ne me les donnez pas! el imperativo y las parejas de pronombres.

En la orilla izquierda del Maine, la Doutre

El Maine parte Angers en dos. La zona de la orilla derecha del río, donde están el castillo y la catedral, es el auténtico casco
antiguo de la ciudad. El barrio que se encuentra en el lado izquierdo del río (al lado) recibe el sobrenombre de la Doutre'. El
término proviene de 'd'outre Maine', de la otra parte del Maine. Pese a no ser artísticamente tan rico como el centro, la Doutre
tiene un aspecto sugerente. En el pasado vivieron allí notarios, abogados, nobles y clérigos, cuyas casas con entramados de
madera (arriba) todavía la embellecen.
 UNITE UNITE
52
DOCUMENTS 52

Louis Pasteur
y el pretérito indefinido

No era médico, sino un investigador de química y de microbiolo-

gía. Pero su curiosidad científica le llevó a observar con gran inte-
rés los fenómenos de fermentación y de putrefacción, así como los
procesos de difusión de las enfermedades infecciosas. Estamos ha-
blando de Louis Pasteur, el científico francés que desarrolló el tra-
tamiento para la conservación de los líquidos alimenticios, justa-
mente llamado pasteurización, y que trabajó en el campo de las
vacunas contra las enfermedades víricas, en especial contra la
rabia.
Los párrafos que siguen describen las etapas principales de la
carrera de Pasteur; al leerlos entrará en contacto con las formas
de un tiempo verbal que todavía no conoce, el pretérito indefinido.

Louis Pasteur (1822-1895) a donné à l'homme les clés

pour percer les mystères1 de la structure moléculaire2
des corps et de l'origine de la vie. Grâce à lui, on
comprit3 les phénomènes de fermentation et de
putréfaction4 et on réussit5 finalement à se préserver6
des maladies contagieuses.
Il devint7 célèbre très tôt, à l'âge de 26 ans, après
avoir publié un mémoire de cristallographie8 dans une
revue scientifique. Après de longues recherches sur la
cristallographie, la chimie et l'optique'', Pasteur fut
nommé'0 professeur de chimie à l'Université de Stras-
bourg et six ans plus tard, il devenait doyen" de la Fa-
culté des Sciences de Lille. C'est alors qu'il se dédia12
corps et âme à l'étude des fermentations. Il s'intéressa13
plus particulièrement à la formation du vinaigre et aux
maladies des vins: il expliqua14 donc le processus15 de
transformation du vin en vinaigre et découvrit16 que
pour éviter l'altération17 des vins, il fallait les chauffer à
une température de 55°. C'est ce qu'on appela la
pasteurisation18.
Il se consacra19 ensuite au terrible problème des mala-
dies contagieuses; il était alors administrateur et direc-
teur des études scientifiques de l'Ecole Normale. C'est lui
qui le premier conseilla20 aux chirurgiens et aux
accoucheurs21 de n'utiliser que des objets exposés22 à
une température de 130°; c'était l'invention de la mé-
thode antiseptique23.
Elu membre de l'Académie française en 1881, il s'inté-
ressa au grave problème de la rage24 et inocula son vac-
cin antirabique25 à Joseph Meister, un jeune alsacien
mordu26 par un chien malade, et réussit à le sauver. On
inaugura27 en 1888 l'Institut Pasteur: la science de Louis
Pasteur allait alors se développer dans le monde entier.

1. Percer les mystères: desvelar
los misterios: literalmente percer
significa 'perforar', 'atravesar'.
2. Structure moléculaire: estruc-
tura molecular.
3. On comprit: se comprendió.
Comprit es la tercera persona sin-
gular del pretérito indefinido de
comprendre.
4. Phénomènes de fermentation
et de putréfaction: fenómenos de
fermentación y de putrefacción.
5. On réussit: se consiguió: réus-
sit es el pretérito indefinido del ver-
bo réussir.
6. Se préserver: defenderse, preser-
varse.
7. Devint: se hizo: es el pretérito
indefinido del verbo devenir.
8. Mémoire de cristallographie:
una memoria de cristalografía. La
palabra mémoire es de género
masculino cuando se refiere a un
tratado, una memoria escrita, co-
mo en este caso: en cambio, en su
acepción de 'facultad de la me-
moria', mémoire es un término fe-
menino. La cristalografía es la cien-
cia que estudia las formas y las
propiedades de los cristales.
9. La chimie et l'optique: la quími-
ca y la óptica.
10. Fut nommé: fue nombrado:
fut nommé es un ejemplo de pre-
térito indefinido pasivo.
11. Doyen: en este caso se tradu-
ce por 'decano' de una facultad
universitaria: también corresponde
a un alto cargo eclesiástico, 'deán'.
1 2. Se dédia: se dedicó.
1 3. S'intéressa: se interesó.
14. Expliqua: explicó, demostró.
1 5. Processus: proceso. Pasteur
demostró que la transformación
del vino en vinagre no es un sim-
ple proceso químico, sino que se
debe a la actividad de unos mi-
croorganismos.
16. Découvrit: descubrió: décou-
vrit es una forma del verbo dé-
couvrir.
1 7. Altération: alteración.
18. Pasteurisation: pasteurización.
Este procedimiento térmico se prac-
tica normalmente en la industria
alimentaria para mejorar la con-
servación de los líquidos. Se apli-
ca, además de al vino, a la leche, a
la cerveza y a los zumos de fruta.
19. Se consacra: se consagró: con-
sacra viene de consacrer.
20. Le premier conseilla: fue el pri-
mero en aconsejar: del verbo con-
seiller.
21. Accoucheurs: obstetras.
22. Exposés: expuestos.
23 Méthode antiseptique: méto-
do antiséptico. La exposición a las
altas temperaturas era el método
más seguro para destruir los mi-
croorganismos que provocan las
infecciones.
24. La rage: la rabia: esta enfer-
medad, que afecta los centros ner-
viosos, provocando, al cabo de
cierto tiempo, la parálisis y luego
la muerte, estaba muy difundida,
sobre todo en el campo, entre los
animales silvestres y domésticos,
que la transmitían al hombre.
25. Inocula son vaccin antirabi-
que: inoculó su vacuna antirrábi-
ca. Después de Jenner, quien había
desarrollado la vacunación antiva-
riólica, Pasteur fue el primero en
crear vacunas con gérmenes ate-
nuados, es decir mucho menos
nocivos.
26. Mordu: mordido: mordu es el
participio pasado de mordre.
27. On inaugura: se inauguró: el
verbo es inaugurer.

75
 UNITE
VOCABULAIRE 52

consulter consultar opération (f) operación

contagieux, -euse contagioso opérer operar
contracter contraer ophtalmologie (f) oftalmología
contrarier contrariar ophtalmologue
convalescence (f) convalecencia (m/f) oftalmólogo
couver incubar oto-rhino-
cure (f) cura laryngologie (f) otorrinolaringología
dermatologie (f) dermatología pédiatre (m/f) pediatra
dermatologue (m/f) dermatólogo pédiatrie (f) pediatría
diagnostic (m) diagnóstico plâtrer enyesar
dose (f) dosis poste de secours
épidémie (f) epidemia (m) primeros auxilios
escalier (m) escalera praticien, -ienne médico
évanouir (s') desvanecerse prescrire prescribir
fracture (f) fractura psychiatre (m/f) psiquiatra
agile (m/f) ágil fréquent, -e frecuente psychiatrie (f) psiquiatría
aliter encamar geindre gemir quarantaine (f) cuarentena
allergie (f) alergia guérir curar raccrocher cortar, colgar
aspirine (f) aspirina guérison (f) curación radiographie (f) radiografía
ausculter auscultar guérisseur, -euse curandero radiologie (f) radiología
bénin, bénigne benigno gynécologie (f) ginecología radiologue (m/f) radiólogo
bistouri (m) bisturí gynécologue (m/f) ginecólogo rechute (f) recaída
blessure (f) herida héréditaire (m/f) hereditario remède (m) remedio
bobo (m) pupa hospitalisation (f) hospitalización sain, -e sano
cabinet (m) consulta hospitaliser hospitalizar séparer separar
cardiologie (f) cardiología infarctus (m) infarto séquelle (f) secuela
cardiologue (m/f) cardiólogo maladif, -ive enfermizo, sérieux (m) seriedad
charlatan (m) charlatán, morboso sérieux, -euse serio
matasanos médecin marron (m) médico service des
chirurgien cirujano abusivo urgences (m) servicio de
chronique (m/f) crónico médecin traitant (m) médico urgencias
clinique (f) clínica practicante soigner cuidar
complication (f) complicación médical, -e stéthoscope (m) estetoscopio
congénital, -e (pi -aux, -aies) médico stomatologie (f) estomatología
(pi -aux, -aies) congénito neurologie (f) neurología stomatologiste
consultation (f) consulta neurologue (m/f) neurólogo (m/f) estomatólogo
tension (f) tensión
tomber malade enfermar
La imagen de la salud toux (f) tos
trait (m) trazo, rasgo
aller bien estar bien universitaire
aller mal estar mal (m/f) universitario
aller mieux estar mejor urgence (f) urgencia
avoir bon pied bon oeil ser fuerte como un roble
avoir bonne mine tener buena cara
avoir de la tension tener la tensión alta
avoir le teint frais tener buen color
avoir les traits tirés tener la cara cansada
avoir une petite santé ser enfermizo
en faire une maladie tomárselo a pecho
être bien portant estar en buena salud
être mal en point estar malo
prendre au sérieux tomar en serio
prendre la tension tomar la presión
respirer la santé respirar salud
se porter comme un charme estar como un encanto

Exercice 1
En estas frases sustituya los complementos
por pronombres, cambiando, si es necesa-
rio, el orden de los elementos. Luego pase
todas las frases a la forma negativa:
a) Donne ce médicament à Pierre!
b) Achète-moi ces pastilles!
c) Donne l'adresse de l'hôpital â
tes amis!
d) Demandez au médecin son avis!
e) Fais-nous cette ordonnance!
f) Montrez votre radiographie au
radiologue!
g) Achète-toi cette revue médicale!
h) Mesurez-nous la tension!
Exercice 2
Complete las frases conjugando el presen-
te de subjuntivo de los verbos que apare-
cen entre paréntesis:
a) Je ne pense pas qu'elle lui
(écrire) tous les jours.
b) Il est impossible que
vous lui (prescrire)
ces médicaments.
c) Que nous lui (écrire) ou
non, cela ne change rien!
d) Je ne supporte pas qu'il
(geindre) de douleur!
e) Je ne pense pas qu'ils
(éteindre) la lumière avant de
sortir.
78
:•:•:•: •:•:•:•:•:•;•:•:•:•:•:•:
1 UNITE
EXERCICES . 52
Exercice 3 Exercice 5
Complete las frases conjugando el presente Corrija los errores contenidos en las siguien-
de subjuntivo de los verbos savoir y devoir: tes frases:
a) Je ne suis pas sûr qu'il a) Après son infartus, il va
la vérité. régulièrement à le cardiologe.
b) Je ne pense pas qu'il b) On l'a mi en carantaine car il
être hospitalisé. a une maladie contagieux.
c) Que vous aller ou c) Il est vraiment mal au poin!
non à l'hôpital, il faut faire d) Cet oftalmologue vient ouvrir
ces analyses. un cabine près de chez moi.
d) Je ne pense pas que vous e) Ma sour est praticien à le
ce qu'est un bistouri. C.H.U. de Bordeaux.
e) Je ne crois pas que tu f) Avant l'opérer, il est fallu
faire une radiographie. faire des radiografíes et des
f) Je ne pense pas qu'elles analises.
être opérées.
g) Il est peu probable que tu
Exercice 6
comment le soigner. Empareje cada una de las expresiones se-
ñaladas de la letra a) a la e) con una de
Exercice 4 las relacionadas de la f) a la j):
Complete las frases con las palabras que
a) être bien portant
faltan:
b) avoir bon pied bon oeil
a) Il se porte comme un c) en aire une maladie
et a vraiment une bonne mine. d) avoir une petite santé
b) Il s'est cassé une jambe: il a e) avoir les traits tirés
fallu le * * *
c) Le médecin ausculte le malade f) avoir l'air fatigué
avec un g) être en bonne santé
d) Si je n'ai pas d' , le h) être trop préoccupé pour
pharmacien ne me donne pas quelque chose
ces médicaments. i) être délicat, fragile
e) Avant de partir en vacances, j) être encore agile et avoir une
il est malade. bonne vue
f) Mon petit frère a
température.
Exercice 7
g) Le qui a opéré Marie Coloque las palabras en el orden correcto,
est suisse. para formar frases de sentido completo:
h) Il souffre d'allergies: je lui ai
a) grippe./fièvre/je/de/
conseillé de consulter un couve/la/une/à/la/J'/mal/
crois/que/j'/je/ai/ai/
gorge:/très/et
b) entièrement/connaît/
longtemps./ma/car/J'/
confiance/ai/mon/traiant/
famille/médecin/depuis/en/le
c) urgence/centre/été/H/
hospitalier/d'/a/hospitalisé/
au/universitaire.
d) santé!/Elle/elle/la/pleine/
est/en/toujours/respire/forme:
e) fait/chez/une/ai/me/j'/
il/soigner!/aller/rechute,/
j'/un/ai/guérisseur:/pourra/
peut-être/qu'/Comme/
décidé/d'
 Rocas y minerales
Deberíamos asumir que todas las piedras, y la tierra, e incluso la más pequeña
y pulida piedrecita, han visto más historia de la que ha vivido el hombre.
Nuestro planeta es con seguridad una fuente inagotable de investigaciones y
descubrimientos nuevos e interesantes. Y precisamente al fabuloso y antiquísimo
mundo de la geología y de la mineralogía estará dedicada esta Unidad 53. También
hablaremos de los volcanes, que tanto atractivo y temor provocan en nosotros:
la sección Documents estará reservada a los cráteres apagados que se encuentran
UNITE 53
en Auvernia. DEUXIEME
NIVEAU
La parte gramatical, en esta ocasión, es de descanso. Los temas nuevos no son
muchos ni difíciles: el presente de subjuntivo del verbo 'pouvoir', el de 'prendre'
y sus compuestos. También aprenderá a emparejar 'en' con otros pronombres, y
por último le enseñaremos la forma de traducir 'cualquiera', 'cualesquiera' cuando
este adjetivo indefinido va seguido por el verbo 'ser'.
 UNITE UNITE \
PRISE DE PAROLE-
53 53 7

La larga historia géologie (geología), que estudia cómo es y

cómo fue, en el pasado, la croûte o écorce
Un géologue (géologo) puede proponerse
sustancialmente dos tareas: intentar re-
de la Tierra terrestre (corteza terrestre). construir la historia de la Tierra, tratando
de comprender qué ocurrió en las diversas
La palabra croûte, se lo recordamos, de-
signa en primer lugar la corteza del pan: ères (eras: ¿quién no las ha aprendido en
he aquí por qué aparece en locuciones co- la escuela?; las principales son la primaire,
mo gagner sa croûte, 'ganarse el pan', o 'primaria'; la secondaire, 'secundaria'; la
casser la croûte, 'tomar un bocado, co- tertiaire, 'terciaria'; y la quaternaire, 'cua-
Las ciencias que se ocupan de reconstruir mer'. En otro sentido, puede designar una ternaria'), o estudiar los procesos que toda-
la historia de nuestro planeta son esencial- toile (tela) de poco o ningún valor, una vía se desarrollan en la corteza terrestre:
mente dos: una es la geofísica, que estudia pintura mediocre: resumiendo, un 'bodrio'. los mouvements (movimientos) de las fai-
la parte interior de la Tierra; la otra es la Pero volvamos a nuestro tema principal. lles (fallas), los fenómenos d'érosion (ero-
sión) y d'éboulement (desprendimiento) del
terreno. Preste atención a esta palabra, fai-
lle, que precisamente designa un 'defecto',
L'écorce et la croûte 'falta', 'fallo'; también la puede encontrar
en la locución il n'y a aucune faille dans
Vous allez écouter et répéter les phrases suivantes: ton raisonnement, 'no hay fallo alguno en
Ah bon, je ne savais pas que tu t'intéressais à la géologie. tu razonamiento'.
Cela fait des années que j'étudie l'écorce terrestre; nous sommes Para afrontar la audición de las frases
géologues de père en fils dans la famille. grabadas tiene que saber que dernière-
ment quiere decir 'últimamente'. Cuidado
Tu devrais arroser davantage ton jardin con la locución ah bon, típica de la lengua
Je l'arrose tous les soirs. hablada, que significa '¡ah!', '¡mira!'; y con
Regarde l'écorce des arbres, elle est complètement sèche... la expresión sans arrêt, 'sin cesar', 'sin res-
Cela signifie que les arbres ont soif. piro'. Y luego preste atención a la penúlti-
ma frase. Encontrará una pregunta extraña:
Fais attention quand tu achètes le pain, regarde, la croûte est C'est quoi, une faille? Significa: '¿qué es
complètement brûlée. J'ai horreur de ça. una falla?' C'est quoi es una expresión co-;
Ce n'est pas de ma faute, c'est le boulanger. loquial que equivale a la fórmula más ele-
Change de boulanger! gante qu'est-ce que c'est. Como ve, cuando
quoi se usa en calidad de pronombre inte-
Pierre, un peintre? Tu rigoles! rrogativo puede también no haber una pre-
Sa maison est pleine de ses toiles. posición que lo preceda.
Des toiles? Des croûtes, tu veux dire!
Qu'est-ce que tu fais toi pour gagner ta croûte?
Je travaille dans une banque, mais je n'en peux vraiment
plus.
Tu veux casser la croûte avec moi?
Non, je n'ai pas faim, il fait trop chaud et je suis trop fatigué. _
Tu connais le nom des différentes ères géologiques?
Il y a l'ère primaire, secondaire, tertiaire et quaternaire.
Attention, ne marche pas trop sur le bord!
Pourquoi!
Il y a eu dernièrement des éboulements dus à l'érosion.
Non, je refuse de sortir avec Paul.
Pourquoi? Moi, je le trouve très sympathique.
Oui, mais il parle sans arrêt et il veut toujours avoir raison,
ça me fatigue.
C'est vrai qu'il parle beaucoup, et il n'y a jamais aucune faille
dans ses raisonnements.
Le tremblement de terre a été provoqué par le mouvement de la
faille
C'est quoi, une faille?
C'est une fracture de l'écorce terrestre.

83
 UNITE
. 53
Por favor,
apague ese volcán
Al hablar de la corteza terrestre y de su
configuración resulta inevitable referirse a
los volcans (volcanes), que son el objeto
de estudio de la volcanologie (vulcanolo-
gía). Como sabe, la actividad volcanique
(volcánica) se debe a la liberación más o
menos violenta de los gases disueltos en el
magma terrestre. En el pasado, salvarse de
una éruption (erupción) era un miracle
(milagro): la salida de la lave (lava) era to-
talmente imprévisible (imprevisible) y ocu-
rría comme ça (así), sans avertissement
(sin previo aviso), quand on s'y attendait
le moins ('cuando menos se esperaba': es
una frase hecha).
Pero actualmente no hay erupción qu'on
ne puisse pas prévoir ('que no se pueda
prever'; encontrará el subjuntivo de pou-
voir en GRAMMAIRE). Los volcanologues
(vulcanólogos) no se dejan coger à l'im-
proviste (de improviso) por la actividad de
los cratères, porque saben bien cuáles son
los éteints (apagados) y los en activité (en
actividad). Cendre (ceniza) y fumerolles
(fumarolas) ya no constituyen ningún peli-
gro, al menos en la mayoría de los casos,
pero sí un espectáculo fascinant (fascinan-
te): en resumidas cuentas, ya no se pasa
por fous de vouloir passer (locos por que-
rer pasar) las vacaciones cerca de un volcán.
En la grabación hallará la frase Que ça
te surprenne, 'que eso te sorprenda'; en-
contrará en GRAMMAIRE la conjugación
del subjuntivo de los verbos compuestos
de prendre, como surprendre.
Preste atención también a esta pregunta:
pas toi? Los franceses, para decir '¿tú no?',
'¿usted no?' o similares, usan la partícula
negativa pas seguida por los pronombres
personales tónicos, los mismos que se em-
plean después de un imperativo.
84
A l'improviste
Voici maintenant quelques phrases à propos des volcans; vous allez donc les
écouter et vous les répéterez lentement:
J'adore me promener sur les volcans.
Les volcans éteints, j'espère.
Les volcans en activité bien sûr, près des cratères, entre les
fumerolles... C'est magnifique.
J'ai un ami qui est volcanologue et moi la volcanologie,
ça me passionne; les cendres, la lave, je trouve ça fascinant,
pas toi?
Pas du tout, qu'une éruption volcanique te surprenne dans tes
promenades sur les cratères et tu verras...
Fais attention, une éruption, c'est souvent imprévisible, ça arrive
comme ça à l'improviste, quand tu t'y attends le moins.
Que ça puisse arriver, d'accord, mais il y a toujours des
avertissements.
Mais, je croyais que Jean était à Paris.
Oui, mais il vient de téléphoner, il arrive dans une heure.
Il arrive toujours à l'improviste; c'est dimanche et tous
les magasins sont fermés. Qu'est-ce que je vais lui donner
à manger?
Pourquoi n'as-tu pas accepté l'invitation de Jacques?
Il me prend toujours à ('improviste, je n'avais rien à me
mettre.
Voici un petit dialogue; écoutez-le et répétez-le avec attention:
Tu es fou de vouloir passer tes vacances sur un volcan en
activité!
La volcanologie, c'est ma passion, tu le sais bien.
Mais c'est très dangereux!
Il y a des risques, c'est vrai, mais des risques, il y a en aussi
sur l'autoroute.
Tu ne vas pas comparer un cratère à une voiture quand
même!
Que ça te surprenne, c'est curieux.
Et pourquoi?
Parce qu'une éruption volcanique, ça n'arrive pas comme ça,
par miracle; un accident de voiture au contraire, ça peut arriver
d'un moment à l'autre.

PRISE DE PAROLE-
En busca de fósiles
y piedras preciosas
Sí, es interesante saber qué configuración
tenía la Tierra en otros tiempos y qué vol-
canes, de los actualmente apagados, esta-
ban en actividad. Pero también lo es saber
quién habitaba nuestro planeta y qué ani-
males y plantas había. A estas preguntas
intenta responder la paléontologie (pa-
leontología), la ciencia que a través del es-
tudio de los fossiles (fósiles) reconstruye la
historia de los seres vivos, remontándose a
su primera aparición en la Tierra.
Es fascinante descubrir l'empreinte (hue-
lla, impronta) d'une fougère (helécho) que
el tiempo ha pétrifiée (petrificado), hasta
el punto que no sólo los paléontologues
(paleontólogos), sino también los simples
aficionados van en busca de fósiles.
De tanto en tanto, no es raro encontrar
a alguien que pasa su tiempo libre en ar-
pentant ('recorriendo a grandes pasos'; ar-
penter también puede traducirse por 'medir'
un terreno) las zonas fossilifères (fosilífe-
ras, ricas en fósiles). Pero las esperanzas a
veces son vanas: y en lugar de un os (hue-
so, invariable también en plural) de algún
dinosaure (dinosaurio), es probable que
sólo recoja simples pierres (piedras) y cai-
lloux ('guijarros'; de estos dos sustantivos
derivan los adjetivos pierreux, 'pedregoso',
y caillouteux, 'guijarroso').
Quien tiene mayores posibilidades, pre-
fiere la colección de piedras preciosas en
lugar de piedras fósiles. En francés, pierre
précieuse es el término genérico con el
que se designa un mineral de gran valor,
en bruto o elaborado: le diamant est une
pierre précieuse (el diamante es una pie-
dra preciosa). Las pierreries, en cambio,
son propiamente las 'pedrerías' que se en-
cuentran engarzadas en una pulsera, en
una corona real, o cosidas en un vestido.
En cuanto al término fossile, aparece en
la locución un vieux fossile, con el que se
indica cierto desprecio por una persona
decrépita o de ideas anticuadas.
¿Me das? En una de las últimas frases
de la grabación oirá decir: Tu as beaucoup
de fossiles, tu m'en donnes un? (Tienes
muchos fósiles, ¿me das uno?). En francés,
cuando este pronombre personal va acom-
pañado por un partitivo, al hacer la traduc-
ción al español se suprime, ya que no tiene
equivalente, aunque en ocasiones puede
traducirse por los pronombres, lo, la, los,
UNITE
53
Petites feuilles pétrifiées
Voici quelques phrases sur la paléontologie; écoutez-les et répétez-les:
Mon grand-père était paléontologue; il arpentait toute la région à
la recherche de fossiles.
Ah, je ne savais pas que c'était une région fossilifère ici.
On m'a dit que tu as une collection de fossiles très importante,
c'est vrai?
Oui, j'ai des empreintes de fougères, des os de petits
animaux...
Des os de dinosaures aussi?
Non, malheureusement, non.
Mon voisin est un paléontologue connu dans le monde entier.
H ne doit plus être très jeune, alors, i
Ah ça non, c'est un vieux fossile.
Regarde ce que j'ai trouvé: une petite feuille pétrifiée. C'est un très
beau fossile, tu as vu?
Quelle chance! Tu me le vends?
Un fossile, ça, mais ce n'est qu'un petit caillou, une petite
pierre.
Comment fais-tu pour trouver des fossiles sur ces chemins pierreux
et caillouteux?
L'habitude, mon vieux, c'est une question d'habitude.
Jean m'a offert une pierre précieuse pour mon anniversaire, tu te
rends compte!
Quel genre de pierre précieuse?
Un diamant!
Tu as beaucoup de fossiles, tu m'en donnes un?
Je ne t'en donnerai pas parce que tu te moques toujours de moi
quand je parle de paléontologie.
Tu as vu toutes les pierreries qu'il y a sur cette robe?
C'est normal; cette robe appartenait à une reine espagnole.
las, por un numeral o por un adverbio de modelo: il ne m'en donne pas (no me da).
cantidad. En cuanto a la posición que ocu- ¿Y si el verbo de la frase está en forma
pa en la frase, podemos decir que en las compuesta? Entonces, en frases afirmati-
afirmativas en sigue al pronombre con fun- vas, la pareja de pronombres precede al
ción de objeto indirecto y precede al ver- auxiliar: je vous en ai donné (os he dado).
bo: je lui en donne (le doy). En cambio, las En la sección GRAMMAIRE encontrará más
frases negativas se construyen sobre este detalles sobre estas normas.
85
 UNITE
53

También la arena
es una roca

Y llegamos así a la minéralogie (mineralo-

gía), la ciencia que estudia los minerales,
su origen y su estructura. En francés, 'mi-
neral' se dice de dos formas diferentes: mi-
néral y minerai. Minerai (mena) es el
término con el que se designa el mineral
bruto del que on extrait (se extrae) indus-
trialmente una sustancia química determi-
nada, por ejemplo un métal (metal); su
plural es minerais. Mineral, en cambio, es
el término más genérico con el que se de-
signa cualquier mineral; puede utilizarse
como adjetivo (le monde minéral) y como
sustantivo (la formation d'un mineral).
Las roches (rocas) son compuestos mi-
nerales: el granit (granito), por ejemplo, es-
tá formado por cuarzo, feldespato y mica.
En algunos casos, las rocas constituyen des
gisements (yacimientos); por ejemplo de
quartz (cuarzo) o de marbre (mármol). Las
rocas no tienen porqué ser necesariamente
duras y resistentes: contrariamente a cuan-
to se cree, le sable (la arena), cuyo compo-
nente fundamental es le silex (el sílex), se
considera una roca.
El gótico, resumido en Saint-Gatien
La catedral de Tours fue bautizada Saint-Gatien, con el nombre del santo que
fue el primer obispo de ¡a ciudad y que, alrededor del año 250, inició la
cristianización del pueblo galo de los tourons. La iglesia, que tiene unos vitrales
espléndidos, refleja, pese a sus pequeñas dimensiones, toda la evolución del
estilo gótico francés: el coro es del siglo XII¡, la fachada (abajo) de los siglos
XV-XVI y las torres que la flanquean (arriba) son de una etapa inmediatamente
posterior.

86

PRISE DE PAROLE
En algunas carrières (aquí no significa
'carrera', sino 'cantera') se encuentran pie-
dras muy apreciadas porque son raras y
bellas; nos referimos a las émeraudes (es-
meraldas), de las que se encuentran gran-
des mines (minas) en Brésil (Brasil), y a
los saphirs (zafiros), topazes (topacios), ru-
bis (rubíes; rubis es invariable) y aigues-
marines (aguamarinas). Estas y otras pie-
dras preciosas, que son transparentes y
brillantes (brillantes), se tallan para realizar
espléndidos bijoux (joyas). Preste atención
porque bijou, en francés, designa una joya
de valor, mientras que en español usamos
un derivado de esta palabra para denomi-
nar un objeto ornamental de poco precio.
Así, la frase moi, les bijoux, j'adore ça!
significa '¡adoro las joyas!'.
Cualquiera que sea. Ya ha aprendi-
do cómo traducir, en francés, el adjetivo
indefinido 'cualquiera': donnez-moi n'im-
porte quel livre.
Pero hay casos en los que 'cualquiera'
une dos oraciones, y va seguido por el ver-
bo 'ser' ('cualquiera que sea el problema,
hay que hablarlo') o por los verbos 'poder'
y 'deber' seguidos por 'ser' ('cualesquiera
que puedan ser las dificultades, llegaré has-
ta el final'). En estos casos, el francés no
utiliza n'importe quel, sino la construcción
quel que. Quel concuerda con el sustanti-
UNITE
53
vo al que hace referencia: quel que soit le caso, la cantidad de diamantes es incierta,
problème, il faut en parler; quelles que sólo supuesta; en cambio, en el segundo se
puissent être les difficultés, j'irai jus- hace referencia a una cantidad de diaman-
qu'au bout. Como ve, también en francés tes probablemente no muy grande, pero
la subordinada mantiene el modo subjun- segura, real.
tivo. Una aclaración al margen: en la graba-
En cuanto a quelque, escrito en una so- ción encontrará el verbo s'installer en una
la palabra, recuerde que quiere decir 'al- acepción que todavía no conoce: 'arrella-
gún' o 'algunos', según se use en singular o narse'; y el adjetivo ennuyeux, 'aburrido',
en plural. Quelque diamant y quelques que rige la preposición à: ennuyeux à étu-
diamants no son lo mismo: en el primer dier, 'aburrido o enojoso de estudiar'.
Mines à ciel ouvert
Vous allez écouter avec attention et répéter lentement les phrases suivantes sur
les différents types de pierres:
Tu sais, le monde minéral est aussi intéressant que le monde
animal ou végétal.
Oui, mais ça me semble aussi plus ennuyeux à étudier.
On extrait le métal de ce minerai que tu vois là sur la table.
Et on le trouve où ce minerai?
Un peu partout dans la région.
Tu t'intéresses vraiment à la minéralogie?
Oui, je possède une collection de minéraux très intéressants à la
maison, tu peux passer chez moi quand tu veux.
Il y a des carrières partout sur cette côte. On y extrait quoi
exactement?
Roches, sable, marbre, granit, quartz, silex. Mais tu dois penser
que la côte dont tu me parles fait plus de cinq cents
kilomètres!
Comme j'aimerais trouver un gisement d'or!
Et après?
Après? Fini la carrière, les problèmes, la fatigue: je m'installe
dans une île déserte!
Moi, les bijoux, j'adore ça!
Quels bijoux?
Tous, les diamants, les émeraudes, les saphirs...
Les topazes...
Les rubis, les aigues-marines... Quelles que soient les pierres
précieuses, j'aime tout ce qui est brillant!
Voici un petit dialogue. Vous allez l'écouter et vous le répéterez:
J'aurais aimé être chercheur d'or.
Ça existe encore, tu sais.
Oui, mais ce n'est plus la même chose.
Pourquoi? Il y a encore quelques mines à ciel ouvert,
au Brésil je crois.
Le Brésil, c'est loin.
Au Canada aussi.
Le Canada, c'est froid.
Alors je te conseille de t'installer dans ton fauteuil, de fermer les
yeux et de rêver.
87
 UNITE
•ECOUTE
53
La pierre de touche
Voici maintenant quelques phrases formées à partir de quelques expressions
imagées; vous allez donc les écouter avec attention:
On peut dire qu'il a le sens des affaires, Jean.
Ah oui?
S'il ne fait pas d'une pierre deux coups, il n'est jamais content.
J'ai trouvé un fossile magnifique, hier, en me promenant.
Et en plus, hier, c'était ton anniversaire!
Oui, c'est vraiment une journée à marquer d'une pierre blanche!
Je n'accepterai jamais de partir en vacances avec Hélène, ça non,
jamais!
Et pour quelle raison?
C'est une femme qui a un coeur de pierre et je ne supporte pas
les gens qui ne sont pas généreux.
Pourquoi tu jettes toujours la pierre à Marie? Elle n'a rien à voir,
je t'assure, dans cette affaire.
Tu as toujours besoin d'une pierre de touche pour juger les
personnes; tu ne peux pas, de temps à autre, laisser parler
ton instinct?
Sortir avec un temps pareil? Mais tu es fou, il gèle à pierre fendre!
Ecoutez maintenant ce petit dialogue:
On ne peut pas jeter la pierre à Claude, il faudrait connaître
l'histoire dans tous ses détails pour savoir s'il a raison ou pas.
D'accord, mais il n'aurait jamais dû licencier cet ouvrier; il faut
avoir un coeur de pierre pour renvoyer un homme qui vient de
perdre sa femme.
II n'est peut-être pas au courant.
Ça m'étonnerait... Il sait tout sur tout le monde celui-là. J'espère
simplement qu'il le paiera un jour ou l'autre. Et alors, ce sera
vraiment un jour à marquer d'une pierre blanche!
88
üMrre
53
Construir frases
con las piedras
La piedra es la materia prima con la que
se pueden construir viviendas u oraciones:
el término pierre, en efecto, aparece en
muchas expresiones figuradas de uso co-
mún en la lengua francesa.
Veamos algunas: Faire d'une pierre deux
coups, aunque literalmente significa 'hacer
dos golpes con una piedra', es la forma
francesa de decir 'matar dos pájaros de un
tiro'. De una persona insensible y poco gé-
néreuse (generosa) se dice que tiene un
coeur de pierre, 'un corazón de piedra'.
Jeter la pierre à quelqu'un es una locu-
ción que corresponde a 'echarle el muerto
a alguien'. Pierre de touche es la 'piedra
de toque'. Il gèle à pierre fendre, también,
es una forma de quejarse de las inclemen-
cias del tiempo: 'hace un frío que raja las
piedras'.
Por último, es curiosa la expresión un
jour à marquer d'une pierre blanche, un
día para señalar con una piedra blanca'.
Podría traducirse, aunque con cierta impre-
cisión, por 'un día para recordar': deriva de
un rito latino por el que se marcaban 'albo
lapillo', es decir con una piedrecita blanca,
los días afortunados.
Al margen de estas frases hechas, le
damos tres indicaciones para comprender
mejor cuanto se ha grabado en la cassette:
instinct significa 'instinto', avoir à voir, 'te-
ner que ver', y de temps à autre, 'de vez
en cuando'.
 Prohibido tocar
las estalactitas

Un guía, un señor de voz imperiosa y se-

gura, acompaña a un grupo de turistas en-
tre las stalactites (estalactitas) y las stalag-
mites (estalagmitas) de una grotte (gruta,
cueva), enseñándoles las maravillas del
subsuelo. En el otro diálogo, tres paleontó-
logos, dos hombres y una mujer, discuten
acaloradamente sobre un fósil de forma
curiosa: ¿será auténtico?
Las palabras nuevas que encontrará son
mumerosas. Acabamos de presentar tres
de ellas; ahora continuamos la lista. Con-
crétion es 'concreción'; voûte, 'bóveda'. Sol
es 'suelo', 'terreno'; goutte, 'gota', y calcai-
re, 'calcáreo'. Un frisson es un 'escalofrío';
San Martín fue obispo de la ciudad una plaisanterie, una 'broma'; squelette es
En las fotos, la basílica de Saint-Martin de Tours (abajo) y un curioso castillo el término con el que se denomina un 'es-
de estilo escocés (arriba). Tours es, en cierto sentido, la ciudad de san Martín. queleto'. Preste atención a estos dos adjeti-
Martín, como se sabe, era un joven legionario romano cuando, ante las puertas vos: ironique, 'irónico', e industriel, 'indus-
de Amiens, se encontró con un mendigo que temblaba de frío bajo la nieve; trial'. Recuerde que humour significa 'hu-
conmovido, rasgó su manto en dos y le dio una parte al pobre hombre. Por la mor', y que en colonne quiere decir 'en
noche, Martín soñó que el Señor llevaba puesto el trozo de tela que él le había forma de columna'. Al hablar de estalacti-
dado: esto lo animó a convertirse. Alrededor del 370-372, los habitantes de tas y estalagmitas, el guía se dirige a los tu-
Tours le pidieron que fuera su obispo: Martín aceptó y desde ese cargo luchó ristas diciendo: que personne n'y touche,
denodadamente contra los últimos focos de paganismo. 'que nadie las toque'. En el curso de las
Unidades siguientes le explicaremos este
uso de y.

90
 UNITE
CONVERSATION 53

C'EST UNE MUSIQUE

~ Messieurs, mesdames, faites attention maintenant sont pleines de calcaire, c'est le calcaire qui va
aux stalagmites et aux stalactites de cette grotte, les construire lentement, lentement...
et surtout, que personne n'y touche, il est ~ C'est presque une musique...
interdit, absolument interdit de les casser pour en ~ C'est une musique.
emporter un morceau en souvenir. ~ J'ai des frissons partout, moi, la grotte, les
~ Les stalactites, les stalagmites, comment fait-on stalactites, cette musique. C'est presque religieux
pour les reconnaître? tout ça.
~ Les stalactites sont les concrétions qui se forment ~ C'est la raison pour laquelle il ne faut rien
à la voûte de la grotte et les stalagmites sont toucher, rien détruire, vous comprenez?
celles qui s'élèvent en colonne sur le sol. ~ Oui, vous avez raison.
~ Qu'est-ce que c'est beau. C'est... C'est une grotte
préhistorique?
~ Qui. On a retrouvé ici des morceaux d'os,
les restes d'un repas...
~ Pétrifié?
~ C'est évident.
~ Et des squelettes? On a retrouvé aussi des
squelettes?
~ Un squelette d'homme et trois squelettes de
femme.
~ Trois femmes pour un homme, le paradis!
~ Et des dessins? Il y en avait?
~ Non, c'est une grotte trop humide. Ils ont
peut-être dessiné quelque chose, mais aujourd'hui,
il n'en reste plus rien.
~ C'est bien dommage.
~ Faites silence maintenant... Taisez-vous... Vous
entendez? Vous entendez les gouttes qui tombent
une à une? Vous les entendez, à droite, à gauche,
partout? Elles vont former des stalagmites et des
stalactites. Lentement, goutte après goutte, elles

CE N'EST PAS UN JEU

~ Quel drôle de fossile,
vraiment!
~ On dirait...
~ Oui, on dirait...
~ Une auto ou quelque chose qui y
ressemble.
~ C'est une plaisanterie... Une auto,
le fossile d'une voiture!
~ Ça nous rappelle une auto, mais
ça ne veut pas dire que c'est une
auto.
~ Qu'est-ce que tu veux dire?
~ Qu'il existait peut-être quelque
chose qui ressemblait à une auto,
une bête, une plante, je ne sais
pas moi, quelque chose...
~ C'est de la folie ce que tu
racontes!
~ Alors, explique-moi ce que
c'est!
~ Une sculpture. Pour moi, c'est
une sculpture moderne.
~ Dans une salle de
paléontologie?
~ Pourquoi pas? Je suis même sûre
que c'est un grand artiste qui a
fait ça.
— Et la signature? Où est la
signature?
~ Derrière, sans doute.
~» Si c'est vrai, c'est ridicule, c'est
complètement ridicule: la
paléontologie est une science, une
vraie science, pas un jeu!
~ L'art ce n'est pas un jeu, et puis,
où as-tu mis ton sens de
l'humour?
~ Mon quoi?
~ Tu ne comprends pas que c'est
ironique... La voiture, c'est le
symbole de notre époque, la
société industrielle, la société de
consommation... C'est nous. Et ce
qu'il devrait rester de nous après
notre mort, c'est justement une
voiture, le fossile d'une voiture.
Nous ne sommes rien d'autre.
~ Tu exagères!
— Tu en es convaincu? Vraiment
convaincu?
 UNITE
GRAMMAIRE 53

Formas del subjuntivo, Quel que y quelque

Quel que traduce el adjetivo indefinido 'cualquiera' o 'cualesquie-
un pronombre y dos adjetivos ra' cuando éste precede al verbo 'ser' (como en la frase 'cualquiera
que sea el problema, hay que hablarlo') o cuando precede a los
verbos 'poder' y 'deber' seguidos por 'ser' (como en la frase 'cua-
lesquiera que puedan ser las dificultades, iré hasta el final'). Quel
que concuerda con el sustantivo al que se refiere, y puede conver-
El presente de subjuntivo de pouvoir tirse en quels que, quelle que, quelles que, según el género y el
Esta es la conjugación del presente de subjuntivo de pouvoir, ver- número:
bo irregular (Unidades 11 y 31): Quel que soit le problème, il faut en parler.
que je puisse que nous puissions Quelles que puissent être les difficultés, j'irai
que tu puisses que vous puissiez jusqu'au bout.
qu'il puisse qu'ils puissent Quels que doivent être les résultats, je veux les
Se forma con el mismo radical que je puis, primera persona del connaître.
singular del presente de indicativo de pouvoir. Je puis, como ya Quelle que soit la loi, il faut la respecter.
se ha dicho en la Unidad 31, es la forma más antigua y literaria de Quels que soient ses défauts, il faut l'accepter.
je peux; es obligatorio emplearla en frases interrogativas (puis- Pero quel que también puede referirse a dos sustantivos unidos
je?), dado que los franceses consideran fonéticamente poco armo- entre sí por et o por ou. Cuando van unidos por et, la concordan-
niosa la forma peux-je? cia se hace normalmente con ambos: quel que va en plural (mas-
En oraciones principales o independientes, el subjuntivo de pou- culino o femenino) y también es plural el verbo que lo sigue:
voir sin que se emplea para expresar un deseo:
Quels que soient les difficultés et les résultats,
Puissiez-vous réussir! je veux aller jusqu'au bout.
En cambio, cuando los dos sustantivos a los que quel que se refie-
re están unidos por la conjunción ou, la concordancia se hace con
ambos o con el más próximo a quel que, según si se quiere desta-
car los dos o sólo uno:
Quelle que soit l'heure ou le jour, tu peux me
téléphoner.
Quels que soient l'heure ou le jour, tu peux me
téléphoner.
En cuanto al adjetivo indefinido quelque, recuerde que cuando se
usa en singular significa 'alguno, alguna', y cuando se emplea en
El presente de subjuntivo de prendre plural significa 'algunos, algunas'. Quelque diamant y quelques
El subjuntivo del verbo prendre y de sus compuestos, como sur- diamants, por tanto, son expresiones sensiblemente diferentes:
prendre, apprendre o comprendre, se forma del siguiente modo: con la primera se alude a una cantidad de diamantes incierta, sólo
para las tres personas del singular y la tercera del plural se toma el supuesta; en cambio, con la segunda se hace referencia a una can-
radical de la tercera persona singular del presente de indicativo, tidad de diamantes determinada, segura, real.
prenn, y se le añaden las consabidas desinencias e, es, e, ent. Para
la primera y la segunda persona del plural valen las correspon- Pas toi?
dientes voces del imperfecto de indicativo, que sólo tiene una n: Para traducir preguntas breves como '¿tú no?', '¿usted no?' o simi-
lares, el francés emplea la partícula negativa pas seguida por los
que je prenne que nous prenions pronombres personales tónicos, los mismos que se usan después
que tu prennes que vous preniez de una voz del modo imperativo:
qu'il prenne qu'ils prennent J'adore les minéraux, pas toi?
En emparejado a otro pronombre
Los pronombres me, te, se, nous, vous, lui, leur pueden unirse al
pronombre en. En este caso, en se encuentra en segunda posición:
Il te parle des phénomènes géologiques.
Il t'en parle. En esta sección ha aprendido:
Il ne t'en parle pas.
Il t'en a parlé. el presente de subjuntivo de pouvoir, de prendre y de sus
Il ne t'en a pas parlé. compuestos;
Resultará claro por los ejemplos que, en frases negativas, la partí- la forma de emparejar en con otros pronombres;
cula ne precede a los dos pronombres y pas sigue al verbo; mien- los adjetivos indefinidos quel que y quelque;
tras que, si el tiempo es compuesto, pas, por norma, se coloca la forma de traducir preguntas breves como '¿tú no?', '¿usted
después del auxiliar. no?' y similares.
92
 UNITE
DOCUMENTS 53

Los montes de Auvernia

tienen cráteres antiquísimos

En Auvernia, en el centro de Francia, se encuentra la región volcá-

nica más extensa de Europa. Está constituida por unos ochenta
cráteres que se llaman Puys y que están apagados desde tiempos
inmemoriales. Se distinguen tres grupos principales: los Monts Dô-
mes, cuyo cono más alto es el Puy de Dôme (en la foto de abajo),
los Monts Dore (en la foto de al lado) y los Monts du Cantal, do-
minados por el Plomb du Cantal, también un volcán apagado, de
mil ochocientos metros de alto. A esta zona, que constituye el
principal reclamo turístico de una región pobre en atractivos, está
dedicado el texto que sigue.

Ils n'ont certes pas la majesté' ni la gloire de l'Etna ou

du Vésuve, mais les volcans français ne manquent pas
non plus de magie ni de séduction. Ils se sont tapis2 en
silence en Auvergne, en plein cœur de l'hexagone, mais
il ne faut pas s'y méprendre3: ces collines et ces monta-
gnes verdoyantes' qui s'enchaînent sur5 plusieurs cen-
taines de kilomètres, ce sont bel et bien6 d'anciens vol-
cans, de ceux qui explosaient sans crier gare7 et
dévastaient8 tout sur leur passage. Bien sûr, ils se sont
éteints il y a bien longtemps, l'un après l'autre, et ils ont
disparu9 comme de gros oiseaux migrateurs qui au- alentour'7. Et comme dans les légendes et les mytholo-
raient laissé0 derrière eux d'énormes nids" qui peu à gies, l'eau a pris la place du feu et la brume celle des fu-
peu se seraient pétrifiés12. Certains pourtant, comme les merolles. A Chauvet, Bouchet, Servière, à Pavin et Gour
Monts Dôme, semblent avoir eu'Meur dernière éruption de Tazenat, de giands lacs ont rempli la vasque18 morte
il y a quelques années à peine14 et on peut reconnaître des cratères et de grandes forêts descendent maintenant
et compter facilement toutes leurs coulées de lave15. le long de leurs flancs19. Mais n'oublions jamais ce que
D'autres au contraire, et on pense aux Monts Dore et nous suggérait Jacques Perret20: 'l'important est de bien
Cantal, se sont lentement affaissés16 avec le temps et savoir qu'on a le volcan sous les pieds afin de goûter son
ont fini par confondre leurs coulées avec le paysage vrai plaisir21 d'homme libre'.

1. Ils n'ont certes pas la majesté: 12. Se seraient pétrifiés: se ha-

no tienen por cierto la majestuo-
sidad.
2. Ils se sont tapis: se han oculta-
do. Obviamente es una imagen re-
tórica: se habla de los volcanes
como si fuesen seres animados.
3. Il ne faut pas s'y méprendre:
no hay que dejarse engañar.
4. Verdoyantes: verdeantes.
5. S'enchaînent sur: se suceden
sobre.
6. Bel et bien: precisamente.
7. Sans crier gare: sin avisar. Lite-
ralmente, esta curiosa expresión
significa 'sin gritar: ¡cuidado!'.
8. Dévastaient: devastaban.
9. Ils ont disparu: han desapare-
cido.
10. Qui auraient laissé: que hayan
dejado. Pero, literalmente, es la
tercera persona del plural del con-
dicional pasado de laisser.
11. Nids: nidos.
brían petrificado.
1 3. Semblent avoir eu: parecen
haber tenido.
14. A peine: apenas.
1 5. Coulées de lave: corrientes de
lava.
1 6. Se sont lentement affaissés:
se fueron hundiendo lentamente.
Affaissé es el participio pasado de
affaisser.
17. Alentour: es un adverbio que
significa 'alrededor', 'en torno'. Pe-
ro aquí se puede traducir con el
adjetivo 'circundante'.
1 8. Vasque: pilón, pila.
1 9. Le long de leurs flanes: a lo
largo de sus vertientes.
20. Jacques Perret: novelista, en-
sayista y periodista francés de nues-
tro siglo, polémico y anticonfor-
mista.
21. Goûter son vrai plaisir: sabo-
rear el verdadero placer.

