Implementación de una secuencia didáctica en la plataforma Ed Modo, que fortalezca el

conocimiento del sistema nervioso central en el idioma inglés en los estudiantes del grado

octavo del colegio Provinma.

Estefanía Inmaculada Mejías Pérez

Mónica Dayán Hernández Cortés

Asesora

Colegio Provinma

Énfasis Tecnología e Informática

Undécimo

Bogotá D, C.

2020
Tabla de Contenido

1. Introducción.......................................................................................................................... 3

2. Objetivos............................................................................................................................... 4

2.1. Objetivo General............................................................................................................ 4

2.2. Objetivos Específicos......................................................................................................4
3. Hipótesis............................................................................................................................... 4

4. Pregunta Problema................................................................................................................5

5. Justificación.......................................................................................................................... 5

6. Estado del Arte...................................................................................................................... 6

6.1. Introducción..................................................................................................................6
6.2. Desarrollo................................................................................................................... 7
6.2.1. Investigación Internacional......................................................................................7
6.2.2. Investigación Nacional...........................................................................................13
6.2.3. Investigación Local................................................................................................14
7. Marco Teórico..................................................................................................................... 15

7.1. Introducción................................................................................................................ 15
7.2. Sistema Nervioso.......................................................................................................... 16
7.2.1. Definición............................................................................................................. 16
7.2.2. Estructura del Sistema Nervioso............................................................................16
7.3. Sistema Nervioso Central..............................................................................................17
7.3.1. Células del Sistema Nervioso Central.....................................................................17
7.3.2. Encéfalo................................................................................................................ 18
7.3.3. Cerebro................................................................................................................ 18
7.3.4. Cerebelo............................................................................................................... 19
7.3.5. Tronco Encefálico.................................................................................................19
7.3.6. Médula Espinal.....................................................................................................19
7.3.7. Capas Meníngeas y líquido cefalorraquídeo..............................................................20
7.4. Edmodo........................................................................................................................ 21
 7.4.1. Definición............................................................................................................... 21
7.4.2. Como Herramienta para el aprendizaje virtual........................................................22
8. Diseño Metodológico............................................................................................................ 23

8.1. Clase de Investigación..................................................................................................23

8.2. Enfoque....................................................................................................................... 24
8.3. Alcance........................................................................................................................ 24
8.4. Técnica........................................................................................................................ 25
8.5. Instrumento................................................................................................................. 25
8.6. Población y muestra.....................................................................................................25
8.6.1. Población.............................................................................................................. 25
8.6.2. Muestra................................................................................................................ 25
9. Metodología de los objetivos específicos................................................................................26

9.1. Primer objetivo específico.............................................................................................26

9.2. Segundo objetivo específico...........................................................................................26
9.3. Tercer objetivo específico.............................................................................................27
10. Anexos................................................................................................................................ 27

11. Referencias.......................................................................................................................... 27

1. Introducción

Una de las principales problemáticas del Colegio Provinma es, para algunos temas de

ciencias se necesitan imágenes o un medio virtual para explicar estas. Ya que están constan de

mucha dificultad de imaginar. Lo que sigue en este siguiente documento es una investigación

para implementar una plataforma educativa acerca de uno de los temas más difíciles del tratar

que es el sistema nervioso.

 2. Objetivos

2.1. Objetivo General

Diseñar, elaborar e implementar una secuencia didáctica que contribuya a el conocimiento del

sistema nervioso central en inglés para los estudiantes del grado octavo del colegio Provinma.

2.2. Objetivos Específicos

1. Analizar y sintetizar la información sobre el sistema nervioso central por medio de una

secuencia didáctica sobre el tema escogido.

2. Diseñar actividades por medio de la secuencia didáctica que permitan fortalecer los

conocimientos del sistema nervioso central en inglés a los estudiantes del grado octavo

por medio de la plataforma Ed Modo.

3. Implementar la plataforma Ed Modo con el fin de fortalecer los conocimientos del

sistema nervioso central en inglés para los estudiantes del grado octavo.

3. Hipótesis

La implementación de una secuencia didáctica en la plataforma Edmodo fortalecerá el

conocimiento del sistema nervioso central en los estudiantes del grado octavo del Colegio

Provinma.
 4. Pregunta Problema

¿Cómo fortalecer el conocimiento del sistema nervioso central a través de una secuencia

didáctica en el idioma inglés, usando la plataforma Ed Modo en los estudiantes del grado octavo

del colegio Provinma?

