2° Actividades 15-18 Feb

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SECTOR ESCOLAR No. III ZONA ESCOLAR No. XXVIII E.S.T. No. 10
Profesoras: Amairani Sarahi Mendoza Piñón y Naghelli Muñoz Castillo.
Asignatura: Lengua Materna Español Grado: 2° Grupos: A, B, C y D
Proyecto integrador 9: “Aprendo a Esquematizar”. Deberás enviar tu evidencia de trabajo a través de WhatsApp al docente que tienes a cargo de la
Producto: Diagrama de árbol. asignatura de Español a través de una fotografía. Si tienes alguna duda sobre las consignas no dudes
en comunicarte con tu maestro (a). (no olvides escribir tu nombre completo, grado y grupo).
Período de realización: Del 08 al 18 de febrero de 2021.
Semana de realización de las actividades del 15-18 de Actividad 02. Lee y analiza el texto “valores sociales y culturales que podrás encontrar en la
febrero 2021. página 160 de tu libro de texto. Posteriormente en base a las canciones que mas escuchas o
son de tu agrado responde las siguientes preguntas.
Práctica 9: Mis Canciones 1.-¿Las canciones que han escuchado hablan de las relaciones familiares o amorosas y del
papel que representa cada uno de ellos en la sociedad?
2.- ¿Reflejan un rol social en los personajes que se mencionan?
Práctica social del lenguaje: Lectura de narraciones de diversos 3.- ¿Qué valores se reflejan en la historia de cada canción?
subgéneros.
Aprendizaje Esperado: Analiza críticamente el contenido de Actividad 03. Argumenta en tu cuaderno el mensaje que envían las canciones de tu agrado a
la audiencia y que efecto provoca en ellas, guíate en el siguiente ejemplo que también podrás
canciones de su interés
encontrar en tu libro de texto en la página 161.
Ámbito: literatura.
¿Qué necesito?
Hojas de color, plumones, Letras de canción (internet).
Fecha de entrega: Lunes 15 de febrero de 2021, de 8:00 a 15:00 horas.

CONSIGNA 04. REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.
Actividad 01. Lee detenidamente el fragmento de “soldadito, soldadito”, que se encuentra

en la página 159 de tu libro de texto y contesta las siguientes preguntas.
1.- ¿Piensas que los esposos no se reconocen o que fingen no reconocerse?
2.- ¿Qué valores refleja la canción?
3.- ¿Qué conducta se espera de la esposa? ¿Qué piensas acerca de ello?
4.- ¿Cómo consideras que eran las relaciones en esa época?
5.- ¿Piensas que esas situaciones siguen vigentes?
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Profesoras: Amairani Sarahi Mendoza Piñon y Naghelli Muñoz Castillo.
Asignatura: Lengua Materna Español Grado: 2° Grupos: A, B, C y D
Proyecto integrador 9: “Aprendo a Esquematizar”.

Producto: Diagrama de árbol.
Período de realización: Del 08 al 18 de febrero de 2021.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA SEMANA DEL 15

Fecha de entrega: Miércoles 17 de febrero de 2021 de 8:00 a 15:00 horas.
AL 18 DE FEBRERO DE 2021 “PRACTICA 9”
Lo lograron. Juntos lo Con su apoyo está Requiere de su apoyo.
CONSIGNA 05. REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES ASPECTOS ¡Felicidades! están logrando. mejorando (5) Puntaje
(10) (9-8)
Actividad 01. Elabora un diagrama de árbol sobre los recursos de lenguaje que se usan para (7-6)
Registra sus datos y de la Omite el registro de uno Registra parcialmente No registra sus datos y el de
argumentar las canciones, en cuanto al mensaje que envían y el efecto que provoca con su asignatura y entrega las o dos datos y entrega algunos datos y no la asignatura, ni entrega las
audiencia. Para la realización de esta actividad considera el texto de las páginas 161 y 162 Datos de identificación actividades de las las actividades de las entrega las actividades de actividades de las consignas
1 PUNTO
consignas en tiempo y consignas en tiempo y las consignas en tiempo y en tiempo y forma. (.5)
de tu libro de textos. forma. (1.0) forma. (.9) forma. (.7)
Nota: La actividad la deveras realizar en tu libreta con el material disponible en casa Puntuación y ortografía Usa correctamente los Omite algunos signos Casi no utiliza los signos No utiliza los signos
1 PUNTO
signos de puntuación y de puntuación y la elementales de elementales de puntuación y
( hoja blanca o de color). ortografía. (1.0) ortografía. (.9) puntuación y la la ortografía. (.5)
Opino que,
Iniciar considero que.
ortografía. (.7)
argumentación
Presenta con coherencia Presenta algunos Presenta muchos detalles No presenta coherencia ni
1 PUNTO
y claridad sus ideas, en detalles en la de coherencia y falta claridad en sus ideas, lo que
Hechos Por causa de Interrogantes
las respuestas. (1.0) coherencia y claridad de claridad en sus ideas, en no permite la compresión de
Fundamentar sus ideas en las las respuestas. (.7) las respuestas. (.5)
argumentos respuestas (.9)
Recursos de
lenguaje Registra correctamente Omite el registro de Registra parcialmente No registra elemento 2
Datos todos los elementos dos o tres elementos algunos elementos que alguno que se le solicita en PUNTOS
Argumentación que se solicitan en la que integran en la integran en la la argumentación. (1.0)
argumentación. (2.0) argumentación. (1.8) argumentación. (1.4)
Palabras para Sustantivos
mejorar el Identifica algunos de Identifica uno de los No identifica los elementos
2
Identifica las elementos los elementos elementos solicitados en solicitados en la canción.
análisis PUNTOS
Análisis de canción solicitados en la canción. solicitados en la la canción. (1.4) (1.0)
(2.0) canción. (1.8)
Mucho, poco,
bastante Registra correctamente Omite el registro de dos Registra parcialmente los No registra los datos
3 PUNTOS
los datos que se solicitan o tres datos solicitados datos solicitados en el solicitados en el diagrama de
Actividad 02. Analiza la canción de cielito lindo y realiza un argumento de ella donde Diagrama de árbol en el diagrama de árbol en el diagrama de árbol. diagrama de árbol (2.1) árbol.( 1.5)
(3.0) (2.7)
coloques nombre del la canción datos del autor, identificación del genero o subgénero al
que pertenece, identificación de los valores e identificación de las figuras retoricas. Guíate
en el ejemplo de la página 163 de tu libro de texto. 4521906287 2° C y D 5620961378 2° A y B
Nota: deberás realizar la descripción en tu cuaderno colocando la letra de la canción y Profra. Amairani Sarahi Profra. Naghelli Muñoz
posteriormente la identificación de cada uno de los elementos solicitados. Mendoza Piñón. Castillo.
Profesores: Edgar Gonzaga López y Janet Román Sánchez. 1/ 2
Asignatura: Matemáticas Grado: 2° Grupos: A, B, C y D.
Proyecto No. 9: Mas Grande o Más pequeño. Deberás enviar tu evidencia de trabajo a través de WhatsApp al docente que tienes
Producto: Resolución de problemas a cargo de la asignatura de Matemáticas, toma una fotografía de las consignas
Periodo de realización: 8 al 18 de Febrero de 2021 resueltas en tu cuaderno y la envías, no olvides mencionar tu nombre, grado y grupo.
Actividades que desarrollará el alumno en el semana ➢ Actividad 2. Escribe en tu libreta la fecha y el título. (Título: RAÍZ
del 15 al 18 de Febrero de 2021 CUADRADA)
Eje temático: Número, Algebra y Variación. ➢ Actividad 3. Observa el siguiente video rescatando los puntos
más importantes acerca de las potencias. Aprendópolis – La
Tema: Multiplicación y División raíz cuadrada. Recuperado de (116) La raíz cuadrada –
YouTube
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas con
potencias con exponente entero y aproxima a raíces
cuadradas. ➢ Actividad 4. Contesta los siguientes cuestionamientos apóyate
de la información visualizada en el video.
¿Qué necesito? ➢ ¿Qué es una raíz cuadrada?
Material audiovisual (videos de YouTube)
➢ ¿Cuáles son los elementos de la raíz cuadrada?
➢ ¿Qué son las raíces cuadradas exactas?
Fecha de entrega: Lunes 15 de Febrero de 2021 antes de las
3:00 p.m. ➢ Escribe las primeras 10 raíces exactas
➢ ¿Cuál es el procedimiento para resolver una raíz cuadrada?
Consigna 6/7. Realiza las siguientes actividades.
➢ Actividad 1. Ingresa al aplicación Kahoot con el código que

el docente te proporcionara y responde los ejercicios de ➢ Actividad 5. Contesta la lección 63 que lleva por nombre
cálculo mental. “Potencias y Raíz cuadrada” páginas 136 y 137.
Profesores: Edgar Gonzaga López y Janet Román Sánchez. 2/ 2
Asignatura: Matemáticas Grado: 2° Grupos: A, B, C y D.
Proyecto No. 9: Mas Grande o Más pequeño. El instrumento de evaluación no se transcribe en el cuaderno solo es para dar a conocer
Producto: Resolución de problemas como se evaluaran tus evidencias.
Periodo de realización: 8 al 18 de Febrero de 2021 Rúbrica para evaluar el proyecto 9 de la semana del 15 al 18 de febrero 2021.
Juntos lo están Con apoyo lo están

Fecha de Entrega: Miércoles 17 de Febrero de 2021 antes de las
LO LOGRARON Requiere de su apoyo
logrando logrando Valor por
¡felicidades!
aspecto
3:00 p.m. ASPECTOS (10)
(9 - 8) (7 - 6)
(5)
Omitió el registro de Registró parcialmente
Registró los datos No registró los datos
Consigna 7/7.
uno o dos datos del algunos datos del
Realiza las siguientes actividades.
completos del alumno y de del alumno y de la
DATOS la asignatura.
alumno
asignatura.
y de la alumno
asignatura.
y de la
asignatura. 1.0
➢ Actividad 1. Ingresa al aplicación Kahoot con el código que el (1.0)

(0.9) (0.7)
(0.5)
docente te proporcionara y responde los ejercicios de cálculo mental. Ingresó a Kahoot y

Ingresó a Kahoot y
contestó los 5
Ingresó a Kahoot y
contestó los 5
No Ingresó a Kahoot
para contestar los 5
contestó los 5 ejercicios de
ejercicios de calculo ejercicios de calculo ejercicios de calculo
calculo mental de cada uno
➢ Actividad 2. Contesta la lección 64 que lleva por nombre “Una CÁLCULO MENTAL de los 3 días de trabajo.
mental de solo 2 días
de trabajo.
mental de solo un 1
día de trabajo.
mental de cada uno de
los 3 días de trabajo.
2.0
Técnica para calcular la raíz cuadrada” páginas de la 138 y 139. (2.0 )

