METODOLOGIA DE LA EDUCACION A
DISTANCIA l por diferentes aspectos pero que sin
“LA   EDUCACIÓN A embargo guardan relación con el objetivo
DISTANCIA MEDIADA POR LAS
TECNOLOGIAS DIGITALES”
UNIDAD 1
Por: Laura Gisell Merlano Arteaga
Docente: Amaury Lora
Objetivo
 Reconocer e identificar la definición
y utilidad de la EAD.
 Aplicar la metodología EAD
alrededor de toda la carrera y
gestionar satisfactoriamente todas
las herramientas proporcionadas en
esta unidad para el desarrollo de las
clases y actividades de cada
asignatura.
Introducción
Las personas perciben y adquieren
conocimientos de manera distinta, además
tienen preferencias con respecto a las
estrategias de aprendizaje.
El ser humano, al ejercer su libre albedrío,
también está en la capacidad de elegir las
formas en las que desea que la información
llegue a sus vidas.
Cada persona tiene un estilo de aprendizaje
que se define como la elección de
estrategias individuales relacionadas con la
forma de recopilar, interpretar, organizar y
pensar sobre la nueva información, es decir,
la descripción de las actitudes y
comportamientos que determinan las
formas preferidas de aprendizaje del
estudiante o individuo.
Con el paso del tiempo, se han estructurado
diferentes metodologías de estudio que se
caracterizan y se diferencian una de otra
final y es el de ofrecer la información,
herramientas, técnicas y conocimientos
principales sobre un tema en específico.
Es así como la EAD (Educación a
distancia) corresponde a una de las valiosas
alternativas de estudio y adquisición de
conocimientos más importantes en el siglo
XXl, ya que si bien el mundo y las
tecnologías de la información avanzan con
el tiempo entonces los seres humanos,
como especie que usa el conocimiento
como aprendizaje para el desarrollo de su
profesión y carrera, elige esta estrategia de
estudio como una opción tentadora que
posteriormente y con la combinación de
diferentes técnicas, podrá concluir de
manera satisfactoria.
Desarrollo
Existen diferentes conceptos sobre la
educación a distancia, sin embargo, en la
mayoría de ellos se evidencia con claridad
una visión descriptiva de los medios y
recursos que sustituyen o refuerzan la
interacción con la educación tradicional. Es
decir, con esa base, se puede afirmar que el
punto principal que define la educación a
distancia como una nueva modalidad de
formación y no como una metodología más,
es el tema de  la mediación en el
aprendizaje y la adquisición del
conocimiento y habilidades a través de la
instrucción e información mediatizada,
cubriendo todas las tecnologías y otras
formas de aprendizaje a distancia además
de que está diseñada para estimular la
interacción y la verificación del aprendizaje
sin mediar un contacto físico.
Podemos definir entonces la EDUCACION
A DISTANCIA como; un sistema
tecnológico de comunicación que sustituye
la interacción personal en el aula de
profesor y alumno como medio de
preferencia para la enseñanza sistemática
y conjunta de diversos recursos didácticos
y/o tecnológicos y el apoyo de una
organización tutorial, que propician el
aprendizaje autónomo de los estudiantes.
Es importante reconocer que esta propuesta
de estudio enfatiza la autonomía del
estudiante, aunque este principio de
responsabilidad no es exclusivo de EAD, si
propone un grado superior de compromiso.
Esta modalidad educativa promueve la
inclusión y la movilidad social,
fundamentada en el aprendizaje autónomo
y la autogestión, que utiliza pedagógica y
didácticamente diversas metodologías,
mediaciones y estrategias, en las que
incorpora el uso de medios y tecnologías
disponibles y accesibles, para la provisión y
certificación del servicio educativo de la
formación integral, al que puede acceder el
estudiante sin barreras geográficas, de
tiempo, edad, género, raza, etnia, credo
religioso, condiciones políticas, sociales,
culturales, de aprendizaje, o nacionalidad.
Características de la modalidad a
distancia
 La capacidad de utilización
permanente y actualizada de los
avances tecnológicos en el campo
de la informática y la comunicación
 El docente toma el rol de tutor y,
pasa a ser un mediador de los
recursos de aprendizaje, es
además, un orientador, asesor y
animador de los procesos de
autoaprendizaje; un evaluador y
certificador final del aprendizaje del
estudiante.
 El estudiante es 100% responsable
del desarrollo de las actividades
propuestas por el tutor y es quien
controla y gestiona su agenda
estudiantil.
 Es una metodología flexible y
autodidacta, se impulsa el
autoaprendizaje y la
responsabilidad
 El modelo EAD busca eliminar las
fronteras de distancia y tiempo
 Impulsa el uso de nuevas
tecnologías informáticas, de
comunicación y aprendizaje.
La EAD es una forma de estudio ABIERTA
pues promueve  la eliminación de
restricciones  y de privilegios; ajusta sus
requisitos a las necesidades de los
estudiantes; no impone horarios de estudio,
ni excluye a las personas que hace mucho
tiempo dejaron de estudiar; es decir, busca
incorporar a todos los sectores de la
población, especialmente a quienes no
tuvieron la oportunidad de ingresar a la
universidad convencional por hallarse
vinculados a una actividad laboral.