94
 UNITE UNITE
VOCABULAIRE 53

Todas las locuciones de la Unidad

à l'improviste de improviso
ah bon mira
avoir a voir tener que ver
avoir un coeur de pierre tener un corazón de piedra
casser la croûte tomar un bocado
comme ça asi
de temps à autre de vez en cuando
faire d'une pierre deux coups matar dos pájaros de un tiro
gagner sa croûte ganarse el pan
geler à pierre fendre hacer un frío que raja las piedras
activité (f) actividad il n'y a aucune faille dans ton
agate (f) ágata raisonnement no hay fallo alguno en tu razonamiento
aigue-marine (f) aguamarina jeter la pierre à quelqu'un echarle el muerto a alguien
arpenter recorrer a grandes quand tu t'y attends le moins cuando menos te lo esperas
pasos, medir un un jour à marquer d'un pierre
terreno blanche un día memorable
detención une pierre de touche una piedra de toque
arrêt (m)
avertissement (m) advertencia
bijou (m; pi -oux) joya
Brésil (m) Brasil goutte (f) gota os (m) hueso
brillant, -e brillante granit (m) granito paléontologie (f) paleontología
caillou (m; pi -oux) guijarro grotte (f) gruta, cueva paléontologue (m/f) paleontólogo
caillouteux, -euse guijarroso humour (m) humor pétrifié, -e petrificado
carrière (f) cantera impitoyable (m/f) despiadado phénomène (m) fenómeno
cendre (f) ceniza imprévisible (m/f) imprevisible pierreries (f; pi) pedrería
collaborer colaborar industriel, -elle industrial pierreux, -euse pedregoso
concrétion (f) concreción installer (s') acomodarse plaisanterie (f) broma
croûte (f) corteza instinct (m) instinto précieux, -euse precioso
dernièrement últimamente ironique (m/f) irónico primaire (m/f) primario
dinosaure (m) dinosaurio lave (f) lava quartz (m) cuarzo
éboulement (m) derrumbe marbre (m) mármol quaternaire (m/f) cuaternario
efficacement eficazmente métal (m; pi -aux) metal raisonnement (m) razonamiento
émeraude (f) esmeralda mine (f) mine reprendre retomar
empreinte (f) huella, impronta minerai (m) mena rubis (m) rubí
ère(f) era minéralogie (f) mineralogía saphir (m) zafiro
érosion (f) erosión miracle (m) milagro secondaire (m/f) secundario
éruption (f) erupción mouvement (m) movimiento silex (m) sílex
extraire extraer sol (m) suelo
faille (f) falla, fallo squelette (m) esqueleto
fascinant, -e fascinante stalactite (f) estalactita
fendre rajar stalagmite (f) estalagmita
fossile (m) fósil tertiaire (m/f) terciario
fossilifère (m/f) fosilífero test (m) prueba
fougère (f) helécho toile (f) tela
frisson (m) escalofrío topaze (f) topacio
fumerolle (f) fumarola touche (f) toque
généreux, -euse generoso volcanique (m/f) volcánico
géologie (f) geología volcanologie (f) vulcanología
géologue (m/f) geólogo volcanologue (m/f) vulcanólogo
gisement (m) yacimiento voûte (f) bóveda

96
 UNITE
53

Exercice 2
Complete las frases siguientes conjugando
el presente de subjuntivo de los verbos que
aparecen entre paréntesis:
a) Je ne pense pas qu'il
(comprendre) ce problème.
Exercice 1 b) Je doute que tu (apprendre)
à faire la différence entre la
Corrija los errores contenidos en las frases
minéralogie et la paléontologie.
siguientes:
c) Nous ne pensons pas que les
a) De le cratère d'un volcan géologues (comprendre)
s'échappent des fumeroles. tous les phénomènes géologiques.
b) Dans cet cariére, on extrai des d) Il faut que vous (prendre)
roches. des vacances pour vous reposer.
c) C'est un terain fosiliphère: j'y ai e) Il voudrait que j'
découver plein de fósiles. (apprendre) à reconnaître les
d) Le dinausore est un énorme différentes pierres précieuses.
animal de l'ère secondaire. f) Elle voudrait que nous
e) La parti superficielle du globe (reprendre) nos recherches sur
est appelé ecorse terestre. les volcans en activité.
Exercice 3
Coloque las palabras en orden, reconstru-
yendo las frases y transcribiéndolas:
a) les/j '/sait/car/Paul/pierres/m'/
offert/beaucoup/adore/a/d'/
précieuses./il/que/émeraudes
b) appartement./Quand/décidé/
marbre/nous/nous/avons/mettre/
avons/changé/d'/de/partout./du
c) de/il/sûr,/Sicile./Mais/activité?
Est/existe/il/en/volcans/d'/qu'/
ce/des/bien/aller/suffit/encore
d) ennuyeux!/Il/Pierre/toujours/
Comme/fossiles./est/parle/de
e) activité!/Je/courage/aller/d'/dans/
en/un/pays/où/y/volcan/a/le/
aurai/n'/il/jamais/un
f) ères/quaternaire./ère/y/Combien/
il?/a/primaire,/t/secondaire,/d'/
l'/tertiaire/et/Quatre:

Alcuino, un abad incansable

El monje anglosajón Alcuino ocupa un lugar importante en la historia de Francia: en el siglo VIH dirigió la Escuela Palatina,
el centro de estudios fundado por Carlomagno que tanto contribuyó al renacimiento cultural de Europa. Pero Alcuino también
tuvo un papel destacado en Tours: en el año 796, a una edad ya avanzada, fue nombrado abad de un monasterio de la zona.
Infatigable, Alcuino se propuso reorganizarlo e instituyó cursos de estudios que atrajeron a estudiantes de todo el continente,
ampliando al mismo tiempo la tarea de los copistas del scriptorium. En la foto, una sala del musée Grévin, el museo de cera
de Tours.

98

•EXERCICES-
Exercice 4
Complete estas frases con las palabras que
faltan:
a) Comment s'appelle la science qui
étudie les phénomènes
volcaniques? La
Et le spécialiste qui s'occupe de
cette science? Un
b) Est-ce que les en
Auvergne sont encore en
Non, voyons! Ils sont
c) L'émeraude est une pierre
d) Cette grotte est pleine de
et de
e) Comme il adore les minéraux,
il a décidé de suivre un cours
de
f) Il lit tout ce qu'il peut trouver sur
les fossiles car plus tard il veut
devenir
g) Quand un fossile est changé en
pierre, il est
Exercice 5
Complete las siguientes frases con quel
que seguido por el auxiliar être:
a) le temps, il faudra partir.
b) la valeur des bijoux, il
faut les déclarer à la douane.
c) les recherches qu'on
nous demande de faire, il faut
accepter.
d) les dangers que nous
allons courir, nous devons entrer
dans cette grotte.
e) l'heure du jour ou de la
nuit, tu peux me téléphoner.
f) ses défauts et ses
qualités, nous devons accepter
de collaborer avec lui.
UNITE
53
Exercice 6
Complete las frases conjugando el presen-
te de subjuntivo del verbo pouvoir:
a) Je doute qu'il comprendre
ce qui s'est passé.
b) Je ne pense pas que vous
lutter efficacement contre les
phénomènes géologiques.
c) Il est impossible qu'ils
? arrêter un volcan en éruption.
d) Je ne crois pas que nous
faire quelque chose contre
l'érosion.
e) Il est peu probable que tu
vendre ces pierres précieuses.
f) Je ne suis pas sûr que je Exercice 8
devenir géologue!
Con cada una de las expresiones relacio-
nadas de la letra a) a la f) empareje la
equivalente, escogiéndola entre las señala-
Exercice 7 das con las letras de la g) a la 1):
Lea estas frases. Coloque pronombres en a) faire d'une pierre deux coups
el lugar de las palabras que se pueden sus- b) un coeur de pierre
tituir y luego pase a la forma negativa las c) jeter la pierre à quelqu'un
frases que ha obtenido. Siga este modelo: d) un jour à marquer d'une pierre
Il donne des diamants à Marie. Il lui en blanche
donne. Il ne lui en donne pas. e) il fait froid à pierre fendre
f) un vieux fossile
a) Il me parle toujours des
phénomènes géologiques. * * *
b) Il s'occupe de paléontologie. g) accuser quelqu'un
c) On vous a offert des agates. h) une personne très vieille
d) Il nous a fait faire des recherches. i) dur et impitoyable
e) Il a acheté des rubis à ses filles. j) il fait très froid
f) Ma grand-mère m'a laissé une k) noter un jour pour s'en souvenir
émeraude. 1) obtenir un double résultat par un
g) Il nous a montré des fossiles. seul effort
• No digo que no
Habrá advertido que, periódicamente, nuestro 'Curso de Francés' concentra su
atención no en un tema específico, sino en la forma en que se articula una
conversación. En la Unidad 13 se le explicó cómo hablar de su estado de salud;
en la Unidad 18 aprendió a expresar sus sentimientos; en la Unidad 31 se pasó
revista a las fórmulas de cortesía más comunes. Ahora bien: esta Unidad será
una continuación ideal de las anteriores. Le explicaremos cómo aceptar y cómo
rechazar; también aprenderá a expresar su indiferencia y por último verá de qué
UNITE 54
modo se puede acusar a alguien de mentir. DEUXIEME
NIVEAU
Los temas destacables desde el punto de vista gramatical no son muchos. Le
presentaremos el subjuntivo de 'dire', además del de 'jeter' y 'appeler'. Aprenderá
también el uso de la preposición 'sans'. Por último, se volverá a hablar de 'en'
y de la posición que este pronombre debe adoptar cuando va acompañado por
un verbo en imperativo.

101

Sí, acepto
encantado
Puede darse el caso que alguien le haga
una proposition (propuesta) referida a un
viaje o un nuevo trabajo. Usted encuentra
que el projet (proyecto) es tout à fait va-
lable (perfectamente válido) o como míni-
mo satisfaisant (satisfactorio) y decide
aceptarlo. Pero ¿cuáles son las palabras y
las expresiones francesas con las que on
exprime (se expresa) una approbation (apro-
bación)? Intentaremos recordar algunas.
'Consentir' se dice de dos formas: con-
sentir o acquiescer. Para indicar la perso-
na o la propuesta a la que se consiente
usamos la preposición à; pero acquiescer,
en un caso determinado, va seguido por
de: elle a acquiescé d'un signe de tête,
'ha consentido con una señal de cabeza',
'ha asentido'. La misma construcción vuel-
ve a aparecer con approuver, 'aprobar': le
directeur est d'accord, il a approuvé de
la tête.
Los adverbios que mejor describen l'en-
thousiasme (entusiasmo) de quien acepta
son volontiers (encantado), d'emblée (de
entrada, inmediatamente) y de bon gré (de
buen grado). Preste atención a esta palabri-
ta, gré, que aparece en numerosas expre-
siones, a menudo con significados diversos.
Las más comunes, además de las que he-
mos recordado, son de mauvaise gré (de
mal grado), de gré ou de force (de grado o
por fuerza), bon gré mal gré (quieras que
no), à mon gré (de mi agrado), contre le
gré de (contra la voluntad de), de mon
plein gré (por mi propia voluntad).
No siempre se usan las palabras para
expresar nuestro asentimiento: como dice
el famoso proverbio, qui ne dit mot con-
sent (quien calla otorga). El silencio es
obligatorio cuando alguien que ha hecho
una propuesta no quiere que ésta se co-
nozca, y nos pide de ne pas souffler mot
(no soltar palabra, no decir ni pío). Otra
forma de inducir a alguien a la discreción
UNITE
PRISE DE PAROLE- . 54
Qui ne dit mot consent
Voici quelques phrases exprimant un accord. Vous allez les répéter:
Je n'ai pas bien compris, tu crois qu'elle a accepté notre
invitation?
Bien sûr, elle a acquiescé d'un signe de tête, tu n'as pas vu?
Je n'ai rien dit, moi. Ni oui ni non!
Mais tu sais bien que qui ne dit mot consent.
Alors, nous irons au festival de Cannes tous ensemble la semaine
prochaine?
Oui, très volontiers, mais surtout pas un mot à mes parents, je ne
leur en ai pas encore parlé.
Je te demande de ne pas souffler mot de cette affaire, compris?
Oui, votre projet me semble acceptable, satisfaisant, oui, il n'y
aura aucun problème.
Votre proposition est intéressante, oui, vous aurez l'approbation de
vos collègues. Ils l'accepteront d'emblée, avec enthousiasme.
Tu as vu, le directeur est d'accord, il a approuvé de la tête!
Normal, tes excuses étaient tout à fait valables.
Vous avez trouvé ce repas à votre gré?
Excellent, monsieur, vraiment excellent!
Je ne ferai jamais rien contre le gré de mes parents.
Voici maintenant un petit dialogue; écoutez-le et répétez-le:
Ecoute, tu es venue chez moi de ton plein gré, qu'est-ce qu'il y a
qui ne va pas?
Les gens qui sont venus à ta fête ne me plaisent pas, ils sont tous
insupportables, c'est vrai, je ne supporte personne ici. Et en plus,
je me sens indésirable.
Maintenant, malheureusement, tu es là, bon gré mal gré. Essaie de
rendre la situation plus supportable, et ta présence aussi peut-être
un peu plus désirable.
Qu'est-ce que je dois faire?
Sourire de bon gré et pas de mauvais gré comme maintenant.
J'ai compris, il faut que je reste de gré ou de force et que je sois
aimable avec tous tes invités. Quelle soirée!
es la de usar la locución pas un mot (ni
una palabra): surtout, pas un mot à mes
parents (sobre todo, ni una palabra a mis
padres).
Adjetivos. La grabación abunda en ad-
jetivos acabados en -able. Este sufijo apa-
rece en aimable (amable, cortés), accepta-
ble (aceptable), désirable (deseable) e in-
désirable (indeseable), supportable (sopor-
table) e insupportable (insoportable). Es
fácil comprender que todos estos términos
se forman añadiendo el sufijo -able a la
raíz de un verbo. En este caso, los verbos
son aimer, accepter, désirer y supporter.

Ce n'est pas de refus
Voici maintenant quelques phrases exprimant un refus. Vous allez les écouter
et vous les répéterez lentement:
Pourquoi refuses-tu toujours de m'accompagner au cinéma? Tu sais
bien que j'ai horreur d'y aller tout seul.
C'est de ta faute: tu m'invites toujours au dernier moment!
Comment? Tu as encore refusé à ton fils la permission d'aller
à la mer avec ses copains?
Je trouve qu'il est encore trop jeune pour partir tout seul. L'année
prochaine, on verra.
Je ne comprends pas pourquoi tu te refuses à l'évidence: je te dis
et je te répète que hier j'ai vu Marc aller au théâtre avec
Hélène.
C'est impossible, c'est impossible, il m'a juré mille fois qu'il ne la
voyait plus.
Ah bon, vous vous refusez à payer ce verre de vin, monsieur.
Les verres de vin, je les paie, moi, mais les verres de vinaigre, ça
non! Apportez-moi un vrai verre de rouge et je vous le paie tout de
suite!
Vous voulez encore un peu de champagne, madame?
Ce n'est pas de refus.
Tu passes ton temps à décliner ses invitations: il va finir par se
convaincre qu'il y a quelqu'un d'autre dans ta vie, tu sais.
Tu as été recalé à ton examen d'anglais?
C'est la troisième fois qu'on me colle à cet examen, je n'en peux
vraiment plus.
Ecoutez et répétez ce petit dialogue:
Il faut toujours que tu contredises tout le monde, et tu réfutes
toutes les objections qu'on te fait: tu es impossible!
Je n'ai jamais contesté ce qui est irréfutable, je dis ce que je pense,
c'est tout.
Et c'est toi bien sûr qui as raison, toujours.
Ce n'est pas de ma faute si les gens sont stupides.
Objecter, contredire et contester, c'est bien ce que je disais, c'est
ta philosophie! Quel caractère! Il faut vraiment que tu rejettes tout
ce qu'on te propose!
104
Rechazar
y contradecir
Ahora pasamos revista a los verbos que
sirven para rechazar. Los primeros que
aparecen en la grabación son refuser (ne-
gar, rehusar, rechazar; lo conoce de la Uni-
dad 31) y se refuser (negarse). Aunque
parecidos, tienen construcciones ligera-
mente distintas. Refuser va seguido por un
complemento objeto o por de y un infiniti-
vo: le patron refuse une augmentation à
ses ouvriers; il refuse de les payer. En
cambio, se refuser, seguido por un sustan-
tivo o por una subordinada, siempre exige
à: il se refuse à l'évidence (niega la evi-
dencia);, il se refuse à jurer (se niega a ju-
rar). Una frase como 'se niega a pagar'
puede traducirse de dos formas: il refuse
de payer o il se refuse à payer.
Réfuter quiere decir 'refutar', es decir
demostrar la falsedad de una argumenta-
ción o de una objection (objeción). De ré-
futer deriva también el adjetivo irréfutable
(irrefutable). Un verbo de significado pare-
cido es contredire, 'contradecir'. Al ser un
compuesto de dire, su subjuntivo es que je
contredise, que tu contredises, etc. Para
más información, consulte GRAMMAIRE.
Otros verbos con que se discuten o se re-
chazan las tesis de un interlocutor son ob-
jecter (objetar) y contester (poner en duda,
impugnar, discutir).
Procure usar los verbos con propiedad:
por ejemplo, on décline (se declina) una
invitación, on recale a un estudiante u on
colle (se catea; coller literalmente significa
'encolar'; en francés suena más fuerte que
recaler, 'suspender') y, por último, on re-
jette (se rechaza) un proyecto.
Finalizamos con los verbos en éter, co-
mo rejeter, que al igual que los acabados
en eler, en el subjuntivo reduplican la con-
sonante que precede a la desinencia: que
je rejette, que tu rejettes; etc. Atención a
la locución ce n'est pas de refus, que oirá
en la grabación: significa 'no digo que no',
aunque refus, como ya sabe, literalmente
quiere decir 'rechazo', 'negativa'.
 PRISE DE PAROLE-
Perplejos, indecisos,
indiferentes
Voici quelques phrases exprimant l'indifférence. Vous allez les écouter avec at-
tention et vous allez les répéter lentement:
A veces nos adherimos con entusiasmo, a
veces las rechazamos con desdén: pero
también a menudo, a las propuestas que se
nos hacen, reaccionamos con indifférence
(indiferencia). Ahora bien, se puede ser in-
différent (indiferente) porque se es indécis
(indeciso), perplexe (perplejo) o también
insensible (insensible). Lo que sí es cierto
es que si algo no interesa, si a una cues-
tión no se le da importancia, se mantiene
una actitud totalmente impassible (impasi-
ble) e imperturbable (imperturbable). Las
expresiones con las que se puede expresar
este estado de ánimo son muchas: ça m'est
égal (me da igual), peu importe (no me
importa), ça ne me touche pas (no me
afecta) o sin más je m'en moque (me trae
sin cuidado). Recuerde también la locución
se moquer du qu'en-dira-t-on, que quiere
decir 'traerle a uno sin cuidado el qué di-
rán'. Pero la indiferencia también puede
expresarse sin palabras, sencillamente adop-
tando un air détaché (un aire displicente).
Más fuerte que la indiferencia es una
reacción de incrédulité (incredulidad). A
Tout ça m'est égal
Dis-moi la vérité, tu es indifférent parce que tu es indécis, perplexe
ou insensible?
Je suis indifférent parce que tout ça m'est égal, ça ne m'intéresse
pas, c'est tout.
Je n'arrive jamais à savoir ce que tu penses, tu es toujours
impassible, imperturbable.
Alors, il a accepté tes excuses, Jacques?
Je ne sais pas, il m'a écoutée avec un air détaché, il m'a saluée
et puis il est parti.
Tu dois absolument venir au mariage de ton frère, sinon que vont
penser les gens?
Je m'en moque. C'est vrai, ça m'est égal.
Je ne suis pas vraiment sûr que ça te soit égal. Allez, fais un
effort!
Moi? Je me moque du qu'en-dira-t-on! Ce que pensent les autres,
ça ne me touche absolument pas!
Peu importe alors, après tout, c'est ton affaire.
Je ne crois pas que l'histoire que Pierre nous a racontée soit
vraie.
Moi aussi, j'éprouve une certaine incrédulité... Je doute qu'il nous
ait dit la vérité.
Ça, c'est votre affaire, occupez-vous-en!
Je n'affirme pas que ce soit la seule solution, mais c'est
certainement la meilleure!
Je vous ai dit cent fois que je dirigerai ce projet tout seul, ne vous
en occupez pas!
ese respecto, recuerde que croire y los
verbos de opinión sólo rigen el subjuntivo
cuando tienen forma negativa (Unidad 49);
de lo contrario, requieren el indicativo (Uni-
dad 30): je ne crois pas que ce soit vrai
(no creo que sea cierto); il croit que c'est
vrai (cree que es verdad); je n'affirme pas
que ce soit la seule vérité (no digo que
esta sea la única verdad)
En y el imperativo. Cuando en y un
pronombre personal acompañan a un im-
perativo, en forma afirmativa, se colocan
después del verbo: Apporte-m'en une!
Occupez-vous-en! Parle-lui-en! Verbo y
pronombres van unidos por traits d'union.
De lo contrario, cuando el imperativo
está en forma negativa, los dos pronom-
bres se encuentran por lo general antes del
verbo y siguen las reglas generales que se
han explicado en la Unidad 53: Ne vous
en occupez pas! Ne lui en achète pas!
105
 UNITE
•PRISE DE PAROLE" 54

Y ahora hablaremos de mensonges (men- remos enseñarle a mentir (mentir): nos li-
La página tiras), esas escapatorias tan cómodas que mitaremos a pasar revista a las palabras li-
de Pinocho durante una conversación nos ayudan a no
vexer (ofender) a alguien y sirven para sal-
gadas a los canulars (bromas) y a las im-
postures (enredos, engaños).
varnos de un aprieto. Obviamente, no que- Los hypocrites (hipócritas), como sabe,
son distintos de los mythomanes (mitóma-
nos): los primeros sólo son mentirosos,
mientras que los segundos describen los
C'est un canular hechos de forma fantasiosa y exagerada.
Preste atención a no confundir los verbos
Vous allez écouter et répéter maintenant quelques phrases sur les différentes feindre (fingir) y feinter ('regatear', fami-
manières de mentir: liarmente 'engañar'). Este último se usa en
ambientes deportivos: le footballeur feinte
Jacques est devenu très gentil avec moi. Tu as remarqué? la défense et marque un but (el futbolista
Fais attention, c'est un hypocrite, il a certainement quelque chose regatea la defensa y marca un gol). Tam-
à te demander. bién existe el sustantivo feinte; designa
tanto un 'regate' como una 'mentira', aun-
Qu'est-ce que tu penses de Chantai, toi? Moi, je crois bien qu'elle que en esta acepción es un término un po-
raconte souvent des histoires. Son voyage au Pérou par exemple, co anticuado: il a trompé l'adversaire
chaque fois qu'elle en parle, il y a toujours quelque chose de grâce à une feinte (engañó al adversario
nouveau. con una finta); dis-moi la vérité sans fein-
Son voyage au Pérou, c'est un canular... Elle a toujours été un peu te (podemos traducirlo por 'dime la verdad
mythomane, cette fille. sin mentiras').
Tu veux que je me présente à ta place à ce concours! Je ne peux Por último, hay un verbo que se refiere
pas, ce serait une imposture! a quien miente o disimula: es faire sem-
blant (hacer como si, simular que) y rige la
Elle a feint de n'avoir rien compris à mon discours, mais je la preposición de.
connais bien, quand quelque chose la dérange, elle fait toujours
semblant d'être ingénue.
Sans. Tomamos como punto de partida
Le match a été magnifique. Tu as vu quand Platini a feinté la expresión sans feinte para detenernos
la défense et marqué son but! un poco más en esta preposición, sans.
Attention à ce tennisman, il trompe toujours ses adversaires grâce Puede ir seguida tanto por un sustantivo
à des feintes très subtiles! como por un verbo en infinitivo: il a refusé
de venir sans son frère; il passe des jour-
Je ne voulais vexer personne hier soir, c'est pour ça que j'ai nées entières sans parler. Cuando va se-
menti. guida por un pronombre, sans no exige
Oui, mais ce n'est pas avec un mensonge que tu résoudras ton ninguna preposición: sans toi (sin ti). Tam-
problème! bién puede utilizarse como adverbio, con
el mismo significado: Prends ton para-
Voici quelques phrases construites autour du mot 'sans'. Ecoutez-les et répétez- pluie! Quand il pleut, on ne sort pas
les lentement: sans.
Tu veux un café avec ou sans sucre? Algunas locuciones formadas con sans
Je le bois toujours sans, tu le sais bien. son muy comunes y las encontrará a me-
nudo; recuerde, entre otras, sans crainte
Et Isabelle, elle ne vient pas avec nous? (sin miedo), sans cesse (sin cesar) y sans
Tu sais parfaitement qu'elle refuse de se déplacer sans son doute (sin duda). Non sans es una forma
fiancé. retórica de decir avec: j'y suis allé non
sans crainte (he ido con miedo).
Il n'est pas très bavard ton copain. Sans puede servir también como con-
Lui! Il est capable de passer une journée entière sans parler! junción; en este caso va seguido por que y
por un verbo en subjuntivo: ne pars pas
Tu peux partir sans crainte, j'arroserai tes fleurs tous les sans qu'il en soit informé (no partas sin
soirs. que él esté informado).
Je passerai sans doute chez toi demain soir.
Il parle sans cesse celui-là: faites-le taire, je vous en prie!
Il a pris l'avion non sans crainte.
Ne pars pas sans qu'il en soit informé!
Il faut prendre un parapluie voyons: quand il pleut, personne
ne sort sans.
Ça, non, je ne partirai jamais en vacances sans toi!

Vous êtes mi-figue mi-raisin
Voici maintenant quelques phrases formées à partir de quelques expressions
imagées. Vous allez donc les écouter avec attention:
J'ai rencontré Jean ce matin dans le métro. Je crois qu'il a de gros
problèmes avec sa femme.
Jean, ses histoires de femme, d'argent, de jeu... Je m'en moque
comme de l'an quarante!
Que tes enfants passent leur temps à te contredire, ça ne te fait
ni chaud ni froid?
Ils sont jeunes, ça leur passera, tu verras. Et puis moi, à leur âge,
j'étais bien plus terrible!
Pourquoi chercher toujours le pour et le contre? J'en ai assez
de tout calculer, j'ai envie d'être plus spontanée, plus instinctive.
Ce n'est pas la peine de compter sur elle pour prendre une
décision, elle a toujours été mi-figue mi-raisin sur tout, alors...
Tu changes d'avis toutes les cinq minutes, je ne sais plus sur quel
pied danser, moi, avec toi!
Mais enfin, tu es amoureux de Martine depuis plus d'un an et tu
ne le lui as jamais dit! Il faut prendre le taureau par les cornes
maintenant, sinon ça risque de durer encore longtemps, ce petit jeu!
Ecoutez maintenant ce petit dialogue:
Tu devrais parler à Pierre, je crois qu'il a besoin de toi.
Pierre! Il a toujours besoin de quelqu'un, celui-là!
Il a peut-être de gros problèmes cette fois.
Je m'en moque comme de l'an quarante! Et puis, Pierre a toujours
de gros problèmes. On dirait qu'il adore ça.
Et ça ne te fait ni chaud ni froid? C'est ton frère pourtant.
Il a eu besoin d'argent, je lui en ai donné, il a eu de sérieuses prises
de bec avec sa femme, j'ai fait ce que j'ai pu. J'ai passé ma vie à
l'aider! Ça suffit maintenant! Qu'il prenne le taureau par les cornes,
une fois pour toutes!
108
UNITE
El desinterés
más absoluto
Como en cada Unidad, dedicamos la sec-
ción ECOUTE a las frases hechas y a las
expresiones curiosas relacionadas con los
temas que hemos tratado. Por ejemplo, la
indiferencia: ¿cuáles son las locuciones más
singulares que usan los franceses para de-
mostrar indiferencia, absoluto desinterés?
Algunas son parecidas a las que usamos
en español: ca ne me fait ni chaud ni
froid (no me produce ni frío ni calor).
Otras, que tienen orígenes antiquísimos,
son poco comprensibles, si las tomamos al
pie de la letra: je m'en moque comme de
l'an quarante ('me importa tan poco como
el año cuarenta'; para entendernos, 'me
importa un comino o un bledo'). Otras son
poco respetuosas con ciertos textos sagra-
dos, como je m'en moque comme du Co-
ran (me importa tan poco como el Corán).
Pero a veces la indiferencia sólo es la
máscara detrás de la cual se oculta una
fuerte indecisión: la incapacidad de evaluar
le pour et le contre (los pros y los con-
tras), la voluntad de mantenerse mi-figue
mi-raisin (indiferentes, en el sentido de ni
satisfechos, ni descontentos; literalmente,
'mitad higo mitad uva'), precisamente por-
que no se sabe sur quel pied danser (a
qué atenerse, qué partido tomar; literal-
mente sería 'sobre qué pie bailar'). De estas
personas tan poco spontanées (espontá-
neas) e instinctives (instintivas), que nunca
toman una décision (decisión) y siempre
están atentas a cómo pronunciarse, se puede
decir que no saben prendre le taureau par
les comes (coger el toro por los cuernos).
 Las patrañas
del seductor
Un hombre adusto a quien la opinión que
la gente pueda tener de él le trae sin cui-
dado, dos amigas que chismorrean sobre
un seductor un poco mitómano, una pareja
que discute sobre si declinar o aceptar una
invitación: éstos son los protagonistas de
los tres diálogos que escuchará en la gra-
bación. Nuestros personajes se encuentran
en un salón de recepciones, sentados a una
mesa: algunos hablan acaloradamente, sin
tener en cuenta a quienes los rodean.
Esta vez no encontrará palabras nuevas
que puedan ponerle en dificultades. Sólo
debe saber que aquí air se usa con la
acepción de 'aspecto'. Además, preste
atención a estas locuciones: se donner en
spectacle es 'ser el espectáculo", 'servir de
diversión'; j'ai l'air de quoi? significa '¿qué
aspecto tengo?', y pas question quiere de-
cir '¡ni hablar!', '¡ni pensarlo!'.
No se asombre de esta singular cons-
trucción: je ne veux pas d'elle, 'no la quie-
ro'. Cuando el objeto de vouloir es una
persona, como en esta frase, la lengua
francesa prefiere indicarla usando los pro-
nombres tónicos y la preposición de.
110
ÇA, JE M'EN MOQUE!
~ Marc, enfin, c'est la troisième fois qu'on te demande si tu veux un
autre verre de vin. Tu pourrais répondre quand même.
— Tu ne vois pas que je m'ennuie... Quelle barbe tous ces gens!
~ Fais un effort. Qu'est-ce qu'on va penser de toi!
~ Alors ça, je m'en moque!
~ Il fallait me dire que tu ne voulais pas venir.
~ Oui, et ce soir j'aurais eu droit à une belle scène de ménage. Ah, ça
non alors!
~ C'est pas possible, tu es devenu insupportable. Essaie de sourire
au moins. Dis quelque chose. Tu veux quelque chose?
~ Laisse-moi tranquille!
~ Ecoute, tu es venu ici de ton plein gré, tu avais même l'air content:
je ne sais vraiment plus sur quel pied danser, moi, avec toi!
~ Parle moins fort, tout le monde nous regarde!
~ Je croyais que tu te moquais du qu'en-dira-t-on.
~ C'est la pure vérité, ce que disent les gens, ça ne me fait ni chaud
ni froid, mais j'ai horreur de me donner en spectacle. Alors arrête!
Et donne-moi un peu de vin si ça te fait plaisir.

CONVERSATION
REUSSIRA-T-IL A LA SEDUIRE?
~ Qui est cet homme, là, à côté de Florence?
~ Je ne sais pas, moi, je ne l'ai jamais vu.
~ Il est curieux, tu ne trouves pas?
~ Curieux? Pourquoi curieux?
~ Il n'arrête pas de raconter des histoires
incroyables.
~ C'est vrai ça, c'est peut-être un mythomane.
~ Oh, j'en suis sûre, il ne peut pas avoir vécu tout ce
qu'il est en train de raconter, c'est impossible.
~ Il cherche peut-être à séduire Florence.
~ J'espère bien que ça n'arrivera pas: je ne supporte
pas les gens qui racontent des canulars
pour le plaisir d'être au centre de l'attention.
~ Tous des hypocrites.
~ Florence n'est pas stupide, elle l'a certainement
déjà compris.
~ Oui, mais notre menteur est un bel homme,
et Florence est très sensible à ce genre de choses.
Moi, je parie qu'il réussira à la séduire.
~ Moi, je parie le contraire.
~ Alors, rendez-vous dans quelques semaines!
~ D'accord!
UNITE
54
DE GRE OU DE FORCE
~ Si tu invites Marie à la maison, je divorce!
~ Qu'est-ce qui te prend? Je croyais que c'était ton
amie.
~ C'était mon amie, et elle ne l'est plus.
~ Pour quelle raison?
~ Ça, c'est mon affaire: je ne veux pas d'elle chez
nous, c'est tout!
~ De toute façon, c'est elle qui vient de nous
inviter.
~ Refuse.
~ Je ne peux pas, je viens d'accepter.
~ Décline l'invitation, invente quelque chose.
~ Mais je vais avoir l'air de quoi, moi,
maintenant?
~ Je m'en moque.
~ Qu'est-ce que je peux lui dire? Que nous avions
prévu d'aller chez ta mère, que j'ai oublié,
elle ne va jamais me croire.
— Tu es un homme oui ou non? Prends le taureau
par les cornes!
~ Ah, c'est facile à dire!
~ Moi, chez Marie, pas question!
~ Alors j'irai tout seul.
~ Jamais!
~ Comment jamais? Ça suffit maintenant, tu iras
chez elle, toi aussi, de gré ou de force. Et la
prochaine fois, tu me préviendras quand tu
changeras d'idée sur tes amis. C'est clair?
111
 UNITE
GRAMMAIRE 54

Volvemos a hablar de en,

de jeter y de appeler

Los compuestos de dire Sans y la locución sans que

La conjugación de interdire (prohibir), médire (murmurar, hablar Como preposición, sans rige un complemento que puede estar
mal de), contredire y prédire, verbos compuestos de dire (Unidad constituido también por una oración de infinitivo:
18), sólo se diferencia de la de dire en la segunda persona del
Il est parti sans son ami.
plural del presente de indicativo y del imperativo. Compare:
Il a parlé sans enthousiasme.
vous dites vous contredisez
Elle est partie sans me le dire.
dites contredisez
Il est parti sans elle.
El presente de subjuntivo de dire Il est parti sans donner d'explication.
El verbo dire y sus compuestos forman el presente de subjuntivo a En los últimos dos ejemplos observe que sans rige directamente el
partir del radical de la tercera persona del plural del presente de pronombre personal (sans elle, 'sin ella') y que en la oración de
indicativo, dis. He aquí la conjugación: infinitivo aparece de (sans donner d'explication, 'sin dar explica-
que je dise que nous disions ciones') delante del sustantivo. La presencia de de se debe a una
analogía con la construcción exigida por otros términos de sentido
que tu dises que vous disiez negativo, como pas o jamais:
qu'il dise qu'ils disent
Elle ne laisse jamais d'adresse.
El presente de subjuntivo de appeler y de jeter Elle est partie sans laisser d'adresse.
Como ya se ha dicho, la mayoría de los verbos que terminan en Cuando el complemento regido por sans está constituido por dos
eíer, como appeler (Unidad 3), y en éter, como jeter (Unidad 29), sustantivos, delante del segundo se emplea ni o se repite sans:
reduplican las consonantes I y í delante de una e muda. Esta re-
gla, obviamente, también es válida para el presente de subjuntivo: Il est parti sans tambour ni trompette.
que j'appelle Il est resté sans argent ni travail.
que je jette
que tu appelles que tu jettes Il est resté sans argent et sans travail.
qu'il appelle qu'il jette Sans se puede utilizar también como adverbio:
que nous appelions que nous jetions Sais-tu où j'ai mis mon livre? Je ne peux pas
que vous appeliez que vous jetiez faire sans.
qu'ils appellent qu'ils jettent La locución conjuntiva sans que rige una oración con el verbo
siempre en subjuntivo:
Il est parti sans qu'elle le sache.
Tu ne peux rien lui dire sans qu'il te contredise.

Los pronombres, en y el imperativo

Cuando en se empareja con los pronombres me, te, lui, nous,
vous, leur, siempre ocupa la segunda posición (Unidad 53):
Il t'en a parlé.
Con un imperativo, los dos pronombres naturalmente siguen al
verbo, al que están unidos mediante traits d'union. En la forma
negativa, en cambio, lo preceden:
Achète un cadeau pour Martine! En esta sección ha aprendido:
Achète-lui-en un!
Ne lui en achète pas! las particularidades de la conjugación de contredire, interdire,
médire y prédire;
Pero cuidado: porque delante de en no se pueden utilizar los pro- la conjugación del presente de subjuntivo de dire, appeler y
nombres tónicos moi y toi; también con el imperativo se debe re- jeter;
currir a me y te. Compare: el uso de en emparejado con otros pronombres en las oracio-
Achète-moi un livre! Achète-m'en un! nes con verbo en imperativo;
Achète-toi un journal! Achète-t'en un! el uso de sans y de la locución sans que.

112
 UNITE
DOCUMENTS 54

En 1754, el filósofo francés Jean-Jacques las dictaban los sentimientos de bondad y

Voltaire refuta Rousseau publicó el Discours sur l'origine
a Rousseau de l'inégalité parmi les hommes. En este
ensayo afirmaba que miseria, esclavitud y
desigualdad nacen del hecho de que el
hombre vive en sociedad con sus seme-
jantes.
Rousseau (al lado) planteaba que el
hombre primitivo, a diferencia del moder-
no, era más feliz: solitario, vivía libre, sin
condicionamientos de ninguna especie, y
las relaciones que mantenía con su prójimo
piedad que lo inspiraban. Esta imagen ele-
giaca del 'buen salvaje' quiso refutarla
Voltaire (abajo), otro pensador de gran re-
nombre en la historia del siglo XVIII fran-
cés. Leído el ensayo de Rousseau, Voltaire
cogió la pluma y con su habitual y punzan-
te ironía le escribió criticando sus teorías.
El texto que ahora leerá es precisamente
una parte de esa réplica. Las notas le ayu-
darán a comprender mejor el estilo límpido
y rebuscado del cáustico Voltaire.

J'ai reçu, mon- decin de l'Europe, et que10 je ne trouverais pas les mê-
sieur, votre nou- mes secours chez les Missouris", secondement12 parce
veau livre contre que la guerre est portée dans ces pays-là13, et que les
le genre humain, exemples de nos nations ont rendu les sauvages presque
Je vous en re- aussi méchants14 que nous. Je me borne15 à être un sau-
mercie. Vous vage paisible16 dans la solitude que j'ai choisie auprès
plairez aux hom- de votre patrie, où vous devriez être17.
mes, à qui vous Je conviens avec vous18 que les belles-lettres et les
dites leurs vérités, sciences ont causé quelquefois beaucoup de mal. Les en-
mais vous ne les corri- nemis du Tasse19 firent20 de sa vie un tissu de malheurs;
gerez pas. On ne peut ceux de Galilée le firent gémir21 dans les prisons, à
peindre1 avec des couleurs soixante et dix ans, pour avoir connu le mouvement de
plus fortes les horreurs de la société humaine, dont notre la terre; et ce qu'il y a de plus honteux22 c'est qu'ils l'o-
ignorance et notre faiblesse se promettent tant de bligèrent à se rétracter23. (...)
consolations2. On n'a jamais employé tant d'esprit à
vouloir nous rendre bêtes : il prend envie de marcher à
quatre pattes3, quand on lit votre ouvrage. Cependant4,
comme il y a plus de soixante ans que j'en ai perdu l'ha-
bitude, je sens malheureusement qu'il m'est impossible
de la reprendre, et je laisse cette allure" naturelle à ceux
qui en sont plus dignes6 que vous et moi. Je ne peux
non plus m'embarquer pour aller trouver les sauvages du
Canada; premièrement7 parce que les maladies dont je
suis accablé8 me retiennent auprès du4 plus grand mé-

I. On ne peut peindre: no se pue- se refiere a los pueblos indígenas

de pintar.
2 Dont... consolations: es una fra-
se un poco enrevesada. Se puede
traducir así: 'de los cuales nuestra
ignorancia y nuestra debilidad
quieren consolarse'.
3. A quatre pattes: a cuatro patas.
4. Cependant: sin embargo.
5. Cette allure: este paso.
6. Dignes: dignos.
7. Premièrement: en primer lugar.
8. Dont je suis accablé: que me
postran.
9. Auprès du: cerca del.'
10. Et que: y porque. Este segun-
do que se enlaza con el anterior
parce que.
I I . Les mêmes secours chez les
Missouris: la misma asistencia
entre los indígenas del Missouri.
Con el término Missouris, Voltaire
de América del Norte que. en su
tiempo, vivían junto al río Missouri.
1 2. Secondement: en segundo lu-
gar.
1 3. La guerre... pays-là: se ha lle-
vado la guerra a esos países.
14. Méchants: malos, malvados.
1 5. Je me borne: yo me limito.
1 6. Paisible: apacible.
1 7. Où vous devriez être: Voltaire
alude irónicamente al hecho de que
Rousseau fue obligado en varias
ocasiones a abandonar su ciudad,
Ginebra, donde sus libros fueron
quemados en la hoguera.
18. Je conviens avec vous: estoy
de acuerdo con usted. muchos problemas con la Inquisi- 22. Honteux: vergonzoso.
19. Les ennemis du Tasse: Los ción. 23. Se rétracter: retractarse. Gali-
enemigos de Tasso. Torquato Tas- 20. Firent: hicieron. Es una voz del leo fue obligado a abjurar de sus
so. poeta italiano del siglo XVI y pretérito indefinido de faire. teorías sobre el movimiento celes-
autor de Jerusalén liberada, tuvo 21. Gémir: gemir. te en 1633.

114
 UNITE
VOCABULAIRE 54

exprimer expresar projet (m) proyecto

faire semblant hacer como si proposition (f) propuesta
feindre fingir raisin (m) uva
feinte (f) finta, engaño recaler suspender
feinter engañar rejeter rechazar
figue (f) higo sans cesse sin cesar
hypocrite (m/f) hipócrita satisfaisant, -e satisfactorio
impassible (m/f) impasible spontané, -ée espontáneo
imperturbable (m/f) imperturbable subtil, -e sutil
imposture (f) impostura supportable (m/f) soportable
incrédulité (f) incredulidad taureau (m) toro
indécis, -e indeciso tout à fait totalmente
indésirable (m/f) indeseable vexer ofender, vejar
indifférent, -e indiferente volontiers con mucho gusto,
acceptable (m/f) aceptable insensible (m/f) insensible encantado
acquiescer asentir instinctif, -ive instintivo
adversaire (m/f) adversario insupportable (m/f) insoportable
affirmer afirmar interdire prohibir
aimable (m/f) amable irréfutable (m/f) irrefutable
air (m) aire, aspecto jurer jurar
approbation (f) aprobación médire hablar mal de
approuver aprobar mensonge (m) mentira
canular (m) burla, broma mentir mentir
certainement ciertamente moquer (se) traer sin cuidado
coller encolar, suspender mythomane mitómano
consentir consentir objection (f) objeción
contester cuestionar perplexe (m/f) perplejo
contredire contradecir
Coran (m) Corán
corne (f) cuerno
décision (f) decisión Es de nuestro agrado
décliner declinar
défense (f) defensa approuver, consentir de la tête asentir
déplacer (se) desplazarse bon gré mal gré de buen o mal grado
désirable (m/f) deseable ce n'est pas de refus no digo que no
détaché, -ée indiferente ce n'est pas la peine no vale la pena
enthousiasme (m) entusiasmo contre le gré de contra la voluntad de
éprouver probar d'emblée de entrada, inmediatamente
de bon gré de buen grado
évidence (f) evidencia
de gré ou de force de buen grado o por fuerza
de mauvais gré de mal grado
de plein gré por propia voluntad
être mi-figue mi-raisin indiferente, ni satisfecho ni descontento
le pour et le contre el pro y el contra
ne pas savoir sur quel pied danser no saber a qué carta quedarse
ne pas souffler mot no decir palabra
pas un mot ni una palabra
qui ne dit mot consent quien calla, otorga
se donner en spectacle dar el espectáculo
s'en moquer comme de l'an quarante no importarle un comino
se moquer de quelque chose comme
du Coran no importarle un comino
se moquer du qu'en dira-t'on no importarle el qué dirán
à mon gré de mi agrado
ça m'est égal me da igual
ça ne me fait ni chaud ni froid no me da ni frío ni calor
• -—1 4 6
Empareje cada una de las siete expre- D Conjugue el presente de subjuntivo de Le chirurgien ne pense pas qu'il
siones señaladas desde la letra a) a la g) los verbos entre paréntesis: l'opérer.
con la equivalente, escogida entre las enu- a) Je ne suis pas convaincu qu'il a) falle b) faut
meradas con las letras de la h) a la n): (pouvoir) accepter. c) faille d) faile
a) avoir une petite santé b) Je doute qu'elle 7
b) ne pas souffler mot (comprendre) son refus.
Il doute que cela lui !
c) ça ne me fait ni chaud ni froid c) Il est impossible que nous
d) ne pas savoir sur quel pied (savoir) où il est. a) plaît b) plaise
danser d) Il se peut qu'ils (devoir) c) plait d) plaise
e) je m'en moque comme de l'an partir plus tôt. 8
quarante e) Elle ne pense pas qu'il lui
le temps, il faudra partir!
f) se porter comme un charme (écrire).
a) Quel que est
g) il gèle à pierre fendre f) Elle voudrait qu'il (éteindre)
la lumière avant de sortir. b) Quelle que soit
*** c) Quel que soit
g) J'aimerais que tu me (dire)
h) ne rien dire où tu as passé ton après-midi! d) Quelle que est
i) être indécis h) Je ne crois pas qu'il 9
j) être souvent malade (rappeler)! tout le temps!
k) être en bonne santé i) Il ne faut pas que vous
1) il fait très froid a) Ne me contredisez pas
(rejeter) sa proposition!
m) je ne m'en inquiète pas b) Ne me contredites pas
j) Il voudrait que je lui
n) ça m'est indifférent c) Ne contredite moi pas
(prédire) l'avenir.
d) Ne contredisez moi pas
10
- 2 - D Escoja entre las propuestas (a, b, c, d) la
Pourvu qu'il ne pas!
D A partir del sustantivo o del verbo indi- palabra o la expresión que completa cada
frase. a) geint b) geind
cado busque el adjetivo o el participio pre-
c) geigne d) geingne
sente correspondiente:
a) croire 5 11
b) briller Il ne peut pas tout faire ! Il est allé au cinéma sans
c) ne pas réfuter a) lui b) soi a) de moi b) moi
d) évidence c) elle d) lui-même c) de me d) me
e) brûler
f) différence
g) ne pas supporter SOLUCIONES DEL TEST Compruebe su nivel
h) accepter ¿Cuál es la puntuación total alcanzada?
-3
Puntuación Nivel Sugerencias
D En cada frase sustituya los complemen-
tos por los pronombres adecuados: de 45 a 50 excelente ¡Continúe así!
a) Parle de ce problème à ton médecin!
b) Explique-moi ce mot!
de 35 a 44 muy bien ¡Continúe así!
c) Ne donnez pas ces médicaments
à vos malades!
d) Elle a donné du sirop à ses enfants. de 25 a 34 bien ¡Un poco más
e) Il a vendu toutes ses pierres de atención!
précieuses à un touriste.
f) Il s'occupe de géologie. de 13 a 24 suficiente Sería muy útil
g) Achète-moi des journaux! un pequeño repaso
h) Il nous a raconté des histoires. antes de continuar.
i) Il a toujours dit la vérité à ses
malades. 12 o menos insuficiente Debe repasarlo
j) Vous ne vous êtes pas occupé todo.
de vos recherches!

