Industrial. Yanely Gil Martínez, Yoryiana Hernández Endrinal.
Correo electrónico: yanely.gil@umcc.cu.
Resumen: Matemática III, en particular el tema que estudia las
En nuestro país se incrementan continuamente las ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones que se imparte en perspectivas y desarrollo de los nuevos profesionales el segundo año de la carrera Ingeniería Industrial , presenta egresados de la Educación Superior, dentro de los cuales los algunas características que es necesario se tengan en cuenta ingenieros Industriales son un eslabón importante en la con el fin de mejorarlas, por esta razón, cuando se reflexiona cadena de desarrollo en la cual nos encontramos inmersos. sobre el proceso de enseñanza -aprendizaje de esta asignatura Los cambios y transformaciones de los nuevos escenarios y los problemas que en ella se abordan es posible identificar nacionales e internacionales que se van produciendo, un amplio campo de investigación, que necesita de la exigirán que los nuevos profesionales que se van formando en atención cuidadosa de la comunidad de docentes. Pues el ámbito Industrial y económico, respondan a estas debemos, favorecer el aprendizaje que contribuya a que el expectativas; y a partir del análisis de las condiciones estudiante esté entrenado en función de buscar respuestas a actuales y futuras en el país y una profunda investigación los nuevos problemas que se plantean constante y sobre las tendencias en los planes de estudio de Ingeniería rápidamente, lo cual está determinado por el ritmo en que Industrial a nivel internacional se introduce el Plan D como recibimos la información y que hace que un problema sea una alternativa para cubrir dichos requerimientos, por lo que reemplazado inmediatamente por otro. Además, la educación estamos en presencia de la formación de profesionales, cuya sería un esfuerzo inútil de no ser por el hecho, de que el función es la de analizar, diseñar, operar, mejorar y dirigir hombre pueda aplicar, para resolver numerosas situaciones, lo procesos de producción y servicios con el objetivo de lograr asimilado concretamente. En este contexto se ubica el trabajo eficiencia, eficacia y competitividad. Para ello se valen de las investigativo, en interés de proporcionar a los estudiantes, a ciencias matemáticas entre otras; de conjunto con los través de la modelación y resolución de problemas aplicando conocimientos especializados, los principios y métodos de las ecuaciones diferenciales desde su ámbito profesional una diseño y análisis donde se desarrollan los fundamentos de la herramientas matemáticas básicas para su desempeño social y formación de un especialista en Ingeniería Industrial, dado profesional. que todo ingeniero considera representaciones técnicas y Palabras claves: resolución de problemas, aplicación de científicas en términos matemáticos con los cuales reflejan los ecuaciones diferenciales, enseñanza-aprendizaje, ingeniero rasgos cuantitativos de los fenómenos que estudia. De tal industrial. modo, que se logre que el ingeniero industrial domine el Abstract aparato matemático que lo haga capaz de modelar y analizar los procesos técnicos, económicos, productivos y científicos, In our country continually increase the prospects and utilizando en ello, tanto métodos analíticos como professional development of new higher education graduates, aproximados, comprensión de las relaciones entre los within which industrial engineers are an important link in the modelos matemáticos, los conceptos y resultados de la ciencia chain of development in which we are immersed. Changes matemática y la realidad material existente objetivamente. La and transformations of new national and international stages situación actual de la enseñanza de la Matemática, y de la as they occur, they would require new professionals that are forming in the industrial and economic development, meet importante en la cadena de desarrollo en la cual nos these expectations, and from analysis of current and future encontramos inmersos. conditions in the country and a thorough investigation of the Los cambios y transformaciones de los nuevos escenarios trends in the curricula of Industrial Engineering at the nacionales e internacionales que se van produciendo, international level D is introduced as an alternative plan to exigirán que los nuevos profesionales que se van formando en cover those requirements, so we are witnessing the formation el ámbito Industrial y económico, respondan a estas of professionals, whose role is to analyze, design, operate, expectativas; y a partir del análisis de las condiciones improve and manage production processes and services in actuales y futuras en el país y una profunda investigación order to achieve effectiveness, efficiency and competitiveness. sobre las tendencias en los planes de estudio de Ingeniería This will make use of the