Guía de aprendizaje

MÁQUINAS
ELÉCTRICAS II

INGENIERÍA MECÁNICA Y
ELÉCTRICA
 FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
Pág. 2 de 11
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

1.1. Programa de Estudios : Ingeniería Mecánica y Eléctrica.

1.2. Escuela Profesional : Ingeniería Mecánica y Eléctrica.
1.3. Asignatura : Máquinas eléctricas II.
1.4. Código de la Asignatura : IM405
1.5. Semestre Académico : 2020-II
1.6. Ciclo de Estudios : VII Ciclo
1.7. Requisito : Máquinas eléctricas I.
1.8. Créditos : 05
1.9. Horas Semanales : 06 semanales (04 teoría y 02 practica)
1.10. Duración : 16 semanas (Fecha de inicio: 15 de febrero de 2021
Fecha de término: 04 de junio de 2021)
1.11. Docente : Ing. Carlos Javier Cotrina Saavedra-
ccotrina@unprg.edu.pe
1.12. Modalidad: no presencial con horas de dedicación síncrona y horas de actividad
asíncrona distribuidas semanalmente en función de los contenidos y tareas a desarrollar.

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

El curso es obligatorio pertenece al tipo de estudios de formación específica, es de naturaleza

teórico – práctica y de carácter obligatoria, cuyo propósito es que el alumno reconozca e
identifique las partes constructivas de las máquinas rotativas de corriente alterna y D.C.;
defina el principio de funcionamiento, de las máquinas rotativas de corriente alterna y D.C.,
así como su aplicación y emplee modelos matemáticos para evaluar el desempeño de las
máquinas rotativas de corriente alterna y D.C.

El curso abarca los siguientes contenidos: generalidades de generador y motor D.C.,

máquinas síncrona - régimen estable, máquinas asíncronas, aplicaciones máquinas
asíncronas. De tal manera que el alumno al finalizar el curso realice la presentación de un
trabajo de investigación formativa que permita integrar la aplicación de todos los
conocimientos adquiridos.

Su evaluación es continua e integral, con énfasis en la coevaluación y heteroevaluación,

contribuyendo a la mejora continua de los aprendizajes.

III. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Resultado de aprendizaje del curso: Reconoce e identifica las partes constructivas de las
máquinas rotativas de corriente alterna y D.C.; define el principio de funcionamiento, de las
máquinas rotativas de corriente alterna y D.C., así como su aplicación y emplea modelos
matemáticos para evaluar el desempeño de las máquinas rotativas de corriente alterna y D.C.
 FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
Pág. 3 de 11
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

La asignatura está divida en 3 unidades de aprendizaje las cuales tienen como resultado de
aprendizaje lo siguiente:

 RA1: Conoce y aplica la teoría de la máquina síncrona en régimen estable.

 RA2: Conoce y aplica la teoría de la máquina asíncrona en régimen estable.
 RA3: Entiende y aplica los fundamentos del Generador y motor D.C.

IV. MEDIOS LOGÍSTICOS DE APOYO

La comunicación entre la docente y los estudiantes se hará a través de diferentes
herramientas tecnológicas, las cuales serán accesibles a través del: Campus Virtual de la
UNPRG https://aulavirtual.unprg.edu.pe : haciendo uso de las actividades y recursos.

A. Actividades:
a) Asistencia: El estudiante registra su asistencia y le permite ver su propio registro de
asistencia. El docente puede verificar el estado de asistencia como "Presente", "Falta
Injustificada", "Retraso", o "Falta Justificada", Los reportes están disponibles para
todas las clases e individualmente para cada estudiante.
b) Chat: permite tener una comunicación en formato texto de manera sincrónica o
asíncrona. Se usará para atender consultas o solicitudes de los estudiantes.
c) Foro: Se programará esta actividad con la información entregada al estudiante con
la anticipación necesaria, permite discusiones asincrónicas. En la asignatura se
realizan 2 foros. Se revisa y evalúa la participación de los alumnos, son de carácter
obligatorio.
d) Tarea: Serán asignadas de acuerdo a las actividades que se vayan desarrollando y
permiten al estudiante aplicar y desarrollar los desempeños. el docente revisa y
retroalimenta al o los estudiantes a través de la misma aplicación.