(1.8) (1.4) (1.0 )
No contestó ni
Contestó y argumento cada Contestó solo la mitad
• Apoyate del siguiente video para visualizar con mayor detalle el procedimiento uno de los
Contestó cada uno de
de los
argumento cada uno
los cuestionamientos de los
de como resolver una raíz cuadrada: Math2me Raíz cuadrada. Recuperado PREGUNTAS
cuestionamientos
solicitados al visualizar el
solicitados al visualizar
cuestionamientos
cuestionamientos
1.0
de: (116) Raíz cuadrada │Square root - YouTube video introductorio.
el video introductorio
(0.9)
(1.0) (0.7)
(0.5)
➢ Actividad 3. Obtén la raíz cuadrada de las siguientes cantidades (con Contestó cada una de
Contestó la mayoría
procedimiento completo) Contestó cada una de las
las raíces cuadras de
de las raíces cuadras
las diferentes
raíces cuadras de las de las diferentes No contestó las raíces
RAÍCES cantidades pero no
85 125 169 225

diferentes cantidades con cantidades con cuadradas.
presenta 4.0
CUADRADAS procedimiento completo.
procedimiento
procedimiento
completo. (2.0)
completo.
100 140 200 280

(4.0)
(2.8)
(3.6)
Contestó solo dos
Contestó las 2 lecciones Contestó solo una
lecciones de forma
LEECIONES DEL del libro y dio respuesta a
parcial del libro de
lección del libro de No contestó ni una
texto y dio respuesta a lección del libro de
712 252 4398 712 215 3802 LIBRO cada uno de los ejercicios.
texto y dio respuesta a
la mitad de los texto. 2.0
la mayoría de los
Profa.: Janet Prof.: Edgar Gonzaga ejercicios.
ejercicios.
(1.0)
Román Sánchez López (2.0)
(1.8)
(1.4)
Grupos: A, B y C. Grupo: D TOTAL 10.0 9.0 7.0 5.0

SECTOR ESCOLAR No. III ZONA ESCOLAR No. XXVIII E. S. T. No. 10 Profesora: L. Le. Rocio Vianey Ruiz Navarrete
Asignatura: Lengua Extranjera. Inglés. Grado: 2° Grupos: A, B, C y D 1/2
Name of the Project 9./ Nombre del proyecto 9: Learning to squeming /Aprendo a Recuerda: Coloca tu nombre completo, grado, grupo, aprendizaje esperado, las
esquematizar. instrucciones en inglés y las actividades a realizar. Envía tus evidencias en un
Product / Producto: Tree diagram/ Diagrama de árbol horario de 8 de la mañana a 3 de la tarde.
Periodo de Realización: del 8 al 18 de febrero de 2021
1. What characteristic do simple machines have?
Actividades a desarrollar en la semana del 15 al 18 de febrero de 2021 2. What do they all do?
• Environment/ ambiente de aprendizaje:Academic and educational/ Académico y 3. Which of the machines above can be used to cut wood?
educacional. 4. Which can be used to removed a cork from a bottle?
• Communicative activity/ Actividad comunicativa: Search and select information / Buscar 5. Which is used in a bicycle?
y seleccionar información.
ACTIVITY 3. Write the name of the following simple machines according to the
• Social practice of the language/ Practica social del lenguaje: Paraphrase information to
explain the operation of a machine/ parafrasear información para explicar la función de una text./Lee el texto anterior una vez má y escribe en cada una de las lineas el nombre de
máquina. cada maquina simple.
• Achievement/Aprendizaje Esperado: Read and understand information/ Lee y entiende
información.
What do I need?/ ¿Qué necesito?

Diccionario, hojas de color, internet y recortes o imágenes.
Dead line/ Fecha de entrega: Tuesday 16st February/ Martes 16 de febrero.
ACTIVITY 4. Read the following information and complete the sentences with the
CONSIGNA 1. Read and answer the questions/ Lee y contesta las preguntas. words of the box./ Lee la siguiente información sobre una maquina simple y completa las
ACTIVITY 1. Write on your notebook the details of the subjet, project and oraciones con las palabras del recuadro.
date./ Escribe en tu libreta los datos de la asignatura, proyecto y fecha. Spring / Force / Weight
ACTIVITY 2. Read the following text about three simple machines and answer
the questions./ Lee el siguiente texto sobre 3 maquinas simples y contesta las
preguntas.
SECTOR ESCOLAR No. III ZONA ESCOLAR No. XXVIII E. S. T. No. 10 Profesora: L. Le. Rocio Vianey Ruiz Navarrete
Asignatura: Lengua Extranjera. Inglés. Grado: 2° Grupos: A, B, C y D
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Dead line/ Fecha de entrega: Wednesday 17 nd February/ Miércoles 17 de febrero. ACTIVITY 2. Read and answer the pages 52 and 53 from your course book
CONSIGNA 1. Make a tree diagram/ Realiza un diagrama de árbol. about./Lee y contesta las páginas 52 y 53 de tu libro de texto.
ACTIVITY 1. Read the following text about how does a calculator works and make
a tree diagram./ Lee el siguiente texto sobre cómo funciona una calculadora y realiza El siguiente instrumento de evaluación no se copia ni se envía a tu maestra de Inglés.
un diagrama de arbol con la información. Revisa el ejemplo.
Rubrica de evaluación para evaluar las actividades de la semana del 15-18 de febrero. Proyecto 9.
IMPROVING WITH
Valor
NEED HELP/ REQUIERE
THEY DID IT/ LO LOGRARON TOGETHER ARE ACHIEVING IT/ YOUR SUPPORT/ CON total
Aspectos ¡FELICIDADES! JUNTOS LO ESTAN LOGRANDO APOYO
(10) (9-8)
SU APOYO ESTA (5) del
/ Aspect MEJORANDO aspect
(7-6)
o
Registró Registró la mayoría de Omitió la gran No registró los datos 1
Datos de
correctamente todos los datos personales y de mayoría de los datos personales ni de la Punto
identificaci
los datos personales y la asignatura.(.9) personales y de la asignatura.(.5)
ón.
de la asignatura.(1) asignatura. (7)
Presentó las Presentó las actividades Presentó las Presentó las 2
actividades con con buena organización actividades con actividades a Punto
Puntuación claridad haciendo uso pero se percibe poca errores de ortografía, destiempo sin
y ortografía de buena puntuación claridad y limpieza así poco claras y claridad, organización
y ortografía(2) como uso de la ortografía organizadas. (1.4) y limpieza.(1.0)
correspondiente(1.8)
Identificó y produjo Identificó la mayoría de No identificó las No realizó las 3
oraciones correctas las características del características del oraciones Puntos
Escritura con las características tiempo gramatical y tiempo gramatical y (1.5)
del tiempo gramatical. redactó la mayoría de las realizó pocas
Action What happen? What happen? (3) oraciones(2.7) oraciones.(2.1)
Diagrama Realizó Realizó correctamente Realizó Realizó el diagrama 4
correctamente el el diagrama y agregó correctamente el pero agregó pocos Puntos
diagrama y agregó conceptos así como diagrama y agregó conceptos o datos
Contact with a Create a number conceptos y datos algunos datos conceptos pero importantes del tema
Calculator Push a button sensor importantes del importantes del pocos datos (2.0)
tema.(4) tema.(3.6) importantes del
tema.(2.8)
total: 10
Action What happen? What happen? L.Le. Rocio Vianey Ruiz Navarrete puntos
7121546569
SECTOR ESCOLAR No: III ZONA ESCOLAR No.: XXVIII E.S.T. No. 10
Profesores: : Flor Ibeth Galindez Terrones , Samuel González Velasco
Asignatura: Ciencias II (Énfasis en Física) Grado: 2° Grupos: A, B,C y D.
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Proyecto Integrador No 9 : Aprendo a esquematizar. Deberás enviar tu evidencia de trabajo a través de WhatsApp al docente
que tiene a cargo de la asignatura de Ciencias II (Énfasis en Física)
Producto: Diagrama de árbol. toma una fotografía de tu consigna y no olvides enviarla con tu nombre,
Periodo de realización: del 08 de febrero al 18 de febrero del 2021. grado y grupo. En un horario de 8:00 a.m.- 3:00 p.m.
Actividades que desarrollará el alumno en la semana del materiales les llamó eléctricos, y a los que no presentaban dicha característica los
denominó aneléctricos. Posteriormente, otros científicos profundizaron en estos
15 al 18 de febrero de 2021. estudios. Por ejemplo, Charles François de Cisternay du Fay descubrió que al frotar
Eje: Materia energía e interacciones. cuerpos de vidrio, éstos se cargaban positivamente, mientras que los cuerpos de
Tema: Interacciones. ámbar adquirían carga negativa. Llamó a la primera carga vítrea y a la otra, resinosa.
Aprendizaje esperado: Describe, explica y También descubrió. la fuerza de repulsión eléctrica entre cuerpos que tenían la misma
experimenta con algunas manifestaciones y carga. Benjamin Franklin afirmaba que la electricidad era un fluido, y clasificó los
materiales en eléctricamente positivos y negativos; asimismo, corroboró que los rayos
aplicaciones de la electricidad e identifica los cuidados se producen por efecto de la conducción de la electricidad. Para ello, hizo un
que requiere su uso. experimento que consistió en elevar, durante una tormenta, una cometa hecha con
¿Qué necesito? varillas metálicas y sujeta con un hilo de seda. Un rayo electrificó la cometa y la
Resistol, cartulina, recortes, revistas. corriente bajó por el hilo mojado hasta una llave metálica en el extremo inferior del hilo.
Otro aporte de Franklin fue clasificar los materiales en aislantes y conductores: los
Fecha de entrega. Lunes 15 de febrero de 2021 antes de las 3:00 p.m. aislantes no permiten que la electricidad pase a través de ellos, como el plástico o la
Consigna 1. Realizar las siguientes actividades. madera; los conductores facilitan el paso de la electricidad, por ejemplo, los metales.
Un fenómeno eléctrico que resulta de gran interés es la electrostática. Como disciplina,
Actividad 1 . Registra en tú libreta eje, tema, aprendizaje esperado, fecha en la electrostática es la parte de la física que estudia los fenómenos relacionados con las
que elabora la consigna, nombre del alumno, grado y grupo. cargas eléctricas en reposo.
. Actividad 3 . Contesta las siguientes preguntas, en relación al texto anterior.
Actividad 2 . Lee con atención el siguiente texto.
“Electricidad”. 1.- ¿Qué significa la palabra electricidad en el vocablo griego?
Las civilizaciones antiguas descubrieron las propiedades eléctricas de algunos
materiales, un ejemplo es el de Tales de Mileto (en Grecia) quien comprobó que si 2.- Menciona tres científicos que hayan tenido que ver con el descubrimiento y
frotaba un trozo de ámbar, éste atraía objetos ligeros. La palabra electricidad desarrollo de la electricidad.
proviene del vocablo griego élektron, que significa “ámbar”.
A finales del siglo XV e inicios del XVI, se realizaron las primeras investigaciones 3.- ¿Qué científico afirmo que la electricidad era un fluido?
científicas sobre electricidad y magnetismo. El filósofo y médico inglés, William
Gilbert, observó que frotar algunos materiales distintos del ámbar provocaba el 4.- ¿Es la parte de la física que estudia los fenómenos relacionados con las cargas
mismo efecto observado por Tales de Mileto, es decir, atraer cuerpos. A estos eléctricas en reposo.
Profesores: : Flor Ibeth Galindez Terrones , Samuel González Velasco
Asignatura: Ciencias II (Énfasis en Física) Grado: 2° Grupos: A, B,C y D.
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toma una fotografía de tu consigna y no olvides enviarla con tu nombre,
Fecha de entrega. Miércoles 17 de febrero de 2021 antes de las 3:00 p.m. *Hay un concepto inicial (la raíz del árbol que corresponde al título del tema).
*El concepto inicial está relacionado con otros conceptos subordinados, y cada
Consigna 2. Realiza las siguientes actividades. concepto está unido a un solo y único predecesor.
*Hay un ordenamiento de izquierda a derecha de todos los “descendientes” o
Actividad 1 . Observa con atención el siguiente el diagrama de árbol, y a continuación derivados de un mismo concepto.
los pasos para realizarlo.
Actividad 2 . De acuerdo al texto de la consigna 1, realiza tu diagrama de árbol de
los antecedentes de la electricidad.
Comprobó que si frotaba

