FOLLETO TITULO. ENTRE TÙ Y YO PARTE II.

INGLÈS BÀSICO.

:
Los que estudien dedicadamente el contenido de
este curso podrán.

Elevar su cultura general integral a través

del estudio de la lengua inglesa.

Comprender el carácter social del lenguaje

y relación de este con el pensamiento y la
cultura a través de los contenidos
lingüísticos y las temáticas a tratar.

Desarrollar habilidades de expresión oral,

escrita, comprensión lectora y auditiva
basadas en funciones comunicativas en
los diferentes actos de la vida cotidiana.

Autora.

.
Msc. Profesora Auxiliar Y Consultante.
Matilde Richards Brooks.
Universidad de Las Tunas.

1
Introducción.

El idioma inglés es una herramienta importante en los tiempos actuales para la colaboración
e integración con otros países. Este se considera la lengua internacional de comunicación.

En la actualidad, el idioma inglés es hablado por 105 países en el mundo, incluyendo a

Inglaterra y los estados Unidos, siendo el idioma materno de 402 millones de personas y
segundo idioma para más de 100 millones de personas.

Dadas las circunstancias de globalización económica, social y cultural en las que vivimos hoy
en día, dominar el idioma inglés constituye un elemento fundamental en la vida diaria, no
sólo como una herramienta de trabajo, sino como punto vital para la investigación, pues la
mayor parte de la información se encuentra en este idioma, (nos referimos a la divulgación
de estudios, encuestas, investigaciones).

No poseer la habilidad de entender, hablar y escribir este idioma, pone en gran desventaja a
estudiantes y profesionales, ya que les será más difícil mantenerse actualizados al no tener
acceso a la información que se necesite en este idioma, como artículos, revistas, libros,
videos, cursos, etc., además de la imposibilidad de crecer en la vida profesional, cultural,
individual y social.

La forma en que se presentan los contenidos a recibir es a través de un folleto didáctico

donde se combinan de manera novedosa las orientaciones, sobre las acciones a realizar
utilizando un lenguaje asequible, claro y directo, esto por una parte, por la otra, es utilizable
a su vez, para el campo instructivo, orientado por encuentros y actividades, lo que permite
dotarlos de mínimas herramientas comunicativas necesarias para realizar sus labores o
estudios futuros, en países de habla inglesa o con angloparlantes en nuestro país.

2
Encuentro .1. Titulo: ¿Sabe cómo saludar, despedir y presentar a una persona en
inglés?

Objetivos: Al finalizar esta unidad didáctica, Usted debe ser capaz de:

1. Conocer los saludos formales, menos formales, la presentación y las

formas de despedida en ingles.
2. Conocer el uso del verbo To Be en presente simple y los pronombres
personales.
Introducción
En esta unidad didáctica se presentan dos actividades instructivas y en ellas aprenderá
usted diferentes funciones comunicativas utilizadas por los hablantes de la lengua inglesa,
las que les servirán para establecer relaciones sociales, identificar a una persona, saludarse
de manera formal y menos formal y presentarse.
Actividad # 1.
El saludo es un elemento que identifica los pueblos. Existen diferentes formas de saludos,
entre los que se encuentran los saludos formales y los menos formales. Le mostraremos a
continuación cuáles son los saludos más usuales en idioma inglés y su clasificación.

 GREETINGS (los saludos).

Neutral to formal. Less formal.

a) Hi /Hello. How are you?. a) Hi/Hey. How are things?

b) Fine, thank you. b) Pretty good./Ok./
Fine thanks. All right.
c) How are you? I’m good. How about you?
d) How about you?

We sometimes use these greetings at different times of the day:

GOOD EVENING GOOD MORNING. GOOD AFTERNOON.

Buenas noches Buenos días. Buenas tardes.

When we meet someone for the first time, we can say:

NICE TO MEET YOU.
HOW DO YOU DO? /PLEASED TO MEET YOU. (Formal). Mucho gusto.

