Unidad 2: Taller sobre habilidades de comprensión: leer y escuchar

Realizado por:

Michael Duván Pérez Silva

Docente:

Luisa María Sanabria

Materia:

Competencias comunicativas

Grupo: 50010_56

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Básicas Tecnologías e Ingeniería ECBTI
Ingeniería de Telecomunicaciones
Abril de 2020
 TABLA DE CONTENIDO

Introducción .................................................................................................................................... 1
Objetivo General ............................................................................................................................. 1
Actividad 1:...................................................................................................................................... 2
Actividad 2:...................................................................................................................................... 4
Actividad 3:...................................................................................................................................... 5
Actividad 4:.................................................................................................................................... 13
Autoevaluación de la tarea 2 ........................................................................................................ 16
Conclusiones ................................................................................................................................. 17
Referencias bibliográficas ............................................................................................................. 18

ii
 INTRODUCCIÓN

Hoy por hoy la comunicación es fundamental para que la sociedad se pueda relacionar de
forma asertiva, lo cual en estos momentos se considera uno de los principios más difíciles,
ya que para muchos oír es igual que escuchar y este es un concepto erróneo el cual se debe
corregir en el ámbito cultural.

Adicional a esto el tema de escuchar, está el de saber comprender lo que leemos, que aparte
de ser una habilidad lingüística contribuye como herramienta fundamental para el
desarrollo del aprendizaje, pues esta realiza una organización de las ideas en nuestro
cerebro que al igual que la escucha son necesarias para entrenar nuestra mente.

OBJETIVO GENERAL

Aprender estrategias que lleven a una mejor comprensión lectora y la capacidad de escucha
con un aprendizaje significativo.

Objetivos Específico:

 Identificar la estructura de los textos para una mejor comprensión.

 Analizar la importancia de saber escuchar.

1
ACTIVIDAD 1: Conocimientos previos sobre habilidades de comprensión.

Encuesta sobre lectura y escucha activa

Preguntas Si No Amplía tu respuesta, en caso

de ser necesario

Lectura

1. ¿Te gusta leer? x

2. ¿Antes de leer un texto establece x

un propósito de lectura y/o planteas
preguntas?

3. ¿Consultas la biografía del autor x Me interesa la línea de escrito

del texto cuando es desconocido para que sigue el autor.
ti?

4. ¿Durante una lectura presentas x

dificultades para identificar las ideas
primarias y/o secundarias?

5. ¿Al final de una lectura, elaboras x

algún tipo de organizador gráfico
para representar la información más
relevante?

Escucha activa

2
 6. Cuando estas escuchando, x
¿comprendes el lenguaje no verbal?

7. ¿Sueles atender a otras personas al x Mi trabajo requiere que realice

teléfono u otros asuntos mientras varias actividades al mismo
hablas con alguien? tiempo.

8. ¿Críticas mentalmente las x Más que una crítica es un

expresiones o formas de tu lenguaje corporal el cual llama
interlocutor? la atención, con ella observo la
intención interlocutor.

9. Cuando escuchas, ¿Muestras x

gestos de interés hacia el mensaje que
te transmiten?

10. Cuando no comprendes lo que x Para mi es importante tener el

una persona te está diciendo, ¿haces tema claro.
las preguntas necesarias hasta
entenderla?

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ACTIVIDAD 2: Lectura comprensiva y sus estrategias.

Presentación Genially

https://view.genial.ly/5e89381078f6e10e10e8fd74/game-action-la-lectura-comprensiva

• ¿Por qué la lectura comprensiva es una herramienta clave para lograr aprendizajes
significativos y desarrollar las estructuras mentales?

Apoya el criterio del lector en base al conocimiento y la capacidad de comprensión,

desarrollando destrezas y actitudes, que lleva a la formar una estructura mental determinada
obteniendo como respuesta al aprendizaje, basado en la conceptualización del tema que
sirve como el medio para alcanzar aprendizaje elocuente.

• ¿Cuáles son los efectos formativos de la lectura?

a) La lectura mantiene el cerebro en forma, teniendo en cuenta que como actividad
mental es estimulante, ayuda a que la salud de la mente se mantenga.
b) El lector adquiere un conocimiento y quien lo desarrolla frecuentemente lo hace
culto.
c) Mejora la escritura con relación a la ortografía
d) Mejora la memoria y la capacidad de concentración.

• ¿Qué diferencias hay entre los micro procesos y los macroprocesos?