5. Justificación

El propósito de este proyecto es fortalecer el conocimiento acerca del sistema nervioso central

por medio de actividades didácticas en la plataforma Ed Modo, en donde se implementarán

estrategias que permitan hacer mucho más interesante, fácil de comprender y que generen

profundización en el conocimiento del tema en cuestión; con base a esto, se espera que la

plataforma ayude a obtener incremento en los resultados académicos y la aprehensión de

vocabulario referente al sistema nervioso central en el idioma inglés.

 6. Estado del Arte

Estado del Arte

Investigación

Nacionales Locales
Internacionales

Disculpe… ¿Cómo se dice? El abc del

Sistema Nervioso. Sistema Nervioso.
Estructura
Fundamentos Usos reales de la red
Psicopedagógicos. Sistema social Edmodo en
Nervioso Central. una experiencia de Edmodo
enseñanza y como
Tronco Encefálico, aprendizaje en el Herramienta
Cerebelo y Médula área de lenguaje en Virtual de
Espinal. el grado cuarto C de Aprendizaje.
Células del Sistema la institución
Nervioso Central. educativa suroriental
Fundamentos de Pereira.
Psicopedagógicos. Capas
Meníngeas y líquido
creación de una
cefalorraquídeo.
comunidad de
práctica de
aprendizaje en línea
para aprender a
enseñar ciencias
La plataforma Edmodo como
recurso didáctico en la
enseñanza de la escritura
académica del idioma inglés.

Encéfalo y Cerebro

Figura 1. La figura ilustra el mapa conceptual que permite identificar la estructura del

estado del arte.

6.1. Introducción

El análisis del estado del arte que aquí se realiza se agrupan en dos tipos: la primera es sobre

los conocimientos básicos de secundaria acerca del sistema nervioso central y la segunda sobre
las investigaciones que se han realizado acerca de la enseñanza a través de la plataforma Edmodo

sobre distintos temas.

6.2. Desarrollo

6.2.1. Investigación Internacional.

Disculpe… ¿Cómo se dice? El abc del Sistema Nervioso. Sistema Nervioso. Estructura.

Alberto Estanislao Sileoni, Verónica Piovani, Dora Candás, Santiago Lucero, Ariel A,

Zecchini, Zully Monge. “Disculpe… ¿Como se dice? El abc del Sistema Nervioso. Sistema

Nervioso. Estructura”, libro científico, Córdoba, Argentina. (2012).

El objetivo de este libro es “Conocer el significado del Sistema Nervioso”. El método realizado

fue una investigación en internet (fuentes confiables) y también en la biblioteca de universidad.

En resultado obtuvieron que el sistema nervioso (SN) regula, integra y ordena cada una de las

funciones que están siendo realizadas en el organismo de cada uno de nosotros en cada

momento. Este compuesto por células, especializadas en el SN, tienen la capacidad de recibir

estímulos, procesarlos y producir una respuesta, esta se llama neuronas.

Fundamentos Psicopedagógicos. Sistema Nervioso Central.

Tomas Ponce Mejia. “Fundamentos Psicopedagógicos.”, articulo científico, Viveros de la Loma,

Tlalnepantla, Estado de México. (2012).

 El objetivo es “Conocer que es el sistema nervioso central y sus nervios”. El método fue una

investigación en internet (fuentes confiables) y también en la biblioteca de universidad. En

conclusión: El SN posee dos grandes organizaciones: El Sistema Nervioso Central (SNC) y el

Sistema Nervioso Periférico (SNP). El SNC incluye el encéfalo y la médula espinal, mientras

que el SNP está formado por estructuras llamadas nervios. Estos últimos comunican al SNC con

la periférica y esquemáticamente lo podemos en dos:

 Nervios Craneales, son aquellos que se originan en el encéfalo.

 Nervios raquídeos o espinales, son aquellos que se originan en la médula espinal.

A pesar de la distinta localización en su originen, se puede decir que ambos tipos de nervios

parten de los órganos del SNC, lo que nos permite analizar que el SNP comunica el central con

todos los órganos del cuerpo.

Disculpe… ¿Cómo se dice? El abc del Sistema Nervioso. Tronco Encefálico, Cerebelo y

Médula Espinal.

