INDICE:

 OBJETIVOS.
 EVALUACION DEL APRENDIZAJE.
 CONCEPTO.
 PRINCIPIOS .
 CRITERIOS.
 FACTORES.
 TECNICAS.
 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE.
 CRITERIOS DE EVALUACION.
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
 TIPOLOGIA DE LA EVALUACION.
 EVALUACION CUANTITATIVA Y
CUALITATIVA.
 QUE SE EVALUA.
 CUANDO SE EVALUA.
 EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE.
 PORTAFOLIO DEL APRENDIZAJE.
EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
 “CUAL ES EL CONCEPTO”
 LA PALABRA EVALUACIÓN PROVIENE
DE LA ANTIGUA PALABRA FRNCESA
“evaluar” QUE SIGNIFICA VALORAR.

 ES EL CONJUNTO DE JUCIOS SOBRE EL

AVANCE LOGRADO POR EL APRENDIZ
EN EL CONOCIMIENTO , HABILIDADES
DE PENSAMIETO ,MOTRICES Y
ACTITUDINALES”.
 OBJETIVOS
 VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE PROPUESTO.
 ESTIMULAR Y AFIANZAR LOS VALORES Y ACTITUDES QUE
PERMITAN LA CONVIVENCIA SOCIAL.
 IDENTIFICAR CARACTERISTICAS PERSONALES, INTERESES,
RITMOS DE DESARROLLO Y ESTILOS DE APRENDIZAJE.
 CONTRIBUIR A LA IDENTIFICACIÓN DE LAS LIMITACIONES O
DIFICULTADES PARA CONSOLIDAR EL APRENDIZAJE.
 OFRECER AL APRENDIZ OPORTUNIDADES PARA DESARROLLAR
DESTREZAS, HABILIDADES, SER CREATIVO, CRITICO Y ANALITICO.
 PROPORCIONAR AL INSTRUCTOR INFORMACIÓN PARA
REORIENTAR O CONSOLIDAR SUS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS Y
EN GENERAL SU GESTIÓN DE ENSEÑANZA.
 PROPORCIONAR AL APRENDIZ ,INFORMACIÓN QUE LE PERMITA
TOMAR DECISIONES FRENTE A UN PROCESO DE INFORMACIÓN.
 LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
CONSTA DE :

 PRINCIPIOS.

 CRITERIOS.

 FACTORES.
PRINCIPIOS
CRITERIO DE LA EVALUACION
 FACTORES QUE CONFORMAN
UNA EVALUACIÓN:
 RESULTADO ESPERADO:
RESULTADO DEL APRENDIZAJE
DEMOSTRABLE Y MEDIBLE.
 PRODUCTO O EVIDENCIA:
QUE DEMUESTRA QUE EL RESULTADO
FUE ALCANZADO.
EL CRITERIO CON EL QUE SE EVALUA EL
RESULTADO :
SE APLICA A LA EVIDENCIA Y SE LE
REGISTRA EN EL INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN.
 ¿QUE SE ENTIENDE POR?

 RESULTADO DEL APRENDIZAJE +

 CRITERIO DE EVALUACION +

 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE =
TECNICAS.
RESULTADO DEL APRENDIZAJE:

 LA ENSEÑANZA QUE DEJA EL

APRENDIZAJE – EVALUACIÓN Y QUE
ORIENTAN AL INSTRUCTOR Y AL
APRENDIZ EN LA VERIFICACIÓN DE
PROCESOS COGNITIVOS, MOTRICES,
VALORATIVOS, ACTITUDINALES
REQUERIDOS EN EL APRENDIZAJE.
 CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 ENUNCIADO QUE EXPRESA EL GRADO Y
TIPO DE APRENDIZAJE QUE SE ESPERA,
SEA ALCANZADO POR EL APRENDIZ
RESPECTO A ALGUN CONCEPTO,
PROCEDIMIENTO Y ACTITUD CONCRETA.
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

 PRUEBAS MANIFIESTAS DE
APRENDIZAJE, RECOGIDAS
DIRECTAMENTE EN EL PROCESO DE
FORMACIÓN.
TIPOLOGIA DE LA EVALUACION
DEL APRENDIZAJE:
CLASIFICACION:
 POR FUNCIONALIDAD:
Evaluación sumativa
Evaluación formativa
 POR TEMPORALIDAD:
Evaluación Inicial
Evaluación Procesal
Evaluación Final
 SEGUN LOS AGENTES:
Auto evaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
 EVALUACION CUALITATIVA Y
CUANTITATIVA
 EVALUACION CUALITATIVA: Son donde se
emiten juicios con referencia a unos criterios, los
cuales adoptan niveles de exigencia, son objetivos
a alcanzar mediante el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
 Mediante la evaluación cualitativa podemos
determinar hasta que punto los estudiantes han
modificado su conducta con un resultado deseado,
planeado y directo de la acción formativa, saber
cuales resultados de aprendizaje fueron cumplidos
a través del proceso.
 EVALUACION CUANTITATIVA: Hace referencia
a la medición del aprendizaje con respeto a una
escala de calificación, para ello se establece el
conjunto de atributos que deben ser medidos y
algún tipo de medición que permita indicar el
grado en que este se presenten en cada uno de
los estudiantes.
 Ejemplo:
 5 - Excelente
 4 - Sobresaliente
 3 - Regular
 2 - Insuficiente
 1 - Deficiente
 ¿QUE SE EVALUA Y A QUIEN Y
CUÁNDO?

APTITUDES
HABILIDADES
TÉCNICAS

CONCPTOS E
IDEAS HABILIDAES
GENETICAS

CUALIDADES ACTITUDES
PERSONALES
A
L
U
M
N
O
¿CUÁNDO SE EVALUA?
AL INICIO

EN EL PROCESO

AL FINAL
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
 Son los productos que el estudiante aporta
durante el proceso formativo y que permite
comprobar los logros del aprendizaje.

 Las evidencias de aprendizaje pueden ser de:

 Saber CONOCIMIENTO
 Saber – Hacer DESEMPEÑO
 Ser (Proceso y producto)
 PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE:
 Las evidencias de los estudiantes deben ser
organizadas por el estudiante en un
PORTAFOLIO, el cual permite:
 Registrar el historial del aprendizaje, su desarrollo
y progreso.
 Consignar la documentación de los logros
obtenidos y los juicios de evaluación formulados
por instructor.
 Es importante como instrumento de
autorregulación, evaluación y desarrollo de
autonomía.
 RESPONSABLES DEL PROCESO:

 INSTRUCTOR.

 ESTUDIANTE.

 INSTITUCIÓN.

 COMITÉ DE EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO.
RECORDEMOS QUE:
 LA EVALUACIÓN DE PROCEDIMIENTOS DEBE
ESTAR APOYADA EN LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE QUE SE REALIZAN CON LOS
APRENDICES.

 LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN NO

ESTAN RESTRINGIDAS A EXAMENES, POR EL
CONTRARIO SE PUEDEN PLANTEAR COMO
PARTE DE LA ACTIVIDAD COTIDIANA DE
CLASE.