mathematical sciences among Industrial a nivel internacional se introduce el Plan D como others in conjunction with specialized knowledge, principles una alternativa para cubrir dichos requerimientos, por lo que and methods of design and analysis which shows the basics of estamos en presencia de la formación de profesionales, cuya the formation of a specialist in Industrial Engineering, as función es la de analizar, diseñar, operar, mejorar y dirigir every engineer considers technical and scientific procesos de producción y servicios con el objetivo de lograr representations in mathematical terms which reflect the eficiencia, eficacia y competitividad; mediante el análisis de quantitative characteristics of the phenomena it studies. Thus, las relaciones que se presentan entre los recursos humanos, it is achieved that the industrial engineer masters the financieros, materiales, energéticos, equipamiento, mathematical apparatus that would enable it to model and información y ambiente con un enfoque integrador y analyze the technical processes, economic, and scientific humanista, donde prevalecen criterios que sustentan los altos production, using it both as approximate analytical methods, intereses del país. Para ello se valen de las ciencias understanding the relationships between models matemáticas entre otras; de conjunto con los conocimientos mathematical concepts and results of science, mathematics especializados, los principios y métodos de diseño y análisis and the physical reality exists objectively. The current status donde se desarrollan los fundamentos de la formación de un of the teaching of Mathematics and Mathematics III, in especialista en Ingeniería Industrial, dado que todo ingeniero particular the subject that studies the differential equations considera representaciones técnicas y científicas en términos and their applications are taught in the second year of matemáticos con los cuales reflejan los rasgos cuantitativos de Industrial Engineering career, has some characteristics that los fenómenos que estudia[1]. De tal modo, que se logre que need to be taken into account in order to improve them, for el ingeniero industrial domine el aparato matemático que lo this reason, when reflecting on the teaching-learning process haga capaz de modelar y analizar los procesos técnicos, of this subject and the problems it addresses is possible to económicos, productivos y científicos, utilizando en ello, identify a wide range of research that needs careful attention tanto métodos analíticos como aproximados, comprensión de of the community teachers. Then we must promote learning las relaciones entre los modelos matemáticos, los conceptos y that contributes to the student is trained on the basis of resultados de la ciencia matemática y la realidad material seeking answers to new problems constantly and rapidly, existente objetivamente. which is determined by the rate at which we receive the La educación superior debe, pues, favorecer el aprendizaje information and making it a problem to be replaced que contribuya a que el estudiante esté entrenado en función immediately by another. Moreover, education would be a de buscar respuestas a los nuevos problemas que se plantean wasted effort if not for the fact that man can be applied to constante y rápidamente, lo cual está determinado por el resolve many situations, assimilated concretamente .En this ritmo en que recibimos la información y que hace que un context lies the investigative work in the interest of providing problema sea reemplazado inmediatamente por otro. Además, students, through of modeling and problem solving using la educación sería un esfuerzo inútil de no ser por el hecho, differential equations from their professions a basic de que el hombre pueda aplicar, para resolver numerosas mathematical tools for their social and professional. situaciones, lo asimilado concretamente. Keywords: problem solving, application of differential Es un hecho que no se debe aceptar como lógico e inevitable equations, teaching and learning, an industrial engineer. que un considerable número de estudiantes universitarios presenten dificultades en la modelación y resolución de I. INTRODUCCIÓN problemas que requieren de la aplicación de ecuaciones Durante las últimas cuatro décadas Cuba ha realizado un diferenciales y que la falta de motivación y las dificultades esfuerzo significativo en el desarrollo de la educación, ciencia conceptuales sea un obstáculo para ellos. Por este motivo y tecnología. Sus indicadores en estos campos, sobre todo en debemos preguntarnos si es suficiente el tiempo y la la educación de acuerdo al volumen de su población y monto información que se maneja y transmite cuando se abordan de recursos disponibles, son de los más altos en América problemas de este tipo pues ante esta situación resulta Latina. Lo que significa que en nuestro