UNIDAD EDUCATIVA

“CIUDAD DE MACHALA”
FICHA PEDAGÓGICA MENSUALIZADA PROYECTO 3 SEMANA 2
(DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE DE 2020)
PLANIFICACIÓN COVID-19_ PROYECTO 3: SEMANA 2 - PLAN EDUCATIVO COVID-19 APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC
2020 OCTAVO, NOVENO Y DÉCIMO GRADO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUBNIVEL SUPERIOR JORNADA VERPERTINA
FRASE MOTIVADORA DE LA SEMANA:
“Todo lo que le ocurra a la tierra, le ocurrirá a los hijos de la tierra”
VALOR DE LA SEMANA: Conocer para conservar, conciencia para amar, ética para cuidar
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera negativa y directa en los fenómenos que
ocurren en la naturaleza y que recrudecen los problemas ambientales como el calentamiento global, para la concientización y la toma de decisiones asertivas y responsables
con el entorno inmediato, comunicándolo en diversos espacios y con recursos amigables con la naturaleza.
OBJETIVO ESPECÍFICO DE LA SEMANA: Identificar los problemas del medio natural y social que inciden en la calidad de vida de las personas, para ser
capaces de responsabilizarnos del impacto de nuestras acciones.
NOMBRE DEL PROYECTO: “Decisiones responsables cuidan mi planeta”
PROYECTO 3 – SEMANA 2: Lunes, 26 de octubre hasta viernes 30 de octubre
DÍA: Lunes, 26 de octubre 2020
ASIGNATURA TEMA /SUBTEMA ACTIVIDAD # 1 RECURSOS/MATERIAL
ES
Hojas blancas,
LENGUA Y Causas del Actividad 1: Comprensión de textos, vamos a inferir
Recicladas, o papel
LITERATURA
deterioro del ¿Sabías que? ministro, esferos
planeta y su Ficha pedagógica
Inferir es razonar para comprender y encontrar una información que no está escrita en el texto
impacto en nuestra
sociedad ni se muestra en una imagen, pero que podemos deducir a partir de la información que aporta
el texto. Podemos decir que inferir es convertirse en detectives que buscan «la información Diapositivas
escondida entre las líneas y tras las líneas» a partir de pistas que están en el texto. Entonces,
inferir es:
 Establecer conexiones lógicas entre información que está presente y otra que no está.
 Ir más allá de la comprensión literal, es decir, buscar aquello que el texto no dice,
pero da a entender.
 Hacer uso de nuestra experiencia y conocimiento, es decir, de “lo que ya sabemos”.
 Interpretar y producir una nueva información a partir de la información que me
presenta el texto.
 1. Lee el siguiente texto con atención:
Existen muchos tipos de problemas ambientales, es decir, daños a la naturaleza causados por
acciones que cambian las condiciones naturales. Los seres humanos somos los únicos seres
vivientes que podemos modificar el ambiente natural.
2. Escoge entre las siguientes oraciones aquella que se infiere del texto anterior, es
decir, que, aunque no consta literalmente se da a entender al razonar, y escríbela
en tu cuaderno:
 Los problemas ambientales son daños a la naturaleza.
 El ser humano es el único causante de los problemas ambientales.
 Los seres humanos podemos cambiar el ambiente natural.
3. Lee el texto con atención:
La contaminación es la adulteración, es decir, el cambio en las condiciones naturales de agua,
tierra o aire, debido a que en ellos se han vertido sustancias químicas, capaces de destruir
ecosistemas, hacer el agua inutilizable o generar enfermedades tanto en seres humanos como
en otras formas de vida. La industria es la única productora de desechos y sustancias dañinas
que vierte en la naturaleza.
4. Infiere del texto leído la respuesta a esta pregunta: ¿Quién causa la
contaminación? Escribe la respuesta en tu cuaderno.
DÍA: Martes, 27 de octubre 2020
ASIGNATURA TEMA/SUBTEMA ACTIVIDAD # 2 RECURSOS/MATERIAL
ES