Tales de Mileto un trozo de ámbar, éste
atraía objetos ligeros
William Gilbert
Antecedentes de
la electricidad
Descubrió que al frotar cuerpos
de vidrio, éstos se cargaban
positivamente, mientras que los
cuerpos de ámbar adquirían
carga negativa.
¿Cómo se realiza? Benjamin Franklin

*No posee una estructura jerárquica; más bien, parte de un centro y se extiende hacia
los extremos.
Profesores: : Flor Ibeth Galindez Terrones , Samuel González Velasco,
Asignatura: Ciencias II (Énfasis en Física) Grado: 2° Grupos: A, B,C y D. 3/3
toma una fotografía de tu consigna y no olvides enviarla con tu nombre,
Nota: El instrumento de evaluación no se transcribe en el cuaderno, ni se envía solo es para dar a
conocer como se evaluaran sus consignas.
Actividad 3 . Lee con atención el siguiente texto.
Rúbrica para evaluar las actividades del 15 al 18 de febrero. proyecto 9
Aspectos Lo lograron. Juntos lo están logrando Con su apoyo está Requiere de su apoyo. Valor
Existen tres maneras principales para que un material neutro se electrice o ¡Felicidades! (9-8) mejorando. (5) por
se cargue eléctricamente: frotamiento o fricción, que consiste en frotar un (10) (7-6) Aspecto
cuerpo contra otro; por contacto, que sucede cuando un cuerpo se electriza Datos de identificación Registra correctamente losOmite el registro de uno o Registra mas de dos No registra sus datos y 1 punto
datos personales y de la dos datos personales y de datos personales y de la asignatura.
con sólo tocar otro ya electrizado, y por inducción, al cargar eléctricamente asignatura con claridad y la asignatura con claridad de la asignatura con (0.5)
un cuerpo sólo acercándolo a otro pero sin contacto. Como resultado de organizada. (1.0) y limpieza. claridad. (0.7)
(0.9)
estas interacciones, la distribución inicial de electrones se altera, es decir, Puntuación y Usa correctamente los Omite algunos signos de Casi no utiliza los No utiliza los signos de 1 punto
el cuerpo electrizado provoca el desplazamiento de los electrones libres del ortografía. signos de puntuación y puntuación y ortografía. signos de puntuación y de
ortografía. (0.9) puntuación y ortografía.
cuerpo neutro. Al hablar de movimiento de partículas con carga, es posible (1.0) ortografía (0.7) (0.5)
referirse a la corriente eléctrica, es decir, la circulación ordenada de Preguntas Presenta con coherencia y Presenta algunos detalles Presenta muchos No presenta coherencia 3 puntos
electrones a través de un conductor eléctrico. Este movimiento puede ser claridad sus ideas, en la en la coherencia y detalles de ni claridad en sus
respuesta. (3.0) claridad de sus ideas en organización y falta ideas, lo que no permite
observado en los circuitos eléctricos simples, los cuales consisten en la la respuesta. (2.7) claridad en sus la compresión de la
conexión de un conductor (cable), una fuente de energía (una pila), y un ideas, en la respuesta (1.5)
respuesta. (2.1)
dispositivo o resistencia (foco) que permiten la circulación de la corriente Diagrama de árbol Los elementos que Los elementos que Presenta algunos No presenta el 4
eléctrica. componen el diagrama de componen el diagrama de elementos diagrama de árbol lo puntos
árbol se encuentran árbol se encuentran desorganizados ya que no permite la
organizados de forma organizados de forma que no están comprensión de l
Actividad 4 . Contesta las siguientes preguntas, en relación al texto jerárquica y los conectores jerárquica y los acomodados mismo. (2.0)
anterior están relacionados conectores no están del correctamente. (2.8)
correctamente. (4.0) todo relacionados. (3.6)
Preguntas actividad 4 Presenta con coherencia y Presenta algunos detalles Presenta muchos No presenta coherencia 1 punto
1.- ¿Cómo se electrifica por frotamiento o fricción? claridad sus ideas, en la en la coherencia y detalles de ni claridad en sus
respuesta. (1.0) claridad de sus ideas en organización y falta ideas, lo que no permite
la respuesta (0.9) claridad en sus la compresión de la
2.- ¿Qué es la corriente eléctrica? ideas, en la respuesta (0.5)
respuesta. (0.7)
Promedio
3. ¿Cuáles son los elementos que contiene un circuito eléctrico simple?
712 198 8197 2° A, B. 55 36 151 518 2° C,D.

Profra: Flor Ibeth Galindez Terrones Profr: Samuel González Velasco
SECTOR ESCOLAR No. III ZONA ESCOLAR No. XXVIII E.S.T. No. 10 Mtro. Gonzalo Saavedra Juan PÁG.
Asignatura: Historia de México Grado: 2° Grupos: A, B, C y D
1/2
PROYECTO No 9: Aprendo a esquematizar Deberás enviar tu evidencia de trabajo a través de WhatsApp al docente que tienes a cargo de
PRODUCTO: Diagrama de árbol. la asignatura de Historia, toma fotografías de tus evidencias y no olvides enviarla con tu
PERIODO: Del 08 al 18 de febrero de 2021 nombre, grado y grupo.
ACTIVIDADES QUE DESARROLLARÁ EL ALUMNO EN LA SEMANA

DEL 15 AL 18 DE FEBRERO DEL 2021
EJE: Civilizaciones.
TEMA: Los reinos indígenas en víspera de la conquista española.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algún reino indígena en víspera
de la conquista.
¿Qué necesito?
Juego geométrico, hoja blanca, colores, libros o revista para recortes,
tijera, pegamento…
ENVÍA LA EVIDENCIA DE ESTA CONSIGNA EL MARTES 16 DE FEBRERO
ANTES DE LAS 15:00 HRS.
CONSIGNA No 1. Realiza lo que a continuación se te indica:

.Actividad 4. Elabora en tu cuaderno el siguiente esquema de diálogo para que
Actividad 1. Registra en tu cuaderno la fecha, tus datos, los datos del proyecto,
el eje, el tema y el aprendizaje esperado. escribas dos causas y dos consecuencias de la expansión de la Triple Alianza con los
mexicas en los territorios y pueblos de Mesoamérica. Agrega ilustraciones.
Actividad 2. Escribe en tu cuaderno la siguiente pregunta e investiga su Causas de la expansión de la Triple Consecuencias de la expansión de la
respuesta. Alianza y de los mexicas. Triple Alianza y de los mexicas.
1. ¿Contra quienes llevaban a cabo las llamadas “guerras floridas” los mexicas? 1. 1.
R.
Actividad 3. Diseña en tu cuaderno el siguiente diagrama de árbol para identificar 2. 2.

las características del señorío tlaxcalteca. Apóyate en la pág. 140 de tu libro.
SECTOR ESCOLAR No. III ZONA ESCOLAR No. XXVIII E.S.T. No. 10 Mtro. Gonzalo Saavedra Juan PÁG.
Asignatura: Historia de México Grado: 2° Grupos: A, B, C y D
2/2
PROYECTO No 9: Aprendo a esquematizar. Deberás enviar tu evidencia de trabajo a través de WhatsApp al docente que tienes a cargo de
PRODUCTO: Diagrama de árbol. la asignatura de Historia, toma fotografías de tus evidencias y no olvides enviarla con tu
PERIODO: Del 08 al 18 de febrero de 2021 nombre, grado y grupo.
NOTA: Este instrumento no se transcribe ni se envía. Solo es para que guíes tu trabajo.
ENVÍA LA EVIDENCIA DE ESTA CONSIGNA EL JUEVES 18 DE FEBRERO RÚBRICA PARA EVALUAR LAS EVIDENCIAS DE LA SEMANA DEL 15 AL 18 DE FEBRERO. PROYECTO 9
ANTES DE LAS 15:00 HRS.
LO LOGRARON JUNTOS LO ESTAN CON SU APOYO ESTA REQUIERE DE
Consigna No 2. Desarrolla lo que a continuación se te indica; ASPECTOS ¡FELICIDADES! LOGRANDO MEJORANDO APOYO PUNTAJE
10 9-8 7-6 5
Actividad 1. Elabora en tu cuaderno la siguiente tabla y describe las Datos de

identificación
Registra todos los Solo registra la fecha Solo registra los datos No registra los 1 punto
datos solicitados de y los datos curriculares. datos solicitados
características e importancia del señorío de Cholula y del Imperio Purépecha. forma correcta. curriculares. (0.7) en la actividad 1.
Si puedes agrégale ilustraciones. (1.0) (0.9) (0.5)
Puntuación y Utiliza la Tiene algunas faltas Tiene faltas de Tiene errores 1 punto
Pueblos. Características Importancia ortografía puntuación y de puntuación y puntuación y graves de
ortografía de forma ortografía poco ortografía muy puntuación y
Señorío de -Por ser un centro religioso de correcta. (1.0) visibles. (0.9) visibles. (0.7) ortografía. (0.5)
Cholula. reconocida importancia. Diagrama de Elabora el diagrama Elabora el diagrama Elabora el diagrama No realiza la 3 puntos
(pág. 141) .La Gran Plaza de Cholula… árbol. de árbol con los de árbol con los datos de árbol con algunos actividad y no
datos correctos y solicitados de forma datos entendibles. envía evidencia.
claros. (3.0) entendible. (2.7) (2.1) (1.5)
Esquema. Diseña el esquema Diseña el esquema Diseña el esquema No realiza la 2 puntos
con las causas y con las causas y con datos confusos y actividad y no
consecuencias consecuencias poco entendibles. envía evidencia.
solicitadas de solicitadas de forma (1.4) (1.0)
Imperio -Se extendía desde la actual zona forma correcta y entendible. (1.8)
lacustre del Estado de Michoacán clara. (2.0)
Purépecha.
(pág. 142) hasta el océano Pacífico. Tabla. Elabora la tabla con Elabora la tabla con Diseña la tabla solo No realiza la 3 puntos
_ las características e las características e con algunos datos actividad y no
importancia de los importancia de los solicitados en cada envía evidencia.
dos señoríos de dos señoríos de columna poco (1.5)
forma correcta y forma entendible. entendibles.. (2.1)
clara. (3.0) (2.7)
PROMEDIO
7121965026 Mtro. Gonzalo Saavedra Juan

