Diseñ ando una entrevista

El desempeño de la Acción Tutorial

ACTIVIDAD 2
En un primer momento, antes de llevar a cabo la ejecución de la entrevista con
la familia de un determinado alumno, debemos tener en consideración diversas
fases. Debemos comenzar planificando la entrevista de antemano, para ello
podemos establecer los siguientes aspectos:

 Definir hacia quien va dirigida la entrevista

 Establecer un contacto previo con la persona, explicándole los motivos
de la entrevista
 Fijar la fecha y la hora de la entrevista, en concordancia con la
disponibilidad del familiar
 Establecer los temas a tratar
 Prever diversas formas de “romper el hielo”
 Establecer el método de registro de la información
 Buscar un lugar adecuado, que resulte cómodo, y aislado de posibles
observadores u oyentes que puedan inhibir al entrevistado.

En base al nivel educativo de infantil que imparto, el guión de la entrevista

con la familia sería el siguiente:

 Datos personales del familiar:

o Nombre
o Apellidos
o Fecha de nacimiento
o Domicilio
o Teléfono
 Situación del alumno en el centro:
o Vive en una zona rural o urbana
o Usa el transporte escolar
o Usa el comedor
o A qué hora se levanta el alumno para asistir al centro
o Cuantas hora pasa el alumno en el centro
o Con quien viene el alumno al centro
 Aspectos sanitarios
 o ¿Padece alguna enfermedad importante?
o ¿Tiene algún problema físico?
o ¿Suele ponerse enfermo con frecuencia?
o ¿Qué actividades de aseo personal es capaz de realizar sin
ayuda?
o ¿Se viste solo?
 ¿Con quién vive el alumno?
 ¿Quién pasa más tiempo con el alumno?
 ¿Se preocupan frecuentemente por su educación? ¿Le ayudan en sus
tareas?
 ¿Estimulan al alumno en la iniciación a la lectura, por ejemplo
reconociendo letras, o aprendiendo a escribir su nombre?
 ¿Se relaciona adecuadamente con sus iguales?
 ¿Presenta miedo a algunas personas, situaciones o cosas en particular?
 ¿El alumno suele atender a mentir para evitar sanciones o conseguir
cosas?
 ¿Cómo es su grado de frustración frente a los límites impuestos por los
adultos?
 ¿Siente curiosidad al contemplar cuentos o al escucharlos?
 ¿Recibe premios o recompensas por buen comportamiento?
 ¿Recibe sanciones por conductas no adecuadas?
 ¿Es capaz de comunicarse de forma clara, entendiendo el lenguaje de
los adultos?
 ¿Qué opina del modelo educativo del centro? ¿Qué cambiaría?
 ¿Qué espera de la etapa de Educación Infantil?