B. Recursos:
a) Videoconferencia: El docente establecerá los momentos adecuados para la
videoconferencia, se desarrollar a través de Google Meet que está integrado al
correo institucional, los enlaces de las videoconferencias deben ser indicados en el
aula virtual y será el mismo enlace para todas las sesiones.
b) Correo electrónico institucional: se utilizará para enviar mensajes, tareas e
información en caso algún contratiempo o problema de conexión con el aula
virtual.
c) Archivo/Carpeta: El docente subirá al aula virtual materiales digitales (lecturas,
videos y audios) pertinentes y de actualidad. Estableciéndose estrategias de control
para asegurar que este sea leídos/vistas/escuchadas por los estudiantes.
 FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
Pág. 4 de 11
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

V. ACTIVIDADES A REALIZAR

Nombre de la Unidad: Máquina síncrona en régimen estable

Logro de la unidad: Conoce y aplica la teoría de la maquinas síncrona en régimen estable
Contenidos Tipo de
N° (conceptuales, Actividades de Evidencias de sesión
Indicador de logro
sem. procedimentales, aprendizaje aprendizaje (síncrona o
actitudinales) asíncrona)
Video conferencia: Teórica Participa
del docente, participación activamente en
e interacción de los la Síncrona
estudiantes. videoconferencia
Introducción al
Presenta la
generador
Tarea TA1: problemas Tarea TA1. en la Comprende las definiciones
síncrono Asíncrona
propuestos. fecha y hora en el estudio de la maquina
1 velocidad, voltaje
programada síncrona.
interno, ejemplos
de aplicación.

Foro F1: Socialización Foro Asíncrona

2 Circuito Video conferencia: Teórica Participa

equivalente del del docente, participación activamente en
generador e interacción de los la Síncrona
síncrono, estudiantes. videoconferencia
diagrama fasorial.
Medición de Presenta la
parámetros del Tarea TA2: problemas Tarea TA2. en la
Asíncrona
circuito propuestos. fecha y hora
equivalente. programada
Video conferencia: Teórica Participa
del docente, participación activamente en
Comprende y Aplica el
Operación en e interacción de los la Síncrona
circuito equivalente,
paralelo de estudiantes. videoconferencia
operación en paralelo de
3 generadores AC.
generadores y transitorios.
Ejercicios Presenta la
aplicativos. Tarea TA3: problemas Tarea TA3. en la
Asíncrona
propuestos. fecha y hora
programada
Video conferencia: Teórica Participa
del docente, participación activamente en
e interacción de los la Síncrona
Transitorios y
estudiantes. videoconferencia
4 valores nominales.
Desarrolla la
Evaluación en línea (EL1). evaluación en Síncrona
línea (EL1)
 FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
Pág. 5 de 11
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

Presenta avance
Primer avance del
del producto
producto acreditable Asíncrona
acreditable
(PA1).
(PA1)
Nombre de la Unidad: Máquina asíncrona en régimen estable.
Logro de la unidad: Conoce y aplica la teoría de la máquina asíncrona en régimen estable.
Video conferencia: Teórica Participa
del docente, participación activamente en
Conceptos básicos e interacción de los la Síncrona
sobre motor estudiantes. videoconferencia
5 asíncrono, Circuito
equivalente. Presenta la
Tarea TA4: problemas Tarea TA4. en la
Asíncrona
propuestos. fecha y hora
programada
Video conferencia: Teórica Participa
del docente, participación activamente en
Variaciones de las
e interacción de los la Síncrona
características par
estudiantes. videoconferencia
Velocidad, clases
6
de diseño de
Presenta la
motor asíncrono.
Tarea TA5: problemas Tarea TA5. en la
Asíncrona
propuestos. fecha y hora
programada
Video conferencia: Teórica Participa
Control de la del docente, participación activamente en
velocidad y e interacción de los la Síncrona
métodos de estudiantes. videoconferencia Analiza y aplica la
7 arranque del teoría de la
motor asíncrono. Presenta la maquina
Generador Tarea TA6: problemas Tarea TA6. en la asíncrona.
Asíncrona
asíncrono. propuestos. fecha y hora .
programada
Video conferencia: Teórica Participa
del docente, participación activamente en
Generador e interacción de los la Síncrona
asíncrono. estudiantes. videoconferencia
8
Valores
nominales. Presenta la
Tarea TA7: problemas Tarea TA7. en la
Asíncrona
propuestos. fecha y hora
programada
Video conferencia: Teórica Participa
Introducción a los del docente, participación activamente en
motores e interacción de los la Síncrona
monofásicos. estudiantes. videoconferencia
9 Arranque de
motores de Presenta la
inducción Tarea TA8: problemas Tarea TA8. en la
Asíncrona
monofásicos. propuestos. fecha y hora
programada
Circuito Video conferencia: Teórica Participa
10 Síncrona
equivalente del del docente, participación activamente en
 FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
Pág. 6 de 11
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

