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PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA
DIDÁCTICA Código:
PCGA-02-R-04
DATOS BÁSICOS DE PLANIFICACIÓN
GRADO: QUINTO
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
PERIODO ACADÉMICO: I PERIODO
TIEMPO ASIGNADO: 40
DOCENTE: WILMER PEÑA ROMERO
PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO
El municipio de Soacha hace parte del corredor estratégico de ingreso de productos agrícolas y materia prima
por el sur del país a la capital. ¿Soacha cuenta con los productos agrícolas y la materia prima necesarias para
ser auto sostenible? O ¿cómo se abastece el municipio para suplir las diferentes necesidades de su población?
Estándar: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo,
construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
Competencia anual : Distinguir las condiciones físicas y geográficas del territorio colombiano que
proporcionaron un interés económico y permitieron implementar nuevas formas de organización
(Colonialismo, virreinatos, capitanías) para explicar la hegemonía europea en América en el siglo XV y XVI
Competencia de periodo: Explicar diferentes formas de organización del espacio geográfico Colombiano y su
ubicación geo-astronómica, para identificar la importancia de la economía Nacional, su incidencia en la
sociedad y la transformación del espacio.
CRITERIOS DE COMPETENCIA
Saber (COGNICIÓN) Saber Hacer (INSTRUMENTALIZACIÓN) Saber Ser (SOCIAL-
EMOCIONAL)
Reconoce la división política Realiza ejercicios para recuperar información Hace uso de los acuerdos
administrativa de Colombia, previamente abordada. del pacto liceísta para la
así como su ubicación en el convivencia, la paz y la
espacio geográfico mundial. Abordar textos discontinuos para elaborar prosperidad de la
categorías conceptuales (Geografía, región, comunidad: (1, 7, 8)
Relaciona categorías departamento, nación, estado, territorio, cultura,
espaciales para analizar economía) 1. Soy un ser con
aspectos sociales de limitaciones, que se
organización del territorio en Participa de forma activa en la construcción de equivoca y a partir de
Colombia. sus conocimientos, empleando técnicas de la equivocación
estudio. mejora.
Maneja un glosario adecuado
a las competencias abordas y Realiza ejercicios de representación geográfica 7. Soy un ser que
logra demostrar su dominio utilizando los elementos propios (convenciones, construye y acata
en fase de salida. rosa de los vientos, colores entre otros) para el normas para vivir en
análisis de mapas y coremas. sociedad.
Reconoce elementos
distintivos de la economía 8. soy un ser
nacional y su incidencia en la responsable de mi
sociedad. cuerpo, mis acciones y
mi aprendizaje.
NIVELES DE EVALUACIÓN
BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR
Presenta dificultades en el Manejo básico de las Maneja de información Relaciona conceptos y
reconocimiento de la diferentes formas de para dar respuesta a procesos geográficos
organización político organización territorial problemas sencillos. sobre la organización
administrativa de Colombia y en Colombia. Reconoce la división político administrativa de
presenta un manejo político administrativa Colombia, usando un
deficiente de glosarios Maneja un glosario de Colombia, así como vocabulario acorde a las
correspondientes a la básico acorde con las las principales competencias
competencia abordada. competencias abordas características de la desarrolladas.
en aula de clases. economía Colombiana.
Presenta dificultades en el Manejo de hábitos y Manejo de autonomía en
trabajo autónomo grupal o Presenta dificultades en técnicas de estudio el abordaje de las
individual lo cual le genera su trabajo autónomo, que le permiten competencias y hábitos
dificultades en la sin embargo busca ampliar su campo de estudio, que le
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PCGA-02-R-04
comprensión de procesos estrategias para mental. permiten potenciar su
abordados. superar sus dificultades aprendizaje y el de su
académicas. grupo.
CONTENIDOS A DESARROLLAR
Ubicación espacial de Colombia, regiones naturales de Colombia, áreas metropolitanas, departamentos,
economía y cultura de las regiones naturales de Colombia.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES A TRABAJAR:
Estado, territorio, región natural, cultura, economía, ubicación espacial.