 INTRODUCING YOURSELF (como presentarse uno mismo.)

a) Read the following introductions:

1. Hi. My name is Martha. I’m Cuban. How are you?
2. Hello. I’m Jenny. I’m Australian. Nice to meet you.
3. I’m Robert. I’m from Jamaica. How are you?

b) These people use two forms of introduction:

My name is _______ (more formal)
Hi, I am _________ (neutral to informal)

3
c) Introduce yourself using these two forms. Repeat the completed sentences several times.
(Preséntese usando ambas formas, repita las oraciones completas varias veces.) It is very
important that you pronounce the “M” sound at the end of name and am.

My name is ________________________.I’am Cuban. How are you?

Hi, I am___________________________. Nice to meet you.

 FAREWELLS (formas de despedirse)

Good bye (neutral to formal)

Take care. /So long./ Bye./ See you. (less formal).
See you later. /See you soon (si planeas ver a alguien de nuevo, pronto)
Good to see you. / Nice to see you (es un saludo para alguien que ya conoces)
Nice meeting you (para decir adiós a alguien que acabas de conocer)
Good night. (para decir adiós tarde en la noche ,o si se va alguien a la cama.)
Have a nice (good) day/evening/weekend (para decir adiós a un amigo o a una persona
cualquiera)

 INTRODUCING OTHER PEOPLE (Como presentar a otros)

When you introduce other people in English, you may do it formaly or informally (las
presentaciones pueden ser formales o informales)
In the following dialogues you will find expressions to make your introductions formal or
informal.
A: Dr. Brown, I would like you to meet my wife (formal)
B: How do you do, Mrs. Smith?

A: Johnny, this is Mary. Mary, this is my friend Johnny (neutral)

B: Hi, Mary.
C: Hi, Johnny.

A: Alison, meet my friend Beth. She is from Canada (informal)

B: Hello, Beth. Nice to meet you.

When you introduce other people, you usually say their names, professions, nationalities, etc.
Look at the following examples, in which professions are underlined. (Cuando presenta otras
personas, usualmente dice sus nombres, profesiones, nacionalidades, etc. Lea los siguientes
ejemplos donde las profesiones están subrayadas.)

a) This is my friend Peter Jenkins. He is a teacher. He is from South Africa.

b) This is Lillian. She is a doctor. She is Mexican. She is from Mexico.
c) This is my friend Sylvia. She is a nurse. She comes from Canada. She is Canadian.
d) Meet my friend Bill. He is a journalist. He lives in New Zealand.
e) I’d like you to meet Beth. She is a writer. She lives in Arizona.
When you introduced more than one person, you change the form of the verb, and the
demonstrative pronoun too. Look at the following examples, in which the verb forms that
change are underlined. (Cuando uno presenta a más de una persona, la forma del verbo
cambia. Observe los verbos subrayados.)
a) These are my cousins. They are from Sydney, Australia. They are students.
b) Meet my friends Liz and Martha. They are doctors. They live in Toronto, Canada.
4
c) I’d like you to meet Paul and Billy. They come from India. They are engineers.
d) Meet Ann and Elaine. They are scientists. They are British.
Actividad #2.
The verb TO BE is the verb we use in English with the meaning of the verbs SER and
ESTAR in Spanish. In Spanish we have two verbs, while in English we have only one. Look
at the following examples of the verb TO BE in the present tense in affirmative sentences.
Note that the form of the verb changes from singular to plural. (El verbo BE se utiliza con el
significado de los verbos SER o ESTAR en español. En español hay dos verbos pero en
Inglés hay uno solo. Observe los ejemplos y como los verbos cambian según el sujeto.)
Examples:
- First person singular: YO =I.
- The form of the verb we use is: AM.
a) Yo soy cubano. I’am Cuban./I’m Cuban.
b) Estoy en La Habana. I am in Havana./I’m in Havana.

-First person plural: Nosotros: We.

-The form of the verb we use is: Are.
c) Somos buenos amigos. We are good friends. We’re good friends.
d) Estamos muy contentos. We are very happy./ We’re very happy.

-Second person singular: Tu / Usted =You.

