Centro

para el estudio y
prevención de la delincuencia

Máster oficial
Análisis y
prevención del
crimen

Guía docente de la asignatura

Metodología de la investigación criminológica


CONTENIDO DE LA GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

CONTENIDO DE LA GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA 1

01. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA ASIGNATURA 2

01.1. PROFESORADO 2
01.2. HORARIO 2
01.3. DESCRIPCIÓN 3
01.4. INTERÉS PROFESIONAL 3

02. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA 3

03. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE (OBJETIVOS) 3

04. CONTENIDOS (PROGRAMA DE LA ASIGNATURA) 5

05. METODOLOGÍA Y DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES 6

06. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN 8

06.1. METODOLOGÍA 8
06.2. EVALUACIÓN 8

07. BIBLIOGRAFÍA 9

07.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 9

07.2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 10

MÁSTER EN ANÁLISIS Y PREVENCIÓN DEL CRIMEN 1

01. DATOS DESCRIPTIVOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura: Metodología de la investigación criminológica.

Código: 3226
Titulación: Máster Universitario en Análisis y Prevención del Crimen
Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de Elche
Curso: Curso 1 de Máster Universitario en Análisis y Prevención del Crimen
Semestre: 1
Tipo: Obligatoria
Idioma: Castellano
ECTS: 4,5 Horas: 112.5
Teoría: 4,5 Dirigidas: 45
Práctica: 0 Compartidas: 4
Autónomas: 63.5

01.1. PROFESORADO

Nombre Responsable Teoría Práctica

BAUTISTA ORTUÑO, REBECA

RUIZ OLIVER, MARÍA DEL MAR

GARCÍA GUILABERT, NATALIA

SERRANO MAILLO, ALFONSO

01.2. HORARIO

Clase Tutorías Fecha de exámenes

Martes Martes Evaluación continua
18:00 a 19:00 (19:00 a 20:00) Según calendario

MÁSTER EN ANÁLISIS Y PREVENCIÓN DEL CRIMEN 2

01.3. DESCRIPCIÓN

Técnicas avanzadas en evaluación metodológica sobre programas de intervención para el

análisis del crimen. Herramientas criminológicas especializadas para el análisis y la prevención:
especial referencia a los informes de autodenuncia y las encuestas de victimización

01.4. INTERÉS PROFESIONAL

La justificación de la misma dentro del plan de estudios radica en la necesidad de que el alumno
tome conciencia de la importancia que tiene el desarrollo de investigaciones en el ámbito de la
criminología para poder hacer avanzar el conocimiento científico de esta disciplina.

02. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura “Metodología de la investigación criminológica” se ubica en el módulo

“Herramientas y métodos de análisis y prevención” junto con “Herramientas de valoración del
riesgo de violencia” y “Profiling criminal”. Es una asignatura obligatoria y tiene 4.5 créditos ECTS.

“Metodología de la investigación criminológica” está divida en tres bloques, en el primero se

estudiará el proceso de la investigación científica, en el segundo se tratará la estadística
descriptiva y por último en el tercer módulo se abordará la estadística inferencial.

03. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE (OBJETIVOS)

Objetivo general

La asignatura “Prevención situacional y análisis geográfico del delito” tiene como objetivo
principal que el alumno tome conciencia de la importancia que tiene el correcto desarrollo de
una investigación en el ámbito de la criminología para poder hacer avanzar el conocimiento
científico de esta disciplina.

Competencias Generales

• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación

MÁSTER EN ANÁLISIS Y PREVENCIÓN DEL CRIMEN 3

 • Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de
problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o
multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

• Capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios

a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre
las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y
juicios.

• Capacidad para comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que
las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin
ambigüedades

• Capacidad para poseer las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias Específicas

• Capacidad para analizar y abordar el fenómeno criminal desde una avanzada

perspectiva empírica e interdisciplinar, y poder aplicar de forma especializada los
resultados obtenidos en los diferentes ámbitos y en casos concretos.

• Capacidad para identificar los elementos específicos intervinientes en la aparición del

delito, y evaluarlos desde una preceptiva avanzada, para poder establecer estrategias
especializadas de su control..

• Habilidad para seleccionar y aplicar las más actuales y avanzadas estrategias de

investigación y evaluación de datos sobre el fenómeno delictivo, específicamente
diseñadas para la intervención especializada sobre problemas criminológicos y
victimológicos concretos.

• Habilidad para utilizar instrumentos avanzados de análisis del crimen, específicamente

diseñados para facilitar tratamiento criminológico especializado para la intervención y
evaluación sobre él.

Objetivos (resultados de aprendizaje)

• Identificar, comprender y utilizar los principios básicos de la investigación social,

reconociendo, seleccionando y aplicando en cada caso el método y las herramientas

MÁSTER EN ANÁLISIS Y PREVENCIÓN DEL CRIMEN 4

 cuantitativas y cualitativas oportunas para obtener datos, analizarlos e interpretarlos y
poder así analizar problemas

• Plantear de forma adecuada las hipótesis de una investigación criminológica

• Utilizar las técnicas cualitativas en investigación social.