país se incrementan interesante reflexionar en la búsqueda de una solución. continuamente las perspectivas y desarrollo de los nuevos La situación actual de la enseñanza de la Matemática, y de la profesionales egresados de la Educación Superior, dentro de Matemática III, en particular el tema que estudia las los cuales los ingenieros Industriales son un eslabón ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones que se imparte en el segundo año de la carrera Ingeniería Industrial , presenta algunas características que es necesario se tengan en cuenta construyen las personas; los estudiantes necesitan con el fin de mejorarlas, por esta razón, cuando se reflexiona experimentar la interacción social y la construcción de sobre el proceso de enseñanza -aprendizaje de esta asignatura representaciones matemáticas que tengan significado, con sus y los problemas que en ella se abordan es posible identificar compañeros y sus profesores. En un enfoque democrático, el un amplio campo de investigación, que necesita de la profesor no es el único que conoce y transmite conocimiento, atención cuidadosa de la comunidad de docentes. ni debe ser el que siempre tiene “la respuesta”. Los En esta perspectiva se asume realizar un trabajo enfocado al estudiantes deben tomar la iniciativa en el planteamiento de desarrollo de la habilidad de modelar y resolver problemas preguntas e investigaciones que les interesen y llevar a cabo aplicando los contenidos resolución de ecuaciones investigaciones en forma conjunta con el maestro. diferenciales en la Carrera de Industrial. El estudiante debe entender que las matemáticas hacen Materiales y Métodos sentido, que no son simplemente un conjunto de reglas y procedimientos que se deben memorizar. Por ese motivo Durante la investigación se utilizaron métodos del nivel necesitan experiencias en las que puedan explicar, justificar y empírico como: análisis documental, entrevista, observación, refinar su propio pensamiento, no limitarse a repetir lo que encuestas y otros que permitieron recopilar la información dice un libro de texto. Necesitan plantear y justificar sus necesaria para arribar a conclusiones, en este caso las propias conjeturas aplicando varios procesos de razonamiento dificultades que presentan los estudiantes para modelar y y extrayendo conclusiones lógicas. resolver problemas en los que hayan que aplicar las Ayudar a que los estudiantes se muevan por etapas entre ecuaciones diferenciales para obtener su solución. varias ideas y sus representaciones, es tarea muy importante del maestro; cómo también lo es, promover en los estudiantes Resultados y Discusiones de manera creciente, la abstracción y la generalización, El desarrollo científico del mundo ha exigido que los nuevos mediante la reflexión y la experimentación, en lugar de ser él profesionales que se forman sean cada vez más preparados y el único que explique y que exponga. Parte vital de hacer eficientes, pues la problemática a la que se deberán enfrentar matemáticas conlleva, que los estudiantes discutan, hagan será cada día más complicada y exigirá gran esfuerzo, conjeturas, saquen conclusiones, defiendan sus ideas y iniciativa e imaginación de su parte. escriban sus conceptualizaciones, todo lo anterior, con La matemática es esencial para lograr una buena preparación retroalimentación del maestro. de los estudiantes y de nuestros futuros profesionales sobre Los problemas del mundo real requieren una tersidad de todo en las carreras de ciencias técnicas donde además de herramientas para poder manejar la información cuantitativa. mantener su misión histórica de desarrollar el pensamiento Los estudiantes deben tener una buena cantidad de lógico, el pensamiento algorítmico, y el pensamiento experiencias para poder desarrollar un sentido intuitivo de heurístico; en el contexto del desarrollo científico y números y operaciones; una forma de “sentir” lo que está tecnológico actual de la humanidad, ha tomado mucho auge ocurriendo en las distintas situaciones en las que se podrían el desarrollo del pensamiento de modelación, "el que está utilizar varias operaciones. determinado por la posibilidad de elaborar modelos matemáticos de los objetos estudiados por las diferentes ramas Es proporcionarles herramientas de trabajo y además de la Ciencia y la Técnica, es decir de describir mediante el disciplina básica fundamental en la formación de un lenguaje riguroso de la Matemática, (números, conjuntos, especialista en ciencias técnicas donde su trabajo está basado, relaciones, funciones, ecuaciones, etc.), las propiedades de entre otras cosas, en resolver los problemas que se le van estos objetos reales; lo que permite a su vez aplicar las presentando que no es mas que, una determinada situación en técnicas poderosas y precisas de la Matemática para resolver la cual existen nexos, relaciones, cualidades, de y entre los