Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Investigación en Educación Infantil
Código: 514507

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Reto

2-Análisis de una situación problema y selección
de un enfoque metodológico de investigación.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: Viernes, 12
Lunes, 15 de febrero 2021
de marzo 2021
Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de
aprendizaje:

Comparar las características de los enfoques teóricos y metodológicos

que abordan la investigación con niñas y niños a partir de la resolución
de una situación problema con base en el caso de estudio.

La actividad consiste en:

Analizar una situación problema con base en un caso de estudio y elegir

un enfoque metodológico de investigación acorde al problema para
realizar investigación con niñas y niños.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar la agenda del curso.

• Revisar los foros de noticias y general para saber las novedades
del curso.

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 • Verificar fecha de web conferencia de la unidad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Descargar la guía de actividades, leer y revisar la rúbrica de

evaluación.
• Leer las lecturas sugeridas en la bibliografía.
• Estudiar el caso con base en la película “Estrellas del cielo en la
tierra# Teniendo en cuenta observar una situación problema que
se evidencie en este contexto y que vaya más allá de la dislexia
que presenta el niño protagonista de la película.
• Participar en el foro de trabajo colaborativo acorde a las
orientaciones de la guía.

En el entorno de Evaluación debe:

• Subir el archivo del documento resultado del trabajo

colaborativo. Uno por grupo.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Participación en el foro con dos aportes:

1. Descripción sobre el problema que observa en el caso de

estudio a partir de la película “Estrellas del cielo en la
tierra”, teniendo en cuenta que no sea sobre la
dislexia. Considere para realizar esta descripción
elementos del contexto y de las interacciones que
observa allí para identificar un problema de
investigación que sea innovador y pertinente.
2. Con base en las lecturas de la unidad 1_ reto 2 explique
a sus compañeros qué enfoque metodológico de
investigación: cuantitativo o cualitativo / investigación
acción, etnografía, investigación por proyectos, etc.,
considera es el más conveniente para resolver el
problema que ha encontrado con base en el análisis del
caso, justificando ¿por qué?

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Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

1. Documento de 4 hojas resultado del análisis y la discusión

colaborativa que dé cuenta de:
• Portada.
• Descripción y análisis del problema acorde al caso de estudio
con base en la película “estrellas del cielo en la tierra”.
• Formulación del problema (pregunta).
• Enfoque metodológico de investigación que se justifica para
resolver el problema.
• Citas y referencias acorde a normas APA.

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 2. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

Paso 1:

• Cada integrante elige un rol para el trabajo colaborativo.

• Cada integrante del grupo debe leer las bibliografías sugeridas
para la unidad 1 reto 2.
• Cada integrante del grupo debe ver la película “Estrellas del cielo
en la tierra” que se encuentra en la bibliografía complementaria
de la unidad 1 y con base en las preguntas sugeridas analizar una
situación problema que considere es la más relevante para llevar
a cabo una investigación y que mejore la calidad de vida de
Ishaan, el protagonista de la historia, teniendo en cuenta que en
esta investigación las niñas y los niños deben tener un papel
protagónico, los debemos escuchar. También, es importante que
se observe el problema más allá de la dislexia que es el
problema inicial más evidente ¿Qué otras problemáticas se
evidencian en este contexto?

• Para estudiar el caso observen la película con base en las

siguientes preguntas (pueden emerger otras desde su
perspectiva, no es necesario responderlas en el foro, son sólo
para guiar su observación):

• ¿Cuál es el contexto de Ishaan?

• ¿Cuáles son las características del ambiente donde vive
y crece Ishaan?
• ¿Cómo son las interacciones adulto – niño en esta
situación?
• ¿Cómo es la relación enseñanza- aprendizaje en cada
una de las escuelas que se observan en la película?
• ¿Qué necesidades tiene Ishaan?
• ¿Qué necesidades tiene la familia de Ishaan?
• ¿Qué necesidades tienen los docentes de Ishaan?
• Otras

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• Cada integrante comparte en el foro:

✓ La descripción sobre el problema que observa en el caso

de estudio a partir de la película “Estrellas del cielo en la
tierra”, teniendo en cuenta que este no se centre en la
dislexia.
Para realizar esta descripción es importante que se
observen elementos del contexto y de las interacciones
que observa allí para identificar un problema de
investigación que sea innovador y pertinente.

✓ Con base en las lecturas de la unidad 1_ reto 2 la

explicación a sus compañeros sobré qué enfoque
metodológico de investigación (cuantitativo o
cualitativo / investigación acción, etnografía,
investigación por proyectos, etc.) considera es el más
conveniente para resolver el problema que ha
encontrado con base en el análisis del caso,
justificando ¿por qué?