Alberto Estanislao Sileoni, Verónica Piovani, Dora Candás, Santiago Lucero, Ariel A,

Zecchini, Zully Monge. “Disculpe… ¿Como se dice? El abc del Sistema Nervioso. Sistema

Nervioso. Tronco Encefálico, Cerebelo y Médula Espinal”, artículo científico, Buenos Aires,

Argentina. (2012).
El objetivo es “Conocer la definición del tronco encefálico, la médula espinal y el cerebelo.”. El

método fue una investigación en internet (fuentes confiables) y también en la biblioteca de

universidad. En conclusión:

 El tronco encefálico al conjunto de bulbo o médula oblonga, protuberancia y pedúnculos

cerebrales. Cada una de esta parte estas unida por estructuras llamadas pedúnculos

cerebelosos al cerebelo. Estructuralmente estas vías permiten la aferencia y eferencia de

los circuitos neuronales desde y hacia este órgano. El bulbo raquídeo es la parte del

encéfalo que se une a la médula espinal. El bulbo raquídeo, se compone de sustancia

blanca y una red de sustancia gris y blanca llamada formación reticular.

 El cerebelo, está compuesto externamente, por la corteza o sustancia gris ubicada de

manera tal que le permite rodear a la sustancia blanca, la cual forma parte de la estructura

interna del cerebelo o también llamado: árbol de la vida.

 La médula espinal actúa como conector principal entre el cerebro y el SNP ya que ella

se desprenden fibras nerviosas que están dispuestas en conjuntos y reciben nombres

específicos según la ubicación vertebral en la que se encuentren los nervios raquídeos.

Disculpe… ¿Cómo se dice? El abc del Sistema Nervioso. Células del Sistema Nervioso

Central.

Alberto Estanislao Sileoni, Verónica Piovani, Dora Candás, Santiago Lucero, Ariel A,

Zecchini, Zully Monge. “Disculpe… ¿Como se dice? El abc del Sistema Nervioso. Sistema
Nervioso. Células del sistema nervioso central”, artículo científico, Buenos Aires, Argentina.

(2012).

El objetivo es “Conocer las células que utiliza el sistema nervioso central.”. El método fue una

investigación en internet (fuentes confiables) y también en la biblioteca de universidad. En

conclusión: El tejido nervioso está compuesto por células glías y neuronas. Las neuronas son

células especializadas en recibir o captar estímulos y en la base a esa interpretación elaborar una

respuesta y conducirla a través de diferentes estructuras. Las neuronas se dividen

esquemáticamente por: un soma, dendritas, axón, núcleo, mielina, sinapsis y terminales

sinápticas.

Las células glías son células que apoyan la función neuronal, ayudan a mantener la homeostasis

en el SNC, forman parte de la barrera hematoencefálica, además mantienen su capacidad de

división durante toda su madurez.

Fundamentos Psicopedagógicos. Capas Meníngeas y líquido cefalorraquídeo.

Tomas Ponce Mejia. “Fundamentos Psicopedagógicos.”, articulo científico, Viveros de la

Loma, Tlalnepantla, Estado de México. (2012).

Los objetivos de este articulo son: “Conocer que es y la función del líquido cefalorraquídeo.”

Y “Conocer cuáles son las capas meníngeas”. El método fue una investigación en internet

(fuentes confiables) y también en la biblioteca de universidad. En conclusión: Las capas

meníngeas son estructuras que sostienen y protegen los organismos del sistema nervioso central.

Estas son membranas de tejido conectivo que en conjunto se le denomina meninges, ellas

envuelven a las raíces de los nervios espinales inferiores; Estas capas están dividas en:

duramadre, espacio epidural, aracnoides y piamadre. El líquido cefalorraquídeo se encuentra en

el espacio subaracnoideo, circulando dentro de las cavidades y conductos del encéfalo y la

médula espinal.

El uso de Edmodo en la creación de una comunidad de práctica de aprendizaje en línea

para aprender a enseñar ciencias

Sin autor. “El uso de Edmodo en la creación de una comunidad de práctica de aprendizaje en

línea para aprender a enseñar ciencias”, articulo científico, Usak, Turquía. (2017).

El objetivo de este artículo es “Crear una comunidad de práctica en línea mediante la creación de

un aula virtual en la aplicación Edmodo.”. El método de la investigación utilizó fue descriptivo.