La EAD se basa en la autonomía del
estudiante pues parte del principio de auto-
aprendizaje, el conocimiento se adquiere sin
la imposición de un horario específico y se
ajusta a las jornadas de cada estudiante sin
discriminar.
El uso de las herramientas informáticas
como herramienta con versatilidad y
potencialidad ilimitada, para apalancar y
potenciar los procesos de aprendizaje con
calidad en contextos dispersos, y bien
puede ser llamado educación a Distancia
mediada por las tecnologías digitales.
Ahora bien, pasemos a hablar sobre los
valores y actitudes fundamentales de la
EAD; y hace referencia a aquellos ideales
que regulan el deber ser de las personas
que constituyen dicha comunidad
académica.
 Honestidad y veracidad; aplicarlos
consigo mismo y con los demás es
la base ética y moral ,ya que por ser
una modalidad basada en el trabajo
independiente y autónomo, dónde
no es posible el control ni la
vigilancia de las actividades, los
tutores no pueden ser jueces de sus
actos, ni supervisores de sus
comportamientos.
 Responsabilidad; Cuando se
asume la libertad con
responsabilidad se cuenta con la
garantía suficiente para lograr las
metas y dirigir y controlar el rumbo
de las acciones. Las respuestas
personales y libres sobre nuestros
actos son el reflejo de una conducta
responsable.
 Autonomía es la capacidad
racional, moral y física para obrar
libre y responsablemente y como tal
es el valor clave en la educación a
distancia.
 Respeto por los demás, su
reconocimiento como persona en las
diferencias es la base para
valoración de sí mismo y de los
otros.
 Solidaridad, cuando se comprende
que se es con otros y se reconoce la
condición social del ser humano,
entonces es posible construir,
compartir, convivir.
 Optimismo, es necesario hacer
acopio de entusiasmo y de ánimo
para terminar con éxito lo que se
inicia con optimismo y actitud
positiva.
 Perseverancia, es una actitud
producto de la responsabilidad; ser
perseverante significa tener la
capacidad de mantenerse en una
tarea una vez que se ha iniciado.
  Autodisciplina, significa ser capaz
de imponer la ley personal, el
respecto al horario, a los tiempos
libres, a los objetivos y metas
personales de aprendizaje.
 Imaginación, iniciativa y
creatividad, al estudiante le
corresponde tomar la iniciativa para
aprender , ampliar y profundizar
sobre el material proporcionado por
el tutor, desplegando todas sus
capacidades y dándole rienda suelta
a su imaginación y creatividad,
enfrentando de paso todos los
obstáculos y dificultades que se
presenten.
También podemos ver la EAD como una
estrategia que conecta a las personas hacia
las herramientas digitales, haciendo
indispensable el uso de estas para el
desarrollo de las actividades y tutorías
propuestas por la universidad.
Ahora bien definamos que es
CONECTIVISMO; es llamada la teoría de
del aprendizaje para la era digital y explica
como el conocimiento puede relacionarse
no solo de manera individual sino también
con las sociedades, la idea central es
distribuir la información a través de una red
de conexión.
CAMPUS EDUCATIVO SIMA, es la
herramienta principal en el proceso de
aprendizaje propuesto por la Universidad de
Cartagena y que tiene como objetivo
proporcionarles al estudiante y a los tutores
todas las herramientas, formas y opciones
para subir, complementar y desarrollar
actividades previamente seleccionadas por
el tutor.
Es un mecanismo facilitador entre el
estudiante y el tutor, quien hace
acompañamiento a través de medios
digitales, además, es el área virtual donde
el estudiante puede subir o descargar los
ejercicios, lecturas y todo el material
correspondiente a cada asignatura.
Siguiendo con la idea, hablemos ahora del
AULA VIRTUAL SIMA, que corresponde al
espacio que le da al estudiante todos los
recursos y medios para el desarrollo de sus
actividades.
Posee una estructura y componentes que
conforman el eje central de las actividades e
interacción estudiante- tutor.
Cada curso de la plataforma SIMA tiene un
aula virtual y está compuesta por diferentes
medios como:
 Vista de presentación
 Vista de unidades académicas
 Presentación de la unidad
 Recursos de la unidad
 Módulo de interacción actividades
evaluativas.
impulsando la autonomía responsable y el
compromiso personal con la carrera.
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Conclusión

Puedo concluir entonces que la metodología

de educación a distancia es una forma de
educación que permite al estudiante seguir
un determinado programa de estudios sin
necesidad de la diaria relación presencial
con el docente en un espacio físico
institucional. Podemos entender la
educación a distancia como aquella forma
de educación que le permite al estudiante
seguir un programa de estudios valiéndose
de diferentes medios y tecnologías que le
posibilitan el acceso directo al conocimiento,
permaneciendo la mayor parte del tiempo
en su lugar de residencia o de trabajo e