Este primer paso debe realizarse máximo en los primeros

10 días del desarrollo del reto.

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Paso 2:

• Entre todos los participantes dialogan y precisan la situación y la

formulación del problema con base en los aportes individuales.
Escriben la descripción y la pregunta del problema en máximo dos
hojas.
• Luego que entre todos han analizado el problema con base en el
caso de estudio y lo tienen ya escrito, proponen cuál es el
enfoque metodológico de investigación más pertinente para
resolver el problema con base en los textos leídos de la unidad 1_
reto 2.

• Nota: Es importante en este punto que cada uno tenga en cuenta

que el enfoque metodológico surge del problema y no al revés. Es
decir, se elige la metodología más adecuada para resolver el
problema que emergió del análisis del caso y no primero la
metodología y luego se ajusta el problema a esta.

• Escribir la justificación de por qué ese enfoque metodológico en

máximo una hoja.

• Se consolida el documento y con base en lo solicitado en el ítem

evidencias de trabajo grupal, se sube acorde a las normas de
presentación, citas y referencias APA al entorno de evaluación y
seguimiento.

Para el trabajo colaborativo tenga en cuenta:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

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 3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Nota: El espacio para el trabajo colaborativo es el foro del curso, en

caso de usar otras herramientas se debe subir la foto como evidencia
del encuentro grupal sincrónico.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá

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será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: Evidencia apropiación conceptual en sus aportes con
base en el estudio de las bibliografías sugeridas para la unidad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Primer criterio de
entre 15 puntos y 20 puntos
evaluación:
Nivel Medio: Los aportes en el foro evidencian una aceptable
Apropiación
apropiación conceptual. Requiere mayor comprensión lectora y mejorar
conceptual
la capacidad de análisis.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 10 punto y 14 puntos
puntos del total
de 110 puntos de
Nivel bajo: Los aportes en el foro no reflejan comprensión de los
la actividad.
referentes.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 9 puntos

Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: Analiza el caso para establecer una problemática y
formular un problema acorde a un objeto de estudio en el campo de la
Análisis del caso investigación con niñas y niños.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 15 puntos y 20 puntos.
Este criterio
representa Nivel Medio: El análisis del caso es aceptable, falta mayor
20 puntos del profundidad para identificar la situación problema o en la formulación
total de 110 del problema acorde a los enfoques de investigación con niñas y
puntos de la niños.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 punto y 14 puntos

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 Nivel bajo: La situación problema presentada no es resultado del
análisis del caso de estudio o no emerge del contexto sugerido. Ésta
no se formula acorde a los enfoques de investigación con niñas y
niños.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos.

Nivel alto: Participa activamente en el foro de trabajo colaborativo

expresando su punto de vista sobre el enfoque metodológico de
investigación para resolver el problema y lo justifica. El enfoque es
coherente con el problema.
Tercer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos.
Participación en el
foro Nivel Medio: Participó sobre el tiempo en el foro con aportes
aceptables para el análisis a través del trabajo colaborativo. La
relación enfoque metodológico problema es regular.
Este criterio
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 2 puntos y 14 puntos.
de 110 puntos de
la actividad Nivel bajo: No participo en el foro con aportes individuales.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 punto.

Cuarto criterio de Nivel alto: El grupo desarrolla colaborativamente el reto

evidenciando trabajo en equipo y el uso de los espacios de
evaluación:
participación dispuestos en el curso para ello.
Resolución del reto de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
manera colaborativa entre 30 puntos y 40 puntos

Este criterio Nivel Medio:

El grupo trabajó a media marcha o con pocos integrantes
representa 40
evidenciando un trabajo en equipo aceptable, así como un uso
puntos del total
incipiente del espacio de participación dispuesto en el curso para ello.
de 110 puntos de
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 punto y 29 puntos

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 Nivel bajo: El grupo no resolvió el reto de manera colaborativa. Los
integrantes entregaron su trabajo de manera individual.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos.
Nivel alto: Los autores del texto usan las citas y referencias acorde
a normas APA
Quinto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 5 puntos y 10 puntos
Normas APA
Nivel Medio: Los autores usan las citas y referencias de manera
aceptable infringiendo algunos aspectos acorde a las normas APA
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10
entre 2 punto y 4 punto.
puntos del total
de 110 puntos de
Nivel bajo: Los autores no citan ni escriben las referencias
la actividad acorde a las normas APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos.

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