-The form of the verb we use is: Are.
e) Tú eres un excelente estudiante. You are an excellent student. / You’re.
f) Usted esta muy enfermo. You are very sick. / You’re.

-Second person plural; Ustedes =You.

-The form we use is ARE.
g) Uds. son los médicos más jóvenes. You are the youngest doctors/You’re.
h) Uds. están muy agotados. You are very tired / You’re.

-Third person singular for people: El =He.

Ella =She.
-The form of the verb we use is: Is.
i) El es muy alto. He is very tall. / He’s.
j) José esta interesado en el curso. Joe is interested in the course. / He’s.
k) Maria es mi esposa. Maria is my wife. / She’s.
l) Ella está en La Habana Vieja. She is in Old Havana. / She’s.

-Third person singular for things, animals, the weather, time, etc =It.
-The form of the verb we use is =Is.
m) Este libro es muy viejo. This book is very old. / It is very old.
n) Mira ese perro .Es muy lindo. Look at that dog. It’s beautiful.
o) Solo son las doce. Aun es temprano. It’s only twelve. It is very early.
p) Esta nublado. It’s cloudy.

-Third person plural: Ellos/Ellas=They.

The form of the verb we use is: Are.
q) Ellos son los profesores nuevos. They are the new teachers./ They’re.
r) Ellos están muy lejos de aquí. They are very far from here./ They’re.
5
Exercise 1
Complete the following sentences using the verb TO BE.
Tommy ___________ a teenager.
You ___________wrong.
She _________ a doctor.
He ____________ my father.
They _____________good persons.
We _____________Cubans.

Conclusión: Remember these:

Personal pronouns verb TO BE
I am
You are
He is
She is
They are
We are

Evaluation
Le ofrecemos a continuación un exercise donde integrará las funciones comunicativas
presentadas previamente.
Complete the following dialogue and afterwards dramatize it with your classmate.
(Complete el siguiente diálogo y posteriormente dramatícelo con uno de sus compañeros de
aula.)
Two friends meet at the street.
Mary. _____, Susan, how________ you?
Susan. _______ fine, thanks. Mary this _______ my boyfriend Peter.
Mary ______________ Peter?
Peter. Nice to meet you too, Mary?
Susan ____________ bye, Mary.
Mary. See ________later Susan and Peter.

Sitios recomendados de consulta.

 (Colectivo de Autores)Tabloide del curso de Inglés de Universidad para Todos.
 Spectrum I. Text book and Workbook.
 At Your Pace I Text book and Workbook.

Breve información sobre la próxima unidad didáctica.

Sabe Ud. deletrear su nombre o algún otro nombre, por ejemplo Morris?
Este tema será objeto de presentación en la próxima clase.

Encuentro 2. Titulo. Le gustaría conocer el alfabeto en inglés?

Objetivos:
Al finalizar esta unidad didáctica Ud. será capaz de;
1. Reconocer las funciones comunicativas para preguntar nombre y edad. El Alfabeto.
2. Conocer como nombrar los miembros de la familia.

6
3. Usar el verbo TO BE y los pronombres personales en diferentes situaciones
comunicativas relacionadas con preguntar el nombre y edad y los miembros de la familia.

Introducción.
Para un posible trabajo que requiera de interrogatorio, encuesta, en una comunidad
etc. será útil lo siguiente:
En esta unidad didáctica aprenderá a preguntar el nombre, la edad y cómo se nombran los
diferentes miembros de la familia, además de conocer el alfabeto inglés.
THE ENGLISH ALPHABET
The English alphabet is very similar to the alphabet we have in Spanish.
Let’s take a look at it.
Letter Sound
A ei
B bi
C si
D di
E i
F ef
G yi
H eich
I ai
J yei
K kei
L el
M em
N en
O ou
P pi
Q kiu
R ar
S es
T ti
U iu
V vi
W dabeliu
X eks
Y wai
Z zi