• Escoger la metodología de investigación más adecuada en investigaciones

criminológicas.

• Conocer, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia.

• Saber interpretar datos y ser capaz de emitir un juicio crítico sobre temas relacionados
con la criminalidad.

• Tener capacidad de análisis y síntesis.

• Transmitir de forma adecuada los resultados de una investigación criminológica.

04. CONTENIDOS (PROGRAMA DE LA ASIGNATURA)

PARTE I. Contenidos teóricos

BLOQUE I. El proceso de investigación científica.

1. El concepto de ciencia y método científico.

1.1 La investigación en el ámbito de las ciencias sociales.
1.2 Fases de la investigación científica.

2. Fases de la investigación científica.

2.1 Muestreo
2.2 Variables
2.3 Instrumentos de recogida de datos
2.4 Diseños de investigación cualitativa y cuantitativa.

BLOQUE II. Estadística descriptica.

1. Distribución de frecuencias.

MÁSTER EN ANÁLISIS Y PREVENCIÓN DEL CRIMEN 5

 2. Representaciones gráficas

3. Medidas de tendencia central.

4. Medidas de variabilidad.

BLOQUE III. Regresión lineal y estadística inferencial.

1. La modelización desde el análisis de datos.

2. Regresión lineal.

3. Técnicas de análisis de datos basadas en el contraste de hipóteis.

3.1 Prueba T-Student

3.2 Análisis de varianza de 1 Factor

3.3 Análisis de varianza de 2 Factores

PARTE II. Contenidos prácticos

• Trabajo investigación: Elaboración de un informe descriptivo sobre datos de

delincuencia.
• Trabajo de investigación: Modelización de un fenómeno criminológico a través de la
construcción de un modelo de regresión lineal.

05. METODOLOGÍA Y DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES

Ses. Actividad

1 ● Presentación de la asignatura

● Activación del foro de la asignatura

● Bloque de temario I

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 2 ● Video 1. La investigación científica en criminología.

3 ● Video 2. Instrumentos de recogida de datos: la encuesta.

4 ● Video 3. Representaciones gráficas.

● Bloque de temario II

● Activación de foro de bloque I

5 ● Video 4. Medidas de tendencia central.

● Presentación Práctica 1.

● Material complementario.

6 ● Video 5. Regresión lineal

● Bloque de temario III

● Activación de foro del bloque II

7 ● Video 6. La lógica del contraste de hipótesis.

● Presentación de trabajo 2.

8 ● Video 7. Prueba t-Student.

MÁSTER EN ANÁLISIS Y PREVENCIÓN DEL CRIMEN 7

 9 ● Vídeo 8. Análisis de la varianza de un factor.

10 ● Vídeo 9. Análisis de la varianza de dos factores.

11 ● Vídeo 10. Pruebas no paramétricas.

12 ● Entrega Práctica 2

06. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN

06.1. METODOLOGÍA

• Aprendizaje cooperativo: Desarrollar aprendizajes activos mediante estrategias de

trabajo cooperativo entre estudiantes y fomentando la responsabilidad compartida
para alcanzar metas grupales.

• Estudio de casos: Adquisición de aprendizaje mediante el análisis de casos reales o

simulados, con el fin de interpretarlos y resolverlos, entrenando diversos
procedimientos alternativos de solución.

• Expositivo/Lección magistral: Transmitir conocimientos y activar procesos cognitivos

en el estudiante, implicando su participación.

• Resolución de ejercicios y problemas: Ejercitar, ensayar y poner en práctica los

conocimientos previos mediante la repetición de rutinas.