MATEMÁTICAS Notación científica Actividad 2. Notación científica Hojas blancas

La notación científica sirve para expresar números muy grandes o muy pequeños. Un número recicladas, o papel
puesto en notación está formado de: ministro, esferos,
 Una parte entera formada por una sola cifra, que no es el cero. lápiz
 El resto de las cifras significativas puesto como parte decimal.
 Una potencia de base 10 que da el orden de magnitud del número.
Diapositivas

 Fuente: https://bit.ly/3jOULk8
Ejemplos:

 Cuando movemos la coma hacia la izquierda el exponente de la base 10 es negativo.

 Cuando movemos la coma hacia la derecha el exponente de la base 10 es negativo.
Operaciones con notación científica
 Suma o resta: deben tener el mismo exponente en la potencia de 10.
 Multiplicación: Se multiplican los coeficientes y se suman los exponentes.
 División: Se dividen sus coeficientes y se restan los exponentes.
 Potenciación: Se eleva el coeficiente a la potencia indicada y se multiplican sus
exponentes.
Resolver los siguientes ejercicios de notación científica:

1. Resuelve los siguientes ejercicios en un cuaderno:

 El tamaño promedio de un glóbulo rojo es aproximadamente 0,00000075 mm.
Escribe este número en notación científica.
 Un bebé recién nacido tiene cerca de 26 000 000 000 células. Un adulto tiene cerca de
4,94 x 1013 células. ¿Cuántas células más que un recién nacido tiene el adulto?
Escribe la respuesta de notación científica en tu cuaderno.
2. Aprovecha los espacios de reunión familiar para dialogar sobre nuestras costumbres y
tradiciones ancestrales. Puedes guiarte por las siguientes preguntas:
 ¿Qué tipo de costumbres ancestrales relacionadas con el agua practican en tu
comunidad?, ¿Sabes qué cantidad de agua hay en el Ecuador?, ¿sabes qué cantidad de
agua hay en el planeta?, ¿cuál es el papel de la notación científica en el campo
 científico?, ¿cómo puedo utilizar la notación científica en diversos contextos?
 Para reforzar el tema, puedes revisar la página 19 del texto Integrado de Matemática
de 10mo de EGB-S. Además, resuelve en tu cuaderno los ejercicios propuestos en las
páginas 20 y 21 del taller del texto (ejercicios 4, 5 y 6).

DÍA: Miércoles, 28 de octubre 2020

ASIGNATURA TEMA /SUBTEMA ACTIVIDAD # 3 RECURSOS/MATERIALE
S
Actividad 3: Recursos naturales del Ecuador
ESTUDIOS Recursos naturales del ¿Sabías que? Hojas blancas
SOCIALES Ecuador Existen dos tipos de recursos naturales: renovables y no renovables. Los primeros son recicladas, o papel
inagotables, como la radiación solar, o su renovación es relativamente rápida, como es el caso ministro esferos Ficha
de la biomasa (plantas y animales). Los no renovables son aquellos recursos que existen en la pedagógica. esferos
naturaleza de manera limitada porque su regeneración implica el paso de muchos años, como,
por ejemplo, los minerales y los combustibles fósiles: petróleo, gas natural y carbón. Diapositivas
1. Contesta en tu cuaderno: Enumera los recursos naturales renovables y no renovables
que encontramos en nuestras casas.
Consecuencias de la sobreexplotación de los Recursos Naturales
El consumo incontrolado de los recursos naturales trae consigo importantes efectos:
 Medioambientales: La desaparición de los hábitats necesarios para la flora y la fauna
y, por tanto, la extinción de especies.
 Económicos: El 33% de los suelos del planeta están degradados. Si la erosión de
suelo fértil continúa, inevitablemente se elevan los precios de los productos agrícolas.
 Para la salud: Si no cuidamos los bosques, habrá menos oxígeno, aumentando la
contaminación del aire.
Fuente: https://bit.ly/3h5YJ6Y
Observa el mapa económico del Ecuador del texto Integrado de Estudios Sociales de 8.° de
EGB del Ministerio de Educación.
2. Realiza el siguiente organizador gráfico en tu cuaderno:
 En la primera columna haz un listado de todos los recursos naturales del Ecuador.
 Al lado de cada uno identificada si es un recurso renovable o no renovable.
 En la segunda columna ubica cinco posibles soluciones a la sobreexplotación.
3. Contesta en tu cuaderno ¿por qué es importante cuidar los recursos naturales del
Ecuador?
DÍA: Jueves, 29 de octubre 2020
ASIGNATURA TEMA /SUBTEMA ACTIVIDAD # 4 RECURSOS/MATERIALE
S