los problemas relacionados con dichos objetos y obtener objetos que no son accesibles directa e inmediatamente a la conclusiones sobre el comportamiento de los mismos persona”, o sea, “una situación en la que hay algo oculto para [2].Discutir, escribir, leer y escuchar ideas matemáticas el sujeto, que éste se esfuerza por hallar” [4]. profundiza el entendimiento. Los estudiantes aprenden a La resolución de problemas juega un papel fundamental en la comunicarse de diferentes maneras relacionando activamente enseñanza de la Matemática, a través de la resolución de materiales físicos, imágenes y diagramas con ideas problemas se pone en práctica el principio general de matemáticas; reflexionando sobre ellas y clarificando su aprendizaje activo propugnado por la escuela contemporánea, propio pensamiento; estableciendo relaciones entre el posibilitándose además, enfatizar en los procesos de lenguaje cotidiano con ideas y símbolos matemáticos; y pensamiento y contenidos matemáticos, ya que es aquí donde discutiendo ideas matemáticas con sus compañeros [3]. los supuestos y los propósitos de su enseñanza se ponen a Uno de los mayores cambios en la enseñanza matemática se prueba para promover un buen desempeño profesional [5]. ha dado ayudando a los estudiantes a trabajar en grupos En efecto, la resolución de problemas matemáticos se ha de pequeños en proyectos de recolección de datos, construcción ver, no sólo como una actividad cognoscitiva dentro de la de gráficas y cuadros con sus hallazgos y resolución de Matemática y para la Matemática, sino como actividad que problemas. Dar a los estudiantes oportunidades para realizar permite la reflexión, la comunicación de ideas, la conexión de trabajo reflexivo con otros, constituye parte crítica de la enseñanza de matemáticas. Las ideas matemáticas las conceptos y que ayude a resolver problemas sociales de la La resolución de problemas en la enseñanza de las ecuaciones vida. diferenciales no solo es importante en ese aspecto sino que Por lo que la habilidad modelar y resolver problemas también ayuda al estudiante a consolidar el conocimiento, aplicando las ecuaciones diferenciales es de gran importancia modelar situaciones reales, utilizar la lógica del proceso y ver para el desarrollo de cualquier profesional y para los más claramente la diferencia que existe en dar una respuesta ingenieros industriales es un elemento fundamental debido a u otra (solución general y particular), la capacidad de que muchos problemas se representan a través de leyes y identificar el tipo de ecuación diferencial y verla desde relaciones físicas matemáticamente por este tipo de diferentes contexto. ecuaciones. La deducción de las Ecuaciones Diferenciales a Si consideramos un problema como una situación que se partir de situaciones físicas que se presentan en determinados presenta en la que se sabe más o menos, o con toda claridad, a problemas de carácter físico y/o técnico. A esta transición del dónde se quiere ir, pero no se sabe cómo; entonces resolver un problema, al Modelo Matemático correspondiente se llama problema es precisamente aclarar dicha situación y encontrar Modelado. Este método tiene una gran importancia práctica algún camino adecuado que lleve a la meta, en este caso para el ingeniero sobre todo para el ingeniero industrial y se modelar el problema y llegar a la ecuación diferencial sería el ilustra por medio de ejemplos típicos y es una de las recorrido de ese camino y la meta el desarrollo de la ecuación herramientas en la que los estudiantes presentan grandes diferencial a partir de su identificación para obtener la dificultades, es decir, hacia un planteamiento matemático y su respuesta. solución, y la interpretación física del resultado [6]. El estudiante universitario de hoy presenta muchas Mediante las ecuaciones diferenciales se modela un gran dificultades a la hora de resolver un problema matemático: número de situaciones de la vida social, el saber identificarlas -la identificación correcta de las condiciones y exigencias del y resolverlas es uno de los objetivos de la asignatura pero más problema. importante es aplicar este conocimiento en la resolución de -la selección de información relevante. problemas dentro de su propia carrera. En el aula nos -la transformación de la situación inicial para encontrar una encontramos con muchas dificultades para desarrollar en los vía de solución. estudiantes la habilidad de modelar y resolver problemas -la exteriorización de la representación mediante un grafico aplicando las ecuaciones diferenciales, muchas de las cuales correcto [7]. vienen desde otras enseñanzas. El profesor debe jugar su Cuando se trata de un problema de aplicación, las dificultades papel, buscando alternativas para erradicar las dificultades y aumentan, pues los problemas de aplicación de ecuaciones poder continuar con su estrategia, este elemento