SECTOR ESCOLAR No. III ZONA ESCOLAR No. XXVIII E.S.T. No.10
Profesora: Nancy González Torrijos 1/3
Asignatura: Formación Cívica y Ética Grado: 2° Grupos: A, B, C y D
Proyecto No. 9. Aprendo a Esquematizar. En la asignatura de Formación Cívica y Ética deberás enviar tus evidencias tomando
Producto. Diagrama de Árbol. una fotografía de tus consignas realizadas procurando que la imagen sea de forma
Periodo de realización. Del 08 al 18 Febrero de 2021. clara. No olvides registrar tu nombre completo, grado y grupo.
Actividades que desarrollará el alumno en la

semana del 15 al 18 de Febrero de 2021. Actividad 2. Realiza un “Semanario de acciones para promover la paz en familia”.
Este deberá contener los días de la semana y los nombres de los integrantes. Cada
Eje. Convivencia pacifica y solución de conflictos. integrante deberá proponer una acción para fomentar la paz en el hogar. Esta
Tema. Cultura de paz, actividad será evaluada el día jueves.
Aprendizaje Esperado. Valora la cultura de paz y en ella
sustenta sus acciones y juicios sobre las relaciones entre las
personas, grupos y pueblos o naciones.
Semanario para promover la paz en familia
¿Qué necesito?
hojas blancas y regla .
Integrantes de
familia Lunes Martes Miércoles Jueves
Clara (mamá) Colaborar con las
Fecha de entrega martes 15 de Febrero de 2021 antes de las 3:00 p.m. tareas de casa
David (papá) Responder con

Consigna 1. Realiza las siguientes actividades. educación
Actividad 1. Registra en tu cuaderno los siguientes datos:
Gustavo (hijo)
• Nombre del alumno, grado y fecha Pamela (hija)
• Nombre del proyecto
• Producto Osvaldo (hijo)
• Eje, tema y aprendizaje esperado.
SECTOR ESCOLAR No. III ZONA ESCOLAR No. XXVIII E.S.T. No.10
Proyecto No. 9. Aprendo a Esquematizar. En la asignatura de Formación Cívica y Ética deberás enviar tus evidencias tomando
Producto. Diagrama de Árbol. una fotografía de tus consignas realizadas procurando que la imagen sea de forma
Periodo de realización . Del 08 al 18 Febrero de 2021. clara. No olvides registrar tu nombre completo, grado y grupo.
Actividad 3. Lee las declaraciones y marca la casilla de acuerdo a tu opinión. 1.- ¿ A qué espacios de convivencia social corresponden las imágenes
presentadas?.
2.- ¿ Consideras que en estos ámbitos es posible generar una cultura de paz?
¿De que manera?.
3.- ¿Por qué es importante promover una cultura de paz en todos los ámbitos de la
sociedad?.
Actividad 2. Analiza las situaciones que se presentan a continuación y realiza lo

que se te pide.
a) Identifica si en ellas se fomenta una cultura de paz y por qué.
b) Explica si en las acciones descritas se promueve el respeto a las personas, a
sus espacios y a expresarse libremente.
Situación 1. Aunque el patio es para todos , siempre hay un grupo de chicos que
se apropian de las canchas. Para lograrlo, salen corriendo de sus salones en
Fecha de entrega jueves 18 de Febrero de 2021 antes de las 3:00 p.m. cuanto suena el timbre. Los que no tenemos esa costumbre llegamos al patio
cuando ya esta todo ocupado, así que sólo nos queda armar la reta para jugar
Consigna 2. Realiza las siguientes actividades. cuando acaben de hacerlo los primeros.
Actividad 1. Observa las imágenes y contesta las preguntas. Situación 2. A Caro y a mí a veces nos da pena exponer frente al grupo porque
algunos compañeros sólo ponen atención para evidenciar errores o burlarse.
Otros, sin embargo, aplauden nuestro esfuerzo y se interesan verdaderamente en
lo que le vamos a decir, además, saben que en algún momento estarán en nuestra
misma situación.
Proyecto No. 9. Aprendo a Esquematizar. En la asignatura de Formación Cívica y Ética deberás enviar tus evidencias
Producto. Diagrama de Árbol. El instrumento de evaluación no se copia ni se envía, solo es para que
tomando una fotografía de tus consignas realizadas procurando que la imagen sea
Periodo de realización. Del 08 al 18 de Febrero de 2021. detengas conocimiento
forma clara. deregistrar
No olvides como setuevalúan
nombre tu actividades.
completo, grado y grupo.
Rúbrica para evaluar las actividades del 15 al 18 de Febrero de 2021. Proyecto 9

Aspectos Lo lograron. Juntos lo están Con su apoyo está Requiere de su Valor por
Situación 3. Julio es un chico muy tranquilo al que le gusta estudiar, leer libros en ¡Felicidades! logrando mejorando. apoyo. aspecto
los recreos y conversar con sus amigos. Algunos compañeros de su salón, lo (10) (9-8) (7-6) (5)
Datos de Registra Omite el registro de uno Registra parcialmente No registra los datos 1 punto
molestan porque no es como ellos; no participa en los juegos en que se golpean Fechacorrectamente
de entrega: losjueves
identificación. o dos datos de Febrero
11personales de 2021
y algunos datos antes
del del de las y3:00
alumno de p.m.
la
unos a otros, no le agrada el futbol, no se divierte burlándose de los demás y datos del alumno y de la asignatura. alumno y de la asignatura.
de la asignatura. (.9) asignatura. (.5)
tampoco habla con groserías. (1.0) (.7)
Puntuación y
Usa correctamente Omite algunos signos de Casi no utiliza los No utiliza los signos 1 punto
Actividad 3. Elabora un diagrama de árbol en una hoja blanca, donde anotes las Consigna
Ortografíalos 2. Realiza
signos las siguientes
de puntuación y actividades.
la signos elementales de elementales de
puntuación y ortografía. puntuación y la puntuación y la
acciones que realizaron en familia para promover la paz, apóyate de tu semanario. ortografía. (.9) ortografía. ortografía
(1.0) (.7) (.5)
Te comparto el siguiente ejemplo. Preguntas Presenta con Presenta algunos Presenta muchos No presenta coherencia 2 puntos
coherencia y claridad detalles en la detalles de coherencia ni claridad en sus ideas,
sus ideas, en todas coherencia y claridad de y falta claridad en sus lo que no permite la
las respuestas. sus ideas en la ideas y en la respuesta. compresión de la
Acciones para (2.0) respuesta. (1.4) respuesta.
promover la paz (1.8) (1.0)
en familia Semanario Presenta Presenta de manera Presenta de manera No presenta ni 3 puntos

David correctamente de parcial y estructurada el insuficiente y corresponden los
Osvaldo manera
organizada
completa,
y
semanario.
(2.7)
desorganizada
semanario.
el conceptos.
(1.5)
estructurad (2.1)
el semanario
(3.0)
Diagrama de El diagrama muestra El diagrama muestra El diagrama muestra El diagrama no muestra 3 puntos.
Gustavo Pamela Árbol orden y relación en en su mayoría orden y de manera insuficiente orden y relación en los
los conceptos: de relación en los la relación en los conceptos.
izquierda a derecha y conceptos: de izquierda conceptos de izquierda (1.5)
Responder de arriba hacia abajo. a derecha y de arriba a derecha y de arriba
con educación Clara (3.0) hacia abajo. hacia abajo.
(2.7) (2.1)
Promedio
Colaborar con
las tareas de
5539033221 2º A,B,C y D
casa
Profesora: Nancy González Torrijos
SECTOR ESCOLAR No: III ZONA ESCOLAR No: XXVIII E.S.T. No: 10 Profesor: Marcos Adrián
Guzmán Domínguez 1/2
Asignatura: Educación Física Grado: 2° Grupos: A, B, C y D
Nombre del proyecto No 9: Aprendo a esquematizar. Deberás enviar tu evidencia de trabajo a través de WhatsApp al docente de Educación Física,
Producto: Diagrama de árbol. toma fotografías o videos de tus actividades y no olvides enviarlo el mismo día que se realiza.
Periodo de realización del proyecto integrador del 8 al 18 de febrero 2021
Actividades a desarrollar durante la semana del 15 al 18 de febrero de 2021
Fecha de entrega miércoles 17 de febrero de 2021 antes de las 3:00
Eje Curricular: Competencia Motriz. pm
Componente Pedagógico: Desarrollo de la motricidad.
Aprendizaje Esperado: Relaciona sus desempeños motores con el Consigna 2. Lee y realiza lo que se te pide.
incremento de su condición física al participar en actividades recreativas, Actividad 1. Realiza un diagrama de árbol
de iniciación deportiva y deporte educativo, para promover la salud. • Para tu diagrama de árbol coloca como tema principal, “Juegos y
¿Qué necesito? Una pelota pequeña, si no tienes puedes improvisar deportes para mejorar la condición física” de ahí debes ir
con una playera enrollada. colocando: cuales juegos y deportes tu puedes realizar para mejorar tu
Fecha de entrega martes 16 de febrero de 2021 antes de las 3:00 pm condición física.
Consigna 1. Lee y realiza lo que se te pide. • Te comparto imágenes para que tengas referencia de que deportes
Actividad 1. Realiza 10 ejercicios para mejorar la condición física y la colocar en tu diagrama de árbol.
coordinación. • En la ficha 2 hay un ejemplo de diagrama de árbol.
• Para realizar los ejercicios te comparto un video link (Educación Física
en casa) con los 10 ejercicios.
• Relaciona tu desempeño motor con el incremento de tu condición
física y envía un video como evidencia de como realizaste la
actividad.
• Recuerda que la condición física se compone de las capacidades
físicas las cuales son fuerza, velocidad, resistencia, flexibilidad y
se incluye la coordinación.
• Al realizar actividades como estas diariamente favoreces tu
condición física y por ende tu cuerpo llega a estar saludable y
previenes enfermarte.
SECTOR ESCOLAR No: III ZONA ESCOLAR No: XXVIII E.S.T. No: 10 Profesor: Marcos Adrián
Guzmán Domínguez
Asignatura: Educación Física Grado: 2° Grupos: A, B, C y D
2/2
Deberás enviar tu evidencia de trabajo a través de WhatsApp al docente de Educación Física,
Nombre del proyecto No 9: Aprendo a esquematizar.
toma fotografías o videos de tus actividades y no olvides enviarlo el mismo día que se realiza.
Periodo de realización del proyecto integrador del 8 al 18 de febrero 2021
Diagrama de árbol: el titulo esta en el tronco y los juegos o deportes La rúbrica de evaluación no se copia ni se envía, solo es para que
van en las hojas del árbol. tengas conocimiento de como se evalúa tu actividad
Rúbrica para evaluar las actividades del proyecto 9 de la semana del 15 al 18 de febrero.
Aspectos Lo lograron. Juntos lo están Con su apoyo está Requiere de su apoyo. Valor
¡Felicidades! logrando mejorando. (5) por
(10) (9-8) (7-6) aspecto
Baloncesto Futbol Datos de Registra sus datos Omitió el Registro Registra No Registra los datos de 1 punto.
identificación. de identificación y de uno o dos datos parcialmente los identificación y de la
de las asignatura de identificación y datos de asignatura. (.5)
con claridad y de la asignatura identificación y de
Las traes organización. (1.0) con claridad y la asignatura. (.7)
organización. (.9)
Presenta toda la Presenta la mayor Rescató No Rescató la 2 puntos.
información información para parcialmente la información necesaria
Juego de
necesaria para explicar la información, para explicar la actividad
canicas Video.
explicar la actividad en su haciendo el video y en su video .(1.0)
actividad y su video y su explicando lo que
importancia en la importancia para la hizo en la actividad.
salud en su video . salud. (1.8) (1.4)
(2.0)
Diagrama de Redacta dando Redacta con Redacta con pocos No redacta, ni 3 puntos.
árbol detalles y respeta algunos detalles y detalles y falta la corresponde al
la estructura del respeta la estructura el diagrama(1.5)
diagrama. (3.0) estructura del diagrama. (2.1)
diagrama.(2.7)
Ejercicios de Realiza los Realiza Realiza con varios No Realiza los ejercicios 4 puntos.
ejercicios del video parcialmente los detalles los de condición física. (2.0)
Juegos y condición
para mejorar los ejercicios del video ejercicios del video
deportes para física. .
elementos de su para mejorar los (2.8)
mejorar la condición física. elementos de su
condición física (4.0) condición física.
715 155 8615

(3.6)
Promedio
Profesor: Marcos Adrián Guzmán Domínguez
Profesores: Rocío Guerrero Solís , Miguel Angel Cortés Hernández.
Asignatura: Artes Danza Grado: 2° Grupos: A, B, C, y D.
Proyecto integrador No. 9: “Aprendo a esquematizar.” Deberás enviar tu evidencia de trabajo a través de WhatsApp al docente que tienes a cargo de la
Producto: Diagrama de árbol. asignatura de Artes “Danza” toma fotografías de tus evidencias y no olvides enviarla con tu nombre,
Periodo de realización: del 8 al 18 de febrero 2021 grado y grupo.
Actividades correspondientes a la semana del 15 al 18 de febrero de 2021 Ejemplo de un escenario
Eje: Apreciación estética y creatividad.