CULTURA FÍSICA Mis compromisos con Actividad 4: Mis compromisos con el medio ambiente Ficha Pedagógica
el medio ambiente. “Cuida el medioambiente”. Con pequeñas acciones desde tu propia casa puedes Hojas blancas
contribuir a su protección. recicladas, o papel
Para esta actividad requieres una cartulina blanca u hoja, colores, tachuelas o ministro, esferos
plastilina.
1. Dibuja en la cartulina la siguiente imagen “Tablero de la conservación del Diapositivas
medio ambiente”

 Vas a marcar 30 casillas que representarán los días del mes.

 Marca cada diez casilleros: 10 le pertenecen a la naturaleza, diez al agua y diez
a la energía.
 Vas a pegar una tachuela o plastilina en la sección que corresponda:
 En las casillas de “Cuidar la naturaleza “pega una tachuela si pones plástico,
papel o cartón en botes separados; si separas las pilas en un bote; si usas la
bicicleta; si compras a granel; si ocupas fundas de lona o tela.
 En las casillas de “Cuidar el Agua”, pega una tachuela si cierras el grifo
mientras te enjabonas; si usas un vaso con agua para cepillarte los dientes; si
lavas el carro con esponjas con agua; si cierras la llave mientras enjabonas los
 platos; si apagas la luz de las habitaciones que no se estás ocupando.

 En las casillas de “Cuidar la energía”, pega una tachuela si usas focos ahorradores; si
abres o cierras las ventanas para evitar el uso del calefactor o aire acondicionado.
 Repite cada mes este proceso que requiere de mucho compromiso. Practiquen juntos
en familia el llenado del tablero de la conservación del medio ambiente.
Fuente: https://bit.ly/2CrHjCz
¿Sabías que?
En Educación Física se usan los ejercicios de orden y la práctica constante te genera
conocimiento que actualmente se aplica día a día. Las rutinas y buenos hábitos en época de
pandemia son muy importantes. Cuando vas a comprar, debes hacer fila con una distancia
prudente para evitar contagios.
2. En un espacio seguro, practiquen juntos los siguientes ejercicios:
 Posición de firmes o atención: pon los talones unidos y las puntas de los pies
ligeramente separadas, las piernas están unidas y los brazos en los costados, cabeza
erguida y vista al frente.
 Posición de descanso: mueve el pie izquierdo hacia un lado y entrelaza las manos
detrás de la espalda.
 Alineación brazos extendidos a los lados: ubícate en fila estira los brazos hacia los
costados, topa la punta de los dedos con la de los demás.

Fuente: https://bit.ly/2CqWRXq Fuente: https://bit.ly/33TSI9u

Fuente: https://bit.ly/2DYX984

3. Inicia el juego, pide a tus familiares que se pongan en columna, uno detrás de
 otro en orden de estatura del más grande al más pequeño y tomando distancia.
 Para esto deben tocar los hombros del compañero con la punta de los dedos.