hay que diferenciales exigen del estudiante un esfuerzo mayor porque tenerlo en cuenta para diseñar el programa de la asignatura, estos son mas integradores, de forma tal que logre captar todo pues no se podría avanzar ni lograr con éxito el objetivo de la el conocimiento, ordenarlo y transformarlo de forma lógica. misma. Para determinar la solución, deben tener iniciativa para lograr Para lograr con éxito que los estudiantes puedan resolver un modelar matemáticamente lo que para ellos es una situación determinado problema deben estar motivados, experimentar real y saber llegar a lo que el problema les está exigiendo y un desafío, una contradicción que lo impulse hacia la comprobar la veracidad de la respuesta. búsqueda de la solución, comenzar la clase con una situación A partir de los elementos antes mencionados para la en la que no se identifican con claridad o precisión algunos resolución de problemas se han fundamentado y criticado de sus componentes y el estudiante debe ser consciente de que diversos modelos, para la resolución de problemas de para poder resolver y modelar el problema debe ejecutar una cualquier tipo, aunque el modelo de Polya es uno de los más serie de acciones conducentes a su solución. significativos, donde propone los siguientes pasos a seguir: Es evidente que hay estudiantes que tienen más capacidad Aceptar y comprender las condiciones del problema, para resolver problemas que otros de su misma edad y planificar su solución, llevar a cabo el plan planificado; y formación parecida. Que suelen ser los que aplican comprobar, verificar la solución. (generalmente de una manera inconsciente) toda una serie de Esta propuesta no indica más que una coincidencia métodos y mecanismos que suelen resultar especialmente estructural esencialmente formal entre los distintos modelos indicados para abordar los problemas. Son los, procesos que de resolución de problemas y apunta a consideraciones se llaman "heurísticos": operaciones mentales que se básicas comunes a todos los problemas es uno de los modelos manifiestan típicamente útiles para resolver problemas. que mas se acerca a la resolución de problemas. Según los grandes matemáticos la resolución de problemas es Se infiere que el estudiante verá que la aplicación de las el corazón de las matemáticas, este uso del lenguaje matemáticas a un problema de ingeniería consiste metafórico pone más que en evidencia la importancia de la básicamente de tres fases. resolución de problemas. La aplicación de las ecuaciones . Modelo: translación de la información física dada a una diferenciales y su práctica se muestra mediante la resolución forma matemática (modelo). De esta manera se obtiene un de problemas donde el estudiante es capaz de ver la modelo matemático de la situación física. Este modelo puede importancia del conocimiento adquirido y como este ser una ecuación diferencial, un sistema de ecuaciones contribuye en la solución de un problema real, logrando una lineales o alguna otra expresión matemática. mayor motivación y una mejor preparación de los estudiantes. . Resolución. Tratamiento del modelo por medio de métodos Para que este trabajo sea satisfactorio necesitamos matemáticos. Esto lleva a la solución del problema dado en primeramente, hacer un estudio profundo y detallado del forma matemática. perfil del egresado y del Plan de estudio que se encuentra . Interpretación. Interpretación del resultado matemático en vigente en la carrera Ingeniería Industrial conjuntamente con términos físicos. la bibliografía referente al tema que estudia las ecuaciones La solución de problemas esta sustentado en el aprendizaje diferenciales y sus aplicaciones y realizar un análisis significativo, es decir, tomando en cuenta el nivel de partida exhaustivo de la misma, investigar los principales problemas de los estudiantes y una motivación que orienta al alumno típicos de la carrera Ingeniería Industrial que requieren de la hacia el problema, la cual lleva implícito una contradicción aplicación de las ecuaciones diferenciales , diseñar el folleto dialéctica. El profesor a través de un sistema de pregunta de problemas típicos con orientación metodológica que logra que los estudiantes resuelvan los diferentes problemas. requieren la aplicación de las ecuaciones diferenciales en la Durante mucho tiempo, las dificultades que presentan los carrera de Ingeniería Industrial y comprobar la efectividad de estudiantes cuando se enfrentan a un problema, han sido la utilización de dicho folleto a la hora de modelar un estudiada por varios científicos y matemáticos que su trabajo problema de la carrera. se ha basado en buscar nuevas variantes para eliminar las Esto quiere decir que si se elabora un folleto con una guía de dificultades, aunque aún los problemas continúan y en la orientaciones metodológicas, que contenga un conjunto de enseñanza superior esto constituye