Micro procesos:
Niveles bajos de comprensión
Analfabetismo Funcional
Descodificación y codificación
Macro procesos:
Conocimientos previos
Capta las ideas principales
Comprensión de la lectura

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• De acuerdo con el texto, las estrategias de lectura se dividen en tres momentos: antes,
durante y después de la lectura, ¿Indica cuáles actividades de las mencionadas en cada
momento consideras relevantes para lograr una lectura comprensiva?

Para adquirir un buen aprendizaje es indispensable soportarse en estos tres momentos antes
durante y después de la lectura, ya que con esto se logra una mejor comprensión de lo que
se lee y saber identificar las ideas principales con que el autor del libro o articulo capta
nuestra atención, de manera que así durante la lectura como una actividad de compresión
resaltamos las ideas relevantes que nos lleva analizar qué nos quiere decir el autor.

ACTIVIDAD 3: Aplicación estrategias para la comprensión lectora.

Aplicación de las estrategias de comprensión de lectura.

Antes de la lectura:

1. ¿Con qué propósito vas a leer el texto?: Para informarme del tema, y mirar desde la
perspectiva del autor la descripción de esta problemática que hoy por hoy es tan recurrente
en nuestra sociedad y postura se tiene ante tal hecho.

2. Escribe dos ideas que tú creas, el autor planteará en el texto a partir del título ““Las
consecuencias del maltrato infantil”

Idea 1: Los antecedentes que conllevan al maltrato infantil.

Idea 2: Las consecuencias que el maltrato infantil a dejado en la sociedad.

5
3. Consulta la biografía del autor del artículo y completa el gráfico con información
relevante.

Durante y después de la lectura.

4. ¿Hay palabras nuevas o desconocidas para ti en el texto? Escríbelas con su significado en

el siguiente cuadro.

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 PALABRA SIGNIFICADO

Efecto Pigmalión Se refiere a la potencial influencia que

ejerce la creencia de una persona en el
rendimiento de otra.

Resiliencia. Capacidad que tiene una persona para

superar circunstancias traumáticas como la
muerte de un ser querido, un accidente, etc.

Infimas Que carece de las condiciones mínimas

necesarias para ser aceptable,
especialmente en un sentido moral.

Huraños Que rehúye el trato de otras personas y

rechaza las atenciones y muestras de
cariño.

Congéneres Que es de la misma familia, raza o

ambiente que otra persona.

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5. Identifica las partes del artículo de opinión. “Las consecuencias del maltrato infantil”

a. Con color azul el título.

b. Con color naranja el autor.

c. Con color gris la introducción.

d. Con color amarillo la tesis u opinión.

e. Con color verde los argumentos.

f. Con color rosado la conclusión.

TÍTULO Las consecuencias del maltrato infantil

AUTOR Julian De Zubiria

INTRODUCCIÓN Al ver que unos cuantos gritos de amenaza no producían efecto,

me sacaste de la cama, me llevaste a la terraza y allí me dejaste
(…), en camisón, ante la puerta cerrada. No voy a decir que
estuviese mal hecho; es posible que no hubiese realmente otra
manera (…); pero lo que pretendo, al mencionar este hecho, es
caracterizar tu sistema educativo y su efecto sobre mí. Sin duda
después me mostré ya obediente, pero quedé interiormente
dañado”.

TESIS U OPINIÓN Sin ninguna duda, son niños más propensos al suicidio, porque
carecen de identidad, seguridad, proyectos y esperanza.

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CUERPO Argumento de autoridad:
Con estas palabras, Franz Kafka en su célebre Carta al Padre,
describe uno de los efectos más lesivos y prolongados del
maltrato infantil. Los niños maltratados son muy fácilmente
reconocidos por los profesores: son huraños, miedosos y,
especialmente tristes. Saben que los rechazan en su propia casa y
eso produce profundo dolor ¡se les ve en su mirada!
Argumento de autoridad:
Inicio esta columna con la cita de Kafka, ya que, la Carta al
Padre, es una de las joyas universales de la literatura. Todos los
padres y madres deberíamos leerla en algún momento de la vida
y debería ser lectura obligada en caso de que se sospeche
autoritarismo o maltrato del padre o la madre hacia su hijo o
hija.
Argumento de modelo y antimodelo.
En una sociedad tan enferma emocionalmente como la
colombiana, es relativamente comprensible el maltrato. Lo que
no debe generar la más mínima duda de la necesidad de
rechazarlo como práctica que viola los derechos humanos, y que
expone a la sociedad a complejos problemas de convivencia en
el mediano plazo. En los barrios, los conflictos suelen resolverse
a las patadas; lo mismo en los bares, en las canchas deportivas y
en las calles. Nunca hay que olvidar que hemos convivido con la
guerra, las mafias, los secuestros, las masacres, las
desapariciones y el asesinato. Se nos endureció el corazón de ver
tantas muertes: ¡ya hemos perdido la cuenta! Por eso, a algunos
llega a parecerles casi natural, que asesinen los líderes sociales,