118
 UNITE
TEST 54

12 15
Si le petit Pierre est malade, sa mère Il étudie les fossiles: c'est un
l'emmène chez le a) géologue
a) psychiatre b) gynécologue b) volcanologue
c) pédiatre d) neurologue c) chirurgien
d) paléontologue
13
Une maladie congénitale est une maladie 16
Au pied d'un volcan, il y a
a) chronique b) bénigne 18
a) le cratère b) des fumerolles
c) héréditaire d) contagieuse c) de la lave d) des stalagmites Ils ont découvert fossilifère.
a) une carrière b) un gisement
14
17 c) un terrain d) une grotte
Pour nous ausculter, le médecin utilise
Il a accepté
a) mal gré bon gré 19
a) un thermomètre
b) un stéthoscope b) de son mal gré, de son bon gré Que veut dire acquiescer?
c) un bistouri c) bon gré mal gré a) Refuser b) Faire semblant
d) une lampe d) de son bon gré, de son mal gré c) Consentir d) Objecter

Cambronne: basta la palabra

Entre los franceses que se distinguieron por su franqueza, le corresponde un puesto de honor a Pierre Cambronne, al que
Nantes, su ciudad natal, ha dedicado una calle y una estatua (en la foto). Cambronne fue un general de Napoléon, capaz
y orgulloso. Participó junto al emperador en muchas campañas victoriosas y también estuvo a su lado en Waterloo, la batalla
que significó su ruina. El episodio que lo hizo famoso se refiere a los hechos de Waterloo y fue relatado por Victor Hugo en
«Les misérables»: según se cuenta. Cambronne respondió a los enemigos ingleses que lo intimaban a rendirse con una palabra
muy seca y expresiva: 'Merde!'.

119
• ¿Le gusta leer?
¿Sabe cuáles son los principales escritores franceses? ¿Los dramaturgos más
importantes? ¿Los poetas más famosos? ¿Sabe distinguir entre ¡os numerosos
movimientos culturales y las corrientes literarias estudiadas por la crítica? ¿Sabe
qué es un negro? ¿Y un persa? Después de leer la Unidad 55, que en cierta forma
vuelve a tratar y amplía los temas ya apuntados en la Unidad 34, podrá contestar
fácilmente a estas preguntas. En otras palabras, hará un rápido, fulminante viaje
a través de los nombres y las vicisitudes de la literatura francesa, que servirá para
UNITE 55
DEUXIEME
enriquecer su vocabulario y satisfacer algunas curiosidades. Pero no crea que va NIVEAU
a encontrarse con un manual de historia de la literatura: el tema de la Unidad,
como sabe, sólo es un pretexto, un medio; el objetivo es siempre ampliar sus
conocimientos lingüísticos. Por ello, en Grammaire se seguirá hablando de
pronombres y se introducirán los nombres colectivos: aprenderá a concordarlos con
los verbos, conjugados según las necesidades en la tercera persona del singular
o del plural. Por último, Documents le propone la lectura de dos textos en los que
el gran Stendhal, escritor enamorado de Italia, describe Venecia.

121
 El desfile de los
escritores

Hay quien opina que ocuparse de libros y

literatura es bastante aburrido. Sin embar-
go, quien más quien menos puede toparse
con el nombre de un gran escritor, en oca-
siones citado en un artículo de periódico o
en una conversación tranquila y normal.
Entonces, ¿por qué no sacudir un poco el
polvo a nuestra vieja cultura académica y
recordar algunos de los nombres más fa-
mosos de la literatura francesa? Como mí-
nimo servirá de ejercicio de fonética, esti-
mulado, por otra parte, por el texto de la
grabación que aparece en la página de al
lado.
Seguramente sabe que Descartes (al
pronunciar este nombre no debe oírse nin-
guna s), el filósofo autor del fundamental
Discours de la méthode {Discurso del mé-
todo), fue precursor de un estilo de prosa
que tuvo mucho éxito. Para continuar con
otros pensadores franceses que también
dejaron su huella en la literatura, hay que
recordar a Montaigne, con sus Essais {En-
sayos), y naturalmente a Biaise Pascal,
que recogió sus reflexiones en el libro titu-
lado Pensées {Pensamientos; el término
francés es femenino).
En el teatro, el siglo de oro es el XVII.
Molière (cuyo verdadero nombre era Jean-
Baptiste Poquelin) fue el maestro indiscuti-
ble de la comedia, con Tartuffe {Tartufo;
el título coincide con el nombre del prota-
Apuntes sobre Dijon, capital de Borgoña gonista, convertido en proverbial por su hi-
El rey Francisco I la admiraba tanto que, en 1515, durante una visita, no pudo pocresía. A partir de Molière, un tartufo es
dejar de exclamar: «Ah! La belle ville!" El viajero inglés Arthur Young, a finales una persona hipócrita) y Le malade imagi-
del siglo XVffl, anotaba puntillosamente: «Dijon es una ciudad bella, porque si naire {El enfermo imaginario); en cambio,
bien las casas están construidas en estilo antiguo, las calles son anchas y con la tragedia tuvo a sus dos representantes
aceras, cosa muy'rara en Francia». En esos tiempos ¡a ciudad sólo tenía veinte más destacados en Pierre Corneille, autor
mil habitantes; actualmente Dijon cuenta con unos trescientos diez mil, pero de Le Cid, y Jean Racine, autor de Phè-
no por ello ha perdido su encanto. Capital de Borgoña y situada en la llanura dre (Fedra).
aluvional del río Saône, Dijon conserva rincones de gran belleza: como la rue Le siècle des lumières cuenta con mu-
des Forges (en la foto), bordeada por les hôtels particuliers de los siglos XVI chísimos e importantes autores que se
y XVtt. ocuparon de literatura y al mismo tiempo
de filosofía: en la Unidad anterior leyó so-

122
 PRISE DE PAROLE-

bre Voltaire y Jean-Jacques Rousseau; marca otra etapa determinante de la histo- abren la vía realista a la novela moderna
uno fue el creador de Candide (Cándido) ria de la literatura francesa. Desde los es- de Gustave Flaubert y al naturalismo de
y el otro el autor del Discours sur l'origi- critores románticos, como Victor Hugo, que Emile Zola.
ne de l'inégalité (Discurso sobre el origen nos ha dejado, entre otras, la interminable En la grabación podrá escuchar también
de la desigualdad). historia de Les misérables (Los misera- los nombres de los considerados mayores
La era de la novela, en el siglo XIX, bles), a Stendhal y Honoré de Balzac, que poetas del siglo XIX, Charles Baudelaire,
Paul Verlaine y Arthur Rimbaud, junto
con el de los grandes autores del siglo XX:
Guillaume Apollinaire, André Gide, Jean-
Zola ou Apollinaire? Paul Sartre, André Malraux y Albert
Camus.
Vous allez écouter et répéter maintenant les phrases suivantes concernant cer- A propósito de los apellidos que termi-
tains écrivains: nan en s, preste atención a la pronuncia-
Tu pars en vacances avec le 'Discours de la méthode' de ción, porque no todos, como Camus, siguen
Descartes! Mais tu es folle! las reglas normales: por ejemplo, Duras,
Barres y Vallès, por citar algunos, se pro-
Folle, pourquoi folle? Les vacances, c'est le seul moment de nuncian haciendo oír la consonante final.
tranquillité que j'ai, et j'en profite pour relire Descartes, c'est Esto se explica, al menos en los dos últi-
tout mos casos, por la presencia de la e con
acento grave.
Tu es en train de lire les 'Essais' de Montaigne à ce que je vois.
Ce n'est pas trop difficile? Combien para exclamar. El término
Pas du tout, c'est même très intéressant, vraiment. combien, además de utilizarse en las frases
interrogativas, se usa con frecuencia en ex-
Biaise Pascal, c'est l'auteur des 'Pensées', je crois. Tu presiones exclamativas: tanto junto a un
connais? sustantivo, en ese caso seguido por la pre-
Bien sûr, mais je préfère le théâtre, Molière par exemple. posición de, como acompañando a un ver-
Ah, 'Le malade imaginaire', 'Tartuffe'... Ce sont vraiment des bo. Combien de fois te l'ai-je dit! (¡cuántas
chefs-d'oeuvre! veces te lo he dicho!); combien de difficul-
tés il a dû affronter! (¡cuántas dificultades
Combien de fois t'ai-je dit que c'est Pierre Corneille qui a écrit ha tenido que afrontar!); si tu savais com-
'Le Cid' et c'est Jean Racine qui est l'auteur de 'Phèdre'! bien je t'aime! (¡si supieses cuánto te amo!);
tu ne sais pas combien je regrette! (¡no
Si je me souviens bien, Voltaire et Jean-Jacques Rousseau n'étaient
sabes cuánto lo siento!).
pas de bons amis...
Les écrivains que j'aime relire? Voyons... André Gide, André
Malraux, Albert Camus et Jean-Paul Sartre, évidemment.
Je dois lire 'Candide' pour demain.
Comment pour demain? On vous laise si peu de temps dans votre
lycée pour lire les livres qui sont au programme?
C'est de ma faute, c'est moi qui suis toujours en retard.
Le 'Discours sur l'origine de l'inégalité' est de Rousseau?
Oui. Bien sûr.
Ah, moi, j'adore Victor Hugo, 'Les Misérables' de Victor Hugo,
c'est magnifique, tu ne trouves pas?
Combien de fois t'ai-je répété que je n'aime pas lire!
Honoré de Balzac et Stendhal, ce sont mes écrivains préférés.
Moi, ce serait plutôt Gustave Flaubert e Charles Baudelaire.
Ah, oui. Baudelaire, Paul Verlaine e Arthur Rimbaud.
Qui est-ce que tu préfères, toi: Emile Zola ou Guillaume
Apollinaire?
Mais ils sont trop différents pour qu'on puisse les comparer
voyons! Et puis je préfère les écrivains plus récents comme Barrés,
Vallès et aussi la grande Marguerite Duras.

123
 UNITE
55

dos las ramas del arte el fenómeno de las

vanguardias: el movimiento dadaïste (da-
L'âge de la préciosité daísta) y el surréaliste (surrealista), por
ejemplo; mientras, más próximos a nues-
Voici quelques phrases sur les mouvements littéraires français les plus impor- tros tiempos, se distinguen l'existentialis-
tants. Vous allez les écouter et les répéter: me (existencialismo) y el movimiento expe-
rimental del nouveau roman.
Sur quoi porte ton programme de littérature, cette année? Habrá advertido las formas en -isíe de
L'humanisme, sur les doctrines humanistes. los adjetivos referidos a los fenómenos lite-
Le dix-septième siècle, c'est bien l'âge de la préciosité? rarios. El mismo sufijo vuelve a aparecer
en positiviste, existentialiste y en todos
Oui, c'est le siècle de la génération classique, du classicisme. los otros casos presentados, con la excep-
Le mouvement philosophique des lumières ça m'a toujours ennuyé. ción de préromantisme y romantisme, cu-
Je suis beaucoup plus sensible au romantisme, le préromantisme et yos adjetivos son, respectivamente, roman-
le romantisme, oui. tique y préromantique.
Je ne m'y retrouve plus moi dans tous ces mouvements littéraires; En cuanto al adjetivo réaliste, ya lo co-
le positivisme, le réalisme, le naturalisme, le symbolisme, je n'y noce con el significado más común de 'rea-
arriverai jamais! lista', 'práctico'. Ahora podrá usarlo tanto
con referencia al período y a la corriente li-
Sois réaliste voyons: comment peux-tu lire tous ces livres en même teraria del realismo, como, más en general,
temps? en el sentido de 'realista': un écrivain réa-
Je préfère les écrivains réalistes; les écrivains romantiques liste (un escritor realista), une peinture
m'ennuient! réaliste (una pintura realista).
Voici maintenant un petit dialogue. Ecoutez-le et répétez-le lentement:
Más sobre y. Una frase como mon pè-
Les dadaïstes et les surréalistes, ce sont mes poètes préfères. re m'envoie à Paris se puede abreviar con
Il y en a beaucoup de poètes dans ces deux mouvements. Et tu les la forma mon père m'y envoie (mi padre
aimes tous? me envía [allí]), en la que la indicación del
Tous. lugar se sustituye por y. Así, y puede apa-
Moi, je préfère l'existentialisme et le nouveau roman. Je trouve ça recer combinado con los pronombres com-
plus sérieux. plemento me, te, se, le, la, nous, vous,
les. Pero cuidado, no con lui ni leur. En la
Alors tu devrais aller à Paris le mois prochain, il y aura de
forma negativa basta enlazar las partículas
nombreuses conférences sur ce sujet. negativas ne y pas con el grupo compues-
J'aimerais bien, mais je n'ai pas assez d'argent et puis, à Paris, to por el pronombre, por y y por el verbo:
mon père ne m'y enverra jamais tout seul. Tant pis... mon père ne m'y envoie pas. También en-
contrará y emparejado con el pronombre
en, pero sólo en las expresiones il y en a
Del humanismo marón le siècle des lumiè-
res (ilustración), en el siglo
(hay), il n'y en a pas (no hay).

al nouveau roman XVIII, y le mouvement phi-

Los períodos de la historia de la literatura,
tanto en Francia como en España, se refle-
jan en la evolución de los mouvements lit-
téraires (movimientos literarios), la mayoría
de los cuales tienen denominaciones pare-
cidas en las dos lenguas, aunque no siem-
pre coinciden en el desarrollo cronológico.
El siglo XVI está caracterizado por l'hu-
manisme (humanismo) y por las corres-
pondientes doctrines humanistes (doctri-
nas humanistas). En cambio, la literatura
del siglo XVII, para los franceses, es la
edad de la préciosité (preciosismo), pero
también de la génération classique (gene-
ración clásica), que, como el nombre indi-
ca, impuso en la literatura las reglas del
classicisme (clasicismo o neoclasicismo).
Una dirección completamente diferente to-
losophique des lumières
(movimiento filosófico de la
ilustración). Para simplificar
también se dice sólo les lu-
mières, mientras que para
'ilustrado' se usa la expre-
sión philosophe des lumiè- ^_
res.
Así llegamos en el siglo XIX a la supera-
ción del racionalismo del siglo XVIII, al
préromantisme (prerromanticismo) y al ro-
mantisme (romanticismo). Gran influencia
sobre la sociedad literaria tuvieron sucesi-
vamente las ideas difundidas por le réalis-
me (realismo) y por le positivisme (positi-
vismo), del que nació le naturalisme (na-
turalismo). En poesía también se abrió ca-
mino el movimiento de los symbolistes
(simbolistas), cuya corriente es le symbo-
lisme (simbolismo).
A principios del siglo XX irrumpió en to-

124
 PRISE DE PAROLE-
Trop mauvais genre!
Vous allez écouter et répéter maintenant quelques phrases sur les genres
littéraires:
J'ai horreur des textes en vers, moi, c'est vrai, je n'arrive à lire
que la prose.
Pourtant, la poésie lyrique, épique, didactique, c'est tellement
beau...
Qu'est-ce qu'on appelle le genre narratif en littérature?
Les romans, les nouvelles.
Et le genre didactique?
Et bien, c'est par exemple la critique littéraire, ou bien encore
les essais.
J'aime bien lire les recueils de littérature épistolaire, il y a souvent
une intimité et une vérité qu'on ne retrouve nulle part.
Toi qui adores le théâtre, le genre dramatique comme on dit,
tu préfères la tragédie ou le vaudeville?
J'adore le théâtre, tu viens de le dire, et cela signifie que j'aime
toutes les formes que propose le théâtre, de la tragédie au
vaudeville!
Tu n'as pas un genre de vie qui te permet d'acheter autant de
livres, fais attention!
J'espère que Pierre ne viendra pas à la fête ce soir, il a trop
mauvais genre celui-là!
Avoir mauvais genre, avoir bon genre, ce n'est qu'une question de
point de vue et tu le sais très bien: c'est toi qui dois arrêter
maintenant de faire du genre.
Comment? Tu as proposé à Marie qui est toujours malade d'aller
voir 'Le malade imaginaire', je trouve ça de très mauvais
genre.
Mais non, elle a le sens de l'humour!
Il faut que tu acquières un peu plus d'assurance avant de faire du
théâtre, sinon...
Buenos modales
en verso y en prosa
Por ahora suspendemos nuestro frenético
viaje a través de los siglos y concentramos
la atención en las clasificaciones de genre
(género) y en las formas literarias. En pri-
mer lugar hay que distinguir la literatura en
vers (en verso) de la en prose (en prosa).
Por un lado, la poésie lyrique (la poesía lí-
rica), épique (épica) o didactique (didácti-
ca); por otro, les genres narratifs (los gé-
neros narrativos), como le roman, la nou-
velle, opuestos a su vez a los genres di-
dactiques (géneros didácticos): por ejem-
plo, la critique littéraire (la crítica litera-
ria), les essais (los ensayos).
Entre los géneros actualmente en deca-
dencia, pero muy frecuentes en el pasado,
merece ser recordado l'épistolaire (episto-
lar). En cuanto a le genre dramatique (el
género dramático), es decir le théâtre (el
teatro), mantiene inalterada su fortuna en
el tiempo.
Para profundizar en el conocimiento del
vocablo genre, entendido también en sus
acepciones más comunes y coloquiales, re-
cuerde estas frases hechas: genre de vie es
'tipo de vida', y avoir bon genre se dice de
las personas que 'tienen clase', es decir
buenos modales, un comportamiento edu-
cado y distinguido. Su opuesto, avoir mau-
vais genre, significa 'tener malos modos'.
Basta cambiar el verbo avoir por être para
referirse no a personas, sino a objetos o
comportamientos: être de mauvais genre,
'ser de mal gusto'. Por último, faire du
genre equivale a nuestro 'darse tono'.
Una novedad en la grabación que escu-
chará es el subjuntivo del verbo acquérir
(adquirir), que en algunas personas toma
una i antes de la desinencia normal. Ac-
quérir es uno de los compuestos del hoy
desusado quérir (buscar, traer): de ello ha-
blaremos en la sección GRAMMAIRE.
125
 UNITE
. 55
Derechos de autor
y dedicatorias
Se dice que quien compone des rimes (ri-
mas), construyendo un largo poema o un
sonnet (soneto), debe tener de l'inspira-
tion (inspiración), es decir la capacidad de
infundir al texto un souffle poétique (alien-
to poético). Y a propósito del término
souffle, que literalmente significa 'soplo',
'aliento', recuerde dos expresiones singula-
res: être à bout de souffle, es decir 'estar
sin aliento', 'jadeante'; y en avoir le souffle
coupé, que quiere decir 'quitar el hipo'.
Pero detrás de una obra literaria no
siempre hay ideales poéticos nobles; a me-
nudo se convierten en determinantes las
cuestiones de interés. La historia de la lite-
ratura nunca dejará de registrar casos de
plagiat (plagios) o de nègres (negros), es
decir de personas que escriben por cuenta
de otras, quedando en la sombra y sin per-
cibir los droits d'auteur (derechos de autor).
También están los escritores que deci-
den publicar con un nombre ficticio, bajo
pseudonyme (seudónimo), tal vez por te-
mor a perder la réputation (reputación).
Lo importante, para autores y editores, es
que el libro se venda y que no sea mis au
pilon (destruido).
Afortunadamente, aún no se ha perdido
la gentil costumbre de escribir una dédica-
ce (dedicatoria) al principio del libro. El
francés distingue dos clases de dedicatoria:
cuando al principio de la obra se imprime
un homenaje especial a una persona, es
correcto el uso del verbo dédier (dedicar);
en cambio, si la dedicatoria está escrita a
mano, y por lo general signée (firmada)
por el autor, el verbo correcto es dédica-
cer (hacer una dedicatoria).
Nombres colectivos. En general, el
verbo que hace referencia a un nombre co-
lectivo en francés se pone en singular: la
foule commence à bouger. Pero atención
con les gens: les gens ne comprennent
pas la poésie.
Cuando el nombre colectivo, en función
de sujeto, va acompañado por un comple-
mento en plural, debe comportarse no se-
gún una norma, sino según el sentido total
del contexto: un grand nombre d'écri-
vains publient des livres; une foule de
personnes a accueilli le romancier. Un
caso especial es el dé la plupart (la mayo-
ría), que siempre exige el verbo en plural.
Los adverbios de cantidad pueden usar-
se de la misma forma que los nombres co-
126
UNITE
PRISE DE PAROLE 55
Au pilon
Vous allez écouter et répéter avec attention les phrases suivantes:
Il dit à tout le monde qu'il est poète, mais il n'y a aucun souffle
poétique dans ses textes, et il n'a aucune inspiration en plus!
Je suis à bout de souffle; ça fait plus de trois heures que j'essaie
de convaincre Jacques de ne plus écrire, il n'y a rien à faire, il se
prend pour un génie!
Un poète, lui?
Il écrit des poésies, je crois.
Ecrire des vers, faire des rimes, ça ne suffit pas pour être
poète!
Si tu publiais un livre, à qui le dédicacerais-tu?
Je n'écrirais aucune dédicace, je trouve que c'est stupide.
Et tu choisirais un pseudonyme?
Ah, ça oui! Paul Durand, c'est un nom beaucoup trop
commun!
Tu viens de publier ton premier roman? Tu vas devenir riche
alors!
Ce n'est pas avec mes droits d'auteur, crois-moi, que je vais
m'enrichir!
Comment! Tu as acheté ce livre-là! Mais ce n'est qu'un plagiat, cet
auteur a d'ailleurs la réputation de plagier tout le monde et je suis
sûr que tous ses livres seront mis au pilon un jour ou l'autre.
Ton cousin, un nègre! Mais qu'est-ce que ça veut dire?
Cela signifie qu'il a écrit un roman et que quelqu'un d'autre l'a
signé.
Je viens de lire le dernier roman de Moravia: j'en ai le souffle
coupé!
Tu as composé un sonnet pour moi? Je peux... Je peux le lire?
Plus d'un des écrivains dont on parle dans cet article me sont
inconnus! Quelle ignorance!
Je trouve que trop de gens publient des livres aujourd'hui;
la plupart ne savent même pas écrire.
Un peu de connaissances sur la période romantique ne suffisent
pas pour comprendre tous les mouvements littéraires de cette
époque: tu dois lire, lire et lire encore.
La foule commence à s'impatienter: tu dois lire ton discours tout
de suite!
Tu te rends compte, la plupart d'entre eux n'ont jamais vu
la mer!
Tu as mis combien de temps pour lire ce roman?
Moins de deux heures m'ont suffi, c'est une histoire passionnante,
tu verras!
lectivos. Entonces se distinguen tres casos. coup d'enfants lisent cet auteur. Por últi-
Si el complemento que sigue al adverbio mo, cuando el complemento se da por so-
es singular, se considera la expresión sin- breentendido, siempre concuerda con el
gular completa: peu de monde l'a su. Y vi- plural. Encontrará más información en
ceversa, si el complemento es plural: beau- GRAMMAIRE.
 UNITE
55
•ECOUTE-
Les moutons et la mule
Voici maintenant quelques phrases proposant quelques expressions imagées;
vous allez les écouter avec attention:
Tu as vu comment s'habillent les gens de cette tribu, avec des
feuilles, des branches, des peaux de bête. Ah, mon Dieu, comment
peut-on être persan?
Je vais te donner un conseil: si tu veux réussir dans la vie, dans
ta vie privée comme dans ton travail, tu dois avoir les pieds
sur terre. Voltaire avait raison, tu sais: il faut toujours cultiver
son jardin!
Moi, je suivrai l'exemple de la mule du pape.
La mule du pape?
Oui, tu sais bien, cette mule a attendu plus de sept ans avant de
pouvoir se venger d'un homme qui l'avait maltraitée. Un jour ou
l'autre, Jean paiera pour ce qu'il m'a fait. Je saurai être patiente,
comme la mule du pape...
Mais qu'est-ce que c'est cette histoire? Tu dois toujours faire tout
ce que font tes copains? Tu connais l'histoire des moutons de
Panurge? Et bien, je crois que tu n'es pas tellement différent...
Bon, oui, alors, revenons à nos moutons. Nous étions en train de
parler de...
Des 'Essais' de Montaigne.
Mais qu'est-ce que c'est cette réponse! Une tarte à la crème,
comme d'habitude. Et moi qui te croyais intelligent...
128
UNITE
55
¿Cómo se hace
para ser persa?
Muchas expresiones coloquiales francesas
pertenecen a obras literarias. Nos remonta-
remos a sus orígenes para comprender me-
jor el significado.
Empezamos por las «Lettres persanes»
(Cartas persas), de Montesquieu, publica-
das en 1721, en las que se describe el
asombro y la incredulidad de los parisinos
frente a un viajero persa: «Ah! Monsieur
est persan? C'est une chose bien extraor-
dinaire! Comment peut-on être persan?»
(«¡Ah! ¿El señor es persa? ¡Es algo real-
mente extraordinario! ¿Cómo se hace para
ser persa?») Esta última pregunta ha pasa-
do a expresar una actitud de sorpresa ante
cualquier cosa extraña a nuestra cultura.
En «Candide», la obra de Voltaire de
1759, aparece esta advertencia: Il faut cul-
tiver son jardin (Uno tiene que cultivar su
jardín). Es un consejo dictado por el buen
sentido, que en la práctica invita a ser pro-
ductivo, a llevar una vida activa, dedicán-
dose a cosas útiles.
Etre comme la mule du pape (ser co-
mo la muía del papa) es un dicho muy ra-
ro, que se refiere a la obstinación proverbial
de las muías y designa a una persona ca-
paz de guardar rencor durante mucho tiem-
po. La referencia literaria son las «Lettres
de mon moulin» [Cartas de mi molino),
de Alphonse Daudet, publicadas en 1866.
De las muías a las ovejas. Etre comme
les moutons de Panurge (ser como las
ovejas de Panurge) corresponde a nuestro
'donde va Vicente ahí va la gente', y se
aplica a quienes siguen servilmente las mo-
das. La anécdota recordada se encuentra
en el «Quart livre de Pantagruel» [Cuarto
libro de Pantagruel, de 1548), de François
Rabelais, donde un rebaño entero se mete
en el mar detrás de la oveja lanzada por
Panurge.
También en la «Farce de maître Pathe-
Un» [Farsa del abogado Pathelin, de 1464)
las ovejas son objeto de un intrincado liti-
gio en los tribunales, donde continuamente
se pierde el hilo del discurso. Del texto, de
autor anónimo, se ha tomado la frase reve-
nons à nous moutons (volvemos a nues-
tras ovejas), es decir 'volvamos a nuestro
asunto' o 'a lo que íbamos'.
Acabamos con la expresión une tarte à
la crème (un pastel de crema), que desig-
na una fórmula vacía, una respuesta incon-
sistente. La fuente es «L'école des femmes»
[La escuela de las mujeres), de Molière.
 El primer diálogo de esta sección se desa-
Baudelaire, rrolla en una biblioteca, donde se comenta
negros y fantasmas con asombro la enorme cantidad de libros
que cada año salen al mercado; se discurre
sobre la calidad no siempre buena de las
obras publicadas; por último, se habla de
los falsos escritores que aprovechan el ta-
lento de los llamados negros: de esta for-
ma los dos personajes del diálogo descu-
bren que tienen muchas ideas en común y
sobre todo un interés especial por la poe-
sía de Baudelaire. En el segundo diálogo,
una lectora se deja llevar por la adoración
un poco ridicula hacia todo lo relacionado
con su escritor preferido, incluidas sus per-
tenencias más insignificantes.
Los términos nuevos no son muchos: en
«Les fleurs du mal» aparecen los sustanti-
vos vertige (vértigo) y bêtise (tontería), los
verbos persuader (persuadir) y éditer (edi-
tar, publicar), y el adjetivo complexe (com-
plejo); en «Un grand écrivain», los sustanti-
vos feuille (hoja), fantôme (fantasma), en-
ere (tinta) y el verbo se pâmer (extasiarse).

LES FLEURS DU MAL

~ Mon Dieu, c'est impressionnant tous ces livres,
une vie ne surfit pas pour les lire tous!
~ Et quand on pense à tout ce qu'on publie chaque
année dans le monde... Ça donne le vertige.
~ Il faut quand même dire que tous ces livres qui
sortent chaque jour ne finiront pas tous dans les
bibliothèques. Au contraire, je suis persuadé que
la plupart finiront au pilon.
~ Heureusement, parce qu'on édite tellement de
bêtises...
~ C'est vrai, tout le monde veut écrire maintenant,
les acteurs, les vedettes de la télé, les sportifs...
C'est de la folie.
~ Et bien souvent, ce ne sont même pas eux qui
écrivent, ils ont des nègres pour ça.
~ Moi, je trouve ça scandaleux: qu'une personne
puisse profiter du talent d'une autre
personne.
~ Oui, mais je crois que c'est plus complexe
que ça: l'acteur ou le footballeur profite du talent
d'un nègre mais le nègre profite aussi du nom
et de la célébrité de l'acteur ou du footballeur...
Peut-être que sans cela, il ne réussirait pas
à publier.
~ Effectivement. Mais on devrait au moins
imprimer son nom sur la couverture. Vous ne
pensez pas?
~ Oui, ce serait la moindre des choses.
~ De toute façon, ça n'a rien à voir avec la
littérature, la vraie littérature.
~ Bien sûr... A propos, vous avez choisi quoi,
vous?
~ Baudelaire, 'Les fleurs du mal'. Et vous?
~ Moi, une biographie de Baudelaire, justement...
Je crois que nous avons les mêmes goûts.
Vous vous appelez comment?

CONVERSATION
UN GRAND ECRIVAIN
~ Tu te rends compte, c'est ici,
entre ces murs, que mon
écrivain préféré a écrit tous
ses livres; romans, nouvelles,
poésies... Dans cette maison,
dans cette pièce, sur ce
bureau, sous cette lampe...
~ Tu ne vas pas t'évanouir
quand même!
~ Presque...
~ C'était un homme très intelligent,
je crois qu'il aurait pu écrire
ses livres n'importe où, ici,
ailleurs, ça n'avait sûrement
aucune importance.
~ Pour moi, ça en a une: c'est
ici qu'il travaillait, un point
c'est tout. Oui, c'est ici qu'il a
imaginé toutes ses plus belles
histoires, il prenait une feuille,
il écrivait quelques lignes, et
puis il s'arrêtait et il regardait
par la fenêtre, par cette
fenêtre.
l
UNITE
55
Charles Baudelaire (1821-1867) es uno
de los grandes poetas de ¡a literatura
francesa y europea. Con su obra, dice
la crítica, il a énoncé les principes
créateurs de la poésie moderne du
symbolisme au surréalisme. El retrato
es de Nadar, un famoso fotógrafo que
fue también escritor y dibujante.
~ Tu en parles comme si c'était
un dieu.
~ Mais tu n'as aucune
sensibilité, toi! Moi, je sens sa
présence, je la sens partout. __
~ Ridicule!
~ Je la sens, je la sens...
~ Tu en parles comme si c'était
un fantôme maintenant.
~ Tous ses personnages sont nés
et morts sur cette table...
~ Que de sang!
~ Ecoute, tu n'étais pas obligé
de m'accompagner.
~ Je ne me doutais pas que tu
allais te pâmer pour quelqu'un
qui est mort il y a plus de cent
ans!
~ Ah, je vois, tu es jaloux!
~ Jaloux, moi? Et d'un mort en parfaitement! Comme tu sais
plus, tu plaisantes! parfaitement que tu es deux
~ Pas d'un mort, non, mais d'un fois plus ridicule que moi!
des plus grands écrivains de Regarde: son encre!
notre littérature! Et tu le sais ~ Ça recommence...
131
 Los verbos de la mayoría, Los nombres colectivos
Los sustantivos como foule, troupe, groupe, gens tienen un valor
de la multitud, de la mayor colectivo porque se refieren a una multitud de elementos. Desde
el punto de vista gramatical son generalmente singulares, salvo
parte pocos casos, entre los que el más común es gens:
La troupe a passé un mois dans le désert.
En général, les gens ont peur du qu'en-dira-t-on.
Pero cuando un nombre colectivo, en función de sujeto, va segui-
do por un complemento plural, la concordancia con el verbo de-
pende del significado total que se quiere dar a la frase: si prevalece
el sentido de grupo, de conjunto, se hace la concordancia en sin-
gular; en cambio, si se quiere resaltar la multiplicidad de elemen-
tos, el verbo concuerda con el complemento plural:
Une foule de personnes a accueilli l'écrivain.
Une foule de personnes ont accueilli ce romancier.
Esta norma se aplica a expresiones como un grand nombre, un
petit nombre, un bon nombre, une grande partie, une bonne
partie, une foule, une multitude, la majorité, la minorité. Sin
embargo, si la majorité y la minorité se entienden en puro senti-
do matemático, el verbo estará en singular:
El presente de subjuntivo de acquérir
Los compuestos de quérir, como acquérir y conquérir (Unidad La majorité des députés a voté contre ce projet.
43), siguen la misma conjugación. En el presente de subjuntivo, al- Cuando el nombre colectivo va precedido por el artículo, por un
gunas personas se forman a partir del radical quier y otras del ra- adjetivo posesivo o demostrativo, el verbo suele estar en singular:
dical quer.
Ce groupe de personnes n'a pas assisté à la
que j'acquière que nous acquérions présentation de ce livre.
que tu acquières que vous acquériez La foule des curieux est grande.
qu'il acquière qu'ils acquièrent
Con le peu, seguido por un complemento, la forma singular o plu-
Acquérir (adquirir), a diferencia de acheter (comprar), suele usar- ral del verbo revela el pensamiento de quien habla o de quien es-
se en sentido figurado: acquérir des connaissances et de l'ex- cribe. Con el verbo en singular prevalece la idea de escasez y de
périence. insuficiencia. En cambio, si le peu designa sólo una pequeña canti-
dad, sin que se haya dado ningún juicio de valor, el verbo con-
Y con en y los otros pronombres cuerda con el complemento plural:
Los pronombres complemento me, te, se, le, la, nous, vous, les
pueden unirse al invariable y. Al igual que en (Unidad 53), y ocu- Le peu d'efforts qu'il a fait n'a pas suffi à lui
pa siempre la segunda posición: assurer le succès.
Il emmène Pierre à la bibliothèque. Le peu d'efforts qu'il a faits ont suffi à lui assurer
le succès.
Il l'y emmène.
Il ne l'y emmène pas. Con la plupart, aunque el complemento se dé por sobreentendi-
do, el verbo siempre va en plural:
Il ne l'y a pas emmené.
La plupart des gens lisent trop peu!
La plupart lisent trop peu!
•
De significado semejante a los nombres colectivos son los adver-
bios de cantidad assez, beaucoup, combien, peu, trop y otros, se-
guidos por un partitivo. El verbo debe concordar siempre con el
complemento. Si el complemento se diese por sobreentendido, el
verbo se pone en plural:
Peu de monde l'a su et peu de journaux en ont parlé.
Beaucoup l'ont pensé, trop peu l'ont fait!
Después de la expresión plus d'un encontraremos por lo general
Los ejemplos muestran también que los pronombres terminados el verbo en singular, porque se entiende que la concordancia se
en vocal delante de y la pierden. En las oraciones negativas, ne se hace con el numeral un; se emplea un verbo en plural si el sujeto
coloca antes que los pronombres, mientras que la segunda parte es moins de deux:
de la negación (pas, jamais, plus) sigue al verbo, o, si el tiempo
es compuesto, ai auxiliar. Junto con en, y se encuentra solamente Plus d'un écrivain de cette période m'a enthousiasmé.
en las expresiones il y en a y il n'y en a pas; en cambio, nunca Moins de deux ans ont suffi pour qu'il tombe
puede emparejarse con los pronombres complemento lui y leur. dans l'oubli.

132
 UNITE
GRAMMAIRE 55

Combien
Con el significado de 'cuánto', combien y combien de introducen
no sólo frases interrogativas, sino también exclamativas, de la mis-
ma forma que ce que, comme y que de (Unidad 51). Combien
precede generalmente al sujeto y al verbo; combien de, en cam-
bio, siempre va seguido por un sustantivo:
Combien je regrette!
Tu ne sais pas combien je regrette!
Si tu savais combien je t'aime!
Combien d'écrivains sont morts avant de devenir
célèbres!
Combien de difficultés il a dû affronter!
En los ejemplos anteriores, combien podría ser sustituido por En esta sección ha aprendido:
comme o por ce que; combien de, en cambio, equivale a que de.
En otros contextos, combien corresponde al pronombre plural es- la conjugación del presente de subjuntivo del verbo acquérir;
pañol 'cuántos', 'cuántas' y rige un verbo en plural: el uso de y emparejado a en o a otros pronombres;
Combien voudraient être à ta place! cómo se concuerdan los nombres colectivos con el verbo;
Des livres! Combien y en a-t-il qui ne valent rien! el uso de combien y combien de en las frases exclamativas.

Mercancías y turistas en las aguas del canal

Las numerosas industrias de Dijon cuentan con una
importante vía de comunicación para el transporte de las
mercancías: el canal de Borgoña, que atraviesa la zona
sudorienta! de la ciudad. Este canal forma parte de un
sistema de cursos de agua que se construyeron en los
siglos XVIII y XIX para agilizar ¡os intercambios comerciales
en el centro de Francia. El canal, del que pueden verse
abajo dos tramos, en ¡a actualidad también está abierto
a las embarcaciones para turistas. Al lado, el lago Kir,
una cuenca artificial que se encuentra en los alrededores
de ¡a ciudad.

133
 Stendhal e Italia,
una historia
de amor
Es notoria la debilidad que muchos artistas
extranjeros, de todas las épocas, sintieron
por Italia: uno de éstos, entre los escritores,
fue el francés Henri Beyle (1783-1842),
conocido con el seudónimo de Stendhal
(en el retrato de al lado).
Llegado a Italia en el año 1800, siguien-
do al ejército napoleónico, Stendhal quedó
impresionado y permaneció en ese país du-
rante varios años, viajando, estudiando el
arte y la música y, sobre todo, escribiendo.
Uno de los dos textos de DOCUMENTS
forma parte del Journal, el diario que escri-
bió entre 1811 y 1823; el otro, de la Vie
de Rossini, publicado en 1823. En los dos
se habla de Venecia: leyendo el segundo,
dedicado al teatro La Fenice (que aparece
reproducido en un grabado de la época en
la página de al lado), puede hacerse una
idea del entusiasmo con que Stendhal es-
cribe sobre todo lo que es italiano, incluso
cuando muestra signos de decadencia.
S'occuper sérieusement chez soi, tout
le matin, n'est point ridicule ici, au
contraire.
Mon bonheur consiste à être solitaire
au milieu d'une grande ville, et à pas-
ser toutes les soirées avec une
maîtresse 1 . Venise remplit parfaite-
ment les conditions 2.
Je conclus de ce long bavardage 3 que
Venise me convient4 parfaitement.
Et certainement le pauvre étranger qui
n'a dans une ville ni maîtresse, ni ami,
ni passion pour les objets d'art, ne la
voit pas sous un jour séduisant 5 . Si le
public s'ennuie, il vous dégoûte; s'il
s'amuse, il vous fait dépit6. M.F. 7 éprouve aussi le vide de l'étrangeté.
J'ai saisi avec empressement l'occasion8 de retourner à Padoue, avec
Valdramin9 qui part demain soir. J'aurai passé à Venise: samedi, dimanche,
lundi et mardi, par les plus grandes chaleurs10, c'est-à-dire le temps où on la
calomnie11 le plus. Je n'ai pas été poursuivi par la moindre mauvaise odeur,
mais bien par le manque de petites commodités des peuples du midi. Par
exemple, j'écris avec une plume taillée avec la machine des ongles12, et de
l'encre15 affreuse. Il n'y a pas de canif14 dans toute l'auberge, qui est pour-
tant une des premières du pays.

Un armisticio sellado con vino

Dijon es famosa por algunas especialidades gastronómicas, como por ejemplo la mostaza. Pero también por sus vinos, que
proceden de las uvas de Borgoña (en las dos fotos, una bodega en la que se degustan las mejores calidades). Al respecto se
recuerda un episodio curioso. El 7 de diciembre de 1513, Dijon estaba asediada por un ejército de treinta mil soldados, en
su mayoría suizos, que presionaban ante sus puertas para conquistarla. La Trémoille, entonces gobernador de Borgoña, tuvo
una idea genial: envió fuera de las murallas vino en grandes cantidades, ofreciéndolo como preliminar de las negociaciones.
Los enemigos bebieron copiosamente: ablandados por el alcohol sus propósitos belicosos, acordaron levantar el asedio,
y Dijon pudo salvarse.

134
 DOCUMENTS UNITE
55

Avant Rome les chanteurs placent pour la réputation et
pour le 'cartello'15 le théâtre 'délia Fenice' (du Phénix16)
à Venise. Ce théâtre, qui est à peu près17 de la grandeur
de l'Odéon, a une façade tout à fait18 originale et qui
donne sur un grand canal; on y arrive en gondole, et tou-
tes les gondoles étant de la même couleur, c'est un lieu
fatal pour les jaloux19.
Ce théâtre a été magnifique du temps du gouvernement
Saint-Marc20, comme disent les Vénitiens. Napoléon lui
donna encore quelques beaux jours21; maintenant il
tombe et se dégrade22 comme le reste de Venise. Cette
ville singulière et la plus gaie de l'Europe ne sera plus
qu'un village malsain25 dans trente ans d'ici24, à moins
que l'Italie ne se réveille et ne se donne un seul roi, au-
quel cas je donne ma voix à Venise25, ville imprenable26,
pour être capitale...
Le suffrage27 de Venise vaut mieux en musique que ce-
lui de Paris. A Paris, nous avons tous les plaisirs, il n'y
en a qu'un en Italie, l'amour d'abord et les Beaux-
Arts28 qui sont une autre manière de parler d'amour.

1. Avec une maîtresse: con una
acompañante. Hoy el término maî-
tresse significa 'amante'.
2. Venise remplit parfaitement les
conditions: Venecia cumple per-
fectamente las condiciones.
3. Ce long bavardage: esta larga
charla.
4. Me convient: me conviene.
5. Ne la voit pas sous un jour sé-
duisant: no la ve bajo una luz se-
ductora.
6. Il vous fait dépit: provoca des-
pecho.
7. M. F.: a veces Stendhal, por una
cuestión de discreción, nombra a
las personas que ha conocido utili-
zando sólo sus iniciales.
8. J'ai saisi avec empressement
l'occasion: he cogido la ocasión
por los pelos. J'ai saisi es el passé
composé del verbo saisir.
9. Valdramin: es el nombre de un
amigo de Stendhal.
10. Par les plus grandes cha-
leurs: literalmente 'con los mayo-
res calores'.
1 1 . Calomnie: calumnia; del verbo
calomnier.
1 2. Avec la machine des ongles:
con las uñas.
1 3. Encre: tinta.
14. Canif: cortaplumas, navaja.
1 5. Cartello: el término, en italiano
en el original, hacía referencia al
cartel del programa de la tempo-
rada de ópera.
16. Phénix: fénix: el ave fénix, un
animal fabuloso de la mitología
clásica, tenía el poder de resurgir
de sus propias cenizas.
17. A peu près: más o menos, po-
co más o menos.
18. Tout à fait: muy.
1 9. Un lieu fatal pour les jaloux:
un lugar fatal para los celosos. Alu-
de a la fama de Venecia. ciudad
de intrigas amorosas.
20. Gouvernement Saint-Marc: go-
bierno de San Marco, es decir de
la República de Venecia.
2 1 . Quelques beaux jours: un bre-
ve período de esplendor.
22. Se dégrade: se degrada.
23. Malsain: malsano.
24. Dans trente ans d'ici: de aquí
a treinta años.
25. Je donne ma voix à Venise:
doy mi voz (voto) a Venecia; es de-
cir 'doy mi apoyo'.
26. Ville imprenable: ciudad inex-
pugnable.
27. Le suffrage: el sufragio.
28 L'amour d'abord et les Beaux-
Arts: el amor y las Bellas Artes
son vistas aquí por Stendhal como
las características más típicas de
Italia.

135
 UNITE
VOCABULAIRE 55

misérable (m/f) miserable

moulin (m) molino
mule (f) muía
multitude (f) multitud
narratif, -ive narrativo
naturalisme (m) naturalismo
nègre (m/f) negro
assurance (f) seguridad, seguro oubli (m) olvido
bêtise (f) estupidez pâmer (se) extasiarse
classicisme (m) clasicismo pensée (f) pensamiento
complexe (m/f) complejo persuader persuadir
dadaïsme (m) dadaísmo plagiat (m) plagio
dadaïste (m/f) dadaísta plagier plagiar
dédicacer dedicar una obra positivisme (m) positivismo
didactique (m/f) didáctico positiviste (m/f) positivista
difficulté (f) dificultad préciosité (f) preciosismo
dramatique (m/f) dramático préromantisme (m) prerromanticismo
droits d'auteur prose (f) prosa
(m; pi) derechos de autor pseudonyme (m) seudónimo
éditer editar réalisme (m) realismo
encre (f) tinta réaliste (m/f) realista
enthousiasmer entusiasmar relire releer
épistolaire (m/f) epistolar réputation (f) reputación
existentialisme (m) existencialismo rime (f) rima
fantôme (m) fantasma romantisme (m) romanticismo
feuille (f) hoja signer firmar
génération (f) generación sonnet (m) soneto
humanisme (m) humanismo souffle (m) aliento
humaniste (m/f) humanista surréalisme (m) surrealismo
humour (m) humor surréaliste (m/f) surrealista
imaginaire (m/f) imaginario symbolisme (m) simbolismo
inégalité (f) desigualdad symboliste (m/f) simbolista
inspiration (f) inspiración tarte (f) tarta
intimité (f) intimidad tartuffe (m) hipócrita
littéraire (m/f) literario tribu (f) tribu
maltraité, -ée maltratado venger (se) vengarse
méthode (f) método vers (m) verso
minorité (f) miñona vertige (m) vértigo El agua de Darcy
En Dijon no faltan los espacios
Darse tono verdes. En la zona este de ¡a ciudad
se encuentra el jardín botánico
avoir bon ou mauvais genre tener buenos o malos modales llamado Jardin de L'Arquebuse (en
en avoir le souffle coupé quitar el hipo las dos fotos de arriba). Creado en
comment peut-on être persan? eso parece marciano el siglo XVlü, rodea un edificio que
être comme la mule du pape saber esperar el día de la venganza alberga el musée d'histoire naturelle.
être comme les moutons de Panurge ser como borregos Este, en otros tiempos, era un
être de mauvais genre ser de mal gusto antiguo cuartel en el que vivían los
être à bout de souffle estar sin aliento arcabuceros, lo que explica el
nombre actual del parque. Cerca
faire du genre darse tono
del Jardin se encuentra Square
genre de vie modo de vida Darcy, un oasis de verdor en
il faut cultiver son jardin hay que ser productivo memoria del ingeniero que en 1839
la plupart la mayor parte dotó a Dijon de agua potable. En
mettre au pilon echar a la basura este parque público se encuentra
revenons à nos moutons volvamos a la cuestión una fuente monumental en la que
souffle poétique aliento poético el agua crea juegos de gran efecto
uñe tarte à la crème una fórmula vacía (en ¡a foto de al lado).

136
 UNITE
-EXERCICES- . 55

Exercice 3 Exercice 5
Complete las frases con combien o com- En cada frase sustituya los complementos
bien de: por pronombres:
a) il a changé! a) Il m'emmène à la bibliothèque.
b) fois le lui a-t-on dit! b) Elle accompagne Marie au
c) je regrette! théâtre.
d) en a-t-on vus! c) Nous vous avons accompagné
e) critiques ont prétendu chez Jean-Jacques.
avoir raison! d) Elles ont recontré ce poète dans
f) gens ont refusé de lire une librairie du centre ville.
ce roman! e) J'ai connu les protagonistes du
surréalisme.
f) Elle s'intéresse à la littérature.
Exercice 4 g) Nous nous sommes toujours
Complete las frases conjugando en la ter- intéressés aux différents
cera persona del singular o del plural los mouvements littéraires.
verbos entre paréntesis:
a) La foule des curieux Exercice 6
(vouloir) voir ce célèbre écrivain.
b) Une foule de critiques Construya la forma negativa de las frases
(vouloir) poser des questions. obtenidas en el ejercicio anterior.