motor de e interacción de los la

monofásico estudiantes. videoconferencia
Control de la
velocidad. Desarrolla la
Evaluación en línea (EL2). evaluación en Síncrona
línea (EL2)
Presenta avance
Primer avance del
del producto
producto acreditable Asíncrona
acreditable
(PA2).
(PA2)
Nombre de la Unidad: Generador y motor D.C.

Logro de la unidad: Entiende y aplica los fundamentos del Generador y motor D.C.
Video conferencia: Teórica Participa
Fundamentos de
del docente, participación activamente en
las máquinas
e interacción de los la Síncrona
eléctricas de
estudiantes. videoconferencia
corriente directa,
11
Generador de
Presenta la
excitación
Tarea TA9: problemas Tarea TA9. en la
separada. Asíncrona
propuestos. fecha y hora
programada
Video conferencia: Teórica Participa
del docente, participación activamente en
e interacción de los la Síncrona
Generador en estudiantes. videoconferencia
12 derivación,
Generador serie. Presenta la
Tarea TA10: problemas Tarea TA10. en
Asíncrona
propuestos. la fecha y hora
programada
Video conferencia: Teórica Participa Aplica la teoría
del docente, participación activamente en de los
Generador
e interacción de los la Síncrona generadores y
compuesto
estudiantes. videoconferencia motores en CD.
acumulativo,
13
generador
Presenta la
compuesto
Tarea TA11: problemas Tarea TA11. en
diferencial. Asíncrona
propuestos. la fecha y hora
programada
Video conferencia: Teórica Participa
del docente, participación activamente en
Introducción a los
e interacción de los la Síncrona
motores CD.
estudiantes. videoconferencia
Motor de
14
excitación
Presenta la
separada y
Tarea TA12: problemas Tarea TA12. en
derivación. Asíncrona
propuestos. la fecha y hora
programada
Control de la Video conferencia: Teórica Participa
velocidad, motor del docente, participación activamente en
15 de imán e interacción de los la Síncrona
permanente, estudiantes. videoconferencia
motor serie.
 FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
Pág. 7 de 11
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

Presenta la
Tarea TA13: problemas Tarea TA13. en
Asíncrona
propuestos. la fecha y hora
programada
Video conferencia: Teórica Participa
del docente, participación activamente en
e interacción de los la Síncrona
estudiantes. videoconferencia
Motor CD
16 Desarrolla la
compuesto
Evaluación en línea (EL3). evaluación en Síncrona
línea (EL3)
Presenta avance
Primer avance del
del producto Asíncrona
producto acreditable (PF).
acreditable (PF)

VI. NORMAS Y REGLAS A RESPETAR

La ventaja de estudiar donde quieran y cuando quieran que proporciona el aprendizaje en
línea supone un nivel de compromiso importante.

En la modalidad presencial los tiempos de dedicación al estudio están marcados por los
horarios y el ritmo por la frecuencia semanal de las clases, en las que tenemos que presentar
nuestras actividades, e interactuar con nuestros compañeros.

Estudiar de forma no presencial les va a requerir de autonomía y auto disciplina. Las

actividades que estarán incluidas en el entorno virtual se organizan y estructuradas
considerando un determinado ritmo de estudio que deben seguir.