Durante el método de la implementación los maestros de primaria usaran Edmodo para compartir

actividades que habían diseñado centradas en los conceptos científicos que se enseñan en los

programas de educación primaria de ciencias. Los resultados obtenidos del análisis de datos

mostraron que los maestros de primaria de pre-servicio generalmente tenían opiniones positivas

sobre el uso de Edmodo en los programas de educación de maestros. La mayoría de los maestros

de primaria de pre-servicio declararon que Edmodo brinda la posibilidad de compartir

conocimientos, experiencias y opiniones. En conclusión: La plataforma Edmodo se puede

utilizar para crear una comunidad de práctica en línea en los programas de formación docente.

La plataforma Edmodo como recurso didáctico en la enseñanza de la escritura académica

del idioma inglés.

Piedad Gisela Mejía Gavilánez, Karla Paulina Hidalgo Montesinos, Andrea de los Ángeles

Rosero Morales, William Eduardo Yugsan Gómez. “La plataforma Edmodo como recurso

didáctico en la enseñanza de la escritura académica del idioma inglés”, artículo científico, Quito,

Ecuador, (2018).

El objetivo del artículo es “Reconocer la plataforma Edmodo como recurso didáctico en la

enseñanza de la escritura en el idioma inglés”. El método de la investigación fue un diseño mixto

en la que se tratado como variable independiente la plataforma Edmodo que es la causa, para

observar el efecto con la variable dependiente que sería la escritura académica, los grupos para

validar si esto funciona, estaban previamente conformados conocidos como “A” y “B”. Este

diseño tiene un grupo experimental, un grupo de control y con mediciones pretest y post-test de

ambos grupos. El enfoque fue mixto, se combinan los dos enfoques cualitativo y cuantitativo,

quiere decir que, uno de los métodos de recolección fue: En el punto de vista Cualitativo recogió,

procesó y analizó datos y números sobre variables determinadas y por el punto de vista

cualitativo describió la realidad tal como la experimentación los estudiantes. En conclusión, se

elaboró un matriz de datos, diferentes cálculos estadísticos que fueron positivos y se afirma que

sirve de recurso didáctico de enseñanza.

Disculpe… ¿Cómo se dice? El abc del Sistema Nervioso. Encéfalo y Cerebro

Alberto Estanislao Sileoni, Verónica Piovani, Dora Candás, Santiago Lucero, Ariel A,

Zecchini, Zully Monge. “Disculpe… ¿Como se dice? El abc del Sistema Nervioso. Sistema

Nervioso. Encéfalo y Cerebro”, artículo científico, Buenos Aires, Argentina. (2012).

Los objetivos de este articulo son: “Conocer las partes del encéfalo.” Y “Conocer las partes del

cerebro.” El método fue una investigación en internet (fuentes confiables) y también en la

biblioteca de universidad. En conclusión: El encéfalo es casi todo el SNC, está formado por

neuronas que forman la sustancia gris (materia gris) y se comunican mediante axones que son os

que constituyen la sustancia blanca (materia blanca). El encéfalo está dividido en dos grupos de

elementos unidos entre sí por un estrecho pedúnculo llamado istmo. El grupo inferior está

separado del superior.

6.2.2. Investigación Nacional.

Usos reales de la red social Edmodo en una experiencia de enseñanza y aprendizaje en el

área de lenguaje en el grado cuarto C de la institución educativa suroriental de Pereira.

Marcela Arango Parra. “Usos reales de la red social Edmodo en una experiencia de enseñanza y

aprendizaje en el área de lenguaje en el grado cuarto c de la institución educativa suroriental de

Pereira”, articulo científico, Pereira, Colombia. (2015).

El objetivo es “Comprender los usos reales de la red social Edmodo en una experiencia de

enseñanza y aprendizaje en el grado cuarto C de la Institución Educativa Suroriental de la ciudad

de Pereira”. La metodología empleada fue la investigación acerca de la Platfroma Edmodo y sus

usos. La población fue el grado cuarto C. La conclusión es: La identificación y la interpretación

de los usos planeados llevan a concluir, respecto a la investigación, que la red social Edmodo fue

planeado como un entorno que permite configurar espacios enseñanza y aprendizaje, que se

puede transversalizar a la mayoría de las áreas del currículo. Es importante mencionar que

gracias a las estrategias pensadas por la docente también se lleva a cabo este proceso.