Exercice 1 c) La plupart des critiques ne

Complete las frases con las palabras que

(lire) pas les livres dont Exercice 7
ils parlent.
faltan: d) Beaucoup d'écrivains Complete las frases conjugando el presen-
(refuser) de répondre aux te de subjuntivo de los verbos entre pa-
a) Est-ce que vous connaissez le
interviews. réntesis:
roman?
b) Zola est un romancier du e) Trop de romanciers a) Je doute qu'ils
c) Les surréalistes sont mes (avoir) des nègres! (conquérir) leurs lecteurs.
préférés. f) Peu de gens (lire) de la b) Il faut que j' (acquérir)
d) J'adore le théâtre, le genre poésie. des connaissances précises.
comme on dit. g) Beaucoup d'étudiants ne c) Il est impossible que vous
e) Le dadaïsme est le (connaître) pas les différents (conquérir) la critique!
littéraire qui est né en 1916. genres littéraires. d) Elle voudrait que tu
f) Revenons à nos : nous h) Le groupe d'amis que je (acquérir) un peu d'expérience.
étions en train de parler de fréquente (adorer) les e) Elle aimerait que nous
Rousseau. vaudevilles. (acquérir) ce vieux livre.

SOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS

Exercice 2
Corrija los errores contenidos en las si-
guientes frases:
a) Verlaine, Rimbaud Mallarmé
sont des poètes simbolistes.
b) Le simbolisme est né en le 1886
en réaction contre le naturalisme.
c) Est-ce que tu as lue la biografié
de Baudelaire?
d) Biaise Pascal, c'est l'autour des
'Pensées', je croi.
e) J'aime les écrivains et les poetes
françaises.
f) Elle n'a jamais eu le sens de
l'humeur.
• El reino animal
Para quien ama la naturaleza será especialmente grata la lectura de esta Unidad 56.
Perros, gatos, bueyes, caballos, leones, rinocerontes y oirás innumerables especies
compondrán un pequeño bestiario, con el que deberá entrar en contacto empezando
por los nombres de los animales y de las familias a las que pertenecen, siguiendo
con ¡os lugares en los que viven (el establo, la cuadra, el redil, etc.) y acabando con
las onomatopeyas. Ayudarán a amenizar el estudio una serie de frases hechas
y expresiones corrientes que hablan de animales, pero cuyo objeto es en realidad
UNITE 56
describir los comportamientos humanos. DEUXIEME
NIVEAU
Los temas gramaticales aparecerán brevemente aquí y allá, con algunas reflexiones
sobre los nombres compuestos, sobre el subjuntivo y las subordinadas introducidas
por locuciones como 'à moins que'. Para acabar, la sección Documents le propondrá
dos textos dedicados a las ranas y al ciervo, pertenecientes a las «Histoires
naturelles» de Jules Renard.

141
 UNITE
PRISE DE PAROLE 56

El erizo
es insectívoro Quatre pattes
Voici maintenant quelques phrases sur les espèces animales; vous allez les
écouter et vous les répéterez lentement:
Qu'est-ce que tu préférerais être, toi? Un poisson, un oiseau,
un insecte, un mammifère, un reptile, un mollusque
ou un crustacé?
Rien de tout ça! Je suis et je veux rester un être humain!
Les lions sont carnivores?
Bien sûr, puisqu'ils mangent de la viande. Ils sont carnivores
He aquí una división muy general y aproxi-
et ce sont aussi des quadrupèdes.
mada del mundo animal en grandes gru-
pos: mammifères (mamíferos), poissons Des quoi?
(peces), oiseaux (aves), reptiles (reptiles), Des animaux qui ont quatre pattes.
insectes (insectos), mollusques (moluscos) Le mouton est un herbivore et aussi un quadrupède alors?
y crustacés (crustáceos). Ahora, a estos C'est ça.
términos se añade una serie de adjetivos
que puntualizan las características de cada J'ai toujours eu peur des hérissons, moi.
espèce (especie). Si nos referimos a las Pourtant, ils ne sont pas du tout agressifs: ce sont des
pattes (patas), por ejemplo, se puede des- insectivores.
cribir un animal como bipède (bípedo) o
quadrupède (cuadrúpedo). Si la atención Le porc est un omnivore. Comme l'homme.
se centra en sus costumbres alimentarias, Je trouve que depuis quelque temps ton fils mange comme
cada uno pertenecerá a un grupo determi- un cochon et toi, tu ne dis rien!
nado: le lion (el león) a los carnivores
Ça lui passera.
(carnívoros), le zèbre (la cebra) a los herbi-
vores (herbívoros), le hérisson (el erizo) a On dit que les oiseaux sont des bipèdes, c'est ça?
los insectivores (insectívoros) y le porc (el Oui, comme l'homme d'ailleurs.
cerdo), o le cochon (cochino), a los omni-
vores (omnívoros). Ah non, moi, ce soir, je ne sors pas: il fait un temps
Otros adjetivos establecen distintos tipos de cochon!
de diferencias: hay animales considerados Paul prend trop de libertés avec moi: nous n'avons pas gardé
utiles (útiles), otros se definen como inof- les cochons ensemble quand même!
fensifs (inofensivos) o nuisibles (nocivos), Animaux utiles, animaux nuisibles, c'est une distinction qui n'a
otros son muy temidos por ser venimeux pas de sens: nous avons tous un rôle à jouer sur terre, et nous
(venenosos). Preste atención a este térmi- avons de toute façon tous besoin les uns des autres.
no, que sólo sirve para referirse a animales Il faut toujours faire très attention avec les poissons; il y en a qui
o para usar en sentido figurado. Para las sont inoffensifs, il y en a qui sont venimeux. Et si on ne les
sustancias o las plantas venenosas hay que connaît pas, il faut être extrêmement prudent.
recurrir a vénéneux.
A menudo, los animales son víctimas de
lugares comunes y suelen utilizarse como
pretexto para describir comportamientos
humanos. El cochon, por presentar el ejem-
plo más corriente, es el símbolo incontro-
vertible de la grosería y de la voracidad. En
sentido despectivo se dice manger comme
un cochon. También todo lo que es feo y
sucio se asocia con el cerdo: un temps de
cochon es 'un tiempo horrible'. Muy singu-
lar, por último, es la expresión ne pas avoir
gardé les cochons ensemble (el verbo
garder en este caso se entiende como 'cui-
dar', 'pastar'): se usa con las personas exce-
sivamente entrometidas.
Para acabar le presentamos un adjetivo
nuevo que aparece en la grabación: pru-
dent (prudente).

143

Dans la basse-cour
Vous allez écouter maintenant quelques phrases sur les animaux sauvages et
domestiques et vous les répéterez lentement:
On dit que certaines tribus sauvages considèrent les animaux
domestiques comme des dieux. Tu crois que c'est vrai?
Pourquoi pas...?
Comment, tu veux adopter un animal exotique! Mais tu vas le
rendre malheureux. Il faut laisser les animaux sauvages dans leur
milieu. Il faut les laisser tranquilles. ___
Non, je refuse de traverser cette basse-cour!
Et pourquoi?
J'ai peur des oies.
Pour quelle raison as-tu acheté un couple de lapins?
J'aimerais bien faire un élevage.
Il y a des animaux dans ce bois?
Il doit y avoir des sangliers, des renards aussi.
Et des ours?
Non, les ours vivent dans les montagnes, et puis, en ce moment,
ils doivent hiberner dans leur caverne.
J'adore passer mes après-midi au zoo. Ma passion, c'est la photo,
et je photographie les éléphants, les girafes, les crocodiles et les
rhinocéros.
Mais, c'est bien triste, ils sont tous en captivité, dans des
cages.
Oui, mais au moins, là, personne ne viendra les tuer.
Mes enfants adorent le cirque, et ce qu'ils préfèrent, ce sont
les spectacles que proposent les dompteurs et leurs animaux
dressés ou apprivoisés.
Construire une autoroute dans la forêt! C'est une honte! Vous
ne pensez donc pas aux animaux sauvages, aux oiseaux.
Les oiseaux... Mais ils pourront traverser l'autoroute en volant,
ils ne risqueront absolument rien! ~*
Il faut beaucoup de calme pour que les oiseaux pondent leurs
oeufs, vous verrez, ils s'en iront tous, ou bien ils mourront!
Il n'y a plus une seule poule dans la basse-cour!
Où sont-elles? __•_
Elles ont eu peur de mon chien, elles ont dû se cacher quelque
part.
Ah, c'est beau la campagne! D'un côté, des troupeaux, de l'autre
des ruches et des essaims d'abeille. Tu parles d'une tranquillité...
Ah, ce qu'il faut que je fasse pour te plaire!
144
Rebaños de ovejas
y enjambres
de abejas
En otros tiempos, ios animales vivían libres
en su milieu (medio) natural. Sólo la inter-
vención del hombre estableció la distinción
entre las especies domestiques (domésti-
cas) y las sauvages (salvajes). En cuanto a
este último adjetivo, debe saber que se em-
plea tanto con el significado de 'salvaje' (re-
ferido también a hombres) como con el de
'silvestre': sauvages son le renard (el zo-
rro), le rhinocéros (el rinoceronte), la gira-
fe (la jirafa), pero también pueden serlo,
por ejemplo, le canard (el pato) o l'oie
(la oca).
Muchos animales se han adaptado a
convertirse en domésticos y en la práctica
viven a nuestro servicio. Como ocurre con
los de basse-cour (de corral), como les
poules (las gallinas), o d'élevage (de cría).
Así, les troupeaux de moutons et de chè-
vres (los rebaños de ovejas y cabras) pas-
tan pacíficos en los prados; les essaims
d'abeilles (los enjambres de abejas) traji-
nan alrededor de las ruches (colmenas)
para producir la miel; en cuanto a le co-
chon, privado de libertad, actualmente tie-
ne muy poco que ver con el sanglier (ja-
balí) del que desciende.
El destino reservado a los animales sal-
vajes a veces es peor: la vida que los espe-
ra cuando caen en captivité (en cautividad)
y se los encierra dans les cages (jaulas)
debe ser terrible. Y muchos, en los cirques
(circos), llegan a probar el látigo del domp-
teur (domador) que los quiere apprivoiser
(domesticar) y dresser (amaestrar). ¿Se ima-
gina en estas condiciones a un éléphant.
un lion, o a un tranquilo ours (oso), atra-
pado en su caverne (cueva) en la época de
hiberner (invernar)?
Uno de los nuevos verbos que aparecen
en la grabación es pondre, que se conjuga
como répondre (Unidad 15) y que significa
'poner, desovar'. En la frase II faut
beaucoup de calme pour que les oi-
seaux pondent leurs oeufs está intro-
ducido por pour que, una
locución que indica un
fin y rige el subjuntivo.
En GRAMMAIRE podrá
consultar la conjugación
del presente de subjunti-
vo del verbo pondre y
además la del irregular
faire.

PRISE DE PAROLE
Caballos y potros
en las caballerizas
On dit que le chien est le plus fidèle ami
de l'homme (se dice que el perro es el
amigo más fiel del hombre), o que le chien
méchant mord (el perro malo muerde). Si
lo piensa, frases como éstas reflejan de for-
ma bastante trivial el pensamiento común
sobre los animales. Por lo general, les atri-
buimos unas características y actitudes típi-
cas. Al igual que asociamos automática-
mente su nombre al lugar en que viven: le
chien dans la niche (el perro en la caseta),
les chevaux dans l'écurie (los caballos en
la caballeriza), le boeuf et la vache dans
l'étable (el buey y la vaca en el establo),
les moutons dans la bergerie (las ovejas
en el redil), le porc dans la porcherie (el
cerdo en la pocilga), les oiseaux dans le
nid (los pájaros en el nido).
Además: de pequeños aprendimos a usar
el verbo correcto para indicar la voz que
hacen los animales más comunes. A conti-
nuación veremos cómo se traducen estos
verbos al francés. Le chat miaule (el gato
maulla), pero a veces también ronronea, y
el francés usa justamente el verbo ronron-
ner (ronronear). Le cheval hennit (el caba-
llo relincha); le boeuf et la vache mugis-
sent (el buey y la vaca mugen); la chèvre
et le mouton bêlent (la cabra y la oveja
balan); les oiseaux gazouillent (los pájaros
pían); les chiens aboient (los perros la-
dran). En cuanto al verbo aboyer, que se
conjuga como ennuyer (Unidad 28), re-
cuerde que no rige la preposición à, como
a nosotros nos parecería natural, sino con-
tre: ton chien aboie contre le facteur (tu
perro ladra al cartero).
Ahora le presentamos al petit (cría) de
cada animal: chiot (cachorro de perro),
chaton (gatito), oisillon (pajarito), veau
(ternero), chevreau (cabrito), agneau (cor-
dero). No confunda poulain (pollino, po-
tro) con poulet (pollo). Por último, el sus-
tantivo ferme, que significa 'granja'.
Eventualidad. Al comunicar un pro-
yecto, a veces también se expresan las al-
ternativas posibles, y se evalúa qué hacer si
se introduce un cambio, una nueva pro-
puesta. Piense en una frase como ésta: 'va-
mos al zoo, salvo que prefieras ir al museo'.
En francés las locuciones 'a menos que',
'salvo que' equivalen a à moins que, sauf
si: nous irons au zoo à moins que tu pré-
UNITE
. 56
Les chèvres intelligentes
Voici maintenant quelques phrases sur certains animaux. Ecoutez-les avec at-
tention et répétez-les lentement:
On dit que le chien, c'est le plus fidèle ami de l'homme.
Il se passe quelque chose dehors, tu n'entends pas, ça fait vingt
minutes que le chien aboie.
Il doit y avoir quelque hérissons près de sa niche, comme la nuit
dernière.
Votre chien aboie toujours de cette manière contre les facteurs,
madame? _
Malheureusement oui, mais ne vous inquiétez pas, il n'est pas
méchant. Non, il n'a jamais mordu personne.
Ton chat est vraiment très affectueux, il ne miaule jamais, il passe
ses journées à ronronner.
Il va certainement faire un orage: tu entends les chevaux
et les poulains qui hennissent dans l'écurie de la ferme?
C'est impossible, je ne peux pas entrer dans cette étable.
Et pourquoi?
Ne le dis à personne, mais j'ai peur des vaches et des boeufs,
surtout quand ils mugissent comme ça.
Les chèvres sont des animaux très sympathiques, les moutons
aussi.
Et très intelligents: tu les entends bêler? Ils ont compris que
quelqu'un s'approchait de la bergerie.
Tu as combien de porcs dans ta porcherie?
Une dizaine. A moins que l'une de mes bêtes ait déjà fait ses
petits... Ça doit arriver ces jours-ci.
Je ne pourrais plus vivre en ville, moi; j'ai besoin d'entendre
les oiseaux gazouiller, de les voir voler autour de leur nid, autour
de leurs oisillons...
J'ai un petit chiot à vendre. Ça t'intéresse?
J'ai déjà deux chatons à la maison, mais je le prends quand même,
j'adore les animaux!
Non, je t'ai dit que j'ai peur des boeufs, des vaches et aussi des
veaux, c'est la même chose, en plus petit. Même s'ils n'ont pas
encore de cornes.
Je ne mange jamais d'agneau ni de chevreau, sauf bien sûr si
on m'y oblige. Mais par principe, je n'en achète jamais. Pauvres
bêtes...
fères (subjuntivo) aller au musée; nous
irons au zoo sauf s'il pleut (indicativo).
Pero si, por el contrario, está convencido
de que hará a toda costa lo que ha decidi-
do, puede usar locuciones que incluyen
même: quand même (de todas formas,
aun cuando) o même si (aunque): nous
irons au zoo quand même; nous irons au
zoo même si tu ne viens pas.
145
 UNITE
•PRISE DE PAROLE

Historias de vampiros,
dragones y sirenas

La mitología está poblada de animales fa-

buleux (fabulosos), que por lo general adop-
tan características de diversas especies o
son mi-hommes mi-bêtes (mitad hombres
mitad animales): le centaure (el centauro),
la sirène (la sirena), le Minotaure (el Mi-

notauro), combinan en sus cuerpos el as-

pecto humano con el animal. La chimère
Mi-homme mi-bête (la quimera) tiene formas del león, de la
cabra y de ¡a serpiente. A todas estas cria-
Voici maintenant quelques phrases sur les animaux fabuleux. Vous allez donc turas, los antiguos atribuían poderes y cua-
les écouter et les répéter lentement: lidades extraordinarias; por ejemplo, del
phénix (fénix) creían que podía resurgir in-
C'est quoi exactement un centaure? numerables veces de sus cenizas.
C'est une créature mi-homme mi-bête. De monstruos y animales imaginarios
C'est-à-dire? también es rica la tradición popular, que
Mi-homme et mi-cheval. nos ha legado innumerables historias de
dragons (dragones), vampires (vampiros) y
Il a vraiment existé le Minotaure? loups-garous (licántropos). Fíjese en este
Dans la mythologie grecque, oui. último nombre, que adopta la s del plural
en los dos términos que lo componen.
Qu'est-ce qu'il faisait exactement le phénix?
Exactement, je ne sais pas, mais on dit qu'il renaissait de ses Mitad. Mi-homme mi-cheval, mi-figue
cendres. mi-raisin, son sólo algunos ejemplos de
términos compuestos con el prefijo mi-,
Les sirènes, la chimère... Les anciens avaient de
que significa 'medio', 'mitad'. Debe tener
l'imagination! presente que en determinados casos, para
Et si c'était vrai? obtener una traducción precisa, hay que
Ne dis pas de bêtises, s'il plaît. alejarse ligeramente de los significados lite-
Il y a des dragons, et des vampires, et des loups-garous dans rales, especialmente en las locuciones: mi-
le film que tu as vu hier soir? août (mediados de agosto), mi-clos (cerra-
do a medias), mi-hauteur (a media altura),
Bien sûr, puisque c'est un film d'horreur!
à mi-chemin (a medio camino), à mi-temps
Voici maintenant quelques phrases avec mi-: (a media jornada), à mi-corps (hasta la
cintura).
Des êtres mi-homme mi-bête, tu crois que ça existe?
Dans l'imagination oui, mais rassure-toi, pas dans la réalité!
Tu ne pars pas en vacances cet été?
Si, mais pas avant la mi-août: la personne qui doit garder mon
chien n'est disponible qu'à partir du 15.
J'habite à mi-chemin entre le zoo et le musée d'histoire naturelle,
ce n'est pas difficile à trouver.
Je suis obligé de travailler à mi-temps, je ne peux pas laisser mes
chiens toute la journée tout seuls!
Ce chat ne dort jamais, il a toujours les yeux mi-clos.
Je suis rentré dans l'eau jusqu'à mi-corps pour sauver mon
chien.
Les chiens savent nager, voyons...
Oui, mais le mien a une patte cassée, comment voulais-tu
qu'il fasse?
 ECOUTE

Los lobos blancos

On en voit la queue
Vous allez maintenant écouter avec attention quelques phrases formées à partir
de quelques expressions imagées:
Tu n'as jamais entendu parler de Colette?
Non, je t'assure.
Pourtant, ici, elle est connue comme le loup blanc!
Je trouve qu'Annie a beaucoup changé.
C'est vrai ça, elle est toujours triste, elle ne parle plus comme
avant.
Elle vieillit, comme tout le monde. Oh, regarde, quand on parle
du loup...
On en voit la queue.
Tu parles d'un week-end! On a passé toute la journée à marcher
à la queue leu leu sur les montagnes sous la neige!
Jacques est invité? Attention, c'est une fine mouche celui-là!
Mais enfin, qu'est-ce qu'il y a? Tu voulais aller à la mer? Et bien,
là, voilà, la mer, là, devant toi!
Je veux rentrer...
Quelle mouche te pique maintenant?
Tu disais que toi tu n'avais pas peur du directeur, tu disais qu'à
la première occasion, tu lui aurais demandé une augmentacion.
Et alors? Ah, tu n'es qu'une poule mouillée!
Je sais bien que je suis une mère poule mais je n'y peux rien,
ça fait partie de mon caractère...
C'est la dernière fois que tu me poses un lapin toi! Sinon,
tu chercheras quelqu'un d'autre pour aller au ciné avec toi!
Tout le monde me considère comme la canard boiteux de la famille!
Vous verrez, un jours, vous verrez ce dont le canard boiteux est
capable!
y las moscas
hábiles
Como siempre, reservamos en la sección
ECOUTE un rinconcito para las frases he-
chas y las expresiones curiosas. Las referi-
das a los animales a veces son muy pare-
cidas a las equivalentes españolas y son
tantas que no podemos acordarnos de to-
das. Pero hay casos en que para entender
su significado hay que recurrir a expresio-
nes de orígenes totalmente diferentes.
Empezamos con tres frases que tienen a
los lobos como protagonistas. Etre comme
le loup blanc (ser como el lobo blanco)
equivale a 'ser conocido por todos', y alude
al hecho de que los lobos blancos, mucho
más raros que los de pelo oscuro, son fácil-
mente identificables. El latín 'lupus in fabu-
la' se ha transformado en francés moderno
en el dicho quand on parle du loup on en
voit la queue (cuando se habla del lobo se
le ve la cola), que equivale a nuestro 'ha-
blando del rey de Roma, por la puerta aso-
ma'. Por último, nuestra 'fila india', en fran-
cés equivale a la 'cola del lobo': à la queue
du loup, transformada por una ligera alte-
ración en à la queue leu leu.
De los lobos pasamos a las gallinas, em-
pezando por la expresión la mère poule,
que significa 'la clueca', pero por extensión

Voici maintenant un petit dialogue: écoutez-le attentivement:

C'est drôle ça, les cris des animaux ne sont pas les mêmes.
Bien sûr que non.
Et le chien français, qu'est-ce qu'il dit?
Il dit ouah!
Ouah... Et le chat, le chat français?
Miaou...
Le coq?
Cocorico, évidemment!
Et l'âne?
L'âne? Hi-han.
Et l'oiseau?
Cui cui.
Comment?
Cui cui. C'est ce que chantent les oiseaux français...

148
 UNITE
56

hace referencia a todas las madres dema-

siado afectuosas y aprensivas. En cambio,
être une poule mouillée (ser una gallina
mojada) se usa para las personas inexper-
tas, torpes y tímidas. Curiosamente, en es-
pañol ponemos el pollo en lugar de la
gallina y hablamos de 'pollo mojado'.
He aquí ahora dos moscas: la primera
aparece en fine mouche (mosca hábil), que
equivale a 'zorro viejo', y se dice de las
personas astutas y experimentadas. La se-
gunda está en la pregunta quelle mouche
te pique?, en la que el verbo piquer signifi-
ca 'picar'. El significado equivale a nuestro
'¿qué mosca te ha picado?'.
El pato y el conejo ponen punto final a
este desfile. Es llamativa la forma torpe de
caminar del canard: por eso canard boi-
teux (pato cojo) se usa para hablar de un
individuo muy desmañado. En cambio, la-
pin (conejo) aparece en la expresión poser
un lapin, con el significado de 'faltar a una
cita', 'dar plantón'.
Proudhon, una idea clara
Onomatopeyas. Puede parecer una
exageración, pero es muy cierto que tam- En las fotos de abajo y al lado,
bién para las voces de los animales hay gente que pasea y se solaza en la
que recurrir al diccionario. La forma con- promenade Micaud, un paseo que
vencional de reproducirlas y transcribirlas, bordea el Doubs y ofrece una de
las llamadas onomatopeyas, varía de una las mejores vistas de Besançon.
lengua a otra: puede comprobarse a prime- Otra calle panorámica es la
ra vista en las páginas de los cómics. Así el promenade des Glacis (en la foto
perro francés ladra haciendo ouah, el gallo de arriba): se encuentra en el límite
hace cocorico y los pajaritos cui cui. Al fi- del quartier de Battant, un barrio
nal de la grabación se divertirá escuchando antiguo de la ciudad. En Besançon
las voces de estos y otros animales. nacieron muchos franceses ilustres:
Victor Hugo, Auguste y Louis
Lumière y Pierre-Joseph Proudhon,
el filósofo que proclamó
«la propiedad es un robo».

149
 Un espectáculo
realmente terrible

El mundo de los animales puede parecer

salvaje y cruel (cruel). Pero basta reflexio-
nar un poco para darse cuenta de que el
comportamiento de los animales feroces lo
dictan las leyes del instinto y que la sélec-
tion naturelle (selección natural) tiene por
efecto benéfico la salvaguarda de las espe-
cies. Aunque lamentablemente suele ser el
hombre quien se comporta como el animal
más cruel: un cazador puede hacer un
massacre (una masacre, una matanza) cu-
yo fin sea, por ejemplo, la contrebande (el
contrabando) para alimentar le trafic clan-
destin de l'ivoire (el tráfico clandestino
de marfil).
Estos, en síntesis, son los temas en torno
a los que gira el único diálogo de la sec-
ción. Los tres personajes interrumpen un
safari photo (safari fotográfico) para discu-
tir acaloradamente sobre la suerte de una
manada de cebras. Le toca a usted tomar
partido por uno u otro. Pero antes le pre-
sentamos una expresión nueva, ça rappor-
te gros, que significa 'esto rinde mucho'.

Le chien aboie, le cheval hennit: de aboyer

y de hennir, verbos del primer y segundo
grupo, se ha hablado en la página 145.

LA SELECTION NATURELLE
~ C'est vraiment un continent merveilleux,
l'Afrique
~ Et tous ces animaux, tous ces animaux en liberté,
heureux, tranquilles.
~ Tranquilles, pas toujours...
~ Qu'est-ce que tu veux qu'ils risquent avec nos
appareils photographiques?
~ Nous, nous avons des appareils photographiques,
mais pas les contrebandiers.
~ Mais ça n'existe plus, voyons.
~ Comment ça n'existe plus? Et le trafic de l'ivoire?
Et celui des fourrures?
~ C'est interdit par la loi. Et toutes ces bêtes sont
des espèces protégées.
~ Justement, on fait de la contrebande,
des trafics chandestins... Ça rapporte gros,
tu sais.
— Il y aurait une solution: il ne faut plus acheter
ni ivoire ni fourrures.
~ Oui, ça résoudrait le problème.
~ Ce qu'on ne ferait pas pour de l'argent...
Oh, regarde, il y a un troupeau de zèbres!
~ Où ça?

150

CONVERSATION
Là-bas, près du fleuve!
C'est vrai, c'est l'heure où ils viennent
boire.
Et là! Un lion! Et les zèbres ne l'ont pas encore
vu!
Le vent a tourné, il porte l'odeur du lion vers
nous, pas vers le troupeau.
Il faut faire quelque chose!
Qu'est-ce que tu veux faire?
Je ne sais pas, moi, on pourrait s'approcher avec
la jeep, faire du bruit, éloigner le lion...
Tu voudrais l'empêcher de chasser?
Bien sûr, regarde-le, dans une minute il va sauter
sur un zèbre et le tuer!
C'est la vie...
Il y a un instant, tu condamnais les
contrebandiers et maintenant tu ne veux rien faire
pour empêcher le massacre!
Il faut respecter la nature et les lois de la nature.
Il faut protéger les zèbres et il faut protéger les
lions... Ce qu'il se passe entre eux, c'est leur
affaire, il ne faut pas intervenir.
Qu'est-ce que tu peux être cruel!
UNITE
56
Pas cruel, non, réaliste.
Voilà, tu es content du spectacle, j'espère: et en
plus, le lion a choisi un petit zèbre! Il devait avoir
quelques mois à peine... Ah, c'est beau la
nature!
Si le petit zèbre n'a pas pu s'échapper avec
le troupeau, cela signifie qu'il était malade, ou
qu'il avait quelque malformation. Ça fait partie
de la sélection naturelle, des lois de la nature,
de la vie.
Tu es un monstre! Pauvre petite bête, regarde ce
qu'il en reste maintenant...
Tu ne vas quand même pas pleurer!
Je ne pleure pas: je suis en colère!
Contre moi?
Contre toi, contre les hommes, contre la
nature!
C'est absurde!
C'est comme ça... Et maintenant, on rentre, ça
suffit pour aujourd'hui.
C'est toi qui décides... Et demain? Je suppose que
le safari photo, c'est fini.
Demain, on verra. Allez, démarre!
151
 Dos subjuntivos
y un prefijo para la mitad

El presente de subjuntivo de faire Se conjugan según el mismo modelo los verbos terminados en en-
El subjuntivo del verbo faire y sus compuestos tiene una conjuga- dre, como vendre; en andre, como répandre; en erdre, como per-
ción totalmente irregular. He aquí las voces del tiempo presente: dre, y en ordre, como mordre: que je vende, que je répande, que
je perde, que je morde.
que je fasse que nous fassions
que tu fasses que vous fassiez El prefijo mi-
qu'il fasse qu'ils fassent El invariable mi- tiene el valor literal de 'en medio de', 'a mitad'.
Unido con el guión a algunos nombres de meses y de épocas del
El presente de subjuntivo de pondre año, forma palabras compuestas de género femenino: mi-janvier
Los verbos que terminan en ondre, como pondre y répondre (mediados de enero), mi-août (mediados de agosto), mi-carême
(Unidad 15), forman el presente de subjuntivo con el radical de la (a media cuaresma).
tercera persona plural del presente de indicativo: Antepuesto a un adjetivo, a un participio pasado o a algunos sus-
tantivos, mh adquiere un valor adverbial y, por lo general, se tradu-
que je ponde que nous pondions
ce por 'medio': mi-clos; mi-homme, mi-bête; mi-figue, mi-raisin.
que tu pondes que vous pondiez Son numerosas las locuciones adverbiales formadas con la prepo-
qu'il ponde qu'ils pondent sición à: à mi-corps, à mi-temps, à mi-chemin, à mi-hauteur.

Cuadros en un antiguo mercado del trigo

El musée des Beaux-Arts es el museo más bello de Besançon. Tiene su sede en un antiguo edificio en el que funcionaba un
mercado del trigo, pero que en los últimos veinte años se ha reestructurado completamente. Allí están expuestos, entre otros,
cuadros procedentes de diversos países, obra de los mayores artistas del pasado: de Giorgione a Bronzino, de Rubens a
Courbet. Una sección del museo está reservada a una colección de relojes realizados en el período comprendido entre los
siglos XVI y XX. En la foto de arriba, la fachada del museo; a la derecha, una de sus salas.

152

GRAMMAIRE
A moins que, sauf si, même si
La locución à moins que (a menos que) introduce oraciones sub-
juntivas que expresan una alternativa respecto a la acción de la
principal. En la práctica, la subordinada constituye una condición
que, si se verifica, anula lo que se ha previsto en la principal. Des-
pués de à moins que el verbo se conjuga en el modo subjuntivo:
Demain, on ira au zoo, à moins que tu préfères
qu'on fasse des courses.
Demain, on ira au zoo, à moins qu'il ne fasse
pas beau.
Desde el momento en que las oraciones subordinadas de este tipo
contienen una idea de restricción, se puede incluir también la par-
tícula negativa ne, llamada expletiva. El uso de ne, que no modifi-
ca el sentido de la frase, es opcional; pero, en general, la construc-
ción con ne es típica de un estilo más formal y menos común en
la lengua coloquial. Hay que prestar atención para no confundir
este ne expletivo con la negación completa ne... pas. Compare es-
tos dos ejemplos:
On ira au zoo, à moins que tu n'arrives.
On ira au zoo, à moins que tu n'arrives pas.
El primero significa, resumido: 'si tú llegas, no iremos'; el segundo,
al contrario, quiere decir: 'si no llegas, no iremos'.
UNITE
56
También sauf si (salvo si) designa una restricción. Introduce una
hipótesis considerada poco probable, que de producirse impediría
la realización del hecho expresado por la principal. Rige el modo
indicativo:
Demain, j'irai au zoo, sauf s'il pleut.
Pero para confirmar una intención que se quiere realizar a toda
costa, se emplea la locución même si (aunque). En las subordina-
das introducidas por même si, el verbo se conjuga en el modo
indicativo:
Demain, j'irai au zoo, même s'il pleut.
El mismo resultado que el del ejemplo anterior se puede obtener,
en lugar de con una subordinada, con una coordinada adversativa,
reforzada por el adverbio quand même:
Il pleut, mais il va quand même au zoo.
En esta sección ha aprendido:
• la conjugación del presente de subjuntivo de faire y de los ver-
bos terminados en andre, endre, ondre, erdre y ordre;
m el uso del prefijo mi-;
m las locuciones à moins que, sauf si y même si.
153
 UNITE
56

Jules Renard,
chasseur d'images

Publicadas en 1896, las «Histoires nature-

lles» de Jules Renard (1864-1910) reúnen
en una especie de álbum una serie de tex-
tos breves en prosa dedicados a la natura-
leza, a los animales y a su mundo. Chas-
seur d'images (cazador de imágenes); así
se define Renard. Basados en un juego de
insinuaciones y de analogías, los textos
atestiguan la tentativa de crear figuras pre-
cisas, fijadas con pocos y rápidos trazos.
Rápidos: que no es lo mismo que apresu-
rados, como puede advertirse por la delica-
deza del estilo.
De esta forma, Renard no se limita a
describir, sino que interpreta, aproximando
entre sí fragmentos de sensaciones visuales
y sonoras que construyen retratos a veces
fabulosos, a veces irónicos, pero siempre
inspirados en un amor tierno y profundo
por la naturaleza. De esta atmósfera poéti-
ca sacó partido Maurice Ravel, el composi-
Los arzobispos acuñaban moneda tor que en 1906 puso música a las «Histoi-
En el curso de su historia, Besançon ha conocido momentos de esplendor y de res naturelles».
ruina. Entre los siglos IV y X, las invasiones de los bárbaros le infligieron duros A la obra de Renard pertenecen estos
golpes. Desde los años 1031 al 1290 la ciudad recibió un nuevo impulso por dos textos, «Les grenouilles» («Las ranas»)
parte de los arzobispos que ¡a gobernaron, acuñando moneda y recaudando y «Le cerf» («El ciervo»): no son sencillos
tributos. En los siglos posteriores, Besançon se convirtió en ciudad libre del de leer, sobre todo el primero, que en unas
Sacro Imperio Romano. Fue anexionada por Francia en 1674. Después de pocas frases asocia imágenes insólitas,
haberla conquistado, Luis XIV diseminó por toda la ciudad signos visibles de su fuertemente caracterizadas, que se desva-
poder: en el frontón de la Porte Rivotte, de 1546, mandó colocar un sol necen la una en la otra. Así, por ejemplo,
simbólico, como se puede apreciar en la foto de arriba. La otra imagen es de las ranas son «les tumeurs de la mare
l'Hôpital Saint-Jacques, un edificio del siglo XVII. plate», pero inmediatamente, «stupéfiées,
elles bâillent au soleil couchant». Las
ilustraciones que acompañan «Les grenoui-
lles» y «Le cerf» son de Sergio Tofano.

154
 UNITE
DOCUMENTS 56

LES GRENOUILLES LE CERF

Par brusques détentes1, elles exercent leurs ressorts2. J'entrai au bois1 par un bout
Elles sautent de l'herbe3 comme de lourdes gouttes de l'allée2, comme il arrivait
d'huile frite4. Elles se posent, presse-papiers de par l'autre bout5. Je crus4 d'a-
bronze5, sur les larges feuilles du nénuphar6. bord qu'une personne étrangère
L'une se gorge7 d'air. On mettrait un sou8, par sa bou- s'avançait5 avec une plante sur
che, dans la tirelire9 de son ventre. la tête. Puis je distinguai6 le pe-
Elles montent, comme des soupirs, de la vase10. Immo- tit arbre nain7, aux branches
biles, elles semblent, les gros yeux à fleur d'eau, les tu- écartées8 et sans feuilles. Enfin le
meurs de la mare plate11. Assises en tailleur12, stupé- cerf apparut net0 et nous nous
fiées, elles bâillent15 au soleil couchant. arrêtâmes10 tous deux. Je lui dis:
Puis, comme les camelots assourdissants14 des - Approche. Ne crains rien. Si j'ai un fu-
rues, elles crient les dernières nouvelles du jour. sil c'est par contenance", pour imiter les
Il y aura réception chez elles ce soir; les hommes qui se prennent au sérieux. Je ne
entendez-vous rincer15 leurs verres? m'en sers jamais et je laisse ses cartouches
Parfois, elles happent16 un insecte. Et d'au- dans leur tiroir12.
tres ne s'occupent que d'amour. Et toutes, el- Le cerf écoutait et flairait15 mes paroles. Dès
les tentent le pêcheur à la ligne17. que je me tus14, il n'hésita point: ses jambes
Je casse, sans difficulté, une gaule18. J'ai, pi- remuèrent15 comme des tiges qu'un souffle
quée à mon paletot, une épingle19 que je recourbe en d'air croise et décroise16. Il s'enfuit17.
hameçon20. La ficelle21 ne manque pas. Mais il me fau- - Quel dommage! Lui criai-je. Je rêvais déjà que nous fai-
drait encore un brin de laine22, un bout25 de n'importe sions route ensemble18.
quoi rouge. Je cherche sur moi, par terre, au ciel. Je ne Moi, je t'offrais, de ma LE CERF
trouve rien et je regarde mélancoliquement ma bouton- main, les herbes que tu 1. J'entrai au bois: entré en el
nière fendue24, toute prête, que, sans reproche25, on ne aimes, et toi, d'un pas de bosque.
2. Par un bout de l'allée: por un
se hâte guère26 d'orner du ruban rouge27. 19
promenade , tu portais extremo del paseo (camino bor-
deado de árboles).
mon fusil couché sur ta
20 3. Comme il arrivait par l'autre
ramure . bout: mientras él, es decir el cier-
vo, llegaba por el otro lado.
4. Je crus: creí.
5. S'avançait: avanzaba. El verbo
es avancer.
6. Je distinguai: distinguí. El verbo
es distinguer.
7. Nain: enano.
8. Aux branches écartées: con las
ramas separadas.
7. Se gorge: se atiborra. 19. J'ai, piquée à mon paletot, une 9. Apparut net: apareció clara-
8. Un sou: moneda de cinco cén- épingle: he pinchado en mi abrigo mente. Apparut es voz del verbo
timos. un alfiler. apparaître.
9. Dans la tirelire: en la hucha. Po- 20. Que je recourbe en hameçon: 10. Nous nous arrêtâmes: nos
pularmente significa 'buche'. que doblo para hacer un anzuelo. detuvimos.
10. De la vase: del fango. 2 1 . La ficelle: cuerda fina. 1 1 . C'est par contenance: es para
1 1 . Les tumeurs de la mare plate: 22. Un brin de laine: una hebra disimular.
los tumores de la charca chata. de lana. 1 2. Dans leur tiroir: en su caja.
1 2. Assises en tailleur: sentadas 23. Un bout: una punta, un pedazo. 13. Flairait: olfateaba, husmeaba.
con las piernas cruzadas: se pue- 24. Ma boutonnière fendue: mi El infinitivo del verbo es flairer.
de decir 'acurrucadas'. ojal vacío. Naturalmente el ojal al 14. Dès que je me tus: en cuanto
1 3. Elles bâillent: bostezan. que Jules Renard se refiere es el callé.
14. Les camelots assourdissants: del abrigo. 15. Remuèrent: se movieron. El
LES GRENOUILLES los charlatanes ensordecedores. 25. Sans reproche: sin reproche. verbo es remuer.
1. Par brusques détentes: con mo- Assourdissants es el participio 26. On ne se hâte guère: nadie se 1 6. Croise et décroise: cruza y
vimientos bruscos. presente plural del verbo assourdir. apresura. descruza.
2. Leurs ressorts: sus resortes, 1 5. Rincer: enjuagar, aclarar. 27. Du ruban rouge: con la cinta 1 7. Il s'enfuit: huyó.
muelles. 1 6. Elles happent: atrapan de un roja. Renard, en busca de un pe- 18. Que nous faisions route en-
bocado. dazo de tela roja para su sedal, semble: que hacíamos el camino
3. Elles sautent de l'herbe: saltan
fuera de la hierba. 1 7. Le pêcheur à la ligne: el pes- hace una clara alusión a la cinta juntos.
4. Gouttes d'huile frite: gotas de cador con el sedal. roja de la Legión de honor, una or- 19. D'un pas de promenade: ca-
aceite frito. 1 8. Une gaule: una caña para pes- den caballeresca instituida por minando tranquilamente, c o m o
5. Presse-papiers de bronze: pisa- car. La oración debería ser: rompo Napoleón en 1802. Pertenecer a durante un paseo.
papeles de bronce. un palo, una rama, para hacerme ella es considerado por los france- 20. Couché sur ta ramure: apoya-
6. Nénuphar: nenúfar. una caña de pescar. ses signo de máxima gloria. do en tus ramas, cornamenta.

155
 UNITE
-VOCABULAIRE- 56

Un pato cojo
à la queue leu leu en fila india
à mi-chemin a medio camino
à mi-corps hasta la cintura
à mi-hauteur a media altura
à mi-temps a media jornada
être comme le loup blanc ser conocido por todos
abeille (f) abeja il fait un temps de cochon hace un tiempo de perros
aboyer ladrar manger comme un cochon comer como un cerdo
adopter adoptar ne pas avoir gardé les cochons
affectueux, -euse afectuoso ensemble ser entrometido
apprivoiser domesticar poser un lapin dar plantón
basse-cour (f) corral quand on parle du loup on en voit
bêler balar la queue hablando del rey de Roma,
bergerie (f) redil por la puerta asoma
bipède (m/f) bípedo quelle mouche te pique? ¿qué mosca te ha picado?
boeuf (m) buey un canard boiteux un individuo desmañado
boiteux, -euse cojo une fine mouche un astuto, un zorro
cage (f) jaula une mère poule una clueca, una madre afectuosa
captivité (f) cautividad un poule mouillée un pollo mojado
caverne (f) caverna à moins que a menos que
centaure (m) centauro même si aun si
chaton (m) gatito sauf si salvo si
chevreau (m) cabrito
chimère (f) quimera
* chiot (m) cachorro de perro hiberner invernar omnivore (m/f) omnívoro
clandestin, -e clandestino inoffensif, -ive inofensivo patte (f) pata
cochon (m) cochino insectivore (m/f) insectívoro petit (m) pequeño
condamner condenar intervenir intervenir phénix (m) fénix .
contrebande (f) contrabando ivoire (m) marfil photographier fotografiar
contrebandier, -ère contrabandista jeep (f) jeep pondre poner, desovar
cri (m) grito loup (m) lobo porc (m) puerco
cruel, -elle cruel loup-garou (m) licántropo porcherie (f) chiquero, pocilga
crustacé (m) crustáceo malformation (f) malformación poulain (m) pollino, potro
distinction (f) distinción mammifère (m/f) mamífero poulet (m) pollo
domestique (m/f) doméstico massacre (m) masacre, matanza prudent, -e prudente
dompteur, -euse domador méchant, -ante malo quadrupède (m/f) cuadrúpedo
dragon (m) dragón mère-poule (f) clueca rapporter llevar de nuevo,
dresser amaestrar mi-août (f) mediados devolver
écurie (f) caballeriza de agosto renard (m) zorro
élevage (m) cría mi-clos, -e medio cerrado, reptile (m/f) reptil
éloigner alejar entrecerrado rhinocéros (m) rinoceronte
essaim (m) enjambre miauler maullar ronronner ronronear
étable (f) establo milieu (m) medio ruche (f) colmena
fabuleux, -euse fabuloso Minotaure (m) Minotauro safari photo (m) safari fotográfico
ferme (f) granja mollusque (m) molusco sanglier (m) jabalí
fidèle (m/f) fiel mordre morder sauvage (m/f) salvaje, silvestre
fin, -e fino mouche (f) mosca sélection (f) selección
garder guardar mugir mugir sirène (f) sirena
gazouiller piar niche (f) caseta trafic (m) tráfico, comercio
girafe (f) jirafa nid (m) nido troupeau (m) manada, rebaño
hennir relinchar nuisible (m/f) nocivo utile (m/f) útil
herbivore (m/f) herbívoro oie (f) oca vampire (m) vampiro
hérisson (m) erizo oisillon (m) pajarito venimeux, -euse animal venenoso

157
 UNITE\
56/

Transforme las frases según el modelo in-

dicado: il fait mauvais, il viendra; même
s'il fait mauvais, il viendra.
a) Il apprivoise les lions, ils sont
Dos santos y una cueva sauvages.
b) Il a peur des lions, ils sont dans
Besançon fue cristianizada, en el
la cage.
año 180, por dos misioneros de
origen griego: saint Ferréol y saint c) Je t'emmènerai au zoo, il pleut.
Ferjeux. Se instalaron en una cueva d) Il a peur des centaures, ils
próxima a la ciudad y durante más n'existent pas.
de treinta años los dos eremitas
lucharon contra el paganismo
entonces preponderante. En la
actualidad, las iglesias católicas
más bellas de la ciudad son Sainte-
Madeleine (foto de arriba), en el
quartier de Battant, y Saint-Jean, la
catedral, que tiene una gran nave
de los siglos XII y X¡¡¡ (foto de al
lado). En Besançon también hay
una sinagoga (foto de abajo).

158
Exercice 4
Transforme las frases siguiendo el modelo
indicado: il viendra sûrement s'il ne fait
pas trop mauvais; il viendra sûrement à
moins qu'il fasse trop mauvais.
a) Je t'emmènerai sûrement au zoo
si tu es sage.
b) Il dressera sûrement cet animal
s'il n'est pas trop agressif.
c) Il adoptera sûrement un animal
s'il est domestique.
d) Il deviendra sûrement médecin
s'il termine ses études.
e) Il s'approchera sûrement des
lions s'ils sont dans la cage.
Exercice 5
Transforme las frases del exercice 4 si-
guiendo el modelo indicado: il viendra sû-
rement s'il ne fait pas trop mauvais; il
viendra sûrement sauf s'il fait trop mau-
vais.
Exercice 6
Exercice 8
Transforme las frases siguiendo el modelo
indicado: il pleut, il est allé au zoo; il
pleut, mais il est allé quand même au
zoo.
a) Il n'aime pas les mollusques, il
en a mangé pour lui faire plaisir.
b) Elle a peur des vampires, elle a
vu un film d'horreur.
c) Il déteste les reptiles, il est allé
dans la jungle.
d) Elle n'aime pas les chiens, elle en
a gardé un pour lui faire plaisir.
Exercice 9
Empareje cada una de las cinco expresio-
nes enumeradas de la letra a) a la e) con
su equivalente, escogida entre las señala-
das con las letras de la f) a la j):
a) à la queue leu leu
b) poser un lapin
c) une poule mouillée
d) quelle mouche vous pique?
e) être connu comme le loup blanc
Exercice 10
Complete las siguientes frases conjugando
el presente de subjuntivo de los verbos en-
tre paréntesis:
a) Je doute que cette poule
(pondre) des oeufs!
b) Je voudrais qu'ils
(répondre) à ces questions.
c) Il est impossible que nous
(vendre) les tableaux de
ce peintre.
d) J'aimerais que tu ne
(perdre) pas mon adresse.
e) Ce chien n'est pas méchant: je
ne pense pas qu'il vous
(mordre).
f) Il faut que vous
(attendre) quelques minutes.
Exercice 11
Empareje cada nombre de animal con el
verbo adecuado, escogiéndolo entre los
enumerados de la letra g) a la 1):

Complete las frases conjugando el presen- * * * a) chien d) oiseau

te de subjuntivo del verbo faire: b) cheval e) boeuf
f) pourquoi vous mettez-vous en
c) chat f) chèvre
a) Je ne pense pas qu'il colère sans raison?
dresser ces animaux. g) une personne qui a toujours peur
b) Il est impossible que ces poules h) l'un derrière l'autre g) bêler j) hennir
des oeufs. i) ne pas venir au rendez-vous h) mugir k) ronronner
c) Il faut que nous j) être très connu i) aboyer 1) gazouiller
attention aux animaux
sauvages: ils peuvent être
SOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS
dangereux.
d) Il faudrait que vous une
niche pour votre chien.
e) Si tu emmènes ton petit frère au
zoo, il faut que tu très
attention.