Se les recomienda que exploren detenidamente las potencialidades del Campus Virtual y
practiquen con todas sus herramientas (calendario, cuaderno de calificaciones, etc.),
especialmente con las de comunicación (foros, tareas, mensajería instantánea, chat, etc.) que
ofrece. Se propone una metodología general de estudio basada en los siguientes puntos:
● Seguir un ritmo de estudio constante y sistemático (estableciendo un tiempo diario de
estudio)
● Realizar las actividades en los calendarios previstos para garantizar que el trabajo se
realiza a tiempo y evitar que se acumulen las tareas.
● Identificar con nombre cada tarea y con fecha de entrega, aunque la plataforma o el
correo lo registre. De esta manera se ahorra tiempo a tu profesor para obtener esta
información.
● Participar activamente en el curso enviando opiniones, dudas y experiencias sobre los
temas tratados y/o planteando nuevos aspectos de interés para su debate.
● Leer los mensajes enviados por los compañeros y/o los profesores.
● Participar en los foros planteados para la correcta interiorización de los conceptos y para
aprender de las experiencias y conocimientos de los compañeros.
 FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
Pág. 8 de 11
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

Recuerden que el aprendizaje colaborativo favorece el enriquecimiento mutuo entre todos

los participantes. Esta forma de trabajar supone esfuerzo, pero permite obtener mejores
resultados en el desarrollo del curso.

Mantengan siempre un comportamiento ético y se respetuoso con sus compañeros

recuerden:
● Respetando los derechos de autor de cada uno de los materiales y recursos educativos
disponibles en el curso. Cuando tomes información de internet o de otros documentos,
no olvides indicar la fuente bibliográfica. Copiar tareas de otros es un plagio, falta grave
e incluso puede ser un delito.
● Actuando con honestidad: responde tus evaluaciones siendo consciente que el resultado
será fruto de tu esfuerzo. No te mientas a ti mismo ni a los demás.
● Mostrando una actitud ética: evitando los comentarios que puedan resultar ofensivos o
injuriosos, así promovemos relaciones respetuosas al interior de la comunidad virtual.

Recomendaciones específicas
● Cómo enfocar el estudio y aprendizaje en el marco de la asignatura.
Todas las actividades que se proponen en el curso son necesarias para concluir el
proceso de aprendizaje exitosamente, en las actividades requeridas, encontrará los
recursos mínimo necesarios para su desarrollo, el alumno puede identificar material
complementario para el desarrollo de las mismas.

● Aspectos a considerar para elaborar las actividades y los trabajos de la asignatura.

La flexibilidad en el tiempo y desplazamiento, en donde el estudiante con ayuda de los
medios tecnológicos, desde cualquier lugar y en cualquier tiempo, puede recibir su
aprendizaje debe estar acompañada de la planificación y disciplina para cumplir en el
plazo con las actividades planificadas.

● Penalizaciones y condiciones del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Si los alumnos sin causa justificada no se conectan a las sesiones síncronas en más del
30% automáticamente están desaprobados.
Los alumnos que no cumplan con desarrollar las actividades en la fecha señalada en las
primeras 3 tendrán una nota de 05 y en las siguientes de 00.

● Requisitos tecnológicos a considerar.

Una PC, Laptop o una tablet con conexión a Internet (verificar que el micro y sonido
funciona correctamente, para las sesiones síncronas).

VII. METODOLOGÍAS
La metodología de enseñanza-aprendizaje virtual se basa en los principios del aprendizaje
activo. Los recursos y las actividades de aprendizaje de la asignatura se plantean a través
del entorno virtual del aula virtual de la Universidad y Google Meet principalmente.
 FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
Pág. 9 de 11
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

La plataforma y las aplicaciones digitales utilizadas se orientan a facilitar contextos síncronos

y asíncronos del proceso formativo, también la posibilidad de comunicarse, informarse y
realizar determinadas gestiones.

Las sesiones síncronas, sean las clases de gran grupo como los seminarios, se realizarán en el
horario preestablecido para la asignatura. Estas sesiones, webinarios, pueden ser de
presentación de contenidos, de resolución de dudas o de debate. Es importante aprovechar
estos momentos de contacto con el profesor.

Las sesiones se grabarán y serán subidos a la plataforma (aula virtual) para que puedan ser
revisados por los alumnos que no lograron conectarse en el momento de la sesión y
consultados por quien desee o necesite volver sobre ellos para aclarar dudas, o repasar
conceptos.