Tema: Sensibilidad y percepción estética.
Aprendizaje Esperado: Explica la importancia de los elementos que intervienen en un
proceso de montaje escénico.
Diseño
¿Qué necesito?
Hojas blancas o de color y colores.
Fecha de entrega lunes 15 de febrero antes de las 15:00 hrs.
Consigna 1. Realiza las siguientes actividades.

Espacio
Actividad 1. Anota en tu libreta los siguientes aspectos: nombre del tema, eje temático,
aprendizaje esperado, proyecto integrador, producto, la consigna y la fecha correspondiente
a cada actividad.
Actividad 2. Elige una danza o bailable folklórico para una puesta en escena y describe su Estructura
sus orígenes y antecedentes.
Actividad 3. Dibuja un escenario y coloca los personajes de la danza de tu elección

señalando cada elemento que interviene en el proceso de montaje escénico. Fecha de entrega jueves 18 de febrero antes de las 15:00 hrs.
Nota: te recuerdo que los elementos para el montaje escénico lo viste en la sesión anterior. Consigna 2. Realiza las siguientes actividades.
Actividad 1 . Con la información recabada. Elabora un diagrama de árbol donde menciones el

proceso para un montaje escénico de tu baile seleccionado
Profesores: Rocío Guerrero Solís , Miguel Ángel Cortés Hernández.
Asignatura: Artes Danza Grado: 2° Grupos: A, B, C, y D.
Producto: Diagrama de árbol. asignatura de Artes “Danza” toma fotografías de tus evidencias y no olvides enviarla con tu nombre,
Periodo de realización: del 8 al 18 de febrero 2021 grado y grupo.
Actividad 2 . Con la información recabada en las respuestas de las preguntas con apoyo del Instrumento de evaluación
video. Elabora un diagrama de árbol donde coloques los elementos que intervienen en el
proceso para un montaje escénico y su explicación en cada uno de ellos. Nota: El instrumento de evaluación no se transcribe en el cuaderno ni se envía, solo es
para dar a conocer como se evaluaran sus consignas.
Proceso para un Rúbrica para evaluar las actividades del 15 al 18 de febrero 2021. Proyecto 9
Aspectos Lo lograron. Juntos lo están logrando Con su apoyo está Requiere de su apoyo. Valor por
montaje escénico de ¡Felicidades! (9-8) mejorando. (5) aspecto
tu danza folclórica (10) (7-6)
Datos de Registra sus datos Omite el registro de Registra parcialmente No registra los datos del 1 punto
seleccionada completos del alumno uno o dos datos del algunos datos del alumno y de la asignatura. .
identificación del
y de la asignatura. alumno y de la alumno y de la (.5)
alumno
(1.0) asignatura. (.9) asignatura. (.7)
Tema Diseño Entrego en tiempo y Entregó las actividad Entregó la actividad Presento la actividad 1 punto
Actividad. forma la consigna al solicitadas con un día solicitada con dos días extemporánea con varios días
100%. (1.0) de diferencia. (.9) de diferencia. (.7) de atraso. (.5)
Usa correctamente Omite algunos signos Casi no utiliza los No utiliza los signos 1 punto
Puntuación y signos de puntuación de puntuación signos elementales de elementales de puntuación y
Estructura y la ortográfica . ortográficas. (.9) puntuación y ortografía. (.5)
Espacio ortografía.
(1.0) ortografía. (.7)
Diseña un escenario Diseña un escenario Diseña un escenario No diseña algún escenario 3 puntos
Escenario señalando cada señalando algunos señalando pocos con los elementos que
elemento que elementos que elementos que interviene en el proceso de
interviene en el interviene en el interviene en el proceso montaje escénico.(1.5)
proceso de montaje proceso de montaje de montaje escénico.
Materiales escénico. (3.0) escénico. (2.7) 2.1)
Complementa dando Complementa con Complementa con No muestra detalles de los 4 puntos
detalles deelementos algunos detalles los pocos elementos que el elementos para un montaje
Diagrama de que intervienen en el elementos que proceso para un escénico ni corresponde el
árbol. proceso para un intervienen en el montaje escénicoe contenido de la estructura.
montaje escénico y proceso para un insuficiente en su (2.0)
respeta el contenido y montaje escénicoy contenido. (2.8)
la estructura del respeta el contenido y
diagrama. (4.0) la estructura del
diagrama. (3.6)
Promedio
Profesora: Rocío Guerrero Solís Profesor: Miguel Ángel Cortés Hernández
712 1529515 7121008690
Grado: 2 Grupos: A y D Grado: 2 Grupos: B y C
Profesor: Ricardo Ortega Escamilla 1/ 3
Asignatura: Tecnología Énfasis en Agricultura Segundo Grado Grupo “A”
Proyecto Integrador No. 9. Aprendo a esquematizar. Deberás enviar tu evidencia de trabajo a través de WhatsApp al docente que tienes a
Producto. Diagrama de árbol. cargo de la asignatura de Tecnología Énfasis en Agricultura, toma una fotografía de las
Periodo de realización: del 8 al 18 de febrero. consignas resueltas en tu cuaderno y la envías, no olvides mencionar tu nombre, grado y
grupo.
Actividades que desarrollará el alumno en el periodo del Actividad 3. Lee el siguiente texto: La gestión en los sistemas técnicos.
15 al 18 de febrero.
La gestión de los sistemas técnicos permite controlar y administrar de manera óptima los
Bloque IV. Planeación y organización técnica. procesos que se siguen para la creación de los productos o servicios.
Eje. Gestión técnica. Por su parte, la planeación es indispensable para la supervivencia de los sistemas técnicos,
Aprendizaje Esperado. Planifican y organizan las acciones porque permite determinar la mejor
técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el manera de satisfacer las necesidades e intereses de un grupo social y definir los
diagnóstico. objetivos y los métodos de trabajo adecuados. Por último, la planeación y la organización téc
Tema. La gestión en los sistemas técnicos. nica deben considerar las normas aplicables para preservar la seguridad en un
Subtema: Diagnóstico de las necesidades de la comunidad su proceso técnico.
satisfacción por medio de procesos productivos agrícolas: Las La gestión es una acción que permite llevar a cabo el conjunto de acciones que permiten la
necesidades de alimentación, la producción y el empleo. realización de los procesos técnicos pertinentes para la creación de un artefacto o producto
dentro de las características de tiempo, costo y oportunidad incluidos en la planeación del
¿Qué necesito? proyecto.
Video, suelo, lazos, estacas, semillas, agua, paja.
La gestión técnica de un proyecto productivo requiere la participación de todas las personas
que intervienen en él. Por ejemplo, la parte encargada de las finanzas de una empresa debe
Fecha de entrega: lunes 15 de febrero 2021 antes de las 3 p.m. ocuparse de analizar todos los recursos que se requieren para el proceso productivo, y hará las
gestiones pertinentes para que todos esos recursos queden disponibles en el momento
Consigna 1. Realiza las siguientes actividades. oportuno y en la cantidad suficiente para seguir adelante con el proceso.
Cada grupo de personas que integran un departamento o una sección de una empresa produc
Actividad 1. Escribe en tu libreta fecha, proyecto, producto, bloque, eje, tema, tiva tiene, por tanto, una responsabilidad en la gestión técnica de un proyecto. Sin embargo, e
subtema, aprendizaje esperado, propósito, consigna y actividades. n estos también hay un responsable de que se den todos los pasos necesarios para la gestión t
écnica, dentro de su ámbito de responsabilidad, y esa persona debe responder ante la
Actividad 2. Reflexiona y contesta la siguiente cuestión en tu cuaderno. administración.
¿Qué producto podrías elaborar y cómo te organizarías para su proceso y venta
en tu comunidad? general.
Profesor: Ricardo Ortega Escamilla
Proyecto Integrador No. 9: Aprendo a esquematizar. Deberás enviar tu evidencia de trabajo a través de WhatsApp al docente que tienes a
Producto: Diagrama de árbol. cargo de la asignatura de Tecnología Énfasis en Agricultura, toma una fotografía de las
Periodo de realización: del 8 al 18 de febrero. consignas resueltas en tu cuaderno y la envías, no olvides mencionar tu nombre, grado y
grupo.
Métodos para el diagnóstico adecuado de las necesidades sociales
Actividad 4. Completa los siguientes enunciados en tu libreta con base al texto
anterior: La gestión en los sistemas técnicos.
Cuanto más específica sea la detección de las necesidades sociales, más posibilidades habrá
de crear productos o servicios adecuados para estas. Las empresas productivas recurren a
❑ La gestión de los sistemas técnicos… diversos métodos para la detención de necesidades el más directo es la observación mediante
objetivos se presenta cuando un grupo de personas tiene la idea de crear cierto tipo de (aquí
❑ …la planeación es indispensable para la supervivencia de los deben de colocar algo referente a su tecnología), pero antes de iniciar la planeación de un
sistemas técnicos… sistema técnico para su elaboración.
❑ Por último, la planeación y la organización técnica.. Además de la observación directa, hay otros métodos de detección de necesidades sociales,
como la solicitud de sugerencias, los grupos de enfoque y la elaboración y aplicación de
❑ La gestión es una acción… encuestas. La solicitud de sugerencias se explica por sí misma: se pide a miembros de la
sociedad que sugieran artefactos o servicios que satisfagan sus necesidades . Por su parte, en
❑ La gestión técnica de un proyecto productivo… los grupos de enfoque, se reúne a personas alrededor de una mesa, un moderador orienta y
estimula a los participantes para que planteen ideas, sugerencias, necesidades y posibilidades
❑ Por ejemplo, la parte encargada de las finanzas… de uso de productos y el de aplicación de encuesta como su nombre lo indica se realizan una
encuesta entre la población.
Actividad 2. Elige un método de diagnóstico de los propuestos en el texto anterior y

Fecha de entrega: martes 16 de febrero 2021 antes de las 3 p. m.
elabora tu propuesta para identificar las necesidades de la población, considerando
que no puedes salir de tu hogar. Guíate con el siguiente ejemplo.
Método de diagnóstico Característica Actividades a realizar
Actividad 1. Analiza el siguiente texto para que consideres la importancia de un
diagnóstico antes de iniciar la planeación de un sistema técnico para elaborar un
Encuesta Aplicación de un Aplicar una encuesta a través de la
producto.
cuestionario. aplicación Forms Google a la
comunidad.
Producto: Diagrama de árbol. cargo de la asignatura de Tecnología Énfasis en Agricultura, toma una fotografía de las
consignas resueltas en tu cuaderno y la envías, no olvides mencionar tu nombre, grado y
Periodo de realización: del 8 al 18 de febrero.
grupo.
Rúbrica para evaluar las actividades del 8 al 18 de febrero del proyecto 9.