Exercice 7
A cada animal le corresponde su cría. Em-
pareje los términos enumerados de la letra
a) a la f) con los señalados por las letras de
la g) a la 1):
a) chat d) mouton
b) oiseau e) chien
c) chèvre f) cheval

g) poulain j) chiot
h) chevreau k) oisillon
i) chaton 1) agneau

1ÍQ
• En las montañas
De la montaña ya hablamos en la Unidad 16, pero muy brevemente, limitándonos
a darle una breve lista de las palabras que mejor describen el aspecto físico y el
entorno. El tema merece una mayor profundización: por eso volvemos a tratarlo
con más abundancia de detalles. Hablaremos largo y tendido sobre el placer
de un paseo o de una estancia en la montaña; y el tema de Conversation serán
los posibles contratiempos que pueden ocurrimos en una excursión o practicando
esquí de fondo. Como era lógico esperar, la sección Documents está dedicada al
UNITE 57
Mont-Blanc, cuyas vertientes comparten Francia, Italia y Suiza. DEUXIEME
NIVEAU
El esquí y las diversiones en la nieve constituyen también un agradable pretexto
para introducir algunas novedades importantes. Una vez más presentaremos
nuevos subjuntivos, como los de 'aller' y 'voir'. También hablaremos de 'suffire',
un verbo que en la mayoría de los casos se usa de forma impersonal.
 PRISE DE PAROLE

No todos buscan en la montaña las mismas

Los Alpes, emociones: a los audaces les gusta escala-
les ('plantas que crecen en la montaña':
monticole se refiere exclusivamente a la
los Vosgos der (escalar) les versants montagneux (ver-
tientes montañosas) o aventurarse en les
flora o a la fauna de las montañas): se
mantienen, pues, alejados de las zonas con
y los Pirineos glaciers (glaciares), despreciando el peli- riesgo de sufrir des éboulis (desprendi-
gro. En cambio, los más tranquilos prefie- mientos), des avalanches (aludes) y la
ren usar un téléphérique (funicular o tele- chute de pierres (caída de piedras).
férico) o pasear entre les plantes montico- En Francia, las chaînes (cadenas) mon-
tañosas más importantes y más conocidas
son les Alpes (los Alpes), le Jura (el Jura),
le Massif Central (el Macizo Central), les
Moi, je n'escalade rien Pyrénées et les Vosges (los Pirineos y los
Vosgos: estos dos últimos, igual que los Al-
Vous allez écouter et répéter les phrases suivantes qui concernent la montagne: pes, son femeninos plurales). Las personas
que viven permanentemente en las monta-
Où est-ce que tu passes tes vacances cet été? A la montagne? ñas se denominan montagnards (monta-
Oui, nous avons décidé ma femme et moi d'escalader le versant ñeses).
nord d'un glacer, dans les Alpes.
Je n'aime pas la montage, il faut toujours faire attention à tout, Que tu vayas. En la grabación escu-
au temps qui change très vite, aux chutes de pierres, aux chará esta frase: Il faut que tu ailles à la
avalanches, aux éboulis... Belles vacances! montagne plus souvent, c'est bon pour la
santé (conviene que vayas más a menudo
Alors c'est d'accord, on se donne rendez-vous au chalet a la montaña, es bueno para la salud).
vers trois heures? Que tu ailles, como puede comprender,
Oui, mais nous, on prendra le téléphérique, c'est plus rapide, es el subjuntivo del verbo aller. Su conju-
et c'est beaucoup moins fatigant! gación completa (en la que aparecen dos
radicales, aül y ail) es que j'aille, que tu
Je vais souvent à la montagne parce que je collectionne les plantes ailles, qu'il aille, que nous allions, que
monticoles. vous alliez, qu'ils aillent. Una nota al
Mais c'est interdit, il ne faut pas les arracher, tout le monde margen: en la grabación encontrará tam-
sait ça! bién dos verbos que no conoce: avertir
Je n'arrache rien, je les coupe, c'est tout, et elles repoussent sans (advertir) y collectionner (coleccionar).
problème.
J'aime bien les régions montagneuses, on y fait de belles
promenades à l'air pur.
Tu as raison, il faudrait moi aussi que j'y aille plus souvent.
Les montagnards sont des gens un peu spéciaux, tu ne
trouves pas?
Mais non, il faut apprendre à les connaître, ce sont des personnes
extrêmement intéressantes.
Quelles sont les chaînes montagneuses françaises que tu
connais?
Moi? Toutes. Les Alpes, les Pyrénées, le Jura, les Vosges et aussi
le Massif Central. Toutes, je les connais toutes.
Voici un petit dialogue; écoutez-le avec attention et répétez-le:
Il faut que tu ailles à la montagne plus souvent, c'est bon
pour la santé.
Tu parles! Les avalanches et les orages qui éclatent à n'importe
quel moment, c'est vraiment très sain! Et puis, la montagne, ça
monte et ça descend sans arrêt! Quelle fatigue!
C'est la montagne! Alors, tu nous accompagnes samedi prochain
dans les Pyrénées?
Et il y a un téléphérique sur votre montagne?
Bien sûr.
D'accord. Mais je t'avertis. Moi, je n'escalade rien, je marche,
je me promène et c'est tout. C'est clair?

163
 Con esquíes
y en trineo
La montaña ofrece posibilidades de diver-
sión o de reposo. Los más deportistas pue-
den aventurarse en las neiges éternelles
(nieves eternas) de las cimes (cimas) más
altas o lanzarse, con esquíes, por las pistas
enneigées (nevadas).
La montaña también es generosa con
los niños, que pueden disfrutar haciendo
des bonshommes de neige (muñecos de
Des bonshommes de neige
Vous allez écouter et répéter maintenant quelques phrases sur la neige:
Mon rêve, ce serait d'escalader un très haut glacier jusqu'à la cime
et de voir les neiges éternelles.
Ah oui, c'est bien autre chose que la neige artificielle de cette piste
pleine de monde!
Ah, ça suffit maintenant avec ces boules de neige,
les enfants!
Votre mère a raison, essayez plutôt de faire un beau bonhomme
de neige au lieu de nous bombarder stupidement!
Venez voir, il y a des bonshommes de neige partout dans le parc!
Venez voir comme c'est amusant!
On ne peut plus skier sur cette piste, il y a des luges de tous
les côtés, ça devient dangereux!
C'est vrai, et tu as vu comme elles sont rapides! On ne les entend
même pas arriver!
Ce soir, nous irons à Chamonix et nous ferons une promenade
en traîneau, tu veux?
Oh, oui, ça me plairait beaucoup, c'est très romantique.
Non, je ne sais pas encore si on pourra skier aujourd'hui, il faut
que je voie si les pistes sont enneigées... Ah, on ne peut pas tout
avoir, le soleil au mois de février et la neige...
Tu as déjà vu Mireille sur les pistes de ski, toi? Elle est
beaucoup trop frileuse, elle claque des dents et elle grelotte dès
qu'elle voit un peu de neige... Non, elle est restée au chalet,
elle nous rejoindra plus tard, quand il fera moins froid.
Le temps est neigeux aujourd'hui... Et si on restait devant la
cheminée, si on regardait les flocons de neige par la fenêtre, sans
sortir, au chaud, en mangeant des châtaignes et en buvant
un bon grog? __
C'est une excellente idée?
Il faut toujours que tu prévoies le pire quand tu dois faire une
escalade, ça t'oblige à prendre toutes les précautions nécessaires
et tu cours donc moins de risques.
164
nieve; el singular de bonshommes es bon-
homme), o también jugar a se bombarder
(bombardearse) con una granizada de bou-
les de neige (bolas de nieve), o deslizándo-
se en pequeños luges ('toboganes'; luge es
femenino). Por su parte, las parejas en bus-
ca de sensaciones románticas pueden ha-
cer excursiones en traîneaux (trineos).
¿Y los más frileux (frioleros)? ¿Qué pue-
de hacer quien claque de dents (castañe-
tea los dientes) o grelotte (tirita) cuando el
tiempo es neigeux (de nieve)? Puede refu-
giarse en un chalet y allí, desde las venta-
nas, al calor, mirar los flocons (copos) de
nieve que caen del cielo, comiendo alguna
châtaigne (castaña) o en buvant (bebien-
do) algo caliente, por ejemplo un grog, be-
bida hecha de ron y agua azucarada.
Ya está bien. En la grabación oirá que
una madre sacada de sus casillas les dice a
sus hijos: ça suffit maintenant, les en-
fants! (¡ya está bien, niños!). En esta excla-
mación aparece el vebo suffire. Lo conoce
de la Unidad 25 y significa 'bastar, 'ser su-
ficiente'. Se utiliza por lo general de forma
impersonal y suele ir seguido por de y un
infinitivo: il suffira de rejoindre cette cime-
là (bastará con alcanzar esa cima). Junto
con pronombres tónicos y el adverbio mê-
me, se suffire adopta el significado de
'bastarse a sí mismo': il se suffit à lui-
même (se basta a sí mismo).
En la grabación encontrará también dos
palabras nuevas: una es el adverbio stupi-
dement, 'estúpidamente'; la otra es una
voz del subjuntivo de prévoir. La hallará
en esta frase: il faut toujours que tu pré-
voies le pire quand tu dois faire une es-
calade (siempre conviene que preveas lo
peor cuando debas hacer una escalada). El
subjuntivo de prévoir se forma como el de
voir: para saber cuáles son las semejanzas
y las diferencias entre estos dos verbos,
consulte la sección GRAMMAIRE.
 PRISE DE PAROLE
Gorros, bastones
y botas
Voici maintenant quelques phrases concernant le ski: écoutez-les avec attention
et répétez-les lentement:
Ahora hablaremos del ski (esquí), el depor-
te de montaña más practicado. El equipo
necesario para skier (esquiar) se compone
de diversos elementos. En primer lugar ha-
cen falta les skis (los esquíes). Pero no
bastan: también necesitamos les chaussu-
res de ski (las botas de esquí) y les bâtons
de ski (los bastones de esquí). Las raquet-
tes (raquetas) son esas raquetas que se po-
nen en los pies para caminar por la nieve
sin hundirse. Las que se usan para jugar a
tenis también se denominan raquettes.
Para practicar el esquí sin riesgos de
congelación son indispensables le bonnet
(el gorro), l'anorak (el anorak) y les mou-
fles (manoplas), o como mínimo un buen
par de gants fourrés (guantes forrados de
piel).
Gant es una palabra que aparece en di-
versas expresiones figuradas. En la graba-
ción hay tres: aller comme un gant (ir
como un guante), avec lui il faut mettre
des gants (hay que tratarlo con guantes,
con delicadeza) y il n'a pas pris de gants
pour me dire cela (me lo ha dicho sin mu-
chos miramientos).
Quienquiera. En las frases de la cas-
sette aparecen dos nuevos pronombres in-
definidos, que son respectivamente sinó-
nimos de n'importe qui y n'importe quoi:
son qui que ce soit (quienquiera o cual-
quiera que sea) y quoi que ce soit (cual-
quier cosa, lo que sea). No suelen usarse
en función de sujeto. El primero se emplea
para referirse a personas; el segundo, en
cambio, cuando se habla de cosas o ani-
males: il ne faut pas envoyer qui que ce
soit sur cette piste; allons, quoi que ce
Ce bonnet te va comme un gant
Ah, ça coûte une fortune le ski!
C'est vrai, les skis, les chaussures de ski, les bâtons...
Sans compter les après-ski, les anoraks, les bonnets et les
moufles!
Tu sais, au Canada, on met de drôles de raquettes aux pieds pour
se promener quand il a neigé.
Pas seulement au Canada, j'ai vu des gens ici qui en avaient.
J'aimerais bien essayer moi aussi, une fois.
Tu as besoin de ta raquette de tennis pour skier, toi?
Pour skier non, mais pour jouer au tennis après le ski, oui.
Où as-tu mis mes gants? Mes gants fourrés, tu sais bien... Je ne
peux pas skier les mains nues, je vais mourir de froid!
Ce bonnet-là te va comme un gant!
Moi, je le trouve ridicule... Je ne me vois pas du tout descendre
une piste avec cette horreur sur la tête!
Tu n'aurais jamais dû dire à Olivier qu'il n'apprendra jamais
à skier correctement!
Pourquoi? C'est la vérité!
Tu sais bien qu'avec lui, il faut toujours mettre des gants...
Maintenant, il va en faire une maladie, crois-moi.
Ah, si tu m'avais vu hier avec Jean: je peux t'assurer que je n'ai
pas pris de gants pour lui dire qu'il skiait comme un ours!
Oh mon Dieu, tu as dû le vexer.
Je donnerai n'importe quoi pour aller skier sur l'Etna!
Je ne savais pas qu'on pouvait le faire. Ça doit être
dangereux.
Fascinant tu veux dire: fascinant!
Tu es fou, il ne faut pas envoyer qui que ce soit sur cette piste,
elle est extrêmement difficile et Marie n'est pas du tout capable de
la descendre sans se casser quelque chose!
Il y a des empreintes sur la neige, ce sont les empreintes d'un
animal. J'ai peur...
Allons, quoi que ce soit, il n'y a aucune raison d'avoir peur:
ce sont des empreintes très petites, regarde!
soit, il n'y a aucune raison d'avoir peur.
Otro elemento nuevo está en la frase je
ne peux pas skier les mains nues (no
puedo esquiar con las manos desnudas):
en este caso, ninguna preposición introdu-
ce el complemento de modo porque está
constituido por un sustantivo acompañado
por un adjetivo: les mains nues. He aquí
otros dos ejemplos: je sors la tête nue
(salgo con la cabeza descubierta); il parle
la bouche pleine (habla con la boca llena).
165
 PRISE DE PAROLE

Trepar e ir cuesta
abajo

Uno de los objetivos de este curso es am-

pliar sus conocimientos de léxico, a fin de
que sepa escoger las palabras apropiadas
Sur la mauvaise pente para expresarse. Por ello le instamos a me-
morizar los verbos y las expresiones que le
Vous allez écouter et répéter maintenant les phrases suivantes: explicaremos a continuación: le servirán
para hablar con más propiedad de sus ex-
Monter, descendre et recommencer, c'est ça la montagne et moi, cursiones a la montaña y de sus ascen-
ça me tue! sions (ascensiones).
Eh oui, les montées et les descentes, ça fatigue, mais ça Ya conoce los verbos monter (subir) y
rajeunit! descendre (bajar); y a propósito de mon-
tées (subidas) y descentes (bajadas), debe
Ça fait plus de trois heures que nous grimpons sur cette montagne, saber que sur une montagne (en una
je n'en peux plus! montaña) on grimpe (se trepa), mientras
Regarde, la cime est devant nous. On va bientôt arriver. que une paroi (pared) on l'escalade (se
Ça fait trois heures justement que la cime est devant nous et que escala). Sur une pente escarpée (literal-
nous allons bientôt arriver... C'est la dernière fois que je vous mente, en una subida o cuesta escarpada)
suis, ça, c'est sûr! on gravit ('se trepa'; gravir es un verbo
del segundo grupo y se conjuga siguiendo
Nous allons escalader cette paroi demain. el modelo de finir), mientras que por un
Et s'il pleut? terrain en pente (terreno en pendiente) on
On fera alors une ascension à pied, de l'autre côté de ce devale (se baja, se va cuesta abajo).
versant. Preste atención a este término, pente.
Debe saber que puede tener un significado
Une heure pour gravir cette pente!
figurado. Por ejemplo, en las locuciones
C'est une pente très escarpée, regarde! suivre sa pente (seguir su propia inclina-
Oui, mais une heure, c'est beaucoup trop! On va le faire en vingt ción), être sur la mauvaise pente (en es-
minutes!
Fais attention quand tu dévales cette pente, tu pourrais tomber
et te faire très mal.
Je ne ferai jamais construire une maison sur un terrain en pente,
ça me donnerait le vertige tous les matins.
Chacun doit suivre sa pente, tu sais, et si ton fils veut devenir
musicien et pas avocat comme son père, il faut le laisser faire
et tu verras qu'il réussira.
Ton frère est sur la mauvaise pente, chaque fois que je le vois,
il est en train de boire quelque chose.
C'est vrai, je l'ai remarqué, moi aussi. Il va falloir que
je lui parle.
Je n'aurais jamais cru que Jean remonterait la pente aussi vite.
Après tous les problèmes qu'il a eus, c'est un vrai miracle!
Tu vois la paroi de marbre, tout au fond? Alors, emmène-moi
là-bas.
Il n'y a vraiment rien à faire sur cette montagne, regarde, il n'y a
absolument personne, je n'ai vraiment pas du tout envie de rester
ici tout le week-end, moi!
Moi non plus... Allez, on s'en va?
Oui, la montagne, c'est beau, c'est sain, je n'ai absolument rien à
dire... Mais ce n'est pas pour moi. J'ai besoin de voir du monde
moi, du mouvement, la foule. La solitude, ça m'angoisse.
 UNITE
_ 57

pañol se dice 'andar por mal camino') o

remonter la pente (remontar la pendiente).

Adverbios y negaciones. En la gra-

bación encontrará dos novedades impor-
tantes. Empezamos por la primera, referida
a la invariable y. En la Unidad 55 le expli-
camos cómo y cuándo emparejarla con un
pronombre. Pero debe saber que este tipo
de aproximaciones nunca se hacen des-
pués de un imperativo. Y se sustituye por
un adverbio de lugar apropiado y análogo,
seguido de un pronombre tónico: emmène-
moi là-bas. Recuerde: vas-y, penses-y.
La segunda noción se refiere, en cam-
bio, a la forma de reforzar una negación.
Las locuciones que se pueden usar a este
respecto son varias: vraiment rien o abso-
lument rien cuando se habla de cosas,
vraiment personne o absolument person-
ne cuando se habla de individuos: il n'y a
vraiment rien sur cette montagne; il n'y
a absolument personne qui veut skier
avec moi. Como ve, en casos como éstos
pas no es necesario y desaparece.
En lugar de rien o personne también
puede usarse du tout (de ningún modo, de
ninguna manera, en absoluto), precedido
por pas, rien o plus: je ne comprends pas
du tout (no entiendo nada en absoluto); je
ne comprends plus du tout (no compren-
do nada de nada).
Una última cuestión: el verbo angoisser,
que aún desconoce, significa 'angustiar'.

La batalla que salvó a la Europa cristiana

En Poitiers se puede admirar el edificio de culto cristiano más antiguo de
Francia: es el baptistère Saint-Jean (sobre estas líneas), que se remonta al
siglo ¡V. Poitiers está estrechamente relacionada con la historia del cristianismo
porque en los alrededores de la ciudad, en el año 732, tuvo lugar una batalla
campal que enfrentó a los árabes con los francos de Carlos Martel. La uictoria
de los francos significó el fin del avance musulmán en Occidente y por tanto
la salvación de la Europa cristiana. En las fotos de arriba, el ábside y el
campanario de otros dos edificios religiosos de Poitiers: a la izquierda, l'église
de Montierneuf, una antigua iglesia abacial; a la derecha, Saint-Porchaire.

167
 •ECOUTE-

Las nieves
de antaño

La nieve, el invierno y la montaña: pasare-

mos ahora revista a algunas expresiones fi-
guradas formadas a partir de estas palabras.
Etre blanc comme neige es una compara-
ción que significa 'ser blanco como la nie-
ve'; cuando se la usa para describir el as-
pecto de una persona, es mejor traducirlo
por 'estar blanco como la cera'. Si oye sus-
pirar a un francés où sont les neiges d'an-
tan? (¿dónde están las nieves de antaño?),
debe saber que no añora una bonita pista

de esquí, sino que se pregunta con nostal-

Pas froid aux yeux
Vous allez écouter maintenant quelques expressions imagées:
Tu es blanc comme neige! Qu'est-ce qu'il y a?
Rien. C'est à cause du téléphérique.
Le vertige?
Oui. Ça va passer...
Plus personne ne croit en rien; l'auto, l'argent, la discothèque, les
jeunes ne pensent qu'à ça... Où sont les neiges d'antan?
Papa, ça ne va pas recommencer!
Que veux-tu, quand on arrive à l'hiver de la vie, on regrette
toujours le bon vieux temps.
Il est grand comme une montagne ton fils!
Oui, il tient de son grand-père!
D'accord, tu ne sais pas nager, tu ne sais pas skier, tu ne sais pas
jouer au tennis, mais tu ne vas pas en faire une montagne! Tu
t'inscris à quelque cours de natation, de ski et de tennis et voilà,
l'année prochaine, tu nageras, tu skieras et tu joueras au tennis
comme tout le monde.
Attention: j'ai vu Alain, là, derrière le téléphérique.
Et alors?
Alors il faut absolument l'éviter, c'est quelqu'un qui ferait battre
des montagnes, et moi, j'ai envie de passer une semaine tranquille!
Viens, on s'en va, on prendra le prochain téléphérique.
Tu pars en vacances avec Paul?
Sur son voilier, oui.
Je vois, il a dû te promettre monts et merveilles... Les îles
grecques, les couchers de soleil inoubliables...
Il n'a pas froid aux yeux celui-là!
Qu'est-ce qu'il t'a fait?
Oh, rien... il m'a bousculée, il a renversé son grog sur ma jupe
et il est reparti sans s'excuser!
gia: '¿qué ha sido de los buenos tiempos?'
L'hiver de la vie es una forma poética
de designar la vejez; resulta curioso obser-
var que en español, para expresar el mis-
mo concepto, se recurre a otra estación: 'el
otoño de la vida'.
De una persona de físico imponente se
dice que il est grand comme une mon-
tagne, mientras que se faire une monta-
gne de quelque chose es una expresión
que puede traducirse por el español 'hacer
una montaña de un grano de arena'. Faire
battre des montagnes es la actividad pre-
ferida de las malas lenguas: significa 'sem-
brar cizaña'.
Otras locuciones que escuchará en la
grabación son promettre monts et mervei-
lles (prometer montes y maravillas; noso-
tros decimos 'prometer el oro y el moro') y
n'avoir pas froid aux yeux, que literal-
mente quiere decir 'no tener frío en los
ojos', y que en otros términos equivale al
español 'no tener miedo de nada'.
Todavía hay más novedades en las fra-
ses de la cassette: regretter, que aquí apa-
rece con el significado de 'echar de menos',
s'inscrire (inscribirse), inoubliable (inolvi-
dable), renverser (volcar, derramar, tirar) y
tenir de, que quiere decir 'parecerse a', 'te-
ner algo de'.

168
 Dos hombres
en la pared norte

Esta vez le presentamos tres diálogos: en el

primero, el mal tiempo sorprende a dos
montañeros en una escalada; en el segun-
do, un joven muy creído busca pretextos
para entablar conversación con dos señori-
tas, alardeando de su supuesta amistad con
un famoso esquiador francés: Jean-Claude
Killy; en el tercero, marido y mujer hacen
esquí de fondo al amanecer, pero la mujer
es asaltada por extraños y fundados te-
mores.
Ahora veamos con qué palabras nuevas
se encontrará. S'agiter significa 'agitarse',
chausser 'calzar' y surveiller 'vigilar'. Pase-
mos a los sustantivos: début quiere decir
'principio, comienzo', hasard 'azar' y des-
tín 'destino'. Ski de fond es, evidentemen-
te, esquí de fondo. Kilimandjaro e Hima-
laya son los nombres de una montaña y
de una cordillera.
Por último, se evoca el espectro terrorífi-
co de un yéti: como sabe, se lo califica
desconsideradamente de abominable.

SI JE TOMBE
~ Je te l'avais bien dit que c'était une folie, escalader la paroi nord!
Avec un temps pareil!
~ Il faisait beau ce matin. Tu ne peux pas dire le contraire.
~ Et les montagnards, qu'est-ce qu'ils nous ont dit les montagnards que
nous avons rencontrés sur la route? Ne restez pas trop longtemps
sur la montagne, il va y avoir un orage, faites attention.
~ Il n'y avait pas un nuage dans le ciel, qui pouvait les croire?
~ Il faut toujours croire les gens du pays... Et maintenant, qu'est-ce
qu'on va faire?
~ Attendre, il n'y a pas d'autre solution.
~ Attendre? Et la foudre?
~ La foudre?
~ Et si la foudre tombe sur nous...
~ Il ne faut pas exagérer quand même...
~ Ah, je m'en souviendrai, moi, des vacances!
~ Sois tranquille, il n'arrivera rien.
~ Qu'est-ce que tu en sais, toi? Et puis je commence à avoir froid, je
n'ai plus de force.
~ Calme-toi, je t'ai dit... Tu vois, le ciel commence à se dégager, c'est
bientôt fini.
~ Si je tombe, tu auras ma mort sur la conscience!
~ Bon, alors ou tu te tais ou c'est moi qui vais finir par te pousser
dans la vide!
~ Tu ferais ça?
~ Si tu continues à t'agiter, oui.
~ Monstre!
~ Chut! ___
~ Monstre!
 UNITE
'CONVERSATION 57

JEAN-CLAUDE?
~ Il y a beaucoup de monde sur les
pistes aujourd'hui, n'est-ce pas
mesdames... Mesdames ou
mesdemoiselles?
~ Mesdemoiselles.
~ Vous skiez depuis longtemps?
~ Depuis ce matin...
~ Non, je voulais dire c'est la
première fois que vous chaussez
des skis?
~ Oui. Et vous?
~ Moi? Moi, j'ai participé à toutes les
plus grandes compétitions.
~ Et vous connaissez Jean-Claude
Killy?
— Jean-Claude? Evidemment, nous
avons fait nos débuts ensemble.
Mais pour moi le ski ça n'était pas
seulement la compétition. J'ai skié
sur les plus hautes montagnes,
le Kilimandjaro, l'Himalaya...
Partout.
~ Mais c'est extrêmement
dangereux!
~ Je skie d'ailleurs très rarement sur ^«^
les pistes. Aujourd'hui, c'est un pur UN YETI A CHAMONIX
hasard... Le destin peut-être...
Vous êtes libres ce soir? ~ Je n'aime pas ça.
~ Quoi?
~ Faire du ski de fond si tôt, quand tous les autres dorment encore;
il n'y a personne sur la piste.
~ C'est justement pour cela que nous nous sommes levés à cinq heures:
pour pouvoir skier tranquillement.
~ Il n'y a personne d'accord, et les bêtes?
~ Quelles bêtes?
~ Je ne sais pas, moi... Les ours, par exemple.
~ Des ours! Ici?
~ Et pourquoi pas?
~ De toute façon, ils restent dans la forêt, les ours... Il n'y a rien qui
puisse les intéresser sur cette piste.
~ Et le yéti?
~ Le quoi?
~ Le yéti... L'abominable homme des neiges.
~ A Chamonix?
~ A Chamonix.
~ S'il y en avait un à Chamonix, quelqu'un l'aurait vu, tu ne crois pas?
~ C'est très difficile, ils ne se laissent pas approcher facilement,
les yétis.
~ Justement, ça devrait te rassurer.
~ Non.
~ Pourquoi?
~ Parce que je sens une drôle de présence...
~ Où ça?
~ Je ne sais pas... J'ai l'impression que quelqu'un ou quelque chose est
en train de nous surveiller.
~ Regarde devant toi, il n'y a personne, pas un skieur, pas un ours,
pas un yéti... Ah, les femmes... Un yéti sur une piste de ski de fond!
J'aurai tout entendu, moi...

171
 UNITE
57

Que yo vaya, que tú vayas...

y el verbo bastar

El presente de subjuntivo de aller El radical su//is se encuentra también en todas las personas del
La conjugación del presente de subjuntivo de aller tiene como ra- imperfecto de indicativo y del presente de subjuntivo:
dical aill en las tres primeras personas del singular y en la tercera
del plural; en las otras dos personas el radical es a/í: je suffisais que je suffise
tu suffisais que tu suffises
que j'aille que nous allions
il suffisait qu'il suffise
que tu ailles que vous alliez
nous suffisions que nous suffisions
qu'il aille qu'ils aillent
vous suffisiez que vous suffisiez
El presente de subjuntivo de voir ils suffisaient qu'ils suffisent
Voir forma el presente de subjuntivo con dos radicales diferentes:
Para formar el futuro de indicativo y el condicional simple, en el
uoi para las tres primeras personas del singular y para la última
infinitivo se añaden las desinencias habituales:
del plural, y voy para las dos restantes:
je suffirai je suffirais
que je voie que nous voyions
tu suffiras tu suffirais
que tu voies que vous voyiez il suffira il suffirait
qu'il voie qu'ils voient nous suffirons nous suffirions
El verbo prévoir vous suffirez vous suffiriez
Prévoir (prever) se conjuga según el modelo de voir. Sin embar- ils suffiront ils suffiraient
go, en el futuro y el condicional simple, prévoir, a diferencia de
voir, no cambia el radical. Compare: El participio pasado de suffire es invariable: suffi; el participio pre-
sente es suffisant. Los tiempos compuestos se forman con el auxi-
je verrai je prévoirai liar avoir. En general suffire sólo se usa en la tercera persona del
tu verras tu prévoiras singular, en forma impersonal. En este caso, suffire va seguido por
il verra il prévoira de y un nombre, por de y un infinitivo o por que y un subjuntivo;
su sujeto es el pronombre il:
nous verrons nous prévoirons
vous verrez vous prévoirez Il suffit de trois minutes.
ils verront ils prévoiront Il suffit de faire attention.
Il suffit que tu fasses attention.
je verrais je prévoirais En cambio, como sujeto de suffire se encuentra el pronombre
tu verrais tu prévoirais neutro ça cuando la oración no tiene subordinadas: ça suffit!
il verrait il prévoirait Raramente, y por lo general sólo en la lengua hablada, la forma
nous verrions nous prévoirions impersonal de suffire puede carecer de un sujeto explícito:
vous verriez vous prévoiriez Suffit, les enfants, avec ces boules de neige!
ils verraient ils prévoiraient Suffit maintenant, il faut rentrer!

El verbo suffire De suffire también hay la forma pronominal se suffire (bastarse a

Suffire (bastar) es un verbo del tercer grupo. Tiene la particulari- sí mismo), que se emplea en todas las personas y suele ir acompa-
dad de cambiar de radical en las tres personas del plural del pre- ñada por à toi-même, à lui-même, etc:
sente de indicativo. Éstas, en efecto, se forman a partir de su//is: Il se suffit à lui-même depuis qu'il est grand.
je suffis nous suffisons Il faut que tu te suffises à toi-même.
tu suffis vous suffisez
il suffit W~ ^>~) ils suffisent Los pronombres, 'y' y e' imperativo
Aunque gramaticalmente sería correcto, los franceses intentan no
enlazar y con un pronombre cuando en la oración el verbo es un
imperativo de forma positiva. No dicen emmène-m'y!, sino, de
forma más clara, emmène-moi là-bas! En casos como éstos, por
tanto, là-bas se usa en sustitución de y.
Si el imperativo es de forma negativa, los grupos m'y, t'y, l'y,
nous y, vous y y les y se toleran, y preceden como es habitual al
verbo: ne les y accompagne pas!

172
 UNITE
GRAMMAIRE 57

Qui que ce soit, quoi que ce soit
Qui que ce soit (cualquiera, quienquiera, quienquiera que sea) y
quoi que ce soit (cualquier cosa, lo que sea) son pronombres in-
definidos sinónimos de n'importe qui y n'importe quoi. El prime-
ro se utiliza para referirse a personas; el segundo, para cosas:
Il ne faut pas le dire à qui que ce soit!
Si vous avez besoin de quoi que ce soit, appelez-moi!
Sólo raramente, y por lo general en un registro alto de la lengua,
se usan como sujetos:
Qui que ce soit pourra te le dire.
Si quoi que ce soit ne te plaît pas, dis-le moi.
Negaciones
Para reforzar una negación se pueden usar los adverbios vrai-
ment, absolument o plus seguidos por personne (cuando se ha-
bla de individuos) o por rien (cuando se alude a cosas). En estos
casos, ne mantiene su situación delante del verbo, mientras que
pas desaparece:
Chez lui il n'y avait vraiment personne.
Je n'ai absolument rien compris.
Plus rien ne m'intéresse.
Otra forma de reforzar una negación consiste en usar du tout
(en absoluto), precedido por pas, rien o plus:
Je ne comprends pas du tout.
Je ne comprends rien du tout.
Je ne comprends plus du tout.
Rien du tout, pas du tout, plus du tout también pueden ir prece-
didos por vraiment o absolument; en estos casos, la negación
adopta un sentido muy fuerte, casi absoluto:
Je ne vois absolument rien du tout.
Il ne travaille vraiment pas du tout.
Je ne comprends absolument plus du tout.
En esta sección ha aprendido:
• la conjugación del presente de subjuntivo de aller y voir;
• las particularidades de la conjugación de prévoir y suffire;
• el uso de y unido a otros pronombres en las oraciones con ver-
bos en imperativo;
• pronombres indefinidos qui que ce soit y quoi que ce soit;
• cómo reforzar una negación.

Notre-Dame-la-Grande, no la pequeña
La iglesia de Notre-Dame-la-Grande se remonta al
siglo Xll y se la llamó así para distinguirla de otra
cercana, más pequeña pero igualmente dedicada a ¡a
Virgen María. De cincuenta y siete metros de largo,
trece de ancho y dieciséis y medio de alto, Notre-
Dame-la-Grande es un ejemplo de las armoniosas
proporciones de construcción que caracterizaron el
estilo románico. En la jachada (abajo), una serie de
arcos crea un equilibrado juego decorativo. Los
bajorrelieves situados encima de los arcos inferiores
representan personajes del Antiguo y del Nuevo
Testamento. En los arcos ciegos superiores hay
estatuas de los apóstoles, saint Hilaire y saint Martin.
 La conquista
del Mont-Blanc

El verdadero alpinismo, entendido como

práctica deportiva y reto organizado a los
picos más altos, puede decirse que nació
en el siglo XVIII, cuando empezaron a pu-
blicarse libros técnicos y científicos sobre
los Alpes: la montaña se convirtió entonces
en una nueva meta por conquistar y no só-
lo en un obstáculo por salvar. En 1742
empezaron los intentos por escalar el pico
más alto de los Alpes, el Mont-Blanc (en la
página de al lado). Pero tuvieron que pasar
muchos años antes que dos valientes alpi-
nistas, Michel Gabriel Paccard y Jacques
Balmat, lograran su objetivo. Sucedió el 8
de agosto de 1786.
La lectura narra esos hechos excepcio-
nales y se explaya en la figura de un estu-
dioso, Horace Benedict de Saussure, que
eligió los Alpes como gran laboratorio para
sus investigaciones físicas y geológicas y a
quien en la actualidad se considera pione-
ro del alpinismo científico. De Saussure lle-
gó al Mont-Blanc en agosto de 1787, un
año después que Paccard y Balmat: preci-
samente es su expedición la que represen-
ta la acuarela de abajo.

La humilde residencia del conde Jean de Berry

Después de haber pasado varias veces a manos de los ingleses, en los siglos Xll
y XIV, Poitiers, a partir del año 1369, se encontró a todos los efectos bajo el
poder del rey de Francia. Pero los gobernantes locales fueron los condes de
Poitou. Uno de ellos, Jean de Berry, fue el mecenas que dio a la ciudad muchas
obras de arte nuevas. Además mandó restaurar un antiguo palacio ducal y
transformó su torreón (llamado tour Maubergeonj en su residencia privada.
Actualmente la torre del homenaje da a la rue des Cordeliers, donde también
hay una estatua de Jeanne d'Arc (a la izquierda en la foto).

174
 UNITE
DOCUMENTS 57

C'est au mois d'août 1786 que l'homme foula1 pour la

première fois les plus hautes neiges d'Europe accrochées2
au sommet du Mont-Blanc. Les deux héros de cette ex-
traordinaire aventure s'appelaient Michel Gabriel Paccard,
un homme de science, et Jacques Balmat, un montagnard
qui s'était spécialisé3 dans la recherche des cristaux4. Le
célèbre alpiniste5 anglais Irwing a salué cet exploit6 en
termes hautement élogieux7, car il ne faut pas oublier
qu'à cette époque l'équipement8 de l'alpiniste se
réduisait9 à un simple bâton terminé par une pointe de
fer10; il est à peine croyable11, écrivait-il, que deux hom-
mes, même exceptionnels, aient pu entreprendre12 et
réussir une telle escalade sans corde et sans piolet13.
Un an plus tard, un physicien et naturaliste14 suisse, Ho-
race Benedict de Saussure (1740-1799) - qu'il ne faut
pas confondre15 avec le plus célèbre Ferdinand de Saus-
sure - décida d'effectuer16 cette périlleuse17 ascension et
enrôla18 dix-huit guides, dont19 Jacques Balmat; cette vé- Mais le Mont-Blanc comme les autres forces de la nature
ritable expédition lui permettait d'emporter tous les ins- ne se laisse pas défier impunément26. Le hasard ou la
truments scientifiques dont il avait besoin pour détermi- fatalité27 voulurent28 donner à Balmat et à Saussure une
ner l'altitude20 de la montagne, mesurer la pression et fin tragique. Le premier en effet mourut lors d'une
l'humidité21 et définir22 leurs effets sur l'homme et l'ani- escalade29 sur le Brévent (la montagne qui surplombe50
mal. Ce pionnier25 de l'alpinisme scientifique analysa24 les Chamonix, juste en face du Mont-Blanc) et son corps ne
résultats de ses nombreuses expéditions dans les quatre fut jamais retrouvé31. Quant au52 second, il fut frappé
volumes intitulés25 'Voyages dans les Alpes', publiés de d'une paralysie foudroyante53 qui le contraignit54 pour
1779 à 1796. toujours à une vie sédentaire55.

1. Foula: pisó. 24. Analysa: analizó.

2. Accrochées: enganchadas. Es 25. Intitulés: titulados.
una Imagen literaria. 26. Défier impunément: desafiar
3. Qui s'était spécialisé: que se impunemente.
había especializado. 27. Fatalité: fatalidad.
4. Cristaux: cristales. 28. Voulurent: quisieron.
5. Alpiniste: alpinista. 29. Mourut lors d'une escalade:
6. Salué cet exploit: acogió esta murió en el curso de una escalada.
proeza. 30. Surplombe: domina.
7. En termes hautement élogieux: 3 1 . Ne fut jamais retrouvé: nunca
en términos altamente elogiosos. fue encontrado.
8. Equipement: equipo. 32. Quant au: en cuanto al.
9. Se réduisait: se reducía. 33. Il fut frappé d'une paralysie
10. Bâton terminé par une pointe foudroyante: fue víctima de una
de fer: bastón acabado en una parálisis fulminante.
punta de hierro. 34. Contraignit: obligó.
1 1 . A peine croyable: apenas creí- 35. Sédentaire: sedentaria.
ble.
1 2. Aient pu entreprendre: hayan
podido emprender.
1 3. Piolet: pico, piolet.
14. Physicien et naturaliste: físico
y naturalista.
1 5. Confondre: confundir.
16. Décida d'effectuer: decidió
efectuar.
1 7. Périlleuse: peligrosa.
18. Enrôla: reclutó.
1 9. Dont: entre ellos a.
20. Déterminer l'altitude: determi-
nar la altitud.
2 1 . Humidité: humedad.
22. Définir: definir.
23. Ce pionnier: este pionero.

175
 UNITE UNITE
57
VOCABULAIRE

Las nieves de antaño

aller comme un gant
claquer des dents
être grand comme une montagne
être sur la mauvaise pente
être blanc comme neige
faire battre des montagnes
l'hiver de la vie
les neiges d'antan
mettre des gants avec quelqu'un
ne pas avoir froid aux yeux
ne pas prendre de gants pour dire
quelque chose
promettre monts et merveilles
remonter la pente
se faire une montagne de quelque chose
suivre sa pente
tenir de
ir como un guante, como anillo al dedo
castañetear los dientes
ser grande como una montaña
ir por mal camino
estar blanco como la cera
sembrar cizaña
el otoño de la vida
los viejos buenos tiempos
tratar a alguien con guantes
no tener miedo
decir algo sin miramientos
prometer el oro y el moro
remontar la pendiente
hacer una montaña de un grano de
arena
seguir su inclinación
tener algo de, parecerse

abominable (m/f) abominable gravir trepar

agiter (s') agitarse grelotter tiritar
Alpes (f; pl) Alpes grog (m) grog, ponche
angoisser angustiar hasard (m) azar
anorak (m) anorak Himalaya (m) Himalaya
après-ski (m; pl) descansos inoubliable (m/f) inolvidable
ascension (f) ascensión inscrire (s') inscribirse
avalanche (f) avalancha, alud Jura (m) Jura
avertir advertir Kilimandjaro (m) Kilimanjaro
bâton de ski (m) bastón de esquí luge (f) pequeño trineo,
bombarder bombardear tobogán
bonhomme (m) muñeco Massif Central (m) Macizo Central
bonnet (m) gorro montagnard, -e montañés
boule (f) bola montagneux,
chaîne (f) cadena -euse montañoso
châtaigne (f) castaña montée (f) ascenso neigeux, -euse nevoso,
chausser calzar monticole (m/f) de montaña nevado
chaussure moufle (f) manopla nu, nue desnudo
de ski (f) botas de esquí paroi (f) pared
chute (f) caída pente (f) pendiente
cime (f) cima plante (f) planta
collectionner coleccionar précaution (f) precaución
début (m) inicio Pyrénées (f; pl) Pirineos
descente (f) descenso regretter lamentar
destin (m) destino rejoindre reunir
dévaler precipitarse renverser derramar
éboulis (m) desprendimientos ski de fond (m) esquí de fondo
enneigé, -ée nevado stupidement estúpidamente
escalade (f) escalada surveiller vigilar
escalader escalar téléphérique (m) teleférico
éternel, -elle eterno traîneau (m) trineo
flocon (m) copo versant (m) vertiente
fourré, -ée forrado Vosges (f; pl) Vosgos
frileux, -euse friolero yéti (m) yeti

176

-1 - - 3 -
D Conjugue en presente de indicativo los
verbos entre paréntesis:
a) Je ne pense pas qu'il
(aller) à la montagne.
b) Je souhaiterais qu'elle
(faire) du ski plus souvent.
c) J'ai peur qu'il ne
(répondre) pas à ma lettre.
d) Je crains qu'elles ne
rendre compte) des difficultés.
e) Que vous (faire) cela
m'étonne vraiment!
f) Vous ne pensez pas que cela
(suffire) pour cette
excursion?
g) Il est impossible que tu
(voir) le Massif Central d'ici!
h) Il est peu probable que nous
(répondre) à leur
invitation.
i) Je voudrais que vous
(aller) chez le pharmacien pour
acheter ces médicaments.
j) Il faut que tu (acquérir)
les connaissances!
k) J'ai peur que le chien me
(mordre).
1) Je doute que vous
(conquérir) l'amitié de tout le
monde!
- 2 - - 6-
D Sustituya con pronombres las palabras D Refuerce las negaciones incluidas en las
entre paréntesis: frases siguientes, utilizando vraiment o
a) Emmène (Paul au zoo)! absolument:
b) Il t'accompagne (chez le médecin). a) Sur cette piste de ski, il n'y
c) Elle s'est toujours intéressée avait personne.
(à l'alpinisme). b) Il m'a donné des leçons de ski,
d) Il nous a emmenés (à la mais je n'ai rien compris.
montagne). c) On ne voit plus rien.
e) Elle vous a accompagné (au d) Il ne skie pas.
cinéma).
D Escoja entre las propuestas la palabra o
la expresión exacta que completa cada una
de las frases.
D Construya la forma negativa de las fra-
ses obtenidas en el ejercicio anterior.
- 7 -
de skieurs se sont perdus
en montagne!
a) Comment b) Ce que
c) Combien de d) Combien
(se - 8 -
Nous tout!
a) ne préverrons jamais
b) ne prévoirons jamais
c) ne préverons jamais
- 4-
d) ne prévoirons jamais
D Concuerde con el sujeto el verbo puesto
entre paréntesis, conjugándolo en el tiem-
- 9 -
po indicado:
II de peu d'efforts pour y
a) La plupart des gens arriver.
(presente de indicativo de faire) du
a) a suffit b) ont suffit
ski en hiver.
c) a suffi d) ont suffi
b) Peu de gens (presente
de indicativo de connaître) bien la
montagne. 10-
c) Trop de monde Je lui ai interdit de partir mais
(presente de indicativo de penser)
a) sauf s'il est parti
savoir skier!
b) il est parti quand même
d) Beaucoup de gens
c) à moins qu'il soit parti
(presente de indicativo de être)
d) même s'il est parti
imprudents sur les pistes!
e) Un peu de connaissances
(pretérito perfecto de suffire).

- 5 -
D Complete las siguientes frases con qui
que ce soit o quoi que ce soit:
a) Je ne fais pas de ski avec !
b) Si tu as besoin de ,
appelle-moi!
c) Il ne faut pas le dire à !
d) Je ferai pour lui!

178
 UNITE
TEST' 57

15 - 19-
Si son salaire lui , Pour marcher dans la neige, il faut
il travaillerait moins!
a) suffirait b) suffira a) des palmes
c) suffisait d) suffi b) des raquettes
c) une corde
16 d) des chaussures de sport
11 Ce n'est pas !
Il est en vacances 20
a) suffirant b) suffisant
a) mi-août c) suffisent d) suffiant Il avait de l'eau
b) jusqu'à la mi-août a) jusque à mi corps
c) jusque la mi-août b) jusqu'à mi corps
d) mi-août c) jusqu'à mi-corps
d) jusque à mi-corps
12
C'est un 21
a) homme nivore b) omnivore Rendez
c) homnivore d) ommivore a) y-vous! b) -vous-y!
c) vous-là-bas! d) -vous là-bas
13 17
Je doute qu'il de l'expérience! Le cheval
a) acquiert b) acquière a) miaule b) aboie
c) acquière d) acquierit c) hennit d) mugit

14 18
Demain je ferai du ski, Les petits du chien sont appelés
il pleuve.
a) sauf si b) même si aj chatons bj oisillons
c) à moins qu' d) quand même c) chiots d) poulains

SOLUCIONES DEL TEST Compruebe su nivel

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de 45 a 50 excelente ¡Continúe así!

de 35 a 44 muy bien ¡Continúe así!

de 25 a 34 bien ¡Un poco más

de atención!

de 13 a 24 suficiente Sería muy útil

un pequeño repaso
antes de continuar.

12 0 menos insuficiente Debe repasarlo

todo.

179
• En el teatro
En la sala se apagan las luces, se hace el silencio; como por encanto se levanta
el telón. Esta es la magia que cada noche se renueva en el teatro. Pero el encanto
y la sugestión del espectáculo son el fruto de un trabajo difícil que los artistas
y técnicos llevan a cabo, cada uno por su lado, en el marco de una compleja
organización. Se lo recuerda esta Unidad, que, a continuación, le invita a visitar los
distintos lugares y espacios, desde el escenario al guardarropa, de los camerinos al
paraíso. Luego le tocará el turno a los diversos oficios y personas, desde el director
UNITE 58
hasta el que, literalmente, permanece más en la sombra, el apuntador. Tampoco DEUXIEME
NIVEAU
faltará una mirada atenta a dos palabras fundamentales: el sustantivo 'scène', que
adopta diversos valores según el contexto, y el verbo 'jouer'.
Y precisamente los verbos serán los protagonistas de la sección Grammaire:
aprenderá nuevas conjugaciones y estudiará el modo verbal que sólo en apariencia
es el más sencillo de dominar, el infinitivo. Finalmente, en Documents se incluye
un ejemplo concreto de escritura teatral, que le propondrá la lectura de un texto
perteneciente a la comedia «Le commissaire est bon enfant», de Georges
Courteline.

