MINISTERIO DE EDUCACIÓN Temas y Actividades

Matemática

OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

Vamos a comenzar a analizar los procedimientos que utilizamos para resolver las
distintas operaciones.
Vamos a descubrir y aplicar propiedades, vamos a ver “qué hay detrás” de cada
operación.

En las ruinas de una antigua ciudad cuyos pobladores usaban letras en lugar de números se
encontró un papiro con el siguiente cálculo:

R I S A + F O C A = F Ó S I L.

Si sabemos que la I representa al 5, ¿cuáles son los números que intervienen en este
cálculo?

Si tenés en cuenta que cada letra representa siempre el mismo número... ¿Te animás a
resolver el enigma?

Si todavía no te animás, no te descorazones. Podés volver a pensarlo más adelante cuando

hayamos avanzado en el estudio de este tema . (No queremos por ahora adelantarte la
respuesta y privarte del placer de aceptar el desafío de encontrarla vos).

Repasemos las ventajas que encierra el uso de las propiedades de las operaciones para
resolver cálculos mentalmente:

o Particularmente te pedimos que recuerdes las propiedades asociativa y conmutativa

y cuáles son las operaciones que gozan de tales propiedades. Si te hace falta, podés
recurrir a apuntes o a libros de años anteriores.

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o Para adquirir mayor rapidez y obtener los resultados sin errores, es bueno memorizar
las tablas de multiplicar, lo que se consigue ejercitando las multiplicaciones.

Quizás te resulte útil la siguiente tabla:

Observá que cada columna y cada fila de un número coinciden en sus productos.

Si te resulta muy difícil recordar las tablas de multiplicar copiá en una hoja la tabla anterior y
tenela a mano.

En el siguiente sitio encontrarás las propiedades explicadas en forma muy sencilla:

www.sectormatematica.cl/ppt/Naturales.ppt

ACTIVIDADES
Actividad 1

En una escuela con 360 alumnos, la directora informó que les donaron una
computadora cada 4 chicos. Sumadas a las 30 que ya tiene la escuela,
quisiéramos averiguar cuántas máquinas habrá en total en el colegio.

¿Cuál de los siguientes cálculos es el apropiado para la situación planteada?

360 x 4 + 30 30 + (360:4) (360+4)-30

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Actividad 2

Analizá y completá los carteles:

Tiene 632 centenas

60.000 + 3.000 + 200 + 40 + 5 La cifra que ocupa el lugar de las centenas es 2

63.245

El siguiente es..................
Tiene...........unidades de mil

El anterior es..................

Actividad 3

Contestá a las preguntas de los carteles

¿Cuál es el número que obtengo al ¿Cuánto le falta para 100.000?

multiplicarlo por 10?

47.816

¿Cuántas centenas tiene? ¿Cuál es la mitad?

¿En cuánto supera a 10.000?

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Actividad 4

BUSCADO: - es un número mayor que 51.000 y menor que 52.000,

- es impar,
- la cifra que ocupa el lugar de las centenas es 9,
- todas sus cifras son distintas,
- no termina en 3,
- la suma de sus cifras es 24.

Para recordar:
Al realizar operaciones combinadas se resuelven primero las que
aparecen entre paréntesis. Luego las multiplicaciones y divisiones, y por
último, las sumas y restas.
Esta convención también es válida para el interior de los paréntesis.
Las sumas y restas siempre separan al cálculo en términos.

Actividad 5. Para resolver:

1º) 4+2.3=

2º) 3.2-4=

3º) 12-3.2+2.3-4.3=

4º) 6-3.0=

5º) 3.(2+4.3) - 2.( 3.2-2.2) + 5 -2 =

6º) 8:2 + 4.2 - 3: 1 =

7º) 5. ( 6 + 3.2 -4) - ( 3.1 + 2.5 -3 ) =

8º) 2.( ( 21-11) + 6.3 ) - 4.0 =

9º) 2[ 5 - 3.1 + 2 ( + 3 - 2 ) . 3 ] - 5 =

10º) [ ( 5 - 2 ). ( 6 - 3 ) ] : ( 2 + 1 ) =

11º) ( 6 - 6 ) . [ 15 - 2 . ( 6 - 2 . 2 ) ]=

12º) 3 . [ 15 - 2 ( 6 - 2 . 2 )] =

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Operaciones con números naturales

Actividad 1. 30 + (360 :4) =120

Actividad 2. El siguiente es 63.246.

Tiene 3 unidades de mil.
El anterior es 63.244.

Actividad 3. 47.816 x 10 = 478.160

100.000 - 47.816 = 52.184.
tiene 8 centenas.
La mitad es 23.908
47.816 - 10.000 = 37.816.

Actividad 4. 51.927

Actividad 5

1º) 4+2.3= 4 + 6 = 10

2º) 3.2-4=6 – 4 = 2

3º) 12-3.2+2.3-4.3=12-6+6-12=0

4º) 6-3.0=6-0=6

5º) 3.(2+4.3) - 2.( 3.2-2.2) + 5 -2 =3.(2+12)-2.(6-4)+5-2=41

6º) 8:2 + 4.2 - 3: 1 =4+8-3=4

7º) 5. ( 6 + 3.2 -4) - ( 3.1 + 2.5 -3 ) =5.(6+6-4)-(3+10-3)=30

8º) 2.( ( 21-11)+ 6.3 ) - 4.0 =2.(10+18)-0=76

9º) 2[ 5 - 3.1 + 2 ( + 3 - 2 ) . 3 ] - 5 =2.(5-3+2.1.3)-5=11

10º) [ ( 5 - 2 ). ( 6 - 3 ) ] : ( 2 + 1 ) =(3.3):3=3

11º) ( 6 - 6 ) . [ 15 - 2 . ( 6 - 2 . 2 ) ]=0

12º) 3 . [ 15 - 2 ( 6 - 2 . 2 )] = 3.(15-2.2)=33

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