Fecha de entrega: jueves 18 de febrero 2021 antes de las 3 p. m. Aspecto Lo lograron. ¡Felicidades! Juntos lo están logrando Con su apoyo está Requiere de su apoyo. Valor por
(10) (9-8) mejorando. (5) Aspecto
(7-6)
Consigna 3. Práctica # 1: Elabora una hortaliza de acuerdo a la parte comestible y su Datos de Registra sus datos y los Omite el registro de uno Registra parcialmente No registra sus datos 1 punto.
precio en el mercado. Para su creación el docente te sugiere el siguiente video: “Curso identificación de la asignatura. (1.0) o dos de sus datos y de algunos datos y de la ni los de la
Huerta Orgánica Familiar clase 2” donde podrás orientarte en cómo hacerlo. De igual la asignatura. (.9) asignatura. (.7) asignatura. (.5)
Puntuación y Usa correctamente los Omite algunos de los Casi no utiliza los No utiliza los signos 1 punto.
forma te sugiere hortalizas de raíz y hortalizas de fruto. ortografía. signos de puntuación y signos de puntuación y signos de puntuación de puntuación ni los
https://www.youtube.com/watch?v=jMVF8cex7Zc la ortografía. (1.0) ortográficos. (.9) ni los ortográficos. ortográficos.
(.7) (.5)
Enunciados Entrega correctamente Entrega correctamente Entrega correctamente No entrega 2 puntos
los enunciados con base la mayoría de los dos de los enunciados correctamente
Hortalizas de Raíz Hortalizas de Frutos al texto: La gestión en enunciados con base al con base al texto: La ninguno de los
los sistemas técnicos. texto: La gestión en los gestión en los sistemas enunciados.
Producto Precio Producto Precio sistemas técnicos. técnicos. (1.0)
(2.0) (1.8) (1.4)
Betabel Calabacita $9.00 Diagnóstico Elige un método de Elige un método de Elige un método de No redacta o no 2 puntos
diagnóstico y elabora la diagnóstico y elabora la diagnóstico y elabora corresponde la
Zanahoria $15.00 Ejote propuesta para propuesta con algunos la propuesta con redacción a lo
identificar las detalles para identificar muchos detalles para solicitado.
Jícama Chícharo necesidades de la las necesidades de la identificar las (1.0)
población, considerando población, considerando necesidades de la
Rábano Chayote que no puede salir de tu que no puede salir de tu población,
hogar. hogar. (1.8) considerando que no
Cebolla Chile (2.0) puede salir de tu
hogar. (1.4)
Hortaliza Realizó de forma correcta Realizó de forma Realizó la hortaliza No realizó la 4 puntos
la hortaliza eligiendo un correcta la hortaliza sin incorrecta sin la hortaliza.
producto de los obtenidos
elegir un producto de los preparación correcta (2)
en su diagnostico.
obtenidos en su del suelo.
(4.0)
diagnostico. (2.8)
(3.6)
Promedio
712 138 8660 2 A

Profesor: Pedro Escobar Martínez 1/ 3
Asignatura: Tecnología Énfasis en Apicultura Segundo Grado Grupo “B”
Producto: Diagrama de árbol. cargo de la asignatura de Tecnología Énfasis en Apicultura, toma una fotografía de las
Periodo de realización: 8 al 18 de febrero. consignas resueltas en tu cuaderno y la envías, no olvides mencionar tu nombre, grado y
grupo.
Actividades que desarrollará el alumno en el periodo del Actividad 3. Lee el siguiente texto: La gestión en los sistemas técnicos.
15 al 18 de febrero.
Proceso Técnico
Bloque IV: Planeación y organización técnica. Consiste en un conjunto de acciones, tareas y técnicas que se llevan a cabo de forma
Eje: Gestión técnica. secuencial y articulada en un tiempo y espacio determinados, para transformar los insumos
Aprendizaje Esperado: Planifican y organizan las acciones en productos o servicios. En este proceso los insumos son transformados (materiales y
técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el energía) con el propósito de producir materiales o artefactos de todo tipo.
diagnóstico.
Tema: La gestión en los sistemas técnicos. De acuerdo con su tipo encontramos:
Subtema: El diagnóstico de las necesidades de mi comunidad y 1. Procesos de elaboración de bienes, por medio de los cuales se transforma un insumo en un
la producción de miel: alimentación, producción y empleo. producto.
2. Procesos para controlar la calidad de lo producido mediante estimaciones y
comparaciones llevadas a cabo por medio del cuerpo, y de éste asociado a instrumentos para
¿Qué necesito? garantizar que el producto final y los procesos se adecuen a lo esperado previamente.
Cuestionario, diccionario .
3. Procesos de modificación e innovación: son procesos orientados al cambio.
Gestión técnica
Fecha de entrega: lunes 15 de febrero 2021 antes de las 3 p.m. Gestionar es coordinar todos los recursos disponibles (humanos y materiales) para conseguir
objetivos específicos. Tiene que ver con la planeación, organización, dirección y control de los
Consigna 1. Realiza las siguientes actividades. procesos técnicos, y abarca:
La selección de las acciones a desarrollar.
Actividad 1. Escribe en tu libreta fecha, proyecto, producto, bloque, eje, tema, Los materiales, tipos de energía que se emplearán, herramientas y máquinas a utilizar.
subtema, aprendizaje esperado, propósito, consigna y actividades. La administración de los recursos para el desarrollo de los procesos técnicos.
La dirección y control de las acciones.
Actividad 2. Reflexiona y contesta la siguiente cuestión en tu cuaderno.
¿Qué producto podrías elaborar con la miel y cómo te organizarías para su
proceso y venta en tu comunidad?
Profesor: Pedro Escobar Martínez
Periodo de realización: 8 al 18 de febrero. consignas resueltas en tu cuaderno y la envías, no olvides mencionar tu nombre, grado y
grupo.
Actividad 4. Completa el siguiente diagrama de árbol en tu libreta con base al
texto anterior: La gestión en los sistemas técnicos.
Cuanto más específica sea la detección de las necesidades sociales, más posibilidades habrá
Procesos de de crear productos o servicios adecuados para estas. Las empresas productivas recurren a
elaboración de bienes diversos métodos para la detención de necesidades el más directo es la observación mediante
objetivos se presenta cuando un grupo de personas tiene la idea de crear cierto tipo de
Proceso
La gestión de sistemas
alimento que vaya derivado de la miel, antes de iniciar la planeación de un sistema técnico para
técnico.
Son procesos su elaboración.
orientados al Además de la observación directa, hay otros métodos de detección de necesidades sociales,
técnicos
cambio. como la solicitud de sugerencias, los grupos de enfoque y la elaboración y aplicación de

encuestas. La solicitud de sugerencias se explica por sí misma: se pide a miembros de la
sociedad que sugieran artefactos o servicios que satisfagan sus necesidades . Por su parte, en
los grupos de enfoque, se reúne a personas alrededor de una mesa, un moderador orienta y
Gestión estimula a los participantes para que planteen ideas, sugerencias, necesidades y posibilidades
técnica de uso de productos y el de aplicación de encuesta como su nombre lo indica se realizan una
encuesta entre la población.
Actividad 2. Completa la siguiente tabla en tu cuaderno con el texto: Métodos para
La dirección y control de el diagnóstico adecuado de las necesidades sociales.
las acciones.
Tipo de método de diagnóstico Característica
Fecha de entrega: martes 16 de febrero 2021 antes de las 3 p. m.
Encuesta
Se pide a miembros de la sociedad que
sugieran artefactos o servicios que satisfagan
Actividad 1. Analiza el siguiente texto para que consideres la importancia de un sus necesidades.
producto. Grupos de enfoque
Profesor: Pedro Escobar Martínez.
consignas resueltas en tu cuaderno y la envías, no olvides mencionar tu nombre, grado y
Periodo de realización: 8 al 18 de febrero de 2021.
grupo.
Rúbrica para evaluar las actividades del 15 al 18 de febrero del proyecto 9.