un obstáculo que debemos múltiples problemas típicos del perfil de la carrera eliminar para lograr nuestro objetivo fundamental que es Ingeniería Industrial, donde sea necesario aplicar los formar profesionales cada vez mas competentes, debemos conocimientos de las ecuaciones diferenciales para llegar a su dedicarle mucho más tiempo y buscar otras alternativas. solución, y se introduzca dentro del tema de las ecuaciones Además, la educación sería un esfuerzo inútil de no ser por el diferenciales que se imparte en la matemática III en el hecho, de que el hombre pueda aplicar, para resolver segundo año de la carrera , se puede garantizar que los numerosa situaciones, lo asimilado concretamente. estudiantes adquieran la habilidad de modelar y resolver A partir de un diagnostico realizado nos pudimos percatar estos problemas, utilizando esta herramienta. que dentro de las asignaturas que se imparten en la carrera de Ingeniería Industrial específicamente la Matemática III, que contiene entre sus temas de estudio las ecuaciones COCLUSIONES diferenciales y sus aplicaciones, los estudiantes no tienen la habilidad para modelar y resolver problemas típicos del La solución pedagógica adecuada a todas las interrogantes perfil de su carrera, donde sea necesaria la aplicación de las que tenemos los educadores de estos días no es precisamente ecuaciones diferenciales para obtener su solución por lo que una tarea exenta de dificultades; el reto es grande y la meta se valoramos la habilidad actual de los estudiantes para modelar ubica en acercarnos al límite entre el problema educativo y su y resolver problemas aplicando las ecuaciones diferenciales. solución. Lo importante es la búsqueda de una docencia de Analizando los tipos de problemas dentro de la carrera excelencia para construir una sociedad de hombres eficientes Ingeniería Industrial, en los que son necesarios aplicar las mediante el paradigma de calidad, una vía para satisfacer las ecuaciones diferenciales para obtener su solución nos expectativas que la sociedad tiene en las generaciones que percatamos que sería muy satisfactorio elaborar un folleto de formamos. problemas típicos con orientaciones metodológicas, para los Ampliamente definida, la solución de problemas es parte estudiantes de la carrera Ingeniería Industrial, en los que sea integral de toda actividad matemática. En lugar de necesaria la aplicación de las ecuaciones diferenciales como considerarse cómo un tópico separado, la solución de vía de solución y constatar el efecto que produce en los problemas debería ser un proceso que pernea el currículo y estudiantes de la carrera Ingeniería Industrial, la aplicación proporciona contextos en los que se aprenden conceptos y de los ejercicios y las orientaciones metodológicas habilidades. La solución de problemas requiere que los contenidas en el folleto. estudiantes investiguen preguntas, tareas y situaciones que Con esta idea lograríamos una profunda agudeza de los tanto ellos como el docente podrían sugerir. Los estudiantes razonamientos en el estudio de las ecuaciones diferenciales a generan y aplican estrategias para trabajarlos y resolverlo. partir de su base teórica y práctica, una mayor motivación a la Hay que formar a los estudiantes con la idea de que sólo hora de aplicar las ecuaciones diferenciales para resolver los grandes descubrimientos permiten resolver los grandes problemas, se elaborarían un conjunto de enunciados de problemas, hay, en la solución de todo problema, un poco de problemas matemáticos que no aparezcan en la bibliografía descubrimiento»; pero que, si se resuelve un problema y llega de la carrera y que favorecen la ejecución de las acciones que a excitar nuestra curiosidad, «este género de experiencia, a estructuran la habilidad de modelar problemas aplicando las una determinada edad, puede determinar el gusto del trabajo ecuaciones diferenciales y mejoraría en gran medida la intelectual y dejar, tanto en el espíritu como en el carácter, habilidad de modelar y resolver cualquier problema y sobre una huella que durará toda una vida» todo aquellos que necesiten de la aplicación de determinados contenidos como es el caso de las ecuaciones diferenciales. Referencias [1]Plan de estudio de la carrera de Ingeniería Industrial [2]Hing Cortón, 1995. [6]Nápoles, Valdez, J. La resolución de problemas en la [3]Mejores Prácticas en Matemáticas, libro, escrito por enseñanza de las ecuaciones diferenciales ordinarias: un Steven Zemelman, Harvey Daniels y Arthur Hyde. enfoque histórico. [4]Labarrere, A.F.(1996): Pensamiento. Análisis y [7]Nieto S., José H. Resolución de problemas, autorregulación de la actividad cognoscitiva de los matemática y computación. alumnos. Editorial Pueblo y Educación, La Habana. [5]Mazarío,Triana, Israel.(2002). La resolución de problemas en la enseñanza de la Matemática I y II de la carrera de Agronomía.