 Vas a decir con todos “Descanso” atención “Firmes”. Debes estar atento al sonido,
pues este debe ser sincronizado entre todos.
 Ahora, juntos, van a hacer una fila, abrir los brazos y tocar la punta de sus dedos con
la persona que tienes al costado, en esta posición vas a decir con todos “Descanso”
atención “Firmes”.
 Repite estas indicaciones varias veces. Conversa con tu familia sobre la experiencia y
sus recuerdos al realizar estos ejercicios de orden cuando eran estudiantes.
4. Escribe en tu cuaderno ¿por qué es importante mantener distancia en las filas y
columnas a la hora de ir a comprar? Dibuja cómo te imaginas que deben
formarse una fila y una columna entre 5 personas en época de la COVID-19.
DÍA: Viernes, 30 de octubre 2020
ASIGNATURA TEMA /SUBTEMA ACTIVIDAD # 4 RECURSOS/MATERIALES
Topic 5: Advertising a City
INGLÉS Advertising a City Objective: Students will be able to write an add to promote a touristic place using Hojas blancas
quantifiers. recicladas, o papel
1. Complete this chart about your hometown: ministro esferos Ficha
pedagógica. esferos

Diapositivas

Source: English Pedagogical Module 2/ Eighth Grade EGB/Pag. 13

2. With the information above, you are going to write an advertisement for your
hometown. Don’t forget to use some quantifiers listed above. For example: many parks,
lots of malls, etc. (50-60 words).
 Example: Visit San Francisco today! It's a really fun place, and there are a lot of places to
see. You can walk on the Golden Gate Bridge and even see Chinatown! You're sure to enjoy
your visit. Book your vacation today!
3. How can citizens keep their hometown safe?
PROYECTOS ESCOLARES
ASIGNATURA TEMA /SUBTEMA ACTIVIDAD #5 RECURSOS / MATERIALES
PROYECTOS PROYECTOS PRESENTACIONES E INDICACIONES GENERALES Lineamientos proyectos escolares
ESCOLARES ESCOLARES SOCIALIZAR Mineduc. Ficha de planificación
Proyectos fase 4 Esferos
TUTOR
Define compromisos personales:
COMPROMISOS
● Cuido la calidad de vida de las personas y disminuyo los problemas de mi entorno.
● Tomo decisiones a favor de acciones que no deterioren el planeta.
● Soluciono los problemas medioambientales de mi entorno
● Realizo, con mi familia en mi entorno, buenas prácticas para el cuidado del medioambiente.
En caso de contar con acceso a Internet, establezco horarios para usarlo. Si soy víctima de ataques, insultos, agresiones o algún
mensaje inapropiado, en las redes, denuncio y bloqueo al agresor/a, y pido ayuda a una persona de confianza, a mis padres o mi
docente.

DIARIO PERSONAL
DIARIO
● ¿Cómo podemos aportar al cuidado y conservación de los recursos naturales?
● ¿Por qué crees que el humano debe cuidar los recursos naturales que todavía están presentes en la naturaleza?
● ¿Qué tipos de hábitos puedo implementar para ayudar a conservar los recursos de mi casa o comunidad?
● ¿Cómo puedes transmitir acciones que generen una cultura de cuidado con el medio ambiente?
● ¿De qué manera el cuidado del ambiente ayuda al bienestar emocional y convivencia de las familias?

OBSERVACIONES  Durante los acompañamientos diarios el tutor y los docentes de las diferentes áreas apoyan verificando la asistencia de los
estudiantes, con la finalidad de hacer seguimiento en cuanto al desarrollo de las actividades de los estudiantes que por alguna
razón no puedan ingresar a las salas virtuales.

 Los estudiantes que no puedan ingresar a la sala de Microsoft teams por falta de conectividad, deben continuar desarrollando
la actividades de la guía pedagógica.

 Realizar actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre.

 ELABORADO POR: APROBADO POR:
Docentes del nivel (Básica Superior) Vicerrectora
Firma: Firmas:

Lcda. Pilar Villamar Castro Lic. Carmen Benítez Ruíz Mgs.

Representante del Nivel
Básica Superior