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 que se generalice la corrupción o que un presidente del
Congreso haga trampas para beneficiar a su partido y viole, en
medio de marrullas, los derechos de la oposición. Al propio
presidente de la república le pareció que la violación de los
derechos de la oposición por parte del senado era un problema
menor y que no deberíamos preocuparnos por ello. Es cierto, en
Colombia la ética ha sido un problema menor para la sociedad,
las empresas, el gobierno y las familias. Tal vez por eso la
reconciliación y el perdón, le están quedando grandes a un país
que se acostumbró a resolver a bala, machete, y sin ética, los
problemas que enfrenta a diario.
Argumento de probabilidad:
Según el último estudio adelantado en Colombia por la
Universidad de la Sabana, el 52 % de los padres actuales
maltrata a sus hijos. Lo hacen en su mayoría con palmadas, pero
también es muy alto el porcentaje que recurre al rejo o al palo
(47 %). La conclusión es clara: cerca de la mitad de los hogares
en Colombia, maltratan a sus hijos. La cifra debería preocupar a
la sociedad, porque un niño maltratado tenderá a tener
dificultades emocionales, afectivas y sociales a mediano y largo
plazo. Estudios realizados por la investigadora Yolanda Puyana,
permiten pensar que, 30 años atrás, los niveles de castigo físico
y golpizas eran todavía mayores, pues se producían en el 62 %
de los hogares.

CONCLUSIÓN Estos niños vivirán como jóvenes y adultos, con mayor tristeza,
depresión y soledad.

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6. Aplica la plantilla al artículo

Plantilla para evaluar un artículo de opinión

Estructura Criterios Si/No Observaciones

TÍTULO ¿Tiene relación con el 1

contenido’

¿El título tiene entre 1 y 12 1

palabras?

AUTOR ¿Tiene el nombre del autor 1

y la fotografía?

INTRODUCCIÓN ¿El párrafo introductorio 1

capta la atención del lector?
¿Presenta una
TESIS U 1
afirmación clara de la
OPINIÓN
posición del autor sobre el
tema?
¿Contiene al menos 3 tipos
CUERPO 1
de argumentos que sustentan
la tesis?

¿Cada argumento se 1
desarrolla en párrafos
separados?

11
 ¿Los argumentos 1
presentados son pertinentes
y suficientes?

¿Las ideas secundarias son 0

presentadas con precisión?

CONCLUSIÓN ¿La conclusión reafirma la 1

tesis?

TOTAL 9

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7. ¿Cuál crees que fue la motivación de Julián de Zubiría para escribir el texto?

Que como lectores reconozcamos que el maltrato infantil es un problema serio.

8. ¿Qué sensaciones o aprendizajes te dejo el texto?

Que la argumentación de un texto debe ir de manera progresiva su explicación y detallada

para facilitar su comprensión.

9. ¿Cuál es tu opinión sobre el texto?

Es un texto completo que expone cada una de las ideas mostrando de una forma coherente y
basados en antecedentes, que capta mi atención como lector al tener una exposición clara
del tema donde presenta con exactitud las consecuencias

10. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

Las cicatrices del maltrato infantil

ACTIVIDAD 4: Escucha activa

4.1. Lee el capítulo 1: La necesidad de saber escuchar del texto Ortiz, R. (2007). Aprender
a escuchar. Cómo desarrollar la capacidad de escucha activa y elabora un afiche sobre uno
de los beneficios de la escucha activa usando la herramienta Genially.

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4.2. Observa el vídeo: Mejorar la empatía a través de la Escucha Activa.

Responde los siguientes planteamientos, con base en el vídeo:

a. ¿Cuál es el propósito del vídeo?

Aprender a cuidar y entrenar nuestra mente para saber escuchar a los demás.

b. Escribe 5 ideas relevantes del vídeo?

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 1. Diferencia entre empático y empático.
2. Habilidades que nos ayudan hacer empáticos.
3. Capacidad de escuchar a los demás.
4. Importancia de la escucha atenta.
5. Saber escuchar cambia la forma de relacionarse con los demás.

c. Aplica el ejercicio planteado al final del vídeo y escribe un texto relatando la experiencia
y la reflexión que te dejó su realización.