La concha
del apuntador
La entrada au théâtre suscita siempre cier-
ta emoción por la atmósfera encantada que
reina en él y a la que el espectador se so-
mete enseguida, respetando hasta en los
detalles el ritual: pasar por el vestiaire
(guardarropa), hacerse acompañar por un
placeur (acomodador) a su propia place
(asiento), en el parterre (platea), en una lo-
ge (palco), o en el balcon (anfiteatro).
El término placeur tiene una forma fe-
menina regular, placeuse; sin embargo, pa-
ra las mujeres se prefiere el término ouvreu-
se, del verbo ouvrir. Otra puntualización la
exige el vocablo loge, que se utiliza para
designar el 'palco', pero también, si se re-
fiere a los artistas, corresponde al 'cameri-
no'. Además, las especificaciones première
loge, deuxième loge, designan la situación
del palco, de primer orden, de segundo or-
den, etc. Etre aux premières loges (estar
en los palcos de primer orden), por exten-
sión, ha asumido también el sentido de 'es-
tar en la mejor posición para observar
algo'. Así, respecto a la llegada de una eta-
pa del Tour de France, y no sólo en el
teatro, un espectador afortunado puede
decir que se halla aux premières loges.
El 'paraíso' o 'gallinero', que es la galería
más alta, donde se encuentran las localida-
des más populares, en francés se denomi-
na corrientemente poulailler (gallinero).
En los teatros tradicionales, el rideau
(telón) marca la línea de demarcación en-
tre el espacio del público y el de la ficción
escénica. En la scène (escenario), prepara-
da con el décor (escenografía, decorado),
se mueven actores, cantantes, bailarines,
que aparecen y desaparecen por las cou-
lisses (bastidores) y se desplazan hasta las
luces de la rampe (candilejas). Allí, oculto
a los ojos de los espectadores, está el trou
du souffleur (la concha del apuntador), ta-
bla de salvación de los actores desmemo-
riados.
Les feux de la rampe (las luces de las
candilejas) a menudo se citan fuera del
contexto teatral para hablar de alguien que
PRISE DE PAROLE
Je suis terriblement ému
Vous allez écouter et répéter les phrases suivantes sur le théâtre:
Et si nous allions au théâtre ce soir?
C'est une excellente idée, tu as le programme?
Tu ne veux pas laisser ton manteau au vestiaire?
Une seconde, il faut que je montre nos billets au placeur.
Comment, il n'y a pas d'ouvreuses dans ce théâtre?
Mais c'est un théâtre trop petit, viens, on va chercher nos
places.
J'ai un billet pour le parterre, et vous?
Et bien, Pierre a un billet pour le balcon et moi pour une loge;
nous avons acheté nos billets au dernier moment, on a pris
ce qu'il restait, c'est la raison pour laquelle nous ne sommes
pas ensemble... Ça ne fait rien, on se retrouvera à la fin de la
pièce et on ira manger tous ensemble!
Tu oserais aller dans la loge de Delphine Seyrig?
Pourquoi pas?
Et ce bouquet alors, c'est pour elle?
Bien sûr. C'est une artiste merveilleuse, il faut absolument que
je la voie. Je suis terriblement ému, mais j'espère la voir...
Ces photos du Tour de France sont magnifiques, comment as-tu
fait pour les prendre?
J'étais toujours aux premières loges à l'arrivée de toutes les
étapes, et voilà le résultat.
Une place au poulailler? Tu veux me vendre une place au
poulailler, tu plaisantes j'espère, on ne voit rien, on n'entend
rien et en plus j'ai le vertige moi là-haut! Moi, au théâtre,
je ne vais qu'aux premières loges!
Un jour moi aussi j'entrerai par l'entrée des artistes et j'attendrai
dans les coulisses que le spectacle, que mon spectacle commence!
Un jour moi aussi j'aurai mon nom sur les affiches!
Pardonne-moi, mais ça me rappelle une chanson d'Aznavour, tu
sais: 'je me voyais déjà en haut de l'affiche'... Ah, tu rêveras donc
toujours toi! Et c'est drôle, mais ça m'émeut quand même...
Sur la scène, il y a le trou du souffleur, le décor, le rideau
et les feux de la rampe!
Cette affaire t'a vraiment mis sous les feux de la rampe, tout
le monde parle de toi dans les journaux, dans la rue, au bureau,
partout!
Non, pour moi, cette pièce ne passera pas la rampe, elle est
trop difficile, et en plus les acteurs sont mauvais.
C'est une opinion personnelle. Moi, elle m'a beaucoup émue!
A mon avis, tu t'émeus trop facilement!
está en el punto de mira de todos. En cam- Para acabar, dado que el teatro es el rei-
bio, la expresión ne pas passer la rampe no de la exhibición y de las emociones,
(no superar las candilejas) describe, con veamos dos nuevos verbos: uno del primer
una imagen elocuente, el fracaso de un es- grupo, oser (osar), y uno del tercero, émou-
pectáculo que no encuentra los favores del voir (turbar, conmover), con su forma pro-
público y que por lo tanto no tiene éxito. nominal s'émouvoir (véase página 192).
183
 Directores trale (compañía teatral) está formada por
des acteurs o comédiens (actores; los dos
y cómicos términos franceses pueden considerarse si-
nónimos) a las órdenes del metteur en
scène (director). Este es, naturalmente,
Dejemos los lugares y pasemos a los profe- quien se ocupa de la mise en scène (di-
sionales de la escena. La compagnie théâ- rección) y coordina el trabajo de numero-
Nous aurons droit à un four
Voici maintenant quelques phrases sur les personnes qui travaillent pour le
théâtre. Vous allez les écouter et vous les répéterez:
Je connais tous les comédiens de cette compagnie théâtrale.
Je croyais que tu n'allais jamais au théâtre.
Et je n'y vais jamais. Mais nous mangeons dans le même
restaurant tous les midis.
Il faut absolument que je parle au metteur en scène.
Pourquoi, tu n'aimes pas sa mise en scène?
Ce n'est pas ça, mais c'est le seul qui puisse convaincre le
décorateur de ne pas exagérer: il y a tellement de meubles sur
la scène que les acteurs n'arrivent plus à se déplacer
naturellement.
Va chercher l'accessoiriste, le costumier et le maquilleur; j'ai
besoin de leur parler tout de suite.
Us ne sont pas encore arrivés monsieur.
Comment pas encore arrivés? C'est la troisième fois qu'ils sont
en retard, mais ça ne peut pas continuer comme ça,
ils vont m'entendre!
Attention, il y a ton critique préféré dans la salle.
Ne sois pas ironique, j'ai compris... Sa critique sera tellement
défavorable que nous aurons droit à un four!
Tu as vu, quel triomphe! Nous avons été magnifiques!
Tu as l'air triste aujourd'hui, tu as un problème?
L'entreprise où je travaille a fait fiasco, il faut que je trouve
un autre travail.
Ne me parle pas de cet acteur! J'ai horreur des cabotins de son
espèce!
Ah non, je refuse de partir en vacances avec Alain, c'est
un cabotin et c'est tout.
Voici maintenant un petit dialogue sur les mots qui changent de sens quand ils
changent de genre. Ecoutez-le et répétez-le.
Il y a beaucoup de mots qui n'ont pas le même sens au
masculin et au féminin?
Oui; la mémoire et le mémoire, la mode et le mode, la manche
et la manche... Tu en connais d'autres?
Le mousse et la mousse, le page et la page, le poêle
et la poêle.
Le voile et la voile, le poste et la poste... Quelle confusion!
Pourquoi? Il y a toujours l'article pour déterminer le genre
et donc le sens. Ce n'est pas la mer à boire!
184
sas personas: aparte de los actores, está,
por ejemplo, el décorateur (escenógrafo),
el costumier (figurinista), el maquilleur
(maquillador), el accessoiriste (encargado
del vestuario).
Lo atractivo del teatro, y al mismo tiem-
po el riesgo que conlleva, es que no exis-
ten seguridades sobre el resultado de una
representación: cada noche, el público y la
critique (crítica) pueden decretar un triom-
phe (triunfo) o un clamoroso four (horno).
Esta última palabra merece una observa-
ción: su uso con el significado de 'fracaso'
encuentra explicación si se sabe que antes,
cuando el público abandonaba un espec-
táculo, en el teatro se apagaban todas las
velas y así la sala, primero iluminada como
una fiesta, se hacía oscura como un horno,
precisamente un four. Por otro lado, los
franceses usan también la palabra 'fiasco',
en la expresión faire fiasco, para referirse
al fracaso de cualquier tipo de empresa.
También aparece en la grabación cabo-
tin (comicastro), término despectivo con el
que se califica a un actor de poca catego-
ría, sin talento: por extensión, cabotin se
usa como epíteto para las personas dema-
siado exhibicionistas.
Masculino y femenino. Si pensamos
en el término critique, así, sin la ayuda de
un artículo, de un adjetivo o de un contex-
to que lo aclare, no seremos capaces de
decir si se hace referencia al 'crítico', es de-
cir a la persona que comenta y juzga los
espectáculos, o a la 'crítica'. Esto se produ-
ce porque ciertos sustantivos franceses cam-
bian de significado según el género, pese a
mantener la misma forma. Así, distingui-
mos entre le critique (el crítico) y la criti-
que (la crítica).
He aquí otros ejemplos: le mémoire (la
memoria, en el sentido de 'informe escri-
to'), la mémoire (la memoria, en el sentido
de 'facultad de la memoria'); le mode (el
modo), la mode (la moda); le mousse (el
grumete), la mousse (el almizcle, la espu-
ma, el musgo); le page (el paje), la page
(la página); le poêle (la estufa), la poêle (la
sartén); le manche (el mango), la manche
(la manga); le voile (el velo), la voile (la
vela); le poste (el empleo, el puesto de tra-
bajo), la poste (el correo).
 PRISE DE PAROLE
¿Le gustaría
pisar las tablas?
Una représentation théâtrale (representa-
ción teatral), por más válido que sea el tex-
to y cuidada la puesta en escena, extrae su
vitalidad, en gran parte, de la intensidad de
la actuación y de la capacidad de interpre-
tación de los actores.
Al respecto, los franceses dicen que un
Rien de plus nécessaire
Vous allez écouter et répéter les phrases suivantes sur les représentations
théâtrales:
Le succès de cette pièce est vraiment mérité; l'acteur qui a créé
le rôle du personnage principal a brûlé les planches!
Tu rêves toujours de monter sur les planches?
On ne peut pas commencer une carrière d'acteur à quarante
ans. Non, c'était un rêve de jeunesse...
Qu'est-ce que tu préfères jouer, une comédie ou un drame?
Le genre n'a aucune importance, c'est le rôle qui m'intéresse,
le personnage.
Arrête de jouer la comédie! Tout le monde sait que tu as
toujours détesté Jacques et que tu te moques de ses problèmes
comme de l'an quarante! C'est inutile alors de jouer le désespoir
ou la surprise. Au contraire, tu es vraiment ridicule!
Jouer du Molière, jouer du Racine, il n'y a aucune différence,
il faut le même passion, le même feu sacré; il faut brûler
les planches, toujours, jouer 'L'Avare' et jouer 'Phèdre' avec
la même foi, jouer Don Juan et jouer le Cid avec le même
courage et le même amour! Voilà ce que c'est,
être acteur.
Qu'est-ce qu'on joue ce soir à la Comédie Française?
Je ne sais pas: je téléphone à Hélène, elle est toujours
au courant de tout, elle.
Je ne sais pas comment fait Paul, il faut toujours qu'il crée des
rôles magnifiques! Il a une chance incroyable!
Monter sur les planches? Non, ce n'est pas pour moi ça, je suis
trop timide, et puis je n'ai pas un physique assez intéressant.
Mais il n'y a pas que le physique qui compte dans ce métier.
J'ai peur de la foule, j'ai peur du public, j'ai peur des gens...
Je m'émeus pour un rien.
Tu sais ce que disait le grand Louis Jouvet à propos du
théâtre?
J'écoute.
'Rien de plus futile, de plus faux, de plus vain, rien de plus
nécessaire que le théâtre'.
Belle définition!
buen intérprete brûle les planches (quema
las tablas), usando una expresión muy efi-
caz para decir que domina la escena, inter-
preta magistralmente. Planche significa li-
teralmente 'tabla' y, al igual que en espa-
ñol, hace referencia a las tablas del escena-
rio. En brûler les planches prevalece el
sentido figurado, como en monter sur les
planches, 'pisar las tablas'.
Por lo tanto, se comprende lo determi-
nante que es la impronta que un gran ac-
tor sabe conferirle a un personaje, contri-
buyendo con su primera interpretación a
dar a los demás un modelo para las si-
guientes. Se dice, en estos casos, que ese
actor a créé un rôle (ha creado un papel).
El verbo para 'interpretar' en el teatro es
jouer, que se emplea con el objeto directo:
jouer une comédie (interpretar una come-
dia), jouer «L'Avare» (interpretar El avaro),
jouer «Phèdre» (interpretar Fedra), jouer
Don Juan (interpretar el papel de Don
Juan), jouer le Cid (interpretar el papel del
Cid). Pero cuando al verbo jouer, en lugar
del título de una obra, debemos unir el
nombre de un autor, puede ocurrir que és-
te se encuentre precedido por el partitivo
du: jouer du Molière (interpretar Molière),
jouer du Racine (interpretar Racine).
Ahora preste atención a un matiz impor-
tante: jouer la comédie, con el artículo de-
terminado, significa 'hacer comedia', 'fingir'.
Así como jouer la surprise y jouer le dé-
sespoir quieren decir 'fingir sorpresa' y 'fin-
gir desesperación'. Por último, en la frase
qu'est-ce qu'on joue ce soir à la Comédie
Française? (¿qué hacen esta noche en la
Comédie Française?, jouer tiene el mismo
significado que donner.
Una última observación; aparece en la
grabación la expresión créer un rôle, ya ci-
tada. En un caso se utiliza con el verbo en
subjuntivo: il faut toujours qu'il crée des
rôles magnifiques. Antes de seguir la lec-
tura de la Unidad, consulte GRAMMAIRE,
en la página 192, donde encontrará un pá-
rrafo dedicado al presente de subjuntivo
de créer.
185

Tercer acto:
riña conyugal
Tradicionalmente, una pièce de théâtre se
divisait (dividía; del verbo diviser) en ac-
tes (actos) y scènes (escenas). Y también
muchos textos teatrales de nuestros días
adoptan esta estructura, que permite iden-
tificar precisamente un momento determi-
nado de la acción: acte deux, scène trois
(acto segundo, escena tercera). A diferen-
cia del español, para este tipo de citas, el
francés prefiere el uso de los números car-
dinales. Sin embargo, el sustantivo acte o
scène puede seguir al numeral en lugar de
precederlo, y en este caso hay que recurrir
al ordinal: nous allons jouer la première
scène de «Phèdre».
Hay que precisar que la palabra scène
es polivalente y puede adoptar diversos
matices de significado. En primer lugar, es
sinónimo de théâtre, en sentido general:
adapter un roman à la scène (adaptar
una novela para el teatro). En segundo lu-
gar, scène puede designar sencillamente la
acción identificada en el tiempo y el espa-
cio, la scène se déroule à Rome, à l'épo-
que de Néron (la escena se desarrolla en
Roma, en la época de Nerón). De la misma
forma, también el lugar en que ocurre un
hecho, por ejemplo donde se ha cometido
un crimen, se denomina scène: la scène
du crime (la escena del crimen). Para de-
signar un 'golpe de efecto', sin embargo, se
recurre al término théâtre: coup de théâtre.
También se recurre a scène para una
expresión que en principio no tiene nada
que ver con el teatro: scène de ménage,
en el sentido de 'riña conyugal'.
Para acabar refiriéndonos a las primeras
observaciones sobre los diversos compo-
nentes de un texto teatral, introducimos
cuatro vocablos importantes: dialogue (diá-
logo), monologue (monólogo), intrigue (in-
triga, trama) y por último dénouement (de-
senlace), que indica la conclusión de la
obra.
El infinitivo. Las oraciones con verbo
en infinitivo no deberían constituir para us-
ted una novedad, puesto que ya se ha en-
contrado con muchas de ellas. Pero inten-
taremos analizar algunas particularidades
desde el punto de vista sintáctico.
El infinitivo puede aparecer en depen-
dencia directa de otro verbo, como si se
tratase de un complemento objeto: voilà
un acteur qui sait convaincre; il a voulu
186
UNITE
•PRISE DE PAROLE
jouer quand même. Estas oraciones subor- pués de los verbos de movimiento: je pas-
dinadas, llamadas de infinitivo, tienen la serai prendre mon billet demain; o des-
ventaja de lo conciso y sintético respecto a pués de los verbos que expresan una sen-
sación (écouter, entendre, voir, sentir): j'a
las de sustantivo introducidas por conjun-
ciones. En un caso, además, son preferibles vu le public applaudir.
cuando el sujeto es el mismo que el del Pero a veces también el infinitivo puede
verbo principal. Es mejor decir y escribir ir introducido por una preposición: j'ai fait
j'espère aller au théâtre más que j'espère cent kilomètres exprès pour voir cet au-
que j'irai au théâtre. teur; je n'arriverai jamais â apprendre
Es corriente encontrar un infinitivo des- par coeur ce monologue.
Un véritable coup de théâtre
Vous allez écouter et répéter quelques phrases concernant les pièces de
théâtre:
Une pièce de théâtre classique est divisée en cinq actes.
Et les actes sont divisés en plusieurs scènes.
Bien, vous ouvrez votre livre à la page 18. Acte deux, scène
trois: tout le monde est prêt?
Adapter un roman à la scène, c'est toujours un travail
extrêmement délicat.
Nous allons jouer maintenant la première scène de 'Phèdre'.
Un peu de silence s'il vous plaît...
Où se déroule la scène de cette histoire?
A Rome, à l'époque de Néron.
Nicolas est devenu fou, il m'a fait une scène terrible parce que
je ne voulais pas l'accompagner au théâtre.
Vous n'allez pas recommencer avec vos scènes de ménage!
Voilà la scène du crime messieurs, c'est ici que notre pauvre
Jean a été assassiné.
J'ai besoin de deux personnes, deux hommes, pour ce dialogue,
il y a des volontaires?
Tu as été parfait dans le monologue de Don Juan, bravo!
Je n'arriverai jamais à apprendre par coeur ce monologue, il est
beaucoup trop long pour moi!
Ne t'inquiète pas, il y a toujours quelqu'un dans le trou du
souffleur.
Le dénouement de cette pièce a été un véritable coup de
théâtre!
Vous connaissez l'intrigue de la pièce qu'on joue à la Comédie
Française?
Gérard Depardieu, voilà un acteur qui sait convaincre!
J'ai fait plus de cent kilomètres exprès pour voir cet acteur
et tu me dis que le spectacle a été annulé!
J'espère aller au théâtre le plus souvent possible quand
j'habiterai à Paris! Le théâtre, c'est ma passion!
Non, je n'ai pas encore mon billet pour la représentation
de vendredi, je passerai le prendre demain matin.
Pour la première fois de ma vie, j'ai vu un public applaudir
pendant plus de vingt minutes. Vingt minutes, tu te rends
compte?
Tu veux monter sur les planches? Alors écoute bien mon
conseil: vouloir, c'est pouvoir. Bonne chance!
 UNITE
•ECOUTE 58

El problema
es de Corneille

A la scène comme à la vie (en la escena

como en la vida). ¿No cree que hay algo
de verdad en esta afirmación? Porque en
el fondo lo que se representa en el escena-
rio no es otra cosa que las pasiones, los ca-
racteres humanos. Mejor dicho, a veces
algunos personajes de ficción, determina-
das situaciones dramáticas ponen en evi-
dencia las verdades ocultas de la naturaleza
humana. Y posiblemente por ello la lengua
recurre a menudo al mundo del teatro y a
su literatura cuando necesita acuñar expre-
siones especialmente precisas y apropiadas.
Un problème cornélien (problema cor-
neliano), por ejemplo, es un problema irre-
soluble: en efecto, los héroes trágicos de
los dramas de Corneille siempre se ven
atrapados entre las exigencias del deber, el
respeto a la patria y la familia, por un lado,
y los sentimientos y la pasión amorosa
por otro.
También se dice arrête de faire le gui-
gnol, que equivale a 'deja de hacer el paya-
so'. Guignol es un títere que se expresa en Arrête de faire le guignol!
la jerga de los sederos de Lyon, tiene gran-
des ojos y una nariz chata, es despreocu- Vous allez écouter les phrases suivantes formées à partir de quelques expres-
pado, impertinente y rebelde. Llevado a la sions imagées:
escena a finales del siglo XVIII, enseguida
se hizo muy popular en toda Francia y se J'adore lire le courrier des lecteurs dans les revues féminines;
convirtió en el emblema de la comicidad c'est incroyable toutes ces lectrices avec leurs problèmes
espontánea e involuntaria. cornéliens; je me demande parfois si elles ne les inventent pas
pour le plaisir de lire ensuite leur nom sur Maire-Claire ou Elle...
Por otra parte, es muy estudiada la acti-
tud de quien busca se mettre en scène A la scène comme à la vie... C'est vrai, malheureusement
(hacerse ver, figurar, llamar la atención), ou heureusement, c'est bien souvent la même chose.
convencido de que un poco de fingimiento
juega siempre a su favor. Qu'est-ce que c'est que cette manie que tu as maintenant de
vouloir toujours te mettre en scène? Tu es insupportable!
Arrête de faire le guignol, tu ne vois pas que tu es en train de
fatiguer tout le monde...
Faire le guignol, ça va bien cinq minutes, mais je trouve que
tu exagères.
Tout le monde était triste, il fallait bien quelqu'un pour animer
la soirée, tu ne crois pas?
Oui, mais toi, tu cherchais à te mettre en scène, rien d'autre.
Mais non...
Mais si! Et je ne suis pas la seule à le penser: demande à Marie,
demande à Denis, demande à tous les autres et tu verras!
Tu exagères maintenant.
Un cabotin, voilà ce qu'ils disaient, Pierre n'est qu'un cabotin.
Fais attention la prochaine fois, sinon tu risques de perdre tous
tes amis.
 CONVERSATION

En dos situaciones que se refieren más o
Estos actores menos directamente a los espectáculos tea-
no tienen olfato trales están centrados los diálogos de esta
sección. En el primero, unos actores que
visitan un teatro griego son presa de la
nostalgia por el pasado. La sustancia de su
discurso es ésta: aunque todo ha cambiado
desde los tiempos de los grandes autores
griegos, Sophocle (Sófocles), Eschyle (Es-
quilo) y Euripide (Eurípides), qué magnífi-
co sería actuar dans un décor aussi fasci-
nant (en un escenario tan fascinante). Aun-
que lo más probable es que no logren rea-
lizar su sueño.
En cambio, es embarazosa la posición
en que se encuentran los actores del se-
gundo diálogo: obligados a trabajar en un
espectáculo indecoroso, con una mauvaise

A L'EPOQUE DE SOPHOCLE
~ Ah, si nous étions nés il y a
quelques siècles, nous aurions
pu jouer dans ce théâtre grec,
vous vous rendez
compte.
~ C'est encore possible, il y a
beaucoup de représentations
l'été ici.
~ Oui, mais ce n'est pas la
même chose. Le public par
exemple, ce sont des touristes,
des touristes et c'est tout.
~ Non, ce n'est pas vrai, il y a
beaucoup de gens qui viennent
seulement pour le spectacle.
Certains font même plusieurs
centaines de kilomètres
exprès.
~ Oui, d'accord, mais à l'époque
de Sophocle, d'Eschyle et
d'Euripide, le théâtre, c'était
bien autre chose.
~ De toute façon, j'aimerais bien
participer un jour à un festival
et jouer dans un décor aussi
fascinant.
~ Ça doit être une expérience
inoubliable.
~ Il faudrait en parler à notre
metteur en scène, il pourrait
organiser quelque chose pour
l'année prochaine.
~ Ce serait merveilleux!
~ Alors vous êtes tous d'accord:
rendez-vous sur cette scène
dans un an.
~ Vous allez voir, on fera un
triomphe!

UNE MAUVAISE PIECE

~ Quel four!
~ Mais comment font-ils ces
acteurs pour rester sur la
scène et saluer encore malgré
les injures et les sifflets!
~ Ça fait partie du métier.
~ Il en faut du courage!
~ Oui, mais c'était à prévoir.
Mauvaise mise en scène,
décors ridicules, ils ne sont
pas stupides, ils devaient bien
s'y attendre.
~ Et alors, pourquoi, l'ont-ils
jouée, cette pièce?
~ Ils ont signé un contrat, et un
contrat, ça se respecte.
~ Moi, à leur place, j'aurais
inventé quelque chose, je ne
sais pas, une grippe, un
problème de famille, n'importe
 UNITE
58

mise en scène (mala dirección) y des dé-

cors ridicules (decorados ridículos), se ven
expuestos al juicio de un público despiada-
do, que no ahorra les sifflets (silbidos) e
les injures (insultos). Por ello, los dos es-
pectadores que comentan la lamentable
escena abandonan la sala.
En lo que se refiere al léxico, señalamos
la expresión avoir du flair (tener olfato).
Una mujer
en la ventana
Jacques Coeur fue el consejero
y el superintendente de finanzas
del rey Carlos V¡¡ en el siglo XV.
Su casa, que se encuentra en
Bourges, es uno de los ejemplos
más notables de arquitectura
civil de esa época (en la foto
de abajo). En la fachada se
observan dos ventanas falsas de
¡as que sobresalen dos relieves:
representan a un hombre y una
mujer (en la foto de al lado)
que parecen mirar a la calle. En
todas las paredes se repite el
motivo decorativo de la familia
Coeur, constituido por corazones
y conchas. En una balaustrada
está escrito el lema 'A vaillans
coeurs, riens impossible', que
significa 'no hay nada imposible
para los corazones valientes'.

quoi, mais je peux t'assurer

que ce soir je ne serais jamais
venue.
~ Ça ne se fait pas. Et puis je
crois bien qu'une des actrices
de la troupe s'est fait
remplacer. Tu vois, quelqu'un
d'autre y a pensé...
~ Et ils continuent à
saluer!
~ Un bon acteur doit savoir
refuser de jouer une mauvaise
pièce, on doit avoir du flair
dans ce métier, sinon, c'est la
fin
~ Viens, on s'en va.
~ Pourquoi?
~ Ce genre de spectacle ne me
plaît pas du tout. Allez,
viens!

191
 El presente de subjuntivo de créer
El infinitivo puede asumir En la conjugación del presente de subjuntivo de créer, las tres
todas las funciones del nombre personas del singular y la tercera del plural tienen las mismas desi-
nencias que el presente de indicativo (Unidad 32). Las dos prime-
ras personas del plural tienen las desinencias del imperfecto de
indicativo:
que je crée que nous créions
que tu crées que vous créiez
El verbo émouvoir qu'il crée qu'ils créent
Emouvoir (conmover) y su forma pronominal, s'émouvoir, tienen
una conjugación irregular. He aquí la del presente de indicativo: El modo infinitivo
El infinitivo es un modo verbal que en muchos casos puede tener
j emeus nous émouvons valor de sustantivo. De ello dan testimonio algunos usos especiales
tu émeus vous émouvez y la existencia de formas sustantivadas como le rire, le déjeuner,
il émeut ils émeuvent le boire, le manger, le devoir.
El imperfecto de indicativo es j'émouvais. El futuro de indicativo y El infinitivo puede, por lo tanto, asumir todas las funciones del
el condicional simple son, respectivamente, j'émouvrai y j'émou- nombre; por ejemplo, puede aparecer en función de sujeto: tra-
vrais. El presente de subjuntivo se conjuga de esta forma: vailler fatigue. En este caso ocupa el lugar de un sustantivo: tra-
vailler fatigue equivale perfectamente a le travail fatigue.
que j'émeuve que nous émouvions También se encuentra el infinitivo en algunos tipos de oraciones
que tu émeuves que vous émouviez independientes. Recordemos las frases interrogativas o exclamati-
qu'il émeuve qu'ils émeuvent vas que expresan sorpresa, negación, duda:
El participio pasado ému va acompañado en los tiempos com- Monter sur les planches? Non, ça n'est pas pour moi.
puestos por avoir. El auxiliar del pronominal s'émouvoir es être. Jouer du Molière, du Racine! Il faut le même feu sacré.

192
 UNITE
GRAMMAIRE 58

O las interrogaciones breves que dire?, que faire? o, también, las Il regarde les comédiens interpréter la pièce.
frases que expresan órdenes, prohibiciones, normas y prescripcio- Je pense aller au théâtre.
nes, por ejemplo, en las inscripciones y en los avisos al público:
Il dit pouvoir venir ce soir.
pousser, tirer.
Pero más frecuentemente se utiliza el infinitivo en dependencia di- Je vais prendre le billet.
recta o indirecta de otro verbo, dando lugar a oraciones subordi- Il faut parler français.
nadas, llamadas precisamente de infinitivo, cuyo sujeto puede ser Se dice que el infinitivo está en dependencia indirecta de un ver-
igual o diferente al de la principal. Cuando es igual, el infinitivo bo cuando está introducido por una preposición, que puede ser
asume en la práctica el valor de complemento objeto: de, pour, à. Así se obtienen oraciones subordinadas circunstan-
Je veux partir. ciales:
Tu dois t'habiller. J'essaie d'apprendre ce rôle.
Elle espère être aux premières loges. Il a pris un taxi pour arriver à l'heure.
Si es diferente, puede expresarse o darse por sobreentendido: Je n'arriverai jamais à apprendre ce monologue.
Je vois l'actrice jouer.
J'ai entendu le public applaudir; j'ai entendu applaudir.
Entonces también se puede transformar la oración de infinitivo en
una de relativo: je vois l'actrice qui joue; o en una explicativa de
subjuntivo: je vois que l'actrice joue.
Entre los verbos que introducen el infinitivo hay los que expresan En esta sección ha aprendido:
una sensación (regarder, entendre, écouter, sentir, voir), los ver-
bos de opinión (penser, croire), los declarativos (dire, affirmer), la conjugación del verbo émouvoir;
los de movimiento (aller, partir, venir) y además faire, savoir, la conjugación del presente de subjuntivo del verbo créer;
vouloir, falloir, devoir, laisser y otros: el uso del modo infinitivo.

Un pantano transformado en jardín

Bourges tiene dos grandes oasis verdes: ¡os Jardins de
l'Archevêché y el Jardin des Prés-Fichaux. Los primeros (a la
izquierda) se crearon en el siglo XVII y se ampliaron en el
siguiente. Se encuentran en la zona sur de la ciudad y cuentan
con numerosos paseos arbolados y parterres muy cuidados.
Pero más espectacular es el Jardin des Prés-Fichaux (arriba
y a la derecha), que se remonta al siglo XVI y se extiende
sobre lo que antiguamente era una zona pantanosa. Entre los
numerosos plátanos se abren jardines en los que los setos
dibujan geometrías maravillosas y juegos de perspectivas, tan
apreciados por el gusto francés.

193

El comisario
y el honesto Breloc
La vida jactanciosa de los soldados y la os-
cura y monótona de los pequeños burócra-
tas dieron a Georges Courteline (en el re-
trato de la página de al lado) la materia
prima para sus comedias irónicas y morda-
ces, amargas y desencantadas. Hijo de un
buen comediógrafo, Courteline (1858-1929)
dio sus primeros pasos en la novela, escri-
biendo obras basadas esencialmente en
diálogos, que luego le resultó fácil adaptar
a la escena. Basándose en sus experiencias
en el ejército y en las oficinas de la admi-
nistración estatal, Courteline supo crear
cuadros de poderosa comicidad, sátiras
despiadadas de hombres mediocres, al mis-
mo tiempo víctimas e instrumentos del me-
canismo implacable de la burocracia.
El diálogo que le proponemos pertenece
a la obra en un acto «Le commissaire est
bon enfant» («El comisario es un bona-
chón»), que narra las desventuras de Bre-
loc, un ciudadano honesto perseguido por
un policía de miras estrechas. En el estilo
de Courteline, la ironía brota del contraste
entre el frío lenguaje burocrático del comi-
sario, reflejo de razonamientos mecánicos
y confusos, y la sinceridad desarmante de
¡as confesiones de Breloc.

LE COMMISSAIRE: Veuillez vous expliquer.
BRELOC: Monsieur le commissaire, c'est bien simple. Je
viens déposer entre vos mains une montre que j'ai trou-
vée cette nuit au coin du boulevard Saint-Michel et de la
rue Monsieur-le-Prince.
LE COMMISSAIRE: Une montre?
BRELOC: Une montre.
LE COMMISSAIRE: Voyons.
BRELOC: Voici. (77 tire de son gousset et remet au
commissake1 une montre que celui-ci examine longue-
ment. A la fin.-)
LE COMMISSAIRE: C'est une montre, en effet.
BRELOC: Oh! Il n'y a pas d'erreur.
LE COMMISSAIRE: Je vous remercie. (77 va à sa table, fait
jouer un tiroir et y enfouit la montre de Breloc.)2
BRELOC: Je puis me retirer?
5 11
LE COMMISSAIRE, l'arrêtant du geste -. Pas encore.
BRELOC: Je suis un peu pressé.
LE COMMISSAIRE: Je le regrette.
BRELOC: On m'attend.
LE COMMISSAIRE, sec: On vous attendra.
BRELOC, un peu étonné: Ah?
LE COMMISSAIRE: Oui.
BRELOC: Mais...
LE COMMISSAIRE: C'est bien. Un instant. Vous ne suppo-
sez pas, sans doute, que je vais recueillir4 cette montre
de vos mains sans que vous m'ayez dit comment elle y
est tombée.
BRELOC: J'ai eu l'honneur de vous expliquer tout à
l'heure5 que je l'avais trouvée cette nuit au coin de la
rue Monsieur-le-Prince et du boulevard Saint-Michel.
LE COMMISSAIRE: J'entends bien; mais où?
BRELOC : Où? Par terre.
6
LE COMMISSAIRE: Sur le trottoir?
BRELOC: Sur le trottoir.
LE COMMISSAIRE: Voilà qui est extraordinaire. Le trottoir,
ce n'est pas une place où mettre une montre.
BRELOC: Je vous ferai remarquer...
7
LE COMMISSAIRE: Je vous dispense de toute remarque .
J'ai la prétention de connaître mon métier. Au lieu de me
donner des conseils, donnez-moi votre état civil.
8
BRELOC, un commencement d'impatience dans la voix-.
Je m'appelle Breloc 0ean-Eustache). Je suis né à Pontoi-
se, le 28 décembre 1861, de Pierre-Timoléon-Alphonse-
Jean-Jacques-Alfred-Oscar Breloc et de Céleste Mouche-
roi, son épouse.
LE COMMISSAIRE: Où demeurez-vous?
BRELOC: Rue Pétrelle, 47, au premier au-dessus de
l'entresol9.
LE COMMISSAIRE, après avoir pris note-. Quelles sont vos
ressources?10
BRELOC, qui se monte peu à peu : J'ai vingt-cinq mille
livres de rente, une ferme en Touraine, une chasse
gardée12 en Beauce, six chiens, trois chats, une bourri-
que13, onze lapins et un cochon d'Inde.
LE COMMISSAIRE: Ça suffit! - Quelle heure était-il quand
vous avez trouvé cette montre?
BRELOC: Trois heures du matin.
LE COMMISSAIRE, ironique: Pas plus?
BRELOC: Non.
LE COMMISSAIRE: Vous me faites l'effet de mener une sin-
gulière existence.
BRELOC : Je mène l'existence qui me plaît.
LE COMMISSAIRE: Possible; seulement, moi, j'ai le droit de
me demander ce que vous pouviez fiche14 à trois heures
du matin au coin de la rue Monsieur-le-Prince, vous qui
dites habiter rue Pétrelle, 47.
BRELOC: Comment, je dis!
LE COMMISSAIRE: Oui, vous le dites.
BRELOC: Je le dis parce que cela est.

194
 UNITE
DOCUMENTS . 58

LE COMMISSAIRE: C'est ce qu'il faudra établir. En atten-

dant, faites-moi le plaisir de répondre avec courtoisie aux
questions que mes devoirs m'obligent à vous poser. Je
vous demande ce que vous faisiez, à une heure aussi
avancée de la nuit, dans un quartier qui n'est pas le vô-
tre.
15
BRELOC: Je revenais de chez ma maîtresse .
LE COMMISSAIRE: Qu'est-ce qu'elle fait, votre maîtresse?
BRELOC: C'est une femme mariée.
LE COMMISSAIRE: A qui?
BRELOC: A un pharmacien.
LE COMMISSAIRE: Qui s'appelle?
BRELOC: Ça ne vous regarde pas.
LE COMMISSAIRE.- C'est à moi que vous parlez?
BRELOC: Je pense.
LE COMMISSAIRE: Oh! Mais dites donc, mon garçon, vous
allez changer de langage. Vous le prenez sur un ton qui
ne me revient pas, contrairement à votre figure, qui me
revient, elle!16
BRELOC: Ah bah!
LE COMMISSAIRE: Oui, comme un souvenir. Vous n'avez
jamais eu de condamnations17?
BRELOC, stupéfait: Et vous?
18
LE COMMISSAIRE, qui bondit -. Vous êtes un insolent!
19
BRELOC: VOUS êtes une foutue bête .
LE COMMISSAIRE: Retirez cette parole!
BRELOC : Vous vous fichez de moi. Me prenez-vous pour
un escroc?20 Et puis j'en ai plein le dos21, à la fin; vous
m'embêtez22 avec votre interrogatoire. A-t-on idée d'une
chose pareille? Je trouve dans la rue une montre; je me
détourne de mon chemin2? pour vous la rapporter, et
voilà comment je suis reçu! D'ailleurs, c'est bien fait
pour moi; ça m'apprendra à rendre service et à me con-
duire en honnête homme.
LE COMMISSAIRE: Ah! C'est comme ça? Eh bien! Atten-
dez, mon gaillard24, je vais vous apprendre à me parler
avec les égards qui me sont dus!

1. Il tire de son gousset et remet
au commissaire: extrae del bolsi-
llo de su chaleco y entrega al co-
misario.
2. Fait jouer un tiroir et y enfouit
la montre de Breloc: maniobra con
un cajón y guarda el reloj de Bre-
loc.
3. L'arrêtant du geste: detenién-
dole con un gesto.
4. Recueillir: recibir: recueillir sig-
nifica literalmente 'recoger'.
5. Tout à l'heure: hace poco.
6. Trottoir: acera.
7. Je vous dispense de toute re-
marque: le dispenso de toda ob-
servación.
8. Un commencement d'impa-
tience: un principio de impaciencia.
9. L'entresol: entresuelo.
10. Ressources: recursos, rentas.
11. Se monte peu à peu: se exalta
poco a poco.
1 2. Chasse gardée: coto de caza.
1 3. Bourrique: borrico: nombre fa-
miliar usado en lugar de âne.
14. Ce que vous pouviez fiche:
qué estaba usted naciendo: fiche
es la forma abreviada del infinitivo
de ficher, verbo que en el lenguaje
coloquial tiene varias acepciones.
1 5. Maîtresse: amante.
1 6. Qui ne me revient pas... qui
me revient, elle!: la frase juega con
la ambigüedad del verbo revenir,
que la primera vez significa 'agra-
dar, gustar', y la segunda, en cam-
bio, 'recordar'; así pues, el tono
que adopta Breloc desagrada al
comisario y su fisonomía le recuer-
da a alguien.
17. Condamnations: condenas.
18. Qui bondit: que salta, brinca
de la silla.
19. Vous êtes une foutue bête: es
usted una bestia estúpida.
20. Vous vous fichez de moi. Me
prenez-vous pour un escroc?: me
toma usted el pelo. ¿Me toma por
un ladrón?
21. J'en ai plein le dos: ya estoy
harto.
22. Vous m'embêtez: se burla us-
ted de mí. usted me fastidia
23. Je me détourne de mon che-
min: me aparto de mi camino.
24. Mon gaillard: viejo amigo.

195
 UNITE
VOCABULAIRE 58

dénouement (m) desenlace poêle (f) sartén

dérouler (se) desarrollarse poste (m) puesto, empleo
désespoir (m) desesperación poste (f) correos
déterminer determinar poulailler (m) gallinero
diviser dividir rampe (f) candilejas
émouvoir emocionar,
conmover
facilement fácilmente
faux, fausse falso
flair (m) olfato
four (m) homo
futile (m/f) fútil
injure (f) injuria
insister insistir
intrigue (f) intriga, trama
jouer interpretar
loge (f) palco, camerino
malgré a pesar
accesoiriste (m) encargado manche (f) manga représentation (f) representación
del vestuario manche (m) mango rideau (m) telón
acte (m) acto maquilleur, -euse maquillador saluer agradecer
animer animar mémoire (f) memoria scène (f) escena, escenario
applaudir aplaudir mémoire (m) memoria, informe sifflet (m) silbido
assassiner asesinar mériter merecer souffleur, -euse apuntador
autographe (m) autógrafo monologue (m) monólogo théâtral, -e teatral
cabotin (m) comicastro mousse (m) grumete timide (m/f) tímido
centaine (f) centena oser osar tout de suite enseguida
comédien, -ienne actor ouvreuse acomodadora triomphe (m) triunfo
compagnie (f) compañía page (m) paje trou (m) agujero, concha
confusion (f) confusión page (f) página vain, -e vano
costumier, -ière figurinista placeur (m) acomodador vestiaire (m) guardarropa
coulisses (f; pi) bastidores planche (f) tabla voile (m) velo
crime (m) crimen planches (f; pi) escenario voile (f) vela
décorateur, -trice escenógrafo poêle (m) estufa volontaire (m/f) voluntario

Hacer comedia
à la scène comme à la vie en el escenario como en la vida
avoir droit à un four tener un fracaso
brûler les planches interpretar magistralmente
créer un rôle dar una interpretación ejemplar
être aux premières loges estar en la mejor posición para
observar algo
être sous les feux de la rampe estar a la vista de todos
faire fiasco fracasar
faire le guignol hacer el payaso
jouer la comédie hacer comedia
jouer la surprise fingir sorpresa
jouer le désespoir fingir desesperación
monter sur les planches pisar el escenario
ne pas passer la rampe no obtener el favor del público
se mettre en scène ponerse en escena
un coup de théâtre un golpe de efecto
un problème cornélien un problema insoluble
 Exercice 1
Complete las frases siguientes, conjugando
el presente de subjuntivo del verbo créer:
a) Il a peur qu'elle un
scandale.
b) Il faut que nous des
costumes originaux.
c) Je doute que vous vos
personnages tout seul!
d) Ce comédien voudrait que tu
un rôle exprès pour lui.
e) Je ne crois pas qu'elles
un beau spectacle!

Exercice 2
Complete las frases siguientes, colocando
el artículo adecuado, masculino o feme-
nino:
a) Je ne lis jamais critique!
b) Il n'a pas très bonne
mémoire.
c) Si je dois envoyer un télégramme,
je vais à poste.
d) Pendant mes vacances, j'ai fait
de voile.
e) Elle adore mousse au
chocolat!
f) En hiver pour me chauffer,
j'allume poêle.

Exercice 3
Donde sea posible, sustituya un sustantivo
o una subordinada completiva por el infini-
Una torre profusamente decorada tivo de un verbo, en su caso precedido por
Tres vistas de Bourges, capital del departamento del Cher, en la región Centre: una preposición:
una casa con entramado de madera en rue Moyenne (sobre estas líneas), calle a) Elle espère qu'elle ira au théâtre
que corta el centro de la ciudad; una perspectiva de la rue Branly (arriba, a la
demain soir.
izquierda); y l'hôtel des Echevins (arriba, a la derecha). Este edificio se compone
de dos partes, construidas en épocas diferentes. Una de las alas, en efecto, se b) Il m'a raconté le dénouement de
remonta a fines del siglo XV; se trata de aquella que presenta, muy resaltada la pièce avant son départ.
sobre la fachada, una torre octogonal de tres pisos, decorada con los más c) Elle aime les voyages.
diversos motivos ornamentales: hojas de roble, de cardo, de arce. La otra parte d) Elle adore la lecture.
del edificio se terminó, por el contrario, hacia 1624, siguiendo los dictámenes e) Avant son entrée en scène, il
del más sobrio neoclasicismo. boit un petit verre de vin blanc.
f) Il affirme qu'il a raison.

1Q8
 UNITE
•EXERCICES- 58

Exercice 4 Exercice 8 Exercice 9

Encuentre el sustantivo que corresponde a Complete las frases siguientes, colocando Complete las frases, conjugando el pretéri-
cada una de las definiciones siguientes: las palabras que faltan: to perfecto de émouvoir y s'émouvoir:
a) il applaudit les artistes a) Quand il va au théâtre, il veut a) Je (s'émouvoir) quand je
b) il fabrique des costumes toujours être premières l'ai revue.
c) il dirige les acteurs loges. b) Les tragédies de Racine
d) il joue un rôle b) Vous laissez votre manteau toujours (émouvoir) le
e) il maquille les acteurs au public.
f) elle indique les places au théâtre c) Quand j'étais étudiant, je c) Cette nouvelle m'
g) il s'occupe du décor n'avais pas beaucoup d'argent: beaucoup (émouvoir).
au théâtre je prenais toujours d) Nous (s'émouvoir)
Exercice 5 des places au quand nous sommes entrés pour
d) Cet acteur n'a pas beaucoup de la première fois à la Comédie
Coloque las palabras en el orden correcto, mémoire: heuresement, il y a Française.
reconstruyendo y transcribiendo las frases: un qui l'aide à se e) Vous (s'émouvoir) quand
a) Pierre/fait/Hier/oublié/pain!/ rappeler. il vous a laissé son autographe?
acheter/d'/j'/scène/a/soir./m'/ e) Je n'aime pas la mise
une/terrible/avais/le/que/parce scène de cette pièce! Exercice 10
b) théâtreî/visiter/Comme/ f) Il est toujours les feux
Halle la expresión equivalente de cada una
coulisses/d'/j'/un/aimerais/les rampe!
de las frases relacionadas de la a) a la f),
c) triomphe:/vu/théâtre!/Ce/ g) Cet acteur n'a pas beaucoup de
eligiéndola entre las señaladas con las le-
véritable/est/spectacle/un/je talent: c'est un
tras de la g) a la 1):
jamais/n'/autant/ai/de/dans/ h) Les pièces de théâtre classique
monde/ce sont souvent divisées en cinq a) jouer la comédie
d) en/insupportable?/trouves/ne/ b) brûler les planches
Tu/que/est/pas/toujours/Elle/se/ c) être aux premières loges
Marie/scène!/veut/mettre d) faire fiasco
e) ce/le/Cyrano?/Est/monologue/ e) ne pas passer la rampe
tu/de/que/connais f) monter sur les planches
* * *
Exercice 6 g) feindre
h) être à la meilleure place pour
Complete las frases, conjugando el presen- un spectateur
te de indicativo de émouvoir y s'émouvoir: i) faire du théâtre
a) Ce film m' (émouvoir). j) ne faire aucun effet sur le public
b) Nous (s'émouvoir) k) jouer avec beaucoup de talent
facilement. 1) ne pas avoir de succès
c) Ces comédiens (émouvoir)
le public. SOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS
d) Tu (s'émouvoir) à la vue
du sang?
e) Vous (s'émouvoir) quand
une pièce est triste?

Exercice 7
Complete las frases, conjugando el presen-
te de subjuntivo de s'émouvoir:
a) Je doute qu'il (s'émouvoir)
pour si peu!
b) Il ne faut pas qu'elles
(s'émouvoir) quand elles le
verront arriver!
c) Je ne pensais pas que vous
(s'émouvoir) si facilement!

199
 Pecados y debilidades
¿Es irascible o tranquilo? ¿Le gusta estar acompañado o su carácter introvertido le
hace sentirse incómodo entre los demás? Si nunca ha pensado en ello, esta Unidad
será una buena oportunidad para empezar a hacerlo. Aprenderá las expresiones
francesas con que se definen ciertas reacciones emotivas, ciertos estados de ánimo,
los defectos y las pequeñas debilidades que nos caracterizan. Atención especial
merecen las frases hechas más difundidas: así descubrirá que suelen ser muy
parecidas a las expresiones españolas, por ejemplo respecto a la costumbre de
UNITE 59
recurrir a los colores para expresar sensaciones. DEUXIEME
NIVEAU
Las novedades de léxico son ciertamente numerosas, pero también la sección
dedicada a la gramática se presenta rica y estimulante: estudiará, entre otras cosas,
la conjugación de nuevos verbos y proseguirá su aprendizaje de la sintaxis,
aprendiendo a sustituir una subordinada con verbo en subjuntivo por una oración
de infinitivo. Concéntrese, por tanto, y ponga a prueba su carácter y, sobre todo,
su francés.

