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Test SDM Símbolos y Digitos Explicado
Test SDM Símbolos y Digitos Explicado
Este instrumento requiere que el paciente pueda percibir el número que corresponde
a cada clave que se presenta para luego poder escribir o bien verbalizar el mismo.
Este instrumento es sensitivo a los trastornos de la atención, especialmente en el
proceso de enfocar y responder eficientemente.
En caso de dificultades motoras se puede administrar la versión oral.
Consigna:
La página se presenta al paciente del lado del dorso, se le indica el primer ejemplo
(Llave)
“Como puede ver hay dos filas de casillas una sobre otra, unas contienen claves y la otra
números del 1 al 9. Observe que a cada símbolo de la línea de arriba le corresponde un
único número de la fila de abajo.”
“Preste atención a estos símbolos, deberá colocar debajo de cada uno el número que le
corresponde, por ejemplo si observa el primer símbolo y luego se fija en la clave verá que
ese símbolo se corresponde con el número 1. Usted debe escribir el número 1 en la casilla
vacía debajo del símbolo. Así sucesivamente. Comience acá y continúa hasta la doble línea”
Durante esta parte del test se le pueden seguir dando indicaciones con el fin de que
comprenda la consigna.
Una vez que completa los diez primeros símbolos, hasta la doble línea, se le da la
otra consigna:
“Cuando yo diga COMIENCE hará lo mismo con el resto de los cuadros de la hoja. No se
preocupe sino logra completar todos, la mayoría de las personas no lo consiguen. Si comete
un error no borre, simplemente escriba la respuesta encima de la anterior. No borre para no
perder tiempo. Asegúrese de no saltearse ningún casillero. Deberá trabajar lo más
rápidamente que pueda sin cometer errores hasta que yo diga PARE”
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Normas de administración: Niños, adultos y ancianos.
PARTE A - Consigna
“En esta página hay algunos números (señale). Comience en el número 1 (señale el 1) y
haga una línea del 1 al 2 (señale el 2), del 2 al 3 (señale el 3), 3 a 4 (señale el 4), y así en
adelante, en orden, hasta que haya llegado al final (señale el circulo marcado fin). Haga las
líneas lo más rápido que pueda. ¿Listo? Empiece. “
“En esta página hay números del 1 al 25. Hágalo de la misma forma. Comience en el
número 1 (señale el número 1) y haga una línea del 1 al 2 (señale al 2), del 2 al 3 (señale el
3), del 3 al 4 (señale el 4) y así en adelante, hasta llegar al final (señale el circulo marcado
fin). Recuerde trabajar lo más rápido que pueda. ¿Listo? Comience. “
Corrección: cronometrada
Proceda con la muestra de la misma manera que la parte A, teniendo en cuenta que
el paciente debe unir alternadamente números y letras. Utilice el ejemplo para asegurarse
que el paciente ha comprendido la tarea.
“En esta página hay algunos números y letras. Comience en el1 (señale) y haga una línea
del 1 a la A (señale la A), de la A al 2 (señale el 2), del 2 a la B (señale la B), de la B al 3
(señale el 3), del 3 a la C (señale la C) y así en adelante, en orden, hasta llegar al final
(señale el circulo rotulado fin).
Tome nota del tiempo que le toma al paciente completar la tarea en segundos.
Administración y corrección
“Le voy a leer una lista de palabras. Escuche atentamente y cuando termine tiene que decir
tantas palabras como pueda recordar. No importa en qué orden las diga, sólo trate de
recordar tantas palabras como pueda.”
“Ahora voy a leerle otra lista de palabras y, al igual que antes, tiene que decir todas las
palabras que recuerde. No importa el orden en que las diga, sólo recuerde tantas como
pueda”.
Una vez leída la lista B, se registran las respuestas del paciente (ensayo B1) y
a continuación se le pide que trate de recordar las palabras de la primera lista (ensayo A6).
Después de 30 minutos se le pide de nuevo al paciente que trate de recordar las palabras
de la primera lista (ensayo A 7).