Se debe pronunciar la “V” utilizando el labio inferior y los dientes de arriba, en la forma en
que se pronuncia una “f” en español, pero haciendo vibrar las cuerdas vocales.
 TALKING ABOUT AGE IN ENGLISH (la edad en inglés.)
There is a little difference between Spanish and English when we talk about people’s age. In
Spanish we say: Tengo 37 años. In English, however, we say: I’ am 37 years old. Let’s look at
the following minidialogue:

7
Teacher: “What’s your name, student?”
Student: “My name is Oliver Jones.”
Teacher:” How old are you?”
Student: “I am twenty years old.”
Exercise 1
Now complete the following conversation. You are character B. (completa la siguiente
conversación, tu eres el personaje b.)
A: Good morning.
B: ---------------, teacher.
A: How are you today?
B: ___________, thank you.
A: So, you are a new student. What’s your name?
B: _____________________.
A: How old are you?
B: ____________.
A: Thank you.

 FAMILIES. (Familias)

How do you call people in your family? Use the dictionary if it is necessary to figure out the
meaning of the following nouns that name people in your family. (Estos son los sustantivos
que dan nombre a algunas personas en tu familia).
Mother (madre); father (padre); parents (papá y mamá); grandmother (abuela); sister
(hermana); brother (hermano); daughter (hija); son (hijo); cousin (primo o prima); nephew
(sobrino); niece (sobrina); aunt (tía); uncle (tío); grandson (nieto); granddaughter (nieta);
mother-in-law (suegra); father-in-law (suegro); brother-in-law (cuñado); husband (esposo);
wife (esposa).

Exercise 1
Answer the following questions about people in your family. (Responda las siguientes
preguntas sobre tu familia.)
a) What’s your mother’s name?
b) How old is your father?
c) Do you live with your parents?
d) Are both of your parents alive?
e) Are you married? How old is your wife/husband?
f) Do you have children?
g) Do you have brothers and sisters?
h) Who do you live with?
Exercise 2
1. Find a picture of your family. Describe it following the example below. Speak about all
family members in the picture. (Con una foto de su familia, hable de ellos, siga el modelo
siguiente:)
This is my mother. Her name is Ana Maria. She is 57 years old. I love her very much.
2. Select some member of your block and describe them. (Seleccione a algunos de los
miembros de su cuadra y descríbalos.)
 IT IS VERY EASY TO FORM NEGATIVE STATEMENTS WITH THE VERB TO BE IN
ENGLISH.
Look at the following chart.
8
Affirmative Statements Negative Statements

I am a teacher. I am not a teacher

You are wrong. You are not wrong
She is single She is not single
He is my cousin. He is not my cousin
They are very relaxed. They are not relaxed

Exercise # 3.
Answer the following questions with negative statements about yourself. Then provide an
affirmative statement.
a) Are you Ronald White?
No, I am not Ronald White. I am __________________.
b) Are you 15 years old?
No, _____________. I am __________________.
c) Are you in the French course?
No, ________________. I __________________.
d) Are you a biologist?
No, _________________. I _________________.
e) Are you from Mexico City?
No, ________________. I _______ from _________.

Evaluation
A continuación le presentamos un ejercicio donde vinculará lo aprendido en la clase anterior
con los contenidos de esta.
Usando información personal sustituya las funciones comunicativas subrayadas.
Mr. Smith. Hello, Mr Robertson. How are you today?
Mr Robertson. I’m very good , thank you. How are you? Mr Smith.
Mr. Smith. I’m fine, thanks. What’s your mother name?
Mr. Robertson. My mother’s name is Alice
Mr. Smith. Could you spell the name, please?
Mr. Robertson. A-L-I-C-E
Mr. Smith. How old is your mother?
Mr. Robertson. She is 56 years old.
Mr. Smith. Thank you Mr. Robertson. Good bye
Mr. Robertson. Bye, Mr Smith.

Conclusión.
Le hemos presentado las funciones comunicativas para preguntar por el nombre y la edad
de determinadas personas, además de mostrarle como se deletrean las palabras del
alfabeto inglés y cómo se nombran los miembros de la familia. Esperamos que esta
información le sea de mucha utilidad para su futura labor profesional.
Sitios recomendados de consulta.
(Colectivo de Autores)Tabloide del curso de inglés de Universidad para Todos.
 Spectrum I. Text book and Workbook.
 At Your Pace I Text book and Workbook.