6.2.3. Investigación Local.

Edmodo como Herramienta Virtual de Aprendizaje.

Jorge Enrique Díaz Pinzón. “Edmodo como Herramienta Virtual de Aprendizaje”, articulo

científico, Soacha, Cundinamarca, Colombia. (2017).

El objetivo es “Conocer como la plataforma Edmodo contribuyen la enseñanza de la estadística

descriptiva”. La investigación fue de metodología tanto cualitativa como cuantitativa, en la que

se indago sobre el uso de Edmodo como herramienta virtual de aprendizaje de la estadística

descriptiva en el grado once. La población que se va a utilizar ya dicho anteriormente es el grado

once cuyas edades estén dentro de los 15 – 20. La conclusión es que la plataforma Edmodo

favorecieron una nueva forma de aprendizaje, en donde se generan espacios virtuales que

facilitan las interacciones sociales entre los participantes de estos procesos educativos.
 7. Marco Teórico

Marco Teorico

Edmodo
Sistema Nervioso Sistema Nervioso
Central
Definición
Células del Sistema
Nervios Cental
Definicion
Encéfalo
Como Herramienta
Cerebro para el aprendizaje
Estructura virtual
Cerebelo

Tronco Encefálico

Médula Espinal

Capas Meníngeas y líquido

cefalorraquídeo
Figura 2. La figura ilustra el mapa conceptual que permite identificar todos los capítulos

presentes en el marco teórico.

7.1. Introducción

En este capítulo del proyecto se van a presentar por capítulos temas los cuales se sustentan el

proyecto, teniendo en cuenta lo dicho por autores reconocidos por temas como el sistema

nervioso central y la plataforma Edmodo.

Desarrollo
7.2. Sistema Nervioso

En este capítulo se vera la definición y la composición del Sistema Nervioso. [ CITATION

Est \l 9226 ]

7.2.1. Definición

Es un conjunto de células especializadas en la conducción de señales eléctricas

[ CITATION Cam14 \l 9226 ] . Su función primaria es recoger y trasmitir información

sobre el estado que se encuentra en nuestro cuerpo. Este sistema es de gran importancia,

ya que, con este nos hace prestar atención a la situación de nuestro cuerpo.

7.2.2. Estructura del Sistema Nervioso

El sistema nervioso se compone de dos grandes divisiones: El Sistema Nervioso Central

(SNC) (incluye el encéfalo y la medula espinal) y el Sistema Nervioso Periférico (SNP)

(Parte de la medula espinal. Este ultimo consta de dos divisiones más: Sistema Nervioso

Somántico (SNS) y Sistema Nervioso Autónomo (SNA). Este Autónomo también tiene

una división se divide en dos: parasimpático y simpático. [ CITATION Tom12 \l 9226 ]

 Sistema
Nervioso

SNC SNP

SNS SNA

Simpatico

Parasimpatico

Figura 3. La figura ilustra el mapa conceptual que permite identificar la estructura del

sistema nervioso en base a los autores Alberto Estanislao Sileoni, Verónica Piovani, Dora

Candás, Santiago Lucero, Ariel A, Zecchini, Zully Monge.

7.3. Sistema Nervioso Central

El Sistema Nervioso Central (SNC) esta formado por el encéfalo y la medula espinal, estas se

encuentran protegidas por tres membranas, las capas meninges. En su interior existe un sistema

de cavidades conocidas como ventrículos, por los cuales circula el líquido cefalorraquídeo.

[ CITATION Tom12 \l 9226 ]

7.3.1. Células del Sistema Nervioso Central

Las células del Sistema Nervioso Central son principalmente las neuronas y las células glías.

Las neuronas son células especializada en recibir o captar estímulos y teniendo en cuenta esa

interpretación se elabora una respuesta y envía a través de diferentes estructuras.

Esquemáticamente ella se divide de la siguiente manera: un soma, dendritas, axón, núcleo,

mielina, sinapsis y terminales sinápticas. [ CITATION Est \l 9226 ]

Y las células glías son células toman la función de soporten la función neuronal y protección

de la homeostasis en el Sistema Nervioso Central de las neuronas.

