Curso online

Aprendizaje en
personas con TEA

Lic. Silvia Renata Figiacone

Investigación de procesos de aprendizaje de chicos
con TEA: el abordaje artesanal para la descripción
del perfil.
Qué pensar y cómo mirar un chico con TEA para
saber qué tenemos que asistir en el aula o en casa.
La zona de desarrollo próximo como herramienta de
valoración del potencial de aprendizaje.

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Investigación de procesos de aprendizaje de chicos
con TEA: el abordaje artesanal para la descripción
del perfil.
Qué pensar y cómo mirar un chico con TEA para
saber qué tenemos que asistir en el aula o en casa.
La zona de desarrollo próximo como herramienta de
valoración del potencial de aprendizaje.

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El autismo es,
también, una
patología del
aprendizaje
 Evaluación Neuropsicológica y descripción del
perfil de fortalezas y debilidades

Al momento de evaluar un chico con patología de espectro autista debemos

considerar dos cosas:

1) El hecho de que tenga dificultades asociadas al desarrollo de la atención y el

aprendizaje social nos obliga a ajustar los procedimientos

2) “La perspectiva acerca de la diversidad nos recuerda que los chicos afectados
con un TEA son más similares que diferentes a los chicos con desarrollo típico.
Primero son chicos. En segundo lugar podemos decir que tienen TEA” (Mundy,
Mastergeorge, McIntyre, 2011”
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Eso nos obliga a pensar cada vez en la necesidad de ajustar procedimientos
típicos de evaluación, a las características particulares de cada chico que
evaluamos…
 Es importante entender que cuando utilizamos herramientas
desarrolladas en otros países (que no cuentan con normas argentinas) la
validez y confiabilidad de los instrumentos debe ser puesta en
consideración.
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Más allá de la necesidad de contar con un ADOS (dado que es la
única herramienta de diagnóstico para TEA), necesitamos también
contar con la posibilidad de establecer el perfil de fortalezas y
debilidades que permitirán diseñar los apoyos pedagógicos y
terapéuticos posteriores.

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Aplicación de Intervenciones Observación del
técnicas adrede comportamiento

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con TEA: el abordaje artesanal para la descripción
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Qué pensar y cómo mirar un chico con TEA para
saber qué tenemos que asistir en el aula o en casa.
La zona de desarrollo próximo como herramienta de
valoración del potencial de aprendizaje.

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 respuesta al
feedback

habilidades
lenguaje
académicas

motivación aprendizaje

memoria atención
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con TEA: el abordaje artesanal para la descripción
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Qué pensar y cómo mirar un chico con TEA para
saber qué tenemos que asistir en el aula o en casa.
La zona de desarrollo próximo como herramienta de
valoración del potencial de aprendizaje.

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Es indispensable considerar y andamiar la dirección de la
atención a los ingredientes de relevancia social de la
evaluación

De otro modo, pensaremos que estamos evaluando en

una dirección y la persona a la que estamos evaluando
puede estar comprendiendo las cosas en otra dirección

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Andamiaje Intervención
Adrede
Feedback
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Por un autismo feliz
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Buenos Aires, Argentina

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