9
Breve información sobre la próxima unidad didáctica:

El idioma inglés es usado en numerosos países. Conoces cuáles son los países que lo
hablan?. Este tema y lo relacionado con localizaciones y direcciones será objeto de estudio
en la próxima unidad didáctica.
Encuentro # 3. Título: ¿Cual es tu nacionalidad?
Objetivos:
1. Reconocer el verbo auxiliar DO en diferentes situaciones comunicativas relacionadas
con las funciones objeto de estudio.
2. Reconocer las funciones comunicativas para preguntar y responder por las diferentes
nacionalidades, localizaciones y direcciones.
Introducción.
En el desempeño de sus funciones como trabajador social además de indagar por
información personal deberás saber localizar diferentes direcciones en la comunidad. En
esta unidad didáctica aprenderá las funciones comunicativas y estructuras gramaticales
usadas para establecer este tipo de relación
 WHERE ARE YOU FROM? (¿De dónde eres?)
Look at some answers to the question Where are you from?
(Estas son algunas respuestas a la pregunta ¿De dónde eres?)
a) I’ am from Cuba. I’ am Cuban. I speak Spanish.
b) Tom is from Australia. He is Australian. He speaks English.
c) Bjorn is from Sweden. He is Swedish. He speaks Swedish.
d) Hirishi is from Japan. _________________.____________.
e) Elif is _____________. She is Turkish.______________.
f) Natalia _____________. _____________. _____________.
g) Lupe is from Mexico. ________________. ______________.
Exercise 1
Practice the following dialogue with a classmate.
A: My name is Annie/John.
B: “Where are you from?
A: I am from Jamaica.”
B: What language do you speak in Jamaica?
A: We speak English.
Exercise 2
Ahora escoja nombres de islas del Caribe y practique una vez más.

 WHERE DO YOU LIVE? (¿Dónde vives?)

Look at some answers to the question: Where do you live?
(Estas son algunas respuestas a la pregunta: ¿Dónde vives?)
a) I live in Cuba.
b) I live in Havana.
c) I live in Santiago de Cuba.
d) I live in a small town near Holguín
Exercise 1
You can also ask this question using other subjects: she, he, they, Mary.
Where does she live?
Where does he live?
Where does Alice live?
10
Where does the teacher live?
When we give someone the directions to a place, we are also giving instructions. Here are
some expressions that can let you help others:
(Cuando das una dirección, estas también dando instrucciones. Aquí tienes varias
expresiones que te permitirán ayudar a otros.) Note el uso del Imperativo.
Examples:
1. Walk straight ahead for three blocks. (Siga recto tres cuadras más)
2. Keep on walking till you see a bank. (Siga caminando hasta que vea un banco.)
3. When you get to San Lázaro Street, turn left. (Cuando llegue a la calle San Lázaro doble a
la izquierda.)
4. Take right on the next corner. (Tome a la derecha en la siguiente esquina.)
5. The elevators are at the end of the hall. (Los elevadores están al final del pasillo.)
6. The theatre is across from the movie house. (El teatro esta frente al cine.)
7. The travel agency is next to the bank. (La agencia de viaje esta junto al banco.)
8. She lives across the street. (Ella vive al cruzar la calle.)
9. His school is in the middle of the block. (Su escuela esta a mitad de cuadra.)
10. There are two houses there. Mine is the third one from the right. (Ahí hay dos casas. La
mía es la tercera desde la derecha.)
Getting to a place we don’t know, is sometimes difficult. Here are some of the questions you
can ask in English when you’re not sure where you’re going: (Encontrar un lugar que no
conozcas, es muchas veces difícil le mostramos las formas de preguntar sobre una dirección
cuando no estés seguro)

Examples:
a) What street is this?
b) Is this twenty-third (23) street?
c) How can I get to Coppelia Ice Cream Parlour?
d) Is there a park near here?
e) Is the Yara movie house far from here?
f) Could you tell me where the University is?
g) Is there any bus stop around here?
h) How far is it to the National Hotel?
i) Do you know where the Museum of the Revolution is?
j) How far is La Roca Restaurant from here?