7.3.2. Encéfalo

El encéfalo es la parte que se encuentra protegida por los huesos del cráneo. Esta mayor parte

del SNC[ CITATION Est \l 9226 ]. Este último está formado por neuronas que forman la sustancia

gris (materia gris) y se comunican mediante axones que son os que constituyen la sustancia

blanca (materia blanca), esta recubierto por huesos craneales y por membranas meninges con sus

correspondientes prolongaciones de la membrana duramente (hoz del cerebro y cerebelo y la

tienda del cerebelo).

7.3.3. Cerebro

El cerebro es el mayor órgano del sistema nervioso central y forma parte del centro de control

de todo el cuerpo. También es responsable del pensamiento, la memoria, las emociones, el habla

y el lenguaje. [ CITATION Tom12 \l 9226 ]

7.3.4. Cerebelo

El cerebelo es una región del encéfalo cuya función principal es de integrar las vías

sensitivas y las vías motoras. Existe una gran cantidad de haces nerviosos que conectan el

cerebelo con otras estructuras encefálicas y con la médula espinal. El cerebelo integra toda la

información recibida para precisar y controlar las órdenes que la corteza cerebral envía al aparato

locomotor a través de las vías motoras. Es el regulador del temblor fisiológico.[ CITATION

Cam14 \l 9226 ]

7.3.5. Tronco Encefálico

Está formado por el mesencéfalo, la protuberancia anular (o puente tronco encefálico) y

el bulbo raquídeo (también llamado médula oblonga da). Es la mayor ruta de comunicación del

cerebro, la médula espinal y los nervios periféricos. También controla varias funciones

incluyendo la respiración, regulación del ritmo cardíaco y aspectos primarios de la localización

del sonido. Formado por sustancia gris y blanca.[ CITATION Tom12 \l 9226 ]

7.3.6. Médula Espinal.

 La médula espinal es la prolongación del encéfalo, es un largo cordón blanquecino localizado

en el canal vertebral y es la encargada de transmitir impulsos de la a los treinta y un par

de nervios raquídeos, comunicando el encéfalo con el cuerpo, mediante dos funciones básicas:

la aferente, en la que son llevadas sensaciones del tronco, cuello y las cuatro extremidades hacia

el cerebro, y la eferente, en la que el cerebro ordena a los órganos efectores realizar determinada

acción, llevando estos impulsos hacia el tronco, cuello y miembros. Entre sus funciones también

encontramos el control de movimientos inmediatos y vegetativos, como el acto reflejo, el sistema

nervioso central, simpático y parasimpático.[ CITATION Tom12 \l 9226 ]

7.3.7. Capas Meníngeas y líquido cefalorraquídeo.

Las capas meníngeas son las membranas de tejido conectivo que cubren todo el SNC,

añadiéndole una protección blanda que complementa a la dura de las estructuras óseas,

[ CITATION Tom12 \l 9226 ] . En los mamíferos se distinguen tres capas con dos espacios

intermedios, de adentro a fuera:

 Piamadre, que es una capa delgada, muy vascularizada y en estrecho contacto con el

encéfalo, siguiendo el contorno del tejido cerebral. Contiene fibroblastos similares a los de

las trabéculas aracnoideas.

 Espacio subaracnoideo, que contiene líquido cefalorraquídeo y amortigua golpes,

reduciendo la posibilidad de traumatismos.

 Aracnoides, son una capa vascular, aunque atravesada por vasos sanguíneos hacia la

piamadre. Se denomina leptomeninge al conjunto de piamadre y aracnoides.

 Espacio subdural, es muy estrecho y con algo de líquido cefalorraquídeo.

 Duramadre, es la capa externa.

El líquido cefalorraquídeo (LCR) es un líquido incoloro que baña el encéfalo y la médula

espinal[ CITATION Tom12 \l 9226 ]. Circula por el espacio subaracnoideo, los ventrículos

cerebrales y el canal ependimario sumando un volumen entre 100 y 150 ml, en condiciones

normales.
El LCR tiene varias funciones en estas se encuentran:

1. Actúa como amortiguador y protege de traumatismos al sistema nervioso central.

2. Proporciona al encéfalo el soporte hidroneumático necesario contra la excesiva presión

local.