OPERACIONES MENTALES A DESARROLLAR

 Identificación  Análisis  Razonamiento
 Comparación  Proyección de relaciones virtuales transitivo
 Diferenciación  Representación mental  Razonamiento
 Clasificación  Transformación mental analógico
 Codificación  Razonamiento divergente  Razonamiento
 Descodificación  Razonamiento hipotético progresivo
 Síntesis  Razonamiento lógico
 Razonamiento
silogístico
 Razonamiento
inferencial
FUNCIONES COGNITIVAS
FASE DE ENTRADA FASE DE ELABORACIÓN FASE DE SALIDA
 Percepción borrosa y  Dificultad para percibir un problema y definirlo  Comunicación
confusa  Dificultad para distinguir lo relevante de lo egocéntrica
 Comportamiento irrelevante  Dificultad para
exploratorio impulsivo  Dificultad – carencia de conducta comparativa proyectar relaciones
 Falta de instrumentos  Estrechez del campo mental virtuales
verbales  Percepción episódica de la realidad  Bloqueo en la
 Orientación espacial  Carencia de razonamiento lógico comunicación de
deficiente  Carencia de interiorización del propio respuestas
 Orientación temporal comportamiento  Respuestas por ensayo
deficiente  Restricción del pensamiento hipotético y error
 Deficiencia en la constancia inferencial  Carencia de
y permanencia del objeto  Carencia de estrategias para verificar hipótesis instrumentos verbales
 Deficiencia en la precisión y  Dificultad en planificación de la conducta adecuados
exactitud en la recopilación  Dificultad en la elaboración de categorías  Carencia de precisión y
de datos cognitivas exactitud para
 Dificultad para considerar  Dificultad para la conducta sumativa comunicar las
dos o más fuentes de respuestas
 Dificultad para establecer relaciones virtuales
información  Deficiencias en el
transporte visual
 Conducta impulsiva
RECURSOS
Libro: Colombia mi abuelo y yo. Pilar Lozano. Editorial Santillana
Planeador de secuencia didáctica
- Diccionario.
- Mapamundi
- Mapas de Colombia
Videos de apoyo:
 https://www.youtube.com/watch?v=8cTJ1zP4Z5w&list=PLC72AE45CCFDF8065 : Biodiversidad
regiones de Colombia 01
 https://www.youtube.com/watch?v=cTGKhyhUIoU&list=PLC72AE45CCFDF8065&index=2
Biodiversidad regiones de Colombia 02
 https://www.youtube.com/watch?v=GUE1xEGfSUE&list=PLC72AE45CCFDF8065&index=3
Biodiversidad regiones de Colombia 03
 https://www.youtube.com/watch?v=zsCLKqCJznY&list=PLC72AE45CCFDF8065&index=4 Biodiversidad
regiones de Colombia 04
 https://www.youtube.com/watch?v=dtze1ThpK0c&list=PLC72AE45CCFDF8065&index=5
Biodiversidad regiones de Colombia 05
 https://www.youtube.com/watch?v=66OH6kV-7ak&list=PLC72AE45CCFDF8065&index=6 : Región

PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA
pacifica
 https://www.youtube.com/watch?v=T_QoyHKLIlE ¿Cómo va la economía colombiana?
Actividades con el docente
FASE DE ENTRADA
Presentación de la secuencia
didáctica a los estudiantes,
explicar los criterios de
evaluación así como la
metodología.
Realiza ejercicio de
recuperación de información.
Orienta el ejercicio para
elaboración de un glosario
propio de la competencia
abordada.
FASE DE ELABORACIÓN
Presentación y orientación
del ejercicio de lectura del
libro Colombia mi abuelo y
yo.
Realiza ejercicio de simulacro
con pruebas tipo saber
buscando fortalecer las
pruebas de estado.
Presenta los videos
relacionados para aumentar
las habilidades frente a la
competencia.
Acompañamiento a los
estudiantes en sus
dificultades de comprensión,
reorientando acciones para
superar dificultades que se
evidencien.
FASE DE SALIDA
Orienta el ejercicio Análisis
de abordaje conceptual a
partir de un glosario de la
competencia específica.
Realiza evaluación de
acuerdo a lo establecido en el
SIEE del Liceo Mayor.
Retroalimenta evaluación
Realiza ejercicio de meta
cognición y reflexión con los
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Actividades de aprendizaje autónomo Evidencias
FASE DE ENTRADA FASE DE ENTRADA
Participa activamente de la socialización de Realiza registros de la
secuencia didáctica buscando comprender los presentación de
parámetros de trabajo, realizando aportes y secuencia didáctica:
preguntas cuando lo considere necesario. competencias, criterios
de evaluación y normas
Realiza ejercicio de recuperación de información de trabajo.
en el cual manifiesta con respeto sus aportes en
una lluvia de ideas. Participa de forma
respetuosa del ejercicio
Registrar apuntes sobre los conceptos nuevos o de recuperación de
desconocidos a partir de las explicaciones del información
docente. manifestando sus
opiniones y respetando
FASE DE ELABORACIÓN los tiempos para la
intervención.
Realiza lectura individual del libro Colombia mi
abuelo y yo, y a partir de esta realiza Realiza un glosario sobre
representaciones geográficas (Coremas, los conceptos que son
dioremas) sobre las características de las regiones abordados en clase y que
naturales de Colombia. le ayudan a
complementar su
Trabajo Extracurricular: El estudiante deberá vocabulario.
traer información, libros de texto, entre otros,
que le ayude a organizar la información, en FASE DE ELABORACIÓN
cuanto a las regiones naturales de Colombia.
Registros sobre simulacro
Realizar un cuadro donde compare los factores de las pruebas saber.
que diferencian la división político –
administrativa de la regional, a partir del análisis Registros escritos y
del mapa de Colombia representaciones gráficas
sobre las regiones
Participa del simulacro de preguntas tipo saber naturales de Colombia y
de forma respetuosa consigo mismo y con su sus características
proceso educativo. culturales y económicas.
Realiza registros de los datos relevantes a partir Presenta dioremas
de la observación de videos sobre las regiones comparativos de las
naturales, la economía colombiana y la regiones de Colombia.
transformación del espacio geográfico
colombiano. FASE DE SALIDA
Realiza representaciones del relieve colombiano Demuestra apropiación
comparando las regiones naturales de Colombia de los elementos de la
por medio de dioremas. competencia abordada.
FASE DE SALIDA Resuelve la pregunta
problema del contexto.
Demuestra apropiación de la competencia y
demuestra de forma escrita y verbal la Realiza evaluación de
explicación sobre características de las regiones competencia de periodo.
naturales de Colombia y sobre la economía
nacional. Realiza proceso de meta
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estudiantes. cognición y registra sus
Participa con respeto del proceso de evaluación, reflexiones.
reconociendo sus debilidades y fortalezas.

Recibe retroalimentación sobre su proceso

evaluativo.
Participa con honestidad y respeto del proceso
de reflexión o meta cognición.

NORMAS DE TRABAJO
Presentar trabajos según los acuerdos de cumplimiento
No se reciben trabajos que lleguen fuera de los parámetros establecidos: tiempos acordados, parámetros,
presentación y calidad.
Los trabajos deben ser impecables en el trabajo de ortografía
Es importante respetar las intervenciones de los compañeros cuando se esté socializando, manteniendo el
silencio mientras ellos hablan.
Mantener organizado su lugar de trabajo, llámese pupitre, piso y sus útiles escolares.
Cuando se trabaje en grupo es importante seguir las instrucciones y mantener el orden.
PROCESOS METACOGNITIVOS
“pensar cómo pienso”
PROCESOS DE REFLEXIÓN DEL DOCENTE

PROCESOS DE REFLEXIÓN DEL ESTUDIANTE

A continuación se relacionan algunos ejemplos de preguntas que podrían contribuir a la reflexión.
¿Qué ha sido lo más fácil de esta secuencia didáctica? Y lo más difícil?
¿Cómo resolvieron el problema?
¿Qué cosas nuevas hemos aprendido?
¿Qué principios hemos elaborado con respecto a las estrategias de aprendizaje?
¿Dónde podremos aplicar en la vida diaria estos aprendizajes?
ALCANCE Y ASPECTOS A MEJORAR

Revisión: Verificación: Validación:

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