Fecha de entrega: jueves 18 de febrero 2021 antes de las 3 p. m. Aspecto Lo lograron. ¡Felicidades! Juntos lo están logrando Con su apoyo está Requiere de su apoyo. Valor por
(10) (9-8) mejorando. (5) Aspecto
(7-6)
Consigna 3. Práctica: elaboración del cuestionario para el Datos de Registra sus datos y los Omite el registro de uno Registra parcialmente No registra sus datos 1 punto.
diagnóstico. identificación de la asignatura. (1.0) o dos de sus datos y de algunos datos y de la ni los de la
la asignatura. (.9) asignatura. (.7) asignatura. (.5)
ortografía. signos de puntuación y signos de puntuación y signos de puntuación de puntuación ni los
Actividad 1: Elabora un cuestionario de respuestas abiertas que te permita la ortografía. (1.0) ortográficos. (.9) ni los ortográficos. (.7) ortográficos. (.5)
conocer, si es factible emprender un proyecto de un apiario para la venta y Enunciados Entrega correctamente Entrega correctamente Entrega correctamente No entrega 2 puntos
comercialización de la miel (mínimo cinco preguntas) en tu comunidad. los enunciados con base la mayoría de los dos de los enunciados correctamente
al texto: La gestión en enunciados con base al con base al texto: La ninguno de los
Guíate con el siguiente ejemplo: los sistemas técnicos. texto: La gestión en los gestión en los sistemas enunciados.
1. ¿ Cuántos apiarios hay en su comunidad? sistemas técnicos. técnicos. (1.0)
(2.0) (1.8) (1.4)
Diagnóstico Elige un método de Elige un método de Elige un método de No redacta o no 2 puntos
diagnóstico y elabora la diagnóstico y elabora la diagnóstico y elabora corresponde la
propuesta para propuesta con algunos la propuesta con redacción a lo
identificar las detalles para identificar muchos detalles para solicitado.
Actividad 2. Elabora tu formato del cuestionario en una hoja tamaño carta necesidades de la las necesidades de la identificar las (1.0)
o en fichas de trabajo (diez formatos), donde coloques las siguientes datos: población, considerando población, considerando necesidades de la
que no puede salir de tu que no puede salir de tu población,
hogar. hogar. (1.8) considerando que no
❖ Nombre de la escuela. (2.0) puede salir de tu
❖ Grado y grupo. Elabora un cuestionario Elabora un cuestionario
hogar. (1.4)
Elabora un 4 puntos
❖ Comunidad de respuestas abiertas de respuestas abiertas cuestionario de No elabora su
❖ Nombre del encuestado. Práctica correctamente que le con algunos detalles que respuestas abiertas con cuestionario de
permita conocer, si es le permita conocer, si es muchos detalles que le respuestas abierta.
❖ Cuestionario de la encuesta. factible emprender un factible emprender un permita conocer, si es (2.0)
proyecto de un apiario proyecto de un apiario factible emprender un
para la venta y para la venta y proyecto de un apiario
comercialización de la comercialización de la para la venta y
miel. (4.0 miel. comercialización de la
(3.6) miel.
7714043667 2° B (2.8)
Profesor: Pedro Escobar Martínez
Promedio
Profesora: Janet Román Sánchez 1/3
Asignatura: Tecnología Énfasis en P.C. e I.A. Segundo Grado Grupo “C”
Proyecto Integrador No. 9: Aprendo a esquematizar. Deberás enviar tu evidencia de trabajo a través de WhatsApp al docente que tienes a cargo
Producto: Diagrama de árbol. de la asignatura de Tecnología Énfasis en P.C.e.I.A, toma una fotografía de las consignas
Periodo de realización: 8 al 18 de febrero de 2021. resueltas en tu cuaderno y la envías, no olvides mencionar tu nombre, grado y grupo.
Actividades que desarrollará el alumno en la semana del Actividad 2. Reflexiona y contesta la siguiente cuestión en tu cuaderno.
15 al 18 de febrero de 2021.
¿Qué producto podrías elaborar y cómo te organizarías para su proceso y
Bloque IV. Evaluación de los sistemas tecnológicos. venta en tu comunidad?
Eje: Gestión técnica.
Actividad 3. Lee el siguiente texto: La gestión en los sistemas técnicos.
Aprendizaje Esperado: Planifican y organizan las acciones técnicas
según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico. La gestión de los sistemas técnicos permite controlar y administrar de manera
óptima los procesos que se siguen para la creación de los productos o servicios.
Tema: La gestión en los sistemas técnicos. Por su parte, la planeación es indispensable para la supervivencia de los
Subtemas: sistemas técnicos, porque permite determinar la mejor
▪ El concepto de gestión técnica y su importancia en los procesos de manera de satisfacer las necesidades e intereses de un grupo social y definir los objetivos y
los métodos de trabajo adecuados. Por último, la planeación y la organización técnica debe
producción industrial.
considerar las normas aplicables para preservar la seguridad en un proceso técnico.
▪ La gestión en la P.C.e I.A. agrícolas para la eficiencia y la eficacia de La gestión es una acción que permite llevar a cabo el conjunto de acciones que
sus procesos de producción. permiten la realización de los procesos técnicos pertinentes para la creación de un
artefacto o producto dentro de las características de tiempo, costo y oportunidad incluidos
¿Qué necesito? en la planeación del proyecto.
Lecturas e ingredientes para la práctica. La gestión técnica de un proyecto productivo requiere la participación de todas
las personas que intervienen en él. Por ejemplo, la parte encargada de las finanzas
Fecha de entrega: lunes 15 de febrero de 2021 antes de las 3 p.m. de una empresa debe ocuparse de analizar todos los recursos que se requieren para
el proceso productivo, y hará las gestiones pertinentes para que todos esos
recursos queden disponibles en el momento oportuno y en la cantidad suficiente para
Consigna 1. Realiza las siguientes actividades. seguir adelante con el proceso.
Cada grupo de personas que integran un departamento o una sección de una
empresa productiva tiene, por tanto, una responsabilidad en la gestión técnica de un
proyecto.
Actividad 1. Escribe en tu libreta fecha, proyecto, producto, bloque, eje,
Sin embargo, en estos también hay un responsable de que se den todos los pasos
aprendizaje esperado, tema, subtema, consigna y actividades. necesarios para la gestión técnica, dentro de su ámbito de responsabilidad, y esa
persona debe responder ante la administración.
Profesora: Janet Román Sánchez 2/ 3
Asignatura: Tecnología Énfasis en P.C e I.A. Segundo Grado Grupo “C”
Proyecto Integrador No. 9: Aprendo a esquematizar. Deberás enviar tu evidencia de trabajo a través de WhatsApp al docente que tienes a cargo
Producto: Diagrama de árbol. de la asignatura de Tecnología Énfasis en P.C.e.I.A, toma una fotografía de las consignas
Periodo de realización: 8 al 18 de febrero de 2021. resueltas en tu cuaderno y la envías, no olvides mencionar tu nombre, grado y grupo.
Actividad 4. Transcribe y completa en tu libreta el siguiente diagrama de árbol Fecha de entrega: martes 16 de febrero de 2021 antes de las 3 p.m.
con base al texto: La gestión en los sistemas técnicos.
Diagrama de árbol
Actividad 1. Analiza el siguiente texto para que consideres la importancia
de un diagnóstico antes de iniciar la planeación de un sistema técnico para
elaborar un producto.

Cuanto más específica sea la detección de las necesidades sociales, más
posibilidades habrá de crear productos o servicios adecuados para estas. Las
empresas productivas recurren a diversos métodos para la detención de
necesidades el más directo es la observación mediante objetivos se presenta
cuando un grupo de personas tiene la idea de crear cierto tipo de (aquí deben de
colocar algo referente a su tecnología), pero antes de iniciar la planeación de un
sistema técnico para su elaboración.
Además de la observación directa, hay otros métodos de detección de
necesidades sociales, como la solicitud de sugerencias, los grupos de
enfoque y la elaboración y aplicación de encuestas. La solicitud de
sugerencias se explica por sí misma: se pide a miembros de la sociedad que
sugieran artefactos o servicios que satisfagan sus necesidades . Por su parte, en
los grupos de enfoque, se reúne a personas alrededor de una mesa, un
moderador orienta y estimula a los participantes para que planteen ideas,
sugerencias, necesidades y posibilidades de uso de productos y el de aplicación
de encuesta como su nombre lo indica se realizan una encuesta entre la
población.
Profesora: Janet Román Sánchez 3/3
Asignatura: Tecnología Énfasis en P.C e I.A. Segundo Grado Grupo “C”
Proyecto Integrador No. 9: Aprendo a esquematizar. Deberás enviar tu evidencia de trabajo a través de WhatsApp al docente que tienes a cargo de la asignatura
Producto: Diagrama de árbol. de Tecnología Énfasis en P.C. e I.A, toma una fotografía de las consignas resueltas en tu cuaderno y la
Periodo de realización: 8 al 18 de febrero de 2021. envías, no olvides mencionar tu nombre, grado y grupo.
Rúbrica para evaluar las actividades del 15 al 18 de febrero del proyecto 9
Actividad 2. Elige un método de diagnóstico de los propuestos en el texto anterior y Aspectos Lo lograron. ¡Felicidades! Juntos lo están logrando Con su apoyo está Requiere de su apoyo. Valor por
elabora tu propuesta para identificar las necesidades de la población, considerando (10) (9-8) mejorando. (5) Aspecto
(7-6)
que no puedes salir de tu hogar. Guíate con el siguiente ejemplo. Datos de Registra sus datos y los Omite el registro de uno Registra parcialmente No registra sus datos 1 punto.
identificación de la asignatura o dos de sus datos y de la algunos datos y de la ni los de la
Método de diagnóstico Característica Actividades a realizar asignatura. asignatura. asignatura.
(1.0) (.9) (.7) (.5)
Encuesta Aplicación de un Aplicar una encuesta a través de la ortografía. signos de puntuación y la signos de puntuación y signos de puntuación ni de puntuación ni los
cuestionario. aplicación Forms Google a la comunidad. ortografía. ortográficos. los ortográficos. ortográficos.
(1.0) (.9) (.7) (.5)
Identifica claramente el Identifica claramente el Identifica claramente el No se identifica 2 puntos
concepto inicial, todos concepto inicial, algunos concepto inicial, pocos claramente el concepto
Fecha de entrega: jueves 18 de febrero de 2021 antes de las 3 p.m. Diagrama de los subordinados que se de los subordinados que de los subordinados que inicial, los
árbol relacionan con el tema y se relacionan con el tema se relacionan con el subordinados no se
el ordenamiento se y el ordenamiento se tema y el ordenamiento relacionan con el tema,
Consigna 3. Práctica No.4. Gelatina de yogurt. realiza de manera realiza de manera se realiza de manera no hay ordenamiento
jerárquica. jerárquica. jerárquica. jerárquico.
(2) (1.8) (1.4) (1)
Actividad 1. Escribe en tu cuaderno la siguiente práctica y posteriormente elabórala. Elige un método de Elige un método de Elige un método de No redacta o no 2 puntos
diagnóstico y elabora la diagnóstico y elabora la diagnóstico y elabora la corresponde la
INGREDIENTES Diagnóstico propuesta para identificar propuesta con algunos propuesta con muchos redacción a lo
las necesidades de la detalles para identificar detalles para identificar solicitado.
1 Paquete de gelatina de fresa, 1 yoghurt natural de 220 ml, 1 taza de leche, azúcar, 1 población, considerando las necesidades de la las necesidades de la
sobre de grenetina. que no puede salir de su población, considerando población,
hogar. que no puede salir de tu considerando que no
PREPARACIÓN hogar. puede salir de tu hogar.
1. Prepara la gelatina de fresa según las instrucciones. Vacía en cada recipiente 2 cm de (2.0) (1.8) (1.4) (1.0)
Realiza la práctica Realiza la práctica Realiza la práctica No realiza la práctica 4 puntos
líquido aproximadamente. Refrigéralos. cumpliendo con los cumpliendo con los cumpliendo con los o no con cumple con
2. Mezcla el yoghurt con la leche, agrega el azúcar al gusto y la grenetina, previamente Práctica ingredientes. gramaje ingredientes. gramaje ingredientes. gramaje los ingredientes
hidratada y fundida. requerido, sigue los requerido, sigue algunos requerido, sigue pocos requeridos, no sigue
pasos para la elaboración de los pasos para la de los pasos para la los pasos para la
3. Vierte la gelatina de yoghurt en los moldes donde cuajó la de fresa y refrigera.
del producto y hace uso elaboración del producto elaboración del elaboración del
correcto de la cocina. y hace uso correcto de la producto y hace uso producto.
Actividad 2. Elabora la tabla de costos en tu cuaderno y con los datos de tu cocina. correcto de la cocina.
(4) (3.6) (2.8) (2)
práctica llena la tabla, posteriormente realiza tu diagrama de flujo. Promedio
712 252 4398 2 “C “ Profesora: Janet Román Sánchez
Profesor: Miguel Ángel Cortés Hernández
Asignatura: Tecnología énfasis en Pecuaria Grado: 2° Grupo: D
Producto: Diagrama de árbol. asignatura de Tecnología énfasis en Pecuaria toma fotografías de tus evidencias y no olvides enviarla
Periodo de realización: del 8 al 18 de febrero 2021. con tu nombre, grado y grupo.
Actividades correspondientes a la semana del 15 al 18 de febrero de 2021. *La calidad de vida: Cumplir con los objetivos que cada quien se ha trazado para su vida.
BLOQUE IV: PLANEACION Y ORGANIZACIÓN TECNICA. *La organización técnica: Tiene que ver con la planeación, la organización, la ejecución y el
Eje: Gestión técnica. control de los procesos técnicos
Aprendizaje esperado: Planifican y organizan las acciones técnicas según las necesidades y *El diagnóstico de necesidades sociales: Constituye la base para elaborar proyectos. Este
oportunidades indicadas en el diagnóstico. análisis permite identificar los problemas prioritarios, causas afectos, posibles áreas o focos de
Tema: La gestión de los sistemas técnicos. intervención y las eventuales soluciones.
Subtema: El diagnóstico de las necesidades en la comunidad y en los procesos productivos *El contexto ambiental: Los factores ambientales son condiciones externas que tienen
pecuarios. influencia sobre el proyecto. Si bien no es posible cambiarlos, es muy importante conocerlos y
considerarlos en la planificación de nuestro proyecto.
¿Qué necesito? colores, regla, hojas de color y reciclables. La definición de gestión es una herramienta de administración dice que básicamente la gestión
se encarga de ejecutar todas las órdenes planificadas por la administración (ordenar, disponer,
Fecha de entrega lunes 15 de febrero antes de las 15:00 hrs. organizar los recursos materiales, humanos y energéticos con un fin predeterminado).
Consigna 1. Realiza las siguientes actividades. Un proceso de productivo es el conjunto de actividades orientadas a la transformación de
Actividad 1. Anota en tu libreta los siguientes aspectos: nombre del tema, eje temático, recursos o factores productivos en bienes y/o servicios. En este proceso intervienen la
aprendizaje esperado, proyecto integrador, producto, la consigna y la fecha correspondiente a información y la tecnología, que interactúan con personas.
cada actividad.
Actividad 2. Reflexiona y contesta la siguiente cuestión en tu cuaderno.