06.2. EVALUACIÓN

• Examen tipo test: 50% calificación final

• Trabajos: 50% calificación final

MÁSTER EN ANÁLISIS Y PREVENCIÓN DEL CRIMEN 8

07. BIBLIOGRAFÍA

07.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

• Abramson, J.H. "Survey methods in community medicine". Londres: Churchill

Livingtone (1990).
• Aguirre, S. "Entrevistas y cuestionarios. En A. Aguirre, Etnografía: metodología
cualitativa en la investigación sociocultural.". Barcelona: Marcombo. (1995).
• Anguera, T. "Metodología de la observación en las ciencias humanas.". Madrid:
Cátedra. (1995).
• Arnau, J. "Metodología de la investigación psicológica.". Madrid: Síntesis. (1995).
• Arnau, J. "Psicología experimental. Un enfoque metodológico.". México: Trillas. (1978).
• Babbie, E.R. "Survey research methods. ". Belmont: Wadsworth. (1973).
• Becker, H. y Geer, G. "Participant observation and interviewing: A comparison. En W.J.
Filstead (Ed.), Qualitative methology.". Chicago: Markham. (1970).
• Botella, J., León, O.G., San Martín, R. y Barripedro, M.I. "Análisis de datos en Psicología
I. Teoría y ejercicios". Madrid: Pirámide. (2001).
• Buendía, E.L. "Métodos de investigación en psicopedagogía.". Madrid: McGraw-Hill.
(1997).
• Campbell, D.T. y Stanley, J.C. "Experimental and quasiexperimental designs for
research. ". Chicago: Rand McNally. (1966).
• Cook, T.D. y Reichardt, Ch. S. "Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación
evaluativa". Madrid: Morata. (1986).
• Cubo Delgado, Sixto / Ramos Sánchez, José Luis / Martín Marín, Beatriz. "Métodos de
investigación y análisis de datos en ciencias sociales y de la salud ". Madrid Pirámide
DL2011.
• Dane, F.C. "Research methods. ". Pacific Grove: Brooks/Cole. (1990).
• Flowler, F.F. "Survey research methods". Newbury Park: Sage. (1993).
• Fontes de Gracia, S. "Diseños de investigación en Psicología.". Madrid: UNED. (2001).
• Gil, E. y Martínez, M.R. "Métodos, diseños y técnicas de investigación psicológica".
Madrid: UNED. (2001).
• Hernández, M. "Diseños de investigación experimental. En L. Buendía, Métodos de
investigación en psicopedagogía. ". Madrid: McGraw- Hill. (1997).
• Hernández, R. et al. "Metodología de la investigación. (5ª ed.)". México: McGraw-Hill.
(2010).
• Heyl, B. "Ethnographic interview. En P.M. Atkinson et al. (Eds.)". Londres: Sage.
• Kerlinger, F.N. "Investigación del comportamiento. ". MC Graw Hill (February 2002).
• León, O.G. y Montero, I. "Diseño de investigaciones. ". Madrid: McGraw-Hill. Edición:
Segunda (23 de marzo de 1998).
• Mayntz, R. et al. "Introducción a los métodos de la sociología empírica.". Madrid:
Alianza. (28 de junio de 2004).
• Pardo Merino, Antonio. Ruiz, Miguel Ángel 1960-. "Análisis de datos con SPSS 13
Base". Madrid McGraw-Hill 2005.
• Pereda, S. "Psicología experimental I. Metodología. ". Madrid: Pirámide. (1987).
• Rial Boubeta, Antonio. Varela Mallou, Jesús / Rojas Tejada, Antonio J. "Depuración y
Análisis Preliminares de Datos en SPSS Sistemas informatizados para la investigación
del comportamiento ". Madrid Ra-Ma 2001.
• Schensul, J.J. y LeCompte, M.D. "Enhanced ethnography". Londres: Altamira. (1999).
• Wengraf, T. "Qualitative research interviewing. Biographic narrative and semi-
structured methods. ". Londres: Sage. (2001).

MÁSTER EN ANÁLISIS Y PREVENCIÓN DEL CRIMEN 9

 • Wiersma, W. "Research methods in education. ". Allyn & Bacon (May 18, 1999).
• Zimmy, G.H. "Method in experimental psychology. ". Nueva York: Ronald Press.

07.2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

• Boba R. "Análisis delictual: enfoque y metodología para la reducción del delito. ". Chile.
Fundación Paz Ciudadana.
• Botella, J., León, O., San Martín, R. y Barriopedro, M.I. "Análisis de datos en Psicología
I". Madrid: Pirámide (2006).
• Cañadas, I. "Análisis de Varianza". Santa Cruz de Tenerife: Resma.
• Dean J Champion y R D Hartley. "Statistics for Criminal Justice and Criminology.".
Prentice Hall; 3 edition (January 10, 2009).
• Etxeberria, J. "Regresión múltiple". Colección Cuadernos de Estadística, nº 4.
Hespérides (2007).
• F J, Moreno E, Padilla M, Rodríguez- Miñón P. y Villarino A. "Análisis de datos en
psicología I. ". Madrid .UNED. (2003).
• Gonick,L. & Smith W. "La estadística en Comic. ". Barcelona: Zendrera Zariquiey.
• Padilla, M., Merino, J.M., Rodríguez-Miñón,P. y Moreno, E. "Psicología matemática. ".
Madrid. UNED (2000).
• Pagano, R. "Estadística para las ciencias del comportamiento.". S.A. EDICIONES
PARANINFO.
• Pardo, A. y San Martín, R. "Análisis de datos en Psicología". Madrid: Pirámide. (2004).
• Peró Cebollero ,Leiva Ureña D, Guardiola Olmos J, Solanas Pérez A. "Estadística
aplicada a las ciencias sociales mediante R y R commander. ". Madrid. Editorial
Garceta. (2012).
• Prieto Valiente, Luis. Herranz Tejedor, Inmaculada. "{Qué significa "estadísticamente
significativo"? La falacia del criterio de 5% en la investigación científica ". Madrid Díaz
de Santos cop. 2005.
• Ramírez, G.M., Hess, S. y Hernández, J.A. "Modelo Lineal de Regresión. ". Tenerife:
Resma (1999).
• Ritchey, F J. "Estadística para las Ciencias Sociales. El potencial de la imaginación
estadística.". McGraw-Hill., Mexico (2002).
• Spiegel, R. , Schiller, J. & Srinivasan, A. "Probabilidad y Estadística". México : McGraw
Hill.

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