201
 PRISE DE PAROLE

No me saques
de mis casillas Ne hausse pas le ton

Vous allez écouter et répéter les phrases suivantes; elles concernent quelques
états d'âme dans lesquels nous pouvons nous trouver:
Un encuentro inesperado, un intercambio
de opiniones, una pelea: son innumerables
las ocasiones que pueden provocar en no-
sotros los más diversos états d'âme (esta-
dos de ánimo), l'exaltation (exaltación), la
surprise (sorpresa), la stupeur (estupor, de
ahí el adjetivo stupéfait), l'amertume (amar-
gura), le dégoût (disgusto) y a veces inclu-
so l'exaspération (exasperación).
No podían faltar en su vocabulario fran-
cés palabras como éstas. Algunas ya las co-
noce: el sustantivo colère, por ejemplo,
que vuelve a aparecer aquí en la expresión
se mettre en colère (montar en cólera). Se
fâcher ya lo conoce con el significado de
'enfadarse'; este verbo exige la preposición
contre: il s'est fâché contre moi (se ha
enfadado conmigo). Recuerde la forma ac-
tiva fâcher (molestar, fastidiar), porque a
ésta se une el adjetivo fâcheux (molesto,
enojoso), utilizado en expresiones como
être dans une situation fâcheuse, que sig-
nifica 'estar en una situación enojosa' o
une fâcheuse idée, que equivale a 'una
mala idea', 'un error'; por último, tout cela
est bien fâcheux, que corresponde a 'todo
esto es muy molesto, desagradable'.
A veces, alguien puede hacer sortir de
ses gonds (salir de las casillas a alguien) y
être hors de soi (estar fuera de sí): en si-
tuaciones semejantes de ira extrema, las
reacciones pueden ser muy variadas. Al-
guien, superado por la emoción y la rabia,
puede être frappé de mutisme ('golpeado
por el mutismo'; frappé es el participio pa-
sado del verbo frapper), es decir 'quedar
sin habla', o empezar a bégayer (tartamu-
dear), consiguiendo a duras penas bafoui-
ller (farfullar) algo. En cambio, otros pueden
hausser le ton (levantar el tono), vociférer
(vociferar), insulter (insultar), injurier (inju-
riar), incluso en dire des vertes et des pas
mûres ('decirlas verdes y no maduras', o
bien 'cantar las cuarenta').
Tu approuves ce que vient de dire Pierre? Moi pas du tout!
Moi non plus! Mais j'ai toujours désapprouvé les arguments qu'il
a l'habitude d'utiliser pour essayer de nous convaincre.
Quel enthousiasme! Quelle exaltation! Tu ne penses pas que tu
exagères?
Ça alors, pour une surprise, c'est une suprise! Je suis
stupéfaite, j'étais convaincue que la politique ne t'intéressait
pas!
Tiens, j'ai appris avec stupeur que vous ne vous intéressiez pas
à l'écologie mais je vous qu'on m'avait mal informé...
Jean a prononcé un discours tellement beau que nous étions
tous frappés de mutisme, et les gens qui ont voulu répondre ne
faisaient que bafouiller et bégayer, tu te rends compte?
Je te l'ai dit mille fois: prépare-toi quand tu dois parler en public,
il ne faut pas que tu bégaies, enfin! Même si tu as peur...
Tu étais présent au discours d'inauguration?
Oui, malheureusement d'ailleurs parce que je n'ai éprouvé que
de l'amertume et même de l'exaspération.
Et moi du dégoût...
Tu ne vas pas te fâcher contre moi pour si peu, voyons.
Je ne suis pas en colère, qu'est-ce que tu racontes.
Non, mais je sens que tu vas bientôt te mettre en colère, je te
connais!
Nous sommes dans une situation fâcheuse, nous n'aurions pas
dû venir, c'était une fâcheuse idée; tout cela est bien fâcheux.
Ne hausse pas le ton avec lui, il va sortir de ses gonds si tu
continues.
Par exemple! Je suis hors de moi et je te jure qu'un jour ou
l'autre je finirai par l'insulter, par l'injurier même!
Je ne sais pas ce qui lui a pris, il s'est mis à vociférer et il en a
dit des verter et des pas mûres à tout le monde. Mon Dieu, je
me demande comment cette histoire va finir.
J'en ai marre, j'en ai assez, j'en ai ras le bol! C'est la dernière
fois que je participe à une réunion de famille, tu peux en être
sûre!
Mais qu'est-ce que tu racontes... C'est super une réunion de
famille, c'est vrai, c'est chouette, on s'amuse!
On s'amuse? Ah bon?

Hasta la coronilla. Existen formas rá-

pidas y contundentes de exteriorizar un es-
tado de ánimo. Si está harto o impaciente,
puede recurrir a j'en ai assez (ya tengo
bastante) o j'en ai marre (estoy harto), lo-
cuciones que equivalen, más o menos, a
j'en ai ras le bol (literalmente, 'tengo el
bol colmado'): en español podría traducirse
por la expresión 'estoy hasta la coronilla'.
Entusiasmo y admiración brotan de excla-
maciones como, por ejemplo, c'est super
(es genial) o c'est chouette (es estupendo),
mientras que tiens (¡vaya!), par exemple! y
ça alors! (iqué cosa!) expresan asombro,
incredulidad.
Finalmente, del verbo bégayer debe sa-
ber que, al igual que payer, puede conser-
var la y en toda la conjugación o cambiarla
en i ante e muda. En la grabación encon-
trará un ejemplo de bégayer conjugado en
el presente de subjuntivo, tiempo del que
se hablará en la sección GRAMMAIRE, en
la página 212: prépare-toi quand" tu dois
parler en public, il ne faut pas que tú bé-
gaies, enfin!

203
 Una persona
sociable
Por lo gestos y las actitudes pueden perci-
birse datos del carácter. Por ejemplo, un
introverti (introvertido) oculta sus senti-
mientos con una excesiva réserve (reser-
va), mientras que un extroverti (extroverti-
do) los comunica sin pudeur (pudor). Si
bien el primero puede resultar bourru (tos-
co) y farouche (esquivo), el segundo será,
por naturaleza, sociable (sociable).
Continuando con el tema, la persona af-
fable (afable) siempre será un invitado agra-
decido, mientras que se evitará a los consi-
derados désagréables (desagradables), l'é-
goïste (el egoísta), l'arrogant (el arrogante)
y le cynique (el cínico).
Sin embargo, a usted le corresponde ha-
cer que su invitado esté à l'aise (cómodo,
a gusto); en caso contrario, se mostrará
embarrassé (molesto) o gauche (torpe) y
maladroit (torpe): actitudes típicas de una
persona que se siente mal à l'aise (incó-
moda). Este sustantivo, aise, aparece tam-
bién en otras frases hechas, como se mettre
à son aise (ponerse cómodo), faire quel-
que chose à son aise (hacer algo cómoda-
mente, con tranquilidad) y vivre à l'aise
(vivir cómoda, desahogadamente). He aquí
ahora dos expresiones coloquiales: en par-
ler à son aise (tenerle a uno sin cuidado) y
à votre aise (como usted guste).
Tras el paréntesis sobre aise, un breve
self-control ('autocontrol'; es anglicismo; el
francés tiene también la expresión controle
de soi). Es importante que una persona
tenga un comportamiento equilibrado y de-
senvuelto y que por ello sepa garder son
self-control (mantenerse bajo control).
En el curso de la grabación escuchará
por primera vez cinco verbos: avouer (con-
fesar), trébucher (tropezar, dar un traspié)
y dépasser (superar), del primer grupo; res-
sentir (sentir) y se plaindre (lamentarse),
del tercer grupo. Por último, fíjese en la ex-
presión ça me dépasse, que significa justa-
mente 'esto supera mis fuerzas'.
204
Farouche et assez bourru
Vous allez écouter quelques phrases sur certains caractères:
Il faut savoir garder son self-control dans toutes les situations,
c'est un des secrets de la réussite: la contrôle de soi!
Fais attention avec lui, il a un caractère introverti, on ne sait
jamais ce qu'il pense.
J'aime bien Thierry, il a un caractère extroverti, il est très sociable,
très affable aussi, c'est vraiment une personne délicieuse.
Tu as vu le nouveau directeur? C'est un homme plutôt farouche
et assez bourru.
Je suis beaucoup trop timide pour répondre à quelqu'un qui
vient d'être désagréable avec moi, je préfère m'en aller.
Cet emploi vous intéresse? Vous savez que vous serez en
contact avec le public, il faudra avoir beaucoup de tact, de la
réserve aussi, c'est très important.
J'ai trop de pudeur pour oser lui avouer ce que je ressens
pour lui.
Apprends à être un peu plus arrogante, ça te fera du bien
et tu t'apercevras que ça plaît parfois beaucoup aux hommes.
Courage!
Je trouve que depuis quelque temps tu es devenu très cynique
et ça ne me plaît pas du tout.
Quand je suis embarrassée et mal à l'aise alors je deviens gauche et
maladroite, je trébuche partout et je commence à bafouiller. Et il
n'y a rien à faire, tu sais, chaque fois c'est la même chose...
Entrez et mettez-vous à l'aise, mon mari va bientôt vous
recevoir.
Fais tes courses à ton aise. Moi, je m'occupe des enfants,
d'accord?
Mon nouveau travail me permet de vivre à l'aise, je n'ai pas
à me plaindre.
Votre enfant est peut-être un peu trop arrogant, mais il ne faut
pas en faire un drame, ça lui passera.
Vous en parlez à votre aise...
J'aimerais bien visiter le musée archéologique, et puis faire
un tour dans les magasins de la ville.
A votre aise, madame.
Il faut penser à soi, d'accord, mais il ne faudrait pas devenir
égoïste.
Il ne pense qu'à lui, elle ne pense qu'à elle, et moi, je suis sûr
que leur union ne va pas durer longtemps.
Si tu avais vu Nicolas! Il était hors de lui de colère et de dégoût!
Vraiment, se mettre hors de soi pour un rien, ça me dépasse.
Tu connais le proverbe: 'On n'est jamais si bien servi que par
soi-même'. Alors, fais le travail toi-même et tu ne te fâcheras
plus contre moi.
Un pronombre. Como sabe, soi es la chacun travaille pour soi (cada cual tra-
forma tónica de se, pronombre reflexivo de baja para sí); il faut penser à soi (hay que
tercera persona. Generalmente se utiliza pensar en sí mismo). Si el sujeto es deter-
cuando el sujeto de la frase es indetermi- minado, soi se sustituye por lui o elle: il
nado o cuando el verbo es impersonal: ne pense qu'à lui; elle ne pense qu'à elle.
 UNITE
•PRISE DE PAROLE- 59

Muchos defectos Entre los posibles defectos, quizá el más

desagradable, por oculto y huidizo, es l'hy-
y ninguna virtud pocrisie (la hipocresía). Típico de la perso-
na hypocrite (hipócrita) es parler à mots
couverts (hablar a medias palabras), posi-
blemente para insinuer (insinuar) una du-
da o una sospecha sobre alguien ausente.
Todos tenemos des défauts (defectos), más Los franceses emplean una frase hecha
o menos avouables ('confesables'; del ver- fantasiosa y elocuente al respecto: casser
bo avouer); aunque tampoco es cuestión du sucre sur le dos de quelqu'un (romper
de remarcarlos. Incluso la persona más ex- el azúcar sobre la espalda de alguien), en
quise (exquisita) no puede ocultar alguna el sentido de 'hablar a espaldas de alguien',
que otra faiblesse (debilidad) o travers que también es una forma de rire aux dé-
(pequeño defecto). Por no hablar de los pens de quelqu'un (reír a costa de al-
auténticos vices (vicios), que nos cuesta guien). El término dépens (costos) merece
admitir. una pequeña observación; aparece en va-
rias frases hechas, como vivre aux dépens
de quelqu'un, que significa 'vivir a costa de
alguien'; idéntica a la frase española es ap-
prendre quelque chose à ses dépens
Les mauvaises langues
(aprender algo a su propia costa).
Voici maintenant quelques phrases sur l'hypocrisie. Vous allez les écouter avec Si bien el hipócrita guarda muy bien sus
attention et vous les répéterez lentement: intenciones, mucho más exteriorizado y
evidente es el comportamiento de una
Personne n'est parfait, et je n'ai aucune honte à avouer que moi mauvaise langue (mala lengua), capaz de
aussi j'ai beaucoup de défauts. ___ calomnier (calumniar), médire (denigrar,
Et puis, tous les défauts son avouables, n'est-ce pas? murmurar, hablar mal de) y jaser (coti-
llear), es decir contar un ragot (chisme) so-
J'ai une faiblesse pour les gâteaux. bre el prójimo. Son malas costumbres que-
Moi, ma faiblesse, c'est le Saint-Honoré, si je ne me retenais quedan reflejadas en una sola palabra:
pas, j'en mangerais tous les jours. commérages, 'comadreos'. Por lo general,
se considera expertos en esta cuestión a
Anne est une personne exquise
los concierges (porteros y porteras).
Oui, mais elle a un travers, elle a la mauvaise habitude de Al escuchar la grabación, preste aten-
conduire trop vite, beaucoup trop vite. ción para no confundir el verbo médire
Avoir des défauts, d'accord, c'est humain, mais la cigarrette et con maudire (maldecir): este último, pese a
le vin, moi, j'appelle ça des vices. derivar de dire, sigue la conjugación de fi-
L'hypocrisie règne, à ce que je vois; vous passez tout votre nir y de los verbos del segundo grupo.
temps à casser du sucre sur le dos des gens, vous riez à leurs Además, le señalamos el verbo dégoûter
dépens et quand vous les rencontrez, vous leur parlez et vous (dar asco, asquear), relacionado con el sus-
leur souriez comme s'il ne s'était rien passé. Vous me tantivo dégoût.
dégoûtez!
Tu vis encore aux dépens de ta famille! A trente ans!
J'en ai assez de Paul, non seulement ça fait trois ans qu'il vit â
mes dépens mais en plus il a un caractère impossible!
J'ai appris à mes dépens qu'Hélène n'était qu'une petite
hypocrite, fais attention, ne la fréquente pas, ne lui raconte rien
ou il t'arrivera le même chose.
Je suis désolé mais pour moi une personne qui parle à mots
couverts, qui passe son temps à insinuer, à médire et à
calomnier, est à éviter comme la peste!
Je n'ai jamais dit qu'il fallait que tu maudisses ta collègue de
bureau, mais que tu fasses extrêmement attention à elle, c'est
tout
Mon concierge est une mauvaise langue incroyable, il sait tout
sur tout le monde et il passe ses après-midi en commérages et
ragots de toute espèce.
On jase beaucoup sur ton compte depuis que tu es devenu maire
de la ville, méfie-toi.

205

PRISE DE PAROLE
Eclairs à la vanille
Vous allez écouter et répéter quelques phrases sur les sept péchés capitaux:
Quelle différence y a-t-il entre les mots pécher, pêcher et
pêcher?
Pécher, c'est-à-dire commettre un péché n'a pas d'accent
circonflexe; le verbe pêcher, qui signifie pratiquer la pêche, et le
substantif un pêcher, c'est-à-dire l'arbre qui produit les pêches,
en ont un sur le premier 'e'.
Et quels sont les sept péchés capitaux?
Alors il y a l'avarice, la colère, l'envie, l'orgueil, la paresse,
la gourmandise et la luxure.
Et comment appelle-t-on les personnes qui commettent
ces pèches?
Ce sont des personnes avares, coléreuses, envieuses,
orgueilleuses, paresseuses, gourmandes et débauchées.
C'est le quatrième éclair à la vanille que tu manges en deux
minutes: attention, tu es en train de pécher par gourmandise!
Votre texte sur la face cachée de la lune est très beau, très
poétique, mais il pèche contre la logique.
Quel est ton péché mignon?
Les crêpes au Grand-Marnier. Ah, je donnerais n'importe quoi
pour une crêpe au Grand-Marnier, moi...
Tout le monde a un péché de jeunesse plus ou moins avouable,
il ne faut pas en faire un drame, voyons.
Allez, un peu de courage, raconte-moi ce qui s'est passé hier
soir entre ton frère et toi. Tu sais bien qu'un péché avoué est à
demi pardonné.
Je ne veux pas que mon fils soit orgueilleux, tu as compris?
Alors maintenant, tu vas présenter tes excuses à ta soeur et on
n'en parle plus.
Je ne pense pas être orgueilleux, un peu distant peut-être mais
pas orgueilleux, non, vraiment pas.
Moi, au contraire, je suis très heureux d'être orgueilleux, je
l'avoue et je n'en ai aucune honte.
206
UNITE
59
Ser orgulloso
me hace feliz
Avarice (avaricia), colère (cólera), envie
(envidia), gourmandise (gula), orgueil (or-
gullo), paresse (pereza), luxure (lujuria).
Quizá no recordaba con precisión la lista
de los siete vices ou péchés capitaux (vi-
cios o pecados capitales), cuya denomina-
ción francesa correcta le hemos presentado.
A cada uno de ellos le corresponde, natu-
ralmente, un adjetivo: avare (avaro), colé-
reux (colérico), envieux (envidioso), gour-
mand (goloso), orgueilleux (orgulloso), pa-
resseux (perezoso), luxurieux o débauché
(lujurioso o disoluto).
Ahora fije su atención por un instante
en el término péché, que no sólo se pro-
nuncia como pécher (pecar), sino que pue-
de confundirse también con otras palabras
homófonas: el verbo pêcher (pescar) y el
sustantivo pêcher (melocotonero), que sólo
se distinguen de las expresiones anteriores
por la grafía. En cuanto al uso de pécher,
observará que va seguido por la preposi-
ción par en frases como il pèche par
gourmandise (peca de gula); en cambio,
en otros casos va acompañado por contre:
pécher contre la logique (pecar contra la
lógica). Pécher puede sustituirse por la ex-
presión commettre un péché (cometer un
pecado).
Entre las locuciones construidas con la
palabra péché recordamos péché mignon,
que es una 'debilidad' (mon péché mi-
gnon, c'est les crêpes au Grand-Marnier),
y péché de jeunesse, 'pecado de juventud'.
Finalizamos con un proverbio: un péché
avoué est à demi pardonné (un pecado
confesado está medio perdonado).
Más sobre el infinitivo. Le anticipa-
mos que es difícil, para quien no esté muy
familiarizado con el francés, saber con
exactitud cuándo un verbo puede servir
para introducir tanto una subordinada con
que y subjuntivo como una de infinitivo y,
en este último caso, recordar cuándo el in-
finitivo debe ir precedido por una preposi-
ción y cuándo no.
Por eso, escuche primero los ejemplos
que aparecen en la grabación (il ne faut
pas en faire un drame; je ne veux pas
que mon fils soit orgueilleux; je ne pense
pas être orgueilleux; je suis très heureux
d'être orgueilleux) y luego consulte en la
página 212 la sección GRAMMAIRE, que
le ayudará a aclarar las ideas.
 UNITE
•ECOUTE- 59

Quien se enfurece
ve rojo

Por lo general, los idiomas suelen usar los

colores para expresar los diferentes esta-
dos de ánimo o sentimientos. También en
francés existen algunas frases hechas que
abarcan toda la gama cromática. Veamos
juntos algunas de las más comunes.
Se mettre dans une colère bleue signi-
fica 'ponerse furioso'; en lugar de bleue se
puede decir noire sin que cambie el signifi-
cado. Blanc de colère o blême de colère
(blanco o lívido de cólera) son locuciones
que expresan igual disposición de ánimo,
como también se fâcher tout rouge (enfu-
recerse, encolerizarse, ponerse rojo) y voir
rouge (ver rojo). Una pizca de tristeza con-
tiene être d'une humeur noire (estar de
un humor negro), que ya conoce. Rouge comme une tomate
El color amarillo denota un modo de
reír: se dice rire jaune (reír amarillo) cuan- Voici quelques phrases formées à partir d'expressions imagées:
do se quiere describir una risa forzada, Quand il a commencé à me parler de sa mère, à me dire qu'elle
amarga. El verde parece combinar bien con cuisine mieux que moi, qu'elle s'occupe mieux de la maison que
la sensación del miedo en la expresión moi et en plus qu'elle s'habille mieux que moi, je me suis mise
vert de peur (verde de miedo); el rojo tra- dans une colère bleue, ou noire, comme tu veux... J'ai vu rouge
duce la vergüenza y el embarazo: rouge et je l'ai mis à la porte.
comme une tomate (rojo como un toma-
te); mientras que en faire voir de toutes Elle s'est fâchée tout rouge et tu sais pourquoi? J'avais oublié
les couleurs (hacérselas pasar de todos los de lui téléphoner. Tu te rends compte... Quel caractère!
colores) es el punto culminante de un com-
portamiento exasperante. J'étais en train de préparer les valises pour les vacances et il est
A menudo, hemos podido comprobarlo, devenu blême de colère parce que j'avais oublié son pull préféré.
definimos los comportamientos humanos C'est un enfant, je te dis.
observando el de los animales: así, decimos Je suis d'une humeur noire, aujourd'hui.
vaniteux comme un paon (vanidoso como Pourquoi?
un pavo real; atención, la o de paon no se
pronuncia), o fier comme un pou (literal- J'ai oublié mes lunettes au bureau, j'ai eu une contravention
mente, 'altivo como un piojo'); pero en mu- pour stationnement interdit, et j'ai perdu les clés de l'appartement!
chos casos, los animales sirven de punto Tu n'aurais jamais dû être aussi franche avec Jacques.
de partida para frases hechas curiosas y
Pourquoi, quand on aime bien ses amis, il faut être sincère avec
prácticas: prendre la mouche, por ejem-
plo, que significa 'amoscarse, picarse', en eux, et puis il ne s'est pas vexé.
tanto que monter sur ses grands chevaux, Non, mais tu ne t'es pas rendu compte qu'il riait jaune?
que ya conoce, corresponde en español a Et qu'ensuite il est devenu rouge comme une tomate?
la expresión 'subirse a la parra'. Quand le patron a déchiré tous les plans que nous lui avions
préparés pour la construction du nouveau musée, personne n'a
réagi, personne n'a osé, nous étions tous verts de peur...
Il nous en a fait voir de toutes les couleurs celui-là, et je suis
bien contente qu'il ait changé de bureau, on va pouvoir enfin
respirer!
Bien sûr que je connais Guy: il est vaniteux comme un paon et
fier comme un pou, il prend la mouche pour rien et quand il
monte sur ses grands chevaux, je peux t'assurer que même les
vitres en tremblent!

208

¿Cómo resistirse
a un estofado?
Los diálogos de estas dos páginas son, co-
mo siempre, ficciones, pero también revela-
dores de debilidades reales y, sobre todo,
muy comunes: la avaricia, que se traduce
en el egoísmo más censurable; la envidia,
que solemos reconocer en los demás pero
no en nosotros; y, por último, la gula, que
nos lleva a transgredir los más firmes pro-
pósitos de dieta.
No le resultará difícil imaginarse las di-
versas situaciones ni seguir los diálogos.
Así pues, no se deje impresionar por el
gran número de vocablos nuevos, en su
mayoría de comprensión fácil e inmediata.
Mejor dicho, si se siente bastante seguro
de su francés, intente pasar enseguida a la
audición de los diálogos. De lo contrario,
lea a continuación las explicaciones sobre
el léxico empleado.
En la grabación encontrará la forma ver-
bal je sèmerais, condicional de semer
(sembrar, esparcir), verbo que se conjuga
como lever; gaspiller aparece la primera
vez con el significado de 'malgastar' y una
segunda con el de 'desperdiciar'; también
aparece user, que quiere decir 'agotar',
'consumir'. Encontrará los verbos se priver
(privarse, renunciar a), deviner (adivinar) y
se mêler (mezclarse, inmiscuirse), este últi-
mo en la frase il faut en plus que le des-
tin s'en mêle (sólo falta que se inmiscuya
el destino). Por último, entre los sustanti-
vos, recordamos survie (supervivencia),
sueur (sudor), jetée (muelle), ordure (basu-
ra), nourriture (alimento) y cassoulet, que
se refiere a un plato típico del Languedoc:
un estofado de varias carnes con judías
blancas servido en una cazuela.

CHACUN POUR SOI

~ Moi, je ne trouve pas du tout que argent et on n'a pas l'intention les cordes vocales!
l'avarice soit un défaut. de gaspiller nos efforts non plus, - En tout cas, elle est en train
~ Moi non plus. C'est même une pas vrai? d'user nos oreilles, allez, on
qualité; chacun travaille pour soi ~ Parfaitement. La santé, c'est s'en va.
et je ne vous pas pourquoi je important ~ Courage madame, encore
sèmerais aux quatre vents le ~ Elle ne devrait pas crier quelques mouvements et vous
fruit de mes efforts. C'est une comme ça, elle va s'user touchez la jetée!
question de survie.
~ Exactement, il n'y a aucune
raison pour que les autres
profitent de ta sueur. Et puis, si
les gens ne veulent pas faire
d'économies parce que ça leur
coûte trop, alors qu'ils ne
viennent pas se plaindre et
surtout qu'ils ne viennent pas te
réclamer de l'argent, ou te faire
payer au restaurant.
~ Chacun pour soi.
~ Exactement.
~ Tu n'entends pas?
~ Quoi?
~ Il y a quelqu'un qui est en train de
crier. Regarde, il y a une femme
qui est en train de se noyer.
~ Se noyer, se noyer, c'est vite dit.
Tout le monde sait nager de nos
jours, la mer est calme, et elle,
elle est à deux mètres du bord. Il
faut pas exagérer quand
même.
— Et puis nous, on vient de
terminer une journée de travail,
on est fatigué, on n'a pas
l'intention de gaspiller notre

210
 UNITE
CONVERSATION 59

IL SONT ENVIEUX
~ Mais enfin, qu'est-ce qu'il y a maintenant qui ne va pas?
~ Tu vas encore dire que je ne suis jamais content, mais vraiment, je
ne supporte plus nos voisins.
~ Les Durand?
~ Les Durand, oui.
~ Qu'est-ce qu'ils t'ont fait encore?
~ Rien. Mais ils font tout ce qu'ils peuvent pour avoir quelque chose de
plus beau, de plus grand, de plus coûteux ou de plus original que
nous. Rappelle-toi leur dernière voiture, c'était une Renault, comme
la nôtre, mais le modèle au-dessus. On a changé de voiture, ils
viennent de changer la leur et, devine, même marque, même couleur,
mais le modèle au-dessus.
~ Et ça te dérange?
~ Ce n'est pas leur voiture qui m'ennuie, c'est leur mentalité.
~ Laisse tomber... Us sont envieux, c'est tout.
~ La même chose pour madame Durand; tu achètes une veste ou une
robe chez Dior ou Chanel et elle, le lendemain, elle en a deux.
Et alors?
~ Ça m'irrite? Et comme si ça ne suffisait pas, il faut en plus que le
destin s'en mêle!
~ Le destin?
~ Je suis petit et tu es grande. Monsieur Durand mesure presque deux
mètres et sa femme un mètre cinquante tout au plus.
AH, LA FAIM! ~ Mais alors, c'est toi qui les envies! Toi! Elle te plaît, madame
~ Qu'il était bon ce poisson. Durand, c'est ça!
J'en demanderais bien un ~ Qu'est-ce que tu racontes! Je suis simplement en train de dire que si
autre. j'étais plus grand ou toi plus petite, ce serait peut-être mieux.
~ Ma choucroute aussi était ~ C'est ça: si tu es sincère, alors c'est toi qui aurais voulu la femme de
délicieuse. Quand je pense que monsieur Durand et donc, c'est toi l'envieux, et si tu es en train de
jusqu'à ce matin, j'étais au mentir, alors tu es amoureux de madame Durand et tu n'es qu'une
régime. ordure! Dans un cas comme dans l'autre tu es odieux!
~ Moi aussi. Et alors, il faut
bien profiter un peu de la vie,
non? Et puis, on ne fait rien
de mal. J'ai encore faim, moi.
Qu'est-ce qu'il mange notre
voisin de table?
~ Du poisson lui aussi, avec une
sauce. Si je ne me retenais
pas...
~ Bon, moi, je ne résiste plus,
je ne vois pas pourquoi nous
devrions aller au restaurant
pour se priver. On a toute la
semaine pour le faire.
~ Tu as raison. Et puis,
franchement, si nous avons
faim, cela signifie que notre
corps a encore besoin de
nourriture; la faim, c'est une
alarme naturelle. Appelle
le garçon, moi, je prends un
cassoulet.
~ Et moi des crêpes aux
champignons.
~ Bon appétit!
~ Bon appétit!

211
 Os maldigo, no pensáis más ¿Subjuntivo o infinitivo?
Los verbos que suelen introducir oraciones subordinadas con ver-
que en vosotros mismos bo en subjuntivo (Unidad 49) pueden regir también otras con infi-
nitivo. Esto ocurre cuando el sujeto de la subordinada es el mismo
que el de la principal. Compare estos ejemplos:
Je veux que vous payiez.
El verbo maudire Je veux payer.
Entre los compuestos de dire (Unidad 54) se distingue maudire Je ne pense pas qu'ils aient tort.
(maldecir), que se conjuga como los verbos del segundo grupo, Je ne pense pas avoir tort.
salvo en el participio pasado. He aquí el presente de indicativo y J'ai bien peur que tu sois malade.
el presente de subjuntivo: J'ai bien peur d'être malade.
je maudis que je maudisse
tu maudis que tu maudisses
il maudit qu'il maudisse
nous maudissons que nous maudissions
vous maudissez que vous maudissiez
ils maudissent qu'ils maudissent
El imperfecto de indicativo es je maudissais, el futuro je maudi- Una subordinada en subjuntivo, por tanto, puede sustituirse por
rai; el condicional simple es je maudirais; el participio presente, una de infinitivo, incluyendo en la oración principal un pronombre
maudissant. El participio pasado, el único tiempo que sigue el que remita al sujeto del infinitivo. Compare estas frases:
modelo de dire, es maudit; el pretérito perfecto, j'ai maudit.
Je souhaite qu'il ne regrette pas sa décision.
Je lui souhaite de ne pas regretter sa décision.
Je demande que vous répondiez à ma question.
Je vous demande de répondre à ma question.

Infinitivo con o sin preposición

Del infinitivo en dependencia directa de un verbo ya hemos habla-
do en la Unidad 58:
Il ne pense pas avoir de défauts.
J'estime avoir raison.
Il déclare être le meilleur.
Elle espère toujours avoir le dernier mot.
El presente de subjuntivo de los verbos en ayer Pero hay muchos verbos que para introducir un infinitivo exigen el
Payer, essayer, bégayer y todos los verbos terminados en ayer, uso de una preposición. Por ejemplo, cierto número de transitivos
incluso el presente de subjuntivo, pueden conjugarse de dos for- y pronominales, algunas locuciones verbales (avoir besoin, avoir
mas. Pueden conservar la y del radical o cambiarla por i delante peur, être obligé, etc.) y algunas expresiones impersonales (il est
de una e muda. Naturalmente, las conjugaciones coinciden en las possible, il suffit, etc.), requieren de:
dos primeras personas del plural, donde la y y la i se juntan.
Compare: Elle refuse de s'excuser.
Il s'est dépêché de partir.
que je paye que je paie
J'ai besoin de te parler.
que tu payes que tu paies
Il a peur de bafouiller.
qu'il paye qu'il paie
Il suffit de prendre un taxi.
que nous payions que nous payions
que vous payiez que vous payiez Los verbos que expresan un esfuerzo, una disposición, una invita-
ción, una inclinación, exigen à:
qu'ils payent qu'ils paient
Il cherche à se rendre utile.
Je t'invite à changer de ton.
El uso de las preposiciones no está regulado por normas concre-
tas: sólo con la práctica se puede optar en cada ocasión por la so-
lución correcta. Por ejemplo, el verbo demander requiere à cuan-
do introduce un infinitivo que tenga su mismo sujeto; en cambio,
exige de en los demás casos:
II demande à parler.
Il vous demande de ne pas hausser le ton.

212
 GRAMMAIRE

El pronombre soi Soi se emplea finalmente con los verbos impersonales. En este y
La forma tónica de se, pronombre reflexivo de tercera persona, es otros casos puede reforzarse con même:
soi. Colocado en la frase siempre después del verbo, puede ser
Il ne faut pas toujours penser à soi.
tanto complemente objeto, por lo general, como complemento in-
directo precedido por preposición. Suele hacer referencia a un su- Il ne faut pas toujours penser à soi-même.
jeto indeterminado y singular (on, personne, chacun, aucun, tout L'important est de rester soi-même.
le monde, etc.): On n'est jamais si bien servi que par soi-même.
Si on est malade, il faut rester chez soi.
Tout le monde ne parle que de soi.
Sin embargo, con chacun y aucun, referidos al sujeto, en lugar de
soi suele emplearse el pronombre lui:
C'est une idée que chacun porte en lui!
Aucun homme ne pense à lui en pareil cas.
En esta sección ha aprendido:
Cuando el sujeto de la oración es determinado, en lugar de soi se
prefieren lui y elle: la conjugación del verbo maudire;
Il l'a emmené avec lui. la conjugación del presente de subjuntivo de los verbos en ayer;
Además, con un sujeto en plural, también indeterminado, en lugar cómo sustituir con una oración de infinitivo una subordinada
de soi siempre se emplean eux y elles: con verbo en subjuntivo;
La plupart des gens ne pensent qu'à eux. el uso del infinitivo introducido por las preposiciones à y de;
Certaines ne travaillent que pour elles. el pronombre soi.

Los llamativos colores

del Gabut
En el puerto de La Rochelle (al
lado, una vista parcial) se distinguen
un Vieux Port en el que atracan
las embarcaciones deportivas, dos
dársenas en que fondean los
grandes pesqueros y los buques de
carga y otra más resguardada. Una
zona típica que rodea el puerto
es el llamado Gabut: los edificios
son todos de madera pintada con
colores llamativos (foto de arriba,
a la derecha). En su mayoría son
almacenes, y algunos, talleres de
reparación de barcos. También hay
un mercado de flores (arriba, a la
izquierda).

213
 Los niños
de La Bruyère

El texto que le presentamos en esta oca-

sión pertenece a Les caractères ou les
moeurs de ce siècle (Los caracteres o las
costumbres de este siglo), que Jean de La
Bruyère (1645-1696) publicó en 1688.
Cada uno de los dieciséis apartados en
que se divide la obra está centrado en un
tema concreto (las mujeres, la sociedad, la
ciudad, la corte, la moda, los sentimientos,
las costumbres, la política, etc.): en ellos, el
discurso se conduce por reflexiones apa-
rentemente desligadas entre sí, casi como
si se tratase de un cuaderno de apuntes
sobre las costumbres degradadas de la so-
ciedad en que vivió el autor.
En especial, en el capítulo titulado «De
l'homme», del que podrá leer los párrafos
50, 51, 52, 54 y 55, La Bruyère centra su
atención en la naturaleza del hombre: el
análisis se basa en el estudio del comporta-
miento de los niños, los cuales, además de
Los graffitis de los cuatro sargentos las dotes excepcionales de intuición, que se
En el gran puerto de La Rochelle destacan un faro (abajo, a la derecha), el pierden con la edad, muestran poseer ya
campanario de l'église Saint-Sauveur (abajo, a la izquierda) y la imponente todos los defectos del individuo adulto.
silueta de la Tour de ¡a Lanterne (arriba). Esta también se conoce como la torre Las ilustraciones que acompañan el tex-
de los Cuatro Sargentos: al parecer, allí estuvieron encerrados en 1822 cuatro to reproducen las telas de dos de los ma-
suboficiales del ejército francés, condenados a muerte bajo la acusación de yores artistas del siglo XVII: son, arriba,
pertenecer al movimiento carbonario italiano y de conspirar contra «Niño de blanco», del flamenco Antoine
la monarquía. En las paredes de sus celdas todavía son visibles los dramáticos Van Dick (1599-1641), y, abajo, «Niños ju-
graffitis que realizaron en los últimos días de su vida. gando a dados», de Bartolomé Esteban
Murillo (1617-1682).

1. Hautains: altivos.
2. Dédaigneux: desdeñosos.
3. Colères: coléricos: el adjetivo
colère ha desaparecido del fran-
cés moderno, sustituido por los si-
nónimos colérique y coléreux.
4. Intempérants: intemperantes.
5. Dissimulés: falsos.
6. Ils rient et pleurent: ríen y llo-
ran: el tiempo es el presente de in-
dicativo: los verbos en infinitivo son
rire y pleurer.
7. Immodérées: desmesuradas.
8. Des afflictions ameres sur de
très petits sujets: profundas aflic-
ciones por naderías.
9. Ce qui ne nous arrive guère: lo
que no nos ocurre a menudo: la
forma negativa del verbo seguida
por el adverbio guère indica que
la acción sólo se produce de vez
en cuando.
10. Les mœurs, dans cet âge, sont
assez les mêmes: las costumbres,
a esta edad, son por lo general las
mismas.
11. Ce n'est qu'avec une curieuse

214
 UNITE
DOCUMENTS 59

vec une curieuse attention qu'on en pénètre la dif-

50. Les enfants sont hautains1, dédaigneux2, colères3,
envieux, curieux, intéressés, paresseux, volages, timi-
des, intempérants4, menteurs, dissimulés6; ils rient et
pleurent6 facilement; ils ont des joies immodérées7 et
des afflictions amères sur de très petits sujets8; ils ne
veulent point souffrir de mal, et aiment à en faire: ils
sont déjà des hommes.
51. Les enfants n'ont ni passé ni avenir, et, ce qui ne
nous arrive guère9, ils jouissent du présent.
52. Le caractère de l'enfance paraît unique; les moeurs,
dans cet âge, sont assez les mêmes10, et ce n'est qu'a-
férence11: elle augmente avec la raison, parce qu'avec
celle-ci croissent les passions et les vices, qui seuls ren-
dent les hommes si dissemblables12 entre eux, et si con-
traires à13 eux-mêmes.
54. Il n'y a nuls vices14 extérieurs et nuls défauts du
corps qui ne soient aperçus par les enfants; ils les
saisissent15 d'une première vue, et ils savent les expri-
mer par des mots convenables16: on ne nomme point17
plus heureusement. Devenus hommes, ils sont chargés
à leur tour18 de toutes les imperfections dont ils se sont
moqués.
L'unique soin des enfants est de trouver l'endroit
faible19 de leurs maîtres, comme de tous ceux à qui ils
sont soumis: dès qu'ils ont pu les entamer20, ils ga-
gnent le dessus21, et prennent sur eux un ascendant22
qu'ils ne perdent plus. Ce qui nous fait déchoir une pre-
mière fois de cette supériorité à leur égard23 est toujours
ce qui nous empêche de la recouvrer24.
55. La paresse, l'indolence25 et l'oisiveté26, vices si na-
turels aux enfants, disparaissent dans leurs jeux, où ils
sont vifs, appliqués27, exacts, amoureux des règles et
de la symétrie, où ils ne se pardonnent nulle faute les uns
aux autres, et recommencent eux-mêmes plusieurs fois
une seule chose qu'ils ont manquee28: présages
certains29 qu'ils pourront un jour négliger30 leur devoirs,
mais qu'ils n'oublieront rien pour leurs plaisirs.

attention qu'on en pénètre la dif-

férence: sólo con una escrupulosa
atención se puede identificar la di-
ferencia.
12. Dissemblables: diferentes.
13. Contraires à: contrarios a.
14. Il n'y a nuls vices: no hay nin-
gún vicio. El adjetivo indefinido nul
pertenece a un nivel elevado de
la lengua.
1 5. Saisissent: captan; el verbo
saisir, en sentido propio, significa
'agarrar'.
1 6. Par des mots convenables: con
palabras convenientes.
17. On ne nomme point: no se
puede definir, nombrar.
18. A leur tour: a su vez.
19. Endroit faible: punto débil. 26. Oisiveté: ocio.
20. Dès qu'ils ont pu les entamer: 27. Appliqués: aplica-
en cuanto pudieron desacreditarlos. dos.
21. Ils gagnent le dessus: se ha- 28. Qu'ils ont man-
cen los amos. quee: que han fallado (manquee
22. Ascendant: ascendente. es femenino, se refiere a cosa)
23. A leur égard: respecto a ellos. 29. Présages certains: presagios
24. Recouvrer: recuperar. seguros.
25. Indolence: indolencia. 30. Négliger: descuidar.

215
 UNITEX
59/

affable (m/f) afable

aise (f) gusto, placer Haced lo que queráis
alarme (f) alarma casser du sucre sur le dos de quelqu'un hablar a espaldas de alguien
amertume (f) amargura être fier comme un pou ser muy soberbio, arrogante como
argument (m) argumento un gallito
arrogant, -e arrogante être vaniteux comme un paon ser vanidoso como un pavo real
avare (m/f) avaro parler à mots couverts hablar a medias palabras
avarice (f) avaricia un péché avoué est à demi pardonné un pecado confesado está medio
avouable (m/f) confesable perdonado
avouer confesar un péché de jeunesse un pecado de juventud
bafouiller farfullar un pèche mignon un punto débil
bégayer tartamudear une mauvaise langue una mala lengua
blême (m/f) lívido
à l'aise a gusto
bourru, -ue grosero
à votre aise a su gusto
calomnier calumniar en parler à son aise tenerle a uno sin cuidado
capital, -e
faire quelque chose à son aise hacer algo a su gusto
(pi -aux, -aies) capital mal à l'aise a disgusto
cas (m) caso
se mettre à son aise ponerse cómodo
cassoulet (m) estofado de judías
vivre à l'aise vivir con desahogo
blancas
coléreux, -euse colérico en tout cas en cualquier caso
commérage (m) être frappé de mutisme quedar mudo
comadreo
commettre cometer être rouge comme une tomate estar rojo como un tomate
être vert de peur estar muerto de miedo
concierge (m/f) portero
coûteux, -euse costoso
rire jaune reír forzadamente
cuisiner cocinar
cynique (m/f) cínico
débauché, -ée disoluto distant, -e distante fâcher molestar, fastidiar
déchirer desgarrar éclair (m) pastelito de hojaldre fâcheux, -euse desagradable,
dégoût (m) asco égoïste (m/f) egoísta molesto
dégoûter asquear embarrasser embarazar, faiblesse (f) debilidad
délicieux, -euse delicioso molestar farouche (m/f) esquivo
dépasser sobrepasar envieux, -euse envidioso fier, -e altanero,
dépens (m; pi) costa, costas, exaltation (f) exaltación orgulloso
expensas exaspération (f) exasperación franc, -che franco
désagréable (m/f) desagradable exquis, -e exquisito franchement francamente
deviner adivinar extroverti, -ie extrovertido frapper golpear
gaspiller malgastar
gauche (m/f) torpe
gond (m) gozne
Estoy muy enfadado gourmand, -e goloso
gourmandise (f) gula
blanc de colère pálido de cólera
hausser alzar
blême de colère lívido de ira
hors fuera
en dire des vertes et des pas mûres cantar las cuarenta
hypocrisie (f) hipocresía
en faire voir de toutes les couleurs hacerlas pasar de todos los colores
inauguration (f) inauguración
être d'une humeur noire estar de un humor negro
injurier injuriar
être hors de soi estar fuera de sí
insinuer insinuar
prendre la mouche amoscarse, picarse
intention (f) intención
se fâcher tout rouge enfurecerse
introverti, -ie introvertido
se mettre dans une colère bleue estar sumamente colérico
irriter irritar
se mettre dans une colère noire estar sumamente colérico
jaser cotillear
se mettre en colère montar en cólera
jetée (f) muelle
sortir de ses gonds salirse de sus casillas
luxure (f) lujuria
voir rouge verlo todo rojo, ponerse furioso
luxurieux, -euse lujurioso
maladroit, -e torpe

216
 UNITE I
VOCABULAIRE 59

maudire maldecir
mêler (se) mezclar(se), Lo he aprendido a mi costa
inmiscuir(se)
mutisme (m) mutismo ça alors! ¡qué cosa!
nourriture (f) alimento ça me dépasse eso supera mis fuerzas
odieux, -euse odioso c'est chouette es estupendo
ordure (f) basura c'est super es genial
orgueil (m) orgullo en avoir assez estar harto
orgueilleux -euse orgulloso en avoir marre estar harto
en avoir ras le bol estar hasta la coronilla
paon (m) pavo real
par exemple! ¡qué cosa!
paresse (f) pereza
tiens! ¡vaya!
paresseux, -euse perezoso
péché (m) pecado apprendre quelque chose à ses dépens aprender algo a su propia costa
pêche (f) pesca rire aux dépens de quelqu'un reír a costa de alguien
pécher pecar vivre aux dépens de quelqu'un vivir a expensas de alguien
pêcher pescar
peste (f) peste réussite (f) éxito travers (m) pequeño defecto
plaindre (se) lamentarse self-control (m) autocontrol trébucher tropezar
pudeur (f) pudor semer sembrar user gastar
ragot (m) chisme sociable (m/f) sociable vanille (f) vainilla
ras, -e lleno, colmado stupéfait, -e estupefacto vaniteux, -euse vanidoso
réclamer reclamar stupeur (f) estupor vice (m) vicio
régner reinar sueur (f) sudor vitre (f) vidrio
réserve (f) reserva survie (f) supervivencia vocal, -e (pi, -aux,
ressentir sentir tact (m) tacto -ales) vocal
réunion (f) reunión ton (m) tono vociférer vociferar

Casas con dos entradas

Dos imágenes más de La Rochelle: una de ¡as calles
peatonales del centro (al lado) y los puestos a la entrada
de los antiguos mercados cubiertos (arriba). En los barrios
más viejos de La Rochelle, las casas presentan una
configuración especial. Mas profundas que anchas, suelen
tener dos entradas, una principal y una secundaria, que
desembocan en calles paralelas. En su interior tienen un
patio sobre el que se abre una gran habitación que por lo
general se destinaba a almacén, y otras dependencias de
servicio; en el piso superior, al que se accede por una
escalera interior, hay una cocina y una sala, a veces
separadas entre sí por una curiosa 'chambre noire', una
pequeña habitación sin ventanas.

217
 •EXERCICES- 59

Exercice 3 Exercice 6
Una cada expresión con su equivalente, es- Complete las frases conjugando el presen-
cogiéndola entre las señaladas de la letra te de subjuntivo de los verbos entre pa-
g) a la 1): réntesis:
a) monter sur ses grands chevaux a) Je ne pense pas qu'il
b) être vert de peur (essayer) de te raconter des
c) rire jaune mensonges.
d) être d'une humeur noire b) Il faut que tu (balayer)
e) être rouge comme une tomate ta chambre.
f) être fier comme un pou c) Il vaudrait mieux que vous ne
* * * (bégayer) pas!
d) Il faudra que nous lui
Exercice 1 g) se mettre en colère (payer) à boire pour nous
Lea estas frases y modifíquelas poniendo h) avoir très peur excuser.
en infinitivo los verbos de las subordinadas: i) être de très mauvaise humeur e) Il n'accepte pas qu'elle
a) Il ne faut pas que vous vous j) être rouge d'émotion (essayer) de vivre à ses dépens.
mettiez en colère. k) rire amèrement
b) Il vaut mieux que tu gardes 1) être très fier Exercice 7
ton self-control. Complete las frases, cuando sea necesario,
c) Il est nécessaire que tu aies
Exercice 4 con que o de:
du tact. Complete las frases con las palabras que
a) Je souhaiterais vous
d) Il ne faut pas que tu sois faltan:
soyez moins timide.
arrogant. a) Il est blême colère. b) Il vous demande être
ej II vaut mieux que tu ne sois b) Il est vaniteux un paon. plus sociable.
pas vaniteux. c) Quand je suis chez lui, je me c) Il vaudrait mieux vous
f) Il est indispensable que tu te sens mal l'aise. soyez moins arrogant!
montres toujours aimable. d) Il a toujours vécu dépens d) Il faut oublier tous ces
g) Pour cela, il est important que tu de son frère. chagrins!
sois toujours de bonne humeur. e) Il faut tact pour lui parler. e) Il est impossible lui
f) Elle dit toujours du mal de tout le parler.
Exercice 2 monde: quelle langue! f) Il estime avoir raison.
g) Elle s'est fâchée lui.
Corrija los errores contenidos en las si-
h) Il parle toujours mots SOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS
guientes frases:
couverts.
a) Je désaprouve ta hypocrisie. i) Je l'ai appris ses dépens.
b) Je ne supporte pas les gens qui
parle à mot couvert. Exercice 5
c) Il a toujours eu peur être gauche.
Complete las frases con soi, soi-même o,
d) Il a toujours maudi les gens
cuando sea necesario, con otro pronombre:
envieus.
e) De qu'il l'a vue, il est sorti de a) Il ne pense qu'à : c'est
ses gons. un véritable égoïste!
f) Il accepte toujours avec b) Chacun pour !
entusiasme mes propositions. c) Il était hors de
g) Quand je l'ai rencontré, il a d) Il ne faut pas penser qu'à
essayé de bégailler quelques
excuses. e) Se mettre hors de pour
h) Ne fais pas attention à ce un rien, ça me dépasse.
qu'elle dit: ce ne sont que des f) L'important est de rester
comérages!
i) Comme il est gourman! g) Le lundi soir, la plupart des
j) Je n'ai jamais eus de collègues gens restent chez
aussi paresseux! h) Cela va de
k) Il ne faut pas que vous bégaiiez. i) Elle m'a promis de l'emmener
1) Ce ne sont que des calommies! avec .

