Sesión de Aprendizaje

1. TEMA DE LA SESIÓN: Conociendo más sobre el lenguaje”

2. DATOS INFORMATIVOS:

N° UNIDAD
GRADO SECCIÓN TIEMPO FECHA DOCENTE

Milagritos
2do secundaria única 2 horas 27/03/19 1 Villanueva
Mariño

3. PROPOSITO PEDAGÓGICO:

Discrimina cada una de las funciones del lenguaje y crea ejercicios perseverando en la tarea

4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Lee diversos tipos de textos escritos
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto.
 Identifica información explícita, relevante y complementaria
seleccionando datos específicos y algunos detalles en
diversos tipos de texto de estructura compleja y con
información contrapuesta y vocabulario variado. Integra
información explícita cuando se encuentra en distintas partes
del texto, o en distintos textos al realizar una lectura
intertextual.
 Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del
texto. Distingue lo relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la información. Establece
conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto con
su experiencia y los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
 Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto
escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a
partir de información contrapuesta del texto o al realizar una
lectura intertextual. Señala las características implícitas de
seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado
de palabras en contexto y de expresiones con sentido
figurado.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES

VALORES
TRANSVERSALES OBSERVABLES

Disposición a conversar con otras personas,

Diálogo y concertación
ENFOQUE DE DERECHOS intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura
común.

5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué tipo e
¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales se instrumento de ¿Qué técnicas y
antes de la sesión? utilizarán en esta sesión? evaluación estrategias
utilizaremos? necesitamos?

Antes de cada sesión de  Imágenes  Lluvia de ideas

aprendizaje primero se  Fichas de trabajos  Prueba oral o escrita  Juegos dinámicos
debe preparar la clase a  Pizarra  Ficha de evaluación
llevar a cabo ya que esto  plumones
permitirá el avance
pertinente y sencillo de
esta.
6. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES/RECURSOS TIEMPO
MOTIVACIÓN

 Se hace la presentación de la
docente ante las estudiantes.
 Se iniciará la sesión con la
observación de varias imágenes
donde el estudiante podrá describir
cada una de ellas.
SABERES PREVIOS

 A medida que van observando las

INICIO imágenes, la docente hará hincapié
Diálogo
del valor que tiene la comunicación y
Participación activa
sus elementos.
Lluvia de ideas
 Los estudiantes comentan y opinan 30 minutos
Imágenes
la importancia de la comunicación
elementos y formas y responden las
preguntas formuladas por la docente.
CONFLICTO COGNITIVO

¿La comunicación humana solo es

verbal?
¿Qué otros tipos de comunicación
conoces?
 Se declara el tema a tratar y se
indica a los estudiantes los
aprendizajes esperados que deberán
alcanzar al final de la sesión.

PROCESO

 La docente explica el tema con el uso

de la pizarra y con la participación
activa de los estudiantes.
 Con la ayuda del profesor los
estudiantes crean un organizador Pizarra
grafico analizando e interpretando los Plumones
diversos tipos de la comunicación y Participación activa
elementos. Lapiceros 60 minutos
DESARROLLO  Se entrega a cada estudiante las Cuadernos
actividades para que brevemente Ficha de trabajo
desarrollen los ejercicios propuestos.
 Desarrollan la actividad en la que
identifican claramente los tipos que
intervienen en la comunicación.
 Las estudiantes presentan su trabajo
a la docente.

EVALUACIÓN
 Evalúa sus aprendizajes de forma
práctica, a través de la
metacognición.
 Se hace entrega a los estudiantes de
CIERRE una actividad de extensión para que Ficha de trabajo
desarrollen de forma individual. Diálogo 25 minutos

METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí?
¿Para qué me sirvió?
¿Cómo lo aprendí?