¿Qué producto podrías elaborar y cómo te organizarías para su proceso y venta en tu
comunidad?
Actividad 3. Lee y analiza la siguiente información: Actividad 4. Contesta las siguientes preguntas.
Para desarrollar algún sistema técnico se necesita planeación, es decir, elaborar un plan
general organizado para actuar en cierto sentido el proceso de planificación se establece un 1. ¿Qué es un sistema técnico?
diagnóstico, se realizan las tareas y se toman decisiones; en estas, quien planea el proyecto 2. ¿Cómo llevarías a cabo la gestión en actividades pecuarias?
juega un papel de especial importancia. 3. ¿Cómo se manifiesta en sistema técnico en actividades pecuarias?
* Un sistema técnico es la conjugación del trabajo humano con las máquinas o herramientas, 4. ¿Cuál es el proceso de fabricación de algún producto que se llevan en las actividades
por medio del cual se transforma cierto insumo para obtener un producto elaborado que pecuarias de tu comunidad o municipio utilizando los tres puntos señalados en la imagen?
puede ser material o inmaterial.
Proyecto integrador No. 9: “Aprendiendo a esquematizar.” Deberás enviar tu evidencia de trabajo a través de WhatsApp al docente que tienes a cargo de la
Producto: Diagrama de árbol. asignatura de Tecnología énfasis en Pecuaria toma fotografías de tus evidencias y no olvides enviarla
Periodo de realización: del 8 al 18 de febrero 2021. con tu nombre, grado y grupo.
Fecha de entrega martes 16 de febrero antes de las 15:00 hrs. Actividad 2. Completa el diagrama de árbol en una hoja blanca o de tu libreta con la
Consigna 2. Realiza las siguientes actividades. información que hasta el momento se te ha proporcionado
Actividad 1. Analiza el siguiente texto para que consideres la importancia de un

La gestión de los
sistemas técnicos y Factores
producto. Sugerencias el diagnóstico de productivos
necesidades.
Cuanto más específica sea la detección de las necesidades sociales, más posibilidades
habrá de crear productos o servicios adecuados para estas.
Además de la observación directa, hay otros métodos de detección de necesidades Proceso
Diagnóstico
sociales, como la solicitud de sugerencias, los grupos de enfoque y la elaboración y productivo
aplicación de encuestas. La solicitud de sugerencias se explica por sí misma: se pide a
miembros de la sociedad que sugieran artefactos o servicios que satisfagan sus
necesidades . Por su parte, en los grupos de enfoque, se reúne a personas alrededor Organización
Producto
de una mesa, un moderador orienta y estimula a los participantes para que planteen técnica
ideas, sugerencias, necesidades y posibilidades de uso de productos y el de aplicación
de encuesta como su nombre lo indica se realizan una encuesta entre la población.
Planeación Contexto
Actividad 2. Elige un método de diagnóstico de los propuestos en el texto anterior y ambiental Inmateriales
elabora una propuesta para identificar las necesidades pecuarias de tu comunidad,
considerando que no puedes salir de tu hogar. Guíate con el siguiente ejemplo.
Materiales
Método de diagnóstico Característica Técnica aplicada
Encuesta Aplicación de un Aplicar una encuesta a través de la

Condiciones
cuestionario. aplicación Forms Google a la
externas
comunidad.
Nota: Puedes agregar mas círculos si lo requieres.

Proyecto integrador No. 9:

8: “Aprendiendo a esquematizar.”
expresarme” Deberás enviar tu evidencia de trabajo a través de WhatsApp al docente que tienes a cargo de la asignatura de
Producto: Diagrama
Nota periodística.
de árbol. Tecnología énfasis en Pecuaria toma fotografías de tus evidencias y no olvides enviarla con tu nombre, grado y
grupo.
Periodo de realización: del 8
25alde
18enero
de febrero
al 05 2021.
de febrero 2021
Fecha de entrega jueves 18 de febrero antes de las 15:00 hrs.
Nota: El instrumento de evaluación no se transcribe a la libreta y no se envía, solo es para dar a
conocer la forma de evaluar.
Consigna 3. Práctica no. 14: “Mapa del hogar de mis animales”. Rúbrica para evaluar las actividades del 15 al 18 de febrero proyecto 9
Aspecto Lo lograron. Juntos lo están logrando Con su apoyo está Requiere de su apoyo. Valor por
¡Felicidades! (9-8) mejorando. (5) aspecto
Actividad 1. Integra un sistema de información geográfica para conocer la ubicación de las (10) (7-6)
zonas pecuarias de tu casa (croquis) y conocer la ubicación y las posibilidades de desarrollo Registra sus datos Omite el registro de Registra parcialmente No registra los datos del Un punto
pecuario utilizando la técnica del dibujo. Datos de completos y de la uno o dos datos del algunos datos de la alumno y de la asignatura. .
asignatura. (1.0) de la asignatura. (.9) asignatura. (.7) (.5)
identificación.
Uso de fotografías
Bodega de
Usa correctamente Omite algunos signos Casi no utiliza los No utiliza los signos Un punto
alimento Puntuación y signos de puntuación de puntuación signos elementales de elementales de puntuación y
La ubicación ortografía. y la ortográfica . ortográficas. (.9) puntuación y ortografía. (.5)
Casa (1.0) ortografía. (.7)
Corral de geográfica deberá ser
gallinas de tu casa señalando Presenta la respuesta Presenta la respuesta Presenta una respuesta Presenta una respuesta vaga 2 puntos
Preguntas. correcta con con algunos detalles con poca información. poco coherente con la
Bodega del el lugar donde se información clara y de información. (1.8) (1.4) información. (1.0)
tractor encuentran los precisa . (2.0)
animales, maquinas y Completa Completa con Completa con pocos No informa ni corresponde el 2 pts.
herramientas, espacio correctamente el algunos detalles y detalles e insuficiente contenido de la estructura.
Diagrama de contenido y la respeta el contenido y en su contenido. (1.4) (1.0)
dedicado al alimento, árbol. estructura del la estructura del
etc. diagrama. (2.0) diagrama. (1.8)
Corral de Integra un sistema Integra un sistema Integra un sistema de No presenta información 4 pts.
borregos de información de información información geográfica. (2.0)
Corral de Práctica. geográfica para geográfica con geográfica con
conocer la ubicación algunos detalles para muchos detalles para
toros de las zonas pecuarias conocer la ubicación conocer la ubicación de
de su casa.(4.0) de las zonas pecuarias las zonas pecuarias de
de su casa. (3.6) su casa(2.8)
Actividad 2. Argumenta por qué distribuiste de esa manera las zonas pecuarias en tu casa. Promedio
Profesor: Miguel Ángel Cortés Hernández.

Nota: Enviar la evidencia del proceso de elaboración del producto. 712 100 8690 Grado: 2 Grupo: D

2° Actividades 15-18 Feb

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2° Actividades 15-18 Feb

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Formatos disponibles

1/2

Fecha de entrega: Lunes 15 de febrero de 2021, de 8:00 a 15:00 horas.

Actividad 01. Lee detenidamente el fragmento de “soldadito, soldadito”, que se encuentra

Proyecto integrador 9: “Aprendo a Esquematizar”.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA SEMANA DEL 15

➢ Actividad 1. Ingresa al aplicación Kahoot con el código que

Juntos lo están Con apoyo lo están

➢ Actividad 1. Ingresa al aplicación Kahoot con el código que el (1.0)

docente te proporcionara y responde los ejercicios de cálculo mental. Ingresó a Kahoot y

Técnica para calcular la raíz cuadrada” páginas de la 138 y 139. (2.0 )

85 125 169 225

100 140 200 280

Grupos: A, B y C. Grupo: D TOTAL 10.0 9.0 7.0 5.0

What do I need?/ ¿Qué necesito?

Comprobó que si frotaba

¿Cómo se realiza? Benjamin Franklin

712 198 8197 2° A, B. 55 36 151 518 2° C,D.

ACTIVIDADES QUE DESARROLLARÁ EL ALUMNO EN LA SEMANA

CONSIGNA No 1. Realiza lo que a continuación se te indica:

Actividad 3. Diseña en tu cuaderno el siguiente diagrama de árbol para identificar 2. 2.

Actividad 1. Elabora en tu cuaderno la siguiente tabla y describe las Datos de

7121965026 Mtro. Gonzalo Saavedra Juan

Actividades que desarrollará el alumno en la

David (papá) Responder con

Actividad 2. Analiza las situaciones que se presentan a continuación y realiza lo

Rúbrica para evaluar las actividades del 15 al 18 de Febrero de 2021. Proyecto 9

en familia Semanario Presenta Presenta de manera Presenta de manera No presenta ni 3 puntos

715 155 8615

Actividades correspondientes a la semana del 15 al 18 de febrero de 2021 Ejemplo de un escenario

Eje: Apreciación estética y creatividad.

Consigna 1. Realiza las siguientes actividades.

Actividad 3. Dibuja un escenario y coloca los personajes de la danza de tu elección

Actividad 1 . Con la información recabada. Elabora un diagrama de árbol donde menciones el

Actividad 2. Elige un método de diagnóstico de los propuestos en el texto anterior y

Rúbrica para evaluar las actividades del 8 al 18 de febrero del proyecto 9.

712 138 8660 2 A

cambio. como la solicitud de sugerencias, los grupos de enfoque y la elaboración y aplicación de

Rúbrica para evaluar las actividades del 15 al 18 de febrero del proyecto 9.

Métodos para el diagnóstico adecuado de las necesidades sociales

Actividad 2. Reflexiona y contesta la siguiente cuestión en tu cuaderno.

Actividad 1. Analiza el siguiente texto para que consideres la importancia de un

Encuesta Aplicación de un Aplicar una encuesta a través de la

Nota: Puedes agregar mas círculos si lo requieres.

Proyecto integrador No. 9:

Profesor: Miguel Ángel Cortés Hernández.

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