Mientras me disponía a realizar el ejercicio propuesto por la Doctora Elsa Puset, pensaba en
que tanto sabré escuchar a mi esposa, ya que era con quien realizaría el ejercicio, y bueno
con ese interrogante en mi cabeza, nos sentamos en nuestra habitación frente a frente y sin
ningún tipo de distracción durante 20 minutos, donde nos escuchamos atentamente, 10
minutos ella y luego yo los otros 10 minutos, aunque en realidad los míos solo fueron 5 que
para ser sincero le hicieron falta a ella, es broma, solo que soy un poco callado.

Bueno para nosotros, digo para nosotros porque tanto a ella como a mí nos sirvió el
ejercicio para darnos cuenta que en ocasiones malinterpretamos lo que el otro dice, por no
saber escuchar atentamente, ya que, aunque para mí era una conversación que en algún
momento ya habíamos tenido, esta era diferente porque captamos lo que realmente el otro
decía y esto nos llevó a tomar la decisión de crear estos espacios con frecuencia.

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 AUTOEVALUACIÓN DE LA TAREA 2
Preguntas
1. ¿Presenté dificultad para elaborar
alguna de las actividades de la tarea 2?
Justifica tu respuesta
2. ¿En caso de presentar alguna dificultad,
busqué alternativas de solución asertivas
para comprender o realizar las
actividades propuestas en la tarea 2?
3. ¿Leí comprensivamente los contenidos
sugeridos en la unidad 2?
4. ¿Las estrategias para mejorar la
comprensión de lectura: antes, durante y
después son apropiadas y fáciles
aplicar?
5. ¿La herramienta Genially fue un recurso de
fácil manejo para la realización de la
presentación digital?
6.¿Identifico la estructura y las
características de un artículo de opinión?
7. ¿Reconozco la importancia de la escucha
activa como habilidad fundamental para
una comunicación asertiva?
8. ¿Considero que los contenidos de la unidad
2 fortalecen mi competencia
comunicativa?
9. ¿La realización de la tarea 2 fue
agradable y pertinente?
10. ¿Me he sentido satisfecho con el trabajo
entregado?
Si No Justifica tu
respuesta
X La guía explicaba el paso a
paso.
X Busque tutoriales en
YouTube sobre manejo de la
herramienta Genially.
X Porque era necesario hacerlo
para realizar las actividades.
X Nos dan unos parámetros
para una mejor compresión.
X Aunque no tenía
conocimiento de esa
herramienta fue de fácil
compresión porque portal era
practico.
X Si basado en el ejemplo dado
identifique el cuerpo del
artículo.
X Si porque es fundamental
para las relaciones personales
en cualquier ámbito.
X Porque el saber escuchar me
facilita las relaciones
personales y saber leer con
compresión facilita mi
aprendizaje.
X Pertinente por en estos
momentos es indispensable
para mis actividades
educativas y para mi análisis
de escucha..
X Porque aprendí y apliqué los
temas.
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 CONCLUSIONES

-En conclusión, tanto la lectura comprensiva y el saber escuchar son herramientas

necesarias para una comunicación asertiva y el aprendizaje significativo, es necesario tener
en cuenta su importancia y llevar acabo un entrenamiento diario de estos temas, que aunque
no lo creamos es indispensable en estos tiempos en donde tenemos que dar un giro a la
sociedad, con más personas que escuchemos y leamos compresivamente, mejorando de una
manera progresiva la cultura y generando un impacto positivo en la sociedad.

-Este trabajo ratifico una vez más la diferencia que existe entre oír y escuchar, ya que es
uno de los conceptos más errados en cuanto a la comunicación y del cual no le damos la
importancia que se debe, pues de esta depende nuestras buenas relaciones personales.

-Si bien es cierto que el saber escuchar mejora nuestras relaciones interpersonales, por qué
no estar auto evaluándonos y así junto con otras herramientas y habilidades como lo es la
lectura compresiva logramos un equilibrio en el desarrollo.

-El éxito de las comunicaciones está en ser un buen receptor, considero que es el eje
fundamental para la compresión asertiva.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://youtu.be/Np_z6l5grr8R

http://www.aprenderaescuchar.es/imagenes/AprenderaEscuchar_Preview.pdf

https://app.genial.ly/editor/5e89f1e578f6e10e10eb17c4

http://juliandezubiria01.blogspot.com/

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