Exercise 2
Work in pairs. (Trabajo en parejas).
Siga el patrón siguiente
Uso del verbo auxiliar Do en presente simple (con los pronombres I y You.).
I. Information questions:
Where do you live?
II. Affirmative statements:
I live on Reina street.
III. Negative statements:
I don’t live around here.
IV. Yes or Not questions:
Do you live around here?
V. Short answers:
11
 Yes, I do. No, I don’t.
Elabore algunas preguntas con sus respuestas con las direcciones de tu localidad.
Uso del verbo auxiliar Do en presente simple con He/She : terceras personas del singular
1. Information questions:
Where does she/he live?
2. Statements:
He/ She lives near here. He/She doesn’t live near here.
3. Yes/No questions:
Does He/She live here?
4. Short answers:
Yes HE/SHE does. No, SHE/HE DOESN’T live here.
Evaluacion.
Ud. u otro trabajador que asumieran misiones en Cuba y probablemente en algún país de
habla inglesa. Le presentaremos un diálogo para que lo complete con la situación siguiente.
Si Ud. se encontrara perdido en determinada comunidad que función comunicativa
emplearía para llegar a su destino. Dramatice el diálogo posteriormente.
Pedro. Hello. What’s your name, please?
John. My name is John Cooper
Pedro: Nice to meet you. I’m P.L a Social Worker
John C. What’s your nationality?
Pedro. I’m Cuban. Where do you live?
John. I live near here.
Pedro. I’m lost, how_______________to the Town Hall.?
John. Go straight ahead for three blocks.
Pedro. Thank you, John. Good bye.
John. Bye.
Conclusion.
Con esta unidad didáctica te has apropiado de los conocimientos necesarios para ubicarte
dentro de una comunidad , saber preguntar y responder por nacionalidades y dar
direcciones, además del uso del verbo auxiliar DO.

Sitios recomendados de consulta

 (Colectivo de Autores)Tabloide del curso de inglés de Universidad para Todos.
 Spectrum I. Text book y Workbook.
 At Your Pace I Text book and Workbook .
Breve información sobre la unidad didáctica siguiente.
¿Sabe como expresar las diferentes ocupaciones y profesiones en inglés? Esto y mucho
más lo abordaràs en la próxima unidad didáctica.

Encuentro # 4 Título. Ocupaciones y profesiones.

Objetivos:
1. Reconocer las diferentes funciones comunicativas para preguntar por
ocupaciones y profesiones.
2. Reconocer el uso de los artículos indefinidos a/an, en las funciones
3. comunicativas relacionadas anteriormente.

Introducción.

12
En el mundo existen diversas ocupaciones y profesiones necesarias para el desarrollo
económico-social del país en cuestión. Esta unidad didáctica le servirá para conocerlos e
identificarlos en el contexto donde laboran.
Actividad # 1.
Le mostraremos a continuación las ocupaciones y profesiones más usadas en la lengua
inglesa, se fijara que hay palabras muy parecidas al español, las cuales se llaman palabras
análogas.
 JOBS and PROFESSIONS. (Ocupaciones y Profesiones.)
Asking what people do.
Let’s learn to talk about professions and occupations in English.
These are ways to ask what someone’s job or profession is:
a) What’s your job?
b) What do you do?
c) What do you do for a living?
d) What’s your occupation?

Some important professions and occupations.

1. Teacher 2. Doctor 3. Technician 4. Housewife

5. Secretary 6. Driver 7. Salesclerk 8. Nurse
9. Accountant 10. Waiter/waitres 11. Lawyer 12. Mechanic
s
13. Soldier 14. Surgeon 15. Tour guide 16. Phisicist
17. Coach 18. Singer 19. Biologist 20. Designer
21. Blacksmith 22. Playwright 23. Writer 24. Reporter

Significado de algunas profesiones y ocupaciones no usuales.