3. Cumple funciones de nutrición del encéfalo (en menor medida).

4. Elimina metabolitos del sistema nervioso central.

7.4. Edmodo

7.4.1. Definición

Edmodo es una plataforma educativa que funciona igual que una red social, al estilo de

Facebook. Que tiene todas las ventajas de este tipo de webs, pero sin los peligros que las redes

sociales abiertas tienen, ya que se trata de crear un grupo cerrado entre el alumnado y el profesor,

para compartir mensajes, enlaces, documentos, eventos, etc. [ CITATION Pin17 \l 9226 ]

En base a esta cita de parafraseo, nos define que la Edmodo es una plataforma educativa, muy

similar a la Facebook, pero sin los peligros que hoy en día tiene las redes sociales. Este trata de

crear un grupo entre los alumnos y el profesor, en el cual se puede compartir tareas dada por el

profesor y también se puede compartir mensajes.

7.4.2. Como Herramienta para el aprendizaje virtual

Como se mencionó al principio este aparto, la plataforma Edmodo sirve para compartir

mensajes, documentos, etc., entre profesores y alumnos. Las siguientes citas darán a conocer un

poco acerca de la efectividad de la Edmodo como herramienta para el aprendizaje virtual.

En este primer artículo, lo que se quiso hacer fue la enseñanza de la escritura en el idioma

ingles a través de la plataforma Edmodo. Se implementaron actividades en la plataforma y

también hicieron encuestas durante la implementación dando resultados positivos acerca de esta.

[ CITATION Pin17 \l 9226 ].

Este segundo artículo, los profesores de una escuela primaria realizaron varias actividades

acerca del tema de ciencias, esta implementación fue durante 12 semanas en los cuales ser vieron

grandes cambios de parte de los estudiantes que estaban en la muestra. [ CITATION Elu17 \l 9226

Y, por último, un estudio en Pereira, que utilizo esta plataforma como enseñanza del are del

lenguaje en el grado cuarto. La interpretación de los datos durante la implementación dio a

concluir que la plataforma Edmodo permite mejorar la enseñanza del aprendizaje. [ CITATION

Mar15 \l 9226 ]
 En base a estas citas, se puede concluir que hay una gran probabilidad que la implementación

de la plataforma Edmodo podrá fortalecer los conocimientos en los estudiantes del Colegio

Provinma.

8. Diseño Metodológico

Tabla 1. Desarrollo de Diseño Metodológico.

Enfoque Alcance Técnica Instrumento Población Y
Muestra
En el El ComputadorasEncuestas Grado octavo
aprendizaje de fortalecimiento Acceso a (Durante la
los estudiantes del internetimplementación)
conocimiento y actividades
del SNC. didácticas
Observación Diario de campo ESTUDIANTES
Registro DE GRADO
Mixto Descriptivo fotográfico OCTAVO.
[ CITATION Implementación Diagnóstico: Muestra
Sam08 \l 9226 ] de la plataforma cuestionario aleatoria simple
EdModo (Inicial) (M.A.S)
Validar la Encuesta 10 estudiantes
funcionalidad (Después de la
implementación)
Nota fuente Elaboración propia. Basado en autores.
8.1. Clase de Investigación

El tipo de investigación que se trabajara en el proyecto es mixto, denominado “Como un

conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación que implican la

recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración y

discusión conjunta, para realizar inferencias producto de la información obtenida y lograr un

mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio” [ CITATION Sam08 \l 9226 ].

 De modo que se estudiarán los distintos métodos de aprendizaje a través de encuestas,

actividades implementadas antes, durante y después del uso del software que se realizaran con un

grupo de 10 estudiantes de grado octavo del colegio Provinma; además se medirá también sus

conocimientos básicos que tendrán los estudiantes al experimentar el software en inglés.

8.2. Enfoque

[ CITATION Sam08 \l 9226 ] Definen un enfoque mixto como procesos empíricos,

críticos y organizados la recolección de datos cuantitativos y cualitativos para realizar

una deducción del producto de la información obtenida y lograr un mayor entendimiento

del fenómeno bajo estudio.

Teniendo en cuenta el tema del proyecto se analizará de cuatro maneras diferentes

como los estudiantes del grado octavo aprenden didácticamente el tema ya dicho.

8.3. Alcance

Este autor [ CITATION Dem13 \l 3082 ] afirma que al definir fenómenos, situaciones,

contextos y eventos; esto es detallar como son; y como se manifiestan los estudios

descriptivos busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de las

personas, grupos comunidades, procesos objetivos o cualquier otro fenómeno que se

somete a un análisis.
 Con una población especifica que es el grado Octavo del Colegio Provinma siendo un

grado donde se enseña que es el sistema nervioso viendo cada una las partes de este, es el

mejor grado para implementar este fortalecimiento del conocimiento acerca del tema.

