ACTIVIDAD DE CONSOLIDACION DE CONOCIMIENTO 4

Vicerrectoría de Investigaciones // Área de Formación Investigativa

NOMBRE DEL CURSO: AFI03- Diseño metodológico
COMPONENTE DE
Investigación
FORMACIÓN:
1. WILDER HERNANDEZ QUINTANA
NOMBRE 2. CAMILO BENITEZ LACOUTURE
ESTUDIANTES: 3. PLUTARCO PERDOMO JIMENEZ
4. ALEX GREGORIO NEWBALL MORALES
GRUPO: 14

1. Realicen un escrito (300 palabras) en el que exponga las principales diferencias

entre el análisis de la información en la investigación cualitativa y en la

investigación cuantitativa.

Dentro de las fases del proceso de investigación nos encontramos con una

fundamental que es el análisis de información que tanto para el enfoque cuantitativo

como cualitativo se debe desarrollar y cada una posee sus propiedades, las

principales diferencias que encontramos es que en el enfoque cualitativo la finalidad

del análisis es comprender, interpretar, describir procesos, eventos y sus contextos y

en el cuantitativo es describir las variables y explicar sus cambios y movimientos,

generalizar los resultados; entre las características de esta etapa tenemos que para el

cualitativo es progresivo y varía dependiendo del modo en que se recolecten los datos

y el tipo de éstos (textuales, simbólicos, en audio y/o video), está fundamentado en la

inducción analítica, uso moderado de la estadística (conteo, algunas operaciones

aritméticas), basado en casos o personas y sus manifestaciones, el análisis consiste

 en describir información y desarrollar temas; en cambio el cuantitativo es sistemático y

estandarizado, es de utilización intensiva de la estadística (descriptiva e inferencial),

está basado en variables y casos (una matriz), es impersonal. En el enfoque

cualitativo la forma de los datos para analizar es en forma de textos, imágenes, piezas

audiovisuales, documentos y objetos personales, en el cuantitativo los datos son

representados en forma de números que son analizados estadísticamente. En el

cualitativo por lo general, el análisis no se inicia con ideas preconcebidas sobre cómo

se relacionan los conceptos o variables. Conforme se van reuniendo los datos

verbales, en texto y/o audiovisuales, se integran en una base de datos, la cual se

analiza para determinar significados y describir el fenómeno estudiado desde el punto

de vista de sus actores. Se conjuntan descripciones de participantes con las del

investigador; en el cuantitativo El análisis se inicia con ideas preconcebidas, basadas

en las hipótesis formuladas. Una vez recolectados los datos numéricos, éstos se

transfieren a una matriz, la cual se analiza mediante procedimientos estadísticos.

1. Realicen un cuadro resumen breve de los momentos del análisis cualitativo.

Categorización Este es el primer paso donde el

investigador revisará los relatos escritos

y oirá las grabaciones de los protocolos

repetidamente, primero, con la actitud de

revivir la realidad en su situación

concreta y, después, con la actitud de

reflexionar acerca de la situación vivida

para comprender lo que pasa.

Estructuración En esta fase la integración de categorías

menores a más específicas en

categorías más generales y

comprensivas. los procesos de

estructuración y teorización se

constituyen como el corazón de la

actividad investigativa: ilustran el

procedimiento y el producto de la i

verdadera investigación, es decir, cómo

se produce la estructura o 0 ~ síntesis

teórica de todo el trabajo y, también,

cómo se evalúa.
Contratación Consistirá en relacionar y contrastar sus

resultados con aquellos estudios

paralelos o similares que se presentaron

en el marco teórico referencial, para ver

cómo aparecen desde perspectivas

diferentes o sobre mar- cos teóricos más

amplios y explicar mejor lo que el estudio

verdaderamente significa.
Teorización Permite al investigador hacer una

síntesis final de los resultados de la

investigación. En este punto se debe

hacer una urdimbre lógica de los datos,

con los aportes de los autores expuestos

en el marco referencial.