El curso se ha organizado en tres unidades y cada una ellas se temporalizan a lo largo de

semanas las cuales sobre los contenidos proponen una serie de actividades de aprendizaje
recursos de aprendizaje digitales

a) Presentación: Se explica lo que se desarrollará en la semana (introducción)

b) Contenidos: Son los recursos que deben ser revisados por el estudiante como videos,
archivos, lecturas, infografías
c) Actividades de aprendizaje y de evaluación: a fin de reforzar los aprendizajes se
plantearán:
a. Foros
b. Tarea de proceso
c. Productos acreditables
d. Prácticas en línea.
d) Recursos de aprendizaje. Recursos seleccionados, diseñados, en el marco de la
asignatura para realiza

La actualización de la información se facilitará a través de los siguientes mecanismos:

● Avisos en la plataforma: que permiten ver notificaciones del curso

● Documentos generales del curso: donde se puede descargar el sílabo, el cronograma
de actividades y la guía de actividades, entre otros.
● Foro: Además de los foros específicos que pueda haber tendremos un foro de
socialización.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

En el contexto virtual la evaluación tendrá algunas variaciones, pero no porque que vayan a
cambiar los resultados de aprendizaje sino porque se transforma la forma de evaluar. Se
plantea un sistema de evaluación que garantice el seguimiento continuado del proceso de
aprendizaje, además de la oportuna evaluación inicial y final.
 FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
Pág. 10 de 11
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

Es por tanto importante que todas las actividades las realicen conforme a lo solicitado y sean
entregadas a través de la plataforma, o del mecanismo institucional que se concrete (alumnos
puedan tener problemas de conexión), en las fechas convenidas.

Sistema de calificación

Evidencias de aprendizaje SIGLA PESO Cronograma

Tareas TA 10% Permanente
Foros Académicos FA 20% Permanente
Producto Acreditable 1 (Avance del Trabajo Integrador) PA1 10% Hasta la 4ª.
Semana
Producto Acreditable 2 (Avance del Trabajo Integrador) PA2 10% Hasta la 13ª.
Semana
Producto Acreditable Final (Versión Final del Trabajo Integrador) PF 20% Hasta la 16ª.
Semana
Evaluación en línea EL 30% 4ª. Semana, 10ª.
Semana, 16ª.
Semana

Promedio Final = 10% TA + 20% FA + 10% PA1 + 10% PA2 + 20% PF +30% EL

IX. RETROALIMENTACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO AL

ESTUDIANTE.
Durante el curso habrá distintos espacios y momentos para la retroalimentación y el
acompañamiento.

● Mensajería síncrona. Adicionalmente se utilizarán herramientas de comunicación tipo

chat o mensajería instantánea.

● Entrega de actividades y evaluación. Las actividades que van a realizar se entregarán

por diversos canales y mecanismo. Podrá ser subiendo un documento o recursos en el
espacio de tareas en la fecha requerida, participando en un foro aportando una reflexión
o preparando una presentación que será realizada en una sesión síncrona o enviada en
una grabación.

Las actividades de evaluación serán tipo tareas, o de reflexión y su función es ayudarle

a identificar su progreso en el curso y el resultado no será considerado en la evaluación
final.

Los resultados de las evaluaciones quedan registrados en la plataforma y se podrá

acceder a las mismas a través de la sección calificaciones. Allí estarán recogidas las
actividades requeridas en la asignatura, así como las fechas de entrega y su calificación
si ya han sido evaluadas.
 FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
Pág. 11 de 11
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

● Tutoría: Área Académica. Se brindará apoyo pedagógico a los estudiantes que

requieran acciones correctivas, remediales o de recuperación para el logro de los
resultados de aprendizaje de la unidad y saberes procedimentales propias de la
asignatura.

Días : jueves de 19:10 a 20:50

Forma: reuniones a través de Google Meet.

Para la tutoría se pueden establecer nuevos horarios, a solicitud y previa coordinación

con los estudiantes.

X. FUENTES REFERENCIALES.

Fraile Mora, J. (2012). Problemas de máquinas eléctricas. Madrid, Spain: McGraw-

Hill España. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/unprg/titulos/50192.
Fraile Mora, J. (2008). Máquinas eléctricas (6a. ed.). McGraw-Hill España.
https://elibro.net/es/lc/unprg/titulos/50151
Kosow, I. L. (1972). Maquinas eléctricas y transformadores. Editorial Reverté.
Recuperado de https://elibro.net/es/lc/unprg/titulos/172175.
Chapman, S. (2012). Máquinas eléctricas. México.