7. Dependiente.
9. Contador.
10. Camarero/camarera
11. Abogado.
14. Cirujano.
16. Médico.
20. Diseñador.
21. Herrero.
22. Escritor de teatro.

Exercise 1.
Le hemos dado diferentes adjetivos que describen ocupaciones y profesiones.
Usando el patrón de preguntas previamente relacionadas, formule preguntas usando
información personal.
 USING INDEFINITE ARTICLES WITH PROFESSIONS AND OCUPATIONS.
a) When you talk about professions in singular in English, you always need to use an
indefinite article before the name of the professions. In Spanish you do not always need
an article. (Cuando uno se refiere a profesiones en singular en ingles, es necesario
utilizar un artículo indefinido, lo cual no es siempre necesario en español).
Examples:

13
 José es maestro. José is a teacher.
b) When the name of the profession or occupation begins with a consonant sound, then you
use article: a. (Cuando el nombre de la profesión comienza con un sonido consonante, se
utiliza el artículo: a)
Examples:
Bob is a teacher. Ann is a student. Louis is a boxing coach.
c) When the name of the profession or occupation begins with a vowel sound, then you use
the article: an. (Cuando el nombre de la profesión comienza con un sonido vocálico, se
utiliza el articulo: an.)
Examples:
Bob is an actor. Ann is an engineer. Louis is an electrician.

Exercise 2
Complete the following dialogues with the appropiate question and the correct article.
A. _________________.?
B. I am __________ English teacher.

A.______________________?
B.I´m ______________bus driver.

A.________________________?
B. I´m ___________lawyer

A.______________________?
B.I am____________accountant.

Evaluation.
Complete the conversation using the information given below.
Kate (biologist, Medical Center)
Dan (cook, Habana Libre Hotel)
Kate. Where do you work?
Dan____________________________
Kate. Oh, really? What do you do there?
Dan. ___________________. How about you?
Where do you work?
Kate._________________________________
Dan__________________________________
Kate. Not I’m not, I’ m a biologist.
Sitios recomendados de consulta:
 (Colectivo de Autores)Tabloide del curso de inglés de Universidad para Todos.
 Spectrum I. Text book y Workbook.
 At Your Pace I Text book and Workbook.

Breve información sobre la unidad didáctica siguiente.

Cómo se describen las personas desde el punto de vista físico y moral en idioma inglés.
Estos aspectos serán tratados en la próxima unidad didáctica.

Encuentro. 5 Título. Descripciones físicas y morales en idioma inglés.

14
Objetivos:
1. Reconocer las funciones comunicativas para establecer descripciones
físicas y morales.
Identificar el uso del verbo auxiliar DO/DOES y el verbo TO BE para preguntar por
descripciones físicas y morales
. Sitios recomendados de consulta:
 (Colectivo de Autores)Tabloide del curso de inglés de Universidad para Todos.
 Spectrum I. Text book y Workbook.
 At Your Pace I Text book and Workbook .

Encuentro. 6 Título. El Presente continuo. <El pasado continuo.

El Pretèrito.
.
Objetivos:
Reconocer las funciones comunicativas para referirse a acciones que se están realizando
en el momento del habla.
Identificar el uso del verbo +ed que indique una acción realizada en el pasado.
Sitios recomendados de consulta:
 (Colectivo de Autores)Tabloide del curso de inglés de Universidad para Todos.
 Spectrum I. Text book y Workbook.
 At Your Pace I Text book and Workbook .

Encuentro. 7. Tìtulo The Present Perfect Tense.

The Passive Voice.
Objetivos.
Reconocer las funciones comunicativas para solicitar y brindar información sobre acciones o
eventos pasados cuyos efectos se mantienen o repercuten en el presente.
Identificar el uso de la voz pasiva. Comparada con la activa.

Sitios recomendados de consulta:

 (Colectivo de Autores)Tabloide del curso de inglés de Universidad para Todos.
 Spectrum I. Text book y Workbook.
 At Your Pace II Text book and Workbook.

15