“AÑO DE LA UNIVERSALIZACION DE LA SALUD”

INFORME N°006-2020 I.E Y.R.P-CH

AL: COORDINADOR DE TUTORÍA DE LA I.E “DOS DE MAYO” – PACCHA – CHULUCANAS.

PROFESOR: PABLO RUIDÍAS CHIROQUE.

DE: PROFESOR(A) : YELMY RUIZ PALACIOS

ASUNTO: INFORME MENSUAL SOBRE LA APLICACIÓN DE LAS SESIONES DE TUTORÍA, ATENCIÓN INDIVIDUAL A
ESTUDIANTES Y ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA.

FECHA: 30 DE DICIEMBRE 2020.

De mi mayor consideración, me dirijo a usted para informarle sobre el Trabajo Tutorial con los estudiantes
del 1° grado, sección C, de la I.E “DOS DE MAYO” – PACCHA, el cual consta de los siguientes aspectos:

1. Aplicación de las sesiones de tutoría.

2. Atención individual a estudiantes.
3. Atención a padres de familia.
4. Asistencia de estudiantes.

TUTORIA GRUPAL
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
- Realización de - Haber desarrollado - Debido a la acumulación de - Las actividades en las
sesiones de tutoría del fichas de trabajo de las trabajos en otras áreas, a otras áreas deben ser más
medio radial sesiones que finales de este año algunos significativas, para evitar
- Formación de grupos proporcionaba AEC en un estudiantes no podían absorberlos en el tiempo.
de whatsApp 100% elaborar las actividades de - Las familias deben
- Conversatorios de - Participación empática tutoría. priorizar el aspecto
soporte emocional a de los estudiantes. - Algunos estudiantes no educativo en sus hijos.
través del grupo de - Participación de la tenían celular necesario - Los padres de familia
wasap psicóloga de la para participar. deben tener un
- Reflexión de diversos Institución. - Muchas veces se les acompañamiento más
casos relacionados con - Uso de videos cortos y terminaba los saldos de comprometido con sus
la pubertad y participación muy internet. hijos.
adolescencia. dinámica de mis - Promover encuentros
tutorados. virtuales con otras
instituciones.

TUTORIA INDIVIDUAL
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
- Elaboración de horario -Demostración de - Algunos estudiantes no - Más control por parte de
de actividades. responsabilidad en la lograron cumplir con las las familias.
- Acondicionamos un presentación de sus actividades propuestas en su - Compromiso del padre o
espacio de atención trabajos. horario, preferían distraerse madre en habilitar un
individual - El estudiante se sentía en las redes sociales. lugar expresamente para
- entrevistas a través de más cómodo, por lo tanto - Estudiantes que no el estudio.
llamadas o podía tener una mejor contaban con espacios - Las autoridades locales
videollamadas concentración. adecuados (distractores). deben tener un mayor
- Nos ha permitido tener - La falta de conectividad dio compromiso con la
más confianza con los lugar a no poder educación virtual de los
 estudiantes, al comunicarnos a algunos más necesitados,
escucharlos con atención estudiantes. dotándoles una conexión
sobre diversas situaciones wifi.
emocionales,
permitiéndonos brindar el
soporte emocional
requerido.

ACCIÓN TUTORIAL CON LAS FAMILIAS

ACTIVIDADES
- Elaboración de
directorios.
- llamadas de modo
individual a las familias
- Asesoría por parte de la
psicóloga de la I.E
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
- Se pudo obtener sus - Constante cambio de - Los padres deben
respectivos números de números de celular. comunicar cada vez que
celular, dirección y otros - Algunos padres en las hagan esos cambios.
datos. reuniones individuales no - Realizar reuniones con
- Hubo respuesta disponían tiempo por más frecuencia.
positiva en las reuniones situación de trabajo . - La tutoría no solo es
realizadas, pudiendo - Algunas familias fueron responsabilidad del
escuchar sus afectadas docente tutor, sino de
inquietudes. considerablemente por la todos.
- Participación de la pérdida de familiares debido
psicóloga de la IE. con a la Covid – 19
diversas estrategias de
motivación

SEMANA N° 35 GRAD DIA MEDIO

O
Nombre de la sesión: “” Mis habilidades e intereses “

Competencia : Construye su identidad . .