218
• A examen
Nos encontramos con la cita habitual, es decir con el repaso de lo aprendido en
las once Unidades anteriores. Ya sabe qué significa: recuperar las nociones de
léxico y gramaticales para evaluar, a través del Test final, cuáles hay que repasar
y cuáles pueden considerarse sabidas. Sobre todo, deberá ocuparse de los verbos,
y en especial del modo subjuntivo, de su conjugación y de su uso. También se
dedicará un espacio al infinitivo, a las preposiciones que lo introducen y al uso
de 'en' e 'y' junto con otros pronombres.
UNITE 60
DEUXIEME
También aparecerán palabras nuevas. No muchas, pero las suficientes como para NIVEAU
mantener despierta su atención y, sobre todo, para favorecer la concentración
que le permitirá un repaso profundo. Cuando haya afianzado todas las nociones
adquiridas hasta ahora podrá proceder con tranquilidad y diversión al estudio de
las próximas, y últimas, doce Unidades del segundo nivel.

221
 PRISE DE PAROLE-

dicativo. Compare: que j'aime, j'aime; que

Coincidencias tu aimes, tu aimes; qu'il aime, il aime;
entre modos qu'ils aiment, ils aiment. Las dos prime-
ras del plural corresponden exactamente a
las del imperfecto de indicativo: que nous
aimions, nous aimions; que vous aimiez,
vous aimiez.
Según la regla general, las desinencias del También en los verbos del segundo gru-
presente de subjuntivo, idénticas para to- po, como finir, se observa la misma coinci-
dos los verbos, excepto para être y avoir, dencia entre las dos primeras personas del
van unidas al radical del participio presen- plural del presente de subjuntivo y del im-
te. Por esa razón, la conjugación de las for- perfecto de indicativo: que nous finissions,
mas del subjuntivo y las del indicativo de nous finissions; que vous finissiez, vous
los verbos del primer grupo, como aimer, finissiez. La tercera del plural es idéntica
coinciden: las tres personas del singular y a la del presente de indicativo: qu'ils finis-
la tercera del plural del presente de sub- sent, ils finissent. Entre las personas sin-
juntivo son iguales a las del presente de in- gulares, en cambio, hay diferencias eviden-
tes: que je finisse, je finis; que tu finisses,
tu finis; qu'il finisse, il finit.
En cuanto a los verbos del tercer grupo,
Qu'il ouvre la fenêtre! deténgase por un momento en aquellos
que terminan en ir. en la grabación encon-
Vous allez écouter quelques phrases au subjonctif; vous les répéterez len- trará offrir, ouvrir, couvrir, découvrir,
tement: souffrir, que en el presente de subjuntivo
se comportan igual que los verbos del pri-
Viens, je t'invite au cinéma! mer grupo. Además, hay cuatro ejemplos
Je ne peux pas, il faut que j'aille chez le médecin; j'ai rendez-vous de los irregulares aller, voir, vouloir y par-
à trois heures. tir, verbo este último de cuyo subjuntivo
todavía no se ha hablado. Sin embargo, es'
Je suis très heureux que vous vouliez m'accompagner à Paris!
muy fácil: apréndalo consultando la sec-
A quelle heure partons-nous? ción GRAMMAIRE.
Il y aura beaucoup de circulation sur la route; il faudrait que Por último, una observación para el ver-
nous partions assez tôt. bo apprécier, que pertenece al primer gru-
C'est le cadeau que tu veux faire à Jean pour son po y que muestra las mismas particularida-
des que parier (Unidad 38) o étudier: es
anniversaire?
decir presenta una doble i en las dos pri-
Oui, pourquoi? meras personas del plural del imperfecto
Je doute qu'il apprécie: on n'offre pas une boîte de chocolats aussi de indicativo. Las dos i vuelven a aparecen
énorme à quelqu'un qui vient de commencer un régime. en el presente de subjuntivo: que nous ap-
préciions, que vous appréciiez.
Je suis très content que tu aimes la montagne, nous pourrons
faire de magnifiques promenades ensemble.
Il faut que je finisse cette toile avant cinq heures.
Pourquoi?
J'ai rendez-vous avec un client ce soir et il est possible qu'il soit
intéressé par ce travail, il adore les natures mortes.
Dépêchez-vous de faire vos valises, il faut que vous soyez
à la gare à six heures!
Il faut absolument que je voie Alain, je ne veux plus qu'il
m'offre des fleurs tous les jours, il va finir par se ruiner.
Il faut que vous vous couvriez bien avant de sortir, il fait très
froid ce soir.
Qu'il ouvre la fenêtre s'il a trop chaud!
Nous voulons que vous découvriez l'auteur de ce crime le plus
tôt possible! Au travail!
Donnez-lui cette aspirine, il ne faut pas qu'elle souffre pour
rien.

223
 Querer e ir
con dos radicales

Para el estudio del subjuntivo de los verbos

irregulares puede serle de utilidad distin-
guir entre dos categorías: por un lado, los
verbos que conservan el mismo radical en
la conjugación del presente de subjuntivo;
por otro, los que tienen dos diferentes.
Por ejemplo, a la primera categoría per-
tenece pouvoir (Unidad 53). Recuerde que
este verbo modifica el radical en la conju-
gación del presente de indicativo: las tres
personas del singular, je peux, tu peux, il
peut, y la tercera del plural; ils peuvent, se
distinguen de las dos primeras personas
del plural, nous pouvons y vous pouvez.
En cambio, en el presente de subjuntivo no
se produce una contraposición de este tipo Il faut que j'aille à Rome
porque toda la conjugación se basa en el
mismo radical, en el de la forma antigua je
puis: je doute qu'elle puisse répondre à Voici quelques verbes irréguliers au subjonctif; vous allez donc écouter avec at-
votre invitation; je doute que vous puis- tention les phrases suivantes et vous les répéterez:
siez terminer ce travail. Que tu puisses faire un voyage aussi long tout seul à ton âge,
De la larga lista de verbos irregulares je ne discute pas, je trouve simplement que c'est un peu
que cambian el radical en el presente de dangereux, c'est tout.
subjuntivo forma parte vouloir (Unidad 50).
Una vez más, las dos primeras personas Que tu veuilles te marier, c'est normal, mais à mon avis tu es
del plural se diferencian del resto de la encore bien jeune pour prende une décision aussi
conjugación: que nous voulions y que vous importante.
vouliez coinciden con el imperfecto de in-
Il faut que j'aille à Rome la semaine prochaine,
dicativo (nous voulions, vous vouliez). Las
otras personas se forman con un radical di- tu m'accompagnes?
ferente: que je veuille, que tu veuilles, A Rome! C'est magnifique!
qu'il veuille, qu'ils veuillent. Muy pareci- Je doute qu'elle puisse répondre à votre invitation, elle ne se
do es el caso del verbo aller (Unidad 57), sent pas très bien ces temps-ci.
Dommage, c'est une personne que j'apprécie beaucoup. J'espère
que ce n'est pas grave.
Il faut absolument que tu ailles voir le dernier film de Godard:
pour moi, c'est un chef-d'oeuvre.
Que tu n'aies plus envie de skier après l'accident que tu as eu
l'année dernière, c'est normal, mais la montagne,
ce n'est pas simplement le ski, il y a des promenades
magnifiques à faire.
para lo cual compare el radical de la pri- Je ne veux pas que tu ailles toute seule en vacances, il peut
mera persona del singular, que j'aille, con
el de las dos primeras personas del plural, t'arriver n'importe quoi, et puis le Brésil, c'est trop loin.
que nous allions, que vous alliez, que Maman...
coinciden con el imperfecto de indicativo Non, j'ai dit non!
(nous allions, vous alliez). Je doute que vous puissiez terminer ce travail aujourd'hui.
En una frase de la grabación también
aparece el presente de subjuntivo de avoir. Pourquoi? J'ai encore toute l'après-midi devant moi!
Tenga presente la alternancia entre las per- Oui, mais il va y avoir une coupure de courant dans
sonas que contienen una i: que j'aie, que un quart d'heure et nous resterons sans électricité jusqu'à cinq
tu aies, qu'il ait, qu'ils aient; y las que la heures, et vous, vous avez besoin de votre ordinateur,
sustituyen con una y: que nous ayons, que si j'ai bien compris...
vous ayez.

224
 PRISE DE PAROLE
Muchas dudas,
pocas certezas
En líneas generales, existe cierta corres-
pondencia entre el español y el francés en
el uso del subjuntivo. En los dos idiomas,
esta es la forma verbal de lo subjetivo, em-
pleado para expresar una opinión, una du-
da, un deseo. Por eso, el subjuntivo se
contrapone al indicativo, en cuanto modo
de la certidumbre, de la evidencia, de la
afirmación. Compare las dos frases siguien-
tes: je crains qu'il s'ennuie tout seul dans
cette grande maison; il ne s'ennuie ja-
mais et je suis sûre que sa nouvelle mai-
son sera toujours pleine d'amis.
El subjuntivo aparece en algunos tipos
de oraciones independientes, sobre todo
exclamativas, para expresar una orden, una
prohibición, un deseo, una suposición o un
¡amento: qu'il aille chez lui! Que person-
ne ne bouge! Que votre séjour soit agréa-
ble! Qu'ils osent et tu verras!
Pero, por definición, el subjuntivo es
sobre todo el modo de la subordinación.
También aquí aparece en dependencia
de verbos y locuciones verbales que indi-
can una voluntad, una orden (vouloir, in-
terdire, empêcher), un deseo o una predic-
ción (désirer, préférer, avoir envie, sou-
haiter), una duda o un temor (douter,
craindre, avoir peur), un rechazo, una ne-
gación (refuser), un sentimiento (être heu-
reux, être satisfait, être triste, regretter).
También exigen el modo subjuntivo las
subordinadas introducidas por verbos de-
clarativos y de opinión (dire, penser, croi-
re) en la forma negativa o interrogativa.
Además, es fácil encontrar el subjuntivo
después de locuciones impersonales que
expresan una necesidad, una posibilidad,
un juicio (il faut, il est nécessaire, il est
possible, il est à craindre, il est juste, il
vaut mieux).
Siguiendo las indicaciones que acaba-
mos de recapitular, no debería ser difícil
saber cuándo usar el subjuntivo. Sin em-
bargo, tenga en cuenta el hecho de que a
menudo intervienen variables de interpre-
tación. Por ejemplo, los verbos como croi-
re y dire, en la forma afirmativa, introducen
oraciones subordinadas que normalmente
se construyen con el verbo en indicativo.
Pero también se puede utilizar el subjunti-
vo: en todos los casos en los que no se li-
mita a comunicar una simple afirmación,
sino que se quiere expresar una voluntad
concreta. La diferencia es bastante sutil,
pero intente comparar estas frases: je vous
A moins que tu veuilles
Voici maintenant quelques phrases où l'emploi du subjonctif est obligatoire:
Qu'il aille chez lui si mes amis ne lui plaisent pas!
Que personne ne bouge! Et donnez-moi tout l'argent
de la caisse!
Voici la chambre que vous avez réservée pour vos vacances,
et que votre séjour chez nous soit agréable!
Demain j'ai un discours très important à prononcer et je sais déjà
qu'il y aura dans la salle des membres de l'opposition.
Qu'ils osent et tu verras, je saurai les faire taire, moi!
Je ne veux pas que vous partiez sans avoir vu mes enfants;
ils devraient arriver d'une minute à l'autre.
Je crains qu'il s'ennuie tout seul dans cette grande maison.
Denis ne s'ennuie jamais, tu le sais bien, et je suis sûre que sa
nouvelle maison sera toujours pleine d'amis.
Je suis heureuse que tu ailles en Angleterre mais je t'en prie,
fais bien attention à tout ce que tu manges.
Je viens d'avoir une augmentation, j'ai rencontré une femme
extraordinaire et tous mes maux de tête ont disparu: pourvu
que ça dure...
Téléphone à Pierre de façon à ce qu'il ne soit pas surpris de ton
arrivée et fais en sorte qu'il soit content de ta visite, tu as
compris? Si tu veux, je t'accompagnerai moi-même à la gare
demain, à moins que tu veuilles prendre un taxi.
Voici maintenant quelques phrases où le subjonctif peut être remplacé par l'in-
dicatif ou l'infinitif:
Tout ce qu'on lit sur les journaux, dites-moi, croyez-vous que
ce soit vrai?
On dit que Marc a fait faillite, croyez-vous que c'est vrai?
Je lui dis qu'il soit exact au rendez-vous. Avec lui on ne sait
jamais.
Pourquoi devrai-je lui dire d'être exact au rendez-vous? Je vous
dis qu'il est toujours exact.
Vous désirez qu'il le fasse? Alors il le fera.
Vous désirez venir avec nous? Alors venez!
dis qu'il est toujours exact; je lui dis qu'il bordinada resulta ser el mismo que el de la
soit exact au rendez-vous. Y viceversa, en oración principal, se aplica la norma que
una frase interrogativa, en la que por nor- prevé el empleo del infinitivo en lugar del
ma hay que emplear el subjuntivo, pero subjuntivo.
que puede sustituirse por" el modo indicati- Entre los ejemplos de la grabación en-
vo cuando se desea poner de relieve una contrará algunos subjuntivos regidos por
duda evidente: tout ce qu'on lit sur les pourvu que (con tal que), de façon à ce
journaux, croyez-vous que ce soit vrai?; que (Unidad 51), en sorte que (Unidad
on dit que Marc a fait faillite, croyez- 51), à moins que (Unidad 56): pero tam-
vous que c'est vrai? bién exigen el modo subjuntivo sans que
En todo caso, cuando el sujeto de la su- (Unidad 54) y quel que (Unidad 53).
225

Votre devoir est de travailler
Voici quelques phrases sur l'emploi de l'infinitif:
On dit souvent que partir, c'est mourir un peu; moi, j'en suis
convaincue.
Tu fais trop de promesses aux enfants; promettre est facile,
tenir est difficile.
Je sais, j'aurais dû lui dire tout ce que je pensais de lui; j'étais
retenue par la crainte de le vexer.
Votre devoir est de travailler, le mien de vous faire travailler!
J'ai l'intention de licencier cet ouvrier, mais c'est une chose
délicate à dire en public.
Ah, si je ne me retenais pas, mais à manger trop de gâteaux,
je deviendrais vite obèse.
Avez-vous pensé à finir votre travail avant la coupure
de courant?
Je ferai tout ce que je peux pour te rendre heureuse, tu dois me
croire, c'est la vérité!
C'est pour avoir mangé trop de gâteau que tu as été malade
toute la nuit et tu le sais très bien...
Tu es resté trois jours à Paris sans venir me saluer? Ne me dis
pas que tu avais perdu mon adresse ou mon numéro de téléphone,
je ne te crois pas.
Allons, il ne faut pas se décourager avant d'avoir essayé.
Il était généreux au point de me donner tout ce qu'il possédait,
tu te rends compte?
A force de travailler, tu finiras par tomber malade, toi.
J'ai tout le linge à repasser; tu veux bien m'aider?
226
Partir
es morir un poco
Un verbo en infinitivo puede
tener el valor de sustantivo: en
este caso puede cumplir las mis-
mas funciones. Por lo tanto, asume
el valor de sujeto en frases como
partir, c'est mourir un peu; promettre est
facile, tenir est difficile. En dependencia
directa con el verbo de la principal, con el
que tiene en común el sujeto, adquiere la
función de complemento objeto: tu veux
m'aider? Otras veces, el infinitivo puede
considerarse dependiente de un sustantivo:
j'étais retenu par la crainte de le vexer,
j'ai l'intention de licencier cet ouvrier; o
también de un adjetivo: c'est une chose
délicate à dire en public.
Como ve, en estos casos, el infinitivo va
precedido por una preposición, cuya pre-
sencia no es codificable, pero sí justificada
por el uso. En líneas generales, la preposi-
ción de es necesaria en dependencia de
muchos verbos transitivos o pronominales,
de las expresiones como avoir besoin, être
obligé y por algunas impersonales. En
cambio, se utiliza la preposición à después
de los verbos que expresan una inclina-
ción, una disposición, una invitación.
El infinitivo puede ir acompañado tam-
bién por preposiciones como, por ejemplo,
pour y sans: je ferai tout ce que je peux
pour te rendre heureuse; tu es resté trois
jours à Paris sans venir me saluer; o por
locuciones como avant de, au point de, à
force de: il ne faut pas se décourager
avant d'avoir essayé; il était généreux au
point de me donner tout ce qu'il possé-
dait; à force de travailler, tu finiras par
tomber malade
 PRISE DE PAROLE-

Juegos de pareja
entre pronombres

Los pronombres complemento objeto le,

la, les, por norma preceden directamente
al verbo: je ne l'invite pas. Por eso, cuan-
do se encuentran enlazados con pronom-
bres complemento indirecto mantienen la
posición más próxima al verbo (o al auxi-
liar, si el tiempo es compuesto): je vous le

lis; il ne me l'a pas laissé manger tout

Je t'en prie, dis-le-moi!
Vous allez écouter et répéter maintenant les phrases suivantes:
Tu nous lis ton dernier conte?
Je vous le lis à condition que vous me disiez s'il vous plaît ou
pas.
Pourquoi n'invites-tu pas Claude à ta fête?
Je ne l'invite pas parce que ce mois-ci il est en voyage d'affaires
à Tokyo. Comment pourrait-il venir?
Je ne sais plus que faire. Si j'envoie cette lettre à Marie, si je la
lui envoie elle va la faire lire à tout le monde, et si je ne la lui
evoie pas, elle dira partout que j'ai oublié la date de son
anniversaire.
Alors, il le lui a finalement envoyé son cadeau
d'anniversaire?
Non, il ne le lui a pas envoyé, il a changé d'avis. C'est son
affaire...
Ton père t'a laissé manger le gâteau tout entier? Tu vas être
malade, tu verras.
Non, il ne me l'a pas laissé manger tout entier.
Demande-le-lui.
Pierre! Le gâteau, tu le lui as laissé manger tout entier?
Non, je ne le lui ai pas laissé manger tout entier, nous l'avons
partagé.
Tu as un secret, c'est vrai? Oh, dis-moi ce secret, je t'en prie,
dis-le-moi!
Si tu as un secret, ne le lui dis pas sinon, dans deux jours, tout
le village sera au courant.
Etre soi-même, d'accord, je te l'ai souvent dit moi-même, mais
ne penser qu'à soi et n'aimer que soi, c'est autre chose.
Si tu penses nous accompagner, il suffit de me le dire demain.
Il vaut mieux que je prenne les billets un peu à l'avance, mais
il n'est pas nécessaire que j'y aille tout de suite.
Avoir confiance en soi, c'est bien, mais vraiment Jean exagère,
il est trop sûr de lui.
entier. Pero son excepción las parejas for-
madas con el pronombre lui, donde el or-
den de los términos aparece invertido: si je
la lui envoie ella va la faire lire à tout le
monde; je ne le lui ai pas laissé manger
tout entier.
Cuando el verbo está en modo imperati-
vo, el empleo de pronombres emparejados
debe someterse a determinadas reglas. Só-
lo en la forma negativa se mantiene el or-
den habitual de los términos: ne me le dis
pas; ne le lui dis pas. De lo contrario, el
pronombre complemento objeto se sitúa
inmediatamente después del verbo, segui-
do por el otro pronombre; verbo y pro-
nombres, además, van unidos con los traits
d'union. Compare: dis-mois ce secret, dis-
le-moi!
Soi. En la Unidad 59 se ha introduci-
do el discurso sobre soi, forma tónica del
pronombre reflexivo de tercera persona.
En esa ocasión aprendió que el uso de soi
es más limitado que el de nuestro pronom-
bre 'sf : soi, en efecto, sólo remite a sujetos
singulares e indefinidos o después de ex-
presiones impersonales. En los demás ca-
sos el francés recurre a los pronombres lui,
elle, eux, elles, según los casos: avoir con-
fiance en soi, c'est bien, mais vraiment
Jean exagère, il est trop sûr de lui.

227
 UNITE UNITE
60
PRISE DE PAROLE 60

¿Se lo llevo,
no se lo llevo?

Las formas invariables en e y pueden, en

una oración, ir acompañadas por un pro-
nombre que las preceda.
En estos casos, en siempre se sitúa de-
lante del verbo, tanto en las oraciones afir-
mativas como en las negativas: il me parle
de la pollution se convierte entonces en il
m'en parle, il ne m'en parle pas; la posi-
ción de en no cambia cuando el tiempo
del verbo es compuesto: il m'en a parlé, il
ne m'en a pas parlé.
Lo mismo vale para el uso de y; je con-
duis cet enfant à l'école se convierte en je
l'y conduis, je l'y ai conduit, y en la forma
negativa, je ne l'y conduis pas, je ne l'y ai
pas conduit.
Cuando el verbo está en imperativo, en
las oraciones de forma negativa, el uso de
en e y no presenta, ni siquiera en este ca-
so, ninguna dificultad; así encontramos ne
m'en achète pas, ne l'y conduis pas. Las
cosas se presentan de forma diferente en
las oraciones afirmativas. Si bien se admite
el uso de en, que se coloca después del Achète-m'en
verbo y el pronombre que acompaña, no
ocurre lo mismo con y, que suele sustituir- Voici maintenant quelques phrases sur les pronoms 'y' e* 'en':
se por un adverbio: achète-moi du pain,
achète-m'en; conduis-le à Paris, conduis- J'en ai assez, tu me parles de la pollution atmosphérique tous
le là-bas. les jours, tu m'en parles le matin, tu m'en parles l'après-midi
et tu m'en parles le soir... Je t'en prie, laisse-moi tranquille
avec ça, ne m'en parle plus.
Charles m'a envoyé une lettre des Etats-Unis, mais il ne me
parle pas de son retour, non, il ne m'en parle pas de tout.
Pourquoi, il t'en a parlé au téléphone?
Il ne m'en a pas parlé; c'est à Paul qu'il en a parlé, c'est lui qui
me l'a dit ce matin.
Tu vas faire des courses? Achète-moi du pain, achète-m'en s'il
te plaît; n'oublie pas!
Si on te propose des pommes à bon marché, ne m'en achète
pas, non, personne n'en mange à la maison.
Toutes les mères conduisent leur enfant à l'école... Mais toi,
tu n'y conduis pas le tien?
Je ne l'y conduis pas parce que son père l'y a déjà conduit.
Il l'y conduit tous les jours, c'est une vieille habitude.
Mon fils? Au cinéma? Non, je ne l'y ai pas emmené, il avait
rendez-vous chez le médecin.
Jean va à Paris? Au mois d'août? Mais il n'y a que des
touristes à cette époque, et il y fait très chaud. Non, suis
mon conseil, ne l'y accompagne pas.

228
 ¡Se ha escapado
el toro!
Dos diálogos para esta CONVERSATION:
en el primero, una pareja de campesinos
se enfrenta a un toro que se ha escapado
del establo. La mujer está aterrorizada;
hasta tal punto, que llega a exasperar a su
marido, el cual, después de intentar tran-
quilizarla por todos los medios, consigue
convencerla recurriendo a una amenaza.
En el segundo, dos jóvenes músicos imagi-
nan juntos un futuro de éxitos para su
'buena música': pero ambos descubren con
sorpresa que están completamente en de-
sacuerdo precisamente sobre este concep-
to de 'buena música'.
En la grabación encentrará algunos ver-
bos nuevos, todos regulares del primer gru-
po; aunque algunos de ellos son fácilmente
comprensibles, le indicamos el significado:
ignorer (ignorar), échapper (escapar), net-
toyer (limpiar), fixer (fijar), pleurer (llorar),
ajouter (añadir), révolutionner (revolucio-
nar) y débrouiller, un verbo que puede
muy bien servir también para usted, por-
que significa 'arreglárselas solo', 'apañarse'.
Por último, preste atención a la locución
peut-être que (puede ser que), a autant de
(expresa el comparativo de igualdad) y a
que tu te retiennes, que es el presente de
subjuntivo del verbo se retenir (contener-
se). Además le presentamos tres vocablos
nuevos, muy fáciles: urticaire (urticaria),
techniquement (técnicamente) y chinois
(chino).
230
MOI, JE HURLE
~ Tu vois ce que je vois?
~ Quoi? Où?
~ Regarde... Regarde dehors.
~ Oh mon Dieu, le taureau s'est échappé. Pourvu qu'il n'entre pas.
~ Il regarde dans notre direction, et il n'a pas l'air de bonne humeur.
Qu'est-ce qu'on fait?
~ On continue à nettoyer l'étable. Il ne faut surtout pas qu'on ait l'air
d'avoir peur ou qu'on ait l'air de le provoquer. Il faut qu'on
l'ignore.
~ Ignorer un taureau en colère qui se trouve à quelques mètres de nous?
C'est impossible. Je ne peux pas. Je sens que je vais que mettre à
hurler.
~ Non! ___
~ Si!___
~ Il faut absolument que tu te retiennes. Pense à autre chose.
— A quoi?
~ Je ne sais pas moi, à ce que tu veux.
~ Si tu ne m'aides pas, moi, je hurle!
~ Pense au dernier film que tu as vu.
~ Non.
~ Pourquoi non?
~ C'était un film d'horreur.
~ Pense alors à tes dernières vacances.
~ Le safari-photo au Kénia? Avec les lions qui couraient derrière la
jeep? Et moi qui avais oublié de faire le plein d'essence?
~ Pense aux prochaines élections.
~ La politique? C'est pas mieux.
~ Pense alors aux fraises; les fraises, tu les adores, n'est-ce pas?
~ Je les adorais, oui, jusqu'à ma crise d'urticaire il y a une semaine.
~ Bon. Alors maintenant, tu vas penser au taureau, à cet horrible
taureau qui te fixe, là-dehors, on continue à nettoyer l'étable, et si tu
te mets à hurler, si tu te mets à pleurer ou si tu ajoutes quelque
chose d'autre, je te laisse là toute seule et tu te débrouilles!
 UNITE
CONVERSATION 60

Muchos jóuenes músicos sueñan con ser

aussi célèbres que David Bowie (arriba)
o los Rolling Stones (abajo). Aussi... que
expresa el comparativo de igualdad.
MEME EN CHINOIS
~ Peut-être qu'un jour nous serons
nous aussi sur la scène.
~ Peut-être que notre groupe aura
autant de succès, un jour.
~ Un jour nous serons aussi
célèbres qu'eux.
~ Plus célèbres peut-être.
~ Meilleurs, nous serons meilleurs
qu'eux; leur musique est dépassée,
dans quelques années, personne
ne s'en souviendra plus.
~ Et dans quelques années, nous
serons techniquement
parfaits.
~ Et notre musique révolutionnera
le monde!
~ Et nos chansons seront traduites
dans toutes les langues.
~ Même en chinois.
~ Nous deviendrons très
riches.
~ Plus riches que ceux qui sont en commerciale'; la musique, elle plaît et mon talent pour rien.
train de vociférer sur la ou elle ne plaît pas, elle a du ~ Monsieur fait le difficile?
scène. succès ou elle n'en a pas. ~ Calmez-vous tous les deux. On en
~ Et si notre musique ne plaît ~ Tu crois que c'est aussi simple que reparlera et on en reparlera ce
pas? ça? soir. On est ici pour écouter de la
~ Elle plaira. Et on l'entendra — Ecoute, on en reparlera. musique, de la bonne musique en
partout, à la radio, à la télé, ~ On en parle tout de suite parce que plus!
dans les discothèques, moi, de la musique commerciale, je ~ Il a raison, taisez-vous maintenant.
partout! n'en ferai jamais. Alors autant se Ecoutez-les bien, regardez-les bien
•» Alors, alors tu voudrais faire de mettre d'accord maintenant; je n'ai parce qu'un jour peut-être, nous
la musique commerciale? pas du tout envie de gaspiller mon aussi nous serons sur cette
~ Ça ne veut rien dire 'musique temps, mon énergie scène.

231

Esta es la gramática
que no debe olvidar
Los tres grupos y el presente de subjuntivo
El radical con el que se forma el presente de subjuntivo suele ob-
tenerse eliminando las terminaciones ant al participio presente o
ent a la tercera persona del presente de indicativo. Las desinen-
cias, válidas para todos los verbos, con excepción de être y avoir,
son e, es, e, ions, iez, ent. Para las conjugaciones completas de los
verbos regulares del primero y del segundo grupo y para las de
être y avoir, le remitimos a la Unidad 49; aquí nos limitamos a re-
cordar algunas particularidades.
Los verbos del primer grupo terminados en oyer y uyer (Unidad
50) transforman la y en i frente a la e muda: noyer, que je
noie; ennuyer, que j'ennuie. En cambio, con los verbos en ayer
(Unidad 59), frente a la e muda, se puede escoger entre y o i: pa-
yer, que je paye, que je paie; essayer, que j'essaye, que j'essaie.
En todos estos verbos, las dos primeras personas del plural man-
tienen tanto la y como la i: que nous noyions, que vous noyiez;
que nous ennuyions, que vous ennuyiez; que nous payions, que
vous payiez; que nous essayions, que vous essayiez.
La mayoría de los verbos en éter y en eler (Unidad 54) reduplican
la consonante t o I delante de la e muda, modificando el radical:
jeter, que je jette; appeler, que j'appelle. Pero cuidado con las ex-
cepciones, como acheter, que frente a la e muda no reduplica la
consonante, pero adquiere un acento grave gráfico: que j'achète.
Otra particularidad se refiere a los verbos en ier, como parier, ap-
précier y étudier, que en las dos primeras personas del plural pre-
sentan una doble i: que nous pariions, que vous pariiez; que
nous appréciions, que vous apréciiez; que nous étudiions, que
vous étudiiez.

Todas las zonas verdes, parque por parque

En Limoges hay mucho espacio dedicado a zona verde. Los Jardins de l'Evêché (en la foto), que se extienden en la parte
trasera del palacio episcopal, están formados por terrazas y ofrecen una vista espectacular sobre el río Vienne y sobre
la catedral de Saint-Etienne. Un parque de mayores dimensiones es el de Champ de Juillet, que casi llega hasta la estación
de ferrocarril, la Gare des Bénédictins. Otro parque público digno de mención es el Jardin d'Orsay; se encuentra detrás
del palacio de justicia y se construyó sobre un antiguo circo galo-romano, cuyas ruinas todavía son visibles en parte.

232

GRAMMAIRE
En cuanto a los verbos del segundo grupo, en ir, no hay aspectos
dignos de consideración: siguen la conjugación de finir, indicado
como modelo en la Unidad 49.
Los verbos del tercer grupo son los que presentan las mayores di-
ficultades. Aunque en el presente de subjuntivo algunos de ellos
se comportan de forma perfectamente regular. Es el caso de par-
tir y de los demás verbos en tir, que forman el subjuntivo con el
radical del participio presente:
que je parte que nous partions
que tu partes que vous partiez
qu'il parte qu'ils partent
Offrir, ouvrir, couvrir, découvrir, souffrir en el presente de sub-
juntivo siguen en la práctica la conjugación del primer grupo.
A continuación le presentamos la lista de todos los otros verbos
del tercer grupo cuyo presente de subjuntivo, en cambio, se ha
analizado en las Unidades anteriores. Para mayor orden, los dividi-
mos en dos categorías. Mantienen el mismo radical en toda la
conjugación del presente de subjuntivo: dire (Unidad 54), écrire
(Unidad 52), faire (Unidad 56), maudire (Unidad 59), plaire (Uni-
dad 51), pouvoir (Unidad 53), savoir (Unidad 52) y suffire (Uni-
dad 57), los verbos en indre (Unidad 52), los verbos en ondre,
endre, andre, erdre, ordre (Unidad 56). Cambian el radical en el
curso de la conjugación: acquérir y los compuestos de quérir
(Unidad 55), aller (Unidad 57), devoir (Unidad 52), distraire
(Unidad 51), émouvoir (Unidad 58), prendre y sus compuestos
(Unidad 53), prévoir (Unidad 57), valoir (Unidad 51), voir (Uni-
dad 57) y vouloir (Unidad 50). Falloir tiene sólo las formas de
tercera persona.
El uso del subjuntivo
El modo subjuntivo aparece en algunas oraciones independientes,
normalmente breves y de tono exclamativo, que expresan una or-
den o una prohibición, un deseo o un pronóstico, una suposición
o una concesión. En general va introducido por la conjunción que,
sólo omitida en algunos casos (Unidad 49):
Qu'il parte, je ne veux plus le voir!
Qu'ils osent parler et je saurai les faire taire!
Puissiez-vous réussir!
Pero con más frecuencia el subjuntivo se encuentra en las ora-
ciones subordinadas explicativas introducidas por que. Aparece
en dependencia de verbos que expresan una voluntad, una duda,
un temor, un deseo, un sentimiento. También se usa después de
verbos y formas impersonales que expresan posibilidad, imposibili-
dad, necesidad:
UNITE
60
Il n'est pas certain que je puisse venir.
Il suffit que tu me le dises à temps.
Il vaut mieux que tu le fasses.
En todo caso, el subjuntivo suele ser síntoma de una interpreta-
ción subjetiva de la realidad, en contraposición con el indicativo, el
modo que subraya la objetividad y la evidencia de los hechos. Es-
to da lugar a alternancias posibles entre el uso del subjuntivo y el
uso del indicativo, dependiendo también de los propios verbos. El
ejemplo más común es el de los verbos declarativos (como dire,
affirmer, savoir, avouer, déclarer, etc.) y de opinión o juicio (co-
mo croire, penser, douter, espérer, etc.), los cuales, cuando están
en forma negativa o interrogativa, suelen exigir el subjuntivo del
verbo dependiente. Por el contrario, requieren el indicativo:
Je ne pense pas qu'il aille chez Michèle.
Je pense qu'il viendra.
Je ne dis pas que ce soit un beau film, je dis
simplement qu'il m'a intéressé.
Je n'espère plus qu'il arrive.
J'espère qu'il arrivera.
Crois-tu qu'il soit arrivé?
Je crois qu'il est arrivé.
También puede usarse el subjuntivo cuando el verbo declarativo o
de opinión está en forma afirmativa. Por ejemplo, cuando se ex-
presa una voluntad concreta: je luis dis qu'il soit exact au ren-
dez-vous. Viceversa, en algunas frases interrogativas se puede
emplear el indicativo, cuando la pregunta recalca una duda: croyez-
vous que c'est vrai? También después de il est probable suele
aparecer el indicativo, si el hecho se ha considerado en su objetivi-
dad sin estar mediatizado por una interpretación personal:
Il est probable qu'il acceptera ma proposition.
Muchas subordinadas circunstanciales se construyen con el verbo
en subjuntivo. Hasta ahora hemos considerado las oraciones intro-
ducidas por en sorte que, de sorte que, de façon que, de façon à
ce que (Unidad 50), sans que (Unidad 54), à moins que (Uni-
dad 56).
En algunos casos, también las subordinadas de relativo exigen el
subjuntivo: cuando se expresan dudas, como ocurre por ejemplo
con las interrogativas o las negativas; cuando se subraya la idea de
objetivo, consecuencia, deseo; cuando el antecedente del pronom-
bre relativo va acompañado por un superlativo o por un adjetivo
con valor de superlativo (seul, unique, premier, dernier):
Y a-t-il quelque chose qui te fasse plaisir?
Si tu trouves un livre qui soit intéressant, achète-le.
Il cherche un travail qui soit intéressant.
C'est le plus beau film que j'aie jamais vu.
C'est la seule chose qui puisse me faire plaisir.
233
 1
D Complete las frases con los participios
pasados de los verbos entre paréntesis:
a) Les cent mètres que j'ai
(courir).
b) Les lettres que nous avons
(écrire).
c) Les mille francs que ce costume
m'a (coûter).
d) Les billets que j'ai (payer).
e) Les années qu'il a (vivre)
en province.

2
D Complete las frases utilizando los artícu-
los determinados o indeterminados:
a) Elle s'intéresse beaucoup à
mode.
b) Avant d'aller au théâtre, je ne lis
jamais critique.
c) manche droite de cette
veste est rouge et gauche
est marron.
d) voile est un tissu très
léger.
e) Pour faire une omelette, il faut
poêle.
La vez en que Marcial entró en el teatro
En ¡a foto, el puente de Saint-Etienne, cuya construcción se remonta al siglo
XU¡. Otro puente importante de Limoges está dedicado a Marcial, el santo que
cristianizó la ciudad alrededor del año 250. Marcial, cuenta la leyenda, tuvo
muchas dificultades para lograr su empresa. En una ocasión entró en un teatro
para interrumpir un espectáculo obsceno y para anunciar la buena nueva.
La gente, por toda respuesta, lo cogió, lo flageló y lo encarceló. Pero una luz
sobrenatural inundó la celda de Marcial y entonces los habitantes de Limoges
reconocieron en el prodigio la señal de la gracia: turbados, liberaron a Marcial
y empezaron a venerarlo como apóstol de la fe.

234
 UNITE
•TEST- . 60

3 4
D Complete las frases conjugando los ver- D Complete las frases concordando con
bos puestos entre paréntesis: los sujetos los verbos entre paréntesis:
a) Je ne pense pas qu'elle a) Une foule de personnes
(vouloir) venir au théâtre. (applaudir) le comédien.
b) Pourvu qu'il ne (se noyer) b) Beaucoup de personnes
pas! (assister) à cette représentation.
c) Je ne crois pas que cela c) Trop de gens (parler) de ce
(valoir) la peine de faire ce qu'ils ne (connaître) pas! - 7 -
travail. d) La foule des curieux D En cada frase incluya un verbo en infini-
d) Il est probable que nous (abandonner) le théâtre. tivo que sustituya al complemento o a la
(se distraire). e) Combien (vouloir) être à ta oración subordinada completa:
e) Je suis contente que cette pièce place! a) Il faut que vous soyez généreux.
vous (plaire). b) Elle espère qu'elle arrivera à
f) Il cherche un appartement qui temps.
(avoir) une terrasse. c) J'aime la lecture.
g) Je vais vous raconter ce qui c'est d) Il me dira tout avant son départ.
passé à moins que vous ne le e) Il est nécessaire qu'on paie
(savoir) déjà. l'addition.
h) Je crains que vous (devoir)
accepter de jouer ce rôle. D Elija, entre las cuatro propuestas, la pa-
i) Il n'est pas sûr que le médecin labra o la expresión exacta que completa
vous (prescrire) ce cada una de las frases.
médicament.
j) Il faut que tu (éteindre) la
lumière avant de sortir.
k) Il est peu probable qu'il - 8
(pouvoir) venir. Je doute qu'il lui téléphoner.
1) Elle souhaiterait que tu - 5 -
a) faut b) faile
(faire) un effort pour la D En las frases siguientes sustituya los
c) falle d) faille
comprendre. complementos por los pronombres:
m) Il est indispensable que vous a) Donnez-moi ce livre!
(prendre) des livres de b) Il s'est toujours intéressé au
minéralogie. théâtre.
n) Il faut qu'il (dire) la vérité. c) Parle-lui de cette pièce!
ñ) Il est vrai que vous d) Achète-toi des médicaments!
(se contredire) souvent. e) Elle a toujours emmené ses
o) Je doute qu'il me (rappeler). enfants à la piscine.
p) Il n'est pas sûr qu'elle f) Apportez des roses à votre
(acquérir) autant de femme!
connaissances en si peu de g) Expliquez ce problème à vos
temps! étudiants! - 9 -
q) J'aimerais que nous (aller) h) Racontez-nous cette histoire! Fais en sorte qu'elle là!
à la mer ce week-end. i) Elle nous a montré sa collection a) est b) soit
r) Il est vrai qu'elles de pierres précieuses. c) sera d) serait
(s'émouvoir) facilement. j) Offrez des livres à vos enfants!
s) Tout ira bien sauf si elle k) Elle nous avait promis de nous — 10-
(bégayer). apporter un souvenir. Est-ce que ça cher?
t) Il faudrait que vous (créer) 1) Elle m'a laissé écouter le concert.
de nouveaux personnages. a) vale b) vaut
m) Elle a dit de raconter à Pierre la
u) Je doute qu'il la (voir) tous c) vaille d) vaile
vérité.
les soirs. n) Présentez-moi votre programme!
v) Je ne suis pas sûr que cela — 11
(suffire). - 6 - C'est une décision
w) Il ne faut pas qu'il la D Construya el modo negativo de las cinco a) importent b) impórtente
(maudire). primeras frases obtenidas en el ejercicio 5. c) important d) importante

235
 UNITE
•TEST
60

12 19
Il faut que vous l'addition. Elle souhaiterait que vous un peu
a) paiiez b) payiez plus de temps.
c) payez d) paiez a) aiez b) ayiez
c) avez d) ayez

13 20
monde! Nous vous demandons
a) Ce que b) Que de a) faire attention
c) Combien d) Comme b) de faire attention
c) à faire attention
16 d) que vous faites attention
14 la vérité, il faut la raconter.
Je ne fréquente pas
a) Quel que soit
a) quoi que soit b) Quels que soient 21
b) à qui que ce soit c) Quelle que soit ! Vous n'acceptez pas mon invita-
c) à quoi que ce soit d) Quelles que soient tion!
d) qui que ce soit a) Combien b) Comment
c) Comme d) Ce que
15 17
Je ne comprends Quand elles l'ont vu, elles 22
a) du tout rien Quand il fait froid, on aime bien rester
a) se sont émous
b) pas du tout rien chez
b) se sont ému
c) rien du tout c) se sont émoues a) eux b) elle
d) rien pas du tout d) se sont émues c) soi d) lui

18
II
Il l'hypocrisie!
a) a toujours maudi
b) a toujours maudit
c) a toujours maudis
d) a toujours maudie

SOLUCIONES DEL TEST Compruebe su nivel

¿Cuál es la puntuación total alcanzada?

Puntuación Nivel Sugerencias

de 72 a 80 excelente ¡Continúe así!

de 60 a 71 muy bien ¡Continúe así!

de 48 a 59 bien ¡Un poco más

de atención!

de 32 a 47 suficiente Sería muy útil

un pequeño repaso
antes de continuar.

31 o menos insuficiente Debe repasarlo

todo.

236
 INDICE

UNIDAD 49 Después de dar la relación de los temas generales • de façon à, de façon que 50/24, 33; 60/225
La sintaxis (págs. 1-20) de todas las Unidades de este quinto volumen, • en sorte que, de sorte que 50/24, 33; 60/225
UNIDAD 50
le ofrecemos la lista alfabética de los temas - même si 56/153; 57/164
Viento en popa (págs. 21-40) específicos, de las nociones gramaticales y de los - pourvu que 50/24; 60/225
elementos clave tratados en esta parte del curso. - prepositivas 50/24, 33
UNIDAD 51 Los números de las Unidades aparecen indicados - sans que 54/106, 112; 60/225
Los placeres de la música (págs. 41-60) en negrita; los números de las páginas, en letra fina. - sauf si 56/145, 153
UNIDAD 52 - subjuntivas 50/24, 33; 56/145, 153
Primeros auxilios (págs. 61-80) Médicos 52/66
UNIDAD 53
Mentiras 54/106
Rocas y minerales (págs. 81-100) Minerales 53/86
Mitología 56/146
UNIDAD 54
Aceptar 54/103 Montaña 57/161-180
No digo que no (págs. 101-120) Mont-Blanc 57/174-175
Adjetivos:
UNIDAD 55 - indefinidos 53/87, 92 Movimientos literarios 55/124
¿Le gusta leer? (págs. 121-140) - que terminan en oble 54/103 Música 51/41-60
Adverbios: Músicos 51/44-45
UNIDAD 56
• comme 51/46, 53 Natación 50/24
El reino animal (págs. 141-160)
• même 57/64 Negaciones: 57/167, 173
UNIDAD 57 - ne 52/63; 55/124; 56/153
• que expresan entusiasmo 54/103
En las montañas (págs. 161-180) Animales 56/141-160 - pas 52/63; 53/84, 92; 55/124
UNIDAD 58 Avoir beau 50/26 Nieve 57/164
En el teatro (págs. 181-200) Baudelaire, Charles 55/131 Onomatopeyas 56/149
Cantantes 51/46, 47 Oraciones:
UNIDAD 59
Combien, combien de 55/123, 133 - causales 49/5
Pecados y debilidades (págs. 201-220)
Comme 51/46, 53; 55/133 - circunstanciales 49/5
UNIDAD 60 Comment 51/46, 53 - concesivas 49/5
A examen (págs. 221-240) Complementos que indican medidas y valores 50/26, - condicionales 49/5
32-33 - conjuntivas 49/4
Conjunciones: • consecutivas 49/5; 50/24, 33
- mais 52/63 - de infinitivo 49/4
- puisque 52/63 • de participio 49/5
- sinon 51/43 - exclamativas 51/46, 53; 55/123, 133
Cordilleras 57/163 - explicativas 49/4
Courteline, George 58/194-195 - finales 49/5
Cuidados médicos 52/64-65 - temporales 49/5
Deportes náuticos 50/21-40 Orquesta 51/44-45
Embarcaciones 50/26 Paleontología 53/85
En 53/85, 92; 54/105, 112; 55/124, 132; 60/228 Pasteur, Louis 52/75
Enfermedades 52/63 Pentagrama 51/43
Eras geológicas 53/83 Pesca 50/25
Escenografía 58/183 Piaf, Edith 51/54-55
Escritores franceses 55/122-123 Piedras preciosas 53/87
Esquí 57/165 Platea 58/183
Exclamaciones 51/46; 55/123, 133 Poesía 55/125-126
Fósiles 53/85 Prefijo mi- 56/146, 152
Géneros literarios 55/125 Preposiciones:
Geología 53/83, 84 - à 49/4; 59/212; 60/226
Glaciares 57/163 -de 54/106; 59/212; 60/226
Indiferencia 54/105, 108 -sans 54/106, 112
Instrumentos musicales 51/44-45 Pronombres:
Invitaciones 55/103, 104 - complemento 51/45, 53; 55/124, 132; 60/227
Literatura 55/121-140 - cuando el verbo está en imperativo 52/66. 73
Locuciones: - indefinidos 57/165, 173
• à moins que 56/145, 153; 60/225 - objeto 51/45, 53; 60/227
- à pic 50/24 • quoi 53/83
- ce que 51/46, 53; 55/133 -soi 59/204, 213:60/227

239
INDICE

- uso de 'en' con los pronombres 53/85, 92; - être 49/12 Fotos fuera de texto
54/105, 112; 55/124, 132; 60/228 - faire 56/152
• uso de 'y' con los pronombres 55/124, 132; - falloir 50/23, 32 UNIDAD 49
57/167, 172 • geindre 52/72 Colmar (Alsacia)
Que 51/46, 53; 60/233 -jeter 54/112
UNIDAD 50
Que de 51/46, 53; 55/133 • jouer 58/185
Le Mans (Pays de la Loire)
Quel que 53/87, 92; 60/225 • maudire 59/205, 212
Qui que ce soit 57/165, 173 - modo imperativo 52/66, 73; 54/105, 112; UNIDAD 51
Quoi 51/53 57/167, 172; 60/227 Orléans (Centre)
Rechazar 54/104 - modo infinitivo 58/186, 192-193; 59/206, 212; UNIDAD 52
Renard, Jules 56/154-155 60/226 Angers (Pays de la Loire)
Rocas 53/86-87 - modo subjuntivo 49/6, 12; 59/212; 60/223-225,
UNIDAD 53
Saltos 50/25 232, 235
Salud 52/61-80 Tours (Centre)
- noyer 50/25, 32
Sintaxis 49/1-20 - participio pasado 50/26, 32-33 UNIDAD 54
Stendhal 55/134-135 • plaire 51/53 Nantes (Pays de la Loire)
Sufijo -iste 51/44, 53 • pouvoir 53/92; 60/224 UNIDAD 55
Sustantivos con valor colectivo 55/126, 132 - prendre 53/92 Dijon (Borgoña)
Teatro 58/181-200 - presente de subjuntivo 49/12; 60/223, 224
Vela 50/24, 34 - savoir 52/72 UNIDAD 56
Verbos: - suffire 57/164, 172 Besançon (Franco Condado)
• aller 57/163, 172 • valoir 51/47, 52 UNIDAD 57
•appeler 54/112 - verbos en andre, endre, ondre, erdre, ordre 56/152 Poitiers (Poitou-Charentes)
-avoir 49/12; 60/224 - verbos en ayer 59/212 UNIDAD 58
- compuestos de dire 54/112 - verbos en eler 54/104, 112
Bourges (Centre)
- compuestos de écrire 52/72 -verbos en eter 54/104, 112
- compuestos de quérir 55/132 - verbos en indre 52/72 UNIDAD 59
- créer 58/185, 192 • verbos en oyer y uyer 50/32 La Rochelle (Poitou-Charentes)
- dévoir 52/72 - voir 57/172 UNIDAD 60
-dire 54/112 - vouloir 50/23, 32; 60/224 Limoges (Lemosin)
- distraire 51/52 Volcanes 53/84, 94
- écrire 52/72 Voltaire 54/114
- émouvoir 58/192 Y 55/124, 132; 57/167, 172; 60/228

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