8.4. Técnica

Se realizará un diagnostico con anterioridad a la implementación de la plataforma

EdModo y así poder implementar actividades didácticas que le interesen a la población;

Luego se realizaran las actividades teniendo en cuenta los resultados de el diagnostico;

después con los estudiantes con los que se realizo la encuesta, se le implementara cada

una de las fases que tiene la plataforma EdModo.

8.5. Instrumento

Se tendrán en cuenta elementos para la correcta implantación como, el diagnostico que

se realizara antes de la implementación para la selección, el diario de campo y el registro

fotográfico para llevar el registro de el avance de los estudiantes encuestados durante

cada implementación de las fases de la plataforma EdModo y por ultimo un examen final

para validar si la plataforma ha ayudado al fortalecer el conocimiento del tema.

8.6. Población y muestra

8.6.1. Población

La población del presente proyecto es el grado octavo del colegio Provinma, estos se

conforman por 20 estudiantes, en este curso se encuentran dieciséis niñas y cuatro

hombres.

8.6.2. Muestra

La muestra del proyecto es muestro aleatorio simple (M.A.S), según [ CITATION

Que20 \l 9226 ] define este tipo de muestro como: aquel en que cada elemento de la

población tiene la misma probabilidad de ser seleccionado para integrar la muestra, esto

quiere decir que de los 20 estudiantes del grado octavo tendrá la misma probabilidad para

que queden los 10 estudiantes con los que se le van a implementar la secuencia didáctica.

9. Metodología de los objetivos específicos

9.1. Primer objetivo específico.

Analizar y sintetizar la información sobre el sistema nervioso central por medio de mapas,

vídeos y animaciones que permitan fortalecer el conocimiento sobre el tema que se va a

desarrollar. 
 Se realizó una búsqueda de información por medio del internet, después se sintetizó la

información acerca del sistema nervioso central. Esta información fue sacada de: The

Microbiology of Central Nervous Central (Edited by Kateyna Kon and Mahendra Rai, 2018),

Endothelial Cell Plasticity in the Normal and Injured Central Nervous System (Bryan V. and

Phillips-Farfán, 2015) y Cyclic-Nucleotide Phosphodiesterases in the Central Nervous System:

From Biology to Drug Discovery (Anthony R. West, 2014) y también de las fichas RAE

anteriormente hechas, en base a esta se puede realizar el Segundo objetivo específico.

9.2. Segundo objetivo específico.

Diseñar actividades por medio de la secuencia didáctica que permitan fortalecer los

conocimientos del sistema nervioso central en inglés a los estudiantes del grado octavo por

medio de la plataforma Ed Modo.

Después de concluir el primer objetivo específico, se pensó en crear una secuencia

didáctica donde se divide en cuatro fases que llaman: NS (Nervous System) como

objetivo es comprender que el sistema nervioso central con la utilización de la plataforma

EdModo, en la plataforma EdModo se encontrara una cartilla, una actividad y una

evaluación final para validar si han aprendido; CNS (Central Nervous System) como

objetivo es aprender la organización y función del sistema nervioso central, en la

plataforma se encontrara un video didáctico, una actividad y con una evalucion donde se
 verificara el conocimiento aprendido; Spinal Cord and Encephalon como objetivo seria

aprender la organización y función de la médula espinal y el encéfalo, en la plataforma

una presentación de PowerPoint, una actividad con su respectiva evaluación. Y por

ultimo Encephalon Vesicles, donde su objetivo Conocer las vesículas del encéfalo en la

plataforma Ed Modo, en la plataforma aparecerá una presentación de PowerPoint, su

actividad y evaluación final.

9.3. Tercer objetivo específico

Implementar la plataforma Ed Modo con el fin de fortalecer los conocimientos del

sistema nervioso central en inglés para los estudiantes del grado octavo.

Esta implementación consiste en las 4 fases mencionadas anteriormente en el segundo

objetivo específico: “NS (Nervous System)”, “CNS (Central Nervous System)”, “Spinal

Cord and Encephalon” y “Encepahalon vesicles” cada una de estas fases se

implementaran a través de los periodos uno por uno, estos se realizaran con los 10

estudiantes seleccionados por el muestro aleatorio simple.

10. Referencias
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