Actividad:
En el primer Momento
Vía wasap comparto mediante PDF un texto muy pequeño : De Nathaly
,ella de Ucayali

01dic WASAP
1C
 -Reflexiona y responde las siguientes preguntas: (en 15 minutos,
luego envías al wasap de grupo todas tus respuestas solo por mensaje
escrito)

- comenta sobre la historia que escuchaste

En el segundo Momento
 Luego los INVITO abrir y revisar el segundo archivo en PDF y leer
las preguntas acerca del tema es decir la FICHA de la REFLEXIÓN DE SUS
APRENDIZAJES dándoles las indicaciones

Siempre dándoles las recomendaciones de la actividad en caso lo requieran

de modo personal

En el tercer momento
 LES INDICO LA EVIDENCIA

cierro planteando preguntas reflexivas (la metacognición )

¿Cómo me sentí? ¿Qué te pareció? ¿Para qué me sirve haber reflexionado
sobre los logros y dificultades de mis aprendizajes ?

SEMANA N° 36 GRAD DIA MEDIO

O
Nombre de la sesión: “ IDENTIFICO MIS OPORTUNIDADES DE DESAROLLO
”
Competencia: - construye su identidad -Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del bien común
Actividad: En el primer Momento del desarrollo del tema inicio despertando
sus saberes previos,  Vía wasap comparto mediante mensaje de voz las 8 dic
historia De HISTORIA CYNTHIA (ICA)
 Seguidamente para que analicen y reflexionen les planteo las 1C WASAP
siguientes preguntas :

1-¿Qué propósitos tenía Cynthia? 2- ¿Qué oportunidades le ayudan a

alcanzar sus propósitos? 3. Y tú ¿Que oportunidades has identificado a
tu alrededor?

Después de compartir preguntas les doy la indicación cómo enviar y el

tiempo de 10 minutos que deben tomarse para dar sus respuestas

En el segundo Momento
Comparto para que escuchen el audio de la clase radial al grupo de wasap e
indicando la actividad a desarrollar
También les comparto información mediante un mensaje de voz para ampliar
el tema y retroalimentar

En el tercer momento
 LES INDICO LA EVIDENCIA : Vamos a darle forma a nuestros sueños y
planes de vida vamos a elaborar un mapa de nuestras redes
NOTA: Adjunta esta excelente evidencia en tu portafolio además deberás
enviarlo a tu tutor por el medio acordado.

En el Tercer Momento :
cierro plantean preguntas reflexivas (la metacognición)
¿Cómo me sentí?
¿Qué te pareció?
¿Para qué me sirve?

SEMANA N° 37 GRAD DIA MEDIO

O
Nombre de la sesión: . “Aprendo a identifica situaciones de riesgo”.
Competencia : Construye su identidad . .
Actividad:
En el primer Momento del desarrollo del tema inicio despertando sus saberes
previos compartiéndoles 3 HISTORIAS
y les planteo las siguientes preguntas :
Demuestra lo que comprendiste
1-- Primera pregunta ¿Qué señales de alerta identificas? 15 dic
2- Segunda pregunta ¿Qué consecuencias pueden traer estas
situaciones?
3- Tercera pregunta ¿Qué acciones podrías realizar?

En el segundo Momento Comparto para que escuchen el audio de la clase

radial al grupo 1C WASAP
Envió el tema de tutoría para todos los estudiantes que por falta de recurso
tecnológico comparto
Les vuelvo a dar las indicaciones: que en 20 minutos escuchen, anoten lo
que comprenden en su cuaderno o portafolio Y envíen
 Luego los INVITO abrir y revisar el segundo archivo en PDF y leer
para que realicen lectura acerca del tema ,luego les indico que completen en
el cuadro que les comparto

En el tercer momento
LES INDICO LA EVIDENCIA: para que cumplan el Reto de la sesión
Vamos a escribir 3 situaciones donde podamos poner en práctica las técnicas
que hemos aprendido que son el SOS y el NAC en cada una de las situaciones
que pueden haber escuchado o que te pueden haber contado identifica
cualquiera de las características del SOS es decir se hace a Solas en Oculto y
en Secreto
cierro planteando preguntas reflexivas (la metacognición )
SEMANA N° 38 GRAD DIA MEDIO
O
Nombre de la sesión: ”
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien - Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ORIENTACIONES a cumplir: 1-Debes estar presente vía wasap los 60 minutos
en la clase de TUTORIA para registrar tu asistencia con la participación de tus
respuestas y el grafico
2-Despierta tus saberes previos leyendo la SITUACIÓN DE MICAELA , ( te
INVITO abrir el archivo en PDF )
3-Reflexiona y responde las siguientes preguntas: (en 20 minutos, luego 1C 22
envías al wasap de grupo todas tus 4 respuestas solo por mensaje escrito) dic WASAP

1. 1-- ¿Qué necesidades tenían Micaela y sus vecinos en la

historia?
2. ¿Cuál es la propuesta que elaboraron? ¿a quién la dirigieron?
3. ¿A quiénes podría beneficiar la propuesta y de qué forma?
En el segundo Momento Comparto
 les indico LA EVIDENCIA : identifica maravillosos proyectos sociales
promovidos por jóvenes como ustedes para el desarrollo de sus
comunidades. Por ejemplo el de limpieza de reservorios y canales de
riego en Apurímac. Proyecto de reforestación y manejo de residuos
sólidos en Huancavelica, entre otros

En el tercer momento
cierro planteando preguntas reflexivas (la metacognición )
¿Cómo me sentí?
¿Qué te pareció?
¿Para qué me sirve?

ASISTENCIA A ESTUDIANTES

Datos de mes Julio

No
acompañados
    Estudiantes acompañados
Nivel/Área Grado y N° de 1 vez 2 veces Tres Más de
Sección estudiantes a su al mes al mes veces al tres
cargo mes veces al
mes
Secundaria /
Tutoría
1°C 31 0 0 0 18 13

Dificultades que experimento realizando el trabajo remoto

 Los estudiantes de la I.E “Dos de Mayo “de 1° grado, de las sección “ C “ del nivel secundaria no cuentan con un plan de
pre pago como servicio de internet a su celular e incluso en su mayoría el celular no es propio del estudiante como ya se a
hecho conocimiento en las reuniones virtuales colegiado ,los mismos que hacen recarga entre los días de la semana
 Del mismo modo en su mayoría existen casos de estudiantes que no cuentan con una radio en casa ante ello les comparto vía
wasap el audio del tema
 La mayoría de padres de familia tienen más de un hijos de diferentes niveles y solo cuentan con un celular dificultando ,hasta
incluso hay casos que el celular es prestado o lo lleva el papa al trabajo el desarrollo de las actividades y envío de evidencias en
el tiempo oportuno situación que repercute en el aprendizaje del estudiante
 La mayoría de padres de familia no tiene internet y hace recargas mínimas para poder recibir los mensajes, audios de clase y
videos para que sus hijos interactúen en la estrategia aprendo en casa
 Algunos padres de familia tienen un nivel de instrucción muy básico que no les permite brindar un adecuado apoyo a sus hijos
en lo que se refiere al desarrollo de las actividades académicas.
 Algunas evidencias enviadas por los estudiantes son poco legibles dificultando su revisión por dificultad del celular del
estudiante
 Los estudiantes que precisamente requieren de apertura de diálogo entre mi persona como docente y tutora con sus padres
pues es negada ya que los estudiantes no facilitan es decir que ellos al responder contestan negando a sus padres o cortan
llamada
 La salud afectada por el COVID -19 a PADRES Y/O FAMILIARES a afectado emocionalmente a su menor hijo ( a) repercutiendo
 en el desarrollo de las actividades programadas de la semana por MINEDU

Es cuanto informo, en honor a la verdad, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU y sus

modificatorias que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los
profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos
públicos, frente al brote del COVID-19” para fines de conocimiento y demás que viere por conveniente.

Atentamente.

YELMY